雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用(通用19篇)

總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、遇到的困難和解決的問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方法。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文，供大家參考和借鑒。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇一

學(xué)生答。

(三)細(xì)讀課文，大膽解答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。

對(duì)照課文檢查。

2、詳讀課文1、2小節(jié)。

(1)課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。

哪里需要幫助?___________________________。

雷鋒叔叔怎么做的?_______________________。

(2)他為什么這樣做?

(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)。

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。

(四)小記者行動(dòng)。

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，

尋找雷鋒的足跡。

小溪說(shuō)：

昨天，他曾路過(guò)這里，

抱著迷路的孩子，

冒著蒙蒙的細(xì)雨。

瞧，那泥濘路上的腳窩，

就是他留下的足跡。

順著彎彎的小路，

尋找雷鋒的足跡。

小路說(shuō)：

昨天，他曾路過(guò)這里，

背著年邁的大娘，

踏著路上的荊棘。

瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，

就是他灑下的汗滴。

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓。

啊，終于找到了——。

哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、教材分析：

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

五、教學(xué)方法：

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)。

3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。

(二)自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

1、課件出示教學(xué)要求。

(1)自讀課文，畫(huà)出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

(1)闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)找朋友，

針對(duì)“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

(3)有難大家?guī)汀?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(1)認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

(2)指名讀。

(3)老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。

(4)組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

(5)以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字。

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘。

(1)、自愿當(dāng)小老師。

選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

(2)鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫(xiě)字小博士”

(三)鼓勵(lì)。

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

(四)延伸。

收集雷鋒的故事和資料。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇三

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授，而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是，把開(kāi)發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn)，是我兩年來(lái)一直在考慮的問(wèn)題。

“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)?！庇捎诘湍昙?jí)兒童的注意力不容易集中，那么較好地上好一節(jié)識(shí)字與寫(xiě)字課成了我們低年級(jí)教師要攻克的課題。有幸在“考日回國(guó)匯報(bào)大會(huì)”上，看了一節(jié)音樂(lè)課與體育課整合課，我深有感觸。于是有一個(gè)想法：識(shí)字課能不能拿到微機(jī)教室去上，讓計(jì)算機(jī)這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球，讓兒童們?cè)趧?dòng)手操作計(jì)算機(jī)游戲軟件的同時(shí)，把課上較難記憶的生字記住。于是，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本堂課。

“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。”本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將識(shí)字、寫(xiě)字與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時(shí)，把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)，能夠在直觀形象的計(jì)算機(jī)展示中，不僅學(xué)到知識(shí)，而且鍛煉的計(jì)算機(jī)的操作能力。。

1、課件展示：出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。

思考：雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？

（出示教學(xué)軟件，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。）。

1、初讀課文，認(rèn)讀生字。

（邊讀邊用鼠標(biāo)畫(huà)出生字，借助注釋或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字，讀通句子。）。

2、同桌交流：學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。

3、教師檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）、教師出示生字，學(xué)生讀字。

（2）、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

（2）、對(duì)照大屏幕，鼓勵(lì)學(xué)生范讀課文。

1、操作軟件，自主學(xué)習(xí)。

（1）、學(xué)生自由讀文，

思考：通過(guò)剛才讀文，能夠記住了哪個(gè)生字，可以給同學(xué)們講一講？

（2）、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)生字，教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字，并配有相應(yīng)的圖片。）。

（3）、鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充：

a、想一想在哪里看到過(guò)他們？

b、關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么？

c、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧！

2、看圖猜謎，字理識(shí)字。

3、操作對(duì)比，導(dǎo)學(xué)新字。

學(xué)習(xí)“迷”字。

（1）、電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)：

（2）、動(dòng)畫(huà)展示：

（3）、出示生字：“”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

a、有什么好辦法記住這個(gè)生字？

b、在什么地方可以用到這個(gè)生字？

4、圖文整合，隨文識(shí)字。

5、利用電腦，合作識(shí)字。

小組學(xué)習(xí)“灑、滴”（電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示：）。

（1）、學(xué)生操作軟件并讀文，挑出要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

（2）、學(xué)生之間互相說(shuō)出自己識(shí)記生字的好辦法。

（3）、小組匯報(bào)。（學(xué)生操作前面的大屏幕，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況）。

1、電腦出示書(shū)寫(xiě)順序：

2、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。：

3、全班交流評(píng)議。

中的十二個(gè)生字，初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇四

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的12個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

2課時(shí)。

1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)。

4、認(rèn)識(shí)生字：鋒叔。

1、自由讀課文，想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)。

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)。

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫(xiě)的字，互相評(píng)一評(píng)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)。

2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。

6、讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)。

(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。

1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

1、讀讀記記。

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。

2、誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()蒙蒙的()。

溫暖的()晶瑩的()。

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫(xiě)在日記里。

在我們每個(gè)人的心里。

學(xué)雷鋒，做好事。

哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇五

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂(lè)于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、冒、需、滴、灑的記法和寫(xiě)法。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的.品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備。

2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)?！?/p>

2、同學(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。

3、板書(shū)并齊讀課題。

二、新課教學(xué)。

（一）整體感知。

1、自讀課文，可同時(shí)利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽(tīng)范讀。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。

2、動(dòng)畫(huà)認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。

3、分小結(jié)讀課文。

4、說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文你都知道了些什么？

（二）理解課文，有感情的朗讀課文。

自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰(shuí)？

學(xué)習(xí)第二小結(jié)。

齊讀第二小結(jié)。

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？

指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

體會(huì)“蒙蒙”的意思。

“冒著”換詞：頂著等。

自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。

學(xué)習(xí)第四小結(jié)。

注：方法與第二小結(jié)差不多。體會(huì)“荊棘”的意思。

雷鋒這么愛(ài)幫助人，大家愿意去尋找他嗎？

讀一讀第一小結(jié)。

注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。

沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？

討論：最后一句話是什么意思？

有感情的通讀全詩(shī)。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀讀記記。

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪。

蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)。

晶瑩的露珠。

2、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？

四、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀課文。

2、動(dòng)畫(huà)認(rèn)讀生字詞：

二、新課教學(xué)。

（一）背誦課文。

背誦二、四小結(jié)。

背誦一、三小結(jié)。

背誦五小結(jié)。

背誦全詩(shī)。

方式：自由背、小組背、齊背。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、小組學(xué)習(xí)生字。

注意，冒：上面是曰而不是日。

滴：右下角的里面是古。

灑：右面是西，而不是酉。

3、全班匯報(bào)。

注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

先寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需。

再寫(xiě)走之底的字：邁、迷、跡。

接著寫(xiě)三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、濘。

最后寫(xiě)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒。

注：因?yàn)橛?2個(gè)生字，所以教師最好分開(kāi)來(lái)指導(dǎo)。如：學(xué)生寫(xiě)完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫(xiě)，然后再寫(xiě)其它的。

三、鞏固練習(xí)。

1、組詞。

目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）。

冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）。

2、讀一讀“我知道”

四、小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)。

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、拓展學(xué)習(xí)，觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻《過(guò)橋》。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇六

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

1、認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

多媒體課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。（出示：雷鋒畫(huà)像）看，他是誰(shuí)？板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書(shū)：你在哪里齊讀課題。

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字。

師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。

二、初讀課文，整體感知。

1、識(shí)記生字。

自由讀，標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，同桌問(wèn)一問(wèn)，記一記。

交流識(shí)記生字的方法，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要。

2、再讀課文，鞏固生字，感知內(nèi)容：

邊讀邊想：雷鋒叔叔在哪里？做過(guò)什么事？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

交流。

3、問(wèn)答對(duì)話，熟讀課文。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2、范寫(xiě)以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫(xiě)成“商”。灑：不要寫(xiě)成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫(xiě)撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞。

出示：冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘。

五、識(shí)字游戲（見(jiàn)課件）。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、朗讀感悟。

1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩(shī)歌。

1）師朗誦，學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)眼前彷佛看見(jiàn)什么情景？

指名回答，師板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪--抱著迷路的孩子；彎彎的小路--背著年邁的大娘。

教師啟發(fā)：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問(wèn)答式朗讀出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀：兩個(gè)“你在哪里？”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

小組交流，指2名學(xué)生上臺(tái)講講故事。

3、此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？

你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？（自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀）。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。）。

5、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。

6、展示朗讀。

7、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1）師指名讀最后一節(jié)并提問(wèn)：我們終于找到了，找到了誰(shuí)？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。

2）給“尋覓”找個(gè)近義詞。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

你還能從哪里找到雷鋒？引導(dǎo)學(xué)生仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇七

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)。

2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。

3.自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。

4.小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)。

(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦。

1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

四、讀讀記記。

1.讀讀記記。

彎彎的`小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。

2.誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()蒙蒙的()。

溫暖的()晶瑩的()。

五、布置作業(yè)。

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫(xiě)在日記里。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

6

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇八

一、:。

1、通過(guò)介紹雷鋒的生平簡(jiǎn)介以及他親身經(jīng)歷的真實(shí)故事，弘揚(yáng)“雷鋒精神”。

2、通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和參加有關(guān)的助人為樂(lè)活動(dòng)，構(gòu)建“優(yōu)良班風(fēng)、和諧校園”。

3、讓同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

二、:。

1、準(zhǔn)備一些相關(guān)的雷鋒圖片和他親身經(jīng)歷的有先進(jìn)代表性的真實(shí)故事。

2、準(zhǔn)備幾則《雷鋒日記》和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。

四、：

1、師生共同欣賞一些與雷鋒相關(guān)的圖片。（2分鐘）。

（陶冶學(xué)生情操------勤儉樸素、助人為樂(lè)、全心全意為人民服務(wù)）。

2、先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)暢談自己對(duì)雷鋒叔叔的了解，然后由班主任老師向同學(xué)們補(bǔ)充介紹雷鋒的生平簡(jiǎn)介。（3分鐘）。

《雷鋒的生平》。

雷鋒叔叔出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時(shí)他勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個(gè)普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時(shí)，年僅22歲。雖然他離開(kāi)了我們，但是他留下了一個(gè)永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會(huì)永遠(yuǎn)地閃耀在祖國(guó)的大地上，閃耀在校園的每一個(gè)角，雷鋒精神將會(huì)永遠(yuǎn)地活在我們心中。

3、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀幾篇有先進(jìn)代表性的《雷鋒日記》。（3分鐘）。

雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長(zhǎng)的足跡，總結(jié)出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財(cái)富。比如：雷鋒說(shuō)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的。為人民服務(wù)之中去?！边@就是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。這種偉大精神過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都是教育和激勵(lì)人們前進(jìn)的寶貴的精神財(cái)富。

4、請(qǐng)若干位同學(xué)來(lái)講一講有關(guān)雷鋒的真實(shí)故事，其他同學(xué)集中精神，認(rèn)真聽(tīng)后簡(jiǎn)單概括。（3分鐘）。

《助人為樂(lè)的雷鋒》故事。

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開(kāi)在沈陽(yáng)的列車(chē)。上了車(chē)，他看到旅客。

很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車(chē)員很忙，就又動(dòng)手幫著掃地板，

擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車(chē)的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過(guò)來(lái)歇歇吧！”“我不累。”雷鋒叔叔是永遠(yuǎn)不知道累的。

5、思考：

同學(xué)們，聽(tīng)了雷鋒叔叔的故事，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢？（3分鐘）。

提示：------雷鋒是一個(gè)自強(qiáng)不息、全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士。

6、請(qǐng)幾位積極活躍的同學(xué)登場(chǎng)表演自創(chuàng)自編的學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)的小品。（4分鐘）。

7、播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，要求學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌。（12分鐘）。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨。

愛(ài)憎分明不忘本立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘。

愿做革命螺絲釘集體主義思想放光芒。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣毛主席的教導(dǎo)記心上。

全心全意為人民共產(chǎn)主義品德多高尚。

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣毛澤東思想來(lái)武裝。

保衛(wèi)祖國(guó)握緊槍好好學(xué)習(xí)天天向上。

8、全班分為若干小組，進(jìn)行激烈的“雷鋒精神”大討論，并且由代表發(fā)言。（10分鐘）。

a、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、志存高遠(yuǎn)，胸懷寬廣，牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

b、緊跟時(shí)代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習(xí)，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)。

c、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)。

d、做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作。

e、在生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅(jiān)決反對(duì)貪圖享受、鋪張浪費(fèi)的不良風(fēng)氣。

9、要求同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)為爺爺、奶奶、父母、老師、同學(xué)或其他人做些好事。

用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，用自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。

1、由班主任老師總結(jié)歸納這次學(xué)雷鋒活動(dòng)。

通過(guò)一系列的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，讓同學(xué)們?cè)谛闹袠?shù)立雷鋒助人為樂(lè)的良好形象，以雷鋒為學(xué)習(xí)的楷模和好榜樣，接過(guò)雷鋒手中的槍?zhuān)^承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，把“雷鋒精神”認(rèn)真貫徹到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，全體師生要共同努力，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀文明的和諧校園。

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇九

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟，初步認(rèn)識(shí)雷鋒光輝的形象，懂得人要樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。

【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。

第一課時(shí)。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字：“需、雷、鋒、叔”。

2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。

3、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。

〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、（出示課件）：雷鋒圖像。

2、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的'有關(guān)雷鋒的事跡。

3、雷鋒生平簡(jiǎn)介：

雷鋒（1940～1962），中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，7歲時(shí)就成了孤兒。1960年參加了中國(guó)人民解放軍，當(dāng)了一名汽車(chē)兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年8月15日因公殉職，年僅22歲。

4、雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

5、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示課件：雷、鋒、叔、需。

2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點(diǎn)。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)生字。

4、在投影儀上評(píng)議書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。

2、檢查識(shí)字與讀文情況：

指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機(jī)正音。

用卡片重點(diǎn)正音：cengningjingbanying。

曾濘荊瓣瑩。

四、朗讀感悟，自主表達(dá)。

1、輕聲讀文，思考：我們?cè)谀膬赫业搅死卒h叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。

2、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：小溪旁、小路邊……；隨機(jī)理清詩(shī)歌脈絡(luò)。

3、口頭填空：

當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。他時(shí)時(shí)（），哪里需要他，哪里就（）。

4、多種形式讀文：

引讀：師讀1、3小節(jié)，生讀2、4、5小節(jié)。

五、拓展延伸，鞏固識(shí)字。

雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗。

小溪旁。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十

1、能夠認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、有感情地浪讀課文，并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié)，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）

3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。

1、課件出示教學(xué)要求

（1）自讀課文，畫(huà)出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀

（2）用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

（3）能順利的'朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

（1）闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）找朋友，

針對(duì)“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

（3）有難大家?guī)?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

（1）認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

（2）指名讀

（3）老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。

（4）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

（5）以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

（1）、自愿當(dāng)小老師

選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

（2）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫(xiě)字小博士”

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

收集雷鋒的故事和資料。

學(xué)生答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。

對(duì)照課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

（1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。

哪里需要幫助？___________________________

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

(2）他為什么這樣做？

（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類(lèi)字，會(huì)書(shū)寫(xiě)，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事。

師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？會(huì)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎？

生齊唱。

生介紹雷鋒的故事。

師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。

可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。（板書(shū)：你在哪里）。

師：同學(xué)們，讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

生自讀課文，師巡查。

指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（屏幕出示詞語(yǔ)：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓）。

生讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。

師：詞語(yǔ)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔）。

生讀生字，交流識(shí)記方法。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)？

1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。

師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h？用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。

生回答。（板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路）。

師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎？

生讀詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔？

生回答。

師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恢卑。。ㄆ聊怀鍪荆旱谝恍」?jié)）。

生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的。急切心情。

師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。

生回答，讀二、四小節(jié)。

師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎？（不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上圈出來(lái)。

生標(biāo)示回答詞語(yǔ)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘。

指導(dǎo)“冒”字的寫(xiě)法，生跟寫(xiě)，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。

師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎？

屏幕出示圖片，理解“泥濘”。

師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受？雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎？

生體會(huì)雷鋒的困難。

生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

帶著這種感情女生朗讀。

師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。

生齊讀。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。

背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴。

師：（屏幕出示圖片）理解荊棘。

師：你能談一談你的感受嗎？

生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。

生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。

師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多？

生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩(shī)中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事？（屏幕出示圖片）。

雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)戴他，怎么會(huì)不著急的尋找?。?/p>

師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的`小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎？從哪里看出來(lái)的？（四處尋找）是啊，他們走過(guò)了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒(méi)找到雷鋒呢？請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考。

生回答，說(shuō)理由。

師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái)，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”

練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。

師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎？

生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。

是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。（播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十二

1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫(huà)像。

2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來(lái)了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）。

2、這首詩(shī)很好聽(tīng)，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）。

（1）如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）。

（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）。

（3）出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）。

（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。

（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥(niǎo)窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲(chóng)、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）。

（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？你來(lái)試一試。（去拼音讀詞）。

3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說(shuō)字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音?！霸笔瞧缴嘁?，又是多音字?！皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。

1、指導(dǎo)觀察要寫(xiě)的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）。

2、教師范寫(xiě)“滴”右半部不要寫(xiě)成“商”?！澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤?！皾簟睂毶w宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練寫(xiě)（放音樂(lè)）。

1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、小組四人輪讀，評(píng)議、正音。

3、試著背一背，對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十三

1、使幼兒從小形成關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的意識(shí)，逐步樹(shù)立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念。

2、知道每年的三月五日是雷鋒日，使幼兒從小形成關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的意識(shí)。逐步樹(shù)立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念。

3、通過(guò)做力所能及的事情，體驗(yàn)做好事幫助別人的快樂(lè)。

歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，雷鋒圖片，相關(guān)視頻。

一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖片，讓幼兒討論，發(fā)揚(yáng)雷鋒的精神。

組織討論：向雷鋒叔叔學(xué)什么？人們是怎樣發(fā)揚(yáng)雷鋒的精神？（教育幼兒學(xué)習(xí)雷鋒叔叔努力學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、多為班級(jí)和別人做好事。）。

二、學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，引發(fā)興趣。

教師有表情的演唱，并利用電腦引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

三、觀看有關(guān)雷鋒的視頻及新聞。

提問(wèn)：剛才歌曲里唱了什么？你知道雷鋒是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)看看雷鋒的事跡。

引導(dǎo)幼兒知道3月5日是學(xué)雷鋒日，讓幼兒初步了解雷鋒的主要事跡，激發(fā)幼兒。

四、談話：怎樣學(xué)雷鋒叔叔做個(gè)好娃娃？如果別人有困難，你會(huì)怎樣幫助他們？延續(xù)孩子的關(guān)愛(ài)他人的情感。

關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)！可以幫助老師打掃教室、玩具整理好、看到幼兒園里的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里等。

幫助小伙伴穿衣服，扣扣子等等。

五、演唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，主動(dòng)幫助旁邊的好朋友做一件事情。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十四

《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。積累詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.搜集和雷鋒有關(guān)的資料和故事，通過(guò)朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做關(guān)心他人，樂(lè)于助人的好孩子。

4.品讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌押韻的美。

學(xué)習(xí)生字新詞，能背誦課文，能感受雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品德。

：學(xué)生收集關(guān)于雷鋒的資料

1、同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，圖片上這個(gè)人你們認(rèn)識(shí)嗎?是誰(shuí)?

生齊答：認(rèn)識(shí)，雷鋒叔叔。

同學(xué)們，你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的?

(上網(wǎng)、看書(shū)、聽(tīng)爸爸講的、聽(tīng)爺爺講的……)

教師補(bǔ)充資料(出示資料)教師邊讀邊說(shuō)。

3、一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的'榮耀，雖然離開(kāi)了我們，可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們?cè)俅窝刂卒h的足跡，去尋找雷鋒。讓我們一起深情地呼喚：雷鋒叔叔，你在哪里。

4、學(xué)習(xí)生字“雷、鋒、叔”。

(看課題)課題中缺少了“雷鋒叔叔”幾個(gè)字，現(xiàn)在就讓我們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，工工整整地寫(xiě)上這幾個(gè)字吧!

出示三個(gè)字，觀察三個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)。(雷：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭注意。)(鋒：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意折文三筆寫(xiě)成，豐字有三橫。)(叔：橫在橫中線上。)

教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。同位檢查，互相評(píng)價(jià)，并根據(jù)所提建議再寫(xiě)一個(gè)。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。讀的過(guò)程中注意：借助拼音讀準(zhǔn)生字，將課文讀正確，讀通順，難讀的生字和詞語(yǔ)就多讀幾遍。

2、反饋檢查字詞掌握情況

出示第一組：

沿著小溪 尋找足跡 順著小路 乘著春風(fēng)

抱著孩子 冒著細(xì)雨 背著大娘 踏著荊棘

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)教學(xué)生字“荊棘”，字音指導(dǎo)，字形識(shí)記，看圖理解

(3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律，能?chē)L試說(shuō)—兩個(gè)

出示第二組詞組：

長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨

迷路的孩子 年邁的大娘 晶瑩的露珠

(1)讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)“邁、瑩”的讀音。“晶瑩的 ”練習(xí)。

(2)理解“年邁”的意思，找近義詞：年老，找反義詞：年輕。

(3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律：說(shuō)一說(shuō)這樣的詞組。

出示第三組詞語(yǔ)：

腳窩 泥濘 花瓣 需要 尋覓

(1) 讀準(zhǔn)字音：窩 濘 瓣 需 覓

(2)交流識(shí)字方法。(出示兒歌)區(qū)分“瓣”和“辮”。

1、過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)大家生字讀準(zhǔn)了，老師相信你們讀起課文來(lái)肯定會(huì)更好聽(tīng)的。這篇課文是用兒童詩(shī)的形式寫(xiě)的，請(qǐng)你們先數(shù)一數(shù)，這首兒童詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)啊?(生齊答：5小節(jié))好，我就找5位同學(xué)來(lái)輪讀這篇課文。(指名讀)

2、師：沒(méi)有讀課文的同學(xué)也別著急，老師有更重要的任務(wù)交給你們，第一：是當(dāng)好小老師，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?第二，請(qǐng)看大屏幕：(出示課件)邊聽(tīng)邊思考，我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?雷鋒叔叔在那里做了什么好事?在文中用線畫(huà)出來(lái)。(指名朗讀)

(點(diǎn)評(píng)朗讀)師：他們讀得怎么樣啊?好在哪里?

默讀課文，把這兩個(gè)問(wèn)題的答案在文中畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生邊默讀，邊畫(huà)線)

3、我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?(板書(shū)：小溪、小路)他在那里做了什么好事?(板書(shū)：送孩子，背大娘)哪些內(nèi)容寫(xiě)在小溪邊送迷路的孩子回家?(一、二小節(jié))哪些內(nèi)容寫(xiě)在小路邊背著年邁的大娘?(三、四小節(jié))現(xiàn)在就讓我們一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

想去小溪邊尋找的同學(xué)練習(xí)讀一、二小節(jié)，想去小路旁尋找雷鋒叔叔的同學(xué)讀三、四小節(jié)。(學(xué)生練習(xí)朗讀)

4、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)

結(jié)合語(yǔ)境，理解：泥濘(看圖理解)

(體會(huì)到雷鋒有愛(ài)心，樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)。)

你是從哪里體會(huì)到的?學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“抱著““冒著”等。

(3)對(duì)，就是因?yàn)槔卒h叔叔這么的樂(lè)于助人。所以，我們才特別的懷念他，哪位同學(xué)愿意帶著這種感受再讀一讀這兩小節(jié)。(指名讀)

(4)從哪些詞語(yǔ)中特別能體現(xiàn)出這種思念和懷念呢?

(生：從兩個(gè)“你在哪里”能體現(xiàn)出我們對(duì)雷鋒叔叔的想念)讓我們一起深情呼喚，讀出對(duì)雷鋒的懷念。

5、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

(1)哪些同學(xué)是去小路旁尋找的?請(qǐng)起立。(課件出示三、四小節(jié))齊讀。

(2)在小路上雷鋒叔叔又做了什么好事?

(3)你體會(huì)到了什么?你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出的?(生體會(huì)雷鋒做好事不怕困難，全心全意幫助別人)(背、灑下汗滴、荊棘)

(4)師：正是因?yàn)槔卒h叔叔不怕苦，不怕累，全心全意為人民服務(wù)，所以我們都特別喜愛(ài)他。當(dāng)他離開(kāi)時(shí)，我們就會(huì)特別懷念他，讓我們一起讀一讀這兩個(gè)小節(jié)。(齊讀3-4小節(jié))

(5)拓展

(課件出示：我在 找到了雷鋒叔叔，他正在 。)(指名說(shuō)一說(shuō))

6、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

(1)同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎?生齊讀(哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。)

(2)你是怎樣理解這句話的。(學(xué)生談自己的理解和體會(huì))

過(guò)渡:對(duì)，雷鋒就是這樣一個(gè)人，哪里需要他，他就出現(xiàn)在哪里。讓我們齊讀課文的最后一個(gè)小節(jié)!(全班齊讀最后一節(jié))

師：是的，雷鋒就在我們身邊，因?yàn)槲覀兩磉呌星f(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)，同學(xué)們，你們找到身邊的雷鋒了嗎?同位交流一下你身邊的雷鋒。

(指名答，生自由發(fā)言)

師：原來(lái)我們班有這么多的小雷鋒啊!你們真的很了不起!讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒叔叔樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神發(fā)揚(yáng)光大。(板書(shū)：樂(lè)于助人 無(wú)私奉獻(xiàn))只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。

就讓我們?cè)凇秾W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課，課下，請(qǐng)同學(xué)們背誦課文，搜集雷鋒的其他故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十五

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料、相關(guān)課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、師出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料：你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

3、師：那么同學(xué)們，你對(duì)雷鋒叔叔有什么印象？指名講。

4、今天這節(jié)課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。師板書(shū)，生讀題。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

出示：

路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘。

曾經(jīng)花瓣晶瑩四處尋覓需要。

自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3、出示單個(gè)生字。

師：老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。指名讀課文。

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的字，

師：請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

分組交流。

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

a筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之。

b走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

(2)出示雷、需：

a第一筆橫要短；

b禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤；

c四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

4學(xué)生臨摹。

5、全班展示，交流評(píng)價(jià)。

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、課文讀三次。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十六

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的12個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

2課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）。

4、認(rèn)識(shí)生字：鋒、叔。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)、泥濘腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。）。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（鋒叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需）。

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）。

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫(xiě)的字，互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。（指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。）。

2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？

學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？大家互相說(shuō)一說(shuō)。

6、讀讀最后一節(jié)。

（1）最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談自己的想法。（雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。）。

（2）說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。

1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢？說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

1、讀讀記記。

彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠。

2、誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的（）。

溫暖的（）晶瑩的（）。

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫(xiě)在日記里。

在我們每個(gè)人的心里。

學(xué)雷鋒，做好事。

哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十七

雷鋒叔叔，你在哪里是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。下面是小編幫大家整理的雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類(lèi)字，會(huì)書(shū)寫(xiě)，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事

師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?

生齊唱。

生介紹雷鋒的故事。

師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。

可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書(shū)：你在哪里)

師：同學(xué)們，讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

生自讀課文，師巡查。

指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(屏幕出示詞語(yǔ)：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)

生讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。

師：詞語(yǔ)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)

生讀生字，交流識(shí)記方法。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)?

1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)

師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。

生回答。(板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路)

師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生說(shuō)發(fā)現(xiàn)

師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎?

生讀詞語(yǔ)

師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?

生回答。

師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恢卑?(屏幕出示：第一小節(jié))

生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。

師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)

生回答，讀二、四小節(jié)。

師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上圈出來(lái)。

生標(biāo)示回答詞語(yǔ)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘

指導(dǎo)“冒”字的寫(xiě)法，生跟寫(xiě)，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。

師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎?

屏幕出示圖片，理解“泥濘”。

師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎?

生體會(huì)雷鋒的困難。

生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

帶著這種感情女生朗讀。

師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的'小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。

生齊讀。

(2)師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。

背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴

師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。

師：你能談一談你的感受嗎?

生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。

生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。

師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多?

生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。

(3)請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩(shī)中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事?(屏幕出示圖片)

雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)戴他，怎么會(huì)不著急的尋找啊!

師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來(lái)的?(四處尋找)是啊，他們走過(guò)了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒(méi)找到雷鋒呢?請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考。

生回答，說(shuō)理由。

師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái)，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?/p>

練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。

師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?

生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。

是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十八

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的12個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

2課時(shí)。

1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）。

4、認(rèn)識(shí)生字：鋒叔。

1、自由讀課文，想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。）。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）。

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。）。

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

4、出示自己會(huì)寫(xiě)的字，互相評(píng)一評(píng)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2、練習(xí)把課文讀流利。

6

鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。（指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。）。

2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？

學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。

3、自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。

4、小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？大家互相說(shuō)一說(shuō)。

6、讀讀最后一節(jié)。

（1）最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談自己的想法。（雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。）。

（2）說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。

1、你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢？說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。

2、練習(xí)背誦。

1、讀讀記記。

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。

2、誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的（)長(zhǎng)長(zhǎng)的（）蒙蒙的(）。

溫暖的（)晶瑩的(）。

1、講講自己看到的好人好事。

2、把你做的好事寫(xiě)在日記里。

6

在我們每個(gè)人的心里。

學(xué)雷鋒，做好事。

哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔。

雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十九

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

2 課時(shí)

1.小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)

4.認(rèn)識(shí)生字：鋒 叔

1.自由讀課文，想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。

2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)

3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4.再讀課文，讀正確。

5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

6.大家可以自由練習(xí)讀。

1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3.學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

4.出示自己會(huì)寫(xiě)的字，互相評(píng)一評(píng)。

1.寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2.練習(xí)把課文讀流利。

6

雷鋒叔叔，你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)

2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。

3.自己找合作伙伴，用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。

4.小組比賽讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)

(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。

1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

1.讀讀記記。

彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2.誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫(xiě)在日記里。

6

雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

哪里有愛(ài)心，哪里就有雷鋒叔叔