樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文 樹(shù)葉印畫美術(shù)教案(5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精)一

大家好，我今天講的課文是《《藍(lán)色的樹(shù)葉》。

老師們,大家好!翻開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文(人教版)國(guó)標(biāo)本教材二年級(jí)上冊(cè)的課文,《藍(lán)色的樹(shù)葉》躍入我的眼簾。咦,樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的呢?我認(rèn)真地讀了下去:這篇課文位于本冊(cè)第五單元,本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！薄端{(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文主要寫了李麗小朋友向林園園小朋友借綠鉛筆的故事，讓小朋友明白人與人之間要互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的道理。

《小學(xué)兒童心理學(xué)》告訴我們，小學(xué)二年級(jí)的小朋友處于自我意識(shí)發(fā)展階段，也是社會(huì)意識(shí)初始建立時(shí)期，具有良好的可塑性。通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，他們已學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，具備了借助漢語(yǔ)拼音學(xué)漢字的能力，也有初步了解文中詞句的能力。

根據(jù)教材內(nèi)容及二年級(jí)小朋友的實(shí)際水平、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本課案結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)目標(biāo)的要求，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)生字。這條目標(biāo)的確立是因?yàn)檎n標(biāo)告訴我識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，因此我把它定為本課的首要目標(biāo)也是重點(diǎn)目標(biāo)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白同學(xué)有困難時(shí)，應(yīng)該互相幫助的道理。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一(要讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)文中滲透人文性)。因此我把它定為本課的難點(diǎn)目標(biāo)。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我采用兩課時(shí)完成本課教學(xué)。

《現(xiàn)代教育學(xué)理論》告訴我們，課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。為此本課中我主要采用以下教學(xué)法：

情景教學(xué)法和朗讀指導(dǎo)法。因?yàn)橹≌Z(yǔ)學(xué)家李吉林老師認(rèn)為，無(wú)論是認(rèn)知活動(dòng)、道德活動(dòng)還是審美活動(dòng)，都離不開(kāi)情感的驅(qū)動(dòng)。語(yǔ)文課標(biāo)第一條也指出對(duì)低段兒童應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以對(duì)于兒童，尤其是低年段兒童，一旦他們的認(rèn)知活動(dòng)能伴隨著情感，那他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)會(huì)更為豐富，更為深刻，也更為主動(dòng)。因此營(yíng)造出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)歷和已有知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情景和閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地朗讀，盡量使課堂充滿吸引力。

其目的是增加課堂的新穎性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，在我們的身邊有許許多多的樹(shù)葉，你見(jiàn)過(guò)哪些顏色的樹(shù)葉?

課件出示各種樹(shù)葉：紅的、黃的、淺綠的、深綠的……

1) 提問(wèn)：(出示藍(lán)色的樹(shù)葉)老師這兒有一片特殊的葉子，你們?cè)诖笞匀恢幸?jiàn)過(guò)這種樹(shù)葉嗎?對(duì)于這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題嗎?

2) 過(guò)渡：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)19課：藍(lán)色的樹(shù)葉(齊讀課題)

1、(課件)范讀課文。

要求：

(1)邊聽(tīng)邊勾畫出生字，詞語(yǔ)。

(2)用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2學(xué)生自由讀課文

要求：

1) 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2) 邊讀邊想課文中誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事?

3)抽學(xué)生讀自己喜歡的段落，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4)林園園做得對(duì)嗎?如果是你該怎么做?

(1)你認(rèn)識(shí)了哪些字，向小朋友們展示一下?

(2)齊讀生字、詞語(yǔ)，小組讀，開(kāi)火車讀。

(3)小組交流識(shí)字方法，展示你用哪種方法識(shí)記。

(4)游戲，給生字找朋友。

1、分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字“筆、鉛”

2、生字描紅、正確書寫。

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精)二

秋天來(lái)了，地上全是金黃色的落葉。幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，都會(huì)不約而同的撿起幾片落葉，簡(jiǎn)單的小樹(shù)葉就可以讓幼兒玩得不亦樂(lè)乎的。我也就圍繞著樹(shù)葉，開(kāi)展了這節(jié)拓印活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用水粉拓印的方法，體驗(yàn)印出的畫面的特殊美感。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力及動(dòng)手能力。

3、學(xué)會(huì)拓印樹(shù)葉的方法，從中得到樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、與幼兒一同收集各種樹(shù)葉，擦干凈、晾干、壓平。

2、教師制作一副只有樹(shù)干的畫。

3、為每組幼兒準(zhǔn)備：調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布。

1、幼兒自由介紹各種奇妙的樹(shù)葉

教師：你們搜集的樹(shù)葉都是什么樣的，有誰(shuí)愿意和大家介紹下自己帶來(lái)的樹(shù)葉。

幼兒自由介紹各自搜集來(lái)的樹(shù)葉，大家欣賞交流樹(shù)葉的特點(diǎn)。

2、教師示范拓印的方法，提出幼兒應(yīng)注意的問(wèn)題。

（1）找出葉脈明顯的一面朝上。

（2）左手扶住葉子邊緣，右手拿水粉筆醺上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷，將整片樹(shù)葉刷滿顏色。

（3）兩只手托住葉片，找到拓印的位置，雙手同時(shí)向內(nèi)翻，將有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。

（4）用雙手拿起葉片，放回紙盒里。

（5）提出注意的問(wèn)題

1)一定要找出葉脈明顯的一面

2）用手壓葉片時(shí)，不要讓葉片來(lái)回動(dòng)

3)一片樹(shù)葉只涂一種顏色

4）出示只有大樹(shù)干的畫，請(qǐng)幼兒為它添上漂亮的樹(shù)葉

3、幼兒拓印，教師指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色拓印。

（2）提醒幼兒拓印時(shí)注意畫面大的構(gòu)圖，不要疊著印，以防把畫面弄臟、弄亂。

（3）互相交流各自拓印的過(guò)程，并討論，分析成功與否的原因。

4、作品展示

將幼兒共同創(chuàng)作的作品“大樹(shù)媽媽”粘貼在墻面上，大家分享成功的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹(shù)葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精)三

印度人大部分信奉印度教，宗教對(duì)飲食有著很大的影響。眾所周知，牛，在印度人心目中極為神圣。盡管很多牛在大街上游蕩，但在餐館里，在任何招待會(huì)上，你是決不會(huì)吃到牛肉的。在印度去吃麥當(dāng)勞，別忘了不要點(diǎn)牛肉的“巨無(wú)霸”，因?yàn)槟抢镏挥醒蛉獾?。外?guó)人要想吃牛肉，只能到穆斯林聚居的專門店鋪去買，拿回家自己做。

由于宗教的原因，印度的素食者特別多。請(qǐng)印度人吃飯，先要搞清楚對(duì)方是不是素食者，否則會(huì)很尷尬。嚴(yán)格的素食者，是連雞蛋也不吃的，但牛奶一般都喝。有些虔誠(chéng)的印度教徒，吃飯前還要做禱告。有一次，我們請(qǐng)印度朋友來(lái)家吃飯，大家落座后，突然發(fā)現(xiàn)一位朋友閉上了眼睛，嘴里好像還在默念著什么，片刻之后，才睜開(kāi)眼睛開(kāi)吃。

印度是世界上數(shù)一數(shù)二的產(chǎn)奶大國(guó)，牛奶在印度人的飲食結(jié)構(gòu)中，占有非常重要的位置。每天早晨和傍晚，到國(guó)營(yíng)奶站打奶的人絡(luò)繹不絕，有的大家庭一打就是幾升。很多印度人的早餐就是一杯茶，再加幾塊餅干。而印度人喝茶一般是要加牛奶和糖的。

在德里的菜市場(chǎng)，還能買到雪白的奶豆腐，吃起來(lái)有很濃的奶香味。印度人特別喜歡吃甜食，印度餐最傳統(tǒng)的甜食也是用兩種奶酪和糖制成的。

印度人吃飯的方式還保留著某些傳統(tǒng)的習(xí)慣。雖然在較正式的場(chǎng)合，人們吃飯使用叉和勺，但在家中，用手抓更來(lái)得痛快：每人面前擺放一個(gè)大盤子，把米飯盛上，再澆上菜和湯，然后用手稍加混合，捏成團(tuán)，就抓著送進(jìn)嘴里。在街頭的小吃攤、小吃店以及寺廟里，人們通常用一種干樹(shù)葉壓制成的盤子來(lái)盛食物，有的餐館則給每個(gè)吃飯的人一片新鮮的大樹(shù)葉子，用來(lái)盛米飯等食物，這倒是很環(huán)保。

印度人吃飯還有一個(gè)規(guī)矩，無(wú)論大人還是孩子，一定要用右手吃飯，給別人遞食物、餐具，更得用右手。這是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為右手干凈，左手臟。這又與印度人的另一個(gè)習(xí)慣有關(guān)。印度人如廁以后，不用手紙擦，而是用水沖洗，沖洗時(shí)，用左手，不用右手。在餐館或印度人家里吃飯，當(dāng)快吃完的時(shí)候，主人往往會(huì)給每人端上一小碗溫水，上面還漂著一塊檸檬，這水可千萬(wàn)不能喝，它是用來(lái)洗手的。飯后，還會(huì)端上一盤綠色麥粒狀的香料，供大家咀嚼，以消除口中的異味。

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精)四

秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，是一個(gè)秋高氣爽的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，可能有人會(huì)喜歡甜美的果實(shí)，可能有人會(huì)喜歡清涼、舒服的秋風(fēng)?？晌遥瑓s喜歡那毫不起眼的樹(shù)葉。

我最喜歡的就是楓樹(shù)葉了，它像手一樣，有“手指頭”。顏色也特別好看，火紅火紅的，像一把把火，燃燒了我那愛(ài)楓葉的心。

秋天到了，樹(shù)葉都搖搖欲墜，一陣大風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉就掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，在大風(fēng)中翩翩起舞，跳累了，又回到大樹(shù)媽媽的腳底下，為了報(bào)答大樹(shù)媽媽的養(yǎng)育之恩，樹(shù)葉把自身的養(yǎng)料，輸送給大樹(shù)。

比起樹(shù)葉，人類恐怕還不如它，現(xiàn)今社會(huì)上，多多少少都會(huì)有一些不孝的“白眼狼”。小時(shí)候，他們的父母辛辛苦苦把他們拉扯大，現(xiàn)在倒好，不管自己的爸爸媽媽了，以致有些人，到了老年，也只能自己靠自己生活。這就像農(nóng)夫與蛇一樣，農(nóng)夫在冬天把蛇救了，到了春天，蛇不但不感恩，還反過(guò)來(lái)把善良的農(nóng)夫咬死了。

我們由此可以聯(lián)想到社會(huì)，國(guó)家就像大樹(shù)一樣，每一個(gè)人都是一片葉子，我們要為祖國(guó)出一份力，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，都是可以的，不要在人世間白走一趟。要知道，快樂(lè)在于分享，幸福不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。

我走在鄉(xiāng)間小路上，望著滿地的落葉，我蹲下身，撿起一片，情不自禁地笑了。

精選樹(shù)葉拓印美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精)五

大家都說(shuō)，秋天是金色的季節(jié)，那秋天的樹(shù)葉是不是都是金色的呢？今天，我就帶著這個(gè)好奇心，和外公一起來(lái)到了人民公園。

首先，映人眼簾的是一大片黃楊樹(shù)。我撿起一片黃楊葉細(xì)看，青翠欲滴的黃楊葉邊緣“鑲”上了一條金邊?？磥?lái)，這些黃楊葉沉浸于夏天的歡樂(lè)中，沒(méi)準(zhǔn)備好迎接秋姑娘的金色“禮服”呢！

在小山坡上，外公發(fā)現(xiàn)了一棵杜英樹(shù)。杜英樹(shù)的好多葉子都微微發(fā)黃。

我和外公走在小路上收集樹(shù)葉。無(wú)意中撿到一片山白蠟樹(shù)葉。樹(shù)葉周圍是一些很小的刺，不小心用手一摸，它就會(huì)扎你一下。

在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)，青果大廈建筑工地旁的綠化帶上，有一株秋的代表樹(shù)——楓樹(shù)。我立刻把這枝楓葉條放進(jìn)了我的收集袋中。

風(fēng)到處奔跑著，樹(shù)葉嘩嘩啦啦響。一片片蒼黃的、淡紅的樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)。

多么可愛(ài)的秋季呀！