小學數(shù)學認識時間的說課稿怎么寫(實用8篇)

總結是沉淀思考，提升自我，開啟新征程的必經(jīng)之路。如何提高職場競爭力和創(chuàng)業(yè)能力？這是職業(yè)發(fā)展中必須面對的問題。閱讀以下總結范文，您可以從中汲取一些寫作靈感，為自己的總結工作提供一些新的思路和視角。

小學數(shù)學認識時間的說課稿怎么寫篇一

一、說教材：

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、認知目標：

通過觀察、***作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、***作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

三、總體設計：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

（2）自主參與，探索新知。

（3）應用新知，解決問題。

（4）引導學生總結全課。

第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

第二層：自主參與，探索新知。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學在黑板上板書出來。接下來全班交流，引導學生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結構，也強調了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。

第二步驟是學習整時的認、讀、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應用新知，解決問題。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。

2、在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3、通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

第四層：引導學生總結全課。

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。

以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設想。

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小學數(shù)學認識時間的說課稿怎么寫篇二

2、教材地位及作用。

本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關系，是在學生初步認識整時、半時的基礎上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。

3、本節(jié)課的教學目標。

知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。

情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

4、教學重、難點的確定。

重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。

難點：認識每個大格刻度各代表幾分。

【教法、學法選擇】。

1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。

2、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。

【教學程序設計】。

一、創(chuàng)設情境，設疑導入。

1、談話引入：這個學期，數(shù)學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床?什么時候出發(fā)去學校?(課件出示掛鐘，學生讀時間)喲，聰聰和明明可真準時，剛到學校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)。

2、質疑：面對主題圖，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。

二、合作探究，學習新知。

1、認識鐘面刻度。

(1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。

(2)匯報、補充，課件演示學生反饋的結果。

……。

(7)交流記憶方法。

2、認讀分針指在大格刻度上的時間。

在小組中互相說一說吧。

(2)指名學生介紹方法，教師進行小結。

(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學生讀出時間。

(4)學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上。

(5)指名學生上黑板寫，其它學生進行評價，找出寫時間時應注意的問題。

(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時間。

5、認識時、分的關系。

(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)。

(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。

(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。

三、動手實踐，鞏固新知。

1、老師報時間，學生撥學具鐘。

2、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。

小學數(shù)學認識時間的說課稿怎么寫篇三

說教材：

1、教材分析。

首先我對本教才進行簡單的分析，課程標準把空間與圖形作為義務教育階段培養(yǎng)學生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學習內(nèi)容?！墩J識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課，是在認識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎上來初步認識長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設計思路。認識這幾種圖形不僅是今后學習他們的特征、周長，還有面積的重要基礎，而且有助于發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。

2、說教學目標。

1、認知目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形和圓體，體會“面在體上”

2、能力目標：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

3、情感目標：通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學的情感。

4、評價目標：用評價來考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，也讓學生學會評價他人，評價自己，建立自信。

說教學重點、難點：

根據(jù)教學目標，我將本課的教學重點確定為：會辨認這四種圖形；另外，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學難點定為：體會“面”在“體”上。

說教法、學法教法：

如何突破重難點，完成上述四維目標呢？新課程標準指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上。對于入學不久的一年級學生，它們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動，愛說。針對這種情況，我綜合運用啟發(fā)式教學，采用情景教學法，嘗試教學法，活動教學法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。

學法：在合理選擇教法的同時，我還會注重對學生學法的指導，使學生不僅學會，還要會學，在本課教學中，我融觀察、操作、合作、交流等學習方法為一體，安排學生在摸一摸，說一說，做一做，涂一涂這一系列活動中動眼、動手、動口、動腦中來感知長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的特征。

說教學過程：

結合一年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學設計為四個環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

我通過多媒體展示長方體、正方體、圓柱、球和三棱柱，并提出問題一：這里有大家熟悉的朋友嗎，是誰呢？我想通過這個問題幫助學生回憶起已學過的知識，這里的長方體、正方體、圓柱和球，學生應該能說出他們的名字，可能有部分學生不認識三棱柱，這里我要簡要的介紹一下，為后面認識三角形做準備。提出問題二：今天我們來這里要認識幾位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？學生可能會說我想知道他的名字，還想知道它長得怎么樣，住哪里等等，這樣就激發(fā)了學生的學習興趣，又為后面的學習做好鋪墊。

（二）組織活動，探究新知。

這個環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，新課標強調，要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習根據(jù)這一理念我設置了四個活動，讓學生在體驗中學習，在學習學習中體驗，時間控制在18分鐘左右。

活動一：認識新朋友，我創(chuàng)設這樣的一個問題情境：新朋友都在這幅圖中，請大家找一找然后再分分類，看這里有幾種圖形（多媒體展示分類結果）問題一：你想和這些圖形做朋友嗎？學生會異口同聲的說：想！我就說，那我們來個比賽，看哪隊交的朋友最多：綠隊，藍隊，黃隊，橙隊。提出問題二：你們知道這些圖形的名字嗎？這里我讓學生進行嘗試，老師根據(jù)學生的回答，邊出示圖形，邊板書圖形名稱。小結：知識長方形、正方形、三角形和圓都叫做平面圖形。今天我們就要一起來認識這些平面圖形。

活動二：了解新朋友，提出問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪去找它們呢？這個問題，孩子們非常想知道答案，有利于激發(fā)他們探究的欲望。

在找家的活動中，我采用啟發(fā)式教學法：首先手拿一個長方體，用手摸著它的一個面問：這個面是什么形狀？接著我通過問題二引導學生從桌面的物體中找出長方形，可能有學生從長方體上找出，也有可能從三棱柱中找到長方形，甚至會有學生找到幾個長方形，對這樣的同學我會進行這樣的評價，比如：你真棒，你觀察的真仔細，同時將小圖形獎給他們小組，我這樣做的目的就是為了調動學生的積極性。在經(jīng)過老師的引導找出長方形后，提出拓展性的問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？這個問題我會采取讓學生先獨立思考，然后小組內(nèi)討論的形式進行。我根據(jù)學生的思維特點，采取先輔后方的策略，在這里我會給學生足夠的時間，希望他們能夠通過動腦，動手，動口來親身體驗從體上找面，面在體上從而突出本課的重點。從模型中找出這幾種圖形后，提出問題四：請把你剛才找到的幾個面摸給同桌看看，并說說摸得時候你有什么感覺。學生可能說，摸起來，平平的'、滑滑的等等，這里我想通過摸一摸的活動讓學生體驗這幾個面都是平的。然后引導學生觀察，課件演示：面在體上滑下，加深學生對面在體上的理解，因為大部分學生在生活中已經(jīng)認識了平面圖形，但是對體和面的關系理解的不透徹。我想通過課件的動態(tài)演示更直觀更生動的揭示體和面的關系，幫助學生建立起平面圖形的空間觀念，從而突破本課的難點。

活動三：給新朋友畫像，提出問題一：小組討論，看誰能想個好方法，把你喜歡的新朋友從立體圖形中請出來？我希望通過這個既有挑戰(zhàn)性也有探索性，同時還具有操作行的問題來發(fā)展學生的創(chuàng)新能能力和解決實際問題的能力。經(jīng)過交流，學生可能想到畫的方法，印的方法，折的方法等等，如果學生只說到畫的方法，我就會引導他還有別的方法嗎？這里我會給機會學生來說，說操作過程，并且讓學生進行自評，互評，獎勵評價好的小組。接著，學生活動，提出要求：請選擇一種合適的方法得到這些新朋友。學生活動：描一描，印一印，折一折。我想讓學生通過做數(shù)學來讓他們親身體驗知識形成的過程。

活動四：找朋友，提出問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？這個問題我讓學生自由發(fā)言，學生可能說到門的形狀，窗的形狀，在必要的時候我還會進行引導，比如我們黑板面的形狀，紅領巾的形狀等等，接著出示生活中的一些圖片，讓學生先觀察，然后再來說一說。我想通過找圖形，讓學生體驗到這些圖形在生活中有著廣范的應用。為了體現(xiàn)數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，數(shù)學就在我們身邊，我創(chuàng)設一個小朋友上學路上的情景：并提問，這些交通標志牌的表面是什么，有什么作用呢？把學生引入到現(xiàn)實情景中，實現(xiàn)數(shù)學經(jīng)驗生活化，并且我想通過對這些標志牌的認識來增進學生對數(shù)學價值和作用的認識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，同時我還進行交通安全的教育。

（三）實踐應用，鞏固新知。

第1題：連一連我想通過該這道題目來加深學生對這四種圖形的認識，區(qū)別形和體。

第2題：猜一猜我想通過這道題目進一步體會面在體上。

第3題：涂一涂通過動手加深學生對這四種圖形的認識。

第4題：數(shù)一數(shù)。

（四）總結反思，深化認識。

我想借助這個環(huán)節(jié)及時反饋本課的教學效果，引導學生說出這四種平面圖形的基本特征，提出問題，這些都是今天認識的新朋友，你打算怎樣把它介紹你的爸爸、媽媽呢？在教學結束前，我會對小組評價進行總結，評選出優(yōu)勝組，給予鼓勵，表揚。

板書設計：

結合學生的認知水平，我將本課的板書設計的很簡潔，這樣既突出了重點，又給學生留下了深刻的印象。

以上是我對《認識圖形》的教學設計，請各位老師批評指正，謝謝！

小學數(shù)學認識時間的說課稿怎么寫篇四

教學目標：

練習乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。通過練習正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)，學會三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結合具體題目合理選用合理口算或筆算。能進行一些基本的乘法估算。

教學重難點：

提高正確率。

教學準備：

教學過程：

一、練習。

1、做第1題。

指名口算，說說口算想法。

2、做第2題。

分組計算，計算后比較上下兩題有什么相同和不同的地方。

3、做第3題。

出示題目，不算出得數(shù)把積小于4000的算式圈出來。

直接完成在書上。

集體訂正。

說說估算的'方法。

4、做第5題。

看書填表。

說一說求總價的方法。

補充鋼筆3支，總價24元，你能知道單價嗎？

5、思考題。

可以嘗試填一填。

然后在小組里交流誰填的積最大。

二、練習小結。

三、布置作業(yè)。

p85第3題計算出得數(shù)、第4題。

小學數(shù)學認識時間的說課稿怎么寫篇五

本課為義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第4單元《認識圖形》中的內(nèi)容，是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎。

學生分析。

本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學期，學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學生具有一定的學生活經(jīng)驗，比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后，掌握了一些基礎的學習技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

設計理念。

1．注重在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

2．在實際情景中豐富學生對圖形的認識。

3．關注學生的學習過程。

根據(jù)一年級學生的年齡特征，教老師要隨時關注他們的學習過程，給予適當?shù)脑u價。在設計時，注重設計開放式的學習環(huán)節(jié)，給學生提供充分發(fā)揮想像的空間；注意老師學生、學生學生之間的交流；組織適當?shù)男〗M合作學習，重視學生的語言交流；注意引導學生在操作的過程中進行思考，把操作與數(shù)學思考結合起來。

教學目標。

1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。

2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3．通過創(chuàng)設情境，在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望。

教學流程。

課前交流：今天我們請來了三位老朋友和大家一起來上這節(jié)課，來看看它們是誰？（出示課件）它們想和大家比一比，看誰最愛動腦筋，最會聽別人發(fā)言？敢和它們比一比嗎？那讓我們一起開始這節(jié)課吧！

一、創(chuàng)設情景，游戲導入。

老師：小朋友們喜歡搭積木嗎？現(xiàn)在想試試嗎？那我們就把自己帶來的盒子當成積木，合作搭一件作品。先在小組里商量一下準備搭什么，可能用到哪些形狀的盒子？（老師可控制一下時間。）開始完成你們的作品吧?。ㄐ〗M合作。）。

學生交流匯報：你們的作品是什么？用到了哪些形狀的物體？

找兩個小組介紹，引導學生發(fā)言，你們商量了嗎？（學生說，老師將其用到的形狀貼在黑板上。）。

二、組織活動，進行教學。

1．“畫”面。

（1）吸引學生注意力。

老師：看看老師做了什么？（老師取盒子。）。

老師：那怎樣才能得到你剛才摸的那個面呢？你來想個好辦法。

（學生回答：畫的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法……如果學生只說出畫的方法，老師可引導：想想看還有其他的方法嗎？）。

老師：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多種方法，請你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個面吧！

學生操作，老師收集作品。

（2）智力游戲。

老師：老師邀請小朋友們一起來玩一個智力競猜的游戲。

（老師出示一張作品，問：猜猜看，這個圖形是從什么形狀上畫下來的？你知道它是什么圖形嗎？）。

（3）出示三棱柱。

（4）小結。

今天我們學習的圖形都是平平的，只有一個面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形，我們就一起來認識這些圖形。（板書：認識圖形。）。

2．“找”面。

老師：其實現(xiàn)在我們身邊就有這些圖形。不信，咱們找找看。從你的桌子上拿一個長方體，看看能不能從長方體上找到一個長方形。

（指名演示，邊摸邊說從什么形狀上找到的什么圖形。）。

拓展：聰明的小朋友，看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形。

3．總結。

老師：我們從長方體上找到了長方形（引導學生說），揭下長方體并同時板書長方形（邊說邊揭）……今天我們認識的圖形有……（學生回答，老師板書。）。

我說你想：試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫一畫。（給學生留出想的時間。）。

三、練習。

1．“說”面。

（1）老師：讓我們一起到學生活中去看一看，出示課件。

問：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？你知道這些標志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。

（制成課件，在道路上滾動出標志，引導學生發(fā)現(xiàn)，教老師進行搜集，老師在課前將標志中的數(shù)學問題分別做成可閃動狀，當學生說到時，可方便大家辨認。）。

（2）討論、交流。

你在學生活中認真觀察，還在哪里見過這樣的圖形？

2．找名字（第36頁：連一連）。

老師：有幾個小朋友不小心把自己的名字弄丟了，請你用今天學習的本領幫忙找一找吧！

獨立練習，同桌互查。

3．猜謎語。

（演示課件：出示三個朋友，可出聲，出示謎語，點擊謎語會變大。淘氣：先看我的謎語。）。

指名扮演“淘氣”、“笑笑”、“機靈狗”，給大家讀謎語。

指名說答案，老師畫連線。

4．涂顏色。

指導學生發(fā)現(xiàn)圖形，并按要求涂色。

四、全課總結。

通過今天的學習，你有什么收獲？（略）。

五、布置作業(yè)。

回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領，找找看，你們家里有哪些今天認識的圖形。

課后反思。

1．這節(jié)課設計的“摸”面、“畫”面、“找”面和“說”面幾個環(huán)節(jié)，使學生在參與數(shù)學活動的同時，體會“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。學生學習興趣較為濃厚，同時在數(shù)學活動中有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力以及分析、比較、概括的能力。

2．教老師通過設計“在日常學生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境，讓學生把所學的新知識運用到現(xiàn)實學生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與學生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。

3．本節(jié)課缺少讓學生表述的機會。如：讓學生從身邊的物體上試找今天認識的四個圖形，并且到講臺上展示摸給大家看，學生雖興趣很高，但反思后發(fā)現(xiàn)此處只注重了讓學生動手摸，如果能夠讓學生邊說從什么形狀的物體上找到了什么圖形，邊摸著展示給大家看，效果會好一些，孩子既有了表述的機會，同時也會對這些圖形有更進一步的認識。

小學數(shù)學認識時間的說課稿怎么寫篇六

2、教材地位及作用。

本節(jié)課要認識的是要求學生認識鐘表的基礎上進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯，上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

3、本節(jié)課的教學目標。

知識目標：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。

能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。

情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

4、教學重、難點的確定。

重點：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間。

難點：認識每個大格刻度各代表幾分。

【說教法學法】。

1、針對一年級學生年齡小，好動，愛玩的心理特點，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快教學法，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，同時還采用了動手發(fā)現(xiàn)教學法讓孩子們通過合作交流學會看時間。

2、為了更好突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的`學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

3、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性。

【教學流程】。

（一）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣，設疑導入。

1、利用學生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發(fā)學生興趣，接著課件出示各種造型的鐘表，并提問：小朋友你們也想設計出這么漂亮的鐘表嗎？多方位地調動學生的情感，營造了學生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，我繼續(xù)激勵學生，要想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識時間。（板書課題）。

2、設疑：，那么小朋友現(xiàn)在是幾點了呢？面對課件上的鐘面的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了認知上的沖突，那么學生心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學”的沖動。

（二）合作探究，學習新知。

1、認識鐘面刻度。

(1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。

(2)匯報、補充，課件演示學生反饋的結果。

(6)學生把結果填在81頁刻度圖。

(7)交流記憶法。

（認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學生們還沒有學過乘法口訣，只能1格1格數(shù)，或5小格5小格地原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格，一共有60格的新認識，新發(fā)現(xiàn)，為正確讀取時間做好鋪墊。）。

2、認讀分針指在大格刻度上的時間。

游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，火車聲一停，老師提問，點名學生讀出時間，指導學生用兩種表示方法寫時間。（新課標要求學生學習生活中的數(shù)學，在這一環(huán)節(jié)中結合生活實際，設計了開火車的游戲，使學生感到數(shù)學知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。）。

（三）運用新知，解決問題。

小學數(shù)學認識時間的說課稿怎么寫篇七

1．通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。

2．培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。

3．同時滲透思想品德教育。

4．通過本活動讓學生切身體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流。

教學內(nèi)容。

教科書第86～87頁。

教具、學具準備。

“文明顧客星”若干，玩具用品、學習用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個，讓每人準備一個錢包（自制），學具人民幣若干。

教學設計。

引入。

師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？

生：三毛時代廣場。

師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？

生1：玩具柜臺，因為……。

生2：食品柜臺，因為……。

師：當你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？

生：愿意把它買下來。

師：你都自己用錢買過哪些東西？

生：面包、學習用品、剪刀、玩具熊……。

新授。

師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？

學生各抒已見。

師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點六名學生上臺將商品分類放在貨架上，并掛上相應的牌子。）。

生：把玩具放在一起，把學習用品放在一起，把生活用品放在一起。

師：這些商品上標的價錢，你都認識嗎？

師：誰愿意讀一讀。

生：一只恐龍18元……。

師：萬事具備，只欠東風。現(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）?，F(xiàn)在我聘任8個組長擔任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面。（學生上場。）。

a.玩具柜臺經(jīng)理：走過路過不要錯過……。

b.學習用品柜臺經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……。

c.生活用品柜臺經(jīng)理：享受生活每一天……。

生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……。

師：請回收站的站長為大家介紹一下。

（鼓掌。）。

師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點心動了，心動不如行動，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！

師：我們在購物時，人特別多，你們應注意什么？

生：注意……。

（生答。）。

（學生排隊購物）教師巡視。

游戲。

師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務是否得到大家的滿意呢？（生答。）。

[通過全班同學的討論，培養(yǎng)學生在學習數(shù)學時進行交流的習慣。]。

玩具柜臺：收入……。

生活用品柜臺：收入……。

學習用品柜臺：收入……。

師：請回收站站長匯報一下你們的成果。

（生答。）。

師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答。）。

教師小結。師：通過這個購物活動，你學會了什么本領？（互相交流，談感受。）。

教師總結。

反思：

小學數(shù)學認識時間的說課稿怎么寫篇八

義務教育課程標準實驗教材（北師大版）一年級下冊38頁到39頁。

2、教材地位和作用。

《認識圖形》是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在認識了立體圖形的基礎上，初步認識平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路。為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。

3、教學目標。

知識目標：通過觀察、操作，初步認識長方形、正方形、三角形和圓。

能力目標：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

情感目標：通過圖形在生活中的運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

4、教學重點。

會辨認這四種圖形。

5、教學難點。

體會“面”在“體”上。

6、教學準備。

多媒體課件、各種立體模型及平面圖形學具、彩色筆、白紙等。

二．說教學流程。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

（課件出示：漂亮的立體圖形）。

問題：這里有大家熟悉的朋友嗎？是誰呢？

（簡要的介紹下三棱柱為后面認識三角形做準備）。

（二）組織活動，探究新知。

活動一：認識新朋友。

（1）問題情境：我們的新朋友都在這位可愛的機器人身上，請同學們找一找然后再分分類。（課件演示分類的過程）。

（2）讓學生嘗試說出這些圖形的名稱。

（3）根據(jù)學生回答，邊出示圖形，邊板書名字。

（4）板書課題：認識圖形。

活動二：了解新朋友。

問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪兒去找他們呢？

問題二：你能從桌面的物體上找出長方形嗎？

問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？

問題四：摸一摸，說說摸的時候又什么感覺？

（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）。

課件演示：（“面”在“體”上的分離過程）。

活動三：給新朋友畫像。

問題一：小組討論，看誰想個好方法，把你喜歡的朋友從立體圖形上請出來。

（充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。

（1）小組合作完成。

（2）匯報、交流不同的方法。

問題二：請選擇一種合適的方法得出這些新朋友。

引導學生：想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

活動四：找朋友。

問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？（課件演示生活中的圖形）。

說一說：這些交通標志牌是什么形狀？

（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）。

（將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。）。

（三）實踐應用，鞏固新知。

1.連一連：將圖形與名字連線。

（加深對這四種圖形的認識）。

2.猜一猜（進一步體驗“面”由“體”得。）。

3.涂一涂（通過動手來加深學生對這四種圖形的認識）。

4.數(shù)一數(shù)。

（四）總結反思，深化認識。

問題：你打算怎樣把新朋友介紹給爸爸，媽媽呢？有什么困難嗎？

（五）拓展延伸，發(fā)展能力。

問題：同學們想自己動手拼一個圖案嗎？小組合作，用小組內(nèi)的圖形拼一拼，比一比，看哪組拼出來的圖案最漂亮！

（1）小組合作。

（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？

（拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。）。

三．說教法學法。

本次教學活動以“問題情境―建立模型―解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，綜合運用啟發(fā)式教學，采用情境教學法，嘗試教學法，活動教學法等等。在合理選用教法的同時我還會注重對學生學法的指導，使學生不僅學會還要會學。注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

四．說板書設計。

認識圖形。

長方形正方形圓三角形。

五．說學習評價。

（在本課中采用了師評、自評、互評相結合的評價方式。注重對學生動手能力，語言表達能力以及學習熱情的評價）。