2023年校本研修報(bào)告(匯總20篇)

在工作和學(xué)習(xí)中，報(bào)告被廣泛用于向上級(jí)、同事或老師匯報(bào)工作進(jìn)展或研究成果。報(bào)告的撰寫(xiě)要注重邏輯和條理，確保各個(gè)部分之間的連接緊密，形成一個(gè)完整和連貫的整體。在閱讀優(yōu)秀的報(bào)告范文時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式、論證邏輯和實(shí)例運(yùn)用，以此提升自己的寫(xiě)作能力。

校本研修報(bào)告篇一

本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足教師崗位，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學(xué)校邀請(qǐng)了魏星、潘小福等專(zhuān)家和名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。

2、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師積極參與，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。例如，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的“向讀學(xué)寫(xiě)”教學(xué)研討活動(dòng)。本年度，每位教師都撰寫(xiě)了一篇教學(xué)案例分析，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享。

3、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。本年度，還開(kāi)展了師徒同課同構(gòu)活動(dòng)，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，同樣的教學(xué)流程，同樣的教學(xué)手段，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異，師徒課堂評(píng)價(jià)的差異等等，進(jìn)一步解剖課堂，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。

4、自主學(xué)習(xí)。以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書(shū)館定期向教師推薦好書(shū)，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1—2本教育論著，同時(shí)工會(huì)為每位教師提供一本必讀書(shū)目，撰寫(xiě)讀書(shū)征文，以提高教師的教育理論水平。

5、“三個(gè)特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”，精心設(shè)計(jì)方案，各行政部門(mén)協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，做好總結(jié)表彰。

1、師德培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，開(kāi)展“廉政微課堂”比賽，展現(xiàn)了老師們對(duì)廉政教育的認(rèn)識(shí)，表明了教育廉政的態(tài)度。

2、班主任培訓(xùn)。

班主任是班級(jí)的組織者、和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長(zhǎng)。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，每月集中聽(tīng)講座和觀看視頻共兩課時(shí)，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的`培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開(kāi)展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。

3、新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn)。

讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開(kāi)展好教材研討，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等，教師先自我學(xué)習(xí)，再組織交流，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平。

4、教育教學(xué)能力研修。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽，術(shù)課老師編寫(xiě)一份項(xiàng)目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽，全體老師進(jìn)行課件制作比賽，這樣的培訓(xùn)比賽，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。

校本研修報(bào)告篇二

新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在市、縣教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下：

校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。董校長(zhǎng)多次召開(kāi)校委會(huì)商討有關(guān)校本研修的話題，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教研室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì)上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

各教研組根據(jù)教研室工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教研室、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組和備課組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。此外學(xué)校還制定了《合陽(yáng)中學(xué)校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度》《合陽(yáng)中學(xué)教師教科研評(píng)價(jià)制度》，《合陽(yáng)中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法》、《合陽(yáng)中學(xué)教科研課題管理制度》等十余種相關(guān)制度。把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，讓教師集體備課，集體說(shuō)課，集體評(píng)課，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高研究水平。

1、新課程理念研修。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，合陽(yáng)中學(xué)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科公開(kāi)課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、備課組集體備課研修。

備課組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。備課組每月進(jìn)行一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、如何組織課堂活動(dòng)、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。

3、課堂教學(xué)展示研修。

（1）縣、校兩級(jí)骨干教師進(jìn)行示范、觀摩課。

每周輪流兩人，所講內(nèi)容必須與培訓(xùn)內(nèi)容相緊扣，人人參與聽(tīng)課，組內(nèi)評(píng)課，做好記錄。（制定安排表，定人、定主題、定地點(diǎn)、定要求。）。

（2）同課異教，聚焦課堂。

教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一周進(jìn)行一個(gè)教研組，要求包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)本組人員參與聽(tīng)課、評(píng)課，做好記錄。（詳見(jiàn)安排表）。

（3）任課教師教師匯報(bào)課。

為了提升我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)、促進(jìn)濃厚教研氛圍的形成，結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際需要，教研室安排組織當(dāng)年新分教師上匯報(bào)課。

1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)研修。

合陽(yáng)中學(xué)開(kāi)辦各類(lèi)講座，采用對(duì)教師集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，要求參訓(xùn)教師做好學(xué)習(xí)筆記不少于1萬(wàn)字。（詳見(jiàn)安排表，培訓(xùn)內(nèi)容要定人、定主題、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求。）。

2、教師外出培訓(xùn)研修。

對(duì)于外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校提出明確的要求：做好學(xué)習(xí)筆記、寫(xiě)好研修日記、回校后做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)或上仿真、匯報(bào)課等。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和交流的培訓(xùn)形式，更好的發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，為校本研修增添新的生命活力。

3、班主任交流學(xué)習(xí)研修。

由德育處負(fù)責(zé)，可采取自學(xué)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、班主任討論、個(gè)人反思、案例分析等培訓(xùn)方式，提高班主任的管理藝術(shù)水平。

4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修。

實(shí)施“結(jié)對(duì)拜師”，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)0-5歲教齡青年教師的培養(yǎng)。通過(guò)導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。

5、教育科研培訓(xùn)研修。

我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的'理論水平和創(chuàng)新能力。第一，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)。教研室主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃；組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識(shí)；指導(dǎo)安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結(jié)。第二，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。

校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問(wèn)題。

1、在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。

2、對(duì)校本研修細(xì)節(jié)工作落實(shí)不到位，培訓(xùn)對(duì)象針對(duì)性不強(qiáng)。

3、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少?lài)@教師日常工作難題而開(kāi)展的專(zhuān)題研討。

1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置。

2、充分利用校本研修的一切資源。

在培訓(xùn)過(guò)程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫(kù)。進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)；完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使合陽(yáng)人民滿(mǎn)意的教育。

校本研修工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們將以迎接這次檢查為契機(jī)，努力探索，勤奮工作，堅(jiān)持不懈，決心用辛勤的汗水，為我校教育教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)新局面。

校本研修報(bào)告篇三

自新課程實(shí)施以來(lái)，我校在開(kāi)展校本教研的實(shí)踐過(guò)程中，積極倡導(dǎo)“xxxxxx”的理念，營(yíng)造和諧的研究氛圍，以更新教研觀念為前提，以創(chuàng)新教研制度為核心，以雄厚的教研力量為依托，走行動(dòng)研究之路，充分發(fā)揮教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、教研機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這三方面作用，并注重三者之間的功能整合，對(duì)校本教學(xué)研究賦予了新的理念、新的內(nèi)容、新的方法，扎實(shí)地推進(jìn)了區(qū)域性的校本教研工作，取得了顯著成效。

一、更新教研觀念，構(gòu)建校本教研支撐體系。

（一）樹(shù)立校本教研理念。

改革的力量來(lái)自于學(xué)習(xí)。20xx年以來(lái)，我校在新課程的實(shí)踐探索中，逐步認(rèn)識(shí)到：以校為本的教研制度建設(shè)是構(gòu)建充滿(mǎn)生機(jī)與活力的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成，是推動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的制度保障。建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度，建立多元開(kāi)放的教學(xué)研究機(jī)制，是當(dāng)前教師和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。

在正確理論的指引下，我校教務(wù)處對(duì)推動(dòng)校本教研制度建設(shè)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，制定了《xxxxxxxxx》和《xxxxxxxxxxx》，將“xxxxxxxx”工作列為課改試驗(yàn)工作的重點(diǎn)。教務(wù)處“不給模式給啟示”，在宏觀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)求發(fā)展，以學(xué)習(xí)促創(chuàng)新，鼓勵(lì)廣大教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教研觀念，樹(shù)立新的教研理念。在全校倡導(dǎo)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，組建“學(xué)習(xí)共同體”，營(yíng)造了支持學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)教師參與行動(dòng)研究，使校本教研活動(dòng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課程改革的首要任務(wù)和前提條件。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)支持機(jī)構(gòu)。

我校教務(wù)處立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，全力構(gòu)建校本教研專(zhuān)業(yè)支撐體系，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由各職能部門(mén)共同參與的校本教研專(zhuān)業(yè)支持委員會(huì)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、支持教研制度的建設(shè)工作。

（三）提供教研資源支持。

我校構(gòu)建的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，建立教師團(tuán)隊(duì)共享與合作的機(jī)制，為中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研搭建了學(xué)習(xí)、交流與展示的平臺(tái)。區(qū)教育教學(xué)信息網(wǎng)站設(shè)立了教師繼續(xù)教育、中小學(xué)教研、教育科研、中小學(xué)信息技術(shù)等30多個(gè)學(xué)科（或主題）網(wǎng)頁(yè)。在中小學(xué)各學(xué)科教研網(wǎng)頁(yè)中設(shè)立了課改直通車(chē)、課標(biāo)解讀、新教材輔導(dǎo)、網(wǎng)上教室、在線研討視頻點(diǎn)播等欄目，進(jìn)行網(wǎng)上教研培訓(xùn)等。以上網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)在運(yùn)行中，分門(mén)別類(lèi)、日積月累地建成了各種形式的教師學(xué)習(xí)資源庫(kù)，如理論學(xué)習(xí)講座庫(kù)、教學(xué)案例庫(kù)、學(xué)科課件庫(kù)、教育敘事庫(kù)、學(xué)科試題庫(kù)等，這些都為教師的網(wǎng)絡(luò)校本教研提供了信息資源支持系統(tǒng)。

二、重建教研制度，形成校本教研運(yùn)行機(jī)制。

校本教研制度建設(shè)是現(xiàn)代教育制度建設(shè)的重要內(nèi)容。我區(qū)通過(guò)幾年的探索實(shí)踐，建立了以“我校教務(wù)處管理，教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)業(yè)支持，學(xué)校校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，教師為教學(xué)研究主體”的校本教研長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，建立并逐步完善了以校為本的教研制度體系。

（一）專(zhuān)業(yè)支持制度。

教師進(jìn)修學(xué)校制定了《校本教研專(zhuān)業(yè)支持制度》，專(zhuān)業(yè)支持制度既是以校為本教研制度的有機(jī)組成部分，也是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。它主要包括：

2、集體深入制度：中小學(xué)各學(xué)科教研員每周一次集體深入基層學(xué)校，與教師一道研究教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及教學(xué)專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，為基層學(xué)校的校本教研開(kāi)放日提供專(zhuān)業(yè)支持。

3、教研員聯(lián)系點(diǎn)校制度：教研員跟蹤聯(lián)系點(diǎn)校的教研組，具體指導(dǎo)校本教研活動(dòng)；

（二）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度。

校本教研制度建設(shè)作為一種長(zhǎng)效機(jī)制，關(guān)鍵是要抓住“校長(zhǎng)的領(lǐng)跑作用”，要關(guān)注校長(zhǎng)的觀念的轉(zhuǎn)變。作為第一責(zé)任人的校長(zhǎng)，要加強(qiáng)校本研修制度的建設(shè)，把有形的制度化為無(wú)形融入血液。正是基于這種思想認(rèn)識(shí)，我區(qū)把校本教研制度的建設(shè)做為“一把手工程”來(lái)抓，建立了“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，明確校長(zhǎng)在校本教研中的職責(zé)，明確校長(zhǎng)要為教師的學(xué)習(xí)服務(wù)，校長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起校本教研總體策劃的責(zé)任、全面組織的責(zé)任、全權(quán)保障的責(zé)任、全程管理的責(zé)任。校長(zhǎng)要能為教師的集體學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓教師體驗(yàn)到由于合作而提高工作效率的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的必要性。

（三）備課制度。

新課程實(shí)施以來(lái)，課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)都發(fā)生了變化，尤其是教學(xué)大綱向課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，教材的多樣化，課程的三級(jí)管理，課程資源的開(kāi)發(fā)，教師在短時(shí)間內(nèi)很難把握。傳統(tǒng)教研中的備課主要由主備教師承擔(dān)，其他教師投入較少，對(duì)教材鉆研不深，對(duì)一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題更缺乏深入交流與討論，這就使教研活動(dòng)成了應(yīng)付式的泛泛而談，不能系統(tǒng)、有效地解決教師的需求。因此，我們重新建立和完善了區(qū)、片、校集體備課研究制度。強(qiáng)調(diào)以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行三備，即備課程理念、備學(xué)生心理、備課程資源，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性。在集體備課的基礎(chǔ)上，形成一個(gè)最低的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材的功能、結(jié)構(gòu)及課程資源的開(kāi)發(fā)等問(wèn)題。在集體討論中要促進(jìn)個(gè)體隱性思維的顯性化和個(gè)體顯性知識(shí)向集體顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化，從而使團(tuán)隊(duì)知識(shí)得以創(chuàng)新。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組織課改學(xué)年全體教師認(rèn)真研究新教材，找準(zhǔn)學(xué)生與教材的結(jié)合點(diǎn)，以骨干教師為主體，積極開(kāi)展集體備課研究，形成了一系列的教師備課案例資源包。如我區(qū)花園小學(xué)建立“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的校本化的備課制度；復(fù)華小學(xué)建立了“學(xué)年‘備課雙軌制’”、“教案首備負(fù)責(zé)制”和“層級(jí)負(fù)責(zé)制”；繼紅、復(fù)華小學(xué)實(shí)行骨干教師“教案免寫(xiě)”制度，并對(duì)免寫(xiě)教案的教師在教學(xué)上提出了更高的要求；69中學(xué)采取主備人先上課，學(xué)科組評(píng)課后再重新設(shè)計(jì)的備課方式；蕭紅中學(xué)建立了“錯(cuò)3位備課制”等等，這些各具特色的備課制度增強(qiáng)了備課的實(shí)效性、針對(duì)性。

（四）公開(kāi)課制度。

公開(kāi)課觀摩研討是一種有效的教學(xué)研究形式，它為教師們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，是多數(shù)學(xué)校開(kāi)展校本教研的主要策略。但很多老師把公開(kāi)課當(dāng)成是表演、展示、匯報(bào)，甚至是作假，一遍遍地進(jìn)行試講、包裝，違背了公開(kāi)課交流研討的本來(lái)意義。公開(kāi)課最重要的研討功能，長(zhǎng)期以來(lái)被淡化了。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我區(qū)提升了公開(kāi)課的研討功能，重新強(qiáng)調(diào)：“公開(kāi)課”就是為全體教師提供一個(gè)教學(xué)研究的平臺(tái)，為教師創(chuàng)設(shè)一種互動(dòng)的空間，公開(kāi)課重在參與、重在研究，而不是表演，不將公開(kāi)課作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的唯一手段。很多學(xué)校號(hào)召教師上“原始課”或“綠色課”，把以前由教師報(bào)課題、上課時(shí)間、上課班級(jí)的預(yù)定性方式改為臨時(shí)性方式，在教師上課前二、三天臨時(shí)通知上課教師，由學(xué)校指定課題、班級(jí)，減少了教師的“試教”，增強(qiáng)了真實(shí)性，還了課堂于本來(lái)面目。在評(píng)課時(shí)，我們把視角更多地投向廣大教師的常態(tài)課堂教學(xué)，放在了教師駕馭課堂的能力和對(duì)教材的機(jī)智處理上，看是否體現(xiàn)了新課程的理念，是否有利于學(xué)生的發(fā)展，而不再去把目光盯在教師教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上。如我區(qū)復(fù)華小學(xué)建立的“優(yōu)質(zhì)課認(rèn)證制度”，就是是一種通過(guò)認(rèn)證教師具體教學(xué)所達(dá)到的水平，從而幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享，激勵(lì)教師投身教學(xué)研究的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

（五）教學(xué)反思制度。

教學(xué)反思是校本教研的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)教師內(nèi)化教育理念將起到重要作用。進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科教研員從不同層面，組織教師開(kāi)展“一課一反思”、“一課多反思”、“一人一反思”、“多人一課多反思”等教學(xué)反思活動(dòng)，推動(dòng)教師開(kāi)展新課程對(duì)比性研究。大力倡導(dǎo)教師“回頭看”，寫(xiě)教后記、教育隨筆、教學(xué)日記、課例點(diǎn)評(píng)、案例分析，要求教師反思自我、反思學(xué)生、反思教學(xué)、反思課程、反思生活，及時(shí)地將平時(shí)教育教學(xué)工作發(fā)生的一些有意義、有價(jià)值的事，將教學(xué)感悟、教學(xué)困惑、體驗(yàn)、思考及時(shí)記錄下來(lái)，并加上自己的點(diǎn)滴感想。這些反思、個(gè)案、問(wèn)題，很有啟發(fā)意義，使得更多的教師對(duì)自己的教學(xué)觀4念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果進(jìn)行理性地思考，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，提升了教師的實(shí)踐智慧。如：和興小學(xué)開(kāi)展的案例研究教學(xué)反思，他們選取教學(xué)中真實(shí)的教學(xué)片段，組織教師觀看、研討，進(jìn)行分析、解剖，從而使教師獲得了可貴的對(duì)比性研究材料；宣慶中學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展了教后記教學(xué)反思，把教后記反思列為教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容加以規(guī)范，每位教師形成教學(xué)反思故事，并通過(guò)多種途徑予以展示、示范。

（六）對(duì)話交流制度。

教師之間開(kāi)展對(duì)話活動(dòng)是校本教研的重要形式。校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。充分挖掘與同伴對(duì)話的價(jià)值，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們要求學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，通過(guò)教研組、備課組的集體交流，加強(qiáng)教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流和對(duì)話，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和交流。如xxxxx中學(xué)運(yùn)用對(duì)話反思法，開(kāi)展了三個(gè)層面的對(duì)話活動(dòng)，即學(xué)生與教師對(duì)話、自己和自己對(duì)話、教研組長(zhǎng)與教師的對(duì)話。xxxxx中學(xué)精心培育“對(duì)話共同體”，主要內(nèi)容是培養(yǎng)教師的對(duì)話品格，確立對(duì)話規(guī)則，精心選擇話題，提高對(duì)話技能等。蕭紅中學(xué)制訂了“骨干教師與教師對(duì)話”制度、xxxx中學(xué)建立了“跟班聽(tīng)與教”活動(dòng)、信息交換。xxxx小學(xué)建立了“信息發(fā)布會(huì)制度”大家把自己擁有的信息公諸于眾。xxxx學(xué)校建立了“經(jīng)驗(yàn)共享制度”，大家把自己的成功事例和體會(huì)，失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享、交流。

三、搭建研究平臺(tái)，開(kāi)展校本教研互助活動(dòng)。

（一）組織學(xué)習(xí)共同體，養(yǎng)成研究習(xí)慣。

我區(qū)的很多學(xué)校都以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為紐帶，共享學(xué)習(xí)與研究的資源，共同克服教學(xué)困難，共同創(chuàng)造了課改成就，從而就形成了不可分割的學(xué)習(xí)共同體。如xxxxx小學(xué)成立了“教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”，推行“教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)制度”；xxxxx小學(xué)組建了“青年教育家沙龍”；xxxxxx中學(xué)成立了“青年教師研究會(huì)”；xxxxx中學(xué)成立了“陽(yáng)光讀書(shū)會(huì)”；xxxxx中學(xué)提出“讓教師成為終生學(xué)習(xí)者”；xxxx中學(xué)提出“讓5團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成為一種學(xué)習(xí)文化”；xxxx小學(xué)將“反思實(shí)踐”作為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)動(dòng)力”；xxxx學(xué)?！皹?gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體”。這些都說(shuō)明學(xué)習(xí)和研究已經(jīng)成為了學(xué)校的制度和習(xí)慣，成為了教師的生活習(xí)慣和生存方式，“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”已被教師普遍認(rèn)同，越來(lái)越多的校長(zhǎng)和教師們深切地體會(huì)到學(xué)習(xí)和研究帶給他們的充實(shí)與愉悅。幾年來(lái)，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)和研究已經(jīng)成為學(xué)校推進(jìn)校本教研工作的主線，有了這樣一條主線，教研工作的思路更清晰、目標(biāo)更明確、方式更多元、方法更有效了。

（二）組織學(xué)科研究示范活動(dòng)。

教學(xué)xxxxx獎(jiǎng)制度在我區(qū)已經(jīng)運(yùn)行了xxxxx年，它每年都有不同的主題，如第xxxx屆教學(xué)百花獎(jiǎng)開(kāi)展了新苗杯、探索杯、創(chuàng)新杯課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為不同層次的教師搭了交流研討的平臺(tái)。xxxx獎(jiǎng)成為了全區(qū)規(guī)模的、涵蓋各個(gè)學(xué)科的組織學(xué)習(xí)。它是反映教師、學(xué)校的綜合素質(zhì)和水平，是一種文化的反映，從中反映出教師、學(xué)校做事的態(tài)度，是一種制度文明和文化文明。

為進(jìn)一步落實(shí)教研員的服務(wù)功能，解決基層學(xué)校在課程改革中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，為校本教研提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教師進(jìn)修學(xué)校將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，下移到教研組，下移到課堂，調(diào)研出校本教研需要引領(lǐng)的問(wèn)題，提供可操作的案例。他們積極改進(jìn)常規(guī)教研工作方式，在集體深入基層學(xué)校之前，進(jìn)行充分的調(diào)研，將基層學(xué)校搜集上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行整理，并根據(jù)具體問(wèn)題與學(xué)校的實(shí)際情況和要求，和基層學(xué)校共同研究制定集體深入的工作內(nèi)容和形式，然后推出各類(lèi)區(qū)級(jí)研究課、示范課、引領(lǐng)課等。

教研員還采取專(zhuān)題報(bào)告、新課程研討日、學(xué)科集體備課、教學(xué)行動(dòng)研究、教學(xué)反思、課題牽動(dòng)、面對(duì)面學(xué)術(shù)沙龍、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等多種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)策略，引領(lǐng)教師研究新課程、反思新課程、實(shí)踐新課程。

（三）組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，開(kāi)展基于問(wèn)題的研究。

區(qū)教務(wù)處針對(duì)學(xué)校在教育教學(xué)改革中碰到的共同問(wèn)題，定期開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研究。其中最值得稱(chēng)道的就是每月一次的“xxxxx”學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

區(qū)教務(wù)處組織“xxxxxx”成員學(xué)校，每個(gè)月在一所學(xué)校開(kāi)一次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，先6是由決定開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的學(xué)校分析自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并選擇其中一個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行先期研究，制定方案，確定學(xué)校發(fā)展主題，然后由共同體組織的每月一次的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)幫助學(xué)校對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行再梳理，完善解決方案。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中通過(guò)深入開(kāi)展聽(tīng)政、論證、驗(yàn)證教師改進(jìn)教學(xué)方法策略，精雕細(xì)琢教師專(zhuān)業(yè)技能，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。每次活動(dòng)我們都邀請(qǐng)了一些專(zhuān)家和市、區(qū)教研員參加我們的活動(dòng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)課、作報(bào)告，專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)和結(jié)合課改實(shí)例所作的報(bào)告，大大提升了合作體研討的廣度和深度，深受教師們的歡迎。這一“定期分組交流制度”堅(jiān)持了xxxxx年，至今已在全校開(kāi)了xxxx次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

這些基于問(wèn)題的校際交流活動(dòng)，充分體現(xiàn)了校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性。如xxxxx中針對(duì)自身生源差、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況大膽提出師生共同備課的教學(xué)方法，每周三由學(xué)生參與備課，促使學(xué)生每周必須帶著問(wèn)題去備課，而教師也在其中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了按需教學(xué)。xxxxx小學(xué)確定的課題是“小學(xué)高年級(jí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)效策略的研究”，在研究會(huì)上，青年教師理論研討班的成員通過(guò)課例介紹了自己運(yùn)用游戲法、共學(xué)法、小組調(diào)查法、切塊拼接法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參會(huì)的xxxxxxx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)介紹了他們研究“小組合作學(xué)習(xí)的組織形式”的.課題進(jìn)展情況，并向大家介紹了自己探索出的合作學(xué)習(xí)形式，這種交流活動(dòng)，不僅豐富了兩校的研究?jī)?nèi)容，而且提高了大家對(duì)合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。xxxxx中學(xué)和xxxxxx中學(xué)教師共同研究、跨校上課，對(duì)課堂教學(xué)如何運(yùn)用適時(shí)、恰切的點(diǎn)撥研究得更具體、分析得更全面。xxxxx小學(xué)的“教學(xué)課例研究”、xxxxxx中學(xué)的“開(kāi)放型命題的研究與探索”等課題的研究突出了以校為本的教學(xué)研究的特點(diǎn)，是由學(xué)校存在的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的研究活動(dòng)，它讓教師在行動(dòng)中研究，在研究中改善行為，在行動(dòng)中感悟和體驗(yàn)自身，在研究中找到樂(lè)趣、品嘗到成就感，長(zhǎng)期堅(jiān)持將形成具有實(shí)效性的校本教研模式。

（四）開(kāi)展“xxxxx”活動(dòng)。

為了改變xxxxxx教師觀念落后、方法陳舊的現(xiàn)狀，我們開(kāi)始開(kāi)展了“xxxxx”活動(dòng)，即將最先進(jìn)的教育理念、最先進(jìn)的教學(xué)方法、最先進(jìn)的教育技術(shù)送到農(nóng)村學(xué)校。讓教研活動(dòng)立足于鄉(xiāng)（校），充分發(fā)揮鄉(xiāng)（校）的主觀能動(dòng)7性，形成學(xué)校與學(xué)校間、教師與教師間互學(xué)、互動(dòng)的氛圍。如我區(qū)xxxx小學(xué)、xxxxx小學(xué)、xxxxx小學(xué)等名優(yōu)教師與xxxxxx等xxxxx學(xué)校結(jié)對(duì)子，還建立了網(wǎng)上虛擬教研組，通過(guò)教學(xué)反思、診斷、課例點(diǎn)評(píng)等多種方式，方便、快速地向農(nóng)村教師傳經(jīng)送寶，對(duì)于縮短城鄉(xiāng)教育差異，促進(jìn)教育科協(xié)發(fā)展，起到了巨大的推動(dòng)作用。由于“xxxxx”活動(dòng)開(kāi)拓了教師視野、濃厚了中小學(xué)的教研氛圍、鍛煉一批優(yōu)秀中青年教師，教師們很喜歡這樣的活動(dòng)方式，親切地稱(chēng)這項(xiàng)活動(dòng)為“讓新理念插上翅膀”。

四、創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，實(shí)踐生成啟示。

以校為本的教研制度著眼于學(xué)校特色的創(chuàng)建，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部管理和外部管理具有沖擊和創(chuàng)新，有助于教育管理理論的發(fā)展和完善。通過(guò)校本教研制度的創(chuàng)建與實(shí)施，讓教科研真正的促進(jìn)課程改革的實(shí)施，提高了全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)識(shí)水平，理順了學(xué)校教學(xué)工作和教研活動(dòng)的關(guān)系，建立了開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)化組織，使教研向系統(tǒng)、完善、科學(xué)的方向發(fā)展，調(diào)動(dòng)了全區(qū)教師參與教研的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使一批有思想、有能力的各學(xué)科教學(xué)帶頭人涌現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。同時(shí)也對(duì)校本教研所取得的成效與問(wèn)題進(jìn)行了分析與反思，從而不斷的完善校本教研制度建設(shè)，真正達(dá)到了讓教師在實(shí)踐中研究，在研究中發(fā)展，極大的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。

xxxx年來(lái)，我區(qū)課改成績(jī)碩果累累。xxxx年我區(qū)被評(píng)為全省課程改革先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)。我區(qū)中小學(xué)教師在國(guó)家、省、市各級(jí)各類(lèi)教學(xué)大賽中，有xxxx人次獲獎(jiǎng)。全區(qū)卓有成效地開(kāi)展了第xxxxx屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)，每屆都有創(chuàng)新、有突破、有特色，各學(xué)科獲獎(jiǎng)教師們多次在xxxxx的課改培訓(xùn)活動(dòng)中做觀摩課、示范課，為省、市新課程實(shí)驗(yàn)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。xxxx，我校又分別召開(kāi)了中、小學(xué)“名xxxxxxx研討會(huì)”，會(huì)上展示了名師風(fēng)采，凸顯了專(zhuān)業(yè)個(gè)性。這些名優(yōu)、骨干教師在我區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)中起到了應(yīng)有的帶頭作用。

在本項(xiàng)課題的行動(dòng)研究中，我們邊實(shí)踐，邊思考，獲得了以下幾點(diǎn)啟示，敝帚自珍，很高興在此和大家一起分享：

1、以校為本的教研制度應(yīng)該是一個(gè)自下而上的教學(xué)研究制度，特別需要教8師研究共同體的參與，這樣會(huì)有助于教師專(zhuān)業(yè)自主性的發(fā)揮。

2、建設(shè)以校為本的教研制度，必須與建設(shè)以校為本的培訓(xùn)制度相配合，形成工作、學(xué)習(xí)、研究一體化的校本研修文化，只有這樣才能全面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3、建設(shè)以校為本的教研制度，不能局限于學(xué)校本身的狹小天地，對(duì)于專(zhuān)業(yè)研究人員的引領(lǐng)作用應(yīng)給予足夠重視，專(zhuān)業(yè)研究人員則應(yīng)及時(shí)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

4、建設(shè)以校為本的教研制度，要時(shí)刻關(guān)注教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，領(lǐng)先一步就會(huì)領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代，所以我們應(yīng)積極探索開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的途徑與方法。

謝謝大家。

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校本研修報(bào)告篇四

一、活動(dòng)主題：

預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正。

二、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部。

三、活動(dòng)對(duì)象：

國(guó)貿(mào)系黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分子。

四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。

1、活動(dòng)時(shí)間：20**年1月12號(hào)星期四19：00。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：5-t4。

五、活動(dòng)流程：

（一）活動(dòng)前期準(zhǔn)備。

1、支部?jī)?nèi)部召開(kāi)會(huì)議，安排任務(wù)。

2、收集轉(zhuǎn)正黨員的'個(gè)人信息。

3、制作公示表以及個(gè)人簡(jiǎn)歷，在校公示5天。

4、邀請(qǐng)黨外人士對(duì)轉(zhuǎn)正黨員在預(yù)備期的表現(xiàn)做民主評(píng)議。

5、在支部的網(wǎng)站上掛關(guān)于轉(zhuǎn)正大會(huì)的通知。

6、邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員參加轉(zhuǎn)正大會(huì)。

7、對(duì)轉(zhuǎn)正大會(huì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行布置。

（二）活動(dòng)內(nèi)容。

1、唱國(guó)歌。

2、支委代表講話。

3、預(yù)備黨員宣讀轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)。

4、轉(zhuǎn)正黨員背誦黨員的權(quán)利和義務(wù)。

5、轉(zhuǎn)正黨員背誦入黨誓詞。

6、黨內(nèi)同志對(duì)轉(zhuǎn)正黨員做評(píng)議。

7、轉(zhuǎn)正黨員表決心。

8、領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)性講話。

9、正式黨員舉手表決。

（三）活動(dòng)后期工作。

1、做好文字的報(bào)道，掛上支部的網(wǎng)站。

2、支委召開(kāi)總結(jié)會(huì)。

六、活動(dòng)備注：

1、活動(dòng)過(guò)程中，安排照相，為活動(dòng)留下資料。

2、活動(dòng)過(guò)程中，全體黨員及預(yù)備黨員要遵守秩序，如無(wú)特殊。

情況不得請(qǐng)假，要全部到場(chǎng)參加。

策劃人：xxx。

20xx年1月11號(hào)。

校本研修報(bào)告篇五

在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)把師德教育和學(xué)校的.各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。

2、新課程理念研修。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

校本研修報(bào)告篇六

為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解;通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力;在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，能通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高自己的教學(xué)水平。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的`認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫(xiě)4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

根據(jù)學(xué)校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)--《新課標(biāo)教育教學(xué)能力》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁(yè)教學(xué)筆記，4張篇教育教學(xué)反思。

總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。

校本研修報(bào)告篇七

信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生朗讀能力的研究。

1、學(xué)生合作要主動(dòng)、充分。

2、學(xué)生角色分明、參與全面。

3、教師評(píng)價(jià)要全面。

課堂中如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是通過(guò)分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中。

（1）有班級(jí)特色的小組合作學(xué)習(xí)形式的研究。

（2）小組合作與交流模式的研究。

（3）小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法的研究。

（4）小組合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究。

（5）有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的作用。

討論交流法，專(zhuān)題實(shí)踐法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法。

該研究以本人為課題組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該研究的組織與實(shí)施，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，研究報(bào)告，結(jié)題報(bào)告。課題組成員分工為：老師負(fù)責(zé)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)及研究資料的搜集、分析、整理。

本課題研究計(jì)劃于20xx年x月——20xx年x月完成。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年x月——20xx年x月）。

1、成立課題研究小組，召開(kāi)課題組成員會(huì)議，介紹課題研究的目的、意義及研究的'基本設(shè)想。

2、明確各成員的分工，組織制定課題研究實(shí)施方案并開(kāi)展申報(bào)。

第二階段：實(shí)施階段（20xx年x月——20xx年x月）。

1、組織信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生朗讀能力的研究課例觀摩與研討活動(dòng)。

2、搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文章。

3、廣泛開(kāi)設(shè)研究課，通過(guò)課堂教學(xué)的研討交流，開(kāi)展高效化朗讀教學(xué)在課堂中的運(yùn)用與學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系的研究。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年x月——20xx年x月）。

1、收集整理研究案例，對(duì)研究成果加工提煉。

2、結(jié)集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例與反思，撰寫(xiě)圍繞主題的教學(xué)論文。

3、在此基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)出比較實(shí)際完善的結(jié)題報(bào)告。

1、朗讀訓(xùn)練增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，避免了教師的“一言堂”，改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的民主性特征。

2、朗讀訓(xùn)練拓廣了尖子生的知識(shí)領(lǐng)域，提高了他們解決問(wèn)題的能力創(chuàng)新能力，同時(shí)鍛煉了他們的表達(dá)能力和組織能力。

3、朗讀訓(xùn)練可以大面積轉(zhuǎn)化了學(xué)困生，改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、朗讀訓(xùn)練能夠提高課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

5、朗讀訓(xùn)練能夠培養(yǎng)了現(xiàn)代人的品質(zhì)，增強(qiáng)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，為將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)等等。

6、朗讀訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)了交流。

校本研修報(bào)告篇八

我校為了進(jìn)一步提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，將更加深入地研究和探索校本培訓(xùn)的新形式和新方法，使校本培訓(xùn)在原有基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。在減輕教師過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高培訓(xùn)效率等方面有新的改善和提高。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，圍繞辦讓人民滿(mǎn)意的教育，打造讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)讓人民滿(mǎn)意的學(xué)生的辦學(xué)思想，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，聯(lián)系實(shí)際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計(jì)劃。

通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式;進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核(近三年退休的教師除外)。

20xx學(xué)年度總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于24學(xué)時(shí)。

以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問(wèn)題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。

1.師德培訓(xùn)。

觀看鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。

2.教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)教師多讀教育教學(xué)著作，給教師提供盡量多的教育教學(xué)雜志(理論指導(dǎo)，讓教師能夠研有所向，學(xué)有所依)，讀后寫(xiě)出心得體會(huì)，及時(shí)地把握教改動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

3.青年教師培訓(xùn)。

走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，擴(kuò)大青年教師的視野。為我校青年教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境，提高教師學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4.班主任的`培訓(xùn)。

為每位班主任推薦班主任用書(shū)，讓班主任寫(xiě);由科教處和政教處對(duì)每位班主任進(jìn)行教育管理能力的培訓(xùn)。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是得益于班主任的管理。

5.新教師的培訓(xùn)。

利用聽(tīng)評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)新教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高，使之迅速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

6.教育科研能力和科技知識(shí)培訓(xùn)。

加大教科研能力培訓(xùn)的力度，以課題實(shí)驗(yàn)為載體，開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對(duì)科技的愛(ài)好和基礎(chǔ)的科技知識(shí)及一定的指導(dǎo)科技活動(dòng)的能力，使之形成學(xué)校的特色。

(一)校級(jí)培訓(xùn)形式：

1.學(xué)校組織專(zhuān)題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。

2.組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。

3.定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。

(二)教研組培訓(xùn)形式：

1.聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課。

2.以教研組為單位，開(kāi)展專(zhuān)題行動(dòng)研究。各教研組每?jī)芍鼙仨氝M(jìn)行一次專(zhuān)題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的研究。

(三)個(gè)人自學(xué)主要包括：

1.根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好。

2.撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)(反思)。每學(xué)期要求每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。

(一)健全的組織機(jī)構(gòu)。

1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

成員：

2、主要職責(zé)：

了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng);評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

(二)嚴(yán)格的規(guī)章制度。

建立切實(shí)可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開(kāi)展。(另見(jiàn)校本培訓(xùn)管理制度)。

1.暑期師德培訓(xùn)。

2.班主任培訓(xùn)。

3.新教師培訓(xùn)。

1.制定校本培訓(xùn)計(jì)劃。

2.制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

3.教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。

4.新老教師結(jié)對(duì)。

1.教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

2.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流。

3.教研組活動(dòng)。

1.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流。

2.青年教師硬筆、粉筆字比賽。

3.教研組活動(dòng)。

1.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流。

2.教研組活動(dòng)。

3.青年教師座談會(huì)。

4.新教師展示課。

1.學(xué)期培訓(xùn)工作總結(jié)。

2.整理檔案。

1.師德培訓(xùn)。

2.班主任培訓(xùn)。

3.教師讀書(shū)活動(dòng)。

1.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流。

2.教研組活動(dòng)。

3.青年教師評(píng)課活動(dòng)。

1.案例、教學(xué)反思或教學(xué)故事交流。

2.教研組活動(dòng)。

3.教師基本功培訓(xùn)。

1.培訓(xùn)總結(jié)工作。

2.教師個(gè)人總結(jié)，上交作業(yè)。

3.整理檔案、學(xué)分登記。

校本研修報(bào)告篇九

時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一段時(shí)間存在的工作問(wèn)題，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自查報(bào)告了。自查報(bào)告怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編幫大家整理的校本研修自查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校的發(fā)展靠教師的發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校只有致力于教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才有學(xué)校發(fā)展的希望。依據(jù)《大連市“十一五”期間教師教育指導(dǎo)意見(jiàn)》《中山區(qū)“十一五”教師教育指導(dǎo)意見(jiàn)》，立足我校實(shí)際，開(kāi)展系列的研訓(xùn)活動(dòng)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以教師教育教學(xué)的能力建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)為載體，以教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題為研究中心，將教師的教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，將教學(xué)問(wèn)題的解決與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)整合，面向全員，突出骨干，發(fā)揮備課組教研組的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，有目的有計(jì)劃的更新教育理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展促學(xué)校的發(fā)展。

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、專(zhuān)家小組，明確是校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人，健全校本研訓(xùn)相關(guān)制度：學(xué)習(xí)制度，對(duì)話交流制度、獎(jiǎng)懲制度等，并對(duì)校本研訓(xùn)提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的保障。（說(shuō)明教研集備的時(shí)間、學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)情況、硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況）

2、根據(jù)學(xué)校制定的校本研修五年發(fā)展規(guī)劃，制定年度研修計(jì)劃和學(xué)期研修推進(jìn)表，從六大項(xiàng)目上明確校本教研的主要內(nèi)容和實(shí)施形式，先后制定補(bǔ)充了一系列培訓(xùn)制度與方案：全員培訓(xùn)方案、班主任培訓(xùn)方案、教研組校本教研過(guò)程考核方案、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)制度、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)方案關(guān)于對(duì)青年教師實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)制度的意見(jiàn)等。

圍繞“三新一德“開(kāi)展系列研訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，定期組織教職工參加政治學(xué)習(xí)，提高了教師的思想素質(zhì)。

學(xué)校黨支部定期組織學(xué)習(xí)和開(kāi)展思想教育，發(fā)揮黨員的模范帶動(dòng)作用。開(kāi)展關(guān)愛(ài)學(xué)生的活動(dòng)，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建“生命課堂”、和諧校園。20xx年末20xx年初開(kāi)展第一批黨員示范崗活動(dòng)，并進(jìn)行案例交流，學(xué)習(xí)了師德 為了進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，我校開(kāi)展了多種形式多角度的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校科研、教研緊密結(jié)合，比如，學(xué)校下發(fā)了《中山區(qū)教學(xué) 在拉練活動(dòng)中，本著研訓(xùn)結(jié)合的原則，先由學(xué)校對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，明確本次活動(dòng)的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長(zhǎng)組織教師圍繞學(xué)校的課題開(kāi)展了一課多人上的聽(tīng)、評(píng)課課例研究活動(dòng)，骨干先上（引領(lǐng)），其他教師跟進(jìn)改進(jìn)，上課教師能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，用自己的教學(xué)行為表達(dá)對(duì)新課改理念的理解，用自己的教學(xué)理念探索高效率的課堂教學(xué)模式，聽(tīng)課的教師在學(xué)習(xí)了校本教研的基本模式及聽(tīng)評(píng)課要領(lǐng)后，對(duì)照新課改的教育理論，反思他人的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提煉高效的教學(xué)模式，教師感到收獲較多。在不斷在向以知識(shí)和教師為中心向以學(xué)生為中心的方向去轉(zhuǎn)變，注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。

學(xué)年末，結(jié)合教研組備課組的研究專(zhuān)題的開(kāi)展情況和課堂教學(xué)的實(shí)施情況，組織教師論壇，既是對(duì)本學(xué)科教學(xué)改革的一次全面總結(jié)提煉，同時(shí)也是對(duì)全體教師們深入推進(jìn)近課堂教學(xué)改革轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的思想動(dòng)員。

3、開(kāi)展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)。

組織教師學(xué)習(xí)《教師心理健康教育》形成筆記，開(kāi)展系列培訓(xùn)講座：《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫(xiě)一篇體會(huì)。

4、加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任班集體建設(shè)的理論素養(yǎng)和能力。

組織班主任學(xué)習(xí)魏書(shū)生“民主教育”學(xué)習(xí)材料，《大連市中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)意見(jiàn)》、《校園安全事故處理與預(yù)防》等資料，開(kāi)展了班級(jí)管理案例交流研討活動(dòng)，班主任自主學(xué)習(xí)了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》《班主任兵法》等書(shū)籍，提升班主任在班級(jí)管理中實(shí)施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力，增長(zhǎng)班集體建設(shè)的`技能。

加強(qiáng)對(duì)班主任進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)，增強(qiáng)其危機(jī)管理的意識(shí)和能力。組織班主任學(xué)習(xí)市區(qū)文件精神，結(jié)合實(shí)際工作，簽訂“班主任安全教育管理責(zé)任狀”，貫徹落實(shí)學(xué)校安全教育的制度要求。

5、開(kāi)展青年教師基本功培訓(xùn)，提高青年教師專(zhuān)業(yè)技能

為了加速青年教師的快速成長(zhǎng)，每學(xué)期學(xué)校都組織青年教師召開(kāi)座談會(huì)，了解青年教師的工作需要和存在的困難，有針對(duì)性的引領(lǐng)青年教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想和職業(yè)信念，并開(kāi)展“五個(gè)一（一節(jié)匯報(bào)展示課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)課件、一篇教學(xué)案例、一次案例交流活動(dòng)）”學(xué)期初，組織青年教師診斷課，期末前進(jìn)行匯報(bào)課。在青年教師的展示匯報(bào)課例研討過(guò)程中，由新大學(xué)生老師上匯報(bào)課，由五年以下的教師針對(duì)這些課例進(jìn)行評(píng)課，由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這種培訓(xùn)既提高了青年教師的教學(xué)基本功，也促進(jìn)了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。

師徒結(jié)對(duì)子，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年教師從學(xué)科教學(xué)和班主任工作兩面配了師傅。

在校本研訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著新課改理念，提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅(jiān)持的不夠。課堂教學(xué)又回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們?cè)诮萄薪M這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

雖然學(xué)校有計(jì)劃有目的地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也不難看出老師們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。

部分缺少學(xué)科骨干專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡(luò)等）不能很好支持研訓(xùn)工作的進(jìn)行。

總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和十一五教師繼續(xù)教育的的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，提高教師的研究能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

校本研修報(bào)告篇十

在區(qū)教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。

校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴(yán)校長(zhǎng)多次召開(kāi)校委會(huì)商討有關(guān)校本研修的話題，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教科室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì)上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。教導(dǎo)處和教科室的精心組織安排，使得各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開(kāi)展校本研修，主動(dòng)研修，在我校以蔚然成風(fēng)。

針對(duì)校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施。首先教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見(jiàn)，修改完善。老師們?cè)诖蠓桨傅目蚣芟?，根?jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓(xùn)活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對(duì)于過(guò)程管理，我校根據(jù)上級(jí)精神和“白云路模式”制定了《xx中心小學(xué)校本研修考評(píng)細(xì)則》；對(duì)于結(jié)果的評(píng)價(jià)管理，我校又制定了《子小能級(jí)考評(píng)表》，《子小校本研修獎(jiǎng)懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒?dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。

本期研修活動(dòng)，我們主要做的有：

1、積極反思暑期國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開(kāi)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績(jī)，我校每位教師都合格，特別是嚴(yán)小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿(mǎn)分，被樹(shù)為我校的典型。九月針對(duì)此次培訓(xùn)，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫(xiě)心得體會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。

2、學(xué)生教育能力的培訓(xùn)。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專(zhuān)題講座，主題就是如何有效教育學(xué)生的班主任培訓(xùn)，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱(chēng)收獲大，受益匪淺。

3、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的培訓(xùn)。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃，打造信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實(shí)施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校園（局域）網(wǎng)進(jìn)行鏈接整合，最大限度地滿(mǎn)足教師學(xué)習(xí)需求。如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，這一切只會(huì)成為空談。十一月以來(lái)，我校一直在進(jìn)行以計(jì)算機(jī)運(yùn)用為主題的信息技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)我校實(shí)際，年齡老化，不會(huì)或不熟練成為主流，這是個(gè)大問(wèn)題，因此嚴(yán)校長(zhǎng)主抓，定人定時(shí)定地點(diǎn)，指令李主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)。李主任精心備課，分若干個(gè)專(zhuān)題對(duì)老師們進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫(xiě)教案，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個(gè)人博客等。經(jīng)過(guò)近一月的學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)步挺大的。

4、扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。語(yǔ)、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽(tīng)、評(píng)課外，還積極按上級(jí)要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓(xùn)教師回貼，有組長(zhǎng)小結(jié)。尤其是10月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。

總之，多樣的研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

本次校本研修活動(dòng)，上自校長(zhǎng)，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書(shū)記、伍老師算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計(jì)算機(jī)，頂多就是看看天氣預(yù)報(bào)，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓(xùn)后，他們學(xué)會(huì)了打字，簡(jiǎn)單編輯，還會(huì)熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大；李老師、舒老師對(duì)計(jì)算機(jī)也不很熟練，但她們學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，每天加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會(huì)創(chuàng)建個(gè)人博客，寫(xiě)日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來(lái)電腦技術(shù)就不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，他們的技術(shù)簡(jiǎn)直又上了一個(gè)新臺(tái)階，制作ppt課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動(dòng)漫，真讓人羨慕。多種活動(dòng)的開(kāi)展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。

當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在諸多不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。

2、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對(duì)于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來(lái)不小的困難。

3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別老師把博客研修當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，以沒(méi)時(shí)間或不會(huì)電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗(yàn)，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒(méi)有幾篇原創(chuàng)作品；有些老師在某天半個(gè)小時(shí)之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實(shí)，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個(gè)有心人，把平時(shí)教學(xué)所見(jiàn)、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯(cuò)的教育日志了?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，這是我們常用來(lái)教育學(xué)生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會(huì)恍然大悟，原來(lái)博客研修也一樣樂(lè)趣無(wú)窮。

4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級(jí)認(rèn)定我校30多名在崗教師參評(píng)，成熟性教師9人，成長(zhǎng)型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來(lái)工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭(zhēng)早日將他們鍛造成未來(lái)之星；二是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學(xué)校虛心請(qǐng)教，求取真經(jīng)，同時(shí)請(qǐng)一些名師進(jìn)來(lái)為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項(xiàng)工作向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。

校本研修報(bào)告篇十一

根據(jù)省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導(dǎo)意見(jiàn)和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號(hào)文件）。對(duì)本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長(zhǎng)重視。此外學(xué)校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，每一次聽(tīng)課都與教師交換意見(jiàn)，給予我校教師開(kāi)展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽(tīng)課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點(diǎn)評(píng)，還經(jīng)常性地對(duì)某個(gè)教師的教學(xué)作專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現(xiàn)場(chǎng)參觀的東關(guān)小學(xué)、高臺(tái)小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展校本研修的具體做法和會(huì)議要求，我們從校長(zhǎng)到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點(diǎn)內(nèi)容予以寫(xiě)出。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對(duì)校本教研工作展開(kāi)專(zhuān)題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì)議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。

3．對(duì)于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開(kāi)展奠定較好的硬件了保障。

我們認(rèn)為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問(wèn)題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。

根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際結(jié)合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標(biāo)：

3、請(qǐng)縣教研室的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)；

4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，歸屬感。

為了使我校的校本教研能夠健康開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的目標(biāo)，我們擬定了在校長(zhǎng)指導(dǎo)下教研處具體操作的三級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長(zhǎng)（教研處）――教研組――教師，明確了各級(jí)的工作職責(zé)。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)的實(shí)施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動(dòng)的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。

進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習(xí)，一次備課學(xué)習(xí)，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評(píng)比。

2、注重個(gè)人研修，規(guī)范教研活動(dòng)，加強(qiáng)專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

（1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開(kāi)課，舉行一次匯報(bào)課，撰寫(xiě)一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)出較為深刻的反思體會(huì)，不少于10篇。

（2）開(kāi)展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場(chǎng)所，大量細(xì)致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場(chǎng)所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽(tīng)課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教研組里教師的真誠(chéng)合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽(tīng)課，研課交流。建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，以開(kāi)闊教師的專(zhuān)業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。

3、加強(qiáng)對(duì)外交流，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用。

學(xué)校鼓勵(lì)教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強(qiáng)開(kāi)展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習(xí)。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)等活動(dòng)。派出大量教師到城區(qū)學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課取經(jīng)、開(kāi)展教學(xué)交流。

1、穩(wěn)步開(kāi)展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。

（1）骨干教師的示范課。通過(guò)這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的.教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。

（2）青年教師（或弱師）的匯報(bào)課。

（3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。

通過(guò)這樣一些系列活動(dòng)我們把構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的基點(diǎn)，把用“愛(ài)心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。

2、積極參與城區(qū)學(xué)校校本教研活動(dòng)。

我校以校級(jí)科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的平臺(tái)。

加強(qiáng)對(duì)教研工作的科學(xué)評(píng)估，確保教研工作落到實(shí)處。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校規(guī)定業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

2、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的中心作用。要求教研組長(zhǎng)按開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)備課和對(duì)新教材的研究，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有力促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

3、實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子捆綁評(píng)估制度。新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念，共同提高。

4、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)校本教研的各項(xiàng)工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長(zhǎng)歷程，展示校本教研的成果。

1、建立了規(guī)范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學(xué)校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機(jī)制。

一是組織學(xué)習(xí)，建立理論學(xué)習(xí)制度。21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習(xí)要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍?！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競(jìng)爭(zhēng)又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專(zhuān)題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿(mǎn)凝聚力。

2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報(bào)，讓墻壁說(shuō)話，讓樓梯說(shuō)話，讓校園說(shuō)話，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。

4、增強(qiáng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識(shí)貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。

6、開(kāi)放課堂教學(xué)，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成聽(tīng)課任務(wù)，任課教師積極聽(tīng)評(píng)課，以便互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。

7、注重校本教材建設(shè)。教研組長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)該組課程資源的開(kāi)發(fā)。

2、今后努力方向：

思考1：樹(shù)立“讀書(shū)學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思，專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)精神。

思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。

校本研修報(bào)告篇十二

30多年的教學(xué)生活，寒來(lái)暑往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆學(xué)生的作業(yè)。

在批閱作業(yè)尤其是作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)求快卷面亂，胡勾亂畫(huà)，寫(xiě)出的字龍飛鳳舞，筆畫(huà)牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認(rèn)。更令人痛心的是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門(mén)。久而久之，不僅影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果，而且嚴(yán)重影響著孩子們的身心健康。看在眼里，憂(yōu)在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)法是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的`美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睗h字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩(shī)啊。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，責(zé)無(wú)旁貸。

憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)，我與語(yǔ)文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)成共識(shí)：在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運(yùn)筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強(qiáng)化，不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”寇學(xué)臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書(shū)寫(xiě)》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識(shí)，硬筆楷書(shū)和行書(shū)的規(guī)范寫(xiě)法。既有基礎(chǔ)的漢字書(shū)寫(xiě)常識(shí)，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書(shū)，如獲珍寶，與本校的書(shū)法教師王長(zhǎng)老師共同學(xué)習(xí)、研修反復(fù)練習(xí)后，與全體語(yǔ)文老師資源共享，在教學(xué)中活學(xué)活用，收效很大。

一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎(jiǎng)，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的濃厚興趣。于是，學(xué)校課余書(shū)法小組運(yùn)用而生。由規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)延伸到學(xué)習(xí)書(shū)法，讓學(xué)生在書(shū)法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美?！澳崟?shū)香滿(mǎn)校園”成為我校語(yǔ)文教學(xué)的校本課程。我與王長(zhǎng)老師兼任課外書(shū)法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動(dòng)對(duì)書(shū)法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字與書(shū)法指導(dǎo)，全體語(yǔ)文老師都是寫(xiě)字輔導(dǎo)員。經(jīng)過(guò)3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎(jiǎng)越來(lái)越多。

看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。

因我在寫(xiě)字教學(xué)中有了些起色，學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教師培訓(xùn)”，零距離的接受了省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)寇xx等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書(shū)。

50天的國(guó)培研修，使我深深地體會(huì)到：干一行，愛(ài)一行；愛(ài)一行，專(zhuān)一行;；專(zhuān)一行，樂(lè)一行；樂(lè)一行，你的幸福之花就會(huì)綻放！

50天中，我在省級(jí)以上專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽(tīng)課、臨摹、說(shuō)課、創(chuàng)作；參與、反思、互動(dòng)、成長(zhǎng)。我收獲了書(shū)法理念，提高了書(shū)寫(xiě)技能，完成了新行為的重塑，感悟到書(shū)法的真諦。

兩個(gè)月的勤學(xué)苦練，我苦中有樂(lè)；兩個(gè)月的作品創(chuàng)作，我體會(huì)到了成功的樂(lè)趣；兩個(gè)月的說(shuō)課、講課影子活動(dòng)，使我得到了歷練；書(shū)法使我的人生，使我的精神世界更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加豐富多彩。

在培訓(xùn)期間，積極參加國(guó)培中心的各項(xiàng)活動(dòng),參加影子研修三次，參加文藝晚會(huì)2次，發(fā)表國(guó)培感言5篇，榮獲書(shū)法說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)，硬筆書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵(lì)我“會(huì)凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。

我愛(ài)你——書(shū)法，你使我的幸福之花永遠(yuǎn)開(kāi)放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國(guó)的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！

校本研修報(bào)告篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

我是一名來(lái)自實(shí)驗(yàn)初中普普通通的人民教師。感謝縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任，讓我有幸成為大荔縣校本研修專(zhuān)家的一員。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種對(duì)工作的莫大的鼓勵(lì)。我時(shí)常想：“一年以來(lái)，我作為校本研修專(zhuān)家的一員，給我校乃至我縣的教育做出了哪些貢獻(xiàn)呢？”下面我將我一學(xué)期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師匯報(bào)一下。

本學(xué)期有幸聆聽(tīng)了張思明老師的報(bào)告，更加深感自己的不足，自己學(xué)習(xí)的熱情更加強(qiáng)烈。每當(dāng)我走進(jìn)教室的那一刻起，就感覺(jué)到了自己作為一名教師肩上沉甸甸的使命，那是六十多雙家長(zhǎng)期待的眼光，他們每一位家長(zhǎng)的心中都想讓自己的孩子都能進(jìn)步并快樂(lè)每一天。因此，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，為了教好學(xué)生，我將學(xué)習(xí)始終放在第一位。做學(xué)生心目中的好老師，我一直在努力！

在家或者辦公室的任何地方，只要有書(shū)的地方就是我學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，總能體會(huì)到“結(jié)廬在人境，心遠(yuǎn)地自偏”的超脫境界。本學(xué)期，我認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，讓我不由的在自己的教學(xué)工作中改變自己的居高臨下的姿態(tài)，慢慢地學(xué)會(huì)了和學(xué)生們真誠(chéng)的談心，真正站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的疾苦，讓學(xué)生們把自己存在的困惑寫(xiě)在作業(yè)本上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并用作業(yè)的方式與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。有一次，當(dāng)我看到有一位學(xué)生在作業(yè)本中寫(xiě)出這樣的話：“老師，你是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師?！闭沁@句話，成為我工作永恒的動(dòng)力。當(dāng)下課時(shí)，學(xué)生悄悄地把一片感冒藥放在我的手中，當(dāng)我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)聲謝謝的時(shí)候，孩子已經(jīng)走遠(yuǎn)了。這些微不足道的事情，讓我深深的感受到了作為教師的那份幸福和快樂(lè)。

在中午學(xué)生上課感到累的時(shí)候，我會(huì)給孩子們講關(guān)于俞敏洪等成功人士的勵(lì)志故事；當(dāng)寒冷的冬天到來(lái)時(shí)，我們?cè)谡n堂上和孩子們一起開(kāi)展30秒的拍手游戲，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生充分意識(shí)到其實(shí)30秒的時(shí)間可以做很多事情，最多一次一位學(xué)生拍手多達(dá)180次，而且讓每一位學(xué)生增強(qiáng)了自信心。我始終堅(jiān)信：只要我們教師心中有學(xué)生，心中為學(xué)生著想，學(xué)生一定會(huì)尊敬愛(ài)戴我們的。正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是教師與學(xué)生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的觸動(dòng)?！币虼宋覉?jiān)信：有愛(ài)，有胸懷，才有教育。

我想各位老師都知道：目前我國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者與美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家有很多大差距；我們國(guó)家的很多大學(xué)生畢業(yè)找不到合適的工作時(shí)，而哈弗大學(xué)的學(xué)生30%當(dāng)上了國(guó)家元首，70%成為各國(guó)各個(gè)行業(yè)的精英。再看看我們的學(xué)生總是呆滯面無(wú)表情的坐在教室里聽(tīng)老師們講課，那種眼神中留露出的無(wú)奈，讓誰(shuí)看了都會(huì)心疼。在我縣教研室的精心安排下，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx版新課標(biāo)，知道我們教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，讓每一位學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

本學(xué)期，在孫校長(zhǎng)以及給位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式的背景及其操作流程，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)優(yōu)秀教師的教改課，認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，精心運(yùn)用四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式為學(xué)生上好每一節(jié)課。當(dāng)在這種全新的課堂中，我看到了學(xué)生們活潑開(kāi)朗的個(gè)性，獨(dú)到精辟的發(fā)言，不由的讓我為每一位學(xué)生的精彩而鼓掌。我也試著用鍵盤(pán)記錄下我與學(xué)生們上課的精彩的瞬間，寫(xiě)下了《四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式在思想品德可應(yīng)用中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》、《如何運(yùn)用四學(xué)一導(dǎo)模式做好學(xué)生的質(zhì)量分析工作》、《如何運(yùn)用四學(xué)一導(dǎo)做好試卷評(píng)析》、？《課改隨筆》等十余篇教改論文，多次發(fā)表在我校的校報(bào)上。其中《談教師的人格魅力》發(fā)表在大荔教育上，《一節(jié)快樂(lè)的試卷分析課》參與了全省第十一屆論文大賽并獲二等獎(jiǎng)，所編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案《我們?cè)谛袆?dòng)》在西北地區(qū)首屆中小學(xué)導(dǎo)學(xué)案評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，所講授的思想品德課參加了河北省三河市舉行的第二屆新課堂博覽會(huì)并獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

本學(xué)期，有幸去五所初中，四所高中承擔(dān)說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，深刻地感受到了鄉(xiāng)村老師工作的艱苦，老師們對(duì)工作認(rèn)真執(zhí)著的精神深深的感動(dòng)著我，激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。在承擔(dān)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)評(píng)委時(shí)，看到了老師們精彩的課堂，讓我學(xué)到了很多。在承擔(dān)我縣現(xiàn)代教育技術(shù)能手評(píng)選中，我真誠(chéng)的和老師們一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)方法，力爭(zhēng)為我縣的思想品德課的改革作出自己的微博之力。

感謝教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)給了我很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我不斷在進(jìn)步中成長(zhǎng)！

感謝我校的各位領(lǐng)導(dǎo)給位老師對(duì)我工作的支持和幫助！

感謝書(shū)籍給了我力量！

感謝我的學(xué)生們讓我享受著教師這個(gè)職業(yè)的幸福和快樂(lè)！

做學(xué)生心目中的好老師，我一直在努力！

校本研修報(bào)告篇十四

一、研究主題：

更新教學(xué)觀念，明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中真正落實(shí)“精講多練，講練結(jié)合”。

二、問(wèn)題的提出：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》中明確提出：要把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而，在我校當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊，教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀，必須搞校本研究，尋求改變方法。

三、研究目的：

我校地處咸陽(yáng)市東郊，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校學(xué)生及家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊?；谶@樣的原因，從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，在一定程度上存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強(qiáng)等弱點(diǎn)。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無(wú)疑成為了我校教研教改的突破口。

為了推進(jìn)質(zhì)量上臺(tái)階，為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，形成我?！熬v多練，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，以解決目前靠拼時(shí)間和犧牲師生健康來(lái)提高教學(xué)成績(jī)的滯后教學(xué)現(xiàn)狀，我校以課堂教學(xué)作為主陣地，在全校范圍內(nèi)大力開(kāi)展“精講多練，講練結(jié)合”的校本研修活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、研究過(guò)程與方法：

為了使課題研究扎實(shí)開(kāi)展，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況采取了集體研究、個(gè)人研究、分組研究相結(jié)合的方式。

（一）閱讀文獻(xiàn)資料，更新教學(xué)理念。

教學(xué)效率的提高，有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是各種因素發(fā)揮整體效能的過(guò)程，這就迫切要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，通過(guò)交流培訓(xùn)深化理論觀念。為了更好的深入開(kāi)展校本研修，以理論依據(jù)為指導(dǎo)，我利用課余時(shí)間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書(shū)籍，如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫(xiě)教育反思》《教師如何寫(xiě)教育案例》《教師如何寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案》《教師如何寫(xiě)教育敘事》等，并經(jīng)常閱讀《教師報(bào)》《咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)教師如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”“精講”與“多練”的.關(guān)系，“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。

（二）參加小組研討，從教育實(shí)踐入手。

切實(shí)開(kāi)展教研組研討活動(dòng)，是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動(dòng)為每周一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人（行政分管）、定落實(shí)（專(zhuān)人記錄教研組活動(dòng)情況），每次活動(dòng)時(shí)間為一小時(shí)。作為教導(dǎo)主任，我主要參加了高段語(yǔ)文教研組的研修活動(dòng)。小組研修，從實(shí)際教學(xué)入手，探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語(yǔ)文課堂教學(xué)第一課時(shí)規(guī)范》《語(yǔ)文課堂教學(xué)第二課時(shí)規(guī)范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”》等。圍繞研修主題，教研組成員結(jié)合自身，開(kāi)誠(chéng)布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑、心得與經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)，大家各抒己見(jiàn)，在思想與智慧的交流與碰撞中，逐步形成共識(shí)，教研組長(zhǎng)歸納總結(jié)后，形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實(shí)際教學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)，則進(jìn)一步訂正，使之更加科學(xué)，更加符合高效課堂要求。

（三）集體研究，解決共性問(wèn)題。

本學(xué)年，集體研修活動(dòng)主要集中于兩點(diǎn)（1）校本培訓(xùn)。針對(duì)我校制定的“精講多練，講練結(jié)合”研修主題，我們進(jìn)行了說(shuō)課、無(wú)生上課、磨課、備課、導(dǎo)課、教師素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)；（2）結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真召開(kāi)六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)、1—5年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)；一年級(jí)教師會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)，使教師牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，從學(xué)困生入手，從改變教學(xué)理念入手，使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。

（四）營(yíng)造交流氛圍，扎實(shí)開(kāi)展研究。

為了使研究扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺(tái)，開(kāi)展了各種教育論壇、教育沙龍活動(dòng)，并采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式營(yíng)造多種交流氛圍。

20xx年，我校參加了“人民路學(xué)區(qū)教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟舉辦的語(yǔ)、數(shù)、外省級(jí)教學(xué)能手示范課活動(dòng)，我們均積極參加；此外，我們還多次作為被幫扶對(duì)象，邀請(qǐng)果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來(lái)我校送課；20xx年3月，我作為學(xué)校教師代表前往三原獨(dú)李中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)；四月，邀請(qǐng)市教研室教研員韓瑞來(lái)時(shí)來(lái)我校指導(dǎo)；9月，邀請(qǐng)咸陽(yáng)師院胡明煥教授來(lái)我校作報(bào)告；11月—12月，學(xué)校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓(xùn)。

20xx年4月—5月，學(xué)校為敦促青年教師能快速成長(zhǎng)，提高他們駕馭教材和課堂的能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校工作和教育事業(yè)的熱情，成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學(xué)水平”為主題的賽教活動(dòng)。參賽教師先說(shuō)課、再無(wú)生上課，聽(tīng)課教師給出改進(jìn)意見(jiàn)后，教師修改教學(xué)設(shè)計(jì)再進(jìn)行有生上課。

20xx年11月—12月，學(xué)校以“精講多練、講練結(jié)合”為核心開(kāi)展了一輪示范課活動(dòng)。各教研組長(zhǎng)按照研修要求，各自準(zhǔn)備一節(jié)示范課，在課堂上“精講”，讓學(xué)生“多練”，力求達(dá)到“三講”“三不講”，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正做到“以生為本”。

（五）、做好“青藍(lán)工程”，讓青年教師快速成長(zhǎng)。

本學(xué)年，我校修改了《青藍(lán)工程實(shí)施方案》，使“師徒結(jié)對(duì)”做到有計(jì)劃、有儀式、有過(guò)程、有總結(jié)。引導(dǎo)青年教師自我設(shè)計(jì)成才計(jì)劃，積極開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，將校級(jí)名師和青年教師組織在一起進(jìn)行互動(dòng)式的專(zhuān)題研討。要求每?jī)芍軒熗交ヂ?tīng)一節(jié)課。師傅有針對(duì)性地給予徒弟指導(dǎo)；期末，徒弟要在師傅指導(dǎo)下準(zhǔn)備一節(jié)匯報(bào)課。學(xué)校將師徒教學(xué)實(shí)績(jī)進(jìn)行捆綁考核，促使教師共同成長(zhǎng)。

五、研究結(jié)論。

（一）更新了教育觀念。

觀念是改革的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂，觀念對(duì)研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過(guò)校本研修，我接觸了了許多新的教育理論，拓展了教學(xué)視野，更新了教育觀念，在平時(shí)的課堂教學(xué)中能注意積累案例，深刻反思教學(xué)，積極探討學(xué)生主體性與教師角色的特點(diǎn)。

（二）提升了自身素質(zhì)。

隨著校本研修的逐步深入，我對(duì)于型課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐不斷作出改進(jìn)教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的的困惑和思考，也能通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等及時(shí)記錄下來(lái)，并將自己的體會(huì)整理成論文或教學(xué)實(shí)錄。

（三）積累了優(yōu)秀案例。

在校本研修活動(dòng)引領(lǐng)下，我積極參加了我校區(qū)級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動(dòng)中積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為我校的課題研究做出自己的貢獻(xiàn)。目前，我校的課題研究工作已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段，而我撰寫(xiě)的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結(jié)題材料。

六、取得的成效。

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗(yàn)性的積累，我們認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)分析，得到了以下幾點(diǎn)啟示：

1．正確的認(rèn)識(shí)和積極地參與是研修開(kāi)展的動(dòng)力。

只有教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛，以積極的態(tài)度置身于研修中，才能使校本研修順利進(jìn)行并積極推進(jìn)。

制度是規(guī)范行為的保證，在研修過(guò)程中，我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做，使各項(xiàng)研修活動(dòng)得以落實(shí)，穩(wěn)步進(jìn)行。

3．觀念的更新是校本研修順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

提高課堂教學(xué)效率是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求，它對(duì)于減輕師生的身心負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過(guò)程，不能做秀，它是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要想使每一節(jié)課都能達(dá)到要求，教師要進(jìn)行不斷地研究與探索，挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實(shí)施策略，來(lái)推動(dòng)研修主題的落實(shí)。

七、存在的問(wèn)題。

成績(jī)屬于過(guò)去，反思20xx年自己的校本研修工作，還存在以下問(wèn)題：

1．理論和實(shí)驗(yàn)的水平有待提高。校本研修工作的主動(dòng)性和實(shí)效性還要進(jìn)一步增強(qiáng)。

2．雖然在校本研修過(guò)程中我全程參與，但“說(shuō)”得多，“做”得少，主要是指作為教導(dǎo)主任，對(duì)別人提要求較多，而對(duì)自己的課堂反思較少。

3．雖然對(duì)校本研修非常重視，但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜，有時(shí)不能投入更多的時(shí)間在研修上。

校本研修報(bào)告篇十五

在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽(tīng)課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

2、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫(xiě)教育隨筆。

3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的'視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。

過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在2008年，我會(huì)更加努力，使自己更好地成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

校本研修報(bào)告篇十六

學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習(xí)者、學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

具體工作如下：

一學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教學(xué)理念。

在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《心之育》、《教學(xué)成功的101種策略》、《教子成功有方》、《成功是教出來(lái)的》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。

只有通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對(duì)許多實(shí)踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋;才能對(duì)存在與現(xiàn)象背后的問(wèn)題有比較清楚的認(rèn)識(shí);才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn);才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。

二以《教學(xué)改進(jìn)記載》為抓手，培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣。

一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。

教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。

我校英語(yǔ)組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例，粘貼在《教學(xué)改進(jìn)記載》手冊(cè)上，并發(fā)送到學(xué)校博客上進(jìn)行教學(xué)交流。

三開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短1)網(wǎng)上觀課、評(píng)課。

上海市在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，我校組織集體觀課、評(píng)課活動(dòng)。

2)校外聽(tīng)課、評(píng)課。

學(xué)校經(jīng)常組織我校英語(yǔ)教師集體外出聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹。

3)組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課。

每學(xué)年每位老師開(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

4)骨干教師展示課校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。

四專(zhuān)家指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)1)區(qū)校研員指導(dǎo)。

每年學(xué)校都會(huì)請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校診斷教學(xué)，尤其是對(duì)畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好中考、高考方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取中考、高考取得好成績(jī)。

2)兄弟學(xué)校指導(dǎo)。

請(qǐng)教學(xué)效果比較好的兄弟學(xué)校教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，如羅山中學(xué)、三林中學(xué)、模范中學(xué)等。

聽(tīng)完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)寫(xiě)教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。

五課題引領(lǐng)，研究教學(xué)。

在校級(jí)課題《構(gòu)建和諧課堂促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承擔(dān)了《探索信息技術(shù)條件下教學(xué)四要素的改變》子課題的研究，使信息技術(shù)與英語(yǔ)課程有效整合，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)校申報(bào)獲批的區(qū)級(jí)課題《基于教學(xué)反思的校本研修活動(dòng)的實(shí)踐探索》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承擔(dān)了《我校英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究與反思》子項(xiàng)目的研究，我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問(wèn)題，共商解決問(wèn)題的策略，提升我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

六資源共享，互助教學(xué)。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。

此外，長(zhǎng)島博客也是我們經(jīng)常探討教學(xué)的好地方。

七展望未來(lái)，確定方向。

今后校本研修將從主題教研和聽(tīng)課磨課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭(zhēng)取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊(duì)伍，使長(zhǎng)島中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓。

校本研修報(bào)告篇十七

在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開(kāi)展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查如下。

我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。本次校本研修活動(dòng)，上自校長(zhǎng)，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。多種活動(dòng)的開(kāi)展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

（1）抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實(shí)上級(jí)的有關(guān)精神，堅(jiān)持師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。

（2）青年教師的培訓(xùn)。

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái)。為此，在校本培訓(xùn)中，確定：“學(xué)?！萄薪M——個(gè)人”三級(jí)培訓(xùn)的思路，利用結(jié)對(duì)子、聽(tīng)評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。

（3）骨干培訓(xùn)。

在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。

（4）班主任培訓(xùn)。

重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行考核.總之，多樣的研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

如語(yǔ)文以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。

2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

為了促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，我校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科尋求機(jī)會(huì)派教師代表外出參加各級(jí)培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。并將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了一些教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校通過(guò)聽(tīng)評(píng)課等，幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。再次舉行匯報(bào)課、賽教課活動(dòng)，由骨干教師上示范課，以開(kāi)闊教師的備課思路。

4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

（1）我校將三筆字、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)校并通過(guò)開(kāi)展師生書(shū)法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺(tái)。

（2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書(shū)育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長(zhǎng)，規(guī)定時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規(guī)律。

（3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。

我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書(shū)、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的`分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功。

即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競(jìng)賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。

由于我們學(xué)校對(duì)培訓(xùn)的狠抓共管，一學(xué)年來(lái)我們也取得了一定的成績(jī)，

1、在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。其中市級(jí)教學(xué)能手2人，縣級(jí)教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。

2、每年在各級(jí)刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續(xù)積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級(jí)論文獎(jiǎng)項(xiàng)3人，縣級(jí)2人，鎮(zhèn)級(jí)發(fā)表10篇余上。

3、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會(huì)自制課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

主要不足及今后措施。

培訓(xùn)力度還不夠大，資金的投入也不夠多，培訓(xùn)的內(nèi)容不夠豐富多彩，比如：沒(méi)能聘請(qǐng)名師進(jìn)來(lái)講座、講學(xué)。很多時(shí)候是我們自己在摸索，成效不夠顯著。

所以在今后的工作中，我們將把校本培訓(xùn)繼續(xù)落到實(shí)處，加大這方面資金的投入，做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

校本研修報(bào)告篇十八

理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：

一、師德是教育工作者的靈魂。

國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種.種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵。

在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松，語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自?xún)?nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。

通過(guò)一年來(lái)的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開(kāi)展的各種研討與培訓(xùn)，聽(tīng)取了有關(guān)課程專(zhuān)家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告，自身對(duì)新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂(lè)觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開(kāi)展新課程研究的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更加迅速。現(xiàn)就一年來(lái)的工作情況做以下總結(jié)。

1.師德修養(yǎng)。

為了全面貫徹國(guó)家教育方針，更好的開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，黨的十六屆三、四中全會(huì)的有關(guān)文件，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書(shū)籍，有關(guān)教育方面的各項(xiàng)法律法規(guī)，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高，形成了熱愛(ài)教育，愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，相互協(xié)作，維護(hù)集體榮譽(yù)，為人師表，嚴(yán)于律己，樹(shù)立教師新形象，期間，撰寫(xiě)有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)文章。個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。

2.一般基本功。

校本研修報(bào)告篇十九

本年度，我校以"平臺(tái)聚力項(xiàng)目攻堅(jiān)"的全市教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點(diǎn)。圍繞著"智慧與愛(ài)"的學(xué)校核心價(jià)值觀，組織全體教師參與校本研修活動(dòng)，提升了全體教師的學(xué)習(xí)力、思考力和實(shí)踐力。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)也是參差不齊，個(gè)別教師由于缺乏學(xué)習(xí)和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線要求。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我們確定了每周一下午政治學(xué)習(xí)的制度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)章制度。本年度，我們組織學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個(gè)嚴(yán)禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見(jiàn)》等，文件中的要求對(duì)教師產(chǎn)生了一定的約束作用。

2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學(xué)習(xí)，我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級(jí)評(píng)到的優(yōu)秀工作者。每周及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的和典型事例，通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式樹(shù)立正氣，增加正能量。組織學(xué)習(xí)了《我是天補(bǔ)小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護(hù)》《做"四好"老師》《在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸?！返戎黝}鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。

3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚(yáng)補(bǔ)天精神，爭(zhēng)做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過(guò)程，聆聽(tīng)了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。

1、專(zhuān)題講座隨著改革的`深入，教學(xué)工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性，為使教師適應(yīng)改革的需要，我們開(kāi)設(shè)了多個(gè)專(zhuān)題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)……這些講座內(nèi)容操作性強(qiáng)，教師都樂(lè)于接受并付諸實(shí)踐。

2、活動(dòng)推進(jìn)根據(jù)市局的指導(dǎo)意見(jiàn)，我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽(tīng)了海門(mén)的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書(shū)寫(xiě)了活動(dòng)后感；4月份和12月份分別承擔(dān)了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)；承辦了海門(mén)市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng)；兩次給來(lái)自新疆的培訓(xùn)干部展示了理想課堂。這些活動(dòng)中，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動(dòng)。12月份還舉行了"智愛(ài)杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習(xí)展評(píng)活動(dòng)。教師們?cè)谏险n中學(xué)習(xí)上課的本領(lǐng)，效果顯著。

3、校級(jí)研課年初，我們制定了人人上校級(jí)教研課的目標(biāo)，在學(xué)校工作計(jì)劃中排出了安排表。實(shí)施過(guò)程具體分成三個(gè)大組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執(zhí)教，其他教師參與觀課議課，采用點(diǎn)名的方式確保全員參與。

1、共讀活動(dòng)本年度，我們聚焦教學(xué)工作，把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)教師的必讀書(shū)目。在深度閱讀的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師書(shū)寫(xiě)了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們?cè)诩袀湔n的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間，組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。

2、論文撰寫(xiě)我們?yōu)榻處煹恼撐膶?xiě)作積累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%，力爭(zhēng)達(dá)到100%，字?jǐn)?shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次，我們組織教師學(xué)習(xí)雜志中的教育教學(xué)論文，習(xí)得論文的撰寫(xiě)方法。再次，我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學(xué)校存檔，又要投稿到各級(jí)刊物，力爭(zhēng)發(fā)表。

卓越課程體現(xiàn)的是學(xué)校的特色，考驗(yàn)的是教師的素質(zhì)。我們?nèi)珕T卷入校本課程的研發(fā)，以團(tuán)隊(duì)的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"越劇""哲思語(yǔ)閱讀""攝影""科幻畫(huà)"四大卓越課程。下半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"多彩的鄉(xiāng)音""魔方""越劇班本課程""重陽(yáng)節(jié)課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達(dá)不到卓越，但我們還是力爭(zhēng)通過(guò)課程的研發(fā)和實(shí)施，提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)影響力。

培訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難：

1、小部分教師的只把教師當(dāng)作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來(lái)了較大的阻力，也給教學(xué)研究活動(dòng)形成了很大的障礙。我們覺(jué)得沒(méi)有奉獻(xiàn)精神的教師是很難出色完成教學(xué)工作的。

2、教師的個(gè)性特長(zhǎng)嚴(yán)重缺乏，加上本校專(zhuān)職教師配備不足（如音樂(lè)專(zhuān)職只有1人，而全校學(xué)生有1600），給卓越課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)很大的困難。

校本研修報(bào)告篇二十

黃家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)位于洋縣南部山區(qū)黃家鎮(zhèn)街頭，距縣城34公里。學(xué)校南依巴山，北臨漢江，服務(wù)全鎮(zhèn)18000多人口?，F(xiàn)有學(xué)生372人，10個(gè)教學(xué)班，教師28人。

學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái),在各級(jí)黨委政府的關(guān)懷和教育部門(mén)的大力支持下，共投入資金人民幣300余萬(wàn)元，于20xx—20xx年先后修建了教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳，并征地3余畝整修了操場(chǎng)。改建后的學(xué)校面積9畝，生均20多平方米；校舍建筑面積2200平方米，生均5.91平方米；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)雅，處處有綠，季季飄香，布局合理，和諧育人氛圍濃郁。教育方針、辦學(xué)規(guī)程、校訓(xùn)校規(guī)、板報(bào)標(biāo)語(yǔ)等布臵美觀大氣、用字規(guī)范，處處洋溢著奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；干凈衛(wèi)生的學(xué)生宿舍、設(shè)施俱全標(biāo)準(zhǔn)化的師生餐廳、寬敞明亮的教室、功能較為齊備的各種部室給全體師生提供了良好的學(xué)習(xí)工作及生活環(huán)境。

我校始終把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。

學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。

1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作有效落實(shí)的基礎(chǔ)和保證。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng)，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了校本培訓(xùn)教研室。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“校長(zhǎng)決策調(diào)控—副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)—中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開(kāi)展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化的道路。

自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育、教學(xué)技能專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

3、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍800多本、報(bào)紙、雜志10余種、配備了電子閱覽圖書(shū)室；學(xué)校先后籌措資金70多萬(wàn)元，用于校園綠化、多媒體教室的配備和改造，教學(xué)儀器、圖書(shū)的補(bǔ)充，校園文化的建設(shè)等，每學(xué)期安排教師外出培訓(xùn)等，為校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了有力保障。

學(xué)校注重校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規(guī)范。制訂了“黃家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)”、“黃家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師校本培訓(xùn)規(guī)劃”、“黃家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)新課程改革教師培訓(xùn)方案”等制度規(guī)定10多種。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，教導(dǎo)處制訂的每年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1、堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，搞好師德教育提升師德修養(yǎng)。學(xué)校全面貫徹《教師法》《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，深入貫徹落實(shí)胡錦濤主席在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神，以教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)為重點(diǎn)，將每學(xué)期第一個(gè)月定為“師德教育月”，常年開(kāi)展豐富多樣的師德專(zhuān)題報(bào)告、事跡報(bào)告、座談會(huì)、師德學(xué)習(xí)心得交流等活動(dòng)，建立教師職業(yè)道德考評(píng)制度，完善教師獎(jiǎng)懲機(jī)制，推進(jìn)教師職業(yè)道德水平提升，豐富師德修養(yǎng)和內(nèi)涵，教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)，廣大教師勤教勤導(dǎo)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生尉然成風(fēng)，涌現(xiàn)出一批縣、鎮(zhèn)校優(yōu)秀教育工作者和師德標(biāo)兵。

聽(tīng)課評(píng)課、專(zhuān)題探究等活動(dòng)，制度落實(shí)，成效突出。

3、重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。我?，F(xiàn)有28名教師中，專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，大本學(xué)歷7人，占總?cè)藬?shù)25%，大專(zhuān)以上學(xué)歷20人，占71%。為了加快教師素質(zhì)的提高，我校采取因人制宜、分類(lèi)培訓(xùn)、分層訓(xùn)練的方法對(duì)所有教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

其一，青年教師的培訓(xùn)，青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái)。為此，在校本培訓(xùn)中，我校對(duì)其開(kāi)展適應(yīng)性訓(xùn)練，組織他們學(xué)習(xí)各種常規(guī)工作要求，采用“拜師結(jié)對(duì)”的方法，促使他們盡快適應(yīng)教育工作。確定：學(xué)校——教研組——個(gè)人三級(jí)培訓(xùn)的思路，制訂出“青年教師校本培訓(xùn)方案”和年度青年教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、考核細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)方案。利用講座、結(jié)對(duì)子、聽(tīng)評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。

其二、提高性訓(xùn)練，對(duì)于已初步熟悉教育業(yè)務(wù)的教師，把提高他們的業(yè)務(wù)能力作為重點(diǎn)，開(kāi)展示范課、觀摩課等活動(dòng)，促使大部分教師提高把握教材、駕御教材的能力，能勝任教育教學(xué)工作。至目前，我校45歲以下教師，均能比較熟練的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，獨(dú)立制作課件。

其三、拔尖性訓(xùn)練，對(duì)于素質(zhì)好，有發(fā)展前途的教師，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。推薦他們參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)，優(yōu)先安排他們外出參加各種教育、教學(xué)研討活動(dòng)，使他們成為我們學(xué)校的學(xué)科帶頭人。

其四、骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)、措施、考核細(xì)則、獎(jiǎng)勵(lì)方案，形成骨干教師培訓(xùn)體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部、班主任、教研組長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。

其五、做好了班主任培訓(xùn)工作和英語(yǔ)學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，使班主任班級(jí)管理能力得到提高，我校薄弱學(xué)科——英語(yǔ)師資力量有了保證。在班主任培訓(xùn)工作中重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、勤、能、績(jī)”進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評(píng)選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法。

其六、組織教師開(kāi)展課題研究,開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校教研室下設(shè)語(yǔ)、數(shù)、綜三個(gè)教研組，結(jié)合本校實(shí)際，積極開(kāi)展課題研究，每個(gè)教研組都確立有課題（一個(gè)縣級(jí)課題、1個(gè)市級(jí)課題、1個(gè)省級(jí)課題），由年輕教師挑大梁，落實(shí)研究任務(wù)，提升研究質(zhì)量，使所有教師在教和研中提高自己教書(shū)育人的本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)地處山區(qū)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不濃的實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)課程資源，編輯了具有地方特色的校本課程《健康教育》、《一、二年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練》教材。

4、學(xué)校重視每一位教師的發(fā)展，除了統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育活動(dòng)以外，近三年來(lái)教師外出聽(tīng)課培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)250多人次。學(xué)校建立完善教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師自主發(fā)展，到現(xiàn)在為止，骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)已經(jīng)形成，并在校內(nèi)發(fā)揮了中堅(jiān)力量的作用。學(xué)校重視研究和探索教師發(fā)展性評(píng)價(jià)工作，建立了科學(xué)的教師評(píng)價(jià)制度，依據(jù)《黃家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師量化考核辦法》、《黃家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師績(jī)效考核辦法》等考核獎(jiǎng)懲制度，來(lái)調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開(kāi)展的平臺(tái)。

“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，骨干點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑。

1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究，以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)。基本上形成了每個(gè)學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，如語(yǔ)文以提高學(xué)生寫(xiě)作水平為突破口，數(shù)學(xué)以提高學(xué)生計(jì)算與應(yīng)用為突破口，英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。

2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。近幾年來(lái)，我校共有250多人次參加各級(jí)培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)理論書(shū)籍，讓其邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校采用骨干引領(lǐng)的形式開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)和講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，深化教師教育教學(xué)組織和設(shè)計(jì)水平，以開(kāi)闊教師的備課思路。

4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

（1）我校將三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。特別是把規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字作為學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)特色活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展、進(jìn)行專(zhuān)題講座（含教師的培訓(xùn)、展示）。

（2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、測(cè)試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書(shū)育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每周開(kāi)展教研組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研、吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規(guī)律。

（3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。

我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書(shū)、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

（4）通過(guò)活動(dòng)的'開(kāi)展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競(jìng)賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。

5、在校內(nèi)經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實(shí)施模式，并積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，即以教師自我反思為重心，采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等方法進(jìn)行培訓(xùn)；注重四個(gè)結(jié)合：自我反思與學(xué)校支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。

近幾年來(lái)我校20多名教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文在省市縣評(píng)選中獲獎(jiǎng)，10余名在教師參加縣賽教（其中有縣級(jí)教學(xué)能手2人，一等獎(jiǎng)4人）、科學(xué)技能展示、普通話比賽中獲得佳績(jī)，學(xué)校匯編了《教師優(yōu)秀論文集》和《金色的童年—學(xué)生優(yōu)秀作文集》。

我校先后榮獲“漢中市平安校園”、“漢中市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)?！薄ⅰ皾h中市素質(zhì)教育示范?！薄ⅰ笆屑?jí)先進(jìn)教研集體”等榮譽(yù)。

1、在校本研訓(xùn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著新課改理念堅(jiān)持不夠。研訓(xùn)中的新理念，在課堂教學(xué)時(shí)卻回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)。設(shè)想依托教研組，在專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、師資力量薄弱缺乏名師引領(lǐng)，致使部分學(xué)科缺少骨干專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)（英語(yǔ)科），影響著研訓(xùn)工作的效果。設(shè)想采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，派本校教師到縣城和其他兄弟學(xué)校虛心學(xué)習(xí)、誠(chéng)懇請(qǐng)教、求取真經(jīng)，同時(shí)邀請(qǐng)名師、教研室專(zhuān)家來(lái)我校傳經(jīng)送寶，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)效益的提高。

3、年青教師的流動(dòng)，降低學(xué)校校本培訓(xùn)的實(shí)效。雖然學(xué)校有計(jì)劃有目的地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也不難看出老教師們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。而青年教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、鍛煉，成長(zhǎng)效果雖然明顯，但極易流動(dòng)，缺乏再提高和模范引領(lǐng)作用。

總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和教師繼續(xù)教育的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，聚焦課堂，注重實(shí)效，尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)踐性及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；進(jìn)一步做好教研工作，更加注重過(guò)程的管理；走符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)之路，開(kāi)展符合教師實(shí)際的校本培訓(xùn)活動(dòng)。我們將通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力，為新課標(biāo)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

二〇xx年八月十六日。