最新秋天教案與板書設(shè)計怎么寫(匯總8篇)

一份好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的教學(xué)步驟和合適的教學(xué)資源。在編寫教案時，要注意確保教學(xué)過程中學(xué)生的參與和主動性。以下是一些教師設(shè)計的經(jīng)典教案，供大家學(xué)習(xí)借鑒。

秋天教案與板書設(shè)計怎么寫篇一

1．在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時）。

2．感受樂曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂。

3．初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。這是一段非常優(yōu)美動聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點。

1．錄音機、磁帶、蛙鳴筒一個。

最近各個班級都在進行秋天的主題活動，我班也不例外，通過觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂活動中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個“樹上的落葉被風(fēng)吹落”來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場上觀察落葉，本課我還設(shè)計了通過游戲、舞蹈的形式來不斷體會。另外鼓勵幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點，因為這就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗?zāi)７碌絼幼?，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

1．熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時）》。

孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進入音樂廳，鼓勵孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。

2．回憶歌曲，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。

（1）聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。

（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉。

a．教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。（秋天，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說邊做出動作；在音樂的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。

b．教師扮演樹媽媽，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。（可引導(dǎo)幼兒，落葉是怎樣從樹上掉下來的?。柯?，動作很美地）幼兒伴唱。

3．游戲：掃落葉。

增加幼兒練唱的興趣和體驗秋天樹葉飛舞的意境。

a．幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。

b．聽到蛙鳴筒從高到低，表示刮風(fēng)了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。

c．教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后，一個拉著一個，按節(jié)拍走動，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）。

d．隨教師邊唱邊走出大廳。

秋天教案與板書設(shè)計怎么寫篇二

在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。

1、初讀課文，把握全詩韻律。

2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

3、細(xì)讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。

農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩。

漁夫晨歸圖——淡雅朦朧。

牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)。

4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

1).把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2).視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

3).身臨其境，體會詩人的情感美。

4).遷移訓(xùn)練。

一、導(dǎo)入。

播放動畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現(xiàn)了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答）。

二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音。

這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學(xué)讀一下全詩。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請一位同學(xué)來朗讀一下。

一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了?，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情?？赡苡行┩瑢W(xué)覺得重讀只是單純地加強語調(diào)，但事實上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個美好的事物。

三、細(xì)讀課文，品味字句。

我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。

學(xué)生回答。

第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人?！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪?！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?？（豐收）。

第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

第三節(jié)，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個農(nóng)夫，那個漁民，那個牧羊女，秋天就在你的身邊，你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。

總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個名字：農(nóng)家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠(yuǎn)），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）。

四、再讀課文，歸納方法。

如何才能朗讀好詩歌：

（一）、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚頓挫、輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）。

（二）、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。

下面請一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學(xué)進行點評。最后全班在一個學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩。

鑒賞詩歌的方法：

1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

3.身臨其境，體會詩人的情感美。

朗讀全詩。

五、遷移訓(xùn)練。

秋天什么令你最感動？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。

秋天教案與板書設(shè)計怎么寫篇三

教學(xué)內(nèi)容。

本課在教材中的第64―66頁。詩有三節(jié)，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，構(gòu)成一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力。

1、在一、二單元詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步掌握誦讀詩歌的方法和技巧，熟讀成誦。

2、感知詩歌內(nèi)容，把握作者的感情。

3、體會詩歌優(yōu)美的意境。

4、學(xué)習(xí)詩歌優(yōu)美的語言。

過程與方法。

1、通過誦讀，體會詩的意境。

2、分析重點語句，領(lǐng)會詩歌優(yōu)美的語言。

情感、態(tài)度與價值觀。

1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感悟的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情趣。

教學(xué)重、難點及突破。

重點。

1、反復(fù)誦讀，體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、仔細(xì)揣摩，品味詩歌優(yōu)美的語言。

難點。

1、體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、理解詩中一些難懂的詞句。

教學(xué)突破。

體會詩歌優(yōu)美的意境，這需要調(diào)動學(xué)生各方面的積累，如人生經(jīng)驗、綜合知識等各個方面，在此基礎(chǔ)上，還需要老師多結(jié)合其他的詩文名句加以深入分析，從而讓學(xué)生更好地理解并體會。詩歌的語言優(yōu)美而凝煉，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩、品味本文的優(yōu)美語言。對于一些難懂的`詞句，要引導(dǎo)學(xué)生借助想象來理解。課堂訓(xùn)練設(shè)置比較閱讀和仿句練習(xí)，均為近年來的熱點題型?？紤]學(xué)生實際能力，散文化的描繪布置成作業(yè)。同時，作業(yè)分層布置，對于一些能力強的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，再推薦一些寫秋的名家名篇，課下閱讀，進一步培養(yǎng)其感知自然和賞析作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備。

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備。

1、常規(guī)預(yù)習(xí)。初讀課文，查作者簡介及字詞。

2、查閱描寫秋天的詩詞名句。

教學(xué)時數(shù)。

1課時。

教學(xué)過程。

精心導(dǎo)入。

由剛學(xué)過的名篇《春》說起，用著名作家劉墉關(guān)于春與秋的一段對比導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生課前查閱到的寫秋名句，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。

檢查預(yù)習(xí)。

1、作者（學(xué)生介紹，師補充，屏幕打出）何其芳（1912――1977），四川萬縣（今重慶萬州）人。現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。自幼喜愛中國古典詩詞小說。1931――1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)，《秋天》就寫于大學(xué)期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。

2、字詞。

反復(fù)誦讀。

1、自由練讀。

2、學(xué)生范讀，學(xué)生評價（引導(dǎo)學(xué)生正確評價）。

3、師評價、指導(dǎo)、配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀的過程中把握節(jié)奏、音調(diào)。

4、師再指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中想象畫面，初步感知詩歌意境。學(xué)生自由練讀。

5、學(xué)生范讀，評價。

6、學(xué)生配樂齊讀。

小結(jié)誦讀的要求：正確流暢、把握節(jié)奏音調(diào)、投入感情、再現(xiàn)畫面。

整體感知。

2、詩歌共有三個小節(jié)，每一小節(jié)都是一幅精妙絕倫的圖畫，請你給它們命上整齊漂亮、詩情畫意的名字。（提示：可以抓住每小節(jié)的最后一句，再結(jié)合整節(jié)詩的內(nèi)容，注意時間、地點、主要人物、事件等方面?？梢杂胁煌拿?，言之成理即可。）。

3、詩人用什么貫串起三幅畫面？（提示：寫景的次序；詩人的感情。）。

小結(jié)詩歌的內(nèi)容：詩人抓住了鄉(xiāng)村秋天的景物特征，按照由遠(yuǎn)及近的順序，短短三節(jié)詩，將農(nóng)家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下，表達了對秋天由衷的喜愛和贊美。把秋天寫得具體可感，觸手可及，觀之能見。

研讀賞析。

在詩中，一定有些語句是你最喜歡的，請找出來，說說為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子，我們一起來分析。

用得好的詞句：（師可以先示范，也可以適時引導(dǎo)，注意結(jié)合其它詩文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌意境。）如：滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。

不好理解的語句：（引導(dǎo)學(xué)生展開想象理解）“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”和第三節(jié)詩的后三句。

在研讀賞析的基礎(chǔ)上，落實熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)。一起來背一背。

擴展延伸（結(jié)合熱點題型，能力與情感并重）。

1、比較閱讀。

閱讀美國詩人狄金森《秋景》，看看兩位詩人表達的思想感情有什么共同之處。

2、仿句練習(xí)。

我曾看到枝頭的新綠而感覺了春。

我曾見到初破的早櫻而發(fā)現(xiàn)了春。

我曾看見泛青的苔痕而頓悟了春。

請把“春”改為“秋”，仿寫句子。

我曾看到而感覺了秋。

我曾見到而發(fā)現(xiàn)了秋。

我曾看見而頓悟了秋。

課時小結(jié)。

小結(jié)何其芳眼中秋的特點，引用著名作家郁達夫曾在《故都的秋》中的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋秋、賞秋、悟秋。

布置作業(yè)。

必做：

1、讀一讀，寫一寫，音、形、義兩遍。

2、任選詩中的一節(jié)，用散文化的語言描述畫面，也可以寫寫你眼中的秋天。

選做：

課外閱讀寫秋的名篇，推薦篇目《秋魂》（劉增山）《秋》（劉墉）《故都的秋》（郁達夫）。

秋天教案與板書設(shè)計怎么寫篇四

一、設(shè)計意圖：

這個活動源自于大班的藝術(shù)主題活動《秋收樂》。歌詞里對于面條、稻花等農(nóng)作物的形容都比較擬人、貼切和可愛，結(jié)合了課件的欣賞，更帶給幼兒美的視覺享受，展現(xiàn)了秋天豐收的美景。第一教時活動主要是學(xué)唱歌曲，而這首歌曲的旋律本身就非常優(yōu)美，只有一個教時的活動，很難將歌曲的優(yōu)美演唱到位。因此，我們就設(shè)計了第二教時——引導(dǎo)幼兒將歌曲的美發(fā)自內(nèi)心的演唱出來。

一研后的調(diào)整與反思：

1．圖譜的顏色更為豐富些，同時，將背景色改為金黃色，更適合秋天豐收的意境。

2．將連音符號不列入活動中，重點提出跳音符號，并提醒幼兒在“來”字時演唱出活潑跳躍的效果。將跳音符號預(yù)先畫好在便利貼上，到時請幼兒來貼，增強一下互動。

3．活動的過程有些長，不太緊湊。建議前面復(fù)習(xí)演唱環(huán)節(jié)及多種方法演唱環(huán)節(jié)再緊湊一些。另外，多種方法演唱歌曲也需適當(dāng)為幼兒做些鋪墊。

4．活動目標(biāo)再修改得詳細(xì)、具體些。

二研后的調(diào)整與反思。

1．活動目標(biāo)重新修訂完整，使之更為詳細(xì)、完整。

2．多種方法演唱歌曲時選擇伴唱，這樣活動的環(huán)節(jié)也緊湊，也能為下面的伴唱做好鋪墊。

3．建議連音符號還是要讓幼兒了解，只是以提前讓幼兒有經(jīng)驗了解的形式出現(xiàn)，教師簡單提到，這樣幼兒的演唱才能更加完整、優(yōu)美。

三研課例：

活動目標(biāo)：

1．能用優(yōu)美連貫和活潑跳躍的聲音演唱歌曲,。

2．學(xué)習(xí)伴唱，在合唱過程中，能注意傾聽同伴的歌聲，感受聲音的和諧美。

活動準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)唱過歌曲、圖譜。

活動過程：

1．復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2．認(rèn)識跳音符號。

(1)師：今天，我還帶來了一個小符號，它可以讓我們把歌曲唱得更好聽一些，你們看！這個符號像什么？這個就是跳音符號，它告訴我們唱的時候可以歡快活潑一點。

（2）教師范唱，幼兒發(fā)現(xiàn)“來”字跳躍，請幼兒將符號別在圖譜上。

（3）師小結(jié)：原來，這個跳音符號提醒我們唱到“來”這里要唱得活潑歡快一些。

（4）師再次清唱一次，再請個別幼兒嘗試演唱和集體嘗試，將“來”部分唱得跳躍些。

（5）認(rèn)識延音符號。

（6）完整演唱一遍。

3．嘗試多種方法演唱歌曲。

（1）師：你覺得還可以用什么方法來演唱這首歌曲呢？

（2）根據(jù)幼兒的回答嘗試分組唱。

4．學(xué)習(xí)伴唱演唱歌曲。

（1）師：今天，我也帶來了一種新的演唱方法，叫伴唱，你們想欣賞一下嗎？

（2）師介紹伴唱。

（3）幼幼合作試伴唱。

（4）更換詞語，多次演唱。

5．結(jié)束活動。

師：剛剛我們是用伴唱的方法來演唱歌曲的，其實還有很多演唱的方法，如輪唱、對唱等等，我們以后再來試試吧！

二、活動反思：

這個活動的旋律非常優(yōu)美，幼兒對于演唱這首歌曲也比較感興趣，能夠積極地投入演唱活動。經(jīng)過多次的演唱練習(xí)，幼兒今天演唱的聲音也比較和諧、優(yōu)美，比起之前有很大的進步。

整個活動進行下來，感覺活動比較偏重在歌唱的技能上，忽略了幼兒情感體驗這一塊。許多環(huán)節(jié)都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，幼兒的自主性不是特別多，師幼互動的效果不太好。如果讓幼兒創(chuàng)編些動作表演等，讓幼兒內(nèi)心有強烈的感受，再由內(nèi)而外的表達出來，多創(chuàng)設(shè)些情境，可能活動會更好一些。

另外，在幼兒演唱時，教師也可以引導(dǎo)幼兒了解些呼吸的方法，這樣，幼兒也能更好地演唱出歌曲。

本次活動的目標(biāo)定位上也比較欠缺“豐收的喜悅”的情感。建議可以重新制定一下第二條活動的目標(biāo)。這樣可能會更加符合整個藝術(shù)主題活動的目標(biāo)，更貼切于藝術(shù)主題活動。

秋天教案與板書設(shè)計怎么寫篇五

教師范讀詩歌，學(xué)生朗讀詩歌。

二、師生共同定目標(biāo)。

同學(xué)們，在我們即將進入詩歌的學(xué)習(xí)時，你想得到什么收獲呢？

根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：

板書：品味語言，體會意境。

帶著這個目標(biāo)，一同走進詩歌《秋天》中。

三、品讀詩歌頌《秋天》。

1、讀順詩歌――讀其聲。

要求：音準(zhǔn)、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；正確劃分詩歌的停頓。

（1）個別讀，其他學(xué)生點評。

（2）小組讀，開展小組競賽。

（3）自由讀，讀自己喜歡的詩句。

2、讀通詩歌――品其味。

（1）小組合作，三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請用簡潔的語言概括。

板書：農(nóng)家豐收圖。

霜晨歸漁圖。

少女思戀圖。

（2）評點學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩節(jié)，用勾畫圈點方式，品味詩歌精美的語言，體會詩歌的意境。

（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對詩歌進行品析與欣賞。

板書：喜悅嫻靜。

寧靜悠遠(yuǎn)。

憧憬希望。

（4）語言訓(xùn)練。

a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。

b將詩歌用散文的方式表達出來。

（5）體會感情，理解作者的思想感情。

抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

3、讀好詩歌――發(fā)于情、入其神。

同學(xué)們，通過剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語言，體會了詩歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩歌，享受詩歌帶給我們的美吧。

秋天教案與板書設(shè)計怎么寫篇六

活動目標(biāo)：

1、通過活動，加深幼兒對秋天的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒通過講述關(guān)于秋天的故事，發(fā)展幼兒想象力。

3、讓幼兒感受秋天的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先組織幼兒到公園觀賞植物，引導(dǎo)幼兒感知秋天與其他季節(jié)的不同之處。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）有關(guān)秋天的圖片，如花園，果園，田野，樹林的秋景圖。

（2）音樂《秋天多美麗》，散文詩《秋天》，播放器。

活動過程：

一、以音樂的形式導(dǎo)入。

1、教師邊拍手邊引導(dǎo)幼兒唱《秋天多美麗》。

師：小朋友，請豎起小耳朵，一邊拍手一邊和唐老師一起欣賞一首好聽的歌，心里想一想這首歌唱的是哪個季節(jié)。

2、師：小朋友，剛才我們欣賞的這首歌唱的是哪個季節(jié)呢？生：秋天。

師：請你說。

生1：秋天。

師：秋天的季節(jié)，是不是呀？

生：是。

師：那么，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化？你怎么知道秋天到了？

生：天氣涼了，果子成熟了等等（教師重復(fù)幼兒回答）。

師：秋天的樹葉有什么變化？（黃了，落下來）。

師：小朋友吃的很多果子是再哪個季節(jié)成熟的呀？大家一起告訴我生：秋天。

師：秋天是一個豐收的季節(jié)，大家喜不喜歡？

生：喜歡。

二、引導(dǎo)幼兒觀看四幅不同的秋景圖片，談?wù)剬η锾斓母兄驼J(rèn)識。

生：想。

2、出示果園圖。

師：這幅畫是小猴帶來的，畫里有許多的果樹，這是什么地方？生：果園。

師：什么季節(jié)的果園？

生：秋天。

生：有……。

生：美麗。

3、出示樹林圖片。

生：樹。

師：什么季節(jié)的樹？

生：秋天。

師：秋天的樹，大家認(rèn)不認(rèn)識這些樹，昨天科學(xué)課上我們認(rèn)識過這些樹。生：梧桐樹。

師：叫梧桐樹，對不對？多聰明呀！梧桐樹到了秋天樹葉變成什么顏色了？

生：黃色。

師：梧桐樹到了秋天樹葉變成黃顏色了。那這一課是什么樹？

生：楓樹。

師：是楓樹，它的葉子到了秋天變成什么顏色了？

生：紅色。

生：美麗。

4、出示花園圖片。

師：小松鼠畫的秋天也很美麗，現(xiàn)在我們來一起欣賞小白兔眼里的秋天。這是什么地方？

生：花園。

師：什么季節(jié)的花園？

生：秋天。

生：菊花開了。

生：多。

師：有紅色，有黃色，還有藍色，我們就用一個詞語來形容，五顏六色。來，小朋友們一起說。

生：五顏六色。

師：小白兔畫的五顏六色的秋天的花園美麗嗎？

生：美麗。

5、出示田野圖片。

師：誒，玉米都成熟了，金黃金黃的。還有什么？有沒有小朋友認(rèn)識？那老師告訴小朋友，這是稻谷，一起說，稻谷。

生：稻谷。

生：田野。

生：美麗。

三、看圖創(chuàng)編故事。

1.引導(dǎo)語：剛剛我們欣賞了小動物的畫，你們說秋天美麗嗎？這些美麗。

的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物，小朋友想不想把它們編成故事呀？我請小朋友來講一講。

2.看圖片一。

引導(dǎo)語：誰來說，這幅圖是誰畫的？畫的是什么季節(jié)？是什么地方？會。

發(fā)生什么故事？

生：小猴，秋天，果園。

師：誰能用完整的話把故事說出來？

表揚。

3、看圖片二。

師：這是誰的畫呢？是什么地方？小松鼠畫的是秋天樹林的什么故事？

表揚。

4、看圖片三。

師：我們再來看看小花貓畫的秋天，這是哪里？什么季節(jié)的花園？花園。

里開滿了什么花？誰能講一講這幅畫？

表揚。

5、看圖片四。

師：我們來看看小白兔畫的秋天，這是哪里？田野里有什么？稻谷和玉。

四、畫一畫《秋天》，結(jié)束活動。

師：小朋友，今天我們看了小動物畫的美麗的秋天圖片，講了這么多和。

秋天有關(guān)的故事，你們覺得秋天美不美？

生：美。

師：小動物畫的秋天很美，小朋友畫的秋天也肯定很美，現(xiàn)在請小朋友。

來畫一畫你們眼里美麗的秋天，送給小動物好嗎？

秋天教案與板書設(shè)計怎么寫篇七

活動目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。

2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。

活動準(zhǔn)備：

1、盤子一個。

2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。

3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。

活動過程：

1、聽秋天的音樂進教室。

2、教師提問：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。

3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。

4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。

5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？

6、利用實物水果，朗誦詩歌。

7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：

a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。

b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。

結(jié)束活動：

幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當(dāng)盤子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。

秋天教案與板書設(shè)計怎么寫篇八

秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。

課件，圖片。

1、看《曬糧》.

學(xué)生討論回答：秋天。

教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多？

2、看一些風(fēng)景圖片。

教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。

學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。

3.看大師所畫的秋天。

看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。

學(xué)生討論，說出自己的看法。

4、秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢？

秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。

5、教師板演：秋天的幾種植物。

這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？

學(xué)生討論，回答，并上臺作畫。

6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點，

并畫出自己的感受。

7、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。