2023年第六課咯咯噠教案范文匯總(優(yōu)質(zhì)12篇)

教案是教師進(jìn)行教學(xué)前準(zhǔn)備工作的重要組成部分。教案的編寫要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧。通過仔細(xì)研讀這些教案范例，可以了解到教案的各個(gè)要素是如何相互配合和呼應(yīng)的。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇一

1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

2、感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解別人。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

能從語言文字中體會(huì)人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，學(xué)會(huì)理解和尊重別人。

師：看到課題，你想提些什么問題？

……。

1、根據(jù)“閱讀提示“的要求，用自己喜歡的方式讀課文。

2、合作解決圍繞所提出的問題。

1、整理各小組提出的較重點(diǎn)的`問題。

2、談?wù)剬?duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。

3、說說“我”是怎樣讓失業(yè)者交出第六顆鉆石的”

1、說說生活中見到或聽到的寬容別人、尊重別人的事例。

2、想想生活中可能出現(xiàn)的幾個(gè)問題，寫在日記里。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇二

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《公雞母雞》。

3、打擊樂器“響板”學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

2、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)速度對(duì)音樂的影響。

2、能愉快地與他人合作，擔(dān)任音樂故事中的一個(gè)角色，并有興趣和大家一起唱歌、游戲，同時(shí)體驗(yàn)表演的樂趣。

3、進(jìn)行多聲部節(jié)湊練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、響板。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽歌曲《母雞叫咯咯》進(jìn)教室，律動(dòng)。[學(xué)生和老師開著小火車開始農(nóng)莊之旅]。

二、聆聽《公雞母雞》。

導(dǎo)入：咦，小朋友誰在唱歌呀?

2、重點(diǎn)讀讀“脖子伸伸兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂”，有感情念念歌詞。

3、表演。范文九九網(wǎng)/p。

導(dǎo)入：小朋友們表演的真好，接下來讓我們一起唱唱這只快樂的母雞吧!

1、跟著老師的琴聲把歌曲小聲地演唱一遍，聽聽誰的聲音最好聽。

再來試一試?

3、這首歌曲我們放慢速度演唱還是加快一點(diǎn)速度演唱更能表現(xiàn)出雞媽媽生蛋后的喜悅?(加快速度)我們跟著琴聲試一試，看看哪只小母雞唱得最投入。

1、看來我們的小朋友已經(jīng)被母雞快樂的心情感染了，你們能不能邊唱邊表演呢?四人小組創(chuàng)編表演。把你們手中的打擊樂器利用起來。

2、哪一組上來展示一下，評(píng)價(jià)。

3、全體學(xué)生邊唱邊表演。

五、游戲“找朋友”

讓我們一起來聽唱歌曲來玩“找朋友”的游戲，請(qǐng)聽好游戲規(guī)則：老師請(qǐng)兩位小朋友先來好朋友，當(dāng)歌曲前奏部分請(qǐng)這兩位小朋友跟著節(jié)奏找到自己的好朋友，歌曲開始演唱時(shí)，請(qǐng)這對(duì)好朋友邊表演邊演唱，最后互相擊掌。

六、總結(jié)全課。

七、巧設(shè)下課。

喲，老師聽見了正有雞媽媽在報(bào)喜，走，讓我們看看去吧!(引著學(xué)生跟音樂走出教室)。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇三

1、聆聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動(dòng)。

教學(xué)設(shè)想:表演律動(dòng)，感受歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

實(shí)驗(yàn)用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干。

一、激情導(dǎo)入：

學(xué)生入室。

師生問好。

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

師生相互問好入室、律動(dòng)。

唱《師生問好歌》。

二、寓教于樂：

聆聽《我的小雞》。

初聽，熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

復(fù)聽，以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的`小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2、復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。

3、隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

聆聽，然后回答相應(yīng)問題。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演。

1、完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2、聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

3、用聽唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

4、邊唱歌邊表演。

1、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

3、鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、完美結(jié)課：

鼓勵(lì)與表揚(yáng)，做動(dòng)作出教室。

這一課我擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，一開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂的農(nóng)場(chǎng)，與雞媽媽一家做朋友。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，喜歡各種小動(dòng)物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，并很有效的使用了打擊樂器。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇四

2、聆聽《我的小雞》。

3、表演《母雞叫咯咯》。

4、表演《下蛋啰》。

1、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

3、能夠自編動(dòng)作參與表演。

1、管弦樂《公雞母雞》。

《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣—桑1886年所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是（1）序奏與獅王進(jìn)行曲；（2）公雞母雞；（3）騾子；（4）烏龜；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族館；（長(zhǎng)耳朵的角色；（9）森林深處的杜鵑；（10）鳥舍；（11）鋼琴家；（12）化石；（13）天鵝。

《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

2、童聲合唱《我的小雞》。

《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。

3、歌曲《母雞叫咯咯》。

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。

4、歌曲《下蛋啰》。

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。

本課的內(nèi)容非常的有童趣，學(xué)生會(huì)非常喜歡聽喜歡唱，學(xué)生掌握起來也比較的輕松。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇五

一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《公雞母雞》。

2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》。

3、表演歌曲《母雞叫咯咯》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)音樂的'形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)。

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．欣賞樂曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）。

1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇六

今年春節(jié)，我們回外婆家過年。一回家，我就直奔樓頂，去看我的“咯咯噠”怎么樣了。

“咯咯噠”是誰?它是外公家養(yǎng)的一只母雞，由于它整日整日都在那兒咯咯噠地叫，我就索性叫它“咯咯噠”。

“咯咯噠”穿著一件土黃色的'衣裳，“衣服”上還有一些黑白相間的小花紋。它的頭是一個(gè)不規(guī)則的半圓形，大約占整個(gè)身子的五分之一，與公雞相比，“咯咯噠”的雞冠小很多，顏色更淺?！翱┛﹪}”的腳似乎穿著一雙黃白黃白的襪子。它待在籠子里，最常做的就是在那兒昂首挺胸地走著，與霸氣十足的大公雞并沒有什么兩樣。

我可喜歡“咯咯噠”了。大年初二，我在二樓的大陽臺(tái)上散步，忽然想到“咯咯噠”還在三樓的雞籠里孤零零的，肯定很不愉快!于是，我躡手躡腳地往三樓的大雞籠走去。“咯咯噠!咯咯咯咯噠!”我隔了老遠(yuǎn)就聽得到“咯咯噠”在那兒亂叫，似乎在說：“我要出去，我想出去玩兒!”我連忙走過去輕輕地打開雞籠?！翱┛﹪}”看見了，敏捷地跳出雞籠，站在雞籠上，又開始叫了起來，仿佛在對(duì)全天下的人說：“咯噠!我出來了，我出來了!……”

我用雙手撫摸著“咯咯噠”的羽毛，似乎忘記了它是一只會(huì)啄我的母雞，還把它當(dāng)成了溫順，可愛的小寵物。當(dāng)我一松手，它就像脫韁了的野馬到處亂跑，一溜煙兒就跑不見了。這個(gè)“咯祿山”，本王拿你當(dāng)寶養(yǎng)，你竟敢造反，看我怎么收拾你!于是，我用最大的嗓門喊道：“咯咯噠!”它估計(jì)是被怔住了，從雞籠的后面走了出來，我又用惡魔般的口吻說：“咯咯噠，你個(gè)搗蛋鬼!我要揍你了?！边@下子它被嚇壞了，連忙“投降”，我又忍不住撫摸起那毛茸茸的身體了。哈哈，原來“咯咯噠”也是個(gè)欺軟怕硬的家伙呀!我不禁偷著樂起來。

“怎么了?”突然傳了爸爸的聲音，“吳澤宇，你在干什么，閑的沒事兒干嘛把雞籠打開啊……”后來，爸爸又把“咯咯噠”囚禁在雞籠里了。

今年寒假，我打開了雞籠給予“咯咯噠”暫時(shí)的自由，而“咯咯噠”給了我無窮的快樂。我們倆真是一對(duì)“陽臺(tái)上的好朋友”啊!

第六課咯咯噠教案范文匯總篇七

1.學(xué)會(huì)用自然的歌聲有表情地演唱歌曲，初步感受認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，并在歌聲中體驗(yàn)、表現(xiàn)喜悅的情緒。

2.在歌曲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3.通過創(chuàng)編與表演，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲、創(chuàng)編歌詞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)會(huì)愉快地與他人合作，并體驗(yàn)到表演的樂趣和成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.用喜悅的心情演唱、表現(xiàn)歌曲。

2.用探索、合作的學(xué)習(xí)方法處理歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.聆聽聲音力度的對(duì)比，理解mp與mf的區(qū)別，在演唱中予以體現(xiàn)。

2.創(chuàng)編歌詞與表演。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

播放伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作練習(xí)。

二、情景引入。

模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)中，引入節(jié)奏練習(xí)。

xxxxxxxxxxxxxxx。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1.欣賞全曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

提問：神秘小動(dòng)物是誰?能模仿它的叫聲嗎?

2.復(fù)聽音樂，完整感受歌曲。

提問：雞媽媽在窩里干什么?能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?

3.用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

4.按節(jié)奏，用高位置和歡快的情感讀全曲歌詞。并讓學(xué)生感受到歌曲聲音力度的對(duì)比。

5.聽唱法練習(xí)。

6.師生分角色演唱。

7.聽錄音練習(xí)(第一、三遍時(shí)唱，第二遍時(shí)聽音樂按節(jié)奏讀歌詞)。

8.歌曲處理：

提問：母雞下蛋的時(shí)候是什么樣子的?讓我們一起來分享雞媽媽的快樂吧!重點(diǎn)學(xué)唱：“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂!”

母雞為什么叫咯咯?模仿母雞伸脖子，拍翅膀的樣子。

9.歌表演，自編動(dòng)作比一比。

10.抽查表演。

學(xué)生對(duì)自己和他人的表演作出評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)編與表演。

1.能不能把其它的動(dòng)物編到歌詞里面去?

2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流討論創(chuàng)編歌詞，自由用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3.分組輪流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。

五、課堂小結(jié)。

1.表揚(yáng)積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)孩子們的表演給予鼓勵(lì)與肯定。

2.評(píng)選最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng)，記入平時(shí)的考核中。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇八

《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。

歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時(shí)的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞下蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易記易唱，是一首深得學(xué)生喜愛的外國(guó)民歌。

二、學(xué)情分析。

二年級(jí)學(xué)生喜歡集體活動(dòng)、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)、喜歡聽故事等等，根據(jù)學(xué)生的性格愛好特點(diǎn)，本課圍繞“童話故事”這個(gè)主題，通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)感受音樂、表現(xiàn)歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗(yàn)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂世界的探索興趣。

由于音樂的獨(dú)特性決定了音樂課堂教學(xué)形式和方法的特殊性，要想獲得高效的音樂課堂，體驗(yàn)式教學(xué)顯然是有效的教學(xué)方法之一?；谶@種理念，在教學(xué)過程中，我首先緊緊抓住音樂以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來感受音樂。從而在整個(gè)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)里，使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤(rùn)物無聲地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)速度、力度、節(jié)奏、情緒等音樂要素的理解，同時(shí)，使“熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物”的意識(shí)深入到孩子們的心田。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聽、唱、編創(chuàng)等形式感受歌曲《母雞叫咯咯》的形象，從而進(jìn)行相關(guān)的德育滲透和思想教育。

2、過程與方法：通過不同形式的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)速度、力度等音樂要素，增強(qiáng)音樂興趣，提高對(duì)音樂的探索欲和理解能力。

3、知識(shí)與技能：用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：能大膽自信地自編動(dòng)作演唱歌曲，表現(xiàn)出喜悅的情緒。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入課題，節(jié)奏練習(xí)。

（二）聆聽歌曲，熟悉歌詞。

（三）、學(xué)唱旋律，創(chuàng)編歌詞。

（四）、出示響板，創(chuàng)編歌詞。

（五）結(jié)束拓展。

以上，是我在上課時(shí)的設(shè)計(jì)思路，總之為了上好一節(jié)生動(dòng)有趣、學(xué)生喜歡的音樂課，我要抓住本課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法，為他們提供自我展示的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一片全新的音樂天地。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇九

2、導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！

二、新授。

（一）第一自然段。

（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛）。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐。

1、小露珠是那樣可愛，小動(dòng)物們都喜歡它（板書：小動(dòng)物喜歡）請(qǐng)你自己讀讀課文，相象一下，假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)怎么向小露珠問好？請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段，反復(fù)讀讀，相互指導(dǎo)，爭(zhēng)取讀好它。

（鼓勵(lì)其余同學(xué)：別泄氣，評(píng)論家才是最了不起的角色，誰想當(dāng)？我們都來當(dāng)評(píng)論家，仔細(xì)看，仔細(xì)聽，結(jié)合自己對(duì)課文的理解進(jìn)行評(píng)論，看誰能戴上評(píng)論家的桂冠。）。

3、全體參與評(píng)一評(píng)，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圓潤(rùn)”三個(gè)詞組，體會(huì)贊美之情。

4、創(chuàng)設(shè)^對(duì)`話情境：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師是小露珠，你們見了我，會(huì)怎么向我問早？（走入學(xué)生中間，主動(dòng)向“小露珠”問好，啟發(fā)“小動(dòng)物”“小露珠”主動(dòng)問早）。

5、小結(jié)：小動(dòng)物們主動(dòng)向小露珠問早，它們都喜歡小露珠，板書：因?yàn)樗?/p>

（請(qǐng)生上黑板板書）。

（三）、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、過渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的`小露珠小動(dòng)物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

2、交流。

3、指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化，在露珠的滋潤(rùn)下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹木）這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來嗎？試著讀讀。

（個(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡(jiǎn)評(píng)。

4、創(chuàng)設(shè)寫話情境：

（2）現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？

我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了。（課件演示）。

（3）這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，寫一段話。

（4）交流、評(píng)價(jià)。老師覺得他說得美極了。你最欣賞他說的哪句話？（比喻）。

5、就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃，就讓我們?cè)囍鴮⑦@段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧。

（四）學(xué)習(xí)第七自然段。

2、那，讓我們一起來挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

3、學(xué)到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧？那我們一起來贊美一下小露珠好嗎？

（你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀，也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。）。

4、自由準(zhǔn)備后交流。

三、總結(jié)。

聽著同學(xué)們的贊美，老師也忍不住想來贊美一下小露珠。（概括板書）：

小露珠，小動(dòng)物。

喜歡你，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表，（板書：外表美），你更有一棵無私奉獻(xiàn)的美好心靈！（板書：心靈美）。

愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！

四、學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，告訴。好，那老師向大家提個(gè)建議：你可以通過你喜歡的方式，例如：（朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等）來表達(dá)自己的理解、感悟。

板書設(shè)計(jì)：

小動(dòng)物閃亮。

喜歡小露珠透明外表美。

圓潤(rùn)。

植物無私奉獻(xiàn)心靈美。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇十

1、聽辨、模唱“咒語旋律”

3333丨355丨。

2、整體感受歌曲，猜猜母雞去干什么了？

3、出示課題。

4、復(fù)聽：聽辨“咒語旋律”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

5、學(xué)唱咒語旋律。

6、隨音樂模唱整曲：咯。

7、學(xué)唱歌曲：

（1）播放歌曲，學(xué)生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報(bào)喜動(dòng)作的樂句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作學(xué)唱第三樂句，解決歌曲難點(diǎn)。

（3）師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。

8、處理歌曲。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)“速度”與“情緒”。

（2）通過“母雞啄米”和“母雞散步”進(jìn)行比較，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)用彈性、輕快的聲音來演唱歌曲。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生談收獲。

2.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

四、反思：

課前經(jīng)過反復(fù)斟酌，決定采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法展開本節(jié)課的教學(xué)，力圖讓學(xué)生樂在其中，獲在其中：第一步創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)情境，走入農(nóng)場(chǎng)；第二步尋找“咒語旋律”，管理農(nóng)場(chǎng)；第三步模仿母雞，放歌農(nóng)場(chǎng)。教學(xué)中所有的教學(xué)活動(dòng)始終圍繞歌曲教學(xué)進(jìn)行，不光學(xué)生學(xué)有所獲，作為教著也頗感欣慰。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇十一

這一課我擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力”，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。

基于這種理念，在課程一開始，我開門見山的用農(nóng)場(chǎng)中發(fā)生的大喜事，引發(fā)他們的求知欲望。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候特意買了一個(gè)玩具母雞。讓學(xué)生更直觀的看到母雞下蛋的情形，給他們一種愉快輕松的感覺，及促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生學(xué)唱歌曲更有動(dòng)力。我設(shè)計(jì)了讓孩子們演唱這首歌曲當(dāng)作給母雞媽媽的禮物。在其中穿插了一個(gè)紅綠燈的小游戲。不僅讓學(xué)生更好的掌握歌曲以及歌詞，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力以及注意力。在解決音樂教學(xué)課堂難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自己先找出樂句，然后發(fā)揮合作能力，讓他們一句一句解決，打破了原有的教條式教學(xué)模式，使得孩子們?cè)谡n堂上都有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既滿足了他們的'表現(xiàn)欲望，又活躍了課堂氣氛。

對(duì)歌曲的演唱情緒處理時(shí)，我運(yùn)用了小聲與開心作為矛盾，先請(qǐng)學(xué)生明白雞媽媽生蛋了很累，我們的聲音應(yīng)該小一些，然后又用雞媽媽下蛋后開心的心情，來引出這樣的矛盾，讓學(xué)生很容易就唱出這首歌的情緒，而且也培養(yǎng)他們良好的演唱習(xí)慣。這樣生動(dòng)、形象，讓學(xué)生樂于接受而且易于掌握。

最后我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘客人的到來的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，在好奇中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的朋友――響板，讓他們用不同方法為歌曲伴奏以及為母鴨媽媽創(chuàng)編歌詞。充分激發(fā)了他們的好奇心和興趣，為本節(jié)課又掀起了一次高潮。學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，還敲出了不同的節(jié)奏，還有一個(gè)同學(xué)，還說激動(dòng)地具體說出了伴奏的不同之處，這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉到他們的合作能力，想象力，創(chuàng)造力，現(xiàn)在不但達(dá)到了我的教學(xué)目的，學(xué)生的表現(xiàn)還出乎了我的意料。

本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進(jìn)的地方，如在演唱時(shí)沒有更好的利用比賽法，之前分的男生、女生組沒有更好的利用上，這樣孩子們的熱情沒有更充分的調(diào)動(dòng)。還有我的語言還需要更精煉一些。還有增加這么多好玩的課堂內(nèi)容，也許對(duì)學(xué)生思想上產(chǎn)生了分歧，“這是音樂課還是玩的課？”但是我個(gè)人認(rèn)為這些恰恰是吸引學(xué)生的要點(diǎn)。

總之，通過此類教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，為孩子打下音樂欣賞的扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，突出學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體地位。常期這樣上課的話，就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)享受音樂，讓學(xué)生知道在音樂上有很多很多的樂趣。

第六課咯咯噠教案范文匯總篇十二

強(qiáng)琳，女,中共優(yōu)秀黨員，陜西省教學(xué)能手，寶雞高新第二小學(xué)音樂教師。獲陜西省中小學(xué)音樂教師基本功大賽全能二等獎(jiǎng)。

參加工作，勤奮踏實(shí)，潛心教學(xué)，多次參加各級(jí)各類教研活動(dòng)公開示范課，多年來堅(jiān)持用“揮斥方遒”的熱情追求理想音樂課堂的教育境界。

堅(jiān)信：教育因執(zhí)著而精彩！

新音小編。

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，由帶再現(xiàn)的`兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞還生動(dòng)地描繪了母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿的特點(diǎn)，通過情景教學(xué)法讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)、玩中學(xué)習(xí)、玩中創(chuàng)造，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。