我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫(模板13篇)

教案能夠幫助教師更好地理解和把握教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。科學(xué)合理地組織教學(xué)步驟，注重知識(shí)點(diǎn)的遞進(jìn)與延伸。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下教案范文，并借鑒其中的教學(xué)理念和方法。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇一

鑒于此種情況，我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)“我長(zhǎng)大了“的集體活動(dòng)。

通過(guò)展覽，對(duì)比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了“自我意識(shí)，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。

學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來(lái)測(cè)量，體重是用體重稱來(lái)稱的。

卷尺；體重秤。

（一）發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。

(二)要求幼兒向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(zhǎng)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的。

（四）量一量，我長(zhǎng)高了多少？稱一稱，我重了多少？

（五）談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。

（六）學(xué)習(xí)大班守則：“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。

（七）集體朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。

一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。

量量看，我長(zhǎng)高了多少？

稱稱看，我重了多少？

想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？

算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少？

媽媽呀！我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。

（八）帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的`圖片，布置“小學(xué)生活展覽”

本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。

所以，如果在有類似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇二

隨著二孩政策的全面放開(kāi)，二孩家庭越來(lái)越多，同時(shí)由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題也層出不窮，如獨(dú)生子女對(duì)二寶計(jì)劃的抗拒、大寶受到冷落引起的心理問(wèn)題等，這些都讓計(jì)劃或已經(jīng)有二寶的家庭感到束手無(wú)策。在這次活動(dòng)中，我們從幼兒不想要弟弟或妹妹的原因入手，觀看視頻《寶貝，媽媽想對(duì)你說(shuō)》，打消幼兒不想要弟弟或妹妹的顧慮和擔(dān)憂。通過(guò)欣賞《二寶家庭》的溫馨視頻感染幼兒，并且給幼兒提供溫馨的場(chǎng)景，讓他們?cè)谇榫持姓疹櫴种械男?baby，通過(guò)情境模擬，讓幼兒真切的感悟和體驗(yàn)。

1、了解二孩家庭的生活，知道要與自己的家人相親相愛(ài)。

2、愿意與即將到來(lái)的弟弟或妹妹友好相處并嘗試去愛(ài)他們。

3、體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪與幸福。

1、圖片四幅，內(nèi)容是大寶對(duì)待二寶的不同表現(xiàn)。

2、繪本課件《湯姆的小妹妹》。

3、二孩家庭的溫馨視頻、二寶降臨前后的全家福照片。

4、布娃娃每人一個(gè)，嬰兒用品若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比了解小朋友對(duì)弟弟妹妹到來(lái)的不同感受和做法。

提問(wèn)：圖片中的四個(gè)小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎？你希望自己有個(gè)弟弟或妹妹嗎？

2、閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，感受主人公在妹妹出生前后的心理和情感變化。

提問(wèn)：

（1）湯姆喜歡有個(gè)小妹妹嗎？

（2）為了迎接小妹妹的到來(lái)，湯姆的一家都做了哪些準(zhǔn)備？

（3）小妹妹出生了，湯姆的生活發(fā)生了哪些變化？他喜歡這些變化嗎？

（4）最后，湯姆喜歡自己的小妹妹嗎？他是怎樣照顧小妹妹的？他是一個(gè)怎樣的哥哥？

3、走進(jìn)“二孩家庭”，感受家里有兩個(gè)寶寶的快樂(lè)。

（1）出示一組二寶降臨前后的全家福照片，引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)兩張全家福的不同。

（2）請(qǐng)幼兒欣賞“二孩家庭”的生活視頻，引導(dǎo)幼兒感受有兄弟姐妹陪伴的幸福。

小結(jié)：家里有兩個(gè)寶寶真幸福，他們可以一起做這么多事情，可以相互陪伴、一起玩耍，一點(diǎn)兒也不孤單。

小結(jié)：不管是三口之家，還是四口之家，我們都要和自己的家人相親相愛(ài)。

5、模擬游戲《我來(lái)照顧你》，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的幸福。

（1）請(qǐng)每位小朋友選擇一樣?jì)雰河闷?，想一想可以用它給弟弟妹妹做什么。

（2）請(qǐng)小朋友懷抱娃娃，學(xué)習(xí)運(yùn)用嬰兒用品照顧弟弟妹妹。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇三

1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。

難點(diǎn)：大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片成套。

2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”

教師：“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”

二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？”

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。

2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

五、歌曲笑呀笑。

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

我們會(huì)長(zhǎng)高。

將長(zhǎng)條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開(kāi)，畫手和身體，按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫人，從矮到高地排一排。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇四

1、引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

1、提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么？分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。

2、啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢！這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來(lái)，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎？只要撐開(kāi)傘，不僅能聽(tīng)到朋友的聲音，還能看到人呢！你們想要一把這樣的傘嗎？別急，將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

幼1：假如我是護(hù)士。

幼2：假如我是老師。

幼3：假如我是解放軍。

幼4：假如我是科學(xué)家。

4、活動(dòng)延伸主題繪畫：假如我是……。

科學(xué)：看專題片《未來(lái)的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。

在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

小百科：我們所說(shuō)的長(zhǎng)大是指一個(gè)人從身體到心理的變化，一個(gè)人從生下來(lái)的那一刻已經(jīng)控制不住的在長(zhǎng)大，而現(xiàn)在的長(zhǎng)大則是指我們身體成熟，心理成熟。我們能夠冷靜的，堅(jiān)持不懈的完成一件事。能夠明白更多的人對(duì)自己的愛(ài)，并回以愛(ài)。能夠?qū)ψ约核龅氖虑樨?fù)責(zé)，能夠有能力完成以前年小所不能完成的事。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇五

1、懂得在集體中談話的方式——輪流說(shuō)話，并能夠圍繞談話的主題交流自己的想法。

2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)怎樣做大班哥哥姐姐的想法。

3、能在集體中與同伴輪流交流經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表自己的看法。

請(qǐng)家長(zhǎng)挑選幾張幼兒出生以來(lái)的照片，在每張照片下寫上一句文字說(shuō)明，和幼兒一起將這些照片裝訂成冊(cè)，做成一本名為《我的成長(zhǎng)》的圖書。

共同閱讀《我的成長(zhǎng)》圖書，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，有哪些事以前不會(huì)做而現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做了呢？

以“怎樣做大班哥哥姐姐”為題，引發(fā)幼兒自由討論。

每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組自由交談。教師巡回指導(dǎo)，如遇到不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，可鼓勵(lì)和啟發(fā)其根據(jù)別人談話的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

請(qǐng)部分幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己想出的做哥哥姐姐的方法。

和幼兒一起將大家想出的辦法進(jìn)行歸類和總結(jié)。

可按自我服務(wù)、幫助弟弟妹妹、幫助老師、幫助父母等幾個(gè)方面對(duì)幼兒想出的辦法進(jìn)行歸類。

與幼兒一起總結(jié)談話內(nèi)容。

在幼兒談話的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)幼兒：小朋友長(zhǎng)大了，很多事情都應(yīng)比以前做得更好。要主動(dòng)做一些力所能及的事，為弟弟妹妹做榜樣。

1、鼓勵(lì)幼兒將幫助他人的.方法用繪畫形式表達(dá)出。

2、鼓勵(lì)幼兒與小班或中班弟弟妹妹一起游戲，照顧他們的生活，在幫助弟弟妹妹的過(guò)程中感受自己長(zhǎng)大了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。

3、個(gè)別指導(dǎo)如有幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不敢或不會(huì)獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)，可鼓勵(lì)和啟發(fā)他根據(jù)別人談話的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇六

帶領(lǐng)幼兒看望小班的弟弟、妹妹；觀看上一屆中班小朋友參加各種活動(dòng)的照片或有關(guān)錄像。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，升中班了，應(yīng)在各方面做小班弟弟、妹妹的榜樣。

2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教師要善于抓住時(shí)機(jī)，采用生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)幼兒升上中班要學(xué)會(huì)做哪些事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、讓幼兒通過(guò)，與小班弟弟、妹妹的比較，了解自己的變化。

2、引導(dǎo)幼兒討論中班的小朋友應(yīng)該怎么辦。

3、觀看上一屆中班小朋友的照片或錄像，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

教學(xué)反思。

1、幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)行，通過(guò)這次活動(dòng)很多小朋友都知道自己長(zhǎng)大了。

2、認(rèn)識(shí)很大依賴行動(dòng)，教師要多從生活當(dāng)中以游戲方試教育小朋友，這樣小朋友就容易接受。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇七

1.調(diào)查周圍人的姓氏，了解百家姓，感受中國(guó)姓氏的豐富內(nèi)涵。

2.了解自己姓名的由來(lái)，體會(huì)家人對(duì)自己的期望。

重點(diǎn)：調(diào)查周圍人的姓氏，能大膽地交流。

難點(diǎn)：在了解自己名字由來(lái)的過(guò)程中體會(huì)家人對(duì)自己的期望。

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)前調(diào)查自己周邊熟悉的人的姓氏，并向家長(zhǎng)了解自己名字的由來(lái)

將每名幼兒的姓氏卡片貼在展示板上。

投影儀。

幼兒用書第2冊(cè)第20頁(yè)。

音樂(lè)cd（歌曲《百家姓》）

1.我姓什么

一一每個(gè)人都有自己的姓氏，你姓什么？請(qǐng)上來(lái)取走你的姓氏卡片。（教師出示班級(jí)幼兒的姓氏卡片。）

一一請(qǐng)你向身邊的朋友介紹自己的姓氏。（教師鼓勵(lì)幼兒自主結(jié)對(duì)介紹。）

我和誰(shuí)一個(gè)姓？

一一你和誰(shuí)同一個(gè)姓？請(qǐng)和與你姓氏一樣的人組成一個(gè)小組。（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和自己同樣姓的人，并且按姓氏分組。）

教師小結(jié)：每個(gè)中國(guó)人都有自己的姓氏，姓氏是老祖宗傳下來(lái)的。

1.我的調(diào)查

一一前兩天，小朋友對(duì)姓氏做了調(diào)查，除了剛才我們說(shuō)到的姓氏以外，你還調(diào)查到了哪些姓氏？（幼兒回答，教師取出相應(yīng)的調(diào)查表展示在投影儀上。）

2.百家姓

一一中國(guó)有很多的姓氏，聰明的中國(guó)人把它編成了一首歌?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放《百家姓》，幼兒欣賞。）

一一請(qǐng)你跟著唱一唱（百家姓）。

3.教師小結(jié)：中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓都包含其獨(dú)特的、豐高的文化內(nèi)涵

1.寶寶姓什么。

一一假如你當(dāng)了爸爸媽媽，你的寶寶會(huì)姓什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒從自己的姓氏由來(lái)推測(cè)自己的孩子將來(lái)會(huì)姓什么。）

一一如果你們長(zhǎng)大了，有了自己的寶寶，你打算給你的寶寶取什么名字？為什么？

一一教師小結(jié)：一般寶寶都跟著爸爸姓，不過(guò)現(xiàn)在限著媽媽姓的寶寶也有許多。每個(gè)孩子的姓都是爸爸媽媽留給我們的印記．性氏后面的名字也奇托著爸爸媽媽對(duì)我們的希望?？磥?lái)我們要珍情他們給子我們的姓氏和名字，做更好的自己。

聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱（百家姓》。

和家長(zhǎng)一起尋找自己的姓氏傳說(shuō)。

描一描自己的名字，畫畫自己名字的故事

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇八

1、認(rèn)識(shí)人民英雄紀(jì)念碑。

2、認(rèn)識(shí)清明節(jié)，表達(dá)對(duì)革命烈士的敬仰之情。

1、油畫棒、電光紙、剪刀、膠水。

2、教學(xué)掛圖《鮮花送給誰(shuí)》、《健康。社會(huì)》。

1、介紹清明節(jié)。

告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié)，介紹清明節(jié)的小知識(shí)。

讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣?、寄托哀思的?jié)日。

詢問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)家里的長(zhǎng)輩在清明節(jié)時(shí)為先人掃墓。

2、出示掛圖，引出話題。

介紹人民英雄紀(jì)念碑，告訴幼兒紀(jì)念

碑是為無(wú)數(shù)革命先烈建立的。

向幼兒簡(jiǎn)單介紹紀(jì)念碑上的浮雕的內(nèi)容："武昌起義"、"勝利渡江"等。

3、介紹一些革命烈士的故事。

教師簡(jiǎn)要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。

4、剪貼鮮花。

引導(dǎo)幼兒在畫冊(cè)《鮮花送給誰(shuí)》上，為革命烈士獻(xiàn)上鮮花（剪貼鮮花）。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇九

1．讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。

2．培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

3．學(xué)會(huì)注意保護(hù)自己的小手。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。

(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)

2．活動(dòng)前收集用手做事情的照片。

3．錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題

二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用

1．我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領(lǐng)，請(qǐng)你們摸摸桌上的物體，有什么感覺(jué)?幼兒自由觸摸，感知物體的屬性。

小結(jié)：我們的手能通過(guò)觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。

2．出示照片，讓幼兒仔細(xì)觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?

小結(jié)：手的用處很大，能做許多的事。

3．每組幼兒自選操作材料，用手操作。

(操作內(nèi)容有：剝豆、繪畫、做泥工、拍皮球、套圈)

提出要求：邊操作邊觀察，你是怎樣用手來(lái)做事的?

4．每位幼兒操作后，教師請(qǐng)2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過(guò)程。進(jìn)一步感知怎樣正確地用手來(lái)操作物體。

5．集體討論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?

6．討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?

小結(jié)：不玩尖銳的東西，不做危險(xiǎn)的事，并注意保持手的衛(wèi)生。

三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事

1．小朋友都有一雙勤快的手，請(qǐng)你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)

2．組織幼兒勞動(dòng)。(放歡快的音樂(lè))

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇十

1、知道自己在長(zhǎng)大，萌發(fā)長(zhǎng)大了的自信心，逐步形成自我意識(shí)。

2、知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在外形上的變化，還應(yīng)變得更能干，有更多的本領(lǐng)。

3、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)成為一名小學(xué)生的愿望，并懂得為之做好準(zhǔn)備。

1、操作材料：跳繩、筷子、水果模型、幼兒衣褲、鞋子、書本、鉛筆、書包、文具盒等。

2、幻燈片。

3、題板、小笑臉等。

一、啟發(fā)式提問(wèn)，導(dǎo)入主題“我長(zhǎng)大了”

1、教師與幼兒熱情打招呼，幼兒有禮貌的回應(yīng)。

（幼兒意識(shí)到自己在不斷長(zhǎng)大）。

二、通過(guò)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了有哪些變化。

1、感受身體上的變化，發(fā)現(xiàn)自己的外形長(zhǎng)大了：

教師出示幼兒小時(shí)候的衣服讓孩子比一比還穿的下嗎，從而發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，變胖了。

2、通過(guò)交流、操作，感受自己的本領(lǐng)也增強(qiáng)了：

提問(wèn)：“小朋友，你們想想，你長(zhǎng)大了，除了身體上有變化還有其他方面的.

變化嗎？”“有什么本領(lǐng)是你會(huì)做的，但是小班的弟弟妹妹他們不會(huì)？”引導(dǎo)幼兒討論、相互交流自己長(zhǎng)大了有些什么本領(lǐng)。根據(jù)剛才幼兒說(shuō)的本領(lǐng)，提供操作材料讓幼兒操作。

通過(guò)做題板，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)獨(dú)立完成那些事。讓幼兒領(lǐng)悟作為大班的幼兒應(yīng)該會(huì)做些什么。

認(rèn)識(shí)題板（通過(guò)幻燈片演示認(rèn)識(shí)題板上的字）——幼兒在自己會(huì)做的事上貼上笑臉——請(qǐng)幼兒個(gè)別演示如何完成這些事——評(píng)選出“最能干之星”——小結(jié)：作為大班幼兒應(yīng)該盡量學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。

三、延伸部分。

1、幼兒觀看小學(xué)生上學(xué)、學(xué)習(xí)的情景圖片。簡(jiǎn)單了解他們的學(xué)習(xí)生活。

2、說(shuō)說(shuō)小學(xué)生要會(huì)些什么？

3、延伸出：“你們?cè)匍L(zhǎng)大點(diǎn)也要上小學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

4、幼兒操作整理好書包。

四、結(jié)束：幼兒背起書包排好隊(duì)。

五、音樂(lè)中退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇十一

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，絕大部分幼兒對(duì)于祖國(guó)節(jié)日的了解也就僅限于吃好吃的了，針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本課，通過(guò)本科使孩子們了解中國(guó)的節(jié)日傳統(tǒng)和風(fēng)俗，激發(fā)他們的國(guó)家自豪感。

1、通過(guò)多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)關(guān)于我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗。

2、通過(guò)系列游戲活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受節(jié)日氣氛。

3、引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

重點(diǎn);了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗。

難點(diǎn)：引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

1、導(dǎo)語(yǔ)引入：這幾天，小朋友和家人交流了有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，你們知道我國(guó)有哪四個(gè)重大傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你喜歡過(guò)節(jié)嗎？過(guò)節(jié)的心情是什么樣的？那好讓我們帶著快樂(lè)的心情，乘時(shí)光列車，進(jìn)入時(shí)光隧道，到這些節(jié)日去看一看。

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

1、了解端午節(jié)的由來(lái)風(fēng)俗

（1）幼兒說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

（2）讓我們一起進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站，看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

教師小結(jié)：端午節(jié)的由來(lái)及風(fēng)俗

端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)定的節(jié)日，人們?cè)诙宋绻?jié)這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。

2、了解中秋節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

（1）聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)出發(fā)，到下一個(gè)節(jié)日看一看，時(shí)光指針指向八月十五是什么節(jié)日？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷？風(fēng)俗？

（3）進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站，師講解中秋節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗。

3、了解春節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

（1）聽(tīng)音樂(lè)到下一個(gè)節(jié)日看一看，時(shí)光指針指向正月初一，師簡(jiǎn)介春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中最重大的一個(gè)節(jié)日。

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)春節(jié)的來(lái)歷？風(fēng)俗？啟發(fā)幼兒回想有哪些活動(dòng)。

（3）進(jìn)入時(shí)光網(wǎng)站，師講解春節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗。

4、了解元宵節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

（1）聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)出發(fā)，到最后一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日看一看，時(shí)光指向正月十五？這是什么節(jié)日？

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗。

（3）師小結(jié)

5、認(rèn)識(shí)并品嘗傳統(tǒng)節(jié)日食品

請(qǐng)來(lái)四大名廚載歌載舞送來(lái)美食，用表演唱的形式介紹美食。再分發(fā)給幼兒品嘗。

6、幼兒動(dòng)手制做傳統(tǒng)食品

四個(gè)老師扮演四大名廚，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作。

7、游戲：愛(ài)心傳遞

傳節(jié)日禮品，教育幼兒互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人，思想教育：我們的祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

舞蹈：娃娃過(guò)節(jié)

本節(jié)課，我查閱了大連關(guān)于四大節(jié)日的資料和視頻，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而設(shè)計(jì)了觀察――了解――動(dòng)手的教學(xué)過(guò)程。

通過(guò)時(shí)光列車這個(gè)新穎的方式引起孩子們的興趣，通過(guò)觀看視頻，幼兒解說(shuō)、介紹美食、互贈(zèng)禮物讓幼兒參與其中，課堂氣氛非?；钴S，并通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)加深知識(shí)印象達(dá)成情感共鳴。針對(duì)幼兒的個(gè)體發(fā)展情況進(jìn)行分組活動(dòng)從而促進(jìn)幼兒興趣方面的發(fā)展。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇十二

1．享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。

2．能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心。

評(píng)析：目標(biāo)中能關(guān)注幼兒積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)，但是過(guò)于偏重發(fā)現(xiàn)“自己”的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)點(diǎn)的要求，而這個(gè)恰恰是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和價(jià)值點(diǎn)。另外，對(duì)于活動(dòng)中幼兒該如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)缺少具體的要求。這樣一來(lái)，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就有點(diǎn)籠統(tǒng)，缺乏可操作性。

1．毛絨小熊一只，身上貼著幾朵小紅花。

2．幼兒每人三個(gè)紅色圓形

（一）說(shuō)說(shuō)小熊

1．出示小熊

師：它是誰(shuí)？

幼：小熊。

師：對(duì)，它的名字叫了不起，我們和它打個(gè)招呼。

幼1：老師獎(jiǎng)它小紅花。

評(píng)析：這個(gè)孩子沒(méi)有理解老師的問(wèn)題，以為是問(wèn)小紅花哪里來(lái)的。

師：說(shuō)說(shuō)它有哪些優(yōu)點(diǎn)？

幼2：它在家里做好事；

幼3：幫爸爸干活。

師：哦，是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

幼4：幫阿姨掃地干活。

師：也是愛(ài)勞動(dòng)。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重點(diǎn)應(yīng)該是讓幼兒了解什么是優(yōu)點(diǎn)。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優(yōu)點(diǎn)，幼兒其實(shí)還是立足于自身和同伴身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)講的，所以就顯得有點(diǎn)抽象，幼兒講來(lái)講去就是幫別人干活這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。如果教師能編一個(gè)有關(guān)小熊的故事，故事的內(nèi)容就來(lái)源于幼兒的家庭或幼兒園生活，讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因，發(fā)現(xiàn)小熊的優(yōu)點(diǎn)，那么，就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優(yōu)點(diǎn)，并喚醒幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)下面兩個(gè)環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。

（二）說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)

師：你有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？

幼1：和爸爸媽媽一起幸福地生活

師：講講你有什么優(yōu)點(diǎn)？

評(píng)析：其實(shí)這個(gè)孩子回答得很好，“熱愛(ài)生活”也是一個(gè)人可貴的優(yōu)點(diǎn)啊。

幼1：我電子琴談得很好！

幼2：我練武術(shù)練得好！

評(píng)析：這里老師可以馬上接應(yīng)并追問(wèn)：“你電子琴（武術(shù)）為什么能彈（練）得那么好？”這樣是不是就可以發(fā)掘出幼兒的優(yōu)點(diǎn)了，如：每天堅(jiān)持、會(huì)動(dòng)腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導(dǎo)，其他幼兒的思路也許就會(huì)打開(kāi)了。

幼兒3：我在家掃地

師：嗯，是愛(ài)勞動(dòng)。

幼4：我畫畫好！

幼5：我跳舞跳得好！

評(píng)析：從孩子的回答中可以看出，孩子們的思路還是局限在兩個(gè)方面。碰到這種情況，關(guān)鍵是教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，一是從孩子的話語(yǔ)中挖掘引出話題，另一個(gè)是教師自己示范，舉例講自己或孩子的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從不同角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

（三）說(shuō)說(shuō)朋友的優(yōu)點(diǎn)

師：你的朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？

幼1：我學(xué)電子琴的班上有個(gè)朋友，他電子琴談得很好，叫他彈什么就彈什么。

幼2：我的姐姐畫畫好。

幼3：丁柯宇上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)。

師：是的，丁柯宇上課一直認(rèn)真聽(tīng)，這是優(yōu)點(diǎn)。

評(píng)析：可以進(jìn)一步引申“不管什么時(shí)候，能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話，這也是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)”。

……

（四）給朋友送紅花

1．師：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)圓圈，等會(huì)兒你去找一個(gè)朋友，（教師示范把紅花送給小熊，并說(shuō)出小熊的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)）必須說(shuō)出朋友的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后把紅花送給這個(gè)朋友，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)送一朵紅花，三多紅花可以送給一個(gè)朋友，也可以送給兩個(gè)或三個(gè)朋友。

2．幼兒相互送紅花。

評(píng)析：在這里老師的語(yǔ)言還是很簡(jiǎn)潔、清楚的，示范很形象直觀。其實(shí)老師可以直接把紅花送給一個(gè)小朋友，另外，教師為幼兒準(zhǔn)備的應(yīng)該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過(guò)程中，雖然老師提醒幼兒把即時(shí)貼上剝下來(lái)的紙放到垃圾桶里，但地上還是有紙屑，這時(shí)有個(gè)小朋友悄悄地把紙撿起來(lái)扔到了垃圾桶里，多可愛(ài)的一個(gè)孩子呀！如果老師能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)利用這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)資源，那多好??！

3．交流

師：是不是所有的人都找到了優(yōu)點(diǎn)了？你把紅花送給了誰(shuí)？為什么？

幼1：我把紅花送給了陳家棟，因?yàn)樗麗?ài)勞動(dòng)。

師：哦，你是新來(lái)的小朋友，還不太認(rèn)識(shí)班里的小朋友，所以不知道。

評(píng)析：有了“送紅花講優(yōu)點(diǎn)”這個(gè)比較寬松的環(huán)節(jié)，幼兒的思路明顯被打開(kāi)了，能發(fā)掘出朋友更多的優(yōu)點(diǎn)了。當(dāng)最后一個(gè)孩子說(shuō)不出朋友的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，可以讓其他的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)朋友的優(yōu)點(diǎn)。另外，在這個(gè)環(huán)節(jié)里還有一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是統(tǒng)計(jì)每一個(gè)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)取有更多的優(yōu)點(diǎn)，老師遺漏了。

師：我們要記住自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己有更多的優(yōu)點(diǎn)。

評(píng)析：我們不僅要讓幼兒記住自己的優(yōu)點(diǎn)，而且還要鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)更多。

3．教師即時(shí)正確的反饋和引導(dǎo)很重要。組織社會(huì)活動(dòng)，最怕的場(chǎng)面是干巴巴的翻來(lái)翻去就是那么幾句話，或者空口說(shuō)白話。這里當(dāng)然涉及到幼兒的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，但同時(shí)也涉及到教師的引導(dǎo)問(wèn)題。教師可以啟發(fā)幼兒回憶日常生活來(lái)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，可以從幼兒的回答中挖掘，通過(guò)追問(wèn)等引導(dǎo)幼兒的思維，讓幼兒的回答更豐富、更“到位”。活動(dòng)中教師需要給孩子話語(yǔ)權(quán)，但在關(guān)鍵時(shí)刻有時(shí)還是需要教師的示范和引領(lǐng)。

4．把握好活動(dòng)組織的時(shí)間，一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)需要在“恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候”用“恰當(dāng)?shù)姆椒ā苯M織一個(gè)“內(nèi)容恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)”，即處理好“教什么”、“什么時(shí)候教”、“怎樣教”等問(wèn)題。剛開(kāi)學(xué)安排這樣一個(gè)活動(dòng)其實(shí)不是很恰當(dāng)。因?yàn)橛行滦∨笥?，因?yàn)橛變簞傔^(guò)了一個(gè)寒假，朋友間的交往還不夠多，所以幼兒交流的內(nèi)容就比較貧乏。

我長(zhǎng)大了大班社會(huì)活動(dòng)教案怎么寫篇十三

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成"星期"概念。

2.激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

1.星期媽媽和七個(gè)星期寶寶的圖片。

2.兩個(gè)孩子一個(gè)轉(zhuǎn)盤。

3.每位幼兒一個(gè)星期卡片。

一、兒歌導(dǎo)入。

1.小朋友，今天我們一起來(lái)念一首關(guān)于星期的兒歌，好嗎?(朗誦兒歌)

2.你們知道兒歌里的星期是怎么來(lái)的嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于星期來(lái)歷的故事。

二、新授：認(rèn)識(shí)"星期"，了解其順序性、周期性。

1.教師講述故事。

3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么?

4.星期寶寶們沒(méi)有排好隊(duì)，星期媽媽找不著了，誰(shuí)來(lái)幫星期媽媽排排隊(duì)呢?

5.星期寶寶排好了隊(duì)，心里可高興了，他們想和小朋友玩"誰(shuí)不見(jiàn)了"的游戲。

三、游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"。

請(qǐng)你找一找誰(shuí)不見(jiàn)了，我們看看是不是星期x啊?

四、轉(zhuǎn)盤游戲。

1.看，這七個(gè)調(diào)皮的星期娃娃又來(lái)到了轉(zhuǎn)盤上，他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。

2.介紹轉(zhuǎn)盤。

小朋友看一看，這個(gè)轉(zhuǎn)盤上有些什么?指針是用來(lái)干什么的呢?

3.講解游戲規(guī)則，幼兒探索。轉(zhuǎn)動(dòng)指針后，指針停到幾，就請(qǐng)小朋友說(shuō)出星期幾的鄰居分別是誰(shuí)?兩個(gè)小朋友玩一個(gè)，一個(gè)小朋友在玩的時(shí)候，另一個(gè)小朋友做小老師，檢查他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，然后交換。

4.個(gè)別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居?

6.小朋友說(shuō)的很好，請(qǐng)剛才沒(méi)有玩過(guò)的小朋友再玩一玩，玩過(guò)的小朋友做小老師。

7.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎?老師這里有一張表格，我們起來(lái)看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天呢?上學(xué)的是哪幾天?休息的是哪幾天?請(qǐng)小朋友上來(lái)將上學(xué)的打勾，休息的畫圈。

小結(jié)：原來(lái)星期一到星期五是小朋友上學(xué)的時(shí)間，星期六和星期日是休息的時(shí)間。

8.你知道星期一開(kāi)始到星期日結(jié)束后，第二個(gè)星期是從星期幾開(kāi)始的呢?對(duì)了，第二周又要從星期一開(kāi)始到星期日結(jié)束，那第三周呢?這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長(zhǎng)大。

小結(jié)：看來(lái)小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)找鄰居的游戲。

四、角色游戲：找鄰居

1.教師講解游戲規(guī)則

2.老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了星期一到星期日的卡片，請(qǐng)小朋友排好隊(duì)到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說(shuō)一說(shuō)，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個(gè)圓圈。

3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲"念完兒歌就蹲下不動(dòng)。

4.老師說(shuō)到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個(gè)鄰居就站起來(lái)將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動(dòng)。

5.請(qǐng)一組幼兒示范。

6.幼兒游戲。

五、結(jié)束部分。

星期娃娃還藏在了日歷上，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我首先讓孩子們理解星期的來(lái)歷，隨后通過(guò)游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環(huán)性，最后，讓幼兒形成"星期"的概念，對(duì)星期更感興趣。

整個(gè)活動(dòng)，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達(dá)，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤游戲的過(guò)程中，也讓幼兒進(jìn)行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過(guò)提問(wèn)"星期一開(kāi)始到星期日結(jié)束，那接下來(lái)的一星期又是從星期幾開(kāi)始的呢?"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。

在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。因?yàn)樾瞧谟變航佑|的比較多，所以在提問(wèn)時(shí)對(duì)幼兒的難度也較低，在發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難度時(shí)，教師應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，如在問(wèn)到"星期二的鄰居是誰(shuí)?"幼兒都能清楚地說(shuō)出來(lái)時(shí)，教師可以增加難度，可問(wèn)"星期一和星期三是誰(shuí)的鄰居?"讓幼兒用逆向思維進(jìn)行思考。在活動(dòng)中自己的語(yǔ)言不夠精煉，不流暢，通過(guò)本次活動(dòng)，讓自己有所提高。

附故事：星期媽媽和孩子們

媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)："我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢!"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非?？蓯?ài)，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)："有了，有了，好聽(tīng)的名字有了。"她邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)："梅花、桃花、蘭花……"可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，"唉!不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂(lè)地喊起來(lái)："有了，有了，好聽(tīng)的名字有了。"她邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)："寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了，"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?"星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)："啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來(lái)取名吧!""、星期六、星期七，"星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名"星期七"時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，高興地說(shuō)，"好啦，好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字總算取好了。"過(guò)了一會(huì)兒，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)："星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖，星期媽媽說(shuō)："給他們穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿來(lái)五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)："黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)。"星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè)的"圓圈舞"呢!