人格如金美文摘抄 金句美文摘抄(9篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

精選人格如金美文摘抄(精)一

今天我國旗下講話的題目是誠信做人，誠信考試。

風(fēng)來了又走，花開了又落，又是一年繁華!時(shí)光飛逝，不經(jīng)意間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)已被時(shí)間消逝了一半，我們即將迎來期中考試。

自古以來，考場上少不了的二，便是誠信，誠信做人，誠信考試，說出來就像天經(jīng)地義一般平常，誠實(shí)守信是每個(gè)學(xué)子應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則。自古以來，讀書人都是以節(jié)操為本，以誠信為基，我們興樂的學(xué)子也應(yīng)傳承民族美德，樹立道德新風(fēng)。

李白說三杯吐然諾，五岳倒為輕。形容誠信的分量比大山還重。孔子說人而無信，不知其可意哉，沒有誠信的人，幾乎是不能想象的。盧照鄰說若有人兮天一方，忠為衣兮信衣裳。更將誠信提升到了一個(gè)立身于事無它不可的境界。

誠心如此重要，我們更應(yīng)倍加珍惜，如果僅是為了相對漂亮的分?jǐn)?shù)，貨是逃避一時(shí)的難堪，而在自己的回憶里留下了不光彩的一筆，豈不可惜?

誠信不但是一種自尊、自重、自愛，更是真實(shí)的自我，這是一種光榮。正如古語所說：索物與暗室者，莫良于火;索物與當(dāng)世者，莫良于誠。有了火光，才能照亮黑暗，有了誠信，才能立足天下。誠信是人文脊梁，山無脊梁要塌方;虎無脊梁，莫稱王;人無脊梁，別做人，做個(gè)飯袋裝米糧。對人以誠信，人不欺我，對事以誠信，事無不成。

試問：你們甘心自欺欺人，愿意自食惡果嗎?你肯甘心承認(rèn)比別人差，比別人失色嗎?你難道甘心看到十年寒窗苦讀的慘敗，看到丟失誠信，丟失人格的自我嗎?

我相信你們肯定都會說不!都不能接受!因?yàn)槲覀兌伎释軌蛲ㄟ^自己的努力綻放專屬自己的生命之花。

謝謝大家!

精選人格如金美文摘抄(精)二

1) 教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！

2) 職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

3) 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

4) 在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

5) 母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

6) 幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。

7) 為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

8) 孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

9) 每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。

10) 尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。

11) 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

12) 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

13) 教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

14) 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

15) 把愛帶給每位學(xué)生。

16) 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

17) 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

18) 今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、 更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

19) 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

20) 在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

21) 教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

22) 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

23) 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

24) 尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

25) 要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

26) 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

27) 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

28) 谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

29) 誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

30) 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

31) 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

32) 想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

33) 學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。

34) 教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

35) 好筍出好竹，好師出好徒。

36) 教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

37) 小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。

38) 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

39) 感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

40)其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

看了師德格言100條還會看：

精選人格如金美文摘抄(精)三

1、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。

2、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

3、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

4、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

5、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。

6、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！

7、把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。

8、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

9、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。

10、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

11、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

12、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。

13、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

14、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。

15、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

16、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

17、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。

18、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。

19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

20、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

21、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

22、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

23、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

25、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

26、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓返娜恕?/p>

27、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗(yàn)面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖！

28、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。

29、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

30、教書育人，功德無量。

31、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。

32、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。

33、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

34、以德感人，為人師表。

35、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。

36、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。

37、一切為了孩子，為了一切孩子。

38、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

39、教師的人格是教育的基石。

40、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

41、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

42、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。

43、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

44、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

45、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

46、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

47、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

48、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

49、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

50、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

51、視責(zé)任為美德。

52、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

53、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

54、學(xué)高為師，身正為范。

55、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

56、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

57、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

58、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

59、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。

60、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

61、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。

62、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣永遠(yuǎn)。

63、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

64、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

65、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走、不斷思索。

66、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。

67、不要隨便給一個(gè)人定性。

精選人格如金美文摘抄(精)四

通過半個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會心理和職業(yè)生涯規(guī)劃，非常的全面。本文是根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果，對本人自我進(jìn)行的分析。

一、自我分析

（一）興趣

我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型。精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)、支配欲強(qiáng)；通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠影響、說服他人共同達(dá)到組織或個(gè)人的目標(biāo)；為人務(wù)實(shí)，通常追求權(quán)力、財(cái)富和地位，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。

（二）性格

16pf報(bào)告顯示，在樂群性，聰慧性等方面表現(xiàn)得比較突出，在情感性，憂郁性，獨(dú)立性等方面表現(xiàn)為低分，其他的均比較正常。在mbti測評報(bào)告中顯示人格類型為estj（外向、感覺、思考、判斷）。

熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動。您不會斤斤計(jì)較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí)，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。智力水平很高，思維非常敏捷，頭腦特別靈活，學(xué)習(xí)理解能力很強(qiáng)。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應(yīng)對，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎，對人對事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會持續(xù)地去追求。一般情況下，遵紀(jì)守法，對人對事您都會負(fù)起自己的責(zé)任。交際性處于中等水平。

像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松，但有時(shí)在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。非常客觀理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。如果過分可能會冷漠無情。一般情況下，傾向于認(rèn)為他人是真誠、值得信任的，但對有些人或事也會保持警惕，但當(dāng)完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現(xiàn)實(shí)，既有自己的理想追求，也會考慮現(xiàn)實(shí)可能性。一般情況下能夠腳踏實(shí)地，有時(shí)也會陷入幻想。待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事，比較認(rèn)同“害人之心不可有，防人之心不可無”。樂觀自信，心平氣和，坦然寧靜，容易適應(yīng)環(huán)境，知足常樂。有時(shí)可能過于自負(fù)，自命不凡，也可能缺乏同情而引起別人的反感。既不過于保守，也不過于激進(jìn)，認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強(qiáng)，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常放棄個(gè)人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感，需要追隨團(tuán)體來維持自信，對權(quán)威是忠實(shí)的追隨者。

一般情況下，有較好地自制力，比較尊重禮俗，能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠。通常所體驗(yàn)到的緊張程度和大多數(shù)人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能比較緊張。

（三）能力

職業(yè)能力測評只有兩項(xiàng)，即交往能力測評和創(chuàng)造力測評。我的人際交往能力很強(qiáng)，但創(chuàng)造性一般。

（四）價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀測評顯示，我的職業(yè)價(jià)值觀傾向?yàn)閹椭暙I(xiàn)，團(tuán)隊(duì)融洽型。

幫助*貢獻(xiàn)型的人認(rèn)可的核心價(jià)值是自己的工作和知識能對他人和社會有所幫助。例如：改善擁擠的交通狀況，通過新的產(chǎn)品來消除、緩解疾病等。這種類型的人富于同情心，關(guān)心他人，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。他們總是為他人著想，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。希望自己的付出對社會是有幫助的，他人會因?yàn)樽约旱男袨槎芑蓊H多。醫(yī)生、教師、警—察等社會型工作很適合該類型的人。

團(tuán)隊(duì)*融洽型的人希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事，是一種極大的滿足。該類型的人重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是該類型的人所追求的，他們認(rèn)為友好、輕松、團(tuán)結(jié)的集體能讓他們更好的工作?？蒲腥藛T、技術(shù)人員、培訓(xùn)師等需要良好團(tuán)隊(duì)合作的工作比較適合該類型的人。

（五）職業(yè)理想

職業(yè)類型：研究人員/科學(xué)工作者。具體崗位：科研員（研究員）。地域不限，各科研機(jī)構(gòu)和各級高校，甚至各大企業(yè)都可以。環(huán)境優(yōu)，待遇較好，但需要付出較多努力?；锇閯t基本都在一起研究，就業(yè)前景廣闊，屬于熱門。

（六）自身的優(yōu)勢和不足

1、自身的優(yōu)勢

在規(guī)范、傳統(tǒng)、穩(wěn)定的環(huán)境下工作，可以給他人提供服務(wù)或幫助。適合在責(zé)任清晰，有一定私人空間、人際關(guān)系和諧的氛圍中工作。要求細(xì)致、精確，能夠發(fā)揮你出色的觀察力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。工作能夠讓你集中精力，關(guān)注一件事情或一個(gè)人，而不是平行開展多項(xiàng)工作。通過工作，你能夠得到同事和上級的認(rèn)可、欣賞和鼓勵(lì)。按照標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程和規(guī)范開展工作，不要在事先沒有準(zhǔn)備的情況下把你的工作展示給別人。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用，擁有對細(xì)節(jié)很強(qiáng)的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情。做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)傳統(tǒng)。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，你依據(jù)明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。

2、自身的不足

你有高度的責(zé)任心，會陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中去，以至于沒完沒了的工作。每件事情你都會從頭做到尾，這總是讓你過度勞累，壓力很大時(shí)，你會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。由于你的現(xiàn)實(shí)、細(xì)致，有時(shí)容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢，難以預(yù)見存在的可能性。建議你周到考慮解決問題的不同方法和可能性，需要增強(qiáng)對遠(yuǎn)景的關(guān)注。

二、完善自我的方案

（一）針對分析所提出的適應(yīng)性對策

往往不喜歡那些需要精耕細(xì)作的常規(guī)性的日常工作，以及長期智力勞動和復(fù)雜思維的工作；富于冒險(xiǎn)、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任的工作；適合可以展示自己的經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作；適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動手操作能力的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢；此外，應(yīng)盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。

（二）針對自身不足所提出的解決辦法

在職業(yè)發(fā)展過程中，這種職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢；此外，應(yīng)盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。直接地表達(dá)自己，說出你現(xiàn)在的感受。不要只顧低頭拉車，需要抬頭看路。調(diào)整節(jié)奏、放松自己、適當(dāng)松弛一下繃緊的弦。做長遠(yuǎn)思考，加強(qiáng)對全局和可能性的關(guān)注，避免陷入具體事物，而將方向忽略。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

（三）如何檢驗(yàn)效果與目標(biāo)修正

每月進(jìn)行一次，要與自己的情況相輔相成，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整及修正，訂立階段小目標(biāo)，更多的與外因和內(nèi)因相聯(lián)系。最終達(dá)到較好的效果。

三、結(jié)束語

這一篇自我分析報(bào)告到這里就告一段落了。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識了自己吧！其實(shí)這個(gè)對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)！

精選人格如金美文摘抄(精)五

人格是優(yōu)美的詩，詩是凝練的人格。

-題記

“士為知己者死！”當(dāng)豫讓喊出這句話時(shí)，天地也為之動容。他數(shù)次尋機(jī)刺殺趙襄子不成，卻始終不能放下那顆替主人復(fù)仇之心。為給智伯報(bào)仇，他喬裝改扮，易容毀面，一心只為酬知遇。多次的'失敗，卻一次也未放棄。這使他的敵人趙襄子也為之傾心。襄子請求豫讓用劍把他的衣袍刺三下，以示大仇已報(bào)，然后跟隨他自己。正是這些話，使豫讓的人格受到了侮辱。他決定以死明志：士可殺，不可辱。襄子無言，淚流滿面。他愛人才，他愛豫讓這個(gè)天下奇才。豫讓卻說：“智伯以國士待我，我必以國士報(bào)之，今方可歸去而見矣?！毖援?，自刎于車前。為報(bào)智伯知遇之恩，豫讓肝膽相照，俠氣逼人。江淹說得好：“乃是劍客慚恩，少年報(bào)志，割慈忍愛，離幫去里”。豫讓讓六國劍客為之落淚。在那個(gè)兵荒馬亂、生靈涂炭的歲月里，豫讓用自己的生命筑起了牢固的“人格”二字。

行走在豫讓偉大的人格中，我有一顆被感動、被震撼的心。站在豫讓面前，我們是多么的渺小。感謝你，豫讓，你為中華文明留下了濃墨重彩的一筆，你為人格書寫了華麗的篇章。

我不知道屈原懷著怎樣的心情來到汨羅江邊。奸臣陷害，王道昏庸，百姓疾苦。他看在眼里，急在心里。這些，他都無能為力。于是他選擇了葬身江底，他選擇了與日月齊輝。他的選擇讓后人扼腕嘆息?！芭e世混濁唯我獨(dú)清，眾人皆醉唯我獨(dú)醒”。這是屈原的心，飽受折磨與痛苦、傷痕累累的心。不隨其波而揚(yáng)其流，不餔其糟而啜其醴。懷瑾握瑜，寧赴常流，葬身魚腹，也不玷污清白的人格。于是便有司馬遷深有感觸地寫下《屈原列傳》。寫屈原的意氣風(fēng)發(fā)，寫屈原的窮苦窘迫，寫屈原的“正道直行，竭忠盡智”。讀到那個(gè)被發(fā)行吟江畔，形容枯槁、憔悴，站立于汨羅江邊的屈原，我落淚了。

行走在屈原偉大的人格中，我只有一顆敬畏的心。感謝你，屈原！你為歷史留下了人格的絕唱，你用人格譜寫了永遠(yuǎn)的《離騷》。

他被五花大綁，站在元軍大船上。風(fēng)吹拂著他的衣襟。聽，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。他用他的行動證實(shí)了對家國之愛。文天祥，一次次被俘，一次次逃脫，一次次豎起大旗，一次次身陷敵營，卻一次次用正氣、用人格讓他的敵人也為之震撼。即使英勇就義，也要面向南方?！俺夹囊黄裴樖?，不指南方勢不休”。是他，文天祥，用人格詮釋了生命的含義?！疤斓赜姓龤?，雜然賦流形。上則為日星，下則為河岳?！?/p>

他用人格，凝煉成優(yōu)美的詩；他用詩，寫成了不朽的人格。

行走在文天祥偉大的人格中，我在感動中啜泣。感謝你，文天祥。你給了人格一個(gè)定義：如日星閃耀，似河岳永恒。

行走在人格的歷史長廊里，你還會見到譚嗣同、劉胡蘭、林覺民、保爾、布魯諾一個(gè)個(gè)偉大的人格猶如一顆顆璀璨的珍珠鑲嵌在歷史的天空，美麗、耀眼，如同一首首鏗鏘有力、氣吞山河的詩，輝映出偉大的人格，也敲擊著我漸已成熟的心。

精選人格如金美文摘抄(精)六

對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，其領(lǐng)導(dǎo)能力由許多因素所組成。這里要說的是人格影響力，即在權(quán)力范疇以外主要依靠領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體的優(yōu)秀人格來影響、帶動、感召群眾的一種能力。

人格是什么?人格是人的性格、氣質(zhì)、道德品質(zhì)的總和，其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)為一定的威望和威信。在日常生活中，人們常常看到這樣的情形：有的人有錢，但不一定有威望;有的人有權(quán)，但不一定有威信。為什么?這是因?yàn)?，還有高于金錢、權(quán)力之上的東西，那就是人格，是品德;還有高于物質(zhì)享受之上的東西，那就是精神，是靈魂。而這上一個(gè)層面，正是人格影響力最本質(zhì)的內(nèi)核。它蘊(yùn)涵著難以估量的強(qiáng)大力量，猶如無聲的命令，潤物的春雨，凝聚人心的磁石，撥開云霧的燈塔。有些人對它不加理會，它照樣坦然地存在;有些人試圖輕易將它得到，它反而冷漠地遠(yuǎn)離貪婪;有些人拿它作為幌子，它就會無情地戳破騙局;只有遇到那許許多多能夠刻苦錘煉而甘愿受其主宰的人，它方才姍姍來遲。

當(dāng)然，人格影響力并不排斥權(quán)力，相反，它是權(quán)力的保護(hù)傘、導(dǎo)航線。好的人格影響力使領(lǐng)導(dǎo)者更加完美，使其手中的權(quán)力如虎添翼，以便給“其身正，不令而行”的古訓(xùn)寫上新時(shí)代的注角。它處處幫助權(quán)力得到正確的行使，促社會前進(jìn)，給人民造福，讓領(lǐng)導(dǎo)者一呼百應(yīng)，成就偉業(yè)。

人格影響力也不敵視財(cái)富，相反，它是財(cái)富的良師和益友。好的人格影響力，讓財(cái)富創(chuàng)造者懂得“君子言利，取之有道”;讓財(cái)富擁有者做到“窮則獨(dú)善其身，富則兼顧天下”;同時(shí)，也會告誡財(cái)富揮霍者“生于憂患，死于安樂”，切莫頭腦膨脹，牢記“居安思?！?。

怎樣培育優(yōu)秀的人格呢?竊以為必須涵養(yǎng)五氣：

一是底氣。這是講底蘊(yùn)。合格的領(lǐng)導(dǎo)者要具備三條要素：政治上靠得住，工作上有本事，作風(fēng)上過得硬。這就是底氣所要求的主要內(nèi)容。缺乏這個(gè)底氣，或者底氣不足，便不可能有很高的威信，影響力也無從談起。特別是在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，人的素質(zhì)的優(yōu)化、文明程度的提高、中西文化的碰撞、物質(zhì)生活的豐富、社會活動的多元，對領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)和管理社會的能力提出了全面的挑戰(zhàn)，要求領(lǐng)導(dǎo)者打牢根基，養(yǎng)足底氣，具備深刻的理論思維、成熟的政治運(yùn)作、高超的業(yè)務(wù)本領(lǐng)、穩(wěn)健的工作作風(fēng)、完美的人格形象。這樣，底氣足了，腰桿直了，本領(lǐng)強(qiáng)了，既能服眾，亦可壓邪，就可以“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船?！?/p>

二是正氣。這是講情懷。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。這個(gè)“浩然之氣”，就是一股正氣：昂揚(yáng)向上，大義凜然，以民為本，心憂興亡，志存高遠(yuǎn)，舍身報(bào)國，自強(qiáng)不息，厚德載物。這是中華民族精神的精華，也是人們追求的理想人格。就影響力而言，正氣可以說是一個(gè)靈光四射的亮點(diǎn)。千百年來，無數(shù)志士仁人、賢相良將，為涵養(yǎng)正氣可謂上下求索，九死不悔。一身正氣，兩袖清風(fēng)，成為人們心中偶像的寫照。盡人皆知的民族英雄文天祥，他的《正氣歌》，他的“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”的千古絕唱，曾經(jīng)感動了多少有血性的中國人!尤其是在他犧牲后，人們從其腰帶上發(fā)現(xiàn)的遺言：“孔曰成仁，孟曰取義，唯其義盡，所以仁至，而今而后，庶幾無愧。”真是驚天地、泣鬼神，愛國之心，忠義之舉，使人回腸蕩氣，亦令山河動容。今天，倘若我們?nèi)匀槐３趾桶l(fā)揚(yáng)著這樣一腔凜然正氣，那還有什么難關(guān)不能超越，還有什么誘惑不能抵御，還有什么邪惡不能戰(zhàn)勝呢?

三是豪氣。這是講氣魄。就是胸懷要寬，眼光要遠(yuǎn)，立足要高。能夠通觀全局，放眼世界;經(jīng)略古今，推陳出新;大氣磅礴，力鼎千鈞;排除萬難，穩(wěn)操勝券。在這里，首先要有必勝的信心。人類社會從來就是一部由低到高的文明發(fā)展史，向上向善向美是我們永不改變的目標(biāo)，任何時(shí)候都要堅(jiān)信光明的未來，做一個(gè)大無畏的徹底唯物主義者。其次要有獻(xiàn)身的勇氣。我們從事偉大的事業(yè)，走著坎坷的道路，肩負(fù)沉重的擔(dān)子。只有比常人多吃苦、多付出、多犧牲，才能完成時(shí)代賦予的歷史任務(wù)。戰(zhàn)爭時(shí)期的犧牲是鮮血或生命，今天的犧牲不過是名利或體力。如果為了人民利益而作出這種必要的犧牲，不正是共產(chǎn)黨人所義不容辭的事情嗎?再次要有不凡的身手。治國理政，千頭萬緒，無論居何層次，均以大局為重。統(tǒng)盤運(yùn)籌，區(qū)分主從，拿得起來，放得下去，看準(zhǔn)就干，干則成功。有了這樣一種豪邁之氣，就會產(chǎn)生氣吞山河、改天換地的英雄氣慨，就會帶給人們自立自強(qiáng)的精神力量，就會使你遠(yuǎn)離平庸而走向杰出。

四是靜氣。這是講定力。古人說“淡泊名利，靜以致遠(yuǎn)”，其間閃耀著辯證思維的思想火花。動與靜從來就是對立的統(tǒng)一。欲動者必先思靜，靜思后方可舉動。因此可以說，靜者有為、靜而有成。能靜、善靜、沉靜的人，必會產(chǎn)生一種堅(jiān)忍不拔的強(qiáng)大定力，做到成竹在胸，進(jìn)退自如，從而孕育宏圖大略，一展鴻鵠之志。靜，是為動而靜。任何重大決策和戰(zhàn)略行動，都是深思熟慮、反復(fù)論證的結(jié)果。有人說世界上幾乎所有重大的會議決定，都是在零點(diǎn)之后作出的。靜，是寓靜于動。智者千慮，亦有一失。要在行動過程中不斷思考，將決策逐步完善，力避失誤與偏差。而領(lǐng)導(dǎo)和管理行為亦須大力提倡內(nèi)斂不張、穩(wěn)健持重、講究實(shí)效等以靜為特質(zhì)的良好方式。古往今來，靜而有定能成大事者不勝枚舉。十幾年前在蘇東劇變、黑云壓城的關(guān)鍵時(shí)刻，鄧小平同志及時(shí)提出冷靜觀察、韜光養(yǎng)晦的應(yīng)對戰(zhàn)略，穩(wěn)定了中國，鼓舞了世界，不愧為“每臨大事有靜氣”的典范，他也因此而盡顯偉大政治家的不朽風(fēng)采?？梢?，靜則穩(wěn)、則定、則聰，只有站穩(wěn)了腳根，前進(jìn)的步伐才會鏗鏘有力，從而達(dá)到“厚積而薄發(fā)”的境界。

五是人氣。這是講格調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)者只有格調(diào)高尚才能人氣興旺，而人氣興旺是做好領(lǐng)導(dǎo)工作的必備因素，是影響力的重要側(cè)面。人們常講的“金杯銀杯，不如群眾的口碑”、“這獎(jiǎng)那獎(jiǎng)，不如百姓的夸獎(jiǎng)”，是用最樸實(shí)的語言道出了極深刻的道理，把人氣的內(nèi)涵揭示無余。人氣由何而來?它來自內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)外樹形象。優(yōu)秀的素質(zhì)使人折服，良好的形象讓人尊敬。任何領(lǐng)導(dǎo)者都必須對個(gè)人的形象負(fù)責(zé)，要十分在乎大家如何評價(jià)自己;同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)對黨的形象負(fù)起責(zé)任，時(shí)時(shí)處處為黨爭光。試想，如果某位干部進(jìn)村殺了群眾一只雞，那么，這只雞不僅使他本人威信掃地人氣全消，也會使黨的形象蒙羞，讓整體的人氣大打折扣。這時(shí)，其影響力就變成了負(fù)值。道理如此淺顯，卻值得我們好好深思。記得30多年前，有一位農(nóng)村基層干部因三條事跡而享譽(yù)全國：第一，全村群眾住上新瓦房，唯獨(dú)他作為村支書還住著土改分得的長工屋;第二，糧食畝產(chǎn)翻兩番;第三，祖孫三代扛長工。假如把這三條拿到今天與某些司空見慣的現(xiàn)象作一比較，當(dāng)會令人更覺其形象的高大和品德的高貴，我們從中會感悟良多，對怎樣把握人生格調(diào)、如何獲得高值人氣，也就心中有數(shù)了。

綜上所述，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如果能夠刻意追求并切實(shí)做到底氣足、心術(shù)正、氣魄大、定力強(qiáng)、人氣旺的話，那么，他所企望的強(qiáng)大人格影響力必然應(yīng)運(yùn)而生。

精選人格如金美文摘抄(精)七

12月14日晚,和幾個(gè)同事去澡堂洗澡，洗完澡出來回宿舍的路上，看見地上放著一個(gè)東西，他撿起一看是錢包，打開錢包內(nèi)有人民幣近千元和一張身份證。

幾個(gè)同事就說，今天可以好好吃一頓了，可說：“不行，這不是我自己的東西，而且丟了錢包的人也一定很著急呢!”同事們都以為他要獨(dú)享這筆意外之財(cái)?？蓻]想到第二天一大早，他就把錢包和身份證交到了公司辦公室，請求公司幫助尋找失主。

15日上午公司辦公室和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)系，親自將錢包和證件交到民警手里，他說，“東西丟了，失主很著急的，我們撿了要及時(shí)上交，送還人家?！泵鎸疱X，表現(xiàn)得很坦然。雖然，他的家庭并不富裕，上有老下有小，生活負(fù)擔(dān)比較重，但當(dāng)民警提出要他留下聯(lián)系方式時(shí)，他說不用了，他交還物品并不需要?jiǎng)e人的感謝，這是自己的為人準(zhǔn)則。

“拾金不昧”其實(shí)是反映一個(gè)人、一個(gè)單位和一個(gè)地方道德水平的一面鏡子。拾金不昧的行為,充分表現(xiàn)出了一名普通職工的高尚人格品質(zhì)和良好社會公德，也是我們整個(gè)公司的榮譽(yù)。公司主要領(lǐng)導(dǎo)在獲知了此事后，作出批示，號召公司全體職工學(xué)習(xí)他這種拾金不昧的精神,為公司各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮!

20xx年x月x日

精選人格如金美文摘抄(精)八

1、我們的歷史太長，權(quán)謀太深，兵法太多，黑箱太大，內(nèi)幕太厚，口舌太貪，眼光太雜，預(yù)計(jì)太險(xiǎn)，因此，對一切都構(gòu)思過度。

2、一連串無可超越的絕境，一重重?zé)o與倫比的壯美，一系列無法復(fù)制的偉大，包圍著你，征服著你，粉碎著你，又收納著你。你失去了，好不容易重新找回，卻是另一個(gè)你。

3、即便是土墩，是石城，也受不住這么多嘆息的吹拂，陽關(guān)坍馳了，坍馳在一個(gè)民族的精神疆域中。它終成廢墟，終成荒原。身后，沙墳如潮，身前，寒風(fēng)如浪。誰也不能想象，這兒，一千多年之前，曾經(jīng)驗(yàn)證過人生的壯美，藝術(shù)情懷的弘廣。

4、謠言的雪球不僅可以越滾越大，而且還會越滾越圓、越滾越險(xiǎn)。這真是一個(gè)可怕的雪球。

5、歷史，也可獲得人生化的處理。把人類的早期稱作人類的童年，把原始文明的發(fā)祥地稱作人類文化的搖籃，開始可能只是一種比喻，但漸漸人們在其中看到了更深刻的意義。個(gè)體生命史是可以體察的，因此，一旦把歷史作人生化處理，它也就變得生氣勃勃，易于為人們所體察了。把歷史看得如同人生，這在人生觀和歷史觀兩方面來說都是超逸的，藝術(shù)化的。

6、我不贊成太多地歌頌青年，而堅(jiān)持認(rèn)為那是一個(gè)充滿陷阱的年代。陷阱一生都會遇到，但青年時(shí)代的陷阱最多、最大、最險(xiǎn)。

7、中國的高鐵讓人驚訝，中國的文化也需要制造高鐵。

8、人的一生歲出場，歲成長，歲彷徨，歲定向，歲打拼，歲回望，歲告老，歲搓麻，歲曬太陽，歲躺床上，歲掛墻上。生的偉大，死的凄涼，能牽手的時(shí)候，請別肩并肩，能擁抱的時(shí)候，請別手牽手，能相愛的時(shí)候，請別說分開。一生就這么短暫而已。

9、人世間最有吸引力的，莫過于一群活得很自在的人發(fā)出的生命信號。這種信號是磁，是蜜，是渦卷方圓的魔井。沒有一個(gè)人能夠擺脫這種渦卷，沒有一個(gè)人能夠面對著它們而保持平靜。

10、單向完滿的理想狀態(tài)，多是夢境。人類難以掙脫的一大悲哀，便在這里。

11、日常生活中的單個(gè)死亡、漸次毀滅各有具體原因，而龐貝則干凈利落地洗掉了一切具體原因。不管這個(gè)人是否心臟有病，那幢樓是否早有裂縫，也不管這家浴室主人與鄰居有百年世仇，那兩支競技隊(duì)的彼此積憤已千鈞一發(fā)，全部一筆勾銷，而且永遠(yuǎn)也不再留有痕跡，一起無病無縫無仇無憤地納入死亡和毀滅的大網(wǎng)，不得逃遁。因此，走在龐貝廢墟間，每一步都牽連著最純粹的死亡和毀滅，不再羼 雜，不再分解 ，不可躲避，不存僥幸。

12、歷史是坎坷，歷史是幽暗，歷史是旋轉(zhuǎn)的恐怖，歷史是秘藏的奢侈，歷史是大雨中的泥濘，歷史是懸崖上的廢棄 。

13、上海人的寬容并不表現(xiàn)為謙讓，而是表現(xiàn)為各管各。在道德好處上，謙讓是一種美德；但在更深刻的文化心理好處上，各管各或許更貼近現(xiàn)代寬容觀。承認(rèn)各種生態(tài)獨(dú)自存在的合理性，承認(rèn)到能夠互相不相聞問，比經(jīng)過艱苦的道德訓(xùn)練而到達(dá)的謙讓更有深層好處。為什么要謙讓，正因選取是唯一的，不是你就是我，不讓你就要與你爭奪。這是大一統(tǒng)秩序下的基本生活方式和道德起點(diǎn)。為什以能夠各管各，正因選取的道路很多，你走你的，我走我的，誰也不會吞沒誰。這是以承認(rèn)多元世界為前提而派生出來的互容共生契約。

14、人這個(gè)字倘若總被大寫，寬大的羽翼也會投下陰影。時(shí)代到了這一天，這群活活潑潑的生靈要把它析解成許多閃光的亮點(diǎn)。有多少生靈就有多少亮點(diǎn)，這個(gè)字才能幻化成熙熙攘攘的世界。

15、思念中的一切都比現(xiàn)實(shí)美麗。

16、美麗的婚服穿過一次也就壓到箱底去了，沒有機(jī)會再穿了，成了一個(gè)飄渺而匆忙的回憶。

17、名譽(yù)的裁斷一旦產(chǎn)生，便是一把寒光逼人的雙刃劍，正面功能和負(fù)面功能同淬一身。

18、什么是流浪的本性，哥倫布表明了：不在乎腳下，只在乎前方。

19、我常常對我的學(xué)生們說，你們學(xué)到的文化比我多，但我感受的文化比你們重。因?yàn)槟鞘俏易约簭目此茮]有文化的荒地中挖掘出來的珍寶。

20、沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因?yàn)闈M坡掩埋著登山者的遺體；誰也不要躲避和掩蓋一些最質(zhì)樸、最自然的人生課題如年齡問題。再高的職位，再多的財(cái)富，再大災(zāi)難，比之于韶華流逝、歲月滄桑、長幼對視、生死交錯(cuò)，都成了皮相。北雁長鳴，年邁的帝王和年邁的乞丐一起都聽到了；寒山掃墓，長輩的淚滴和晚輩的淚滴卻有不同的重量。

21、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的聲響，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。

22、醉態(tài)其實(shí)就是失態(tài)，失去平日的常態(tài)，常態(tài)是一種約定俗成的從眾慣性，這種慣性即帶來溝通的方便，又帶來削足適履的痛苦。更可怕的是幾乎所有人都會對這種痛苦產(chǎn)生麻木，漸漸把囚禁當(dāng)作了天然。因此，偶爾失態(tài)，反倒可能是一種驚醒，一種救贖。

23、自然與人生的一體化，很容易帶來誘人的神秘色彩。人類原始藝術(shù)的神秘感，大多也出自這種自然與人生的初次遭遇。時(shí)代的發(fā)展使這種神秘感大為減損，但是，只要讓自然與人生真切相對，這種神秘感又會出現(xiàn)。自然的奧秘窮盡不了，人生與自然的復(fù)雜關(guān)系也窮盡不了，因此，神秘感也蕩滌不了。

24、時(shí)間和文字在一個(gè)個(gè)老庭院里廝磨，這是文化存在的極溫暖方式。千般荒涼，以此為夢；萬里蹀躞，以此為歸。

25、喜歡一個(gè)人，永遠(yuǎn)是歡樂；愛一個(gè)人，你會常常流淚。喜歡一個(gè)人，當(dāng)你想起他會微微一笑；愛一個(gè)人，當(dāng)你想起他會對著天空發(fā)呆。

26、我們活在這個(gè)世界上，就是來迎接困難的，看到了一個(gè)個(gè)困難，心里就特別踏實(shí)，因?yàn)檫@才像活著。

27、中華文化的終極成果，是中國人的集體人格。復(fù)興中華文化，也就是尋找和優(yōu)化中國人的集體人格。

28、青菜大米粥，加上藿香正氣丸，入口便回神，這就是中國人。

29、誰都有千言萬語，誰都又欲哭無淚。

30、你可以接受不屬于你的好東西，那也可以接受不屬于你的壞東西。

31、時(shí)間的力量，理應(yīng)在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應(yīng)在車道間輾碎凹凸。沒有廢墟就無所謂昨天，沒有昨天就無所謂今天和明天。

32、為了不讓通往真理的路上太擁擠，命運(yùn)選擇讓大多數(shù)人迷茫。

33、美，不是外在的點(diǎn)綴，而是人性、人情、熱的精選形式。在社會上，政治和經(jīng)濟(jì)是在爭取生命的強(qiáng)大和自尊，而美，則在爭取生命的品質(zhì)和等級。

34、儒家學(xué)說沒有設(shè)立人格神，卻設(shè)立了人格理想，那就是君子。

35、金字塔至今不肯坦示為什么要如此永久，卻透露了永久是什么。

36、很多傲慢，都來自于無知，終究是文化毒藥。

37、在家靠父母，出外靠朋友。這種說法既表明了朋友的重要，又表明了朋友的價(jià)值在于被依靠。但是，沒有可依靠的實(shí)用價(jià)值能不能成為朋友？一切幫助過你的人是不是都能算作朋友？

38、圣潔總會遇到卑劣，而卑劣又總是振振有詞，千古皆是。

39、無言的大地，有多少地方值得我們跪身，又有多少地方值得我們謝恩。

40、中年人一旦有了當(dāng)家體驗(yàn)，就會明白教科書式的人生教條十分可笑。當(dāng)家管著這么一個(gè)大攤子，每個(gè)角落每時(shí)每刻都在涌現(xiàn)著新問題，除了敏銳而又細(xì)致地體察實(shí)際情況，實(shí)事求是地解開每一個(gè)癥結(jié)，簡直沒有高談闊論。

精選人格如金美文摘抄(精)九

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫吳秋露，系青海大學(xué)昆侖學(xué)院_級經(jīng)濟(jì)學(xué)生，籍貫湖北省松滋市劉家場鎮(zhèn)。家中四口人，奶奶年過七旬。

大學(xué)生活三年來，我遇到過許多困難，受過不少挫折，但我一直樂觀向上，在老師和同學(xué)的幫組下，學(xué)到了許多，也成長了許多，并時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力做到全面發(fā)展?，F(xiàn)將本人基本情況匯報(bào)如下：

一、思想方面

在_年入學(xué)之初，我便向黨組織遞交了入黨申請書，在行動上積極向黨組織靠攏。經(jīng)過自身的努力和指導(dǎo)老師的推薦，終于通過了層層考驗(yàn)，于_年5月正式成為了一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員，并擔(dān)任班級黨支部組織委員，負(fù)責(zé)班級黨內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)，在今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，帶動班集體做好黨內(nèi)工作。

二、學(xué)習(xí)方面

在大學(xué)期間，我一直沒有放松過學(xué)習(xí)，不僅在課堂上積極配合老師教學(xué)，始終保持著端正，謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，下課后也經(jīng)常到圖書館自學(xué)，努力提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。三年來，課程平均成績均在八十分以上，并獲得“_—_年度國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”。除正常課程之外，本人現(xiàn)已通過英語四級，計(jì)算機(jī)二級，也考取了會計(jì)從業(yè)資格證和中級電算化證，目前正在努力準(zhǔn)備考取其他與專業(yè)有關(guān)的從業(yè)資格證，為走出校園，走進(jìn)社會打下基矗

三、工作方面

在擔(dān)任班級團(tuán)支書和院學(xué)生團(tuán)總支宣傳委員職務(wù)的過程中，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯(cuò)就改，積極創(chuàng)新，有好的意見就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則，具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，盡力為同學(xué)服務(wù)，從日常生活，學(xué)習(xí)入手，定期開展班級團(tuán)日活動，并參與制定院團(tuán)日活動策劃方案。在此期間，由于工作成績突出，在“_—_”年度被評為“優(yōu)秀團(tuán)干部”。

四、生活方面

生活中，我性格開朗，一直以一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自立、自強(qiáng)奮進(jìn)、積極樂觀的精神狀態(tài)生活著，平時(shí)很善于深入同學(xué)中進(jìn)行交流，注意自己的身份與形象，樂于幫助同學(xué)，了解同學(xué)的最新思想動態(tài)，努力用自己積極向上的心態(tài)去影響周圍的同學(xué)，在生活中建立良好的人際關(guān)系，獲得了大家的信任和支持。

以上即本人基本情況，為了能夠圓滿地完成這最后一年的學(xué)業(yè)，也為了將來更好地回報(bào)父母，回報(bào)社會，我鄭重地向?qū)W院遞交“國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金申請書”，請各位領(lǐng)導(dǎo)予以審核。

此致

敬禮!

申請人：/shenqing

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