最新小學(xué)生寫讀書篇(實用9篇)

總結(jié)是一種思維的整理和歸納過程，可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點(diǎn)。如何寫一篇具有啟示性的總結(jié)是我們需要思考的問題。每一份總結(jié)都有其獨(dú)特的價值和意義，希望通過范文的分享，能給大家?guī)聿煌膯⑹竞退伎肌?/p>

小學(xué)生寫讀書篇篇一

1、愛很簡單，愛不用優(yōu)美的句子。只要細(xì)心，愛就在身邊。做一些善良的小事，對別人愛護(hù)，同時也會收獲愛。小事，就一點(diǎn)點(diǎn)，對于你自己可能沒有留下一點(diǎn)印象，但對別人，卻是一條深深的、永不磨滅的印跡。

2、發(fā)誓著，終有一天要登上高峰，抬頭仰望，對著藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，平靜地在心底靜靜說出最讓人振奮的字語，我很重要！那一刻，我的心，找到了依靠的港灣，靈魂，找到了溫軟的懷抱，就像一個迷失已久的孩子，終于找到自己的家了。

3、詹天佑堅持不懈的精神換來了“京張鐵路”的成就；朋友堅持不懈的精神換來的是學(xué)會自行車的本領(lǐng)。相信吧，堅持不懈是成功的一半！讓我們也一起來學(xué)習(xí)這種優(yōu)良精神吧，相信我們會成功！

4、俗語道：不以成敗論英雄，他那堅強(qiáng)的意志，勇敢的精神不比英雄的行為遜色，他將成為經(jīng)歷磨難而戰(zhàn)無不勝的巨人，值得每個人倡導(dǎo)。

5、書籍給了我們?nèi)松淖孕藕蛦⒌?，給了我們無窮的智慧和力量，給我們架起一座成功的橋梁，給我們注入無限金色的希望。暢游書海，其樂無窮。

6、青春已經(jīng)蘇醒，夢想已經(jīng)起航。把握今天，朝著既定的目標(biāo)努力，就一定能成就屬于自己的夢想。“吾令羲和弭節(jié)而，望崦嵫而勿迫；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

9、欣賞，是一種美德，它鼓勵著無數(shù)的人們；欣賞，是一種態(tài)度，它促使人們恢復(fù)生活中的自信；欣賞，是一種動力，它無時不刻都在鼓舞著人們。

10、伯樂是相馬的，一種贊許，一種認(rèn)可，決定了馬的命運(yùn)。所以，贊許也是一種幫助。助人為樂令人帶來快樂，那么贊許會換來數(shù)不勝數(shù)的快樂，這種快樂來自外界，是更加令人喜悅的。欣賞不僅是一種快樂，更是一種友誼和友愛。

11、對于書，我有著莫名的情愫。記得從咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步起，便和書結(jié)下了一段不解之緣。小時候，總愛看一些幼稚的童話，纏著媽媽給我講那些自以為很神秘的故事。然后饒有趣味地沉浸于童話中：愚蠢的國王、善良可愛的美人魚公主、命運(yùn)悲慘的賣火柴的小女孩……做一個溫馨、淡淡的夢。在童話國度里，點(diǎn)亮只屬于我的煙火。

12、世界并非是一個公平的天平，每個時代，每個地域都存在著壓迫與不公。有的人面對人生的不幸與凄慘，總是痛苦地呻吟生不逢時，任由命運(yùn)宰割；而有的人則奮起抵抗，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，因為他們知道無論成敗，只要奮斗過就無怨無悔，就會在人生的軌跡上留下最美的篇章。

13、“優(yōu)秀是一種習(xí)慣，素質(zhì)不需要提醒”。短暫的軍訓(xùn)培養(yǎng)了我堅忍不拔的性格。學(xué)習(xí)是艱苦的，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣，堅持不懈的品格，將使我受益終生。我要從現(xiàn)在開始，堅持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)好各門功課。學(xué)而不倦，溫故知新。在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)精神，鍥而不舍，不向困難低頭。抓好每天的分分秒秒，敢于向困難挑戰(zhàn)，體驗超越自我的那種驚喜。

14、《伊索寓言》把一個個深奧的哲理用故事的方式淺顯地表達(dá)出來，因此在古希臘，《伊索寓言》甚至是衡量一個人的知識的尺度。當(dāng)時著名的喜劇作家阿里斯托芬曾寫過這樣一句臺詞：“你連伊索寓言也沒有熟讀，可見你是多么無知的懶散?！边@真是本好書。

15、奮斗是一種永不過時的美德。古人有祖狄聞雞起舞；匡衡鑿壁借光；程頤程門立雪；蘇秦懸梁刺股。今人有海倫凱勒堅強(qiáng)毅力，改變?nèi)松?；張海笛、桑蘭不屈不撓，創(chuàng)造輝煌。從古至今，有多少人因為奮斗留下了一段段佳話，有多少人通過奮斗譜寫一段段歷史?？v使社會多么黑暗，縱使人生多么艱難，我只需奮斗，便可朝陽四起。也許，這就是老舍最想表達(dá)的意境。我想這就是美德，就是奮斗的本質(zhì)吧。

16、馬克思說：“我的幸福源自于奮斗。”奮斗可以將一個失敗的人變得勇敢自強(qiáng)；奮斗可以將一個低迷的社會變得生機(jī)繁榮；奮斗可以將一個國家變得富強(qiáng)發(fā)達(dá)。就像祥子最初為夢想拼搏的那樣，雖然他的'萬苦千辛沒有換來累累碩果，但他是幸福的，因為他的奮斗感動了我，也感動了社會。我們對他的奮斗不息感到敬佩。我想，奮斗就是幸福的定義吧！

17、對于我來說，我是一個完完整整的人，我的智力不差，能夠?qū)W好自己的社會主義文化課，我長大后，我一定比吳偉強(qiáng)。雖然，我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場上，但我可以把我所學(xué)的知識，貢獻(xiàn)給人民，為了祖國的建設(shè)做出一份力量，有了奮斗的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的榜樣，我的夢想一定會實現(xiàn)的。

18、請相信愛的力量，人可以無奈的接受死亡，但很難承受生不如死的折磨！

19、因為今天的生活有太多的不如意，所以明天的奮斗依然要繼續(xù)。珍珠是蚌用血和淚凝聚而成的，收獲是付出才能換來的。無論我們的回報是什么，只要我們奮斗過，就一定會在人生的篇章中繪寫出最美麗的語言！

小學(xué)生寫讀書篇篇二

為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，金地小學(xué)制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以省市區(qū)關(guān)于“五項管理”工作精神為指導(dǎo)，充分認(rèn)識加強(qiáng)課外讀物進(jìn)校園工作的重要意義，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作，全面凈化校園育人環(huán)境，凈化師生思想，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品讀物。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

組員：

三、工作內(nèi)容。

（一）對學(xué)校現(xiàn)有圖書進(jìn)行排查。

針對辦法中“十二條”問題清單，圖書管理員工作小組對學(xué)校圖書室的藏書進(jìn)行全面排查。

（二）對學(xué)校各個班級的學(xué)生自帶的圖書角圖書進(jìn)行排查。

針對辦法中“十二條”問題清單，班主任老師對班級圖書角的圖書，以及學(xué)生自帶圖書進(jìn)行全面排查。

（三）問題圖書處理辦法。

1.學(xué)校圖書室問題圖書進(jìn)行封存。

2.班級圖書角圖書歸還給學(xué)生并進(jìn)行教育。

（四）加強(qiáng)宣傳教育。

符合要求的圖書。

1.主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風(fēng)尚，傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神、時代精神、科學(xué)精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。

2.內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

3.可讀性強(qiáng)。文字優(yōu)美，表達(dá)流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。

4.啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

不符合要求的圖書。

2.損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；

3.泄露國家秘密、危害國家安全的；

4.危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；

5.存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的；

7.宣揚(yáng)個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的；

9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；

10.存在科學(xué)性錯誤的；

12.其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。

積極向?qū)W生家長定期開展買有益圖書，讀高尚圖書的宣傳教育，確保學(xué)生避免購買不健康書籍。

(五)如果本校進(jìn)行課外讀物遴選、審核，應(yīng)遵循以下程序：

1.初選:學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄。

2.評議:學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀評議。

3.確認(rèn)：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)確認(rèn)。

4.備案：圖書管理人員進(jìn)行備案。

小學(xué)生寫讀書篇篇三

3.多讀書多領(lǐng)悟多求經(jīng)驗，就是前途的保障?！_曼羅蘭(法)。

4.少壯不發(fā)奮，老大徒傷悲——《漢樂府長歌行》。

5.書不僅僅是生活，而且是此刻過去和未來文化生活的源泉——庫法耶夫。

7.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子。

8.讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。

9.讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！?。

10.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶。

11.讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。

13.要多讀書，但不好讀太多的書?！惶m克林。

15.好書不厭讀百回，熟讀精思子自知。——蘇軾。

小學(xué)生寫讀書篇篇四

1、習(xí)慣即使不是最好的仆人，也是最壞的主人。

2、習(xí)慣支配著那些不善于思考的人，而好習(xí)慣則確保他們不會成為壞人。

3、思想引導(dǎo)行為；形成習(xí)慣的行為；習(xí)慣使字符；性格決定命運(yùn)。

4、習(xí)慣就是習(xí)慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引它下樓。

5、根深蒂固的壞習(xí)慣不是一夜之間養(yǎng)成的。

7、習(xí)慣是社會的大飛輪，也是社會最有價值的維護(hù)者。

8、沒有約束，習(xí)慣將很快成為你生活中的必需品。

9、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它能主宰生活。因此，人們應(yīng)該從小就通過完善的教育來養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

10、不要在別人面前或獨(dú)自一人的時候做卑鄙的事情：最重要的是自尊。畢達(dá)哥拉斯

11、好習(xí)慣是人類在神經(jīng)系統(tǒng)中儲存的道德資本，它的價值在不斷增加，人們一生都對它感興趣。

12、在日常生活中，一盎司的習(xí)慣抵得上一磅的智慧。

小學(xué)生寫讀書篇篇五

唉，多么可憐的小女孩!我合上《安徒生童話》，眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運(yùn)感到痛惜。

《賣火柴的小女孩》主要寫了在又黑又冷的大年夜里，小女孩沒有賣掉一根火柴，因此不敢回家。然后又幾次滿懷希望的擦點(diǎn)火柴，幻想坐在火爐旁，吃著烤鴨，與奶奶團(tuán)聚等幾件事。最后含著微笑死在大年夜里。

這是一件多么悲慘的事啊!作者為什么要寫小女孩在死時是含著微笑的呢?直接寫不是更好嗎?后來，我弄清了這個問題，因為小女孩不喜歡這個資本主義的世界，她向往的是那種無憂無慮的生活。

比起小女孩，我是多么的幸福呀!我有吃有穿，還可以背著書包，坐在明亮的教室里讀書。比起小女孩，我的生活是多么美好啊!

讀了《賣火柴的小女孩》這個故事后，我似乎長大了一些，朦朧之中似乎懂得了什么……

小學(xué)生寫讀書篇篇六

這位作家以天馬行空的想像塑造了一個小斑比的世界，這是一本充滿愛，探求生命存在和意義的作品。當(dāng)我們自己思考思考時，就會覺得主人公很近，好像就是我們自己一樣。

《小鹿斑比》講述的是一只小鹿的成長故事，故事從小鹿斑比學(xué)步起，講述了它與森林里的伙伴們一起度過春夏秋冬，它在了解外部世界的復(fù)雜和殘酷時，也讓心靈經(jīng)過了一場洗禮，對動物，對勇敢又富有智慧的的神秘鹿王，帶來危險的獵人都有了一場艱難的認(rèn)識。

其實我自己想想，我也像斑比，在剛生下來的時候，父母對我百般呵護(hù)，也就是常說的放在手怕掉了，放在嘴里怕化了。然后就有一段過程需要我學(xué)習(xí)簡單的自理，時間也過的很快，轉(zhuǎn)眼就上幼兒園了，在幼兒園就要接受啟蒙教育，那是影響一生的地方，爸爸媽媽和老師一起來教我，一會兒的工夫，就上小學(xué)了，再過不久我就會上初中，將來還要上高中大學(xué)。這段時間，就要自己管自己了，能照顧自己了。

想到這里，我不禁記起了以前看到的一個故事：

第三個孩子摔倒了，母親馬上跑過去，扶起孩子，嘴里還不停地說：“寶貝，別哭，摔著沒有?”

而這些就有了下面的結(jié)果：

第一個孩子獨(dú)立堅強(qiáng)，從小就學(xué)會了照顧自己，能憑借自己的說手來養(yǎng)活自己;第二個孩子也能自己照顧自己，他們能獨(dú)自去闖生活，面對生活中的風(fēng)雨;而第三個孩子似乎永遠(yuǎn)生活在父母的照顧，有風(fēng)雨時，更是躲在父母的懷抱中，不敢獨(dú)自去面對。

溫室里的鮮花，其生命力永遠(yuǎn)比不上山間的綠草;籠子里的動物，其生活中的各個方面永遠(yuǎn)比不上大山中的猛獸。同樣，學(xué)會面對、對付挫折的人，會活得更好。所以，我們在日常生活中要養(yǎng)成耐苦耐勞的精神，養(yǎng)成自理的習(xí)慣，有意識地鍛煉承受挫折的心里素質(zhì)，最終使自己擁有強(qiáng)勁的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。

小學(xué)生寫讀書篇篇七

《平凡的世界》中，主人公的真誠、厚道，讓人感動與感懷。表面上看，這是一個人的道德問題和處事態(tài)度，但是梁永安認(rèn)為，放在不同時代背景，真誠有不一樣的分量。

在中國古代，真誠是付出，也是收獲。種瓜得瓜，種豆得豆，這是熟人社會、農(nóng)耕文明的價值觀念?！暗乾F(xiàn)在，離開了土地，假使你想真誠地對待自然，也沒有自然可以對待?！绷河腊舱f，在陌生人社會，人與人的交往有許多無奈，需要遵循一套公共通則。客氣就是冷漠，寒暄并不走心。不悅、壓抑、緊張感倍增。陌生人相處，每個人面對不同的人，都帶上不同的面具。想表現(xiàn)真誠，反而增加了生存難度。

所以看書時，感動歸感動，但感動的瞬間過后，人們會發(fā)現(xiàn)它很難貫穿在生活里。恰恰是真誠的稀缺，使讀者面對主人公那樣的德行和善良時，感到心靈被凈化，激起強(qiáng)烈地喜歡和欣賞。

“但對當(dāng)代人來說，虛擬的瞬間感動和日常生活是割裂的。”梁永安分析，路遙的書，畢竟只是書。筆下的真誠、善良，是人們潛意識里的“回味”，更像是“浪漫主義的想象”。

路遙所書寫的農(nóng)村社會，留戀傳統(tǒng)，帶有傳統(tǒng)人際關(guān)系的溫情?？涩F(xiàn)實是，當(dāng)時的農(nóng)民正處于社會巨變中，處于現(xiàn)代社會的雛形中。比如書中已經(jīng)提到一個細(xì)節(jié)，有人要求井里面撒點(diǎn)消毒劑，這種現(xiàn)代文明對農(nóng)村生活的影響，鄉(xiāng)村生活方式的破碎，正是那個年代的現(xiàn)實，可惜《平凡的世界》并沒有演繹那時農(nóng)村社會的變化和糾結(jié)，反而給了鄉(xiāng)村社會一道“溫情脈脈的面紗”。小說從邏輯的展開上，也必然要讓主人公的真誠，獲得施展和回報。

這其實是一種追憶，是路遙的愿景。他認(rèn)為人是善的，人性從基因里，就遺傳了對真善美的渴求，持續(xù)不斷的真誠，最終會感動人。

但從現(xiàn)代社會的實踐來說，如何讓浪漫的想象成為溫暖的現(xiàn)實，如何讓真誠成為陌生人的相處之道，這不是一個單純的道德問題。它需要培育人的權(quán)利意識，培育市場的主體意識、規(guī)則意識，需要建立平等、尊重的誠信機(jī)制，需要更多腳踏實地的實踐。

對浮躁的社會來說，真誠太寶貴?！白x者的閱讀心理，有點(diǎn)像巴爾扎克時代。”梁永安說，“留戀溫情脈脈的一面。這恐怕也是這本書影響力的文化空間所在”。

當(dāng)無數(shù)當(dāng)代人，都滿懷巨大的欲望，想要獲得個體的發(fā)展時，整個社會仿佛蘸上了酵母，不斷膨脹和發(fā)酵。然而過了這個階段后，人們會重新留戀、挖掘出傳統(tǒng)社會那些溫暖的價值。

“所以，路遙的書、書中煥發(fā)出來的那些基本價值，不會過時，它們對未來，永遠(yuǎn)有意義。”梁永安如此評價。

小學(xué)生寫讀書篇篇八

4、多讀書、多學(xué)習(xí)、多求經(jīng)驗，就是前途的保障。 ——羅曼、羅蘭（法）

6、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。 ——高爾基

7、少壯不努力，老大徒悲傷。

8、為中華之崛起而讀書。 ——周恩來

9、讀過一本好書，像交了一個益友。 ——藏克家

10、讀書要三到：心到、眼到、口到

11、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 ——高爾基

12、理想的書籍是智慧的銅匙。 ——列夫托爾斯泰

13、讀書是易事，思索是難事。但兩者缺一，便全無用處 ——富蘭克林

14、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。 ——達(dá)爾文

15、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 ——孔子

16、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 ——顏真卿

17、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

18、書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。 ——愛迪生

19、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 ——劉向

20、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談 ——歌德

21、飽食、暖衣而無書教，則近于禽獸。 ——孟子

22、一日不讀口生，一日不寫手生。

23、讀書使人充實、討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。 ——培根

24、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。 ——雨果

25、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。 —蘇霍姆林斯基

26、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

27、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。 ——朱熹

28、讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗又補(bǔ)讀書之不足?！喔?/p>

29、不讀書的人，思想就會停止。 ——狄德羅

30、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 ——朱熹

31、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。 ——馬克思

32、讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。 ——郭沫若

33、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。 ——孫洙

34、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。 ——李若禪

35、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。 ——趙樹理

36、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。 ——陸游

37、讀書對于智慧也像體操對于身體一樣。 ——愛迪生

38、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

39、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。 ——普希金

40、理想的書籍是智慧的鑰匙。 ——列夫托爾斯泰

41、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。 ——培根

42、貪者因書而富，富者因書而貴。 ——王安石

43、好書不厭讀百回，熟讀精思子自知。 ——蘇軾

44、書是人類進(jìn)步的階梯。(.)

45、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

46、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。 ——葉圣陶

47、學(xué)問是光明，愚昧是黑暗。念書吧！ ——契坷夫（俄）

48、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡兒

49、書籍是巨大的力量。 ——列寧

小學(xué)生寫讀書篇篇九

每代人之間都有隔閡，可這隔閡卻又說不清是什么，導(dǎo)致我和爸爸交流時總有一層膜，怎么捅也捅不開。讀了《親愛的安德烈》后，我們的隔膜似乎一下子灰飛煙滅了。

以前，我考試沒考好，可不知為什么，我就是不想跟爸爸說，不知是出于我的自尊心，還是我已經(jīng)長大了。爸爸也漸漸發(fā)現(xiàn)了，我心里的小秘密已經(jīng)很少有他知道了。倒是老師、同學(xué)了解的我很透徹。

爸爸和班主任聯(lián)系后，班主任對我說：“孩子，爸爸媽媽才是你最親的人??！同學(xué)老師和你再好，也是外人，如果你對爸爸都敞不開心扉，那以后你們會形同陌路的?。　甭犃死蠋煹腵話，我心里的加鎖打開了?？删退氵@心靈之墻可以拆除，但山和水都是墻，天和地都是墻，時間和空間都是墻，命運(yùn)是無窮的限制。但我相信，只要找到合適的方式，這墻再堅不可摧也終會坍塌。

直到我讀了《親愛的安德烈》后，我的心才完全打開，對爸爸能夠坦誠相待，我知道，現(xiàn)在的我是一個嶄新的我，我和爸爸還要重新認(rèn)識，不過，在這段時間里，我也發(fā)現(xiàn)爸爸與以前不同的地方。比如：他的臉千變?nèi)f化，能夠在一瞬間就變臉，可把我逗得哈哈大笑，這時，他也會露出會心的微笑。

有時，我會獨(dú)自坐在窗前，回想著和爸爸發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：和爸爸做游戲時發(fā)出的“呵呵”笑聲；對爸爸耍小脾氣時的姿態(tài)；做錯事被爸爸訓(xùn)斥時的場景……這些都是我童年里最珍貴的時光。