第六課咯咯噠教案范文匯總 咯咯噠教案及課后反思(8篇)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

如何寫第六課咯咯噠教案范文匯總一

1、教材簡(jiǎn)析

《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫本課詞語(yǔ)。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語(yǔ)、句子。

3、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

我的課堂結(jié)構(gòu)是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)--質(zhì)疑導(dǎo)向--探究體驗(yàn)--學(xué)習(xí)升華--拓展延伸。

檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要。”由于文章題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問(wèn):讀了課題，你想知道什么?這時(shí)學(xué)生會(huì)提出:“為什么說(shuō)沉默是可貴的?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象。”我針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，概括為三個(gè)方面:

確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。

接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段--探究體驗(yàn)。

探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

學(xué)生通過(guò)讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過(guò)生日，他們感受到了父母的愛(ài)在沉默中孩子們知錯(cuò)了，在沉默中孩子們?cè)谒伎?在沉默中孩子們?cè)谙朕k法彌補(bǔ)。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛(ài)，更重要的是回報(bào)父母的愛(ài)。

在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn):在沉默中，孩子感受到了父母的愛(ài);在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào);在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài);在沉默中，孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)還要回報(bào)愛(ài)的道理。

學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究之后，問(wèn)題基本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子:

(1)我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的道理。

(2)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉?lè)噶隋e(cuò)誤似的神色之中。

(3)像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

(4)教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

(5)這一片沉默給了我多大的享受啊!

新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如:用歡快、高興、得意的語(yǔ)調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛(ài)的段落;用稍慢、沉重的語(yǔ)氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語(yǔ)調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛(ài)的自然段。

在學(xué)生探究體驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，并結(jié)合自身進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，使教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段，教學(xué)時(shí)，我從兩個(gè)方面引導(dǎo):

1、這一片沉默給了我多大的享受啊!

“我”指誰(shuí)，老師獲得的享受是什么?

2、王老師在今天的這節(jié)課上獲得的享受是什么?

總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分--拓展延伸

新課改要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生知道回報(bào)父母的愛(ài)，對(duì)關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心，我設(shè)了課件“親愛(ài)的爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)

如何寫第六課咯咯噠教案范文匯總二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！

今天我要說(shuō)課的課題是《故鄉(xiāng)的榕樹》。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法及教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面展開。

一、說(shuō)教材

《故鄉(xiāng)的榕樹》是江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材第一冊(cè)第一單元第六課。本單元是學(xué)會(huì)感知和領(lǐng)會(huì)，體會(huì)情感?！白⒅厍楦畜w驗(yàn)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的一項(xiàng)重要要求。

《故鄉(xiāng)的榕樹》是一篇觸景生情、思鄉(xiāng)懷舊的散文。散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。所謂“形”是指散文選材自由、靈活，材料是“散”的。所謂“神”是指主題明確、集中。怎樣迅速準(zhǔn)確地抓住散文的“神”呢？可以從抓中心句、關(guān)鍵句入手，比如課文最后三段，它們是理解這篇散文主旨的關(guān)鍵。

我認(rèn)為《故鄉(xiāng)的榕樹》一文，作者是由眼前住所的榕樹，想起故鄉(xiāng)的榕樹及當(dāng)時(shí)的人和事，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)深情的思念。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的文體特征及大綱的要求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)抓住文章線索，理清文章思路的閱讀方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的詩(shī)意。

2、過(guò)程與方法：掌握文章情以物興、寄情于物的寫法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)于大陸故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的真摯眷念的感情。

學(xué)情分析：在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《荷塘月色》《夢(mèng)和淚》等優(yōu)美的散文，有了一定的散文鑒賞能力，所以要求學(xué)生在朗讀品味的基礎(chǔ)上，選出最喜歡的一段文字進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從字詞品讀、修辭、意境等方面闡述，挖掘出字里行間流露出的作者的情感。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)我認(rèn)為，本文的教學(xué)重點(diǎn)有二：

一是理清作者的寫作思路，

二是找出與故鄉(xiāng)的榕樹有關(guān)的人與事，體會(huì)作者的思想之情。

本文的難點(diǎn)是品味本文富有文采的句段，賞析出現(xiàn)的語(yǔ)言超常搭配。

四、說(shuō)教法

教學(xué)有法而教無(wú)定法。任何一節(jié)課的教學(xué)都不可能采用單一的教學(xué)方法，對(duì)于《故鄉(xiāng)的榕樹》這篇優(yōu)美的散文，我選擇采用誦讀法、提問(wèn)法、講授法、引導(dǎo)法、討論點(diǎn)撥法、探究拓展法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

最后我具體來(lái)談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程：我將本課設(shè)計(jì)為七個(gè)步驟，一個(gè)課時(shí)完成。

（一）導(dǎo)入新課

我用題目中的榕樹導(dǎo)入：常言道，獨(dú)木不成林。可是自然界唯有榕樹能“獨(dú)木成林”。榕樹是屬于桑科的常綠大喬木，分布在熱帶和亞熱帶地區(qū)。它的樹冠之大，令人驚嘆不已。榕樹雖然沒(méi)有鮮花那樣燦爛和芳香，卻一向是文人墨客抒情寫意的對(duì)象。特別在福建、臺(tái)灣一帶，人們?cè)趷?ài)榕、崇榕的活動(dòng)中充滿著人情味和神圣感。在這些地區(qū)的老百姓心目中，榕樹最有靈氣，最富情感，最能庇蔭造福鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)村內(nèi)外，必有一株以上的大榕樹。然后利用多媒體放榕樹的圖片，介紹榕樹的植物屬性及福建、臺(tái)灣一帶的“崇榕”習(xí)俗

（二）作者簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)單介紹下作者的生平，使學(xué)生對(duì)黃河浪有一定的了解，對(duì)理解文章思想也是有幫助的。

（三）正音

這些中專生的預(yù)習(xí)習(xí)慣不是很好，一些字詞的注音及意思不會(huì)自己去弄懂，故而把一些學(xué)生容易讀錯(cuò)的字列出來(lái)供其參考與學(xué)習(xí)。

（四）根據(jù)課題

思考問(wèn)題在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本都能找出本文所寫的是故鄉(xiāng)的榕樹，表達(dá)的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

（五）思鄉(xiāng)作品賞析

學(xué)生已經(jīng)初步感受到了作者的思鄉(xiāng)之情，聯(lián)系古今的一些思鄉(xiāng)名作感受這種古今長(zhǎng)嘆的思鄉(xiāng)之情。

我用到了李煜《虞美人》、席慕容《鄉(xiāng)愁》等著名詩(shī)歌。

（六）課文分析

1、整體感知階段

在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，思考文中一共寫了哪些地方的榕樹，并找出文中重要的兩處過(guò)渡句，從而理清本文的寫作思路。

2、討論研究階段

這是本課的重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)大問(wèn)題。

第一，圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，作者寫了與之相關(guān)的哪些事情？

第二，通過(guò)寫故鄉(xiāng)的人和事，表達(dá)了作者的什么感情？

通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的寫作特色——情以物興、寄情于物。這篇散文寫久居異鄉(xiāng)的“我”，帶著小兒子在大榕樹下散步，由眼前景引出故鄉(xiāng)情，這眼前景和故鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)就是榕樹，作者把對(duì)故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚意都寄托在榕樹上，通過(guò)對(duì)榕樹的描寫抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

情以物興，寄情于物，首先要求作者有真情實(shí)感，“不精不誠(chéng)，不能感人”。作者的感情是真摯的、熱烈的、蓄積在胸，不得不發(fā)。榕樹寫得愈美，愛(ài)鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情就愈加躍然紙上。雖是寫景，卻“句句是情、字字關(guān)情”。無(wú)論是寫景、寫物、寫人、寫事無(wú)不滲透著濃郁的思鄉(xiāng)之情，從而形成整篇文章的基調(diào)，以情為經(jīng)緯把故鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫串起來(lái)。

3、品讀欣賞階段

讓學(xué)生在朗讀品味的基礎(chǔ)上，選出最喜歡的一段文字進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從字詞的品讀、修辭等角度去體會(huì)作者的匠心獨(dú)運(yùn)和思鄉(xiāng)之情。

這個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生的閱讀功底和表達(dá)能力。討論之后播放羅大佑演唱的余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，在音樂(lè)聲中一起感受濃濃的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情。利用多媒體的效果，創(chuàng)設(shè)了富有詩(shī)意的，有著濃濃的鄉(xiāng)愁氛圍的音樂(lè)情境，在這個(gè)空間中，余光中的詩(shī)和羅大佑的音樂(lè)中的那種鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情和鄉(xiāng)思，隨著音樂(lè)符號(hào)，流過(guò)學(xué)生的心靈，留下了深刻的印記，這是更深層面的心靈對(duì)話。任何的道德說(shuō)教都無(wú)法起到這樣的效果。

4、知識(shí)遷移

請(qǐng)以某一景、物或細(xì)節(jié)作為載體，從記憶深處尋找一份曾經(jīng)的感動(dòng)。

從具體的教學(xué)效果看，學(xué)生感受體驗(yàn)了文本的語(yǔ)言美、情感美。然后通過(guò)層層鋪墊，明顯地體現(xiàn)出學(xué)生與文本的情感共鳴，而這種共鳴因?yàn)橛辛松黧w參與，又可以進(jìn)一步激發(fā)主體的生命體驗(yàn)，使他們?cè)诒举|(zhì)上產(chǎn)生道德情感：對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。有過(guò)這樣的審美和道德情感體驗(yàn)的主體一定比那些缺乏體驗(yàn)的主體，更能生成有價(jià)值的道德判斷能力和道德行為。這是一切牽強(qiáng)附會(huì)的德育滲透無(wú)法做到的。

5、作業(yè)布置

風(fēng)在路上，人在風(fēng)中，生命不斷拐彎，故鄉(xiāng)總在身后。故鄉(xiāng)總是具體的，在人們的記憶中，她就是一棵小樹一朵云彩，一縷炊煙，一種產(chǎn)物假如有一天，你要離開你的家鄉(xiāng)，你會(huì)記住家鄉(xiāng)的什么“物”？假設(shè)30年后的你，在異鄉(xiāng)，每當(dāng)有月亮的晚上，故鄉(xiāng)之歌的主角又是哪個(gè)呢？請(qǐng)模仿本文創(chuàng)作手法，完成《故鄉(xiāng)的xx》。

“述文相效，自古而然”，習(xí)作模仿范文是讀寫結(jié)合的一條重要經(jīng)驗(yàn)。朱熹說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！彼晕疫\(yùn)用了教材這一典范，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使學(xué)生觸類旁通，學(xué)以致用。

（七）教學(xué)反思

黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從眼前的事、眼前的景，生發(fā)出對(duì)故鄉(xiāng)的榕樹、故鄉(xiāng)的親人懷念。時(shí)隔幾十年，對(duì)那些尋常景、尋常人、尋常事，作者都動(dòng)情地去追憶，如歷歷在目，美妙動(dòng)人。文章感情真摯，耐人尋味，然而現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，很難理解黃河浪的那種思鄉(xiāng)情結(jié)，根本無(wú)法懂得作者對(duì)兩棵老榕樹會(huì)生發(fā)出如此諸多情懷。學(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷，閱歷膚淺，要他們?nèi)ダ斫馕谋?，比登天還難。因此，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仿寫去感受作者在文中所寄寓的濃濃思鄉(xiāng)情。

上完這節(jié)課，我覺(jué)得基本上達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)——引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仿寫去感受作者在文中所寄寓的濃濃思鄉(xiāng)情，特別是學(xué)生模仿課文作者的語(yǔ)句去表現(xiàn)自己的情感，都做得比較成功；另外，從課文的描述里去感受鄉(xiāng)情美，并探究這種美產(chǎn)生的原因，分析討論得比較充分，應(yīng)該說(shuō)也比較深刻。

但感到問(wèn)題也不少。首先是仿寫中出現(xiàn)了只重視形式，而忽視了內(nèi)容的現(xiàn)象。其次，老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)缺乏到位的講解，本是這節(jié)課很出彩的地方，卻輕易跨過(guò)去了。

對(duì)這樣的一節(jié)課，我有一個(gè)擔(dān)心。是不是在文本本身的研讀上不夠深入，課堂上討論的很多東西都是文本以外的。這是否合乎我們新課標(biāo)的教學(xué)要求呢？課后我問(wèn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受。他們覺(jué)得這樣好，初讀這篇文章只覺(jué)得太朦朧，當(dāng)帶著仿寫自己感興趣的語(yǔ)句再去讀時(shí)，便能體會(huì)文章的好處：課堂上讀自己仿寫的句子，也是進(jìn)一步理解文本的內(nèi)容，當(dāng)然更重要的是能力的提升。

以上是剛上完課后的一點(diǎn)思考。過(guò)后再仔細(xì)反思一下，恐怕問(wèn)題多多。

如何寫第六課咯咯噠教案范文匯總?cè)?/h3>

三年級(jí)第六冊(cè)美術(shù)課程的教學(xué)計(jì)劃

一、 教材分析

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對(duì)他們未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。（造型）

2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。（欣賞、評(píng)述）

4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。（綜合、探索）

三、 教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。

2、對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)。

3、圍繞一定的主題描繪生活中有意義的事。

4、用日記畫的形式記錄所見所聞，表達(dá)自己的情感。

5、進(jìn)行初步的.寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征。

6、通過(guò)拓印、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，了解不同的效果。

7、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)描繪、拼貼、等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)。

2、用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。

3、制作簡(jiǎn)單的彩塑及臉譜。

4、利用各種材料，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒等，采用撕、刻、卷曲、粘接等基本技法進(jìn)行制作。

［欣賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、在相關(guān)的音樂(lè)情境中，欣賞情節(jié)性較強(qiáng)的中外美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)該類美術(shù)作品的特點(diǎn)。

2、以調(diào)查、匯報(bào)的方式，讓學(xué)生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點(diǎn)和功能。

3、欣賞民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、中外面具藝術(shù)，了解它們的象征和寓意。

4、欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

5、舉辦小型的展覽活動(dòng)，向同學(xué)們介紹自己收集的美術(shù)作品或印刷品。

［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，討論并選定設(shè)計(jì)方案，布置美術(shù)作業(yè)美化教室。

2、根據(jù)童話故事或某一情境設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易木偶、樂(lè)器等作品并表演。

3、采用拼貼、簡(jiǎn)易沙盤等方式設(shè)計(jì)、制作現(xiàn)在或未來(lái)的學(xué)校、村莊、公園的地圖或模型。

4、設(shè)計(jì)制作家電、家具等模型，模擬商品交易或布置成家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)模型，并能作出評(píng)價(jià)。

四、 教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則

發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實(shí)踐性原則

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間個(gè)性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。

五、 教學(xué)進(jìn)度

周次

課時(shí)課題

教學(xué)重難點(diǎn)

春天的花

繪畫的技能和技巧培養(yǎng)

樹葉圖案

掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的三大要素

花朵圖案

抓住自然物象的主要特征

蝴蝶圖案

能力的培養(yǎng)和發(fā)揮

用復(fù)寫紙畫圖案

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度

美麗的花邊

掌握花邊圖案的描繪技能

千變?nèi)f化的線

掌握線形的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密

高大的樓群

空間想象能力的培養(yǎng)

我心中的少年宮

豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象

畫座寶塔高又高

描繪出塔的外形特征

泥塑寶塔

培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力

紙塑動(dòng)物

培養(yǎng)對(duì)立體造型的興趣

運(yùn)動(dòng)著的人

初步掌握人體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

布貼風(fēng)景

學(xué)習(xí)布貼技藝

動(dòng)物掛畫

培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物造型的概括、夸張能力

有趣的漫畫頭像

頭部輪廓和面部表情的描繪

自畫漫畫像

對(duì)臉形、五官、表情進(jìn)行夸張變化

如何寫第六課咯咯噠教案范文匯總四

《畫家和牧童》這則有趣而發(fā)人深省的故事，選自人教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六組的首選課文，以淺顯的語(yǔ)言、生動(dòng)的文字、精彩的人物對(duì)白為我們描述了一個(gè)敢于向大人物質(zhì)疑的牧童形象，以及一個(gè)善于接受他人建議的大畫家戴嵩的形象。故事情節(jié)簡(jiǎn)單適合二年級(jí)閱讀，根據(jù)文本語(yǔ)言特色和二年級(jí)孩子認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課時(shí)兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)讀13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

2．讀通課文，關(guān)注對(duì)話朗讀，在想像、對(duì)比中，感受牧童挑戰(zhàn)權(quán)威敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。

古代的小故事，難免與孩子生活形成差距，基于學(xué)情，確定本課時(shí)的重點(diǎn)是在對(duì)話的品讀中，體會(huì)人物的品質(zhì)，這也是本課時(shí)的難點(diǎn)。教師在課前搜集相關(guān)的資料，人物的背景制作好課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

根據(jù)這樣的目標(biāo)、重難點(diǎn)，“以生為本、以讀為主”的理念，設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。一、讀題質(zhì)疑，走進(jìn)故事。二、整體讀文，詞語(yǔ)積累。三、研讀“稱贊”，感受畫技。四、重點(diǎn)品讀，體悟品質(zhì)。五、認(rèn)真書寫，總結(jié)延伸。下面具體說(shuō)說(shuō)五個(gè)板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。

扎實(shí)的課堂從課題開始，有效的課堂也從課題開始。直接板書，質(zhì)疑，理解牧童和畫家，利用“牧童騎黃?！边w移回憶“牧童”，畫家圍繞“家”，說(shuō)說(shuō)怎樣成為家？在說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)畫家的畫技。在充分的感知后，基于學(xué)生的預(yù)習(xí)，出示本課中的畫家：戴嵩。識(shí)記“戴”，讀準(zhǔn)“嵩”。

質(zhì)疑的第一個(gè)方面直接梳理后，繼續(xù)交流，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大人一個(gè)小孩，一個(gè)有名一個(gè)無(wú)聞，對(duì)比中感受人物地位、年齡、閱歷諸多的不同。一個(gè)題目告訴我們那么多的信息。讓學(xué)生了解題目重要的同時(shí)，激發(fā)孩子對(duì)課文學(xué)習(xí)的期待，在無(wú)痕中滲透學(xué)法，在此基礎(chǔ)上走進(jìn)課文，扎實(shí)細(xì)致、行之有效。

低段教學(xué)中生字、寫字是重點(diǎn)之一，這個(gè)板塊我從兩個(gè)部分達(dá)成目標(biāo)。第一、自由讀文，提出“讀準(zhǔn)字音，讀通課文的要求，難讀的多讀幾遍”的要求，這樣每一次讀書都給予明確確的目標(biāo)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。第二部分，反饋詞語(yǔ)，出示兩組詞語(yǔ)，第一組“慚愧、和藹、價(jià)錢、購(gòu)買、濃墨涂抹、翹起、驅(qū)趕”，是本課要認(rèn)的字組成，對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的“抹、翹”正音，“抹”是多音字。第二組“贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)、稱贊、批評(píng)”與“表?yè)P(yáng)”相關(guān)的詞語(yǔ)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律。有近義詞和反義詞，這樣歸類學(xué)習(xí)扎實(shí)有趣，滲透了一些識(shí)字的規(guī)律。

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，再讀出“稱贊”，這樣設(shè)計(jì)與“批評(píng)”形成對(duì)比，這個(gè)環(huán)節(jié)分兩部分開展。

1．用詞語(yǔ)教學(xué)中的“稱贊”為引，請(qǐng)學(xué)生找找為什么“稱贊”，預(yù)設(shè)學(xué)生找到兩個(gè)方面。其一，課文的第一段“他的畫一掛出來(lái)，就有許多人……”，抓“一……就……”感受畫技，用“一……就……”說(shuō)句子，這也是作業(yè)本中的要求，然后圍繞“一……就……”提升朗讀，引出后面的兩個(gè)句子“有的人……”，最后概括出“著名”并板書。其二在課文第二段，“沉思片刻”從時(shí)間上李潔，品讀“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”了解駕輕就熟，歸納為一個(gè)詞“著名”。兩條線并行，以“著名”引領(lǐng)，這樣的文本感受、語(yǔ)言訓(xùn)練，體現(xiàn)新課標(biāo)人文、工具統(tǒng)一的理念。

2．從“著名”到“紛紛夸贊”自然而然，分角色朗讀人物對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情境，師生扮演，在這樣的對(duì)話中，開拓學(xué)生滋味想像力和創(chuàng)造力，也從表演中直觀感受到“紛紛夸贊”的意思。

這個(gè)板塊是教學(xué)的重、難點(diǎn)，我根據(jù)課程要求，有選擇、有目的、有策略地展開教學(xué)，下面我分三步突破難點(diǎn)。

1． 從人群中的不同聲音引出六個(gè)字“畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)啦！”請(qǐng)生讀這兩句話，了解“批評(píng)”并板書。在標(biāo)點(diǎn)“！”中讀出牧童的心理，實(shí)事求是，在“擠”、“喊”兩個(gè)動(dòng)詞中初步體會(huì)牧童敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，再一次想像人群中的表現(xiàn)，讀好“炸雷”與“呆”，了解這樣的原因。

2． “有理有據(jù)”，這樣的六個(gè)字并不是憑空的，出示重難句子“這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候……“在小組合作中發(fā)現(xiàn)不同，想像原因，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，這里，尊重學(xué)生的多元體驗(yàn)，課標(biāo)中也指出，于都中尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，他們的好奇心、探究力，因此我在此設(shè)計(jì)這樣一個(gè)提升的合作、探究過(guò)程。交流畫出牛尾巴的形狀，在質(zhì)疑中出示一些資料，讓生了解到生活實(shí)際的重要，體會(huì)到牧童的有理有據(jù)，我認(rèn)為這對(duì)本課的教學(xué)十分重要。

3． 在兩個(gè)層次的研讀后，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的牧童？再次學(xué)生牧童的樣子，讀讀牧童的話，天真的、肯定的、自信的、堅(jiān)持的，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，這樣朗讀上升到一個(gè)層次，這樣的三個(gè)部分，很好地突破了本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也有增量。

1． 寫字是低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，由上個(gè)板塊總結(jié)到“批評(píng)“就是這節(jié)課的寫字內(nèi)容。讓觀察，從偏旁、筆順的角度。請(qǐng)生認(rèn)真看教師的范寫，再由生獨(dú)立書寫，交流評(píng)價(jià)。這樣看似普通的過(guò)程，也是讓學(xué)生了解寫字的方法，在長(zhǎng)期的積累下形成自主寫字的能力和習(xí)慣。

2． 面對(duì)牧童的質(zhì)疑，畫家又是怎樣的呢？聽到牧童的解答，畫家又有何表示？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。給予另一個(gè)角度延伸到下一節(jié)課。

整個(gè)預(yù)設(shè)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，聽說(shuō)讀寫結(jié)合。讓學(xué)生在想像發(fā)散思維的同時(shí)，融合三維目標(biāo)，這樣有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

板書是微型的課堂，是故事的大意，也是文本的精華。這里我在畫家的下面寫上“著名“，在“牧童”的下面寫上“批評(píng)”，這是文章學(xué)習(xí)的第一層，而畫家的謙虛在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)。

如何寫第六課咯咯噠教案范文匯總五

一、教材分析

《畫家和牧童》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。這 篇生動(dòng)的兒童故畫， 講述了唐代時(shí)一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤， 戴嵩虛心接受的 故事。贊揚(yáng)了牧童率直不盲從，實(shí)畫求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以信戴嵩敢于面對(duì)錯(cuò)誤，虛 心謹(jǐn)慎，勇于接受批評(píng)的優(yōu)秀品質(zhì)。故事情節(jié)曲折，人物角色鮮明。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué) 生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對(duì)比，在讀、議、演、評(píng)中充分感受人物的品質(zhì)在。

二、學(xué)情分析

故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見的表達(dá)形式，但是文中涉及的內(nèi)容，與學(xué)生有一定的距離。教師可 布置學(xué)生收集戴嵩的相關(guān)資料， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大畫家與小牧童之間差距懸殊， 從而為學(xué)文 做好鋪墊。 另外還應(yīng)抓住情節(jié)上的曲折變化， 組織多種形式的讀書活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生入境悟情， 加深對(duì)內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗(yàn)，從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能： 1、會(huì)認(rèn)１３個(gè)字，會(huì)寫１２個(gè)字。 2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累有關(guān)夸贊戴嵩畫技高超的詞語(yǔ)和句子。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

過(guò)程與方法： 學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文中畫家面對(duì)錯(cuò)誤，謙虛謹(jǐn)慎，牧童實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的 優(yōu)秀品質(zhì).同時(shí)積累課文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語(yǔ)和句子

情感態(tài)度價(jià)值觀： 結(jié)合插圖展開想像，讓學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)１３個(gè)字，會(huì)寫１２個(gè)字。 積累有關(guān)夸贊戴嵩畫技高超的詞語(yǔ)和句子。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

難點(diǎn)：結(jié)合插圖展開想像，引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

五、教學(xué)方法：

1、說(shuō)教法 為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，結(jié)全本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定了本 課的教學(xué)方法： １、情境教學(xué)法：教師和學(xué)生談話，激發(fā)感情，引起興趣。 ２、提問(wèn)教學(xué)法：課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生，逐漸深入課文。 ３、點(diǎn)拔教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路。

2、說(shuō)學(xué)法 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。 學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程， 在教 學(xué)中我注重學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程， 強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí) 慣的養(yǎng)成，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學(xué)法如下： １、勾畫學(xué)習(xí)法：勤動(dòng)筆，積極讀書。 ２、觀察學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)觀察，展開想像。 3、探討合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相探討，合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。 4、表演學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)角色的表演，理解課文人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片和課文插圖。 課外收集大畫家戴嵩的和生平介紹、繪畫作品等相關(guān)資料。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話激趣 1、朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們喜歡畫什么呢？ 2、大家喜歡的東西各不相同，有一位畫家特別愛(ài)畫牛，下面讓我們一起來(lái)看欣賞他的 兩幅畫吧。出示《三牛圖》和《歸牧圖》。 3、看了這兩幅畫你想說(shuō)些什么呢？ 4、這位技藝高超的畫家就是我國(guó)唐代著名的畫家戴嵩。今天我們就來(lái)讀一個(gè)關(guān)于他畫 牛的故事。板書課題：《畫家和牧童》畫家寫的大，牧童寫的小，學(xué)生齊讀。

（二）比較發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課 1、你有什么發(fā)現(xiàn)？你能猜猜我為什么這樣寫嗎？ 2、本領(lǐng)如此高超的大畫家和一個(gè)小小的牧童之間發(fā)生了什么事呢？

(三) 激發(fā)興趣，朗讀感悟 １、請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文，在課文中找答案。 學(xué)生自由讀課文。 ２、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文你知道了什么？ 生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的畫家。 生：我知道了牧童是放牛的孩子，所以他知道戴嵩畫的斗牛圖畫錯(cuò)了。 生：我知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫家，還是個(gè)虛心的畫家。 ３、大家知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫家，還是個(gè)虛心的畫家。你從課文哪里知道呢？ 請(qǐng)你再默讀課文，用筆劃出來(lái)。 ４、學(xué)生默讀課文。 ５、戴嵩是個(gè)著名的畫家，我從第一自然段知道的。（學(xué)生讀第一自然段） “他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳](méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢人還爭(zhēng)著花大 價(jià)錢購(gòu)買。” a、找到了這句話的小朋友請(qǐng)舉手，請(qǐng)大家自己讀一讀，找一找，你從哪個(gè)字詞中感受 到他的高超本領(lǐng)。 ｂ、如果你是一位欣賞的觀眾，看見戴嵩的畫掛出來(lái)了，你會(huì)怎么招呼別人也來(lái)欣賞？ 如果你是唐朝的有錢人，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？ ｃ、可見，戴嵩的畫技是非常高超的，他的畫也很受歡迎。你們能用朗讀來(lái)表現(xiàn)人們對(duì) 戴嵩畫的喜愛(ài)嗎？（個(gè)別讀，評(píng)價(jià)，分組賽讀） ｄ、是呀，他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。你能不能也用上“一、、、、、就”說(shuō) 一個(gè)句子。 ｅ、小朋友的句子說(shuō)得這么好，真了不起，我們?cè)僮x這句話相信會(huì)讀的更好了。 ｆ、你還從哪些地方知道，戴嵩是個(gè)著名的畫家？ 我從第二自然段中的“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！敝来?嵩畫畫得很快。 １、讀一讀，想一想，你仿佛看到了什么？想到了什么？（理解沉思片刻） ２、請(qǐng)我們班的小畫家也來(lái)濃墨涂抹，輕筆細(xì)描。 ３、看畫：哪個(gè)地方是用濃墨涂抹來(lái)畫的，哪個(gè)地方是用輕筆細(xì)描來(lái)畫的。 ４、指導(dǎo)朗讀：畫的方法不一樣，我們讀的也要不一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀。個(gè)別讀，齊讀）

如何寫第六課咯咯噠教案范文匯總六

對(duì)巡察組所指出的4個(gè)方面13個(gè)問(wèn)題逐項(xiàng)進(jìn)行了整改，并取得初步成效，現(xiàn)將整改情況通報(bào)如下。

（一）成立工作機(jī)構(gòu)。為抓好整改工作，成立了以鎮(zhèn)黨委書記為組長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)為常務(wù)副組長(zhǎng)，鎮(zhèn)黨委副書記、政法委書記任副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，其他班子成員按照分工落實(shí)整改責(zé)任抓好整改落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定整改方案，細(xì)化整改措施，明確整改責(zé)任單位、責(zé)任人、時(shí)限，以問(wèn)題為導(dǎo)向，舉一反三，著力解決突出問(wèn)題，自查整改存在問(wèn)題。

（二）周密安排部署。20xx年5月28日，我鎮(zhèn)召開了鎮(zhèn)黨政聯(lián)席會(huì)議，專題安排部署整改工作；5月31日，召開鎮(zhèn)黨政聯(lián)席擴(kuò)大會(huì)議，審議整改工作方案。在整改工作方案通過(guò)后，6月2日，鎮(zhèn)黨委組織召開了整改落實(shí)工作專題部署會(huì)議，召集整改工作所涉及的各個(gè)牽頭單位責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人和財(cái)務(wù)人員參加了會(huì)議，向各單位下發(fā)了《關(guān)于落實(shí)縣委第六巡察組巡察反饋意見整改實(shí)施方案的通知》，要求各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)單位認(rèn)真對(duì)照整改工作方案，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題，細(xì)化分工，并逐個(gè)項(xiàng)目、逐個(gè)問(wèn)題建立好整改工作臺(tái)賬，切實(shí)抓緊抓實(shí)整改工作。6月6日，再次召開黨委擴(kuò)大會(huì)議，對(duì)整改中存在疑難問(wèn)題再研究、再部署，確保整改取得實(shí)效。

???（三）明確工作職責(zé)。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)親自負(fù)總責(zé)，并將整改任務(wù)具體落實(shí)到鎮(zhèn)紀(jì)委、黨政辦、黨建辦、財(cái)政分局等4個(gè)牽頭單位，明確了牽頭負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任單位、責(zé)任人。把整改工作作為近期工作重點(diǎn)，擺在突出位置，集中時(shí)間和精力，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成整改工作。同時(shí)，由鎮(zhèn)紀(jì)委成立督查組，加大監(jiān)督檢查力度，確保按照規(guī)定時(shí)間完成整改工作。

（一）關(guān)于“四個(gè)意識(shí)”不夠強(qiáng)，部分班子成員自我素質(zhì)提升認(rèn)識(shí)不夠

整改情況：一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)夯實(shí)理論功底，根據(jù)《纏溪鎮(zhèn)20xx年黨委中心組理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》，集中學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記新時(shí)代新思想、扶貧開發(fā)重要論述和省委十二屆三次全會(huì)、市委第二屆五次全會(huì)精神，各村以“新時(shí)代講習(xí)所”為載體，加強(qiáng)對(duì)《黨章》、《憲法》、“一準(zhǔn)則兩條列”、《監(jiān)察法》及中央、省、市、縣各項(xiàng)政策學(xué)習(xí)，強(qiáng)化黨員干部“四個(gè)意識(shí)”。二是扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，促進(jìn)“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)制度化、常態(tài)化；領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞“學(xué)得更多一些、更深一些，要求更嚴(yán)一些、更高一些”帶頭抓好自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)黨的政治理論水平和政策法規(guī)觀念得到進(jìn)一步提升。三是抓好“四好一先”、“五大主題”宣講活動(dòng)，全體黨員通過(guò)宣講學(xué)，以教師集中宣講、田間地頭、院壩會(huì)等形式，促進(jìn)黨員干部、群眾積極愿意學(xué)、自覺(jué)學(xué)，提升全民素質(zhì)。四是增強(qiáng)工作責(zé)任心和責(zé)任感。當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)已發(fā)起總攻勢(shì)，黨員干部工作中堅(jiān)持“干”字當(dāng)頭、“實(shí)”字為先，以實(shí)干求實(shí)績(jī)，以實(shí)干求發(fā)展。準(zhǔn)確把握脫貧攻堅(jiān)關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞縣委、政府的決策部署，充分擔(dān)當(dāng)起決策執(zhí)行者、推動(dòng)者和服務(wù)者的角色，在任何時(shí)候、任何情況下，做到群眾少跑腿辦成事，干部多跑腿辦實(shí)事。五是結(jié)合干部紀(jì)律作風(fēng)專項(xiàng)整治行動(dòng)，深入開展貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、領(lǐng)導(dǎo)干部《重大事項(xiàng)報(bào)告制度》《外出請(qǐng)假報(bào)告制度》及干部思想紀(jì)律作風(fēng)相關(guān)制度，增強(qiáng)黨員干部紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)。

（二）關(guān)于執(zhí)行“三重一大”制度不夠嚴(yán)格

整改情況：通過(guò)20xx年度黨委班子專題民主生活會(huì)，把執(zhí)行“三重一大”決策納入班子領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深刻自查和剖析，專題學(xué)習(xí)《黨委會(huì)的工作方法》，進(jìn)一步規(guī)范黨委議事決策機(jī)制，副科級(jí)以上干部作為固定列席人員參加黨委會(huì)，提高黨委會(huì)議決策的科學(xué)性和民主性；嚴(yán)格落實(shí)“三重一大”重要事項(xiàng)決策簽字背書制度，在討論重大事項(xiàng)時(shí)，會(huì)前必須充分準(zhǔn)備會(huì)議材料，只有符合規(guī)定且資料齊全事項(xiàng)才能上會(huì)研究，會(huì)上黨政領(lǐng)導(dǎo)成員充分發(fā)表意見，黨委主要負(fù)責(zé)人最后發(fā)表結(jié)論性意見，形成決議。對(duì)討論中存在嚴(yán)重分歧，嚴(yán)格進(jìn)行暫緩決策，并廣泛聽取參會(huì)各方意見建議后民主決策。同時(shí)，積極開展領(lǐng)導(dǎo)干部保密知識(shí)教育和保密警示教育活動(dòng)，做到保密工作警鐘長(zhǎng)鳴，保密紀(jì)律刻印于心。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)重大事項(xiàng)會(huì)前保密的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)處違反組織紀(jì)律、保密原則、傳播小道消息的人和事。同時(shí)，把班子成員分管工作領(lǐng)域是否認(rèn)真執(zhí)行“三重一大”議事規(guī)則納入監(jiān)管范圍，對(duì)不能落實(shí)“三重一大”議事規(guī)則，個(gè)人擅自決策的，對(duì)決策事項(xiàng)落實(shí)不到位的，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)追究責(zé)。

（三）關(guān)于干部選拔任用程序不規(guī)范

整改情況：一是嚴(yán)格執(zhí)行干部任用有關(guān)紀(jì)律。樹立正確用人導(dǎo)向，在干部選拔任用過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行《印江自治縣股級(jí)干部管理暫行辦法》有關(guān)規(guī)定，形成科學(xué)的選人用人機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭做到廉潔自律，堅(jiān)決打擊搞權(quán)錢交易、人情交易，從體制上解決問(wèn)題，遏制用人上的不正之風(fēng)，堅(jiān)持人事問(wèn)題必須經(jīng)過(guò)黨委會(huì)議決定。二是嚴(yán)格執(zhí)行干部選拔任用程序。嚴(yán)格執(zhí)行“一意見三辦法”等規(guī)定，做到履行程序不走樣，選拔任用干部的職能部門堅(jiān)決把好程序關(guān)，嚴(yán)格按照程序辦事。對(duì)選拔任用干部存在問(wèn)題立行整改，進(jìn)一步規(guī)范干部選拔任用方式和程序，做到用制度選任、制度管人用人。積極引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大力推行“陽(yáng)光操作”，不斷提高股級(jí)干部選拔的公開性和科學(xué)性。三是嚴(yán)格執(zhí)行干部監(jiān)督工作責(zé)任制。對(duì)干部選拔任用工作監(jiān)督檢查不力的責(zé)任主體出臺(tái)追責(zé)措施，確保干部選拔任用工作健康運(yùn)行。

（四）關(guān)于基層黨建工作建設(shè)力度不夠

堅(jiān)持黨建工作與業(yè)務(wù)工作同安排、同部署，做到兩手抓兩手硬、兩不誤兩促進(jìn)。牢固樹立“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是不稱職”理念，把抓基層黨建作為黨組織書記的首要職責(zé)，放在心上、抓在手上、扛在肩上。認(rèn)真落實(shí)黨委書記黨建工作第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)分管聯(lián)系部門、村要履行“一崗雙責(zé)”責(zé)任，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，黨的各級(jí)組織抓落實(shí)的工作格局，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。持續(xù)抓好軟弱渙散基層黨組織常態(tài)整頓，對(duì)整頓效果不明顯的，對(duì)黨組織書記進(jìn)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。積極推行崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制和責(zé)任追究制，及時(shí)解決影響行政效能的突出問(wèn)題，有效提升工作質(zhì)量。

（五）關(guān)于發(fā)展黨員不規(guī)范

整改情況：一是嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)展黨員相關(guān)制度。規(guī)范發(fā)展黨員程序，嚴(yán)把程序關(guān)和質(zhì)量關(guān)，清理了20xx年以來(lái)發(fā)展黨員檔案，對(duì)存在問(wèn)題檔案梳理整改清單，按照發(fā)展黨員“五大程序”要求建立規(guī)范黨員檔案資料。二是加強(qiáng)發(fā)展黨員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織各機(jī)關(guān)支部、村黨支部開展發(fā)展黨員業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)2次，對(duì)黨員遞交入黨申請(qǐng)書、積極分子的確定和培養(yǎng)、發(fā)展對(duì)象的確定和考察、預(yù)備黨員的接收、預(yù)備黨員教育考察和轉(zhuǎn)正及發(fā)展黨員的系列要求從嚴(yán)把關(guān)，嚴(yán)禁隨意接受入黨積極分子，不得串改入黨時(shí)間邏輯關(guān)系和入黨材料。

（六）關(guān)于黨員管理力度不夠

整改情況：嚴(yán)格落實(shí)黨員標(biāo)準(zhǔn)化管理要求，建立了全鎮(zhèn)黨員業(yè)績(jī)檔案制度，每月開展黨委員干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，完善農(nóng)村黨員一人一檔檔案管理。同時(shí)，及時(shí)處置不合格黨員，建立黨員帶動(dòng)脫貧攻堅(jiān)致富機(jī)制，建立各村黨員帶頭致富、黨員幫扶貧困戶管理臺(tái)賬。

（七）關(guān)于黨員學(xué)習(xí)教育力度不夠

整改情況：黨委書記是第一責(zé)任人，做到親自安排、親自抓。建立完善黨員教育培訓(xùn)機(jī)制，組織開展黨員大會(huì)培訓(xùn)2次。堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，定期上好黨課，上半年上黨課4次，切實(shí)組織各村開展好每月“支部活動(dòng)日”活動(dòng)，以豐富黨員組織生活，發(fā)揮黨員作用。扎實(shí)抓好“四好一先”、“五大主題”宣傳教育活動(dòng)，組織群眾開展感黨恩、頌黨情學(xué)習(xí)教育，傳播正能量，提高群眾滿意度。

（八）關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

整改情況：鎮(zhèn)黨委堅(jiān)持把落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任作為黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大政治任務(wù)，緊扣“定責(zé)、履責(zé)、督責(zé)、問(wèn)責(zé)”五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面落實(shí)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。一是定責(zé)“求細(xì)”。組織召開黨風(fēng)廉政建設(shè)推進(jìn)會(huì)，印發(fā)《纏溪鎮(zhèn)20xx年黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)施方案》，黨政主要負(fù)責(zé)同志同各站辦（所）、各村簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任書，明確了各站辦（所）、各村在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中的主體責(zé)任，層層細(xì)化落實(shí)了責(zé)任，層層傳導(dǎo)了壓力。二是履職“求真”。黨委不定期召開黨委擴(kuò)大會(huì)議，專題學(xué)習(xí)中央、省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)會(huì)議精神，專題研究部署黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，做到黨風(fēng)廉政建設(shè)與脫貧攻堅(jiān)等重點(diǎn)工作同安排、同部署、同落實(shí)、同檢查；認(rèn)真開展好每季度廉政約談工作，記入領(lǐng)導(dǎo)干部廉政建設(shè)實(shí)績(jī)檔案管理。三是督責(zé)“求效”。在落實(shí)好“一崗雙責(zé)”的同時(shí)，持續(xù)深化“三轉(zhuǎn)”，確保紀(jì)委聚焦主責(zé)主業(yè)，對(duì)各單位一、二季度黨風(fēng)廉政建設(shè)工作開展情況進(jìn)行督查，對(duì)履職不力單位進(jìn)行全鎮(zhèn)通報(bào)，并納入年度考核；開展廉政典型案例教育活動(dòng)2次，接受廣大群眾監(jiān)督。四是問(wèn)責(zé)“求嚴(yán)”。對(duì)黨員干部落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任落實(shí)不到位，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，以從嚴(yán)問(wèn)責(zé)推動(dòng)“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)。

（九）主要領(lǐng)導(dǎo)在監(jiān)督班子成員落實(shí)“一崗雙責(zé)”方面力度不夠

整改情況：加強(qiáng)對(duì)班子成員落實(shí)“一崗雙責(zé)”工作情況的監(jiān)督，每季度開展了“兩個(gè)責(zé)任”分級(jí)約談，主要領(lǐng)導(dǎo)在年初20xx年度工作總結(jié)大會(huì)上聽取分管領(lǐng)導(dǎo)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作匯報(bào)；重申了相關(guān)追責(zé)制度，對(duì)存在的長(zhǎng)期未做賬問(wèn)題立即召開黨委會(huì)議研究整改措施予以整改；6月召開黨風(fēng)廉政建設(shè)半年工作情況分析會(huì)，對(duì)巡查問(wèn)題對(duì)標(biāo)對(duì)本，舉一反三，開展“回頭看”工作。同時(shí)，對(duì)各部門、各村廉政建設(shè)資料歸檔作了專題培訓(xùn)。

（十）執(zhí)行“中央八項(xiàng)規(guī)定”精神不夠嚴(yán)格，存在“四風(fēng)”方面的現(xiàn)象

整改情況：一是鞏固擴(kuò)大糾“四風(fēng)”成果，切實(shí)把糾“四風(fēng)”改作風(fēng)作為經(jīng)常性的作風(fēng)建設(shè)來(lái)抓，健全完善改進(jìn)作風(fēng)常態(tài)化機(jī)制，健全落實(shí)相關(guān)配套制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)形成作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)。二是建立制度，重申鎮(zhèn)財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)接待“三單制”，自20xx年以來(lái)，無(wú)“三單制”餐飲票據(jù)一律不予入賬，公務(wù)接待、工作誤餐無(wú)經(jīng)手一律不予結(jié)賬，要求公務(wù)接待一律由辦公室統(tǒng)一安排在政府食堂，特殊原因經(jīng)報(bào)備分管領(lǐng)導(dǎo)后方可在外接待，嚴(yán)格審核跨區(qū)域用餐，堅(jiān)持誰(shuí)用餐、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)原則。

（十一）關(guān)于個(gè)別干部管理力度不夠，有在編不到崗的現(xiàn)象

一是對(duì)全鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行專項(xiàng)核查，對(duì)個(gè)別單位存在人員管理不到位，混編使用干部發(fā)放崗位津貼的情況開展了自查，對(duì)不符合發(fā)放崗位津貼的人員全部收回了津貼；二是對(duì)到崗到位不好1名干部進(jìn)行了教育談話，并明確了詳細(xì)的工作崗位；三是開展干部到崗到位督查，采取日常督查、定期督查、專項(xiàng)督查、跟蹤督查、暗訪督查等多種形式，每月至少開展1次干部到崗到位情況督查，對(duì)未到崗到位、工作推進(jìn)緩慢、不得力的，及時(shí)批評(píng)、限期整改；今年以來(lái)開展督查11次。

（十二）關(guān)于財(cái)務(wù)監(jiān)管不力

整改情況：一是完善財(cái)務(wù)制度。20xx年3月完善了《纏溪鎮(zhèn)財(cái)務(wù)管理制度》，嚴(yán)格公務(wù)接待和工作誤餐，遵守“誰(shuí)經(jīng)手、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則報(bào)賬。20xx年2月重申了鎮(zhèn)財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范做賬程序，嚴(yán)禁白條入賬，嚴(yán)禁大額提取現(xiàn)金現(xiàn)象，嚴(yán)禁票據(jù)無(wú)經(jīng)手人入賬和報(bào)賬資金直接打入職工賬戶。二是開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織各站辦所財(cái)務(wù)、各村會(huì)計(jì)和村集體經(jīng)濟(jì)合作組織財(cái)務(wù)人員進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，再次學(xué)習(xí)差旅報(bào)銷、辦公用品采購(gòu)等知識(shí)，從嚴(yán)審核把關(guān)差旅、會(huì)議、培訓(xùn)費(fèi)報(bào)銷程序和內(nèi)容。三是追回違規(guī)報(bào)銷出差費(fèi)用。追回20xx年3月31日53號(hào)憑證私車報(bào)銷過(guò)路費(fèi)320元，20xx年5月31日15號(hào)憑證多報(bào)赴蘇州大學(xué)培訓(xùn)伙食費(fèi)200元、交通補(bǔ)助320元，15號(hào)憑證赴銅仁參加培訓(xùn)多報(bào)交通補(bǔ)助180元；20xx年6月30日16號(hào)憑證赴省委宣傳部培訓(xùn)多報(bào)交通補(bǔ)助240元；多報(bào)、重復(fù)報(bào)銷出差費(fèi)630元。

（十三）關(guān)于違規(guī)發(fā)放津補(bǔ)貼

于20xx年6月30日前，對(duì)20xx年開展精準(zhǔn)扶貧“回頭看”發(fā)放的燃油補(bǔ)助5400元、貧困戶問(wèn)卷錄入加班補(bǔ)助1597元、20xx年發(fā)放的民生監(jiān)督成員津貼4180元、禁限煙花爆竹工作補(bǔ)貼400元等已全部追回，上繳國(guó)庫(kù)。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)文件禁止以任何名義任何形式發(fā)放任何津補(bǔ)貼，違者嚴(yán)肅追責(zé)。

從我鎮(zhèn)整改落實(shí)情況看，全面從嚴(yán)治黨和黨風(fēng)廉政建設(shè)是黨委和政府一項(xiàng)長(zhǎng)期的政治任務(wù)，我們將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)中央、省委、市委關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的新要求，進(jìn)一步增強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨的政治自覺(jué)，持續(xù)深入的做好巡察反饋意見整改工作，切實(shí)將巡察成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)全鎮(zhèn)脫貧攻堅(jiān)“整鎮(zhèn)摘帽”強(qiáng)大動(dòng)力。

一是加強(qiáng)全面從嚴(yán)管黨治黨。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和習(xí)近平總書記在貴州代表團(tuán)重要講話精神，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧開發(fā)的重要論述和省委十二屆三次全會(huì)、市委第二屆五次全會(huì)精神，始終維護(hù)中央權(quán)威和黨的集中統(tǒng)一，堅(jiān)定不移與以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，做到自覺(jué)、全面、具體、持續(xù)地向中央基準(zhǔn)看齊。強(qiáng)化黨的意識(shí)，嚴(yán)格貫徹民主集中制，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)格黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律，堅(jiān)決同一切破壞黨的紀(jì)律和制度的不良行為作斗爭(zhēng)。加強(qiáng)制度管黨治黨，完善黨委管黨治黨的責(zé)任機(jī)制，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)查究。扎實(shí)抓好“兩學(xué)一做”，引導(dǎo)黨員干部牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

二是全面落實(shí)好“兩個(gè)責(zé)任”。進(jìn)一步抓好“兩個(gè)責(zé)任”的貫徹執(zhí)行，鎮(zhèn)黨委把“紀(jì)律挺在前面”工作納入落實(shí)兩個(gè)責(zé)任的重要內(nèi)容，夯實(shí)黨委主要負(fù)責(zé)同志第一責(zé)任人職責(zé)和班子其他成員“一崗雙責(zé)”責(zé)任。支持鎮(zhèn)紀(jì)委深化“三轉(zhuǎn)”，聚焦中心任務(wù)，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)，抓早抓小，切實(shí)履行好黨內(nèi)監(jiān)督職責(zé)。加強(qiáng)全鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，落實(shí)廉政談話和約談等制度，嚴(yán)肅查處扶貧領(lǐng)域腐敗案件，堅(jiān)持零容忍，有案必查、有腐必懲，始終保持懲治腐敗高壓態(tài)勢(shì)。

三是深入推進(jìn)反饋意見整改。對(duì)已經(jīng)完成的整改任務(wù)，適時(shí)組織“回頭看”，鞏固整改成果；對(duì)整改工作還未到位或質(zhì)量不高、效果不好的，采取有力措施，確保每個(gè)問(wèn)題整改到位、落到實(shí)處。對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間完成的任務(wù)，力爭(zhēng)在20xx年度內(nèi)有比較全面的改變。

歡迎各級(jí)黨組織和廣大干部群眾對(duì)我鎮(zhèn)巡察整改落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督。如有意見或建議，請(qǐng)及時(shí)向我們反映。聯(lián)系方式：0856-6480001。

如何寫第六課咯咯噠教案范文匯總七

根據(jù)市委部署，2017年4月28日至6月中旬，市委第六巡察組對(duì)市司法局進(jìn)行了集中巡察。7月21日，市委第六巡察組向我局專題反饋了巡察意見，指出了存在問(wèn)題，提出了整改建議。按照市委第六巡察組的要求，我局認(rèn)真迅速開展反饋意見整改落實(shí)工作。根據(jù)黨務(wù)公開原則和巡察工作有關(guān)要求，現(xiàn)將巡察整改情況通報(bào)如下：

市司法局黨組（以下簡(jiǎn)稱“局黨組”）高度重視市委第六巡察組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，把整改工作作為當(dāng)前一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來(lái)抓，努力通過(guò)巡察整改落實(shí)工作推動(dòng)司法行政事業(yè)發(fā)展。

（一）深入領(lǐng)會(huì)精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。7月21日巡察反饋會(huì)后，局黨組立即圍繞巡察反饋意見和市委巡察有關(guān)要求進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)討論，并就做好巡察整改工作進(jìn)行了研究部署。局黨組認(rèn)為，市委第六巡察組的反饋意見，實(shí)事求是、嚴(yán)肅中肯地指出了巡察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出了針對(duì)性、指導(dǎo)性、操作性很強(qiáng)的整改建議，為局黨組進(jìn)一步強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，履行好管黨治黨和全面從嚴(yán)治黨責(zé)任明確了努力方向。對(duì)市委第六巡察組反饋意見指出的問(wèn)題和提出的意見建議，局黨組高度重視，完全接受，直面問(wèn)題不足，深入反思檢查，以堅(jiān)決的態(tài)度、有效的辦法、果斷的措施，不折不扣地把巡察整改作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)抓緊抓好。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)整改責(zé)任。局黨組切實(shí)承擔(dān)起巡察整改主體責(zé)任，成立市司法局巡察反饋問(wèn)題整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局黨組書記陳向群、局長(zhǎng)張加林任組長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、調(diào)研員、副調(diào)研員任副組長(zhǎng)，抓好自身和分管部門的整改工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局政治部，由政治部主任周云燕兼任辦公室主任，成員由辦公室、計(jì)財(cái)處、人事處、宣教處、機(jī)關(guān)黨委等部門負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)巡察整改的督查落實(shí)。局黨組書記認(rèn)真履行巡察整改第一責(zé)任人職責(zé)，先后主持召開4次黨組會(huì)議，研究落實(shí)巡察整改任務(wù)，統(tǒng)籌抓好巡察整改工作。黨組成員按照職責(zé)分工，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真落實(shí)整改。針對(duì)巡察整改主要任務(wù)，局黨組明確了3個(gè)巡察整改工作專項(xiàng)小組，分別負(fù)責(zé)有關(guān)整改任務(wù)的措施落實(shí)和督查推進(jìn)，形成了有效的整改合力。

（三）細(xì)化整改措施，明確整改任務(wù)。局黨組緊緊圍繞巡察反饋意見和巡察整改工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，深刻剖析原因，堅(jiān)持舉一反三，逐條逐項(xiàng)研究整改措施，制定了《關(guān)于市委第六巡察組巡察反饋意見的整改工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《整改方案》）和《市司法局關(guān)于巡察反饋問(wèn)題的整改清單》，針對(duì)巡察指出的所有問(wèn)題、提出的意見建議，確定了18項(xiàng)整改任務(wù)、64條整改措施，形成了問(wèn)題清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單，明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任單位、責(zé)任人和完成時(shí)限，切實(shí)做到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到位、任務(wù)分解到位、工作部署到位、制度機(jī)制到位。其中，局黨組書記作為整改工作第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)整改全面工作，同時(shí)直接承擔(dān)具體整改任務(wù)8項(xiàng)、?34條。

（四）切實(shí)抓好落實(shí)，確保取得實(shí)效。局黨組對(duì)巡察反饋的問(wèn)題，堅(jiān)持即知即改、立行立改、全面整改。8月7日，局黨組專題召開整改工作動(dòng)員會(huì)，對(duì)整改工作作出全面部署。之后，局黨組及整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照《整改方案》的“時(shí)間表”和“路線圖”，抓好各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。各專項(xiàng)小組先后召開11次碰頭協(xié)調(diào)會(huì)議推進(jìn)落實(shí)工作，在件件有著落上集中發(fā)力，實(shí)行臺(tái)賬式和銷號(hào)式管理，做到完成一項(xiàng)銷號(hào)一項(xiàng)，不留盲區(qū)、不留死角。對(duì)能夠馬上解決的問(wèn)題，堅(jiān)持立行立改并抓好鞏固提高，《整改方案》中明確的整改任務(wù)，現(xiàn)已全部完成。同時(shí)，以巡察整改工作為契機(jī)，把整改工作盡快見效與建立長(zhǎng)效機(jī)制有機(jī)結(jié)合，廢止、修訂或新制定23項(xiàng)規(guī)章制度，做到既治標(biāo)又治本，從源頭上封堵制度漏洞，確保整改取得實(shí)實(shí)在在的效果。

（一）黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化方面的問(wèn)題

1.黨組在決策過(guò)程中，對(duì)個(gè)別重大事項(xiàng)不把關(guān)、不監(jiān)管，局領(lǐng)導(dǎo)出國(guó)考察不按規(guī)定上會(huì)討論。深入學(xué)習(xí)貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨黨組工作條例（試行）》，進(jìn)一步明確局黨組在“三重一大”事項(xiàng)決策中的主體地位。明確今后市局機(jī)關(guān)人員隨上級(jí)團(tuán)組出國(guó)（境），需經(jīng)黨組會(huì)議研究決定，并嚴(yán)格履行報(bào)批和公示程序。

2.黨組履職不到位，以行政辦公會(huì)的形式研究干部工作。修訂完善了《黨組議事決策規(guī)則》《“三重一大”集體決策清單》和《局長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則》，對(duì)黨組會(huì)議和局長(zhǎng)辦公會(huì)議在議程安排、研究事項(xiàng)、參加人員等方面進(jìn)行區(qū)分界定。今后對(duì)涉及全局的重大問(wèn)題決策、重要干部任免、重大項(xiàng)目安排、大額資金使用等“三重一大”事項(xiàng)均由局黨組會(huì)議進(jìn)行決策。

3.領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互之間溝通交流、協(xié)作配合不夠。注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，組織黨組中心組深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“7·26”重要講話精神，組織黨組成員開展“旗幟鮮明講政治”專題討論，以推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為抓手，切實(shí)增強(qiáng)班子成員的“四個(gè)意識(shí)”，凡中央和省、市以及局黨組、行政作出的決策部署，確保做到政令暢通，落實(shí)到位。按照要求，籌備組織2017年度局領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，嚴(yán)肅開展批評(píng)與自我批評(píng)，進(jìn)一步提升班子成員的大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。除民主生活會(huì)之外，每年開展制度化談心談話至少1次，市局政治部每年對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話的情況進(jìn)行匯總，增進(jìn)班子成員間的相互交流和理解支持，進(jìn)一步提升班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）黨的建設(shè)缺失方面的問(wèn)題

4.局黨組書記沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)“第一責(zé)任人”的責(zé)任，黨組書記對(duì)“抓好黨建是最大政績(jī)”認(rèn)識(shí)不到位，黨組會(huì)議不經(jīng)常專門研究黨建工作，黨組織對(duì)抓思想政治工作不嚴(yán)不實(shí)，干部隊(duì)伍的教育管理相對(duì)粗放，特別是對(duì)黨員干部八小時(shí)以外的監(jiān)督管理不夠。一是牢固樹立抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建不稱職的理念，切實(shí)增強(qiáng)黨建工作責(zé)任意識(shí)。健全局黨組定期研究黨建工作制度，每年制定黨建工作計(jì)劃，專題研究黨建工作不少于2次，召開1次全系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨專題會(huì)議，形成至少1篇關(guān)于黨建工作的調(diào)研報(bào)告，黨組成員每年至少2次到聯(lián)系點(diǎn)檢查指導(dǎo)黨建工作。制定出臺(tái)了《關(guān)于落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任的實(shí)施辦法》等4項(xiàng)制度，修訂完善了《落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制全程紀(jì)實(shí)手冊(cè)》，并嚴(yán)格抓好落實(shí)。與市紀(jì)委第二派駐紀(jì)檢組召開廉情分析會(huì)，在全局開展廉政風(fēng)險(xiǎn)排查防控工作。舉辦中心組理論學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)，進(jìn)行公職人員刑事法律風(fēng)險(xiǎn)防控的專題報(bào)告。二是注重干部隊(duì)伍思想政治教育經(jīng)常化、常態(tài)化。制定出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化實(shí)施方案》和《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化2017年工作安排》。赴焦裕祿紀(jì)念館、紅旗渠等黨性教育和廉政教育基地，開展“旗幟鮮明講政治、堅(jiān)定不移講黨性、團(tuán)結(jié)和諧講奉獻(xiàn)”主題黨日活動(dòng)。推行“書記上黨課”制度，局黨組書記帶頭為機(jī)關(guān)干部上了“學(xué)習(xí)焦裕祿精神,旗幟鮮明講政治”專題黨課。加強(qiáng)黨性教育，開展“規(guī)章制度學(xué)習(xí)月暨警示教育月”活動(dòng)，組織規(guī)章制度知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)黨員干部“八小時(shí)”以外的監(jiān)管工作，開展廣泛談心談話，了解黨員干部“八小時(shí)”以外的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育管理，突出重視重要部門、關(guān)鍵崗位和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的黨風(fēng)廉政建設(shè)教育，時(shí)刻做到警鐘長(zhǎng)鳴。

5.落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話要求還囿于簡(jiǎn)單化，黨組對(duì)談心談話工作沒(méi)有建立相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部不注重傾聽基層黨員、干部群眾的心聲，對(duì)干部職工關(guān)心不夠。一是按照“三大一實(shí)干”活動(dòng)要求，繼續(xù)開展分層分級(jí)談心談話活動(dòng)，局黨組書記帶頭與班子成員和中層干部談心談話30余次，并與10位新調(diào)整崗位的中層正職干部分別進(jìn)行了任前談話，年內(nèi)班子成員與所有局管干部開展談心談話，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部相互談、一般干部全面談、廉政建設(shè)經(jīng)常談，來(lái)征求意見、發(fā)現(xiàn)不足、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，并將談心談話活動(dòng)制度化、常態(tài)化。二是制定出臺(tái)了《領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系群眾的實(shí)施辦法》，繼續(xù)推行司法行政系統(tǒng)“一線工作法”、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層工作制度，領(lǐng)導(dǎo)干部每年到基層調(diào)研時(shí)間累計(jì)不少于兩個(gè)月，一般干部不少于一個(gè)月，以設(shè)立意見箱、發(fā)放征求意見卡、召開座談會(huì)、設(shè)立公眾開放日等形式廣泛征求群眾對(duì)司法行政工作的意見建議，并自覺(jué)接受群眾監(jiān)督評(píng)價(jià)。

6.有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不參加所在支部活動(dòng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范黨內(nèi)組織生活的意見》，通過(guò)黨組會(huì)嚴(yán)肅要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高對(duì)組織生活紀(jì)律的認(rèn)識(shí)，建立健全組織生活的通知、登記、請(qǐng)假等制度，落實(shí)機(jī)關(guān)黨委、黨支部、黨小組的層級(jí)職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)組織生活的管理，確保黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加雙重組織生活會(huì)制度落到實(shí)處。

7.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)務(wù)工作開展的融合度不夠緊。存在黨建歸黨建、業(yè)務(wù)歸業(yè)務(wù)，黨的組織生活儀式化，機(jī)關(guān)日常工作事務(wù)化。存在重業(yè)務(wù)、輕黨務(wù)現(xiàn)象，黨費(fèi)收繳不按時(shí)足額。一是貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，明確黨在司法行政工作中的領(lǐng)導(dǎo)地位，業(yè)務(wù)工作中的重要決策、重點(diǎn)項(xiàng)目和重大開支等須經(jīng)黨組討論決定。二是制定了機(jī)關(guān)黨委書記、直屬單位和機(jī)關(guān)黨支部書記的《黨建工作責(zé)任清單》，要求各支部每年制定年度黨建工作計(jì)劃，建立“三會(huì)一課”計(jì)劃備案制度，開展創(chuàng)建特色支部、人民滿意先鋒崗等活動(dòng)，健全機(jī)關(guān)黨委書記、支部書記年度黨建工作述職制度，切實(shí)做到基層黨建工作知有內(nèi)容、行有標(biāo)準(zhǔn)、做有目標(biāo)。三是根據(jù)上級(jí)規(guī)定，及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整公布黨費(fèi)交納標(biāo)準(zhǔn)。開展黨費(fèi)收繳“回頭看”，全面排查黨員交納黨費(fèi)情況，對(duì)少交的、漏交的開展補(bǔ)繳工作。

8.在嚴(yán)格執(zhí)行組織紀(jì)律和干部選任條例方面不到位。選人用人不講規(guī)矩、不講程序，有因人設(shè)崗現(xiàn)象。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)人事政策文件規(guī)定，提高干部人事工作水平。制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范干部選拔任用工作程序的實(shí)施辦法》，進(jìn)一步規(guī)范局管干部選拔任用工作程序。二是今后進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，按照規(guī)定程序選拔任用干部，堅(jiān)持關(guān)口前移加強(qiáng)選拔任用監(jiān)督，并結(jié)合干部選拔任用“一報(bào)告兩評(píng)議”等工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在的問(wèn)題。三是9月份組織開展了市局機(jī)關(guān)部分中層正職的調(diào)整、選拔工作，全程按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，嚴(yán)格執(zhí)行“動(dòng)議”“民主推薦”“考察”“討論決定”等規(guī)定程序，并請(qǐng)市紀(jì)委第二派駐紀(jì)檢組進(jìn)行全程監(jiān)督。

9.對(duì)干部培養(yǎng)、管理、使用、調(diào)整工作機(jī)制不完善，優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔的渠道不寬。內(nèi)部輪崗交流機(jī)制不健全。一是加強(qiáng)局管干部綜合研判工作，全面掌握干部德才表現(xiàn)，增強(qiáng)干部調(diào)整的前瞻性和宏觀統(tǒng)籌，落實(shí)全市年輕干部工作推進(jìn)會(huì)要求，貫徹落實(shí)市委“接力100”青年干部選拔培養(yǎng)計(jì)劃，2名同志成為“接力100”深度調(diào)研對(duì)象，新提拔中層正職4名，其中“80后”1名、“85后”1名，真正把政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、各方面表現(xiàn)突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀年輕干部選拔到合適的崗位上來(lái)。二是組織開展“打鐵還需自身硬”大練兵活動(dòng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部教育培訓(xùn)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)能力，拓寬培養(yǎng)渠道，有步驟有計(jì)劃地安排干部上下和橫向掛職，多崗位鍛煉干部，巡察以來(lái)已安排1名干部在省司法廳掛職、接收武進(jìn)區(qū)司法局1名干部來(lái)局掛職，今后將繼續(xù)制度化分期分批選派年輕干部、新錄用公務(wù)員到基層掛職鍛煉。三是摸底調(diào)查全局干部任職情況，制定《干部輪崗交流實(shí)施方案》，對(duì)任現(xiàn)職滿5年，或在同一處室工作滿10年的中層干部，原則上進(jìn)行輪崗交流，6名中層正職干部現(xiàn)已輪崗、調(diào)整到位。

10.違反機(jī)構(gòu)編制管理相關(guān)規(guī)定，超審批權(quán)限設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，擅自設(shè)置職務(wù)名稱。8月14日，局黨組下發(fā)了《關(guān)于撤銷法律服務(wù)中心大樓管理辦公室的通知》（常司黨組〔2017〕39號(hào)）；同時(shí)，向市編辦申請(qǐng)掛牌成立市公共法律服務(wù)中心，并已獲批。今后，將進(jìn)一步嚴(yán)格落實(shí)機(jī)構(gòu)編制管理規(guī)定，科學(xué)、合理、規(guī)范機(jī)構(gòu)設(shè)置，杜絕違反編制管理、擅自設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和職務(wù)名稱的現(xiàn)象。

（三）全面從嚴(yán)治黨不力及黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中的存在問(wèn)題

11.存在超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象和用公款報(bào)銷應(yīng)由個(gè)人承擔(dān)費(fèi)用的問(wèn)題。一是按照市財(cái)政、審計(jì)關(guān)于公務(wù)接待和公務(wù)出差的相關(guān)規(guī)定，修訂完善了《公務(wù)接待管理辦法》《差旅費(fèi)管理辦法》，并已全部通過(guò)新版oa系統(tǒng)嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)接待的審批流程、標(biāo)準(zhǔn)等。二是加強(qiáng)財(cái)務(wù)有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，上半年組織了機(jī)關(guān)各部門負(fù)責(zé)人關(guān)于財(cái)務(wù)管理相關(guān)問(wèn)題的專題培訓(xùn)，8月份召開了市局預(yù)算編制會(huì)議，著重加強(qiáng)對(duì)公務(wù)接待的預(yù)算管控，形成了全局上下嚴(yán)格遵章辦事的良好氛圍。三是加強(qiáng)對(duì)直屬單位、行業(yè)協(xié)會(huì)等公務(wù)接待的管理，8月初對(duì)常州公證處、各行業(yè)協(xié)會(huì)開展了全面財(cái)務(wù)督查，通報(bào)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出整改要求，相關(guān)問(wèn)題正在整改落實(shí)之中。四是嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)機(jī)制，通過(guò)定期和不定期督查，將對(duì)公務(wù)接待中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改、處置和通報(bào)。

12.公車改革不徹底，存在借下屬單位車輛出差轉(zhuǎn)移“三公”經(jīng)費(fèi)支出的情況。認(rèn)真貫徹落實(shí)市公務(wù)用車改革的相關(guān)規(guī)定，組織全局人員學(xué)習(xí)公車管理制度文件精神，修訂完善了《執(zhí)法執(zhí)勤車輛使用和管理規(guī)定》，嚴(yán)格按照市公務(wù)用車平臺(tái)和局oa平臺(tái)程序申請(qǐng)用車，嚴(yán)禁擅自使用下屬單位車輛。自問(wèn)題反饋以來(lái)，沒(méi)有發(fā)生擅自使用下屬單位車輛的情況。

13.超范圍開展達(dá)標(biāo)評(píng)比。認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握中央和省、市關(guān)于清理達(dá)標(biāo)評(píng)選表彰工作的相關(guān)文件精神，充分認(rèn)識(shí)清理工作的重要性和必要性，清理不合規(guī)的各類考核與評(píng)比達(dá)標(biāo)表彰項(xiàng)目，廢止了《表彰、獎(jiǎng)勵(lì)工作辦法（試行）》，今后在組織開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)示報(bào)告，避免出現(xiàn)違反規(guī)定的現(xiàn)象發(fā)生。

14.政府采購(gòu)制度執(zhí)行不嚴(yán)。部分事項(xiàng)未嚴(yán)格遵守《政府采購(gòu)法》規(guī)定。部分大額宣傳用品采購(gòu)時(shí)也未實(shí)行政府采購(gòu)。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》，制定了《招投標(biāo)管理辦法》，修訂完善了《大宗物資采購(gòu)、宣傳用品印刷管理辦法》《行政經(jīng)費(fèi)管理辦法》，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大額資金的使用管理。二是7月份按照規(guī)定對(duì)《常州司法行政》雜志的采編印刷進(jìn)行了招投標(biāo)，現(xiàn)已確定中標(biāo)方、中標(biāo)額。三是在8月份組織的財(cái)務(wù)督查中，對(duì)下屬單位、行業(yè)協(xié)會(huì)大宗宣傳用品、物業(yè)管理、工程建設(shè)方面的采購(gòu)情況進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，通報(bào)查擺問(wèn)題，制定整改措施。四是今后對(duì)未達(dá)采購(gòu)標(biāo)的額的較大金額采購(gòu)事項(xiàng)，將嚴(yán)格進(jìn)行比價(jià)詢價(jià)，并按照規(guī)定報(bào)局黨組會(huì)或局長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定。

15.不能嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”規(guī)定，存在擅自變更工程量的情況。一是制定出臺(tái)了《招投標(biāo)管理辦法》，今后將按照黨組會(huì)議事規(guī)則要求，對(duì)項(xiàng)目工程嚴(yán)格實(shí)行黨組集體研究決定。二是加強(qiáng)對(duì)局在建工程的監(jiān)督管理，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，定期聽取匯報(bào)，加強(qiáng)過(guò)程管控，確保督查到位，杜絕擅自變更工程量的情況。

16.項(xiàng)目資產(chǎn)管理不規(guī)范，管理制度不健全。修訂完善了《固定資產(chǎn)管理辦法（試行）》，對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行分類管理、動(dòng)態(tài)管理，明確資產(chǎn)處置的流程和規(guī)范。全面梳理了市局機(jī)關(guān)的未入賬資產(chǎn)，查找相關(guān)資產(chǎn)，明確資產(chǎn)狀態(tài)，搜集依據(jù)材料，按照規(guī)定程序辦理入賬手續(xù)。今后將對(duì)全局資產(chǎn)進(jìn)行定期盤點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改資產(chǎn)管理中的相關(guān)問(wèn)題。

17.法律服務(wù)中心大樓食堂菜品采購(gòu)存在監(jiān)管漏洞。制定《市公共法律服務(wù)中心大樓食堂菜品采購(gòu)管理規(guī)定》，嚴(yán)格菜品采購(gòu)工作流程，菜品采購(gòu)增設(shè)監(jiān)管環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照供貨合同對(duì)采購(gòu)菜品的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行檢查，并做好登記臺(tái)賬。明確專人負(fù)責(zé)，菜品公司供貨后由兩個(gè)以上專人進(jìn)行核收，并定期或不定期對(duì)相關(guān)供貨情況進(jìn)行抽查。

18.工程監(jiān)管有待完善，有超付工程款情況。加強(qiáng)對(duì)市局在建工程的監(jiān)管，嚴(yán)格按照合同和工程進(jìn)度支付工程款，定期與施工單位核對(duì)往來(lái)款項(xiàng)，嚴(yán)格付款審批程序，杜絕超付工程款的現(xiàn)象。對(duì)公共法律服務(wù)中心大樓工程款超付情況進(jìn)行調(diào)查，并立即采取追回措施，超付款項(xiàng)7.1萬(wàn)元現(xiàn)已全部追回。

總的來(lái)看，經(jīng)過(guò)前一階段努力，市委第六巡察組反饋意見的整改落實(shí)取得了階段性成效。但我們也清醒地看到，全面從嚴(yán)治黨和黨風(fēng)廉政建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，整改工作還需繼續(xù)努力、不斷深化。我們將深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)十八屆六中全會(huì)關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的新要求，進(jìn)一步增強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨的政治自覺(jué)，持續(xù)深入地做好巡察反饋意見整改工作，放大巡察工作效應(yīng)，切實(shí)將巡察成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)司法行政工作改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

(一)持續(xù)用力,鞏固擴(kuò)大整改成果。堅(jiān)持目標(biāo)不變、標(biāo)準(zhǔn)不降、措施不軟、力度不減，不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題、不忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)、不留下任何一個(gè)尾巴，確保巡察反饋的問(wèn)題，件件有落實(shí)、事事有回音。對(duì)已經(jīng)完成的整改事項(xiàng),適時(shí)開展“回頭看”,鞏固整改成效；對(duì)正在推進(jìn)解決的問(wèn)題緊抓不放，加快工作進(jìn)度,爭(zhēng)取政策支持,持續(xù)抓好整改落實(shí)。以問(wèn)題為指引,倒查制度漏洞,加強(qiáng)建章立制，對(duì)已經(jīng)建立的各項(xiàng)制度,抓好執(zhí)行落實(shí),確保發(fā)揮作用；對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律、干部選拔任用等重點(diǎn)領(lǐng)域、重要環(huán)節(jié),加大制度建設(shè)力度,完善制度體系,形成用制度管權(quán)管事管人的長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任。結(jié)合推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化等,進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神,嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩及工作紀(jì)律,嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活,確保黨的路線方針政策、市委決策部署在全市司法行政系統(tǒng)得到不折不扣貫徹執(zhí)行。嚴(yán)格落實(shí)黨組主體責(zé)任,切實(shí)履行“一把手”第一責(zé)任人責(zé)任、分管領(lǐng)導(dǎo)分管責(zé)任、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“一崗雙責(zé)”，不斷強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，層層傳導(dǎo)工作壓力，形成齊抓共管的工作格局，推動(dòng)形成真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)的工作氛圍。牢固樹立自覺(jué)接受監(jiān)督的意識(shí)，堅(jiān)決支持配合好市紀(jì)委第二派駐紀(jì)檢組的工作，對(duì)派駐紀(jì)檢組監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問(wèn)責(zé)的全部工作確保做到主動(dòng)配合、積極支持。

(三)立足實(shí)際，推動(dòng)司法行政工作。把抓好巡察整改作為推動(dòng)改革發(fā)展的重要契機(jī),認(rèn)真落實(shí)市委、市政府的決策部署,堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局,深入推進(jìn)司法行政工作“十三五”規(guī)劃，認(rèn)真履行法律服務(wù)、法律保障、法治宣傳的職能，大力加強(qiáng)公正執(zhí)法、依法行政、誠(chéng)信執(zhí)業(yè)工作,加快推進(jìn)公共法律服務(wù)體系建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)隊(duì)伍正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè),不斷提高司法行政工作能力和水平,積極打造人民滿意的服務(wù)型司法行政機(jī)關(guān)，忠誠(chéng)履行好維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)公平正義、保障人民安居樂(lè)業(yè)的職責(zé)使命,努力為增創(chuàng)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)、培育常州“幸福樹”，推進(jìn)“強(qiáng)富美高”新常州建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。(中共常州市司法局黨組)

如何寫第六課咯咯噠教案范文匯總八

《畫家和牧童》這則有趣而發(fā)人深省的故事，選自人教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六組的首選課文，以淺顯的語(yǔ)言、生動(dòng)的文字、精彩的人物對(duì)白為我們描述了一個(gè)敢于向大人物質(zhì)疑的牧童形象，以及一個(gè)善于接受他人建議的大畫家戴嵩的形象。故事情節(jié)簡(jiǎn)單適合二年級(jí)閱讀，根據(jù)文本語(yǔ)言特色和二年級(jí)孩子認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課時(shí)兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)讀13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

2．讀通課文，關(guān)注對(duì)話朗讀，在想像、對(duì)比中，感受牧童挑戰(zhàn)權(quán)威敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。

古代的小故事，難免與孩子生活形成差距，基于學(xué)情，確定本課時(shí)的重點(diǎn)是在對(duì)話的品讀中，體會(huì)人物的品質(zhì)，這也是本課時(shí)的難點(diǎn)。教師在課前搜集相關(guān)的資料，人物的背景制作好課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

根據(jù)這樣的目標(biāo)、重難點(diǎn)，“以生為本、以讀為主”的理念，設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。一、讀題質(zhì)疑，走進(jìn)故事。二、整體讀文，詞語(yǔ)積累。三、研讀“稱贊”，感受畫技。四、重點(diǎn)品讀，體悟品質(zhì)。五、認(rèn)真書寫，總結(jié)延伸。下面具體說(shuō)說(shuō)五個(gè)板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。

扎實(shí)的課堂從課題開始，有效的課堂也從課題開始。直接板書，質(zhì)疑，理解牧童和畫家，利用“牧童騎黃?！边w移回憶“牧童”，畫家圍繞“家”，說(shuō)說(shuō)怎樣成為家？在說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)畫家的畫技。在充分的感知后，基于學(xué)生的預(yù)習(xí)，出示本課中的畫家：戴嵩。識(shí)記“戴”，讀準(zhǔn)“嵩”。

質(zhì)疑的第一個(gè)方面直接梳理后，繼續(xù)交流，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大人一個(gè)小孩，一個(gè)有名一個(gè)無(wú)聞，對(duì)比中感受人物地位、年齡、閱歷諸多的不同。一個(gè)題目告訴我們那么多的信息。讓學(xué)生了解題目重要的同時(shí)，激發(fā)孩子對(duì)課文學(xué)習(xí)的期待，在無(wú)痕中滲透學(xué)法，在此基礎(chǔ)上走進(jìn)課文，扎實(shí)細(xì)致、行之有效。

低段教學(xué)中生字、寫字是重點(diǎn)之一，這個(gè)板塊我從兩個(gè)部分達(dá)成目標(biāo)。第一、自由讀文，提出“讀準(zhǔn)字音，讀通課文的要求，難讀的多讀幾遍”的要求，這樣每一次讀書都給予明確確的目標(biāo)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。第二部分，反饋詞語(yǔ)，出示兩組詞語(yǔ)，第一組“慚愧、和藹、價(jià)錢、購(gòu)買、濃墨涂抹、翹起、驅(qū)趕”，是本課要認(rèn)的字組成，對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的“抹、翹”正音，“抹”是多音字。第二組“贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)、稱贊、批評(píng)”與“表?yè)P(yáng)”相關(guān)的詞語(yǔ)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律。有近義詞和反義詞，這樣歸類學(xué)習(xí)扎實(shí)有趣，滲透了一些識(shí)字的規(guī)律。

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，再讀出“稱贊”，這樣設(shè)計(jì)與“批評(píng)”形成對(duì)比，這個(gè)環(huán)節(jié)分兩部分開展。

1．用詞語(yǔ)教學(xué)中的“稱贊”為引，請(qǐng)學(xué)生找找為什么“稱贊”，預(yù)設(shè)學(xué)生找到兩個(gè)方面。其一，課文的第一段“他的畫一掛出來(lái)，就有許多人……”，抓“一……就……”感受畫技，用“一……就……”說(shuō)句子，這也是作業(yè)本中的要求，然后圍繞“一……就……”提升朗讀，引出后面的兩個(gè)句子“有的人……”，最后概括出“著名”并板書。其二在課文第二段，“沉思片刻”從時(shí)間上李潔，品讀“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”了解駕輕就熟，歸納為一個(gè)詞“著名”。兩條線并行，以“著名”引領(lǐng)，這樣的文本感受、語(yǔ)言訓(xùn)練，體現(xiàn)新課標(biāo)人文、工具統(tǒng)一的理念。

2．從“著名”到“紛紛夸贊”自然而然，分角色朗讀人物對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情境，師生扮演，在這樣的對(duì)話中，開拓學(xué)生滋味想像力和創(chuàng)造力，也從表演中直觀感受到“紛紛夸贊”的意思。

這個(gè)板塊是教學(xué)的重、難點(diǎn)，我根據(jù)課程要求，有選擇、有目的、有策略地展開教學(xué)，下面我分三步突破難點(diǎn)。

1． 從人群中的不同聲音引出六個(gè)字“畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)啦！”請(qǐng)生讀這兩句話，了解“批評(píng)”并板書。在標(biāo)點(diǎn)“！”中讀出牧童的心理，實(shí)事求是，在“擠”、“喊”兩個(gè)動(dòng)詞中初步體會(huì)牧童敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，再一次想像人群中的表現(xiàn)，讀好“炸雷”與“呆”，了解這樣的原因。

2． “有理有據(jù)”，這樣的六個(gè)字并不是憑空的，出示重難句子“這牛尾巴畫錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候……“在小組合作中發(fā)現(xiàn)不同，想像原因，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，這里，尊重學(xué)生的多元體驗(yàn)，課標(biāo)中也指出，于都中尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，他們的好奇心、探究力，因此我在此設(shè)計(jì)這樣一個(gè)提升的合作、探究過(guò)程。交流畫出牛尾巴的形狀，在質(zhì)疑中出示一些資料，讓生了解到生活實(shí)際的重要，體會(huì)到牧童的有理有據(jù)，我認(rèn)為這對(duì)本課的教學(xué)十分重要。

3． 在兩個(gè)層次的研讀后，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的牧童？再次學(xué)生牧童的樣子，讀讀牧童的話，天真的、肯定的、自信的、堅(jiān)持的，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，這樣朗讀上升到一個(gè)層次，這樣的三個(gè)部分，很好地突破了本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也有增量。

1． 寫字是低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，由上個(gè)板塊總結(jié)到“批評(píng)“就是這節(jié)課的寫字內(nèi)容。讓觀察，從偏旁、筆順的角度。請(qǐng)生認(rèn)真看教師的范寫，再由生獨(dú)立書寫，交流評(píng)價(jià)。這樣看似普通的過(guò)程，也是讓學(xué)生了解寫字的方法，在長(zhǎng)期的積累下形成自主寫字的能力和習(xí)慣。

2． 面對(duì)牧童的質(zhì)疑，畫家又是怎樣的呢？聽到牧童的解答，畫家又有何表示？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。給予另一個(gè)角度延伸到下一節(jié)課。

整個(gè)預(yù)設(shè)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，聽說(shuō)讀寫結(jié)合。讓學(xué)生在想像發(fā)散思維的同時(shí)，融合三維目標(biāo)，這樣有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

板書是微型的課堂，是故事的大意，也是文本的精華。這里我在畫家的下面寫上“著名“，在“牧童”的下面寫上“批評(píng)”，這是文章學(xué)習(xí)的第一層，而畫家的謙虛在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)。