伊索寓言經(jīng)典故事中英文對(duì)照范本 伊索寓言英文故事大全(3篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

伊索寓言經(jīng)典故事中英文對(duì)照范本一

我從《伊索寓言》中看了一則寓言故事，故事名叫《小偷和他的母親》讓我印象深刻。

故事中講道：有位孩子放學(xué)回家，一副慌里慌張的樣子，到家后頭都不敢抬一下，吞吞吐吐地說(shuō)道：“媽媽，同學(xué)有一塊非常漂亮的寫(xiě)字板，我趁他不注意，就偷偷放到自己的書(shū)包里，我知道這是偷，但我太喜歡了”。媽媽竟然笑著打斷他的話，說(shuō)：“這怎么能算偷呢，這只算是借，媽媽怎么可能怪你呢?有這么一塊漂亮的寫(xiě)字板，媽媽表?yè)P(yáng)你還來(lái)及呢”說(shuō)完就領(lǐng)著孩子去吃飯了。 過(guò)了一星期，孩子從外面帶回來(lái)一件外套，說(shuō)：“媽媽這是孝敬您的，人家正在晾衣服，我順手拿了一件，你穿穿看合適嗎?”。

母親拿過(guò)來(lái)一試，大小正合適，便對(duì)兒子說(shuō)：“好孩子，乖孩子，你真能干，拿了一件這么好的衣裳，真暖和真舒服，下回多拿幾件回來(lái)”。說(shuō)完，把住孩子甜甜地吻了一下。

日復(fù)一日，年復(fù)一年。孩子從小時(shí)候的小偷小摸到長(zhǎng)大后的大盜。在母親的慫恿下，他的膽子越來(lái)越大，到后來(lái)竟然去盜金庫(kù)的財(cái)寶，被抓住判了死刑。

在行刑的時(shí)候，刑部的人問(wèn)他，你還有什么愿望?大盜說(shuō)：“我要和母親說(shuō)幾句悄悄話?！蹦赣H趕緊上前去，把耳朵湊上去，兒子二話沒(méi)說(shuō)，就把母親的耳朵咬了下來(lái)，狠狠地說(shuō)：“當(dāng)初我偷寫(xiě)字板時(shí)，如果你把我打罵一頓，叫我改正，我也不會(huì)落到這個(gè)地步?！?/p>

從這個(gè)故事中，我懂得了，在孩子小的時(shí)候就小偷小摸，作為家長(zhǎng)的不制止，并且慫恿他這么做，長(zhǎng)大后就會(huì)從小時(shí)候的小偷小摸到長(zhǎng)大后的盜賊,后果不堪設(shè)想。

伊索寓言經(jīng)典故事中英文對(duì)照范本二

１、理解寓言的含義。

２、正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

３、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

１、理解寓言含義，加強(qiáng)理解表述的正確性。

２、反復(fù)朗讀，在朗讀中加深理解；學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

對(duì)寓言含義的理解。

多媒體。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“有得必有失?！逼鋵?shí)，有失也必有得。人們做事必然有得有失，“得”與“失”將伴隨我們的今生今世。我們應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)“得”與“失”呢？周?chē)?guó)平的《白兔和月亮》這則寓言就給了我們一個(gè)啟迪。

寓言，是文學(xué)體裁的一種，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說(shuō)。外國(guó)有《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，我國(guó)的寓言多存于《莊子》、《韓非子》等。

二、詞語(yǔ)教學(xué)

通過(guò)師生互動(dòng)的方式檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)。

附補(bǔ)充的重要詞語(yǔ)：

１、正音：

皎潔（jiǎo）心曠神怡（kuàng）（yí）

２、釋詞：

慧心：這里指智慧。

心曠神怡：心情開(kāi)朗，精神愉快。曠，開(kāi)闊，開(kāi)朗。怡，愉快。

舉世無(wú)雙：整個(gè)世上沒(méi)有第二個(gè)人可以相比。舉，全。

迭生：一次又一次地發(fā)生。迭，屢次。

三、整體感知

１、聽(tīng)讀。

２、學(xué)生朗讀。

３、討論發(fā)言。

大屏幕出示問(wèn)題組，學(xué)生小組討論：

問(wèn)題組：

１、這則寓言講了一個(gè)什么故事？（要求學(xué)生完整復(fù)述課文）

２、找出寓言中的主題詞。──“得失之患”。

四、研讀賞析

１、研討賞析：

出示問(wèn)題組，學(xué)生討論，教師略加點(diǎn)撥：

問(wèn)題組：

１、白兔的賞月心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)找出有關(guān)詞語(yǔ)。

前：“尤愛(ài)”、“無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲”、“心曠神怡”、“各具風(fēng)韻”

后：“一掃而光”、“緊張不安”、“惟恐”、“心痛如割”

這是對(duì)比的寫(xiě)法。

２、為什么會(huì)發(fā)生這種巨大的變化？

她“得”了月亮，“失”了樂(lè)趣。

──白兔擁有了月亮后，把它當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，害怕失去，因而緊張不安，產(chǎn)生出無(wú)窮的得失之患，失去了賞月的樂(lè)趣。

３、這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示？

擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。

２、感悟語(yǔ)言：

⑴體會(huì)詞語(yǔ)的精美。

──可是，說(shuō)也奇怪，從前的閑適（悠閑）心情一掃而光了，腦中只繃（有）著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地地體驗(yàn)一下，句中加點(diǎn)詞能否換成括號(hào)內(nèi)的？為什么？

“閑適”是清閑安逸的意思，比“悠閑”更能反映出白兔的無(wú)憂無(wú)慮。而“繃”的強(qiáng)度更甚，充分體現(xiàn)出白兔患得患失的心態(tài)。

⑵體會(huì)句子的精美。

對(duì)稱。如：“或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”。

五、拓展延伸

１、試想一下，是否“一無(wú)所有”就心安理得？

２、你是否有過(guò)患得患失的現(xiàn)象？應(yīng)該具有怎樣的人生態(tài)度？

（以上各題允許學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)指正。）

六、布置作業(yè)

１、完成“研討與練習(xí)”一、二；“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”有關(guān)練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)《落難的王子》。

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，《白兔和月亮》告訴我們：面對(duì)財(cái)富、幸福，我們應(yīng)該怎么辦？不僅如此，大家還須知道，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！薄Ｈ松谑?，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對(duì)此，我們也要做好充分的心理準(zhǔn)備。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)周?chē)?guó)平的另一篇寓言《落難的王子》，體會(huì)它給我們所帶來(lái)的警示。

二、詞語(yǔ)教學(xué)

通過(guò)師生互動(dòng)的方式檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)。

附補(bǔ)充的重要詞語(yǔ)：

１、正音：

稟告（bǐng）擄（lǔ）

２、釋詞：

稟告：向上級(jí)或上級(jí)告訴事情。

突如其來(lái)：突然發(fā)生。突如，突然。

三、整體感知

１、范讀。

２、學(xué)生朗讀。

３、討論發(fā)言：

大屏幕出示問(wèn)題組，學(xué)生討論：

問(wèn)題組：

１、這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理？

厄運(yùn)能使人變得堅(jiān)強(qiáng)。

２、“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用？

線索人物，是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。

四、研讀賞析

１、研討賞析：

預(yù)設(shè)問(wèn)題組，學(xué)生解答：

⑴王子落難前后的性格有何不同？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

王子開(kāi)始時(shí)性格很脆弱，多愁善感，后來(lái)他經(jīng)歷了厄運(yùn)，并且沒(méi)有被厄運(yùn)嚇倒，挺了過(guò)來(lái)，從而變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

⑵“我”是王子落難的見(jiàn)證人，然而，厄運(yùn)也落到“我”的頭上。這一情節(jié)說(shuō)明了什么？

告訴讀者──人生在世，不幸和災(zāi)難都可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備，與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì)。

⑶“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了！”這句話分別是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫(xiě)起什么作用？

①王子聽(tīng)到天災(zāi)人禍的消息時(shí)。

②“我”聽(tīng)到王子的遭遇時(shí)。

③后人見(jiàn)到“我”遭受厄運(yùn)時(shí)。

反復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)思奇妙，耐人尋味，揭示了這種故事在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。

２、拓展反思：

從生活中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有遭遇過(guò)厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的意志？（學(xué)生討論，教師及時(shí)指正。）

參考：要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，必須自覺(jué)地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨練。如長(zhǎng)跑并非厄運(yùn)，但也可以鍛煉人的意志，使人堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝脆弱。

五、與《白兔和月亮》比較閱讀

學(xué)生自由評(píng)說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

六、課堂小結(jié)

我們學(xué)習(xí)的兩篇寓言，分別從不同側(cè)面告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣確立人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。我要告訴你們：不計(jì)較得失，就是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，就是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！薄Ｔ竿瑢W(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞?，遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

七、布置作業(yè)

１、完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

２、作文訓(xùn)練：《居安思?！?、《在逆境中成長(zhǎng)》。

兩題中任選一題。不少于８００字。

伊索寓言經(jīng)典故事中英文對(duì)照范本三

《伊索寓言》是我最?lèi)?ài)讀的書(shū)之一。這些寓言故事我都很喜歡。其中，我覺(jué)得最有趣的是《狐貍與老山羊》這個(gè)故事。

這個(gè)故事說(shuō)的是：有一次，狐貍不小心掉到了井里。狐貍看見(jiàn)老山羊走來(lái)，就把山羊騙到井里，然后自己登著山羊的背跳出了井。狐貍不遵守諾言，不但沒(méi)把山羊救出來(lái)，還反而對(duì)山羊說(shuō)：“喂，朋友！你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)有看清出口之前就盲目地跳下去了?！?/p>

我讀完這個(gè)故事以后就想：無(wú)論做什么事，首先要去考慮事情的結(jié)果，然后再去做。也就是說(shuō)，不能盲目地聽(tīng)信別人的話。要是不考慮結(jié)果，盲目地去做的話，就容易上當(dāng)受騙。嚴(yán)重的時(shí)候，還會(huì)有很大危險(xiǎn)。世上有很多心口不一的人，不能隨便聽(tīng)信這些人的話。還有許多壞人，用甜言蜜語(yǔ)誘騙人們，所以更要認(rèn)清這種人的真面目，時(shí)時(shí)刻刻提防他們，否則到時(shí)候就會(huì)追悔莫及。

讀書(shū)筆記：

書(shū)名：伊索寓言。作者：李林主編閱讀時(shí)間：1小時(shí)。

主要內(nèi)容：里面寫(xiě)了許許多多的寓言故事，其中有一篇令我印象深刻：一個(gè)小男孩想從罐子中拿出堅(jiān)果，他一下子抓了許多，可卻因?yàn)樘喽ㄔ诠蘅?，取不出?lái)，便哭了起來(lái)，路人見(jiàn)后便笑著說(shuō)道：“一次少拿一點(diǎn)你就很容量取出堅(jiān)果了，不是也很開(kāi)心嗎”后來(lái)男孩一點(diǎn)一點(diǎn)的拿，終于品嘗了堅(jiān)果的美味。

對(duì)主人公的評(píng)價(jià)：小男孩——-開(kāi)始真是貪心，一下抓那么多堅(jiān)果，所以卡在那里，后來(lái)總算明白了不要太貪心，吃到了堅(jiān)果。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)關(guān)注：路人見(jiàn)后便笑著說(shuō)道：“一次少拿一點(diǎn)你就很容量取出堅(jiān)果了，不是也很開(kāi)心嗎”

結(jié)局：后來(lái)男孩一點(diǎn)一點(diǎn)的拿，終于品嘗了堅(jiān)果的美味。

有意思的句子或語(yǔ)段：狗銜肉過(guò)橋，看見(jiàn)水里的影子，以為是另一只狗也銜著肉，因而放棄了嘴里的肉，跟影子打架，要搶影子銜的肉，結(jié)果把嘴里的肉都丟了。

新學(xué)的詞語(yǔ)：事必躬親：表示事情只有自己親自去做才能做好。

前程似錦：形容前程像錦布一樣美好。

我的感想：男孩之所拿不出堅(jiān)果，是因?yàn)樗^(guò)于心急，急于求成。就像在學(xué)習(xí)中，一下子學(xué)了許多知識(shí)，因?yàn)閮?nèi)容多，我們記不牢，也就像在罐中的堅(jiān)果一樣，想要拿出全部堅(jiān)果，要獲得成功，必須從中一點(diǎn)一滴地吸取，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，最后定會(huì)取出全部堅(jiān)果。

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