2023年有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本(優(yōu)秀16篇)

教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。制定教案時應(yīng)合理安排教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。以下是一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的教案參考，可供教師們在備課過程中參考借鑒。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇一

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。

2、小雞、小狗、小貓圖片。

活動過程：

1、練聲。

2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。

3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：

（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。

（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。

（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。

（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時學(xué)得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱。

（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）。

（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。

夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）。

教學(xué)反思。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

2、用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。

3、熟悉了解并練習(xí)用“······就像······”、

“······有的······有的······”句型造句。

4、學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

教學(xué)重點：

1、用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作。

2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、影音資料。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做···？

2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？

3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝，再去看看這個美麗的地方?。ò鍟n題“葡萄溝”）。

二、復(fù)習(xí)鞏固：

2、“盛產(chǎn)”是什么意思？聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（板書：盛產(chǎn)水果）。

3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序？

三、精讀理解：

（一）學(xué)習(xí)文章第二自然段。

（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣？”

（指名回答，板書：葡萄枝葉茂密）。

1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句。

（出示課件）用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。

（出示句子）學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學(xué)習(xí)運用“······就像······”造句。

2、學(xué)習(xí)第二自然段第三句。

（出示課件）全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。

（出示句子）同學(xué)們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點？為什么？（對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）。

（齊讀句子）課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語？（板書：五光十色）。

3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句。

看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎？（生：會！）你們怎么知道的？誰能用課文里的話回答老師？（指名回答）。

（出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是···？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）。

（二）學(xué)習(xí)文章第三自然段。

過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）。

1、學(xué)習(xí)第三自然段第一句。

（指名讀文）學(xué)習(xí)運用“······有的······有的······”句型造句。

（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問？

2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句。

（播放視頻）初步了解晾房的樣子。

（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。

（出示課件，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？

指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序。

3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句。

（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？

引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點（板書：聰明能干）。

4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句。

如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢？在文中找一找。

（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點？

（指名回答，板書：色鮮味甜非常有名）。

四、總結(jié)。

課文學(xué)到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀？（生：好?。?。

那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）。

所以說，葡萄溝真是個···？（生：好地方?。ò鍟汉玫胤剑?/p>

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧?。ㄉ浩咸褱险媸莻€好地方?。?。

五、回歸課文，全班齊讀全文。

六、作業(yè)：

找個你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個方面寫一寫它的特色。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇三

教學(xué)目標(biāo):。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點難點:。

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板。

主要板書計劃：

米粉米稻子農(nóng)民。

米糕鍋、煤.工人。

布農(nóng)民、工人。

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

作業(yè)設(shè)計安排:。

課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、揭示課題。

1、板書課題：6、千人糕。

2、質(zhì)疑。

看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、范讀課文。

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

2、自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、試讀課文。

（1）試讀第一自然段。

a出示生字卡片：重、米、普、嗎。

指名認(rèn)讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。

b出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

c指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2）試讀第二自然段。

a出示生字卡片：碾、磨。

指名認(rèn)讀生字，注意："碾"是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

b出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……。

這句話讀時要注意停頓。

c指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。

b指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、再讀課文，了解大致內(nèi)容。

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（3）讀后討論。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇四

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

1、知識目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo)：利用對話和人熱情相處。

3、能力目標(biāo)：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

重點:知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式。

一、導(dǎo)入??：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作。）。

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學(xué)生自己做動作）。

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）。

師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）。

師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）。

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）br師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀）。

二、新課。

（一）、教學(xué)第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）。

2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）。

最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）。

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）。

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）。

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€好地方。

（二）、教學(xué)第二段。

1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）。

2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。

——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）。

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）br步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）。

4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）。

我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）。

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）。

大家一起來讀，好不好？

6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）。

生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

（三）、教學(xué)第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?。

想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）。

4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）。

5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）。

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）。

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）。

五、小結(jié)：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）。

六、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）。

如有時間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

16葡萄溝。

水果多，最喜愛葡萄。

葡萄長得好。

人好。

葡萄干有名。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇五

1.默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2.精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。

教學(xué)重點。

朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

教學(xué)難點。

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.欣賞千人糕的圖片，說感受。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文。

1.理解課文,掌握內(nèi)容。

請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論，師生共同完善板書。

千人糕里有米粉、糖等。

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學(xué)們再讀課文。

讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解。

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育。

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

2、你應(yīng)該怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。

五、總結(jié)全文,升華主題。

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

六.板書。

6千人糕。

米粉米稻子農(nóng)民。

糖甘蔗甜菜農(nóng)民。

熬糖鍋煤工人。

米糕包裝送貨銷售商人。

勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇六

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

低年級的學(xué)生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，從而提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.認(rèn)識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

1.認(rèn)識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。

活動一：揭課題。

1.我猜你演。

動作篇：大搖大擺。

表情篇：生氣、高興、驚訝。

2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別）。

3.學(xué)寫生字“賣、蛙”。

（1）觀察需要注意的書寫要點。

（2）師范寫，生描一寫一。

（3）展評。

活動二：我會演。

1.出示步驟。

第一步：分好角色。

青蛙老牛旁白導(dǎo)演。

第二步：了解要求。

青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演“采集”“播撒”等動作。

老牛：注意說話的語氣和表情。會表演“走”“看”等動作。

旁白：讀好提示語，做好動作提示。

導(dǎo)演：指導(dǎo)表演，負(fù)責(zé)介紹角色，謝幕等。

第三步：合作表演。

2.小組合作表演故事。

3.推薦小組上臺表演。

4.大家評議。

活動三：我會寫。

1.認(rèn)讀生字“籽、倒”。

2.觀察生字，提示注意點。

3.生描一寫一，師巡視指導(dǎo)。

4.展評。

5.師范寫，生再寫。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇七

活動目標(biāo)：

1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片。

活動過程：

一、逍遙的小青蛙。

t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）。

t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）。

二、參加森林音樂會。

1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)。

t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？

t：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？

t：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)。

3、節(jié)奏中的休止。

t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應(yīng)該怎么唱？

t：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。

t：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）。

t：我們一起來請它出來（叫名字）。

t：四分休止符跟我們學(xué)過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？

t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

t：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習(xí)）。

4、小樂器來試一試。

t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

t：小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢？

三、森林音樂會演出嘍。

t：讓我們一起來完整的演奏吧。

四、活動延伸：合奏。

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。

小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開始進(jìn)化。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇八

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。

第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？(數(shù)量詞，一在變調(diào))教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。

第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個詞語的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、整體感知。

有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家?guī)е@兩個問題去讀課文的3——8自然段。(學(xué)生自由朗讀)反饋。

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？

1、你知道了什么？(滿意……不滿意……)。

2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評讀。

3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點像前面《刮臉》學(xué)過的：但?！僮x體會關(guān)聯(lián)詞的用法。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

4、師配樂講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L，成為一片草地。

5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。

五、學(xué)習(xí)第6自然段。

付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？(指名朗讀6自然段。)。

1、猜猜草長得怎么樣？

2、課文用上了一個詞。(詞卡)——抓住“茵”這個詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。(學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解)在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。

六、學(xué)習(xí)第7自然段。

聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？(野鴨)野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

七、總結(jié)全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。

八、寫字訓(xùn)練。

1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu))。

2、這幾個字怎么記？

3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？

4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇九

1．認(rèn)識“霧、淘”等11個生字。會寫“岸、屋、論、切”4個字。

2．朗讀課文，讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣、頑皮。

3．學(xué)習(xí)課文第一至六自然段，仿照課文用“無論……還是……都……”說一說霧來的時候的景色，讓學(xué)生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。

一、導(dǎo)人新課，讀好課題。

1．出示一些大霧籠罩下的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生欣賞后說說自己看到了什么樣的景象，用一個詞說說霧景給自己的感覺。

2．認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)學(xué)生交流識記“霧”的方法。

(2)積累雨字頭的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，學(xué)生認(rèn)讀。

(3)教師小結(jié)：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。

3．讀課題，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。

二、檢查預(yù)習(xí)，理解內(nèi)容。

2．全班交流后，出示詞語卡“淘氣、頑皮”。

(1)學(xué)習(xí)生字“淘、頑”，指名讀詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)，知道這兩個詞語是一組近義詞。

(2)拓展：淘氣的()、頑皮的()。

3.理解內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)學(xué)生陜速地讀課文，找出霧說的話，用波浪線把句子畫出來。根據(jù)學(xué)生的交流出示句子并板書詞語：大海、天空、海岸、自己。

(2)學(xué)習(xí)生字“岸”。出示詞語卡“海岸”，讀準(zhǔn)“岸”。出示海岸圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。拓展積累：河邊可以說“河岸”，湖邊可以叫“湖岸”，河的兩邊就叫“兩岸”。

(3)學(xué)習(xí)生字“暗”。指名讀。觀察el字旁，引導(dǎo)學(xué)生理解這個字和太陽有關(guān)，沒有太陽就是暗，有了太陽就是明。知道“暗”和“明”是一組反義詞。

三、學(xué)習(xí)課文，體會霧的淘氣。

1．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文的第三至六自然段，想想霧把這么多東西都藏起來了，被藏起來后的景色是什么樣的呢?用橫線畫出相關(guān)的句子。

2．學(xué)生交流后出示句子：

無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。

無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

(1)學(xué)習(xí)生字“街”。指名讀詞語卡“街道”。借助學(xué)生在生活中看到過的街道名稱，幫助識記。

(2)學(xué)習(xí)生字“梁”。指名讀詞語卡“橋梁”，借助字源追溯學(xué)習(xí)。

(3)比較第一、二兩句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。

(4)指名讀讀第三個句子，在討論交流中引導(dǎo)學(xué)生理解“甚至”的意思，因為前面的房屋、街道、樹木這些都很大，相對而言行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個詞說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。指名讀，齊讀。

(5)引讀：霧能把——(生)一切都藏起來，什么都看不見了。

3．出示課文第三、四、六自然段。

(1)男*和老師合作讀每個自然段。

(2)指名學(xué)生說說這3個自然段有什么相同的地方。

小結(jié)：第一句是霧說的話，第二句是他把什么東西藏起來了，第三句是發(fā)生的變化。課文的第二、五自然段就是講霧來到了什么地方。

4．小組合作說一說。

(1)發(fā)揮想象，指名說說霧還會把什么藏起來。出示句式：

霧來到（）?！拔乙眩ǎ?。”于是，他（）。（），都看不見了。

(2)四人小組合作，一起完成。

出示要求：想一想，霧還會把什么藏起來?

分一分，每人完成其中一個句子。

說一說，仿照課文每人說一句話。

(3)全班交流。

5．小結(jié)設(shè)疑：霧最后把自己藏起來后，又會有哪些變化呢?下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字。

1．出示“岸、屋”。

(1)觀察字形，體會字形上短下長的共同點，教師范寫“屋”，提示“尸”的撇要拉長。

(2)學(xué)生練習(xí)。

2．出示“論、切”。

(1)觀察字形，體會字形左窄右寬的共同點，教師范寫“論”。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3．展示，師生點評，學(xué)生修改后再次練習(xí)。

五、板書設(shè)計。

大海。

霧在哪里天空太陽無論……還是……都…．．。

又淘氣又頑皮海岸城市甚至。

自已。

(姚文君浙江省德清縣清溪小學(xué))。

1．鞏固已學(xué)的ll個生字，認(rèn)讀“躲、失”2個生字，書寫“于、久、散、步”4個字，理解“連同、悠閑”等詞語的意思。

2．朗讀課文，通過讀霧說的話，體會霧的淘氣、頑皮。

3．學(xué)習(xí)課文第七至九自然段，想象霧把自己藏起來后的景象。

1.生詞卡片。

2．霧娃娃頭飾。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1．出示生字詞語卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2．運用所學(xué)詞語說一說課文主要內(nèi)容。

從前有一片霧，他是個又()又()的孩子。

“我要把大海藏起來。”()，他把大海藏了起來。()是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。

“現(xiàn)在我要把()藏起來?！膘F把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。()、()、樹木、()，()行人和小黑貓，霧把一切都藏起來了，什么都看不見了。

二、學(xué)習(xí)第七、八自然段，感悟霧的淘氣、頑皮。

1．認(rèn)識“躲”，體會霧的淘氣、頑皮。

(1)教師提問：你們知道霧都去了哪些地方啊?板書：海上、岸邊、城市的上空。出示句子：

霧飛到海上。

霧來到岸邊。

他躲在城市的上空……。

(2)出示生字卡“躲”，指名讀。說說近義詞，指出“躲藏”是一對近義詞組成的詞語。

(3)教師提問：霧還會躲起來，它給你留下了怎樣的印象啊?(預(yù)設(shè)：淘氣、頑皮……)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀句子：他躲在城市的上空。

2．讀好設(shè)問句。

(1)用橫線畫出第七自然段中的問句：現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢?

(2)在第八自然段中找出這個問題的答案：我要把自己藏起來。

(3)同桌試讀，師生配合讀。

(4)分角色讀第七、八自然段，體會霧的淘氣、頑皮。

三、學(xué)習(xí)第九自然段，感受霧消失后的變化。

1．自由讀第九自然段，想一想：霧消失后的景色發(fā)生了什么變化?

2．出示句子：不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空璉同太陽，海岸連同城市，街道連*屋和橋梁，都露出來了。

(1)指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)停頓，讀好長句。

(2)圈出這句話中多次重復(fù)的詞語“連同”，知道“連同”的意思就是“和”。

過渡：霧消失后還有什么變化呢?

3．出示句子：路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。

(1)理解“悠閑”。

教師提問：你知道“悠閑地散步”是怎樣散步嗎?預(yù)設(shè)學(xué)生回答：自由自在地散步、無憂無慮地散步。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，演一演。教師指出：“悠閑地散步”這是人的行為，而作者把小黑貓當(dāng)作人來寫，真有意思。

(2)學(xué)生模仿例句想象說話：霧消失后還會有什么變化呢?

路上走著行人，小黃狗也出現(xiàn)了，它（）。

路上走著行人，（）也出現(xiàn)了。它（）。

學(xué)生反饋，師生評價。

四、理解霧的消失。

1.齊讀最后一個自然段：霧呢?不知道消失到哪里去了。

2.提問：霧消失到哪里去了呢7。

3．學(xué)生討論。

五、寫字指導(dǎo)。

1．出示“于、久”。

（1）觀察生字，請學(xué)生說說書寫時要注意哪些地方，教師提醒獨體字一般寫在田字格的正中間。

(2)教師范寫，邊寫邊提示要點。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，描一個，寫一個。

(4)展評，相互評價，打五角星。

2．出示“散、步”。

（1）請學(xué)生觀察兩個字的結(jié)構(gòu)有什么不同，說說書寫這兩個字時需要注意什么。

(2)教師范寫，提醒書寫要點。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，描一個，寫一個．。

(4)展評，相互評價，打五角星。

3．修改后再次練習(xí)書寫。

六、板書設(shè)計。

海上。

霧在哪里岸邊。

淘氣頑皮城市的上空。

消失。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇十

1、知識點教授：學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、技能運用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

理解葡萄溝為什么是個好地方。

教學(xué)錄像帶、電教用器。

3課時。

[目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]。

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）。

2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）。

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）。

3、出示想一想，初知課文大意：

a、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。

b、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

1、2組朗讀第二自然段。

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）。

四、生字詞教學(xué)。

1、觀看生字表教學(xué)錄像。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識6個生字，會寫六個生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語。

小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什么小動物?

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

(2)請學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。

(3)個別還不認(rèn)識的字，同學(xué)們互相請教，互相幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(10)。

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。

2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?

4、匯報：小鴨子會飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。

6、全班表演。

7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計：

小青蛙。

小青蛙游泳。

小鴨子飛。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇十二

1、學(xué)會“于、論、岸”等8個生字，會認(rèn)“霧、淘、頑”等13個生字，理解由生字組成的詞語，并能正確、美觀地書寫生字。

2、能讀好含有多個短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。

3、感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。

1、正確、流利地朗讀課文。讀好含有多個短語的長句，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、正確、美觀地書寫“于、論、岸、屋、切、久、散、步”8個生字，理解由生字組成的詞語。

能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言，能用自己的話說出有霧的時候是什么樣的情景。

一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，你知道霧的哪些知識？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說你見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）。

3、展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）。

二、初讀課文。

1、自由閱讀課文，提出要求。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）標(biāo)好自然段序號。

2、生字過關(guān)。

（1）自由讀生字。

（2）帶拼音齊讀生字。

（3）開火車去拼音讀，老師及時正音。

（4）學(xué)生齊讀。

過渡：生字讀流利了，句子也通順了，那我們一起來讀讀課文吧！

三、感知內(nèi)容。

1、指名分自然段朗讀課文，師生及時。重點指導(dǎo)朗讀停頓與重點詞句。

2、組織學(xué)生討論：淘氣的霧都把什么藏了起來？

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示：“于、論、岸、屋、切、久、散、步”。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。

（2）書空這8個字的筆順。

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進(jìn)一步講解生字的意義與寫法。

3、學(xué)生臨寫生字。

五、鞏固練習(xí)。

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《霧在哪里》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了?？凑l還記得它們。

（1）指名讀詞語。

（2）開火車讀詞語。

（3）積累詞語。

過渡：小朋友，你們記得真好！霧把整個世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文。

1、師生活動一：淘氣的霧會把什么藏了起來？

出示句式：霧，是個淘氣的孩子，他把（）藏了起來。

2、師生活動二：霧真淘氣，他把世間萬物都藏了起來，他是怎么說的？再讀讀課文，找一找，用直線劃出。

3、師生活動三：霧是這樣說的，又是怎樣做的？于是出現(xiàn)什么情況了？

出示句式：霧，是個淘氣的孩子，他把（）藏了起來。于是，（）。

三、說話練習(xí)。

2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，他把（）藏了起來，無論（），還是（），都（）。

3、同桌練說，說出景物的特點和情趣。

四、主題。

1、這節(jié)課我們學(xué)了霧，知道了霧是個淘氣又頑皮的孩子，他會藏起很多東西。

2、在你的眼里，霧又是什么呢？你能說說他是怎么形成的嗎？

五、鞏固練習(xí)。

打開“閱讀訓(xùn)練-《霧在哪里》”，一起來闖關(guān)吧！

六、作業(yè)布置，拓展延伸。

1、熟讀課文。

2、完成相關(guān)練習(xí)冊。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇十三

活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征。

2、認(rèn)識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護(hù)、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。

活動過程：

1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

2、跟背兒歌。

3、在復(fù)述過程中提出所要認(rèn)識的目的字。

4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）。

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、復(fù)習(xí)兒歌，結(jié)束課堂。

活動反思：

整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇十四

活動目標(biāo)：

1.利用游戲情境，練習(xí)雙腳跳；（重）。

2.能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍；（難）。

3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

荷葉若干。

活動過程：

1.熱身運動《小蝌蚪》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景。

（1）師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？

小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）。

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍)。

（2）師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩?。由铍y度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）。

2.進(jìn)行游戲“跳荷葉”

（1）教師明確游戲規(guī)則。

師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘桑?/p>

（2）音樂停，請個別幼兒示范，分組練習(xí)。

師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示范，強(qiáng)化優(yōu)點，提出建議）下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳?。ǚ纸M練習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)）。

3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊跳邊游進(jìn)行放松。

教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇十五

1.認(rèn)識13個生字。會寫4個字。認(rèn)識新筆畫：斜鉤。

2.自主積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

教學(xué)重點。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識13個生字，寫好4個字。

教學(xué)難點。

感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

教學(xué)準(zhǔn)備。

字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

教學(xué)時數(shù)。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：

小小游泳家，說話叫呱呱；

小時沒有腿，長大沒尾巴。

猜猜這個小游泳家是誰？

2．學(xué)生猜謎、回答。

（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認(rèn)真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。

二、初讀課文。

1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音。

2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）。

3.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。

5.同桌之間互讀，全班齊讀。

三、隨文識字。

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認(rèn)識它們嗎？

2.指名讀生字卡片。

3.重點指導(dǎo)的生字：捉（翹舌音）見、勸（辨音）。

等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)。

么（輕聲）。

（1）指名讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車讀。

4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？

四、課間休息。

師教唱兒歌：

青蛙青蛙大嘴巴，

唱起歌來呱呱呱，

一只青蛙叫聲呱，

兩只青蛙叫呱呱，

三只青蛙呱呱呱。

五、指導(dǎo)寫字。

1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見、我、問。

2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。

3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。

（1）組合法。

“門”和“口”組成“問”。

（2）筆畫分析法。

“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。

六、練習(xí)寫字。

1.先說說每個字的`重點筆畫在田字格的什么位置。

2.再在寫字本上描紅。

3.練習(xí)寫好每個字。

要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵學(xué)生寫好字。

第二課時。

一、通讀課文，了解內(nèi)容。

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語：青蛙、一只、為什么。

2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。

3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。

4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。

二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟。

2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。

4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

指名回答。（板：愛也愛）。

（1）指名讀第三句。

（3）分角色朗讀。

5．齊讀課文。

6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》。

三、展開想象，延伸拓展。

2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！

3.邊看投影邊試著背誦全文。

我愛（），捉了一只（）。媽媽見了（）：（）。我問媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。

4．指名背誦，請背誦得好的同學(xué)講講方法。

5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。

總結(jié)：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護(hù)我們的動物朋友吧！

板書設(shè)計：

有關(guān)部編版小學(xué)二年級語文青蛙賣泥塘教案范本篇十六

24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。

活動目標(biāo)。

培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動物的意識及情感。

活動過程。

一、列隊練習(xí)。

請幼兒開火車去大森游玩。

1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會在怎么樣？

3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳（雙腳立定跳）。

1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。

2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。

3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

四、游戲：《小青蛙運輸隊》。

1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。

2、教師交待游戲規(guī)則，說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。（練習(xí)縱跳觸物）。

3、教師示范后，開始游戲。

4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。

5、教師小結(jié)青蛙會捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動物的情感。

五、放松活動（放輕音樂）。

六、開火車回教室。