2023年精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(大全20篇)

通過總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識自己，找到提升的方向。總結(jié)時應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，以理性的態(tài)度進(jìn)行分析和總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字;能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

2課時。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)。

4、認(rèn)識生字：鋒叔。

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)。

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)。

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字，互相評一評。

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2、看看誰把課文讀得最流利。

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。)。

2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

1、讀讀記記。

彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。

2、誰會填。

彎彎的()長長的()蒙蒙的()。

溫暖的()晶瑩的()。

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

在我們每個人的心里。

學(xué)雷鋒，做好事。

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字；能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

2課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）。

4、認(rèn)識生字：鋒、叔。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)、泥濘腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？（鋒叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需）。

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）。

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字，互相評一評。

四、布置作業(yè)。

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2、看看誰把課文讀得最流利。

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。（指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。）。

2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

（1）最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談自己的想法。（雷鋒叔叔是愛心的象征。）。

（2）說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢？說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

1、讀讀記記。

彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠。

2、誰會填。

彎彎的（）長長的（）蒙蒙的（）。

溫暖的（）晶瑩的（）。

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

在我們每個人的心里。

學(xué)雷鋒，做好事。

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇三

傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識的傳授，而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是，把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn)，是我兩年來一直在考慮的問題。

“識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)?！庇捎诘湍昙墐和淖⒁饬Σ蝗菀准?，那么較好地上好一節(jié)識字與寫字課成了我們低年級教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報大會”上，看了一節(jié)音樂課與體育課整合課，我深有感觸。于是有一個想法：識字課能不能拿到微機(jī)教室去上，讓計算機(jī)這個多媒體吸引孩子們的眼球，讓兒童們在動手操作計算機(jī)游戲軟件的同時，把課上較難記憶的生字記住。于是，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計了本堂課。

“識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)?！北菊n的教學(xué)設(shè)計將識字、寫字與計算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時，把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過動手操作計算機(jī)，能夠在直觀形象的計算機(jī)展示中，不僅學(xué)到知識，而且鍛煉的計算機(jī)的操作能力。。

1、課件展示：出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。

思考：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？

（出示教學(xué)軟件，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。）。

1、初讀課文，認(rèn)讀生字。

（邊讀邊用鼠標(biāo)畫出生字，借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字，讀通句子。）。

2、同桌交流：學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對方的學(xué)習(xí)情況。

3、教師檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）、教師出示生字，學(xué)生讀字。

（2）、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

（2）、對照大屏幕，鼓勵學(xué)生范讀課文。

1、操作軟件，自主學(xué)習(xí)。

（1）、學(xué)生自由讀文，

思考：通過剛才讀文，能夠記住了哪個生字，可以給同學(xué)們講一講？

（2）、學(xué)生匯報識字情況。（根據(jù)學(xué)生所說生字，教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個字，并配有相應(yīng)的圖片。）。

（3）、鼓勵其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充：

a、想一想在哪里看到過他們？

b、關(guān)于這個生字你還想告訴同學(xué)什么？

c、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧！

2、看圖猜謎，字理識字。

3、操作對比，導(dǎo)學(xué)新字。

學(xué)習(xí)“迷”字。

（1）、電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語：

（2）、動畫展示：

（3）、出示生字：“”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

a、有什么好辦法記住這個生字？

b、在什么地方可以用到這個生字？

4、圖文整合，隨文識字。

5、利用電腦，合作識字。

小組學(xué)習(xí)“灑、滴”（電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示：）。

（1）、學(xué)生操作軟件并讀文，挑出要學(xué)習(xí)的兩個生字。

（2）、學(xué)生之間互相說出自己識記生字的好辦法。

（3）、小組匯報。（學(xué)生操作前面的大屏幕，匯報自己的學(xué)習(xí)情況）。

1、電腦出示書寫順序：

2、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。：

3、全班交流評議。

中的十二個生字，初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇四

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2.看看誰把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。)。

2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦。

1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

四、讀讀記記。

1.讀讀記記。

彎彎的`小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。

2.誰會填。

彎彎的()長長的()蒙蒙的()。

溫暖的()晶瑩的()。

五、布置作業(yè)。

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫在日記里。

六、板書設(shè)計。

6

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇五

學(xué)生答。

(三)細(xì)讀課文，大膽解答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

對照課文檢查。

2、詳讀課文1、2小節(jié)。

(1)課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。

哪里需要幫助?___________________________。

雷鋒叔叔怎么做的?_______________________。

(2)他為什么這樣做?

(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)。

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

(四)小記者行動。

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報道活雷鋒的事跡。

沿著長長的小溪，

尋找雷鋒的足跡。

小溪說：

昨天，他曾路過這里，

抱著迷路的孩子，

冒著蒙蒙的細(xì)雨。

瞧，那泥濘路上的腳窩，

就是他留下的足跡。

順著彎彎的小路，

尋找雷鋒的足跡。

小路說：

昨天，他曾路過這里，

背著年邁的大娘，

踏著路上的荊棘。

瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，

就是他灑下的汗滴。

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓。

啊，終于找到了——。

哪里需要獻(xiàn)出愛心，

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。

2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）。

2、這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）。

（1）如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（學(xué)生回答）。

（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）。

（3）出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個，說說你在哪里認(rèn)識這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）。

（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）。

（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）。

3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4、對重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁?，又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）。

2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤?！皾簟睂毶w宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練寫（放音樂）。

1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

2、小組四人輪讀，評議、正音。

3、試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。

把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識本課的12個生字，以及重點(diǎn)詞語。

2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、教材分析：

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

五、教學(xué)方法：

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)。

3、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。

(二)自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

1、課件出示教學(xué)要求。

(1)自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”

(1)闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)找朋友，

針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

(3)有難大家?guī)汀?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(1)認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

(2)指名讀。

(3)老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

(5)以組評比，選出“朗讀小博士”。

5、我們再來學(xué)寫幾個字。

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘。

(1)、自愿當(dāng)小老師。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

(2)鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”

(三)鼓勵。

給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

(四)延伸。

收集雷鋒的故事和資料。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇八

一、:。

1、通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經(jīng)歷的真實(shí)故事，弘揚(yáng)“雷鋒精神”。

2、通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)和參加有關(guān)的助人為樂活動，構(gòu)建“優(yōu)良班風(fēng)、和諧校園”。

3、讓同學(xué)們以實(shí)際行動來學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

二、:。

1、準(zhǔn)備一些相關(guān)的雷鋒圖片和他親身經(jīng)歷的有先進(jìn)代表性的真實(shí)故事。

2、準(zhǔn)備幾則《雷鋒日記》和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。

四、：

1、師生共同欣賞一些與雷鋒相關(guān)的圖片。（2分鐘）。

（陶冶學(xué)生情操------勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務(wù)）。

2、先請個別同學(xué)暢談自己對雷鋒叔叔的了解，然后由班主任老師向同學(xué)們補(bǔ)充介紹雷鋒的生平簡介。（3分鐘）。

《雷鋒的生平》。

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時他勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會永遠(yuǎn)地閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角，雷鋒精神將會永遠(yuǎn)地活在我們心中。

3、請一位同學(xué)來讀幾篇有先進(jìn)代表性的《雷鋒日記》。（3分鐘）。

雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結(jié)出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。比如：雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的。為人民服務(wù)之中去。”這就是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。這種偉大精神過去、現(xiàn)在和將來都是教育和激勵人們前進(jìn)的寶貴的精神財富。

4、請若干位同學(xué)來講一講有關(guān)雷鋒的真實(shí)故事，其他同學(xué)集中精神，認(rèn)真聽后簡單概括。（3分鐘）。

《助人為樂的雷鋒》故事。

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客。

很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，

擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累?！崩卒h叔叔是永遠(yuǎn)不知道累的。

5、思考：

同學(xué)們，聽了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢？（3分鐘）。

提示：------雷鋒是一個自強(qiáng)不息、全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士。

6、請幾位積極活躍的同學(xué)登場表演自創(chuàng)自編的學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的小品。（4分鐘）。

7、播放錄音，讓學(xué)生聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，要求學(xué)生學(xué)會唱這首歌。（12分鐘）。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨。

愛憎分明不忘本立場堅定斗志強(qiáng)。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘。

愿做革命螺絲釘集體主義思想放光芒。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣毛主席的教導(dǎo)記心上。

全心全意為人民共產(chǎn)主義品德多高尚。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣毛澤東思想來武裝。

保衛(wèi)祖國握緊槍好好學(xué)習(xí)天天向上。

8、全班分為若干小組，進(jìn)行激烈的“雷鋒精神”大討論，并且由代表發(fā)言。（10分鐘）。

a、助人為樂、見義勇為、志存高遠(yuǎn)，胸懷寬廣，牢固樹立遠(yuǎn)大理想。

b、緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習(xí)，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)。

c、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)。

d、做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作。

e、在生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費(fèi)的不良風(fēng)氣。

9、要求同學(xué)們用實(shí)際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學(xué)或其他人做些好事。

用實(shí)際行動促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成，用自己的誠實(shí)勞動創(chuàng)造美好的生活。

1、由班主任老師總結(jié)歸納這次學(xué)雷鋒活動。

通過一系列的“學(xué)雷鋒活動”，讓同學(xué)們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學(xué)習(xí)的楷模和好榜樣，接過雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，把“雷鋒精神”認(rèn)真貫徹到實(shí)際行動中來，全體師生要共同努力，構(gòu)建一個優(yōu)秀文明的和諧校園。

2、請個別同學(xué)來談?wù)勛约旱捏w會。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇九

1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會12個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會12個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的.品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備。

2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。

教學(xué)時間。

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?/p>

2、同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。

3、板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)。

（一）整體感知。

1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。

2、動畫認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。

3、分小結(jié)讀課文。

4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？

（二）理解課文，有感情的朗讀課文。

自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？

學(xué)習(xí)第二小結(jié)。

齊讀第二小結(jié)。

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？

指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

體會“蒙蒙”的意思。

“冒著”換詞：頂著等。

自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。

學(xué)習(xí)第四小結(jié)。

注：方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。

雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？

讀一讀第一小結(jié)。

注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。

沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？

討論：最后一句話是什么意思？

有感情的通讀全詩。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀讀記記。

彎彎的小路長長的小溪。

蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)。

晶瑩的露珠。

2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？

四、小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀課文。

2、動畫認(rèn)讀生字詞：

二、新課教學(xué)。

（一）背誦課文。

背誦二、四小結(jié)。

背誦一、三小結(jié)。

背誦五小結(jié)。

背誦全詩。

方式：自由背、小組背、齊背。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、小組學(xué)習(xí)生字。

注意，冒：上面是曰而不是日。

滴：右下角的里面是古。

灑：右面是西，而不是酉。

3、全班匯報。

注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。

4、指導(dǎo)書寫。

先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需。

再寫走之底的字：邁、迷、跡。

接著寫三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、濘。

最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒。

注：因?yàn)橛?2個生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。

三、鞏固練習(xí)。

1、組詞。

目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）。

冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）。

2、讀一讀“我知道”

四、小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)。

1、教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、拓展學(xué)習(xí)，觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻《過橋》。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十

1、認(rèn)識12個二類字，會書寫，并能基本說清詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事。

師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？會唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎？

生齊唱。

生介紹雷鋒的故事。

師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當(dāng)時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。

可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。（板書：你在哪里）。

師：同學(xué)們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

生自讀課文，師巡查。

指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。

師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎？（屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓）。

生讀詞語，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。

師：詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來，你還能認(rèn)識嗎？（屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔）。

生讀生字，交流識記方法。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強(qiáng)？

1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。

師：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h？用課文中的話說一說。

生回答。（板書：長長的小溪彎彎的小路）。

師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生說發(fā)現(xiàn)。

師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎？

生讀詞語。

師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔？

生回答。

師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急?。。ㄆ聊怀鍪荆旱谝恍」?jié)）。

生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的。急切心情。

師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。

生回答，讀二、四小節(jié)。

師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎？（不是）從哪些詞語可以看出來？請在書上圈出來。

生標(biāo)示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘。

指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導(dǎo)。

師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎？

屏幕出示圖片，理解“泥濘”。

師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受？雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎？

生體會雷鋒的困難。

生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。

帶著這種感情女生朗讀。

師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。

生齊讀。

（2）師：請同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。

背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴。

師：（屏幕出示圖片）理解荊棘。

師：你能談一談你的感受嗎？

生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。

生朗讀，體會雷鋒的辛苦。

師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多？

生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。

（3）請同學(xué)們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事？（屏幕出示圖片）。

雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找?。?/p>

師：孩子們沿著長長的`小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎？從哪里看出來的？（四處尋找）是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢？請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。

生回答，說理由。

師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”

練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。

師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎？

生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。

是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里。”相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。（播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十一

1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字；能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

2課時。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）。

4、認(rèn)識生字：鋒叔。

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）。

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）。

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字，互相評一評。

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

6

鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2、看看誰把課文讀得最流利。

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。（指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。）。

2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？大家互相說一說。

6、讀讀最后一節(jié)。

（1）最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談自己的想法。（雷鋒叔叔是愛心的象征。）。

（2）說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢？說說怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

1、讀讀記記。

彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。

2、誰會填。

彎彎的（)長長的（）蒙蒙的(）。

溫暖的（)晶瑩的(）。

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫在日記里。

6

在我們每個人的心里。

學(xué)雷鋒，做好事。

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十二

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 12 個生字，會寫 12 個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的 12 個生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

2 課時

1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)

4.認(rèn)識生字：鋒 叔

1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4.再讀課文，讀正確。

5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6.大家可以自由練習(xí)讀。

1.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4.出示自己會寫的字，互相評一評。

1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2.練習(xí)把課文讀流利。

6

雷鋒叔叔，你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2.看看誰把課文讀得最流利。

1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。)

2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

1.讀讀記記。

彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2.誰會填。

彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫在日記里。

6

雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十三

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

2課時。

學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。

第一課時。

一、走近雷鋒，了解雷鋒。

1、走近雷鋒。

（1）出示雷鋒圖像，師隨機(jī)問：小朋友，你們認(rèn)識他嗎？（出示：雷鋒叔叔）。

（2）板書，指導(dǎo)書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左右均等）。

2、了解雷鋒。

（1）學(xué)生談自己對雷鋒的認(rèn)識。

（2）老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

3、導(dǎo)題：

雷鋒，一個多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

（補(bǔ)充課題：你在哪里）。

二、初讀詩歌，認(rèn)讀生字。

1、師范讀詩歌。

2、生自由讀詩歌，圈出生字，難讀的多讀幾次。

3、指名分小節(jié)讀。

第一小節(jié)：讀通讀順。

第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導(dǎo)）。

第三小節(jié)：讀通讀順。

第四小節(jié)：讀準(zhǔn)邁、荊棘、瓣、瑩。

第五小節(jié)：覓、需。

三、再讀詩歌，領(lǐng)會內(nèi)容。

1、生自由讀詩歌，找找不理解的詞語。

2、分小組先解決（如過不能），再由全班一起解決。

3、全班討論解決。（注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來理解詞語）。

預(yù)設(shè)：泥濘、年邁、荊棘、尋覓。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀詞。

2、在語言環(huán)境中識字（出示詞語，選擇詞語后讀句子）。

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進(jìn)。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。

五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

1、需（雷―――需）上下結(jié)構(gòu)。

2、灑、滴（左窄右寬）。

3、師范寫，生練寫。

4、交流評議。

第二課時。

一、讀讀記記（讀出味來）。

自由讀指名讀――――男女生讀―――齊讀。

二、自讀自悟，交流體會。

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識？

2、交流體會。

3、生默讀詩歌。師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

4、重點(diǎn)交流2、4、5小節(jié)。

第2小節(jié)：

（1）邊讀邊想邊體會：

體會孩子和大娘遇到了困難；體會雷鋒全心全意地幫助別人。

（2）朗讀制導(dǎo)。

第3小節(jié)同上。

第5小節(jié)：

（1）師：最后一句話是什么意思呢？

（2）朗讀指導(dǎo)。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？

三、有感情地朗讀和背誦。

（1）反復(fù)朗讀，說說感受。

（2）背誦課文。

四、內(nèi)化拓展，情感升華。

（1）師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當(dāng)時流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（點(diǎn)學(xué)生讀課后我知道，及時出示題詞）。

（2）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，讓學(xué)生跟著唱一唱。

（3）尋找身邊的雷鋒。

師：小朋友，我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人呢？

六、指導(dǎo)書寫：

邁、迷、跡―――――左窄右寬。

冒――――上面不是日。

（不曾想，如今的孩子居然不知道雷鋒！這太讓人驚訝了。這才感覺到什么是代溝，畢竟我們與他們的年代不一樣了！唉！

讓孩子去了解雷鋒，可是卻有那么多孩子沒有完成任務(wù)?？墒乔耙惶焱砩?，我滿懷激情地備課，做課件，一直忙到十二點(diǎn)鐘，為的就是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表現(xiàn)卻那么無動于衷，不知道是過于生氣，還是情緒的落差太大，或是感慨自己，總之，我把自己給氣哭了，第一次，當(dāng)著學(xué)生的面肆無忌憚地流淚了！算是對逝去雷鋒的悼念吧?。?。

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精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十四

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，初步認(rèn)識雷鋒光輝的形象，懂得人要樂于奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。

【教學(xué)課時】二課時。

第一課時。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。

1、會認(rèn)12個生字，會寫4個字：“需、雷、鋒、叔”。

2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。

3、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。

〖學(xué)習(xí)過程〗。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、（出示課件）：雷鋒圖像。

2、學(xué)生匯報課前搜集的'有關(guān)雷鋒的事跡。

3、雷鋒生平簡介：

雷鋒（1940～1962），中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，7歲時就成了孤兒。1960年參加了中國人民解放軍，當(dāng)了一名汽車兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年8月15日因公殉職，年僅22歲。

4、雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

5、板書課題，齊讀課題。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示課件：雷、鋒、叔、需。

2、學(xué)生觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點(diǎn)。

3、教師范寫，學(xué)生練寫生字。

4、在投影儀上評議書寫作業(yè)。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。

2、檢查識字與讀文情況：

指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機(jī)正音。

用卡片重點(diǎn)正音：cengningjingbanying。

曾濘荊瓣瑩。

四、朗讀感悟，自主表達(dá)。

1、輕聲讀文，思考：我們在哪兒找到了雷鋒叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。

2、學(xué)生匯報，師板書：小溪旁、小路邊……；隨機(jī)理清詩歌脈絡(luò)。

3、口頭填空：

當(dāng)孩子迷路的時候，雷鋒叔叔曾（）。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時候，雷鋒叔叔曾（）。他時時（），哪里需要他，哪里就（）。

4、多種形式讀文：

引讀：師讀1、3小節(jié)，生讀2、4、5小節(jié)。

五、拓展延伸，鞏固識字。

雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。

〖板書設(shè)計〗。

小溪旁。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十五

1、能夠認(rèn)識本課的12個生字，以及重點(diǎn)詞語。

2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

識字、寫字、朗讀課文。

對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

3、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。

1、課件出示教學(xué)要求

（1）自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀

（2）用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

（3）能順利的'朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”

（1）闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）找朋友，

針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

（3）有難大家?guī)?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

（1）認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

（2）指名讀

（3）老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

（4）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

（5）以組評比，選出“朗讀小博士”。

5、我們再來學(xué)寫幾個字

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

（1）、自愿當(dāng)小老師

選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

（2）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”

給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

收集雷鋒的故事和資料。

學(xué)生答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

對照課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

（1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。

哪里需要幫助？___________________________

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

(2）他為什么這樣做？

（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報道活雷鋒的事跡。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十六

1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字；能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

2課時。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）。

4、認(rèn)識生字：鋒叔。

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）。

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）。

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字，互相評一評。

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十七

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1、認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料、相關(guān)課件。

課時安排：2課時。

第一課時。

1、師出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料：你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

3、師：那么同學(xué)們，你對雷鋒叔叔有什么印象？指名講。

4、今天這節(jié)課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。師板書，生讀題。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

出示：

路過這里泥濘腳窩年邁荊棘。

曾經(jīng)花瓣晶瑩四處尋覓需要。

自由讀、指名讀、開火車讀。

3、出示單個生字。

師：老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

1、出示“我會寫”的字，

師：請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組交流。

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

a筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。

b走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

(2)出示雷、需：

a第一筆橫要短；

b禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；

c四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

4學(xué)生臨摹。

5、全班展示，交流評價。

1、抄寫生字詞語。

2、課文讀三次。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十八

雷鋒叔叔，你在哪里是人教版小學(xué)語文二年級下冊第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。下面是小編幫大家整理的雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

1、認(rèn)識12個二類字，會書寫，并能基本說清詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事

師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?

生齊唱。

生介紹雷鋒的故事。

師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當(dāng)時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。

可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)

師：同學(xué)們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

生自讀課文，師巡查。

指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。

師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎?(屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)

生讀詞語，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。

師：詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來，你還能認(rèn)識嗎?(屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)

生讀生字，交流識記方法。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強(qiáng)?

1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)

師：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。

生回答。(板書：長長的小溪彎彎的小路)

師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生說發(fā)現(xiàn)

師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?

生讀詞語

師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?

生回答。

師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急啊!(屏幕出示：第一小節(jié))

生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。

師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)

生回答，讀二、四小節(jié)。

師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。

生標(biāo)示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘

指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導(dǎo)。

師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?

屏幕出示圖片，理解“泥濘”。

師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?

生體會雷鋒的困難。

生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。

帶著這種感情女生朗讀。

師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的'小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。

生齊讀。

(2)師：請同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。

背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴

師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。

師：你能談一談你的感受嗎?

生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。

生朗讀，體會雷鋒的辛苦。

師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?

生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。

(3)請同學(xué)們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)

雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找啊!

師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。

生回答，說理由。

師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?/p>

練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。

師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?

生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。

是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十九

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會12個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備。

2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。

教學(xué)時間2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

2、同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。

3、板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)。

（一）整體感知。

1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。

2、動畫認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。

3、分小結(jié)讀課文。

4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？

（二）理解課文，有感情的朗讀課文。

自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？

學(xué)習(xí)第二小結(jié)。

齊讀第二小結(jié)。

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？

指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

體會“蒙蒙”的意思。

“冒著”換詞：頂著等。

自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。

學(xué)習(xí)第四小結(jié)。

注：方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。

雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？

讀一讀第一小結(jié)。

注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。

沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？

引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

討論：最后一句話是什么意思？

有感情的通讀全詩。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀讀記記。

彎彎的小路長長的小溪。

蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)。

晶瑩的露珠。

2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？

四、小結(jié)。

反思：

雷鋒時代雖已走遠(yuǎn)，但他的精神還活在我們心中?！独卒h叔叔，你在哪里》這篇課文以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡。

在學(xué)習(xí)課文最后幾句時，我結(jié)合“學(xué)習(xí)伙伴”中的內(nèi)容：最后一句話是什么意思呢？我們也去找一找身邊的雷鋒吧！師：“我們身邊有沒有雷鋒呢？我們班的石洪瑞同學(xué)經(jīng)常主動扶生病的同學(xué)去衛(wèi)生室，王睿祺同學(xué)經(jīng)常幫助別人打掃衛(wèi)生?！睅煟骸澳阏业嚼卒h了嗎？是誰？”眾生：“雷鋒就在我們身邊，我們自己就是雷鋒，”（學(xué)生在這樣情境中就很容易地理解了這句話的意思是讓大家能主動地幫助他人，自己就是“雷鋒”，就證明了哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。）。

師：“請小朋友們說說雷鋒還出現(xiàn)在哪兒？”學(xué)生a：“我媽媽在自己服裝店里發(fā)現(xiàn)了一只手機(jī)，是顧客落下的，我媽媽就馬上打電話問到了失主，把手機(jī)還給了那位顧客?！睅煟骸澳阍谀膬赫业搅恕卒h’”？學(xué)生a：“在自己家的服裝店里找到了?！睂W(xué)生b：“爸爸在路上看見一個人翻了摩托車，爸爸急忙去幫助扶起來。我在路上找到了“雷鋒”，那就是我的爸爸。”師：“我們的身邊就有雷鋒這樣的人，也許是你自己，也許是爸爸，也許是媽媽，也可能是別人。總之在哪里需要獻(xiàn)出愛心，象雷鋒叔叔一樣的人就會出現(xiàn)在那里，那么我們的社會會變成溫暖的世界?！?/p>

二年級的小朋友人還小，雷鋒離他們太遙遠(yuǎn)了，沒有這樣真實(shí)的例子在他們的身邊發(fā)生，他們很難想象到雷鋒精神可以在自己身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這篇課文是含有深一層意思的兒童詩歌。對于學(xué)生來說在理解上有一定的難度，可是這個難點(diǎn)就是我們要克服的重點(diǎn)。詩歌是以尋找雷鋒的足跡為連接點(diǎn)的，前兩段是以一問一答的形式舉了兩件雷鋒做過的好事情。這個學(xué)生很容易懂。而難點(diǎn)是最后一段“乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了--哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！边@段話學(xué)生讀了后很難深入地理解。我抓住最后一句為契機(jī)，根據(jù)低年級學(xué)生以具體事物來感受的特點(diǎn)解決對這段話的理解，把這次活動推進(jìn)到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。在課文的“學(xué)習(xí)伙伴”中有這樣一個內(nèi)容：最后一句話是什么意思呢？我們也去找一找身邊的雷鋒吧！我從中得到了啟示，不直接讓學(xué)生說這話的意思，而是舉了身邊一個獻(xiàn)出愛心的例子。從這個例子中引出了學(xué)生生活中觀察到的事情。我個人認(rèn)為不是要學(xué)生能用很精確的語言去解釋“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”的意思，而是讓學(xué)生在生活中能觀察和發(fā)現(xiàn)身邊象雷鋒叔叔一樣的人，受之影響。鼓勵學(xué)生象雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)在的社會也能有“學(xué)習(xí)雷鋒”的氛圍。特別是能在二年級學(xué)生純真的心靈里播下助人為樂的愛心種子，讓其伴隨著學(xué)生一起茁壯成長，將來成為雷鋒精神的傳承人。有了這節(jié)語文課的鋪墊，我讓學(xué)生去學(xué)雷鋒做好事，他們都很興致勃勃。

精選雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇二十

《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。下面是?yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

1.認(rèn)識12個字，會寫12個生字。積累詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.搜集和雷鋒有關(guān)的資料和故事，通過朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做關(guān)心他人，樂于助人的好孩子。

4.品讀詩歌，感受詩歌押韻的美。

學(xué)習(xí)生字新詞，能背誦課文，能感受雷鋒無私奉獻(xiàn)的美好品德。

：學(xué)生收集關(guān)于雷鋒的資料

1、同學(xué)們，請看大屏幕，圖片上這個人你們認(rèn)識嗎?是誰?

生齊答：認(rèn)識，雷鋒叔叔。

同學(xué)們，你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的?

(上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的……)

教師補(bǔ)充資料(出示資料)教師邊讀邊說。

3、一個普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的'榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒。讓我們一起深情地呼喚：雷鋒叔叔，你在哪里。

4、學(xué)習(xí)生字“雷、鋒、叔”。

(看課題)課題中缺少了“雷鋒叔叔”幾個字，現(xiàn)在就讓我們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，工工整整地寫上這幾個字吧!

出示三個字，觀察三個字的位置和結(jié)構(gòu)。(雷：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭注意。)(鋒：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意折文三筆寫成，豐字有三橫。)(叔：橫在橫中線上。)

教師范寫，學(xué)生練寫。同位檢查，互相評價，并根據(jù)所提建議再寫一個。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由地朗讀課文。讀的過程中注意：借助拼音讀準(zhǔn)生字，將課文讀正確，讀通順，難讀的生字和詞語就多讀幾遍。

2、反饋檢查字詞掌握情況

出示第一組：

沿著小溪 尋找足跡 順著小路 乘著春風(fēng)

抱著孩子 冒著細(xì)雨 背著大娘 踏著荊棘

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)教學(xué)生字“荊棘”，字音指導(dǎo)，字形識記，看圖理解

(3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律，能嘗試說—兩個

出示第二組詞組：

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨

迷路的孩子 年邁的大娘 晶瑩的露珠

(1)讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)“邁、瑩”的讀音。“晶瑩的 ”練習(xí)。

(2)理解“年邁”的意思，找近義詞：年老，找反義詞：年輕。

(3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律：說一說這樣的詞組。

出示第三組詞語：

腳窩 泥濘 花瓣 需要 尋覓

(1) 讀準(zhǔn)字音：窩 濘 瓣 需 覓

(2)交流識字方法。(出示兒歌)區(qū)分“瓣”和“辮”。

1、過渡語：通過檢查，發(fā)現(xiàn)大家生字讀準(zhǔn)了，老師相信你們讀起課文來肯定會更好聽的。這篇課文是用兒童詩的形式寫的，請你們先數(shù)一數(shù)，這首兒童詩有幾個小節(jié)啊?(生齊答：5小節(jié))好，我就找5位同學(xué)來輪讀這篇課文。(指名讀)

2、師：沒有讀課文的同學(xué)也別著急，老師有更重要的任務(wù)交給你們，第一：是當(dāng)好小老師，聽聽他們讀得怎么樣?第二，請看大屏幕：(出示課件)邊聽邊思考，我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?雷鋒叔叔在那里做了什么好事?在文中用線畫出來。(指名朗讀)

(點(diǎn)評朗讀)師：他們讀得怎么樣啊?好在哪里?

默讀課文，把這兩個問題的答案在文中畫出來。(學(xué)生邊默讀，邊畫線)

3、我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?(板書：小溪、小路)他在那里做了什么好事?(板書：送孩子，背大娘)哪些內(nèi)容寫在小溪邊送迷路的孩子回家?(一、二小節(jié))哪些內(nèi)容寫在小路邊背著年邁的大娘?(三、四小節(jié))現(xiàn)在就讓我們一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

想去小溪邊尋找的同學(xué)練習(xí)讀一、二小節(jié)，想去小路旁尋找雷鋒叔叔的同學(xué)讀三、四小節(jié)。(學(xué)生練習(xí)朗讀)

4、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)

結(jié)合語境，理解：泥濘(看圖理解)

(體會到雷鋒有愛心，樂于助人，無私奉獻(xiàn)。)

你是從哪里體會到的?學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“抱著““冒著”等。

(3)對，就是因?yàn)槔卒h叔叔這么的樂于助人。所以，我們才特別的懷念他，哪位同學(xué)愿意帶著這種感受再讀一讀這兩小節(jié)。(指名讀)

(4)從哪些詞語中特別能體現(xiàn)出這種思念和懷念呢?

(生：從兩個“你在哪里”能體現(xiàn)出我們對雷鋒叔叔的想念)讓我們一起深情呼喚，讀出對雷鋒的懷念。

5、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

(1)哪些同學(xué)是去小路旁尋找的?請起立。(課件出示三、四小節(jié))齊讀。

(2)在小路上雷鋒叔叔又做了什么好事?

(3)你體會到了什么?你是從哪些詞語體會出的?(生體會雷鋒做好事不怕困難，全心全意幫助別人)(背、灑下汗滴、荊棘)

(4)師：正是因?yàn)槔卒h叔叔不怕苦，不怕累，全心全意為人民服務(wù)，所以我們都特別喜愛他。當(dāng)他離開時，我們就會特別懷念他，讓我們一起讀一讀這兩個小節(jié)。(齊讀3-4小節(jié))

(5)拓展

(課件出示：我在 找到了雷鋒叔叔，他正在 。)(指名說一說)

6、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

(1)同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎?生齊讀(哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。)

(2)你是怎樣理解這句話的。(學(xué)生談自己的理解和體會)

過渡:對，雷鋒就是這樣一個人，哪里需要他，他就出現(xiàn)在哪里。讓我們齊讀課文的最后一個小節(jié)!(全班齊讀最后一節(jié))

師：是的，雷鋒就在我們身邊，因?yàn)槲覀兩磉呌星f萬個雷鋒在成長，同學(xué)們，你們找到身邊的雷鋒了嗎?同位交流一下你身邊的雷鋒。

(指名答，生自由發(fā)言)

師：原來我們班有這么多的小雷鋒啊!你們真的很了不起!讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神發(fā)揚(yáng)光大。(板書：樂于助人 無私奉獻(xiàn))只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好。

就讓我們在《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌聲中結(jié)束今天的語文課，課下，請同學(xué)們背誦課文，搜集雷鋒的其他故事講給爸爸媽媽聽。