小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫(優(yōu)質(zhì)20篇)

人生的道路上，總結(jié)是我們行進(jìn)路上的里程碑。尋找合適的教練和指導(dǎo)，可以提供專業(yè)的訓(xùn)練方法和建議。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇一

知識和能力1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

課時安排：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過安徽省南部，是我國的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉。

為四絕。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼。

音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。

巨石每當(dāng)脖子形狀。

5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為：區(qū)巨。

尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）。

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到。

什么？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名。

字、樣子、地點。）板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點。

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。

板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點。

第三段地點樣子名字。

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，/sjbwz/讀起來更有趣。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。

2、評議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？

（寫法有變化，文章才生動）。

5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）。

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學(xué)生描紅。

板書設(shè)計:。

仙桃石。

猴子觀海聞名中外。

仙人指路。

金雞叫天都。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇二

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知一說一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

??(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

??(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。

??二、激趣性導(dǎo)入。

??借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

??三、體驗性閱讀。

??(一)知“石”

??1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

??2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

??3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

??(二)說“石”

??1．讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的`樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

??2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。

??3．對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

??(三)悟“石”

??1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

??2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

??3．在自。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇三

1、學(xué)會“陡、峭、峰、”等18個生字，學(xué)會寫“尤、其”等8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情。

重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。

難點：體會對黃山奇石的贊嘆。

一、談話揭題：

1、黃山是一個美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過黃山嗎？你知道它在哪里？你對黃山了解多少？（生答）。

2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

3、齊讀課題，要讀出感覺。（讀出向往和渴望。）。

二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。

師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧！

1、初讀認(rèn)識生字，了解內(nèi)容：

（1）、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。

（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。

（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。

（4）、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

如：a檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖（課件）了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（翻滾：多指水、云等上下滾動。“翻滾的云?！痹诮虒W(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。）。

b猜字謎：橫山上三根草——當(dāng)；走在耳朵邊——陡；一個人在山邊——仙。

c認(rèn)讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀。

2、聽錄音朗讀，認(rèn)識奇石：

（1）、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并進(jìn)行觀察：給這些石頭取名。

生自讀課文，劃奇石，同桌交流。

（2）、師板書：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。）。

課件依次點擊石名，指名讀奇石名字。

（3）、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（指名匯報）。

生：課文具體介紹的石頭是“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

（4）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。

4、配樂齊讀全文。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點。

教學(xué)難點：

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。

1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。

二、抓住重點進(jìn)行介紹，深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的'奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進(jìn)行介紹。

1、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”）。

3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）。

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進(jìn)行指導(dǎo)）。

三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。

（鼓勵學(xué)生大膽想像。）。

五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選導(dǎo)游。

以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進(jìn)行介紹。

每個小組推選代表進(jìn)行競賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié)：

通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2．正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會生字，并能正確書寫。

2．正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

教學(xué)難點：

記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問題。

教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程：

一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。

讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。

二、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。

1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。

2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。

3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的'問題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補充。

匯報的形式是。

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語。

3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）。

聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示進(jìn)一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

（三）指導(dǎo)書寫：

1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

2．仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？

4．教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的滾字。

（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）。

（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。

（4）教師范寫，學(xué)生觀察。

（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。

（7）展示評議。

5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。

6．展示評議，比比誰寫得最好。

三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）。

2．自己讀課文，提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：

*秀麗（神）奇。

*奇形怪（狀）。

*仙人（指）路。

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。

五、布置作業(yè)：

1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2．抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．通過讀課文，了解黃山奇石的特點。

教學(xué)難點：

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。

1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。

二、抓住重點進(jìn)行介紹，深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進(jìn)行介紹。

1．自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2．讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）。

3．在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石奇在哪里。）。

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進(jìn)行指導(dǎo)）。

三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。

（鼓勵學(xué)生大膽想像。）。

五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選最佳導(dǎo)游。

以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進(jìn)行介紹。

每個小組推選代表進(jìn)行競賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié)：

通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇六

1.熟讀課文，背誦課文。(重點)。

2.通過對課文的朗讀、感悟，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。(難點)。

【教具準(zhǔn)備】。

課件。

【教學(xué)過程】。

一、課前導(dǎo)入。

2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)。

【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，問題引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?。

二、品讀釋疑。

1.自由讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？

課文寫到了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）“中外聞名”說明了什么？第一話交代了什么？（板書：聞名中外）。

（表明了黃山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。）。

仿寫：試著寫幾個和“中外聞名”意思相近的詞語。

示例：馳名中外舉世聞名名揚四海。

（2）從“秀麗神奇”一詞中，你讀出了什么？（板書：秀麗神奇）。

“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點，強調(diào)了怪石的“有趣”。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句，談自己讀書的感受和體會，實現(xiàn)和文本對話?！俊?/p>

3.默讀2—5自然段，并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。

出示：

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

將你所畫的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫有什么好處？

（1）出示：“就說‘仙桃石’吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。”

預(yù)設(shè)：

把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動、形象地描繪了“仙桃石”的形狀。

“仙桃石”原本是靜止的，“飛”和“落”這兩個動作描寫，將石頭寫“活”了。（板書：仙桃石）。

師：認(rèn)識比喻句。

概念：描寫事物或說明道理時，用和它有相似點的事物或道理打比方，叫做比喻。

作用：使描寫生動形象。

判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。

（2）它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的.云海。

“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動”等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀?！钡挠腥?。（板書：猴子觀海）。

練一練：請你也用連續(xù)用幾個動詞，寫一句話，來描寫你熟悉的一種小動物的動作。

示例：小貓輕悄悄地走過去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥。

（3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

預(yù)設(shè)：

把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。

“站”“伸”“指”等動詞，寫出了“仙人”的動作，使得“仙人”的形象更加生動、形象。（板書：仙人指路）。

（4）每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

預(yù)設(shè)：

這一句是作者的想象“伸著脖子”從形狀上寫出了巨石上部的修長之美?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋韺懯^的特點。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生。（板書：金雞叫天都）。

4.齊讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？

（第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。）。

看圖聯(lián)想，寫奇石。

學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）。

5.總結(jié)全文。

通過本課的學(xué)習(xí)，你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎？

（因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”。）。

四、課堂拓展。

推薦閱讀兒歌《奇石》。

聽讀《奇石》，感受作者豐富的想象力，體會奇石神奇有趣的特點。

五、總結(jié)課文主旨。

本文寫了什么？表達(dá)了什么情感？

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

六、學(xué)會寫話方法。

學(xué)一法：描寫要詳略得當(dāng)。

我們在寫作時，最能直接、具體、生動地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。

舉一例：我走進(jìn)我的“小天地”，決定先從這里開始整理。我先把被子疊整齊，書桌上整理好，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖得很亮，連影子都能看得到。經(jīng)過一個多小時的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。接下來是客廳，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般。

練一練：你參加過動物園嗎？請你把參觀的過程寫下來，要詳略得當(dāng)。

示例：昨天，我和爸爸去動物園玩。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛。

我還參觀了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥、孔雀等等，都非常有趣。

七、課堂小結(jié)。

文章語言優(yōu)美、描寫生動，通過運用擬人、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子，為我們展開了一幅生動的奇石風(fēng)景圖。

八、主題延伸。

你最喜歡黃山奇石中的哪個景色，把它畫下來吧。

九、當(dāng)堂檢測。

十、課后作業(yè)。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇七

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

識字、正確流利有感情地朗讀課文。

信息資料：

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、觀察圖畫以理解詞語的意思。

切入舉偶。

1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）。

對話平臺。

自讀。

1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

識字。

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

朗讀。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。

3、小組合作通讀全文。

寫字。

1、教師出示要寫的`生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。

3、教師示范，重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

一、揭示課題。

1、導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀课覀兘裉鞂W(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

2、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文。要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。）。

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、結(jié)合課文理解生字新詞。

1、自讀課文，加深理解。

2、指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。

四、作業(yè)：抄寫字詞。

1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學(xué)過程。

對話平臺。

復(fù)習(xí)。

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。

精讀。

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。

2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。

誦讀。

1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

練習(xí)。

1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說。

3、匯報自己的成果。

拓展。

1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

寫字。

1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

4、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

重點難點：

學(xué)會字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）。

1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片。

2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢？

3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶S山的一些認(rèn)識充實課堂。

4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！

5、導(dǎo)語：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

二、初讀課文。

1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

3、交流問題，指名回答。

三、朗讀感悟。

1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學(xué)生自主識字。

2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。

3、集體交流。

（1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。

（2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。

（3）小組推薦代表在全班展示讀。

（4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學(xué)生互相幫忙。

2、各種形式讀，鞏固字詞。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、開火車邊讀字卡邊組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

二、齊讀課文。

1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優(yōu)美。

2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。

我們齊讀最后一段。

思考第六段中省略號的意義是什么呀？

學(xué)生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。

師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭??！它還有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點？（板書）最后總結(jié)成一個“奇”字。

學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受??？

學(xué)生暢所欲言。

三、指導(dǎo)寫字。

1、字形分析與范寫。

2、學(xué)生描紅，臨寫。

四、想象說話和繪畫。

讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

教學(xué)反思。

《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強烈愿望，從而會帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。

一、教學(xué)效果。

教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對黃山的喜愛。為了達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時充分運用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的`關(guān)鍵字來理解。整堂課下來，生動、活潑，教學(xué)效果較好。

二、成功之處。

1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動學(xué)生，以動人的感情激勵學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

2、展開想象，描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

3、給學(xué)生充足的時間，空間。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間來自主學(xué)習(xí)，通過讀把自己的見解表達(dá)出來，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。

三、不足之處。

1、學(xué)生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語，可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

2、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。

2、描寫“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動。

四、改進(jìn)措施。

今后，我要加強探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學(xué)生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學(xué)生充足的時間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機會，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇九

1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

1、談話揭題。

(1)(師板書：“黃山”)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

(2)師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

(3)抓住重點詞句，體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)。

(4)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。

(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))。

1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)。

2、我會認(rèn)。(說說自己識記生字的好辦法)。

3、我會說。(用生字?jǐn)U詞或說句子)。

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)。

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。

1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)。

你喜歡黃山石嗎?為什么?

1、在括號里對上合適的詞語。

()的云海()的山峰()的畫家。

()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞。

2、該句子，劃去括號申不合適的字。

(1)、“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

(2)、從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

(3)、課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

(4)、人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

(2)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

(3)課外資料搜集展示。

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

(一)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))。

1、我會讀。

(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。)。

(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

(1)看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學(xué)了文中的比喻句，我也會說一句比喻。

3、我會想象。

會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會想象“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。

1、個性化朗讀。

小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示。

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

1、自編童話。

挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。

2、圖片繪畫展。

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。

1、給下面的句子加標(biāo)點符號，再讀一讀。

(1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部()。

(2)黃山的怪石多有趣啊()。

(3)你去過黃山嗎()。

(4)媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧()。

2、補充完整句子，再讀一讀。

(l)“猴子觀?！本拖駒xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(3)“金雞叫天都”就像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(4)“仙桃石”好像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(5)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx像xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十

知識和能力1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

課時安排：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

2、黃山在我過安徽省南部，是我國的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉。

為四絕。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼。

音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。

巨石每當(dāng)脖子形狀。

5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

(1)、猜字謎：橫山上面三根草(當(dāng));一個人，在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。

(2)、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為：區(qū)巨。

尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么?

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

(聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。)。

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到。

什么?

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名。

字、樣子、地點。)板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點。

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么?

2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么?試著補充板書。

板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點。

第三段地點樣子名字。

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化，/sjbwz/讀起來更有趣。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書)，讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。

2、評議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎?

(寫法有變化，文章才生動)。

5、自選一段，試著變換順序說一說。(如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。)。

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么?

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學(xué)生描紅。

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小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十一

3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。重點難點：

1、學(xué)會14個生字及其組成的詞語；

2、圖文結(jié)合，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言揭題：

同學(xué)們！今天，我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。我們這課介紹的是黃山的石。（板書課題）從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石?，F(xiàn)在我們來看一看書上的圖。

二、觀察圖。

出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海、樹木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。還有各種形色的石山。

三、自讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。

1、第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字迅速掃讀拼音，讀熟后再連起讀句子。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出各稱。（仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。）

2、檢查自學(xué)生字的情況。（出示小黑板，指名學(xué)生讀生字和生詞。）

四、生字教學(xué)。

1、指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語。

2、分析記憶字形，指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：。

“省”上下結(jié)構(gòu)，上面的“少”字不帶鉤，上下兩部分要寫得太長。

3、指導(dǎo)抄寫生字。新詞。（每個字詞、抄三遍）

五、鞏固練習(xí)：

自讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

1、看懂圖意，能抓住景物特點。

2、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣子.重點難點：

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：

一、觀察第一幅圖，指名學(xué)生讀第一段。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么？

1、理解每句話的意思。（先指名學(xué)生回答，師再講解。）第一句：安徽省南部有個世界有名的黃山風(fēng)景區(qū)。“聞名中外”——“聞名”：有名。“中外”——：指中國和外國?！奥劽型狻本褪菄鴥?nèi)、國外都有名。

第二句：“那里”，指黃山風(fēng)景區(qū)，前半句是說黃山景色很美，后半句是說黃山的怪石更加有趣?！坝绕洹笔翘貏e、更加的意思。全班朗讀第一段。

二、觀察第二幅圖，讀第二段。

1、提出問題：這段介紹了哪種奇石？為什么叫它仙桃石？（仙桃石，它像一個大桃落在大石盤上。）

2、朗讀第二段。小組討論回答上面之問題。

師小結(jié)：這段話先告訴我們奇石的名稱，后告訴我們奇石的樣子。

三、觀察第三幅圖，讀第三段。

1、提問：這段又向我們介紹了哪種奇石，它是什么樣子的？

2、學(xué)生朗讀后，小組討論。

3、指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。）

4、理解詞語：陡峭——坡度很大，直上直下。

云?！獜母咛幫峦麜r，下面的云像海一樣。

5、小結(jié)：這段先告訴我們奇石的樣子，后告訴我們奇石的名稱。

四、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法，學(xué)習(xí)第四、五段。

1、觀察第四幅圖。

2、提出問題：第四、五段介紹了什么奇石，它的樣子是怎么樣？

3、朗讀后討論回答：

（第四段講山峰的石頭像一位仙人在指路，第五段講有座山峰上的巨石，像一只雄雞在啼叫。）

理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老，并且有種種神通的人。著名——出名。

五、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石。指名學(xué)生回答。（天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。）

六、總結(jié)全文，朗讀全文，并背誦自己喜歡的部分。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十二

2、了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;。

3、抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀;。

1、學(xué)習(xí)課文2、3自然段;。

2、抓住特點，展開想象，有感情地朗讀;。

抓住石的奇;。

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

二、初學(xué)課文。

(一)出示課題，齊讀課題。

師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說。

(二)過度：

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。

師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學(xué)習(xí)(隨機)。

1、師：你喜歡哪個?為我們讀讀。

生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)。

師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

生：這只猴子的動作……。

師：誰也喜歡這塊，誰也來說說?

生：……。

師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎?

請學(xué)生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的啊?

這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海，你有什么要說嗎?

請別的同學(xué)有也說說;。

一起把這幾句話讀讀。

2、師：還有別的嗎?

生(仙人指路)，朗讀。圖片出示。

師：誰也喜歡這個，請你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生：……。

師：請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3、仙桃石。

學(xué)生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生：……。

師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎?

生：……。

師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

誰也來試試。(指名2、3位)。

請讀。

4、金雞叫天都。

師：為什么喜歡?

生……。

師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎?

誰也喜歡?

理由，朗讀。

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎?

師范讀。

三、整體感知。

1、出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段。

四、課堂實踐。

同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎?也可以小組成員之間交流。

學(xué)生做導(dǎo)游。

(師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評價。

(師評價：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了)。

再請學(xué)生表演。

五、延伸鞏固。

1、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢!

2、出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

3、朗讀全文。

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

(作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。)。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十三

—教學(xué)片斷。

師：上節(jié)課我們游覽了黃山風(fēng)景區(qū)，了解了這里的石頭以“奇”聞名中外，那么這些石頭到底有多奇特？請你選擇一幅你喜歡的圖來說一說。

生：我喜歡“猴子觀?！边@幅圖，這塊石頭像一只小猴子，好像才從石縫中跳出來。

生：我也認(rèn)為這塊石頭像一個小猴子，它好像是從花果山來的，還望著它的老家呢？

生：我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹，展開翅膀，睜大眼睛，好像正在撲一只小雞。

什么？（生讀）。

生：我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫了石頭的“名字”還寫它在哪里，什么樣子？

師：再讀課文，選擇一個你喜歡的段落給大家介紹（生自由讀匯報）。

生：我喜歡第二段，寫的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P上，樣子象從天上飛下來的大桃子。

師：課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里？

生：一般桃子是長在樹上，而這個桃子像從天上飛下來，所以說它奇。

生：一般桃子小，這個桃子大，所以說它奇。

師：同學(xué)們體會得很好，誰愿讀這一段，生讀。

師：課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”

（學(xué)生自學(xué)后，小組討論匯報）。

生：介紹、師適時指導(dǎo)朗讀。

師：黃山的奇石就這么幾塊嗎？

生：不是。

師：我們一起讀課文最后一段，思考從這段里你知道了什么？

師：你想象一下，那些叫不出名字的石頭會是什么？

生：有的像大野豬，有的像老虎。

生：有的像大樹。

師：你們的想像力真豐富，老師相信你們也一定會給它們起上個好名字。

（說明：這個片斷設(shè)計主要抓住主線，以“奇”貫穿，以奇導(dǎo)入，然后讓學(xué)生看圖尋奇，讀文品奇，最后拓展猜奇。

這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，突出課文的整體美）。

（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）。

此文轉(zhuǎn)載。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十四

《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文，文章抓住一個“奇”字，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在其聽說讀寫過程中，蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識與能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計正是基于這樣的考慮，讓學(xué)生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，充分思考，廣泛交流，主動學(xué)習(xí)和獨立判斷，在自主活動中提升語文素養(yǎng)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。

3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”。

4、能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

1、能用“像”說寫句子。

2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美，想象意境美。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。

２課時。

第一課時。

1、初讀課文，學(xué)會15個生字及詞語，理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

1．學(xué)會生字，并能正確書寫。

2．正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

記憶字形，正確美觀地書寫生字。。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？

我國有一個著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。

1讀讀課題，找出重點。

課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？(讀課題)。

2自讀課文，了解奇石。

黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。（注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。）。

(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號。

(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？

1、出示生詞，認(rèn)讀。

（1）讀字音，齊聲讀。

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語。（4）開火車認(rèn)讀（5）交流識字方法。

2．教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“南、巨”字。

（2）觀察這個字，有什么特點？

（3）教師范寫，學(xué)生觀察。

（4）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（5）同桌同學(xué)互查，相互糾正（6）展示評議。

1研讀第１自然段。

(1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語，用“——”畫出來，說說你的理解。

讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣讀這句話。

讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙)；指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。

比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。

那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。

這兩個句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。）。

(3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。

多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十五

1.熟讀課文，背誦課文。(重點)。

2.通過對課文的朗讀、感悟，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。(難點)。

課件。

一、課前導(dǎo)入。

2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)。

【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，問題引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】。

二、品讀釋疑。

1.自由讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？

課文寫到了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）“中外聞名”說明了什么？第一話交代了什么？（板書：聞名中外）。

（表明了黃山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。）。

仿寫：試著寫幾個和“中外聞名”意思相近的詞語。

示例：馳名中外舉世聞名名揚四海。

（2）從“秀麗神奇”一詞中，你讀出了什么？（板書：秀麗神奇）。

“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點，強調(diào)了怪石的“有趣”。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句，談自己讀書的感受和體會，實現(xiàn)和文本對話?！?。

3.默讀2—5自然段，并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。

出示：

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

將你所畫的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫有什么好處？

（1）出示：“就說‘仙桃石’吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！?/p>

預(yù)設(shè)：

把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動、形象地描繪了“仙桃石”的形狀。

“仙桃石”原本是靜止的，“飛”和“落”這兩個動作描寫，將石頭寫“活”了。（板書：仙桃石）。

師：認(rèn)識比喻句。

概念：描寫事物或說明道理時，用和它有相似點的事物或道理打比方，叫做比喻。

作用：使描寫生動形象。

判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。

（2）它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的.云海。

“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動”等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀?！钡挠腥ぁ＃ò鍟汉镒佑^海）。

練一練：請你也用連續(xù)用幾個動詞，寫一句話，來描寫你熟悉的一種小動物的動作。

示例：小貓輕悄悄地走過去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥。

（3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

預(yù)設(shè)：

把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。

“站”“伸”“指”等動詞，寫出了“仙人”的動作，使得“仙人”的形象更加生動、形象。（板書：仙人指路）。

（4）每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

預(yù)設(shè)：

這一句是作者的想象“伸著脖子”從形狀上寫出了巨石上部的修長之美?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋韺懯^的特點。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生。（板書：金雞叫天都）。

4.齊讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？

（第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。）。

看圖聯(lián)想，寫奇石。

學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）。

5.總結(jié)全文。

通過本課的學(xué)習(xí)，你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎？

（因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”。）。

四、課堂拓展。

推薦閱讀兒歌《奇石》。

聽讀《奇石》，感受作者豐富的想象力，體會奇石神奇有趣的特點。

五、總結(jié)課文主旨。

本文寫了什么？表達(dá)了什么情感？

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

六、學(xué)會寫話方法。

學(xué)一法：描寫要詳略得當(dāng)。

我們在寫作時，最能直接、具體、生動地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。

舉一例：我走進(jìn)我的“小天地”，決定先從這里開始整理。我先把被子疊整齊，書桌上整理好，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖得很亮，連影子都能看得到。經(jīng)過一個多小時的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。接下來是客廳，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般。

練一練：你參加過動物園嗎？請你把參觀的過程寫下來，要詳略得當(dāng)。

示例：昨天，我和爸爸去動物園玩。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛。

我還參觀了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥、孔雀等等，都非常有趣。

七、課堂小結(jié)。

文章語言優(yōu)美、描寫生動，通過運用擬人、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子，為我們展開了一幅生動的奇石風(fēng)景圖。

八、主題延伸。

你最喜歡黃山奇石中的哪個景色，把它畫下來吧。

九、當(dāng)堂檢測。

十、課后作業(yè)。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十六

（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡取?/p>

二、激趣性導(dǎo)入。

借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三、體驗性閱讀。

（一）知“石”

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

（二）說“石”

1、讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。

3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

（三）悟“石”

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的.來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀。

整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

（一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

五、拓展性練習(xí)。

本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

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小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十七

(2)看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。

(3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

(2)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

通過看圖、學(xué)文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

《黃山奇石》形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒有到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗。又結(jié)合二年級的學(xué)生能獨立閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力。所以，本課時的重點是對學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:。

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次，多樣化的“開放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動學(xué)習(xí)和思考，獨立判斷，養(yǎng)成主動性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度。

教學(xué)圖片;flash課件。

師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點出課題)。

1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號，讀好后小組交流一下。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。

具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。

師：(課件依次點擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)。

2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?！?)課文這幾句話，寫得怎么樣?小組討論一下。

3、“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。

(點擊課件，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)。

自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

1、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。(點擊課件，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇;。

如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

同學(xué)們，誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

請同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。

在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生主體性與主動性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在知識，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。

在這節(jié)課的教學(xué)中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計。

另外，在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性，自主性，實踐性和探究性的特點。通過學(xué)生閱讀資料，發(fā)現(xiàn)問題，主動學(xué)習(xí)和思考，獨立判斷，養(yǎng)成主動性地，創(chuàng)造性地探究問題，解決問題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

《黃山奇石》是人教版第四冊的內(nèi)容，作為小學(xué)低年級的學(xué)生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r，我對本課的教學(xué)做了以下反思：

我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了flash課件，效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營造出聲畫并茂的課堂情境，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”等，產(chǎn)生了對黃山“奇石”的興趣和強烈的探究欲望，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

由于本課出現(xiàn)的“我會認(rèn)”的生字較多。對學(xué)生的掌握來說有一定的難度。所以在教學(xué)中，我結(jié)合課件輔助教學(xué)，把這些字在學(xué)生識記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí)，把識字和文本情景結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力。對于要求“我會寫”的生字，我通過課件展示書寫順序，并在黑板上示范書寫和同學(xué)演板，幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書寫方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在閱讀過程中，我充分尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文，理解詞義，讀懂句子。并且通過多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí)。在品讀中讓學(xué)生深刻體會黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學(xué)的重點，又能使學(xué)生主動地獲取知識，提高了課堂教學(xué)效率。

在本課的`教學(xué)中，我通過圖片展示、音頻朗讀示范、字詞書寫練習(xí)等比較全面的完成了各項教學(xué)目標(biāo)。在最后一個環(huán)節(jié)，我為了發(fā)散學(xué)生的思維，對課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理，讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解，結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀，熟記課文;或畫一畫，加深理解;或?qū)懸粚?，進(jìn)行小練筆等，多方面調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在讀寫練中有收獲、有發(fā)展?？僧?dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過程中時，有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時，故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著，還對其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無法安心學(xué)習(xí)，他卻還在那里暗自得意。面對這種情況，我及時進(jìn)行了制止，讓他和同學(xué)們對他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對比和再次表演，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。但要把握好時機，控制好教學(xué)節(jié)奏，化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源，在贊賞、鼓勵與探究的氣氛中實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十八

2、誰了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。

（今天我們就一起乘車去那里看看。）。

二、從圖入手，初讀課文。

課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文。

1、看，那塊石頭像什么？

（出示掛圖一：仙桃石。）。

2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）。

4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）。

（在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。）。

5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來為什么又叫它是“金雞”呢？

6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。

四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達(dá)。

1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？

在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

2、看風(fēng)景片，練說其中的一景。

五、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、哇，黃山的石頭可真——。

2、那里是一般的有趣嗎？

你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇十九

知識和能力：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

過程和方法

1、采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。

2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

2課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

2、學(xué)習(xí)生字詞語。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊

巨石每當(dāng)脖子著名形狀

5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。

五、作業(yè)布置

【教學(xué)目標(biāo)】

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。

板書：

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

第三段地點樣子名字

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。

2、評議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）

5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學(xué)生描紅。

七、作業(yè)布置

小學(xué)二年級語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計一等獎怎么寫篇二十

1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其、區(qū)”等8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。

3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重難點】。

教學(xué)重點：

通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

教學(xué)難點：

通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)方法】。

教法：

講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

學(xué)法：

想象感悟法、圈點批注法、讀寫結(jié)合法。

【課時安排】。

二課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：

【教學(xué)過程】。

激情生趣，初始黃山。

視頻展示。

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)。

2.學(xué)生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。

一.激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的`風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題。

1.師生一起板書。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)。

三.教師小結(jié)。

一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

初讀課文，感知黃山。

一.初讀要求。

1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

二.生字學(xué)習(xí)。

出示生詞：

1.齊讀，教師相機正音。

2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字?

1.自由讀。

2.小老師領(lǐng)讀，教師相機正音。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的?

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎?

三.整體感知。

【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

2.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“尤”字沒有撇)。

3)書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個寫一個。

4)齊讀。

四.教師小結(jié)是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

細(xì)品課文，欣賞奇石。