2023年小學四季歌教案簡短(實用16篇)

在教案中，教師可以明確教學目標、教學步驟和教學方法，使教學有條不紊地進行。編寫教案時要注意教學活動的連貫性和教學資源的充分利用。如果您正在編寫教案，可以參考以下范文，了解如何完善您的教學計劃。

小學四季歌教案簡短篇一

教學目標：

[知識與技能]。

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這六個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

[過程與方法]。

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價值觀]。

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

學習“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感。

瞧，這就是我們今天要學習的第30課，誰來讀讀課題？

指名讀、齊讀。

二、學習字詞，誦讀兒歌。

1、小朋友一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？

出示：“春、夏、秋、冬”四個生字。

師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

學生交流自學的生字。

師：生字寶寶們覺得有些孤單了，你們能不能幫助他們找些朋友啊？

學生交流。

2．叫號游戲。（鞏固四個生字）。

師：這四個字我們都讀過了，現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，我們比一比誰叫得正確，叫得快，睜大眼睛，開始了！

3.聽課文錄音，整體感知，學習生字“葉雪”。

生聽課文錄音。

師：你聽到了什么呢？

學生交流。

（2）師：小朋友真棒！聽得真仔細！在這首兒歌中其實還藏著兩個生字呢，（師出示“葉雪”）讓我們再來聽聽錄音，聽清它們的讀音，并且牢牢記住。

（3）下面請小朋友在組長的帶領(lǐng)下一起來學學這兩個字。（生自學）。

（4）生交流。

（5）運用課件完成“葉”的識字小游戲。

用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等詞語說一句話。

（二）朗讀兒歌。

1.跟錄音讀課文。

師：小朋友真聰明一下子就把這些生字寶寶都學會了，那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的讀音。

2.小組自由組合讀。

師：讀得真不錯，下面請小朋友在小組里自由組合讀讀這首兒歌，最好能夠配上動作。（指名2小組）。

3.比賽讀。

師：小朋友們配合得真默契，那現(xiàn)在誰愿意一個人來讀讀這首兒歌呢？我請兩位小朋友來比一比，看看誰讀得更好、更有感情。（師請男女生各一人賽讀）。

4.師生合作讀。

師：聽到小朋友讀得那么好，又看到四季那么美，老師也情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）。

三、復習兒歌。

師：剛才我們學習了〈〈30四季歌〉〉，認識了課文中的6個字寶寶，現(xiàn)在我們就來復習一下好嗎？老師帶大家去春、夏、秋、冬這四季走一走，玩一玩，學一學。

1.游戲：春栽盆花。

學生做游戲。

2.游戲：夏蟬上樹。

師：小花找到了自己的花盆，相信它們一定會越長越漂亮的！溫暖的春天很快過去了，炎熱的夏天來到了。知了熱得不停地叫，有只小知了，它想上樹去乘乘涼，可是要上樹先得讀出這里的幾個生字（季春夏秋冬叫葉雪），讀對一個就可以往上爬一點，誰來幫幫它？（生開小火車，齊讀）。

學生做游戲。

3.游戲：秋風落葉。

師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，習習秋風吹得楓葉紅似火，可漂亮了！老師帶大家去撿楓葉好嗎？瞧，這里有八個字（春花夏蟬秋葉冬雪），你只要幫它們找到自己的朋友，讓它們兩兩牽手，拼成一片葉子，它就會飄落下來。

學生做游戲。

4.游戲：冬堆雪人。

師：這其實就是我們今天學習的兒歌，讓我們再一起來讀一讀。

四、學編兒歌。

1．出示:秋季歌。

2．師：兒歌中介紹了秋季的哪幾種物體，并且點出了他們哪些特點？

學生輕聲朗讀，并思考。

3．出示練一練，你們能將兒歌填完整嗎？

4．你們真聰明。其實，其余三個季節(jié)也都有一些很有特點的事物，我們能不能仿照《秋季歌》來編一編屬于我們自己的季節(jié)歌呢？請小朋友和你最要好的小伙伴組合在一起，來編一編春季歌、夏季歌、冬季歌，好嗎？如果你有困難，還可以離開座位，請后面那么多聽課的老師幫忙。

學生交流、反饋。

5.師：我們的小作家真聰明，說了這么多好句子，編成了最值得驕傲的兒歌，讓我們一起來讀讀這首我們共同創(chuàng)作的兒歌吧！

五、總結(jié)。

師：今天我們不但學習了新知識，感受了四季的美麗，而且還當了一回小作家呢，小朋友的表現(xiàn)真好，讓我們給自己一點掌聲吧！

小學四季歌教案簡短篇二

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

教學重、難點：認字和練習朗讀。

一、提出學習目標(約3分鐘)。

1、談話導入，引出課題。

師：“小朋友，一年有四個季節(jié)，它們是——(生回答)。

(板書：春、夏、秋、冬)。

師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀，齊讀)。

師：他們是一個小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)。

師：想不想去認識他們，跟他們交個朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)。

2、第一次提出學習目標。

(1)、借助拼音，自主識字。

(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎么記住這些生字。

(3)組長檢查，交流記字方法。擴詞練習。

(4)、自由讀文。一讀字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

(5)、教師范讀，學生評價。

(6)、學生賽讀，師生評價。

(7)、課文有四個季節(jié)，我們的課文也有四個小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個季節(jié)讀給大家聽。

二、第一次展示學習成果(約15分鐘)。

1、我會讀生字，我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬。”

2、我會記。

生1：我用加一加的方法記“對”，左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。

生5：我給“冬”找個朋友，冬天。

生6：我認識“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3、我會給生字找朋友。

4、我會給課文編上序號。

5、我會大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡夏天，我讀第二小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡秋天，我讀第三小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡冬天，我讀第四小節(jié)給大家聽。

三、第二次提出學習目標(2分鐘)。

1、會讀“七，兒、”這兩個字，并組詞。

2、學寫生字“七、兒”

3、認識筆畫“乚”

四、第二次展示學習成果(15分鐘)。

生1：我來當小老師帶大家讀這兩個生字。

生2：我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾“。

生3：我能給“七“找朋友：七個，七只。

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒。

生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時候，那一橫要向右上斜一點。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會寫。

生7：我會評。

五、知識擴展延伸(5分鐘)。

畫一畫自己喜歡的季節(jié)。

《四季》第二課時教學設(shè)計。

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、會寫“九”和“無”。

教學重點：

讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點：有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學過程：

一、提出學習目標(約3分鐘)。

1、復習導入，引出課題。

出示蘋果樹，認讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。

2、第一次提出學習目標。

(1)一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。

(2)春天有什么特點?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀。

(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。

(4)為什么喜歡秋天?表演讀。

(5)為什么喜歡冬天?表演讀.

(6)背誦課文。

二、展示學習成果(17分鐘)。

1、展示課文第一小節(jié)。

生：春天到了，小草發(fā)芽了。

生：小草綠綠的，嫩嫩的。

生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好。

生：我會表演讀。

2、展示第二小節(jié)。

生：我喜歡夏天，因為夏天到了，荷花開了，很美。

生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。

生：我想讀第二小節(jié)。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會邊讀邊表演。

3、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天。因為秋天到了,好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。

生：秋天到了，谷穗彎了。

生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興。

生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀。

生：我想跟他比賽讀。

4、展示第四小節(jié)。

生：我喜歡冬天。因為冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。

生：小雪人很頑皮，很好玩。

生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。

生：我想跟老師一起表演讀。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做?(生自由發(fā)言)。

師：是啊，我們要愛護花草樹木，愛護小動物，愛我們的大自然……。)。

6、展示背誦課文。

過渡：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎?

生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會背第一小節(jié)。

生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來背給大家聽。

生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽。

生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽。

三、第二次提出學習目標。

1、會讀“九，無、”這兩個字，并組詞。

2、學寫生字“九、無”

3、認識筆畫“橫折彎勾”

四、第二次展示學習成果(15分鐘)。

生1：我來當小老師帶大家讀這兩個生字。

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個，九只，九十。

生4：我能給“無”找朋友：有無，無邊無際。

生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會寫。

生7：我會評。

四、知識課外拓展。

小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。

五、知識拓展延伸(5分鐘)。

說說自己最喜愛哪個季節(jié)，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物。

板書設(shè)計：

2、四季。

春天草芽尖尖。

夏天荷葉圓圓。

秋天谷穗彎彎。

冬天雪人大肚子一挺。

小學四季歌教案簡短篇三

1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

認字和練習朗讀。

多媒體課件、生字卡片。

學生課前畫自己喜歡的季節(jié)。

二教時。

師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）。

師：這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。

師：小朋友們，四季美嗎？

生齊：美！

（評：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入了特定的情境之中，讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學習儲備必需的情感因素。）。

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。

教師聲情并茂地范讀課文。

師：好聽嗎？

生齊：好聽！

師：想不想讀讀？

生齊：想。

（一年級學生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學生強烈的讀書欲望。）。

1、師：翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。

學生自主讀課文。

師：誰來讀給我們聽聽？

抽一學生讀課文。

師：他讀誰了嗎？評一評。

生1：“說”是翹舌音，他沒讀準。

師：你能教大家讀讀嗎？

學生教大家讀。

師：你的聲音真響亮！

生2：他的“挺”沒讀準。

師：應(yīng)該怎么讀？

生讀。

師：你的后鼻韻母讀得真準，教大家讀讀。

生教大家讀。

師：你教的真好！

生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。

師：那你讀來聽聽。

生讀。

師：你讀得真準！剛才你們聽得真仔細，不過，老師還是要表揚這個同學。（用手撫摸剛才讀課文的學生的頭）他讀準了大部分字的音，相信認識生字后，他會讀得更好。

師：（出示生字卡片）誰會讀？

學生當小老師教大家讀。

師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？

生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。

1小組開火車讀生字。

師：這組讀得真不錯。哪一組再來？

生：小小火車開得快，一開開到3小組。

3小組開火車讀。

師：這組開得又快又好。

（通過學生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準字音）。

師：讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。

學生讀課文。

師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練。

學生四人小組讀書，教師巡視指導。

師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？

生齊：喜歡！

師：下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）。

生：我看到一只小鳥在飛。

生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

師：你說得真好！

師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？

生：春天真美！

生：我要長大！

生：我是春天。

師：他為什么說自己是春天？

生：因為小草春天就會發(fā)芽。

生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。

師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。

學生練習朗讀。

師：誰來讀一讀？

一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。

師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？

生齊：想！

師：你再大聲讀一遍，好嗎？

生再讀，聲音大了許多，

師：真好！誰再讀讀，更高興些。

一生讀。

師：讀得怎么樣？

生：好！

師：我也想和他比一比。

老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的`。

生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？

學生練習有感情的讀。

師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學起立。

學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。

老師朗讀課文學生表演。

師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。

學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導。

師：現(xiàn)在，我們來進行表演大賽，誰先來？

一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？

生：我表演冬天。

師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。

生表演。

師：怎么樣？

生：很好！

師：下面誰來挑戰(zhàn)他？

生：我來。

學生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

師：真精彩！

師：讓我們一起變成小雪人吧。

師生一起表演。

師：有沒有哪個小組一起表演？

一小組合作表演秋天。

師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？

一生表演夏天。

師：你真有表演才能！

眾學生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。

學生戴頭飾表演。

（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）。

師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？

學生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。

學生準備。

準備好了嗎？開始。

學生自己交流，有的找同學，有的找老師。

師：誰愿在全班交流？

生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天?！?/p>

師：編得真好！

生2：青蛙呱呱，他對。

人們說：“我是夏天?！?/p>

師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天?！?/p>

師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。

生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。

師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。

（在學生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學生自編詩歌，張揚學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達美，體現(xiàn)了學科間的融合。）。

小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！

小學四季歌教案簡短篇四

教學目的：

1、認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。

2、初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。

教學重點、難點：

1、識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

教具準備：

課件、詞語卡片、彩色圖片。

教學過程：

一、課前談話。

你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的?(每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了;每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……)。

課件：小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

(教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。)。

小魚睡得可真香呀!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧!(板書課題)。

二、初讀課文，學三、學詞學句，讀中感悟。

(一)請愿意讀文的同學齊讀課文。

(教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。)。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

(二)請小老師帶著大家讀詞語。

(珍珠被dd星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉)。

(搖籃dd小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。)。

(落下來、推dd可請學生演示、做動作來理解。)。

(四)句中學詞，指導朗讀。(學生配樂練讀喜歡的句子)。

四、鞏固識字，指導書寫。

(一)游戲，鞏固識字。

1、給小魚找家(魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。)。

2、兩人一組，玩翻牌游戲。(同時舉牌搶答)。

3、識字友誼賽：各個學學生說筆順――老師范寫，學生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。

3、引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。

5、評議學生作品。

五、小結(jié)。

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

六、作業(yè)。

小學四季歌教案簡短篇五

課題：《四季歌》（日本民歌）。

教學目的：

1、通過學唱歌曲《四季歌》，學習日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點。

2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。

3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。

教學重要難點:。

讓學生感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

教具:。

多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇。

教學過程：

同學們聽《我的中國心》走進音樂教室。用音樂來進行師生問好。

一、引進音樂。

師：老師出個迷看同學們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個季節(jié)情有獨鐘呢？還有你們的理由。

a說：……。

b說：………。

c說：………。

師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

喜歡春天的人-------心地純潔的人。

喜歡夏天的人-------意志堅強的人。

喜歡秋天的人-------感情深重的人。

喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人。

師：同學們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。

生：日本。

師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。

1、播放課件-------日本的風情。

“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”

2、走進日本，幾句日本的語言（課件）。

早上好音釋“空你氣哇”晚上好音釋“空你伴哇”

謝謝音釋“啊里格多”再見音釋“沙喲那拉”

3、播放歌曲，完整的聆聽（課件）。

a、旋律流暢，深刻感人b節(jié)拍：4/4拍子。

4、學唱歌曲（課件展現(xiàn)歌曲）。

a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強調(diào)聲音的柔和。

b、跟老師把旋律唱一唱。

c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。

d、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護士們對他進行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。

引入感恩：我們要學會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。

知識點：（課件展現(xiàn)）。

6――――（全音符、4拍）6―（二分音符、2拍）。

6（四分音符、1拍）66（八分音符、1／2拍）。

三、表現(xiàn)音樂（課件）。

1、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）。

教師播放《四季歌》的dj版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢。柔和。

dj版《四季歌》節(jié)奏比較快熱情狂野奔放。

3、隨著dj版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來。

4、學跳日本舞蹈。

5、男女同學分組試一試。

6、音樂大比拼“音樂大看臺，想唱你就來”

7、在比賽中選出我們這節(jié)課的“超級男女生”給于獎勵。

8、全班同學齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點（邊歌邊舞）。

9、下課鈴響了。

“飛機就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風情帶回祖國。促進中日的友好發(fā)展，帶著一課中國心我們踏上飛機回到祖國?！?/p>

同學們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室。

小學四季歌教案簡短篇六

理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W時對課堂學習還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。

1、本課教學重點是認字和練習朗讀，要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛之情。

2、在學習春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學生，讓學生在自主合作學習中產(chǎn)生探究興趣。

第一學時。

1、教學活動。

導入：

創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問同學們一個問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友，同學們想不想知道他叫什么名字？大自然這個神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！

講授：

今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。

（出示四季圖片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）。

讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1、走進春天：

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的'插圖和文字，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的美。

2、吟夏天，進行詞語積累。

3、走進秋天和冬天。

教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學習秋天和冬天，培。

養(yǎng)學生的合作能力。

活動：

1走進春天：

學生看圖體會春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天，進行詞語積累。學生讀句子，有感情朗讀。

3、走進秋天和冬天。

小組合作學習秋天和冬天，培養(yǎng)學生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。

練習：

根據(jù)學生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學生參照課件展示的圖片說出“花兒、大樹、河水”，熟練以后，再結(jié)合自己平時的觀察，說出類似的詞語。

作業(yè)：四季。

為四季畫一幅畫。

小學四季歌教案簡短篇七

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象。

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“天、四、是”4個字。認識“言字旁、蟲字旁”兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

識字、寫字和練習朗讀。

教學難點：

感知四季的不同特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

課件;生字卡片;四季景物圖片。

1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)。

2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?(第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。)(教師板書春、夏、秋、冬)。

3、揭示課題。

師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學生答后板書課題)。

齊讀課題。(強調(diào)：“四”為平舌音)。

這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。

1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：1.讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。2.再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

2、檢查生字認讀情況。

(1)出示帶拼音生字。(自讀、同桌互讀)。

(2)檢查讀：指名讀、開火車、齊讀。(“說、是”是翹舌音，“葉、圓”是整體認讀音節(jié)。)。

(3)去掉拼音認讀。

(4)把生字放在詞語中認讀。

3、識記字形。

(1)我把本課生字分為兩類，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

(2)圖文識字法(彎與弓)。

演示識字法(下面“大”，上面“小”，合起來就是“尖”)。

部首識字法(蟲字旁的字，你還認識哪些?)。

蜻蜓、螞蟻、蚱蜢、蛐蛐……。

總結(jié)：蟲字旁的字大部分都有昆蟲有關(guān)。

師：言字旁的字你還認真哪些?

生：說話、語文、謊話……。

總結(jié)：言字旁的字大部分都與語言有關(guān)。

(3)集體交流識字方法，如：

加一加：禾+火=秋月+土=肚小+大=尖。

比一比，記一記：讓學生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是—足;驚—就。

4、認讀生字詞。

對話說話是的秋葉畫圓夏天冬天下雪肚子就是。

1、教師示范讀，學生傾聽。

2、學生練習朗讀。

要求：數(shù)一數(shù)課文中有幾句話?(有4句話)。

讀后，說說你的感受?(初步認識四季，感受四季的美好。)。

3、指名讀自己喜歡的句子。

4、全班交流讀。

1、過渡：我們知道一年四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。那么課文中對四個季節(jié)的描寫都有什么特點呢?請同學們讀讀課文，感受一下每個季節(jié)的'特點。

2、學生自讀課文。

3、交流感悟第一句話(也即第一小節(jié))。

(1)指名朗讀。

(2)觀察圖片，說說小草的樣子?(小草冒出小芽，尖尖的。)。

(3)師：多美的小草?！安菅考饧狻睉?yīng)該怎樣讀更好呢?(通過體會草芽很輕、很嫩，所以讀起來聲音要輕一些、細一些。這樣才能體現(xiàn)小草的柔美。)。

(4)再指名讀，評議。

(5)賽讀，齊讀。

(6)師;春天到了，除了小草，還有什么?仿照課文說說。

出示：，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

他對說：“我是春天。”

(7)過渡：春天過去了，哪個季節(jié)又來了?(夏天)。

4、交流感悟第二句話(也即第二小節(jié))。

(1)指名朗讀。

(2)觀察圖片，說說荷葉的樣子?(荷葉圓圓的)。

(3)師：多美的荷葉。“荷葉圓圓”應(yīng)該這樣讀更好呢?

(4)再指名讀，評議。

(5)賽讀，齊讀。

(6)過渡：夏天過去了，哪個季節(jié)又來了?(秋天)。

5、仿照上面的學習方法，學習第三、四小節(jié)。

(1)指導讀：谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺;“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。

(2)讓學生做“鞠躬”“肚子一挺”的動作;“谷穗”是什么?為什么要彎彎的呢?誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

6、回歸全文。

(1)再次有感情地朗讀課文，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。(課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。)。

春天，萬物復蘇;夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹。

生一邊讀課文，老師一邊根據(jù)學生朗讀的內(nèi)容把景物卡片分別貼在黑板對應(yīng)的區(qū)域里。

7、課文表達方法。

小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?

通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起我們對生活的感受。

讓學生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物?

練習說話：“xxxxxxx是xxxxxxx”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次。用這樣的句式練習說話。

請學生拿出自己的畫作，按照春夏秋冬的順序，隨機找學生上講臺，按照課文內(nèi)容的格式來說說自己的畫作，說完之后再把圖片貼在黑板對應(yīng)的季節(jié)里。

模仿說話：

(玉米金黃)，他對(農(nóng)民伯伯)說：“我是秋天?！?/p>

(雪糕一邊擦汗一邊)說：“我是夏天?！?/p>

總結(jié)：本個環(huán)節(jié)孩子喜愛，孩子們提前畫了一些自己喜愛的季節(jié)特征，如：春天的風箏、鮮花、梨花、桃花;夏天的荷花、冰棍、電風扇、西瓜、蚊子;秋天的玉米、葡萄、黃葉、菊花;冬季的棉襖、手套、雪花、圍巾等。在這個環(huán)節(jié)中，學生的積極性特別高。

8、練習背誦課文，根據(jù)圖片板書，試著把課文背一背。

1、你學了這一課懂得了什么?

2、總結(jié)：師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護大自然，使四季更美。

小學四季歌教案簡短篇八

教學目標：

1、認讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節(jié)。

教學重點：認讀生字、新詞并掌握。

教學難點：通過朗讀了解故事大概的情節(jié)。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)。

教學過程：

課前交流：互相介紹，彼此認識，復一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。

1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界里發(fā)生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。

2、教師板書課題，學生認讀生字“灰”。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內(nèi)容。

綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

(一)初讀課文，自主識字。

1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學會的詞語。

2、反饋剛才的讀文識字。

(1)反饋不認識的字。

(2)反饋新認識的字和新學會的詞語。

(3)讀一讀，加深識記。

3、同桌兩個小伙伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。

4、游戲鞏固生字識記，課中休息。

給漢字朋友找家。

(二)復述故事，了解內(nèi)容。

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。

2、講給全班同學和老師聽一聽。

三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)。

1、學生自由讀課文。

2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。

3、全班交流、匯報，并隨機引發(fā)想象，指導有感情的朗讀重點句、段。

學生可能談到：

(1)覺得小白兔真聰明，善于動腦筋。

(2)覺得狐貍太狡猾，又太可笑。

(3)覺得翠鳥很熱心。

(4)覺得森林太美了。

注意：教師要引導學生結(jié)合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其說，有道理，就應(yīng)得到肯定。

四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。

1、伴著音樂學生齊讀課文。

2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容)。

小學四季歌教案簡短篇九

一、學生情況分析:。

經(jīng)過三年半的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。兩個班的學生中，有一部分學生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯的，我要抓住這個有利條件，讓他們帶動其他學生的學習。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。

二、學生情況分析:。

四年級的音樂是一個過渡時期，在這個階段，要求學習的樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜，這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內(nèi)容的延伸，與時俱進，開拓學生的音樂視野。

三、教材分析:。

它從教育理念上強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應(yīng)當注意學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

四年級下冊共編成八個主題單元：《舞起來》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》。基本內(nèi)容包括：聽、唱、動、奏、認，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。

四、提高教學質(zhì)量措施。

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限。

度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。

小學四季歌教案簡短篇十

學習目標：

1、鞏固本課所學的生字，拓展學生生活中識字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

識字和朗讀是本課的教學重點，要讓學生通過觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

二、領(lǐng)會課標新理念。

探索教學新方法。

1、互動合作。

教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。對學生而言，互動意味著個性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，不僅是傳授知識，而是一起分享理解。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學生學習的合作者、點撥者、引導者。教學設(shè)計在識字、朗讀、演說中都體現(xiàn)了互動、合作的教學方式。如：教學中的生生合作，鞏固識字，師生合作，拓展識字，自主合作，感悟朗讀，教師指導，合編兒歌等。

2、注重情趣。

根據(jù)兒童活潑好動，注意力不持久的年齡特點，低年級語文教學要注重情趣性。多用愉快教學，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學中游戲識字，動畫朗讀，自編兒歌，個性表演，都體現(xiàn)這一教學思想，能充分喚起學生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學生快樂童年。

3、感悟?qū)W法。

語文學習無定法，重在得法。施教之功，貴在導學。從學生初學語文，接觸語言文字開始，就要有意識地滲透學法，點滴積累，達到“我會學”之目的。如：朗讀感悟，積累語言，在生活中識字，運用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學生在有趣的活動中悟出一些語言的規(guī)律和法則。習得學法，激活思維，張揚個性。

4、開發(fā)課程資源，走向生活大課堂。

開放語文學習空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外，讓學生自己當小作家，用自己喜歡的方式來表達對四季的喜愛之情，引領(lǐng)學生走向生活，在生活中學語文，用語文。

三、教學過程，主要步驟解析：

(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、播放“找朋友“歌曲，師生拍手。

2、生生合作，復習生字。

(二)圖文結(jié)合，朗讀感悟。

1、出示四季圖畫，聽配樂朗讀。

2、學生自由練讀。

(三)拓展識字，訓練說話。

1、師生交流，收集與四季有關(guān)的生詞卡。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。

2、合作學習，當小作家，自編兒歌。

(四)感情升華，動手操作。

1、欣賞四季美麗的畫面。

2、小組活動，用自己喜歡的方式來表達對四季的喜愛之情。

小學四季歌教案簡短篇十一

教學目標：

1、認讀課文中的11生字,會寫4個字。學會兩種筆畫，認識四個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，愛護大自然。教學重難點：

1、認讀課文中的11生字,會寫4個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容教學準備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）。

教學課時：2課時教學過程：第一課時。

一、激情導入。

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？

貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人。

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？

生自由回答，師相機貼出并指導讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學習一首描寫四季的兒歌。

板書課題：

2、四季生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽課文朗讀。

師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）。

2、自由讀文。

生：請拼音朋友來幫忙。

生：問老師，身邊的小伙伴。

生：查字典。

師：就照你們說的辦法來學習，聽清楚要求：讀準字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！

3、指生練讀。

（1）師：讀得真認真，誰來讀給大家聽？

（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個同學都能讀得跟他們一樣好，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個大組的字音讀得最準！

（3）師：四個大組真是好樣的，還有哪個同學愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。

三、識字。

1、句中學字（學生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認識嗎？（出示多媒體課件2：草芽對小鳥說：“我是春天。”）。

（1）師：這里面有三個字寶寶，誰教大家讀。

生當小老師看拼音認讀生字：對、說、是（誰能用是說一句話？）。

師指導正音。

（2）師：認識了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

生齊讀。

2.識字游戲：點兵點將認讀詞語。

（出示多媒體課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）。

師：詞語寶寶來了，你認識哪個詞語就請你讀哪個。

四、朗讀全文、培養(yǎng)語感。

（一）學習課文第一句。

1.師：生字我們都認識了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！

（播放多媒體課件4：春天錄像---花爭先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了）。

2.師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。

（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天?。空l是春天？”

指名生讀：我是春天。

師評價語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的.，還有柔柔的小草芽嗎？

這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。

笑得多甜啊！

開開心心的說吧！

拍拍手快樂的說吧！

跳起來說！

嗯，我看到了你在春風里快樂的跳舞呢！

（2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！

生齊聲歡呼：我是春天師評價語：興奮點！

聲音再大點！站起來說！

拍拍手快樂的歡呼吧！

4、唱春天。

師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》。

5、拓展思維。

（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。

（2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）。

（3）他們還會說些別的話嗎？（課件演示）。

（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！

（二）學習課文二、三、四句。

生自由說。相機靈活學習。

2、學習第二句。

（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘。

（2）師生體會感受，引讀“我是夏天”

生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。

師：于是你們就開開心心的對青蛙說—生：我是夏天。

（3）指生讀。

師：請你這個小荷葉說吧。

3、學習第三句。

（1）看圖引讀“我是秋天”

子師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）。

生：她鞠著躬說。

生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？

生：我是秋天。

（2）指名生讀，女生讀。

4.學習第四句。

（1）播放多媒體課件6：冬天的錄像—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人。

（2）師生合作讀。

師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣??！它大肚子一挺，頑皮地說——生：我就是冬天。

師：誰來讀？。

師評價語：真是個神氣的雪娃娃。

誰比他更威風。

（3）男生合作讀。

師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

五、學習小組表演讀文。

1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：

（1）四個孩子一人讀一節(jié)。

（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。

（3）合作好，讀得好的小隊，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們?yōu)槿啾硌荨?/p>

2.生四人學習小組表演讀文。

全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰就演誰。

六、創(chuàng)作《四季新詩》。

1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個季節(jié)，你就和同桌一起為這個季節(jié)做首動人的小詩吧！

2、現(xiàn)在我們請小詩人上臺朗誦自己創(chuàng)作的小詩吧！誰是春天的小詩人？夏天？有誰愿意為秋姑娘獻上一首詩？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺朗誦！

3、師：你們真是太棒啦！一年級就會作詩啦！相信不久的將來，我們班一定會出現(xiàn)越來越多的小詩人！

七、總結(jié)（音樂）。

師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！

第二課時：

一、鞏固識字，做識字游戲。

1.請學生當小老師帶讀，開火車讀。

2.做識字游戲“拔蘿卜”。

3.擴詞練習。

二、美讀課文，背誦課文。

1.分季節(jié)練讀，喜歡哪個季節(jié)就讀哪個季節(jié)。

2.指名讀，評價讀。

3.聯(lián)系背誦。

三、指導書寫。

師：同學們不但說得好，背得也很好。下面讓我們一起來認識兩個新朋友。

1.認識筆畫“乙”，指導書寫練習。

2.指導書寫。

3.學生練習書寫，每字練習2遍。

板書：

四季。

春草芽。

夏荷葉。

秋谷穗。

小學四季歌教案簡短篇十二

教學目標：

知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標：正確、流利地朗讀課文。

情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學重點：

1.認識生字和練習朗讀。

2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌。

教學準備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。

課時安排：2課時。

教學流程與設(shè)計意圖。

一、畫面渲染激情、導入、揭題：

(一)游戲激趣。

(二)順趣導入。

師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)。

(三)引進課題。

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)。

二.讀課文，自主識字。

(一)初讀課文，找出生字寶寶。

1.學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)。

(二)分層學習，激趣識字。

1.出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)。

2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)。

(三)趣味練習，鞏固生字。

1.小組讀生字卡。

“小老師”帶組員讀，互教互學。

2.賽車游戲。

學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示)。

3.找朋友游戲。

讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)。

三.做輕松操，放松心情。

教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。

四.合作探究，美讀課文。

(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

(二)熟讀課文。

讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)。

(三)自主表演朗讀，深化理解。

1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌。

出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)。

六.指導書寫，一絲不茍。

(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。

(三)請2~4名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導學生把字寫好。

(五)學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)。

七.小結(jié)全文。

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

小學四季歌教案簡短篇十三

1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的`朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

學習重難點：學習生字，朗讀課文。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一激趣導入。

1導入新課。

一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

2學生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)。

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)。

二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

1學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準字音。

3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

5學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。

四寫字教學。

1出示“冬”，讀準后鼻音，學習偏旁：折文。

2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順。

3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

4老師范寫，學生練寫。

第二課時。

一復習鞏固。

1指名認讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀。

1學習第二節(jié)。

(1)學生朗讀第二節(jié)。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)學生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?

(7)配樂朗讀第二節(jié)。

2學習第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學生欣賞。

(2)學生自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀，說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比，誰背得快。

三寫字教學。

1出示“瓜、果、谷、北”認讀。

2誰有好辦法記住生字朋友?

3注意：“果”先寫日，再寫木。

老師范寫，學生練寫。

板書設(shè)計：四季的歌。

冬

夏

春

秋

小學四季歌教案簡短篇十四

教學內(nèi)容：

1、唱歌《西倫達》。

2、集體舞《西倫達》。

課型：唱游課。

課時：1課時。

教學目標：

1、通過聆聽、學唱《西倫達》，讓學生感受中外民族民間音樂，體會游戲歌曲，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。

2、讓學生在聆聽、感受音樂等各種音樂活動中學會歌曲，體會歌曲歡快的節(jié)奏。

3、進行節(jié)奏訓練，讓學生掌握基本音樂知識。同時，讓學生在學唱歌曲的過程中掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)集體舞，讓學生邊唱歌邊游戲。

教學重點：

通過聆聽、學唱、編創(chuàng)集體舞等各種音樂活動，體驗巴西歌曲歡快的節(jié)奏。

教學準備：

課件、電子琴、教學歌片。

教學過程：

一、導入，創(chuàng)設(shè)情景。

1、談話：小朋友們，你們好！歡迎來到今天的音。

樂課堂。前兩天我們剛渡過了一個愉快的“十一”長假，老師猜想著你們一定跟著自己的爸。

爸媽媽去了不少好玩的地方，今天我給大家再介紹一個好玩的地方——那就是外國的一個國家--巴西。在巴西，有美味香醇的咖啡、茂密的熱帶叢林、世界聞名的瀑布；也有著名的足球場?！就瑫r播放巴西的風情圖片】你們喜歡這里嗎？這里的人們還特別受跳舞?！就瑫r播放巴西桑巴舞的圖片】，就連比我們還注的巴西寶寶也跳得很是有味道。讓我們一起來看看吧。【播放桑巴舞寶寶跳舞視頻】。

怎么樣？好玩吧？巴西還有更好玩的游戲，更好聽的歌曲《西倫達》。讓我們一起來聽聽這首歌吧，聽完告訴老師，這段音樂帶給你們心情是怎樣？【播放西倫達音樂】。

學生自由回答自己的感受：（開心、愉快、高興等）。

2、播放音樂，老師原地表演歌曲。

3、老師邀請幾個同學上臺和老師一起2幫著游戲。

再表演一遍。

二、新課教學。

1、學習歌詞。

【1】跟著老師拍手打著節(jié)拍，老師讀一句，學生。

跟讀一句。

【2】體驗2拍子的節(jié)奏韻律。

出示節(jié)奏練習：

（2/4×）。

【3】用2拍子的韻律給我們的歌詞伴奏。

【4】老師評價：同學們讀的太棒了，節(jié)奏把握的。

也很好。

2、學唱歌曲。

【1】分句模唱歌曲。

【2】跟鋼琴完整演唱歌曲。

【3】播放《西倫達》，有感情地歌唱。（唱出開心。

愉快的表情）。

3、學跳舞蹈《西倫達》。

【1】集體做一些基本動作：拉手。走步、拍手、

小跳步。

【2】老師指導學生把這些基材動作組合起來，兩。

個人練習表演。一人哲學邀請舞。另一人扮演被邀請者。

【3】鞏固練習，再次欣賞完整的手拉手圍成圈集。

體舞《西倫達》。

三、課外拓展。

欣賞兒歌《丟手絹》。

【1】播放音樂《丟手絹》。

【2】師問：誰能說一說這首歌和《西倫達》有。

什么相同之處？都是與做什么有關(guān)系的歌曲？

【3】指名答。

【4】教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)。

五、下課。

小學四季歌教案簡短篇十五

1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。

1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)？

2。師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？

1。翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。

2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

3。師出示生字卡片檢查學習情況。

4。指名當“小老師”。

5。再讀課文，檢查讀書情況。

二、分節(jié)細讀。

1、學習第一節(jié)。

（1）全班齊讀第一節(jié)。

（2）指名朗讀第一節(jié)。

（3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）。

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快??！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）。

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）。

（5）指名朗讀四、五行。

你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）。

春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）。

（6）齊讀第一節(jié)。

指導背誦：

出示：春天悄悄地走來，

（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

三、學習生字：“走、冬、春、百”

小學四季歌教案簡短篇十六

教學目標：

1、在閱讀兒歌中認識生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。

2、能正確認讀復韻母：ie、ue、er和整體認讀音節(jié)：ye、yue，會拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。

3、能正確朗讀并背誦兒歌。

4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

教學準備：

多媒體課件生字卡片。

教學過程：

1、小朋友你們知道一年分哪幾個季節(jié)？

生：春夏秋冬。（媒體出示）。

你認識哪幾個字，能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？“冬”書空。

2、交流（2）開火車讀（鞏固四個生字）。

3、今天我們要學一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。

（1）聽課文錄音，說說你聽到了些什么？

（2）打開書自己讀課文，做到字字過目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。

（3）每個季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。

（4）隨機學習生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書空?！把蹦氵€知道哪些雨字頭的字，補充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。

（5）小朋友們真聰明，下面我們來做叫號游戲。（字、詞）老師這里還有幾個字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風、季、雨。

游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。

（1）四人小組讀課文。

（2）師生共讀。

（1）小朋友們讀的真好，接下來老師要給大家介紹三個新的朋友，他們是復韻母。

（2）出示：ie、ue、er。

（3）聽老師讀，注意觀察口形（er把舌頭卷起來）出示卡片。

（4）跟老師讀。

（5）抽讀卡片。

（6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個整體認讀音節(jié)：yeyue。

（7）誰來讀。請你做小老師領(lǐng)讀。

（8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門，小u很有禮貌，見到大y媽媽就（生）脫帽行個禮。

師：你們拼音學得真好，現(xiàn)在我們來玩游戲。

1、游戲：春種盆花。

師：春天到了，萬物復蘇，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘準備自己拼一拼花盆上的拼音。

2、游戲：夏禪上樹、

3、游戲：貼楓葉。

師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風吹得楓葉紅似火，可漂亮了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫著一個字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺貼。

4、游戲：堆雪人。

師：這么多的楓葉，真漂亮！秋天慢慢過去，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，雪花紛紛揚揚地飄下來，看雪花上有六個詞。小組合作把它們組成一句句子?？茨慕M速度快。全班讀句。

1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請大家來欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）。

2、誰知道這些花分別代表哪個季節(jié)？

3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。

4、大家仔細聽，邊指圖邊說句子。

5、學生看圖模仿說。

6、全班齊讀。

春天桃花紅，

夏天荷花開，

秋天菊花黃，

冬天臘梅香。

五、總結(jié)。

今天回家你們也可以學著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來交流。