2023年四年級語文鳥的天堂的評課稿通用(匯總11篇)

總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并為自身的成長提供改進的方向。"完成一篇完美的總結(jié)需要我們系統(tǒng)地梳理和總結(jié)過去的經(jīng)驗和成果。"以下是小編為大家精心挑選的一些實用技巧和方法，希望能幫助大家提高工作和學習的效果。

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇一

大家好，今天我?guī)Т蠹胰V東省新會成郊的一條河上的‘鳥的天堂’參觀?！?/p>

大家走過一段石子路，就能到河邊了。那里有―個茅草搭的水閣。穿過水閣，在河邊兩棵大樹下有幾只小船。

大家快上船?！按颍闊臀覀兘忾_繩子。送我們到‘鳥的天堂’行嗎?”船夫很樂意幫助我們，船緩緩地動了。船夫劃著船，大家可以坐在船上望四周的景致。

我們的船要靠近榕樹了。我們可以看清這大樹了。這棵樹占地160多畝，枝干的數(shù)目不可計數(shù)，一部分的樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹躺在水上?，F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)，樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來了。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，都留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動!

這里就是“鳥的天堂”鳥在樹上做窩，我們不要捉它們。瞧，幾只鳥在撲翅。

這里非常清靜。起了一聲鳥叫。我們把手一拍，我們便看見一只大鳥飛起來，接著是第二只，第三只。我們繼續(xù)拍手。這個樹林很熱鬧。到處都是鳥。大的，小的'，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飛起來，那只在撲翅膀。

大家注意地看。這邊有一只，那邊漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是應(yīng)接不暇。一只畫眉飛了出來了，給大家的拍掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著呢!它的歌聲真好聽。

今天我們就游覽到這里，明天我們返回南寧，結(jié)束這次旅游。

“鳥的天堂”是廣東省的一個聞名中外的旅游風景區(qū)。在距廣州市100公里外的新會縣天門河的河心沙洲上，有一株500多年歷史的奇特的大榕樹。這棵樹的樹枝垂到地上，扎入土中，成為新的樹干。這樣，隨著時間的推移，這棵大榕樹竟獨木成林。林中棲息著成千上萬只白鶴、麻鶴、灰鶴和其它鳥雀。白鶴、麻鶴朝出晚歸，灰鶴則夜作晝息，它們相互更替，井然有序，構(gòu)成了一個蔚為壯觀的“鳥的世界”。你們見過鳥的天堂嗎?肯定沒有，對不對啊!這是巴金寫的一篇文章。在那里有一棵松樹已有500多年歷史了。1924年，著名作家巴金來到這里游覽后，有感而發(fā)，寫出了膾炙人口的散文??《鳥的天堂》。如今，“鳥的天堂”已成為一個著名的風景點，吸引了千千萬萬的游客。

旅客朋友們，大家好!歡迎來到鳥的天堂。今天由我做你們的導(dǎo)游，一起來游覽鳥的天堂。這里是全國最大的天然賞鳥樂園。這里是人們心馳神往的旅游勝地。小鳥天堂是僑鄉(xiāng)廣東新會著名的國際級生態(tài)旅游景點，位于距城區(qū)10公里的天馬村。她以數(shù)百年的悠久歷史，占地達18畝，遠看像一片浮動綠洲的古獨榕，堪稱南國奇觀。而每天棲息在這棵美麗大樹上數(shù)以萬計的各種野生鷺鳥，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，更蔚為壯觀。這一自然景象出現(xiàn)在人口稠密區(qū)，生生不息，已延續(xù)了384年(明萬歷戌午年，公元老派16始于“雀墩”)，形成了人與自然和諧相處、共同發(fā)展的典范，實屬罕見。歷年來，吸引了大批中外游客慕名而至。“世界十大文化名人”之一，我國現(xiàn)代著名作家巴金，早在上世紀三十年代初就游覽了小鳥天堂，寫下了名篇《鳥的天堂》，并于1980年載入全國(包括港地區(qū))統(tǒng)篇教材，小學六年級語文(下冊)，成為經(jīng)典課文，每年在全國約2300萬名該年級學生中廣為傳誦。一級又一級，一代復(fù)一代，這個名聞遐邇的“鳥的天堂”，已在全國數(shù)億學生中深入人心。這一奇特的自然生態(tài)景觀，這一珍貴的自然遺產(chǎn)，已成為人與自然和諧統(tǒng)一的活的“教科書”，并以此作為窺視大自然的窗口，讓人們從中了解人與自然和諧相處，建立新型人鳥關(guān)系的過程，從而喚起人們熱愛大自然，熱愛我們?nèi)祟惞餐覉@的美好情感。時下，獨具生態(tài)文化色彩的“休閑型”旅游，已漸成熱點，正引領(lǐng)著旅游新時尚。又恰逢國際生態(tài)旅游年。請到全國最大的天然賞鳥樂園來;請到人們心馳神往的綠色家園來!“人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽百鳥和鳴，感受天籟之聲;到人的樂園，遠離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息……好了，聽了我的介紹你一定迫不及待了吧?閑話少說，現(xiàn)在就請您自己參觀鳥的天堂。2小時后在這里集合，祝您旅途愉快!

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇二

天堂鳥是一種美麗的植物，我很喜歡他。天堂鳥還有一個名字叫鶴望蘭。每當涼爽的秋風送走火辣辣的太陽時，天堂鳥就會展開它的笑臉。秋天的開始到冬天的結(jié)束，是看天堂鳥的最佳時期。

春天來了，春風吹暖了南方的大地，天堂鳥就從地里鉆出來，展開嫩綠嫩綠的葉子。別的植物們爭先恐后的享受著溫暖的陽光，而天堂鳥卻在一個小小的角落里，一點也不突出。因為天堂鳥的整個體形不是很美，別的花兒驕傲極了，它們一邊嘲笑著天堂鳥，一邊享受著溫暖的陽光。

夏天到了，大樹哥哥們長的密密層層，鳥兒們都在大樹哥哥們的懷抱里安家了，而天堂鳥的葉子變得墨綠墨綠的，難看極了。天堂鳥找不到展示它自己的機會，一直在角落中默默無聲。夏天快要結(jié)束了，天堂鳥終于快要開花了!它拼命長著，想看看自己的花到底是什么樣的?？墒沁@時，別的花兒根本瞧不起它。都說它時丑八怪，它們認為天堂鳥的花兒一定會很丑。

涼爽的秋天終于來了，天堂鳥終于長出了花苞。天堂鳥著急的不得了，它拼命舒展著花瓣，天堂鳥開花了。天堂鳥的花太漂亮了!花兒的形狀像一只迎風飛翔的小鳥，花瓣有好多種顏色，挨著綠葉的是深紅色，深紅色旁邊是清爽的橙色，橙色旁邊優(yōu)勢珍貴的藍色。這是，花兒們都已經(jīng)凋謝了，天堂鳥才展開了它的笑臉，驕傲的花兒們嚇呆了，沒想的“丑八怪”那么漂亮!天堂鳥的花兒那么美麗，在墨綠的葉子中顯得十分突出，天堂鳥開心的笑了，它要繼續(xù)綻放自己的笑容。

寒冷的冬天來了，花兒們冷的發(fā)抖，天堂鳥還是堅持著綻放自己的笑容，它可厲害了!它能堅持5度以下的氣溫，在南方，它可以盡情的享受大地給它帶來的美貌。

天堂鳥太美了，我第一次見到他是在秋天的東部華僑城，那是它笑的很燦爛，我從來沒有看到過這么美麗的花!我想到了飛在天空中的鳳凰，彩色的羽毛讓它美麗無比。它穿越了厚厚的云層，驕傲的鳴叫著。我陶醉了，天堂鳥在微風中翩翩起舞，蝴蝶、蜜蜂也隨著它一起舞蹈。

天堂鳥不僅美麗，它還有自由、吉祥、幸福的象征，天堂鳥真美呀!

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇三

教學目標：

1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受作者熱愛大自然，熱愛南國風光的思想感情。

2、了解靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。

3、學習本課生字新詞，練習用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文第7、8自然段。

教學重點：

1、品讀重點詞句，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹的靜態(tài)美和眾鳥紛飛的動態(tài)美。

2、了解靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。

教學難點：

1、品讀重點詞句，體會作者的思想感情，感受榕樹的靜態(tài)美和鳥兒的動態(tài)美。

2、了解靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。

課前準備：

師查閱資料，制作課件，生通過圖書、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)鳥的天堂和大榕樹的資料，并預(yù)習課文，提出自己認為值得研究的一兩個主要問題。

課時安排：3課時。

第一課時。

教學目標：

1、師生合作，確定本課的學習目標和研究的重點問題。

2、學會本課生字新詞，讀通課文。

3、感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

教學過程：

一、揭題引疑，了解學情，確定目標。

1、揭示課題，引疑：

初讀課題，你有什么疑問？（估計學生會問：“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”在哪兒？為什么把那里叫做“鳥的天堂”？那兒為什么會成為“鳥的天堂”？）。

2、了解學情：

通過課前預(yù)習，你還發(fā)現(xiàn)哪些問題？（學生自由暢談）。

現(xiàn)在，你已經(jīng)弄明白哪些問題？是怎么弄明白的？（生展示課前準備資料和預(yù)習成果，師根據(jù)學情簡介作者和鳥的天堂，存疑）。

3、確定目標：學習就應(yīng)該能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并想辦法解決。根據(jù)課后問題的提示，結(jié)合課文的特點，你認為學習《鳥的天堂》，需要完成哪些任務(wù)？哪幾個問題需要重點研究？（師生討論，篩選并確定學習目標和研究重點）。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

一讀：自由朗讀課文，注意讀準生字的`字音，讀通句子，有不懂的字詞可以向計算機請教。

二讀：默讀課文，想想作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？為什么？

三讀：用適合自己的方式，邊讀邊想：課文可以怎樣分段？理由是什么？

三、自學匯報，鞏固字詞，理清脈絡(luò)。

1、指名分自然段讀通課文。

2、檢查字詞：先聽打生字，再擴詞比賽，然后說說“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞中帶點字的意思，再聯(lián)系上下文說說整個詞的意思。

3、說說分段情況（鼓勵不同分法，以下按四段分法研讀課文）。

四、完成檢測練習，并反饋矯正。

五、學生自我小結(jié)，師作簡要概括。

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇四

《鳥的天堂》是人教版四年級上冊第一單元的第三篇課文，這是一篇閱讀文章。作者巴金先生記敘了他和朋友們兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所見所聞；具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥紛飛的活潑景象。穿過清澈的河流、充滿生機的大榕樹、活潑可愛的群鳥構(gòu)成了一副清雅優(yōu)美的風景畫，表現(xiàn)出了作者對大自然的熱愛和贊美。所以，這樣的文章是值得用心感受其中的美的。

知識與技能目標：學會本課14個生字，能正確讀寫。

過程與方法目標：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象，培養(yǎng)學生的問題意識，提高語文素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值感：通過有感情的朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，受到熱愛大自然的教育，增強學生環(huán)保意識的同時進一步增強自主、合作、探究意識。

本課的教學重點是理解文中描寫大榕樹的奇特與美麗及眾鳥紛飛的幸福歡樂景象。難點是理解文中含義深刻的句子，并學習其“由點到面”的描寫手法。

在學習的過程中，準備通過講解“由點到面、動靜結(jié)合”的方法，幫助學生關(guān)注文章整體，理解文章。還可以通過對文章的重點語句的體會加強學生的理解與記憶。

我在本節(jié)課教學方法上形式多樣，目的是發(fā)揮學生的主體作用。首先，我會把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終，上課之前引導(dǎo)學生質(zhì)疑；在解疑的過程中，仍不忘讓學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生解決問題的能力。除了引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難之外還啟發(fā)學生說出“哪些地方讀懂了？”“是怎么讀懂的？”不僅幫助學生溫故而知新，并且能夠樹立學習的自信心，總結(jié)學習方法，培養(yǎng)自學能力。在語言文字訓練中，我會讓學生讀、思、勾劃，發(fā)揮學生的主導(dǎo)性。在語言訓練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法，注重啟發(fā)學生讀的欲望，提高學生讀的能力。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

俗話說：“好的開始就是成功的一半?！庇纱丝梢妼?dǎo)語的設(shè)計在教學中十分重要。針對本課，我設(shè)計了如下導(dǎo)語：

在我國廣東有一個傳說，相傳四五百年前在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中有塊泥潭小洲。一天，一只仙鶴看中這塊優(yōu)美安靜的地方，便把銜來的一條榕樹枝，插在這塊泥土上。說也奇怪，這條榕樹枝很快的生長起來，枝繁葉茂，遠看就像浮動的綠洲！又是一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來成千上萬只同伴。從此，每到清晨，萬千靈鳥引吭高歌、翩翩起舞，形成了南國奇觀——“鳥的天堂”。

在課堂上，我會指名讀生字詞，一來檢查了學生預(yù)習的情況，二來也督促了學生學習的自覺性。課堂上可能出現(xiàn)的問題是“縫隙”“規(guī)律”“應(yīng)接不暇”，這個環(huán)節(jié)的目的是要落實識字教學，培養(yǎng)學生學習興趣。四年級是往高段發(fā)展的關(guān)鍵期，所以更注重培養(yǎng)學生認證負責的態(tài)度。因為，好的習慣會影響他的一生。

齊讀課題《鳥的天堂》。先解詞“天堂”是什么意思?！傍B的天堂”又是怎么理解的`？提問的目的是讓學生了解課文講的內(nèi)容。當然，在這里并不要求學生能正確回答出，目的在于激發(fā)學生的閱讀興趣。

初讀課文后，拋出問題：作者去了鳥的天堂幾次？分別看到了什么？因為文章很簡單，學生在讀完后，能回答出：去了兩次，第一次看到大榕樹，第二次看到鳥。這樣安排的目的是為了讓學生自己清楚這篇課文講的是什么，相比于老師自己講出來，更易于學生記憶。

接下來理清脈絡(luò)，提示學生：哪幾個自然段講了樹；哪幾個自然段講了鳥；學生從這個方向可以很輕松的把課文理清楚。這樣做既可以讓學生對課文有整體的感知認識，又可以抓住關(guān)鍵段落進行分析。

理解大榕樹的茂盛，旺盛的生命力，體會靜態(tài)美，去“鳥的天堂”先看到的樹，看到怎樣的樹，這個是課文非常重要的部分。所以，一定要讓學生自由朗讀，再談感受。在談的過程中，學生可能不一定能夠抓住關(guān)鍵詞，但可以讓他們試著說一說，引導(dǎo)他們找到“一簇簇”“不可計數(shù)”“綠的可愛”包括“堆在一起”等等這樣的詞，這都是非常準確的。因為課文中描寫大榕樹時，提到了“大”，我會問學生“既然作者這樣描寫，我們可以在哪些句子看出？”

作者第二次去“鳥的天堂”看到了紛飛的鳥，不禁發(fā)出感嘆。在這里，我會采用小組討論的方法，學生自己歸納出“多”“歡”等關(guān)鍵詞，體會作者的感受。

在充分了解課文的句段和文章后，我將啟發(fā)學生聯(lián)系課文，自己概括課文主要內(nèi)容，這樣能充分訓練學生的概括能力和口語交際能力。

本文的寫作手法也是亮點之一，作者描繪了一幅美麗的“鳥樹和諧圖”，我會采用點撥法，讓學生掌握這種動靜結(jié)合的手法，鼓勵學生談?wù)勥@樣寫的好處，以激發(fā)學生的寫作興趣。

《鳥的天堂》的確是一片精美佳作，尤其是在大力提倡環(huán)保意識的今天，更是不可多得的。學生不僅僅局限于課堂，更要延伸到生活中去。為此，我會不止一個實踐活動作業(yè)：讓學生利用課余時間參觀動物園，感受大自然的美與環(huán)保的重要性；激發(fā)學生的環(huán)保意識，啟發(fā)學生思考：如果我家門口就是“鳥的天堂”我能做些什么。

我認為通過我的板書即達到了梳理文章思路的目的，同時還有效地強化了文章的中心。

板書切忌多，我的板書設(shè)計簡潔明了，不會讓學生感到眼花繚亂。板書在講課的過程中要起到畫龍點睛的作用，要讓學生通過看板書就明白這節(jié)課的寫作目的，從而達到老師預(yù)期的教學目的。遵循以上原則，我設(shè)計了如下板書：

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇五

1、指名讀課文，要求：正確、流利。

2、教師正音：一撥興奮。

3、生字教學。

1：榕樹，白茫茫。

（1）什么是白茫茫？

（2）一般來形容什么？

（3）你能來說一句話嗎？

（4）課文中又是形容什么的呢？課件出示：河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。

4、生字教學2：船槳、空暇。

（1）辨析字形：暇與瑕。

（2）辨析字義：暇與瑕。

（3）語境理解：應(yīng)接不暇――。

5、生字教學3：耀眼。

（1）認識偏旁：耀。

（2）理解字義：什么樣的光？

（3）右半部：羽。

（4）練習書寫：耀。

6、完成學習報告單。

[辨課：課文中的生字新詞以塊的形式出現(xiàn)，針對性強，教師指導(dǎo)也很扎實。]。

二、概括課文主要內(nèi)容。

1、梳理寫作思路：作者去了幾次鳥的天堂？

2、分清段落：樹――鳥。

3、概括本文的主要內(nèi)容，修改報告單第一欄。

4、梳理學生的質(zhì)疑問題。

三、第一次走進“鳥的天堂”

1、老師讀課文第1――6自然段，學生想像看到了怎樣的畫面？

2、自讀想像加深體會。

3、交流：作者哪些詞句為我們展示了這是一株怎樣的榕樹？

（1）……真是一株大樹！

（2）教師范讀，強調(diào)“一株”，為什么？（板書：一株大樹）。

（3）這株大樹到底有多大呢？教師出示圖片，生驚嘆。

（4）感情朗讀。

（5）“株”能否改成“棵”？

4、學習第8自然段，交流報告單：你讀出了什么？

（1）綠、生命力強。

（2）理解：一簇――（板書：枝繁葉茂生命力強）。

（3）感情朗讀，讀出邏輯重音。

（4）這時你想說什么？（生機勃勃）。

（5）玩味“顫動”一詞的妙用。

（6）感情朗讀。

（7）理清句子之間的關(guān)系：畫出第一句，思考與下面的句子有什么關(guān)系？

（8）出示視頻，教師范讀。

（9）學生用一句話來贊美大榕樹。

（10）反復(fù)朗讀：這美麗的南國的樹！

（11）這美麗的背后蘊含著什么？（生命力、頑強、茂盛、獨特的美）。

（12）這鳥的天堂里為什么沒有一只鳥？

[辨課：品詞析句，披文入情，這是傳統(tǒng)語文的精髓。教者運用得當，效果較好。]。

1、這里的鳥的天堂為什么要加引號呢？

2、結(jié)合學習報告單，再讀重點段落，想想作者哪些詞句為我們展示了鳥的特點？

3、板書：群鳥飛舞。從大的，小的，黑的，白的，你又看出了什么呢？（教師小結(jié)作家語言的簡練。）。

4、玩味幾個“有的”，體會到什么呢？（板書：自由快樂）。

5、指名讀第13自然段，思考又寫了什么？（板書：叫聲好聽）。

6、作者為什么要單獨寫畫眉鳥呢？（作者揭示點面結(jié)合的寫作手法）。

7、自由解答學習報告單中的疑惑。重點解決：為什么說這里是鳥的天堂？（快樂自由安全的地方）。

8、布置作業(yè)：

（1）修改學習報告單中的二三四項內(nèi)容，下節(jié)課交流。

（2）背誦你喜歡的段落。

辨課：比較欣賞的是作者從內(nèi)容到形式，都能兼顧，另外學習報告單的運用在實際教學中究竟起到怎樣的作用，我也很好奇，可惜沒有參與真實的課堂之中。

比較研究：

這是一堂比較理想的小學語文課。表現(xiàn)在幾個方面：一是生字教學很扎實，二是品詞析句很到位，三是言語形式得到應(yīng)有的`關(guān)注。既能體現(xiàn)語文教學的傳統(tǒng)思想，又能體現(xiàn)現(xiàn)代語文新的思想。但是從整體上來看，小學語文教師與中學語文教師的教學區(qū)別還是比較明顯，這個差異表現(xiàn)在言語實踐活動的訓練力度上，小學教學偏重于感性認知，中學教學則向前推進了一步，強化了言語技能的遷移。另外在創(chuàng)造性閱讀方面，中學語文走在了小學前面。對此，應(yīng)該引起高度重視，轉(zhuǎn)變教學思想，改變教案的方式，解放學生的想像力和創(chuàng)造力，更大力度地推進小學語文教學的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

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四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇六

上星期我就有幸聽到王校長和孫主任兩個人為我們老師們精心準備的公開課。可謂是有興致至，聽王校長的課就像是完成一道數(shù)學計算題那樣舒心順暢。然而今天聽完孫主任的課后給我的感覺就像是勞碌了一天之后聽了一曲優(yōu)美的鋼琴曲。

課前孫主任和學生之間的激情互動，她富于激情的介紹，大膽的鼓勵，孩子們熱情的回應(yīng)。“今天是孫主任給我們上課”“今天上課的地點不在教室”“我自信，我能行”孩子們的學習熱情被孫主任給點燃了。

“河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。記得去年馬文杰老師上的一節(jié)公開課王校長做點評的時候就說過一定要讓孩子們多讀書，是的好的文章就要讀，再讀、再讀。聽語文老師也說他們參加了以讀代講的學習，足見讀書對孩子們的重要性。今天孫主任的課就很好的體現(xiàn)了這一點。

跟著孫主任的課好像我就是一只快樂的鳥兒在榕樹上自由的飛翔。巴金先生的描寫讓我們仿佛身臨其境，美麗的大榕樹，和樹上棲息的鳥兒那是一種怎樣的風景。同學們一遍一遍的讀課文，大家跟著學習課文，感受來自文章和孫主任的魅力的時候。在課件上我們大家也可以很直觀地看到有關(guān)樹和鳥的照片，雖然不是在現(xiàn)場卻給我們在現(xiàn)場的一種感受。

聽到最后，我又被孫主任的作業(yè)給吸引了，她布置的作業(yè)就像是玩游戲一樣，有四項不同程度的作業(yè)，有背誦課文，或找有關(guān)鳥的天堂的更多資料與信息，還有可以利用假期去旅游親自感受一下鳥的天堂。別出心裁的作業(yè)設(shè)計，讓學生完全忘記了是在學習課文。王校長的常態(tài)課，孫主任的以讀代講，很好的為我們做了示范。不管是怎么樣的課堂都是以學生為依托的。就像鳥兒不管再多都得有大榕樹作為依靠。

對于我們航空港區(qū)中心學校的全體師生來說，這兒不就是我們的大榕樹嗎！孩子們就像小鳥一樣環(huán)繞在這課樹的周圍。這里何嘗不是他們的天堂啊！

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇七

1．學習生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動南國應(yīng)接不暇”。

3．引導(dǎo)學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。

教學重點。

1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

課時安排。

三課時。

學生活動設(shè)計。

1．回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。

2．同位討論、小組交流、理解重點句。

3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓練。

4．質(zhì)疑問難。

教學步驟。

第一課時。

（一）明確目標。

1．檢查預(yù)習情況，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知。

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇八

鳥的天堂這篇課文是我小時候都學過的課文，我知道非常的重要，之前倒是講了好幾次，但是每次都是大概的過一下，沒有系統(tǒng)的認真的研究，在要講這一課的時候，我非常的不知所措，不敢去講了，我知道這課的重點知識非常的多，所以在講課前，我先請教了我們組的老教師，還專門問問組長要注意哪些，重點應(yīng)該怎么突出，幾個字的讀音應(yīng)該怎么讀是正確的，我就是一個問的人，前輩們都非常的耐心，我感到很開心！

在講課的時候，我用幾個關(guān)鍵性的問題帶起整篇課文的學習。首先，在課文的整體感知階段，要求帶著問題默讀課文：作者和他朋友幾次去了鳥的天堂？每次看到什么不同的景象？為什么？學生通過默讀，通過思考，通過討論和交流，在老師的引導(dǎo)下，解決以上的問題。當以上的問題解決后，文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)基本上就已經(jīng)清晰了。另外，在整體感知過程中，我還穿插對意義段的教學，由于學生是通過自主思考和討論得出以上問題的答案，所以，在嘗試提問學生關(guān)于分意義段的問題的時候，學生都能夠正確地回答。第二，在突破課文重點和難點的過程中，我也采取了提出主要問題，層層深入的方法。根據(jù)課后練習，提出問題：我有一些問題想提出來和大家討論。如，課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？先讓同學們討論“鳥的天堂”和鳥的天堂的區(qū)別，再引出“鳥的天堂”（大榕樹）之所以成為鳥的天堂的原因。從課文里面找出能體現(xiàn)大榕樹的特征的相關(guān)語句，并通過感情朗讀、講解等方式，發(fā)現(xiàn)和感悟大榕樹的特點；另外，在“鳥的天堂”里生活的小鳥有什么特點呢？我也通過讓學生自主發(fā)現(xiàn)，自由發(fā)表意見，自由說出理由來想象鳥兒在“鳥的天堂”里生活的快樂和自由。最后，讓學生說感想，說說他們對“鳥的天堂”的感想，提出問題：如果你有機會去“鳥的天堂”旅行，你會怎么做？通過對問題的討論和回答，再次感受“鳥的天堂”的美。

學生們通過課件學到了自己要掌握的內(nèi)容，不美的地方是這一課要求背誦的內(nèi)容太多了，孩子們掌握的不是很牢固，所以以后要注意多采用一些有助于背誦的方法！善于學習！

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇九

我們家旁邊有一個花園，花園里都是各種各樣的狗，里面都是好心人，撿到的流浪狗一般都會放在這個花園里，每周天我都會帶一些肉干去看他們。我一般會先觀察流浪狗們的動作，我要先知道一下哪一些是新送來的流浪狗，一般先送來的流浪狗都比較兇，可能咬傷人。

當我從陽臺上看時，發(fā)現(xiàn)一個管理員手里抱著幾團毛茸茸的、黑的、白的、花的“毛絨球”，我一看就知道這是新送來的狗寶寶，我從一個箱子里拿了幾包小肉干，小瓶牛奶，走到了花園門口。

管理員一看是我來了就打開了花園的保護門，我驚呆了，花園里一只狗都沒有！管理員指了指四周的小角落，我好像看見了幾個影子，隱約在晃動，但聽不到一點聲音，整個花園只有我的腳步聲和裝肉袋子“咔咔”的聲音。

我在花園中放了一大塊牛肉干，把牛奶倒在一個凹洞中（專門裝牛奶水之類的），一下子我還沒反應(yīng)過來，所有的狗好像三個月沒吃東西一樣沖了上來，幾只小狗被甩在了后面，我把小狗們抱到了椅子上，給他們到了牛奶和一些豬肉絲。

一只小花狗，最慢來的時候已經(jīng)沒有吃的了，就傷心地準備走，那眼神中帶著憂傷，帶著失望，他的步伐慢，于是我就把小花狗抱到了椅子上，拿出牛奶和肉絲喂它，它邊吃邊搖著自己白如雪的尾巴，可愛極了。

我欣慰地看著她，好似一位母親看著自己的孩子。媽媽來叫我回家了，我把小花狗放在地上，回頭看那被拋在后面的花園，我感到一點留念，如果我早點來，該多好！狗的天堂里會更多，不會受饑餓的流浪狗。

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇十

讀完《鳥的天堂》這遍課文，我把手中的語文書放下，因為巴金寫的《鳥的天堂》深深的感染了我。我的心早已飛向“鳥的天堂”。我多么想去鳥的天堂?。∵@個星期日，我的愿望終于實現(xiàn)了。

這天，我們一家三口開車來到了“鳥的天堂”。一下車，展現(xiàn)在我眼前是一大片密林，當我說是有很多榕樹時，爸爸媽媽立刻糾正我的錯誤，他們說：“這里只有一顆樹，”嚇得我瞪大了眼睛，張大了嘴成“o”形，過了一會兒，我才吐出一個字：“哇——！”

媽媽怕我不相信，于是就帶我去乘游船，看那棵大榕樹。我們的船進入了榕樹葉底下，

這里好像進了另一個世界，里面長滿了縱橫交錯的樹枝，有一些鳥兒在樹枝上休息，又有一些鳥在樹上唱歌，那歌聲真好聽，好像為到來的客人而唱，我們很快就結(jié)束了短短航程，我知道這棵樹已經(jīng)有三百八十多歲高齡了，它的主要樹干已經(jīng)枯死，全是靠它的“仔仔孫孫”繁殖，它的面積約有一個足球場那么大。

我們?nèi)缓蟮巧狭擞^鳥長廊，那綠色的榕樹像一個綠色的巨人睡在湖面上。那榕樹的葉子可好看，有的是嫩綠色的，有的是綠色的，還有的是墨綠色的，好像有無數(shù)綠色的翡翠片掛在樹上，我在欣賞著大榕樹。突然，幾只白鷺飛出來，直沖上天空，好像“巨人”睡覺時從“嘴”里發(fā)出的“zzz”。正如大詩人李白說的詩句：“一行白鷺上青天”“真美??！”我不由得贊嘆到。

當我們離開鳥的天堂時，我很留戀，??！那鳥的天堂不愧為鳥的天堂??！

四年級語文鳥的天堂的評課稿通用篇十一

一.創(chuàng)設(shè)情境，進行語文實踐。

推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。

要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達。

1.以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。

2.生準備后交流，生生互相評價。

小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：

齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

(評：把演講這一學生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。)。

二.自選練習。

教師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。

1.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;。

2.畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明;。

3.結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導(dǎo)游詞，可以小組合作實地當一回導(dǎo)游演習一下。

(評：差異性的練習設(shè)計，尊重了學生的個性，體現(xiàn)了教學的彈性，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。)。