2023年幼兒園剪刀教案如何寫(實用12篇)

教案可以幫助教師清晰地了解教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的需求，從而更好地進行教學(xué)。教案中應(yīng)該包含充足的例題和練習(xí)題，以便鞏固學(xué)生的知識和技能。來看看這些教案范文，相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。

幼兒園剪刀教案如何寫篇一

作為一名幼兒教師，或者即將成為一名幼兒園教師，能在短時間內(nèi)寫出一篇完整的教案是必須具備的能力。下面就用最簡潔的語言教大家寫一篇完整的幼兒園教案。

一、擬定題目

題目要注明活動主題和班級類別（如：小班語言活動小貓的生日）?；顒觾?nèi)容的選擇要符合幼兒年齡特點，在幼兒能接受的范圍內(nèi)，并能激發(fā)幼兒參興趣。

二、設(shè)計意圖

這步寫你這樣設(shè)計活動的意圖，結(jié)合幼兒的什么特點，和能讓幼兒學(xué)習(xí)到什么等。字數(shù)在100到200字為宜。

三、活動準備

分為經(jīng)驗準備、教學(xué)設(shè)備準備、材料準備。經(jīng)驗準備指在上這堂課之前幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗。教學(xué)設(shè)備指音像播放設(shè)備、投影儀等。材料準備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料。

四、活動目標

幼兒園的活動目標分為三類：知識目標、技能目標、情感目標。目標的擬定要以幼兒為主體，符合幼兒發(fā)展水平，避免抽象和宏大。

五、活動過程

這步應(yīng)該寫詳細的上課流程，在格式上可以用到1、（1）進行過程排序。中間可以插入課堂中教師會用到的激發(fā)性語言，以及設(shè)想幼兒會作為反應(yīng)并想好應(yīng)對措施。

第一點先寫導(dǎo)入

導(dǎo)入方式有很多，比如游戲?qū)?，故事情?jié)導(dǎo)入，音頻動畫導(dǎo)入等，方式多種多樣，你可以設(shè)想出自己的獨特創(chuàng)意。下面介紹一下幾種常見導(dǎo)入方式。游戲?qū)?，先設(shè)計一個聯(lián)系活動主題的游戲調(diào)動幼兒的積極性，通過游戲引出活動主題。故事導(dǎo)入，幼兒總會對各種各樣的故事著迷，在活動之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會讓幼兒在整個活動中充滿探索欲。如果語言活動的主題是講述我們?nèi)绾芜^新年，那么在活動之前先播放一段過年時熱鬧喜慶的音樂一定會是一個不錯的導(dǎo)入方法。

然后再分步寫具體上課過程，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進，跨越不可太大，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題，逐步達到活動目標。

六、活動延伸如手工折紙活動，則可以延伸到請小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結(jié)性的話代替。幼兒活動多涉及到分享，延伸活動可以請小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)。以上就是一篇幼兒園活動教案的基本模板，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。

在日常教學(xué)工作中，撰寫活動設(shè)計是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能達到好的教學(xué)效果?？梢?，寫好活動設(shè)計是上好課的重要前提，這就如最平常的吃飯，總要在吃前先把飯菜準備好才能開始吃，飯菜可口就吃得香，飯菜味道不好也就難已下咽。那么，怎么樣才能準備好一桌色香味俱佳的飯菜即一個好的教案呢，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面去考慮。

一、 教材的選擇

做菜首先要買菜。買什么菜，要買多少菜都要慎重考慮，要考慮吃飯人的口

味喜好、胃口大小，如果買的菜是人家不喜歡吃的，或者菜燒多了吃不了燒少了又不夠吃，那這頓飯都是做得不成功的。也就是說，我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當?shù)模挥羞x擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。

如小班兒歌教學(xué)《過橋》，正是考慮到小班是幼兒書面語言發(fā)展的基礎(chǔ)階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，我覺得這個內(nèi)容還有很強的情境性，可以籍此把幼兒帶到兒歌所特定的情境中，從而使幼兒身臨其境地感覺兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌《太陽和月亮》也是同樣的道理，兒歌的語言淺白、邏輯性強、情境明顯，而且有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，所以選擇在小班階段進行教學(xué)。

二、 目標的確定

確定一個活動的目標就如在現(xiàn)有的材料中確定做什么菜、做幾個菜，讓人吃

了這些菜后吸收怎樣的營養(yǎng)，在哪些方面有多少的提高。比如補充多少維生素，多少蛋白質(zhì)等等。

活動目標主要從三個方面來確定：1、知識 2、能力 3、情感

如兒歌《過橋》的目標是：

1、 學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。

2、 嘗試簡單地仿編。

3、體驗活動的樂趣。

目標1學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；目標2嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉；目標3體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。

當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設(shè)計都是這樣三條目標，有時候也可以結(jié)合起來，而且可以根據(jù)每個活動的側(cè)重點來安排目標的前后。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：

1、 能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。

2、嘗試創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內(nèi)容，參與活動就是在活

動中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識上的學(xué)習(xí)和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因些放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現(xiàn)出來。如果是三者并重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。

三、 流程的設(shè)計

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜

蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價值。

一盤菜能不能在第一時間引發(fā)食者的食欲，我覺得菜的色很重要；一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

如在《過橋》的第一環(huán)節(jié)中，開始我就讓幼兒以小動物的身份進場，加上場景的布置（草地、小橋），很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)制造了氣氛。并在導(dǎo)入課題時滲透安全教育，讓他們過橋的時候要注意安全，其實也是把孩子的'注意力引到過橋本身上，避免出現(xiàn)諸如玩水等與本課關(guān)系不大的情況。

而在《太陽和月亮》的第一環(huán)節(jié)中也是創(chuàng)設(shè)好夜晚的情境（關(guān)燈，拉上窗簾），自然帶幼兒進入：天黑了，回家睡覺了。并初步感受詩歌情境中的安靜。一、二分鐘后開燈、拉開窗簾，表示天亮了，很自然地進入第二情境也是第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

一般在引題后就是重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及里的過程。就如上菜的順序，先來點開胃的，然后才是主菜，最后還來點水果。在吃主菜時，既要考慮到味道，又要考慮到營養(yǎng)，也就是說要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動過程怎么去設(shè)計。所以在設(shè)計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計中，自己的心中一定要明白這個環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計時的心中有數(shù)，才能做到上課時的運用自如?，F(xiàn)在以《過橋》為例重點講一下設(shè)計的流程和其中設(shè)計者一些隱性的理念。

環(huán)節(jié)二

讓幼兒過橋并提問你是怎么過橋的，了解幼兒已有經(jīng)驗及其是否能用語言表達，教師在這一環(huán)節(jié)中有意識地按幼兒說的把語言完整化，兒歌化。再用一個小故事引起幼兒觀看課件的興趣，同時完整地欣賞兒歌，在幼兒心里留下一個完整的印象。在逐一欣賞小動物過橋時分句欣賞兒歌，讓每一句兒歌與相應(yīng)的動物相匹配，加深印象并適時地把一動物過橋的動態(tài)用兒歌的語言表述出來，為之后的完整學(xué)念兒歌打好基礎(chǔ)。

這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計其實都在為幼兒學(xué)習(xí)兒歌服務(wù)，都是圍繞過橋的主題在展開活動，把幼兒的原有經(jīng)驗逐步提升為兒歌語言。

環(huán)節(jié)三

讓幼兒學(xué)小動物過橋，體驗小動物過橋時的心情、動作。因為這時候，孩子們看了動物過橋，學(xué)了兒歌，已經(jīng)躍躍欲試地很想自己動一動了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既滿足了幼兒想動的欲望，其實也是發(fā)展了孩子的身體動作，給整個活動增添了趣味性。跳舞慶祝過橋成功，給幼兒一個渲泄快樂的平臺，讓幼兒體驗快樂，感覺快樂，分享快樂。

環(huán)節(jié)四

在這時設(shè)計一個仿編的環(huán)節(jié)，是因為孩子們已經(jīng)有了較為豐富的感性經(jīng)驗，兒歌的語言也已經(jīng)比較熟悉。我自己用一些動物的小圖片來啟發(fā)幼兒思考、模仿，是給幼兒一個學(xué)習(xí)的延續(xù)，讓他就兒歌以外的小動物是如何過橋這一問題去思考，去模仿該動物的動態(tài)、動作。并把這一事件編成兒歌，用兒歌的語言來表述出來。

環(huán)節(jié)五

最后一個環(huán)節(jié)我以小青蛙的話提醒“小動物”回家來結(jié)束本次活動，這與開始的帶“小動物”們出來玩想呼應(yīng)，使整個活動給人以一種完整的有始有終的感覺。

在活動的最后，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經(jīng)完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應(yīng)，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設(shè)計中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。

在每一個活動中都有一個學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設(shè)計在結(jié)束時也是留有懸念的，正如一盤好菜吃完了還口有余香，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無窮，意猶未盡。

四、 教具的準備

教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀

刃上。教具的設(shè)計和準備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要。

教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩，如在《過橋》中如果考慮到美觀，可以在草地上再放些花朵，可這樣一來就容易把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到不重要的地方去，大則引起混亂、離題而去、不可收拾，小則多花心思轉(zhuǎn)移幼兒的目光，把孩子的思緒拉回到活動中來，樣多此一舉的教具準備就大可不必。

教具的制作要精巧，但不要花俏?？梢岳矛F(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負責(zé)任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。

在寫教案時只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，如有一些特殊的活動還要有天氣準備等等。

五、 教案的要素

一個完整的活動設(shè)計包含四個要素，即上面說到的四個大點：

1、設(shè)計意圖，也可以是教材分析

2、活動目標

3、活動準備

4、活動過程

如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。

總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的教材，然后對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都要切實為目標服務(wù)，以達到教得輕松、學(xué)得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。

幼兒園剪刀教案如何寫篇二

1、在熟悉樂曲旋律和基本動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)跳雙圈集體舞《請你跟我這樣做》。

2、能在規(guī)定的時間內(nèi)，迅速找到新朋友，并創(chuàng)編出不同的逗樂造型。

3、體驗與同伴邊舞蹈邊游戲的樂趣。

【活動準備】。

會玩《請你跟我這樣做》的音樂游戲。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入：音樂游戲《請你跟我這樣做》。

1、散點和老師玩游戲兩次。

師：請你們找一個空的地方站站好,現(xiàn)在讓我們來玩一個《請你跟我這樣做》的游戲，第一遍王老師先作，第二遍，你們先做，王老師會挑一個我認為最有創(chuàng)意的動作跟著做。

2、和同伴一起玩游戲兩遍師：現(xiàn)在請你們找一個朋友來玩這個游戲，商量一下誰先做，第二遍的時候交換。

二、新授集體舞《請你跟我這樣做》。

1、認識雙圈，并站成雙圈。

師：請小朋友坐到椅子上，你們看地上有什么?圓點圍成了一個什么形狀?(圓形)有幾個圓?(兩個)紅色的圓我們叫它大圈(外圈)，白色的圓我們叫它小圈(里圈)，現(xiàn)在，請左邊的小朋友起立，請你們在外圈上找一個圓點對面對王老師站站好，剩下的小朋友起立，聽好了，請你們在里圈找一個圓點和你的朋友面對面站站好。

2、在圓圈上玩游戲一次。

師：現(xiàn)在讓我們站在圓圈上來玩這個《請你跟我這樣做》的游戲，在圓圈上玩這個游戲和平時玩得有點不一樣，我們不用商量誰先做，它的規(guī)則就是大圈的小朋友先做動作，誰先做?(大圈)請大圈上的小朋友把手舉起來讓我看看，現(xiàn)在就讓我們站在雙圈上來玩這個游戲。

3、學(xué)習(xí)躲貓貓交換舞伴的方法。

(1)學(xué)習(xí)躲貓貓的方法。

師：我們站在雙圈上還可以玩躲貓貓的游戲呢?你們想不想玩?做什么動作的時候我們躲貓貓呢?就在做繞手腕動作的時候，請大圈的小朋友把眼睛蒙起來，不能偷看哦!里圈的小朋友重新找一個新朋友站在他對面，站好后也把眼睛蒙起來。

(2)老師唱譜練習(xí)躲貓貓的方法。(根據(jù)幼兒情況練習(xí)兩三次)。

師：好，我們一起來試一試??。

(3)創(chuàng)編不同逗樂的造型。

師：現(xiàn)在每個人都找到了新的朋友，今天我們要用一個特別的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打開以后迅速地站在原地擺一個有趣的造型，停住不要動，好不好，看誰的造型最有趣，王老師唱譜，我們從躲貓貓開始，當梁老師唱到“1”的時候擺造型)。

(4)教師唱譜幼兒躲貓貓換朋友及擺造型(表揚動作獨特，有臉部表情的幼兒)可以請造型獨特的幼兒站在中間表演。

師：這個小朋友的造型很特別，我們一起來看看??。

(5)在老師的語言提醒下完整的游戲一次。

師：這次讓我們跟著音樂從頭開始玩一次，記得在繞手腕動作的時候，我們要干什么?(躲貓貓)，在做雙手上舉的動作的時候呢?(擺造型)。

4、學(xué)習(xí)圈里圈外交換舞伴的方法。

(1)老師示范交換朋友的方法。

師：剛才是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你們想不想也去找新朋友?(想)那可是游戲規(guī)定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么辦呢?(交換位置)那現(xiàn)在王老師是在什么地方和朋友交換位置的，仔細看好了，握握手，換位置，換過來的沒有?是在我們做走一走地動作的時候交換位置的對嗎?)。

(2)學(xué)習(xí)交換的方法(現(xiàn)在你們來練習(xí)一次，握握手，換位置)。

5、完整的游戲(根據(jù)情況調(diào)整游戲的變數(shù))。

幼兒園剪刀教案如何寫篇三

活動目的要有可操作性，即通過一個活動要豐富幼兒什么知識與經(jīng)驗，培養(yǎng)什么技能與能力，養(yǎng)成什么品德與習(xí)慣，要具體明了，不能泛泛空談。其次，要突出課題本身的要求，如果一個活動是教幼兒學(xué)習(xí)繞口令，就要強調(diào)繞口令的活動目的，在語速上、發(fā)音吐字上要與學(xué)習(xí)兒歌、故事的目的要求有所區(qū)別；再如，學(xué)習(xí)裝飾畫，就要與學(xué)習(xí)命題畫和意愿畫的目的不同，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用連續(xù)對偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三，每個活動中的重、難點應(yīng)突出。新教內(nèi)容為重點，復(fù)習(xí)、鞏固為輔助。如學(xué)習(xí) 6的相鄰數(shù)，可以在復(fù)習(xí)5的相鄰數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，如果幼兒掌握得好，可以延伸學(xué)習(xí)7的相鄰數(shù)，但必須以學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)為重點，不能本末倒置、主次不分，讓人弄不清楚到底是學(xué)習(xí)幾的相鄰數(shù)。

活動內(nèi)容（正確性）

要健康、正確，符合幼兒年齡水平

1、每個活動都應(yīng)有具體明確的目的，使人一目了然。2、教師選擇活動內(nèi)容時，一是要注意內(nèi)容的正確性，教師對自己掌握不準的內(nèi)容，要查找資料，做好核實，不要將一些自己把握不準或錯誤的內(nèi)容教給孩子。3、選擇的內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點，因為不同年齡的幼兒有不同的發(fā)育規(guī)律，每一年齡段的幼兒興趣也不同，并且不同年齡的幼兒獲取的生活經(jīng)驗也不同，因此，按照幼兒的年齡特點選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒最需要學(xué)習(xí)，而且經(jīng)過一定的努力能學(xué)會的內(nèi)容。

活動準備（操作性）

要豐富、充分，體現(xiàn)可操作性

1、教師要熟練掌握活動內(nèi)容，活動內(nèi)容需要背誦的，如故事、兒歌、歌詞等應(yīng)背誦熟練；需要操作的，如小實驗、電化教學(xué)設(shè)備、小制作等要操作熟練；需要示范的，如動作、繪畫、板書等要準確、到位，動作要注意鏡面示范；體育、音樂等活動要注意準備合適的運動服飾和舞蹈服飾，使服飾與所教內(nèi)容和諧統(tǒng)一。2、為使各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，要準備好環(huán)節(jié)間的過渡性語言，使各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換不露痕跡，活動具有整體感。3、教師還要了解所教內(nèi)容的相關(guān)知識，以避免被幼兒提出一些意想不到的問題問倒，出現(xiàn)難堪的局面。

活動過程（主動性）

要以幼兒為主體，體現(xiàn)幼兒主動性

活動是為了促進幼兒全面發(fā)展，使不同水平的幼兒共同提高。幼兒是活動的主體，在教師的主導(dǎo)下，激發(fā)起幼兒的興趣，調(diào)動起幼兒的積極主動性，啟發(fā)幼兒動手、動腦、動口，多種感官共同參與活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在組織活動過程中，教師要面向全體幼兒，注意對不同水平的幼兒要不同對待：能力差的幼兒，可以回答一些具體、形象、答案明顯的問題，能力強的幼兒可以歸納、概括一些內(nèi)容。另外，對一些動作快、反應(yīng)迅速的幼兒，要給予充分發(fā)揮的條件。

活動手段（直觀性）

要現(xiàn)代化，突出直觀形象性

教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)運用已有的先進設(shè)備，彌補現(xiàn)實生活中的不足，增強教學(xué)效果。如，教師可以用vcd或錄像機，將北方不常見的樟樹、椰子樹及南國風(fēng)光等或?qū)⒛戏讲怀Ｒ姷谋煅┑氐木吧?、北方的植物以及動物的生活?xí)性、植物的生長過程、自然現(xiàn)象的形成、科技產(chǎn)品的功用等播放給幼兒看；可以用多媒體將一些小動物畫出來，制成動畫片的形式，引導(dǎo)幼兒觀察；還可以在教幼兒學(xué)習(xí)音樂、舞蹈時，請配班老師用攝像機將幼兒表演的動作攝下來，幼兒為了使自己的表情豐富、動作優(yōu)美，便認真地學(xué)、積極地練，教師再將攝下來的圖像播放給幼兒看，并配合講評幼兒學(xué)的情況，糾正一些不規(guī)范的動作，易被幼兒接受。

注意啟發(fā)（創(chuàng)造性）

幼兒的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性；注重幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，滲透生態(tài)教育

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人生的奠基階段，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，具有不可推卸的責(zé)任。在組織教學(xué)活動時，教師不要拘泥于一個標準答案，應(yīng)鼓勵幼兒大膽想象，從多方面去尋求答案，進行創(chuàng)造性思維；提出一些與別人不同的看法。作為教師，只要幼兒的看法合乎邏輯、能講得通，就要給予肯定。如引導(dǎo)的幼兒探討樹木的用途時，既可以回答最常見的用途：樹木可以 制作家具、學(xué)習(xí)用具（如鉛筆）、勞動工具（如木锨），可以用于造紙，還可以做建筑材料，等等。還可以回答其它方面的用途：生態(tài)方面的用途有：樹木可以美化綠化環(huán)境，可以制造氧氣，凈化空氣，可以固堤、防止水土流失，還可以為小動物提供住所、提供食品（果實、樹葉），使小動物生存，維持生態(tài)平衡；特殊的樹木特殊的用途：橡膠樹能生產(chǎn)橡膠，椰子樹能提供椰汁飲料，等等。再如，讓幼兒設(shè)計到太空探險的工具，可以有宇宙飛船、航天飛機、火箭、飛碟等，也可以鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想出與其他幼兒不同的辦法。

活動效果（檢驗性）

要明顯，檢驗手段多樣化

幼兒是否真正學(xué)會掌握了這一技能。通過檢測教學(xué)效果，教師便于衡量教學(xué)方法是否科學(xué)，有利于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，糾正一些不實用的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

對教師的要求

教師自身的素質(zhì)，如普通話標準與否、語氣抑揚頓挫、語速快慢適中、教態(tài)自然大方、表情自然豐富、服裝整潔得體、隨機應(yīng)變能力等，都可視為評價課堂教學(xué)活動的因素。

拜讀《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評價》之后，其中對如何評價幼兒園的教學(xué)活動感受頗深，通過一學(xué)期的探索反思以及理論資料的學(xué)習(xí)，我認為應(yīng)從以下幾個方面進行評價：

首先，每個活動都應(yīng)有具體明確的目的，使人一目了然?；顒拥哪康囊锌刹僮餍?，即通過一個活動(或一節(jié)課)要豐富幼兒的什么知識、經(jīng)驗，培養(yǎng)什么技能、能力，養(yǎng)成什么品德、習(xí)慣，要具體明了，不能泛泛空談。其次，要突出課題本身的要求，如果一個活動是教幼兒學(xué)習(xí)繞口令，就要強調(diào)繞口令的活動目的，在語速上、發(fā)音吐字上要與學(xué)習(xí)兒歌、故事的目的要求有所區(qū)別;再如，學(xué)習(xí)裝飾畫，就要與學(xué)習(xí)命題畫和意愿畫的目的不同，應(yīng)引導(dǎo)幼兒用連續(xù)對偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三，每個活動中的重、難點應(yīng)突出。新教內(nèi)容為重點，復(fù)習(xí)、鞏固為輔助。如學(xué)習(xí) 6的相鄰數(shù)，可以在復(fù)習(xí)5的相鄰數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，如果幼兒掌握得好，可以延伸學(xué)習(xí)7的相鄰數(shù)，但必須以學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)為重點，不能本末倒置、主次不分，讓人弄不清楚到底是學(xué)習(xí)幾的相鄰數(shù)。

幼兒園剪刀教案如何寫篇四

培養(yǎng)孩子豐富的感情、想象力、觀察力;。

活動流程。

一、基本功訓(xùn)練。

1、勾繃腳練習(xí)，放音樂《每當走過老師窗前》作為背景音樂;。

2、小碎步練習(xí)，放音樂《踏浪》作為背景音樂;。

二、舞蹈動作學(xué)習(xí)。

1、五指張開左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復(fù)一次為一個八拍。做四個八拍。

2、分排糾正，輔導(dǎo)動作，每排都找一個跳得好的小朋友做示范，

3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。

4、單腿跳練習(xí)，左手同右腿同時迅速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復(fù)一次為第二拍。反復(fù)做兩個八拍。

5、反復(fù)練習(xí)三個新動作，把動作連起來做。加快速度。

6、加伴奏練習(xí)，要求速度在130每分鐘。

活動延伸。

回家觀看《聰明寶貝》的視頻。

幼兒園剪刀教案如何寫篇五

美術(shù)活動是幼兒園活動的重要組成部分之一，《指南》中指出：應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。從小班開始我們就通過欣賞大師作品出發(fā)，引導(dǎo)幼兒參與到玩色涂鴉等游戲，讓本班幼兒在美術(shù)活動中體會到成就感、幸福感和滿足感，讓幼兒參與到美工創(chuàng)作中，發(fā)揮他們無窮無盡的創(chuàng)造力。現(xiàn)在我們班的幼兒對美術(shù)的興趣度非常高，美術(shù)創(chuàng)作過程中表現(xiàn)與同齡兒童更加自信大膽，并且對美有自己一定看法。本學(xué)期本班幼兒在吃蛋糕的時候用到了剪刀拆包裝，對剪刀產(chǎn)生了極大的興趣，因此選擇了馬蒂斯作為本學(xué)期的欣賞課程，逐步引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，以及嘗試用剪貼的方式創(chuàng)作作品。本活動作為美術(shù)系列活動的第一課時，是一個引子，通過欣賞繪本和作品了解大師生平，為后期的剪貼系列活動做好鋪墊。

課程目標。

1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展，簡單了解亨利馬蒂斯的生平。

2.通過說一說、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。

課程準備。

1.自制教學(xué)ppt。

2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙。

3.畫架展板、布置成畫展的教學(xué)環(huán)境。

課程過程。

一、馬蒂斯的世界。

1.今天周老師帶你們來到一個畫展，我們一起來看看吧！這些都是誰的作品呢？

小結(jié)：歡迎小朋友們來到馬蒂斯的世界！

二、馬蒂斯的剪刀。

1.繪畫時期的馬蒂斯：馬蒂斯是個非常愛畫畫的人，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫。

2.年邁時期的馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒有力氣畫畫了，他非常的傷心難過。

3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當作工具，用剪紙的形式來創(chuàng)作。

三、馬蒂斯的作品。

1.從色彩、單個形狀、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的`作品。

2.馬蒂斯的作品的顏色豐富，用色大膽，形狀多樣，成為了當時一個特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。

3.亨利馬蒂斯是法國野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物。

四、馬蒂斯的剪紙。

1.要求：4人一個籃筐，先貼大色塊，再貼小色塊。

2.不同大小不同顏色的色塊，可以手拉手、疊在一起玩游戲。

3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己貼了什么畫面。

4.講述故事結(jié)尾。

課程反思。

本活動將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動有趣，幼兒通過觀察畫面以及故事的發(fā)展線索，就能在過程中自然而然的了解馬蒂斯的生平，更加符合中班幼兒的年齡特點。藝術(shù)活動最終目的是激發(fā)幼兒表達表現(xiàn)的欲望，因此在初步欣賞大師作品的時候，積極鼓勵幼兒大膽表達表述，肯定幼兒的想法，最后再通過講故事的方式，把大師畫作背后的故事簡單介紹一下，為的就是能夠讓幼兒知道通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達自己的想法以及對事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼，用大師的作畫手法來表現(xiàn)自己的故事，起到一個與大師共情的作用，進一步理解大師的內(nèi)心世界和作品。

幼兒園剪刀教案如何寫篇六

（一）、開始部分：

1、師生問好；2、律動；3、提問導(dǎo)入：（變魔術(shù)）。

師：小朋友看李老師這里有一個盒子，里面裝的.是什么呢？好的，現(xiàn)在老師伸手進里面去摸，老師念咒語，芭拉拉小寶貝，變變變加上表情動作把剪刀拿出來，啊，小朋友這是什么？剪刀，對，剪刀是用來干嗎的？剪東西的。對，剪刀有什么用處呢？今天老師給小朋友講一個剪刀的故事，故事的名字叫《奇奇的小剪刀》小朋友安靜坐好來認真地聽故事，不要有聲音。

（二、）故事欣賞：1、助教表演；2、根據(jù)故事內(nèi)容提問；

師：奇奇手工課學(xué)會使用剪刀，他拿剪刀干什么了？幼：做壞事。師：小朋友在使用剪刀時注意什么？幼：注意安全。

師：最后奇奇的剪刀有什么用處？幼：剪出許多好看的東西。故事小結(jié)：小朋友，奇奇最后正確的使用他的小剪刀，剪出許多漂亮的東西。奇奇的剪刀真神奇。

（三）、兒歌教學(xué)：

剪刀的用處很大，正確使用可以剪出好多東西，如果不正確使用會把人弄傷的，下面我們來學(xué)兒歌《小剪刀用處大》：

1、老師讀，要求（幼兒手指字，耳朵聽，眼睛看字不出聲；）。

2、幼兒跟老師讀一遍，（手指字，耳朵聽，眼睛看，讀輕聲）。

3、幼兒集體朗讀一遍（手指字，耳朵聽，眼睛看，聲音洪亮）。

小朋友今天我們知道奇奇的小剪刀很神奇，那我們小朋友的剪刀是不是也是這樣的呢？小朋友今天晚上回家和爸爸媽媽一起用你們的小剪刀剪出什么漂亮的東西來呢？明天小朋友把它帶來給老師看。

現(xiàn)在老師請小朋友一起出外面去看一下，有什么東西是用剪刀剪出來的，小朋友找出來告訴老師。

幼兒園剪刀教案如何寫篇七

1、根據(jù)圖譜模仿動作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

圖譜、音樂。

師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興??？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼?！?/p>

幼兒：“客人老師好！”

師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關(guān)系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”

開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。

師：“剛才我們玩了一個什么游戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲。

教師出示圖示。

師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”

幼兒“想”。

師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”

教師跳一遍完整的。

師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”

幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。

個別示范動作，幼兒學(xué)習(xí)。強調(diào)動作是石頭剪刀還是布。

師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）。

師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了?！?/p>

師：“那我們就一段一段的來學(xué)好不好？”

師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”

幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著音樂一起跳一遍。

師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會了，誰愿意來試試第二段？”

2個幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著音樂跳一遍。

師：“第二段都結(jié)束啦？我們再來試試第三段?！?/p>

師：“我們再來試試第四段”。

師：“這個舞蹈一共有幾段?。恳黄饠?shù)一數(shù)（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我。”

幼兒：“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布?！?/p>

一起來讀一讀。

師：“這個舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。

師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”

最后請客人老師和我們一起跳。

師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見?！?/p>

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。

幼兒園剪刀教案如何寫篇八

進入新世紀后，“課后反思”又是頻頻掛在教師口中的一個常用詞，如各級教研活動中，常要坐下來進行課后反思，很多幼兒園的園本教研也規(guī)定教師必須寫課后反思，領(lǐng)導(dǎo)要檢查，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項內(nèi)容。但許多一線教師對思什么、寫什么，無從下手；也有的老師心中有想法，但不知道自己這些想法算不算課后反思。因此，對寫課后反思還是有些迷茫的。 所謂的課后反思就是我們平常寫的課后教學(xué)小結(jié)，即教師在每上完一節(jié)課后，對自己在教育理念、教材選擇、目標的設(shè)定、教學(xué)策略的運用、幼兒學(xué)習(xí)上的問題和信息反饋等，認真進行反思，把本節(jié)課的成功之處，教學(xué)中的失誤、教訓(xùn)，以及幼兒在課上出現(xiàn)的困惑、錯誤，獨到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題，改進的想法等等，一一記錄下來。以此作為知識及時補救的依據(jù)，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。

有關(guān)課后反思的內(nèi)容是我們進行課后反思的關(guān)鍵，也是很多一線教師迷茫的地方，綜觀網(wǎng)絡(luò)和報刊雜志上的提法，最普遍的是一記成功之舉 ，二記“敗筆”之處，三記教學(xué)機智 ，四記學(xué)生見解，五記再教設(shè)計。這“五記法“是道出了課后反思的主要內(nèi)容，但筆者認為幼兒園的課后反思要從幼兒教育的特點出發(fā)，應(yīng)有自己的特色，中小學(xué)普遍認同的五記法對幼兒園來說未免太籠統(tǒng)，不夠細化，也不易于操作。實際上課后反思就是教師對自己在某一具體活動上所做的所有環(huán)節(jié)進行反思，那按這樣的線索來進行，可能更利于一般幼兒教師的思維習(xí)慣。

一、對選材的反思

對教材的選用，幼兒園教師有較大的自由度，所以對教材選用是否適宜，是課后反思的第一步。反思選材的適宜與否，首先要反思活動內(nèi)容的安排是否根據(jù)班級實際情況選用，與目前班級幼兒的興趣點相吻合嗎？如若不相溶，但興趣是可以引導(dǎo)的，內(nèi)容選得適宜，照樣能引起幼兒的興趣，幼兒只有在感興趣的基礎(chǔ)上，才有參與活動的熱情。除了興趣以外，教師還必須考慮班級幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ)。這一切憑教師事前的判斷，會有較大出入。如我在進行主題《青蟹》中，發(fā)現(xiàn)可以選用的題材有《認識青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《熱鬧的青蟹節(jié)》、《青蟹殼做小動物》等，其中《好吃的青蟹宴》，我想作為青蟹產(chǎn)地的孩子，肯定看見過媽媽怎樣燒青蟹，吃過各種燒法的青蟹，但實際并非如此，課堂上，孩子們無話可說，只知道青蟹肉很鮮美，很好吃。整堂課成了老師的獨言堂，介紹媽媽怎么燒青蟹，展示、介紹各種用青蟹做的美麗菜肴，究其原因，因青蟹價格昂貴，普通家庭吃的機會不多，吃的時候，也都是媽媽把肉弄出來喂到孩子嘴里，燒青蟹的方法一般都很單一，孩子們對這一方面的生活經(jīng)驗并不多，所以課上就沒話可說。

其次要反思活動對幼兒是否有教育價值，也就是說通過這個活動，幼兒有什么收獲，能否提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在幼兒的興趣和教育價值之間有時會產(chǎn)生矛盾，幼兒感興趣的題材可能沒有多大教育價值，有教育價值的題材幼兒不感興趣，所以必須要考慮兩者的平衡。

二、對目標定位的反思

“不要緊，老師有辦法，你們安心做手工。”跑到門外，馬上把孩子放平，邊掐人中，邊大呼救命，引來其他老師，立刻打電話送醫(yī)院。事后筆者在想，碰到這樣的事，在救人的同時，是否讓其他孩子一同參與，如打120電話，喊其他老師幫忙等，是否錯過了一個很好的教育機會。

3、反思教學(xué)具的準備和使用。

在幼兒園的教學(xué)中，教學(xué)具的使用是主要的教育手段之一，對整個教學(xué)過程來說是關(guān)鍵而必不可少的。反思教學(xué)具的準備和使用，首先要審視所準備的教具都用到了嗎，使用頻率高嗎，教具對教學(xué)活動是有幫助，還是作用不大，有沒有哪件教具因制作的問題，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來不便。如有個老師制作了一個拐杖的圖片，出示后提問這是什么，因為不夠形象，幼兒有說一塊積木，也有說一個“7”字，好不容易老師才把它引到拐杖上，這樣的教具就該值得教師反思，應(yīng)該怎么改。教具出現(xiàn)的形式恰當嗎，如有的課只要圖片就行，有的最好是用實物，有的則適合用課件，那就選用最適合的形式，不要圖花俏而勞財傷命。還有教具出現(xiàn)的時間是否恰當，遲一點或早一點可能都會有不同的效果。特別是講故事時，教具出現(xiàn)的先后很重要，一開始，把用來吸引幼兒注意力的教具都呈現(xiàn)了，那后半部分的招兒就少了。考慮得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、廣泛使用，讓教具發(fā)揮它最大的價值。

4、反思師幼互動中教師的回應(yīng)策略。

教學(xué)過程是師生對話、互動的過程?；淤|(zhì)量的高低直接影響教學(xué)效果，因此，組織活動結(jié)束后教師應(yīng)及時反饋，對師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。課堂中的師幼互動可能是這么一些情況，幼兒對活動內(nèi)容很喜歡，非常投入，教師在關(guān)鍵時刻進行適當?shù)囊龑?dǎo)，活動的進行是有序而積極的，教師既照顧到全體，又沒有忽略個別，這可能是一種最佳的互動狀態(tài)。也有可能是老師高控狀態(tài)下的獨言堂，獨言堂也有兩種不同情況，有時是孩子跟著老師的思路有反映的安靜傾聽，這也算是一種良性的師幼互動，但有時是孩子不感興趣、無精打采，跟老師的思路不在同一條線上的無互動的狀態(tài)。但真正的課堂上，都不會這么一致的，有的教學(xué)環(huán)節(jié)師幼互動程度高，有的低。那我們所要思考的是，在課堂上自己注意到孩子的反映了嗎，對孩子的表現(xiàn)所給以的回應(yīng)是否恰當，其實，筆者覺得在這一方面的反思對教師的要求是比較高的。如講故事時，開講前，突然有個孩子洋洋得意地說：“老師，這個故事我聽過了。”多嘴的可能還會滔滔不絕地講下去，那就要看教師的處理了，馬上呵斥阻止，無疑會傷害這個孩子，但也不能讓這個孩子牽著自己走，既要調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，又要使活動順利進行下去，可以采取請他做評判員，如果這個孩子語言表述能力很強，還可請他當錄音機復(fù)述故事。不管課堂上幼兒的反映如何，教師都沒有權(quán)利怨孩子不配合，要學(xué)會從自己身上找原因、求對策。

四、對幼兒學(xué)習(xí)狀況的反思

對幼兒的學(xué)習(xí)狀況的.反思，主要看幼兒學(xué)習(xí)過程中是否出現(xiàn)困難，是怎樣解決這些困難的，幼兒學(xué)到了什么，預(yù)期的目標達成比率有多高。如很多美術(shù)活動中，有些幼兒眼高手低，想畫的內(nèi)容很多，但他卻難以表現(xiàn)，他到底是采取什么辦法解決這個困難的，是請求別人幫忙，還是自己勉強畫上不太像樣的物品，還是留下空白，教師往往關(guān)注的是畫的最后結(jié)果，或者是忙于輔導(dǎo)個別幼兒的學(xué)習(xí)，對大多數(shù)幼兒在學(xué)習(xí)、操作的過程所使用的方法關(guān)注不夠，這一點真應(yīng)該值得我們好好反思。

鹽、沙、水等物品讓幼兒探索哪種物體能溶于水，幼兒在探索過程中對冰糖能否溶于水，產(chǎn)生爭論，有些幼兒看到小塊的冰糖溶解了，還想辦法怎樣讓大塊的冰糖也能很快溶解，教師觀察到這個現(xiàn)象，課后反思里就要寫到這是一個生成學(xué)習(xí)的亮點，大塊冰糖能否溶解可以放到科學(xué)區(qū)里做進一步的觀察，在這個基礎(chǔ)上，還可以生成下一次探索《怎樣溶解快》。

另外，對教育理念的反思也是教師課后反思的一部分，但筆者認為作為一個普通教師，對自己在某一具體活動中的所體現(xiàn)出的教育理念進行反思要求是比較高的。她必須對自己的課有一個整體的把握，能夠敏銳地覺察出自己在選材、目標定位、教與學(xué)的過程中，能體現(xiàn)教學(xué)新理念新思想，如教師的課程整合觀、師幼結(jié)合的雙主體觀、化結(jié)果為過程的教學(xué)觀等。但要求高并不表示就可以不用做，相反這正是我們要努力的方向，從部分、細節(jié)入手，逐漸向整體、大方向挺進。

明白了課后反思的內(nèi)容，就可動筆寫了。先要闡述自己在整個教學(xué)活動中最大的亮點或存在的問題，接著分析其產(chǎn)生的原因，再總結(jié)自己的體會，經(jīng)驗和感受，提出自己覺得困惑的地方，并設(shè)想自己的改進措施或解決的策略。但在做課后反思時，有些問題必須引起我們的關(guān)注：

1、要有針對性。 在平時的教學(xué)反思中，我們可以選幾個比較突出的問題有重點的反思，每一次都是面面俱到的反思也是不太現(xiàn)實的。

2、反思的內(nèi)容不要局限。在反思的時候不要太片面，要從整體思考。

3、貴在及時。 剛上完一節(jié)課后，總會有一些課后感受，但時間一久，記憶就會淡薄，因此，在課后要及時反思，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進教學(xué)。

4、?貴在堅持。 寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，貴在堅持，日積月累。

5、不求數(shù)量，但求質(zhì)量。課后反思不必要求多少字數(shù)，有感則長，無感則短，但要切中要點，避免形式上的反思。

6、反思后要深思。有了反思，那我們不該只是反思了就結(jié)束了，要讓它有價值。對這些反思進行深思，好的方面要思考怎樣繼續(xù)發(fā)揚，不足的要思考怎樣改進它們。如此才能不斷提高自身的專業(yè)水平。所以每次反思了還要繼續(xù)再反思，每個階段去看都會有不同的發(fā)現(xiàn)和啟示，要充分利用反思的價值。

教學(xué)活動，尤其是集體教學(xué)沒有永遠的成功，也沒有完全的失敗，每一次都會有新情況，作為天天站在講臺上的老師，要有不怕失敗的勇氣，可貴的是要善于反思自己的行為，學(xué)會改正一個個錯誤，那你就會離成功越來越近。

“今天的活動效果理想嗎？”“孩子在活動中有哪些發(fā)展？”“我在教學(xué)活動中觀察到每個孩子的表現(xiàn)了嗎？”“我的提問給孩子留下足夠的思考空間了嗎”“我和孩子在教學(xué)活動中達到情感的交流與互動了嗎”

我們主要從以下幾個方面進行此項評價：

（1） 教師的教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

（2） 教育的內(nèi)容、方式、策略，創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境，是否能調(diào)動幼兒的主動性和積極性。

（3） 活動的組織是否著眼于幼兒的主動學(xué)習(xí)。

（4） 教師在活動中是否能兼顧群體需要和個別差異，并對幼兒進行有效的觀察與指導(dǎo)，

使每個幼兒都能得到發(fā)展并獲得成功感。

如何寫好教學(xué)反思

（1）、寫成功之處

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

（2）、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（3）、寫教學(xué)機智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（4）、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（5）、寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是筆者對教學(xué)反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯誤，希望老師們在教學(xué)實踐中批評指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認知和研究深入進行修正。

紹著自己認識的花。活動中，老師是組織者，指導(dǎo)者，小朋友是學(xué)習(xí)活動的主人。

目標時，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個維度”----知識、能力、情感態(tài)度與價值觀。

有位教育名家說：“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家?！?新課程后，更多的是強調(diào)老師的課后反思，在學(xué)習(xí)了幼兒教師學(xué)反思之我見之后，我覺得反思是不可少。

1、記成功之舉

每次活動都有成功之處，將當中的成功記錄下來，對今后的教育都能起到作用。

2、記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)，才能使我們的教學(xué)水平得到提高。

3、記教學(xué)機智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、記再教設(shè)計

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。 總之，我們寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。

幼兒園剪刀教案如何寫篇九

1．了解剪刀的用途，知道剪刀的正確使用方法。

2．鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3．嘗試用剪刀進行剪紙等活動，體驗活動帶來的樂趣。

新授課。

兩個課時。

1．示范法：使用剪刀需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)剪刀的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用剪刀的姿勢，幼兒拿剪刀的方式有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿剪刀的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過剪紙條進一步練習(xí)和鞏固剪刀的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用剪刀進行各種剪紙活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3．游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“增添色彩”“家園布置”等一些游戲，讓幼兒充分體驗剪紙帶來的樂趣。

（一）、欣賞評述。

活動一開始教師就采用謎語引起幼兒對剪刀的興趣，“小小狗，手里走，走一走，咬一口?！薄凹忾L嘴，鐵刺骨，咬一口，走一步》?！边@個謎語形象的講述了剪刀的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示剪刀，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作剪刀的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標，同時出示教學(xué)卡片，進一步激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師也帶來了一些小卡片，想請小朋友們來和老師看一看。觀看卡片上的剪紙。

總結(jié)，那今天我們就先來學(xué)習(xí)怎么正確的使用剪刀好不好？

（二）、教師教學(xué)。

1、教師演示。

師：下面老師先給大家演示一下怎么正確的拿剪刀，你們在跟我一起拿好不好?。?/p>

2、教師講授。

師：首先把右手的食指和拇指放在剪刀的把手孔里，然后通過手指的張開與閉合來學(xué)習(xí)合攏與閉合剪刀，小朋友們你們來試一試吧！

3、幼兒觀察。

師：小朋友們請你們仔細的觀察老師的手的動作，待會你們自己來拿手中的剪刀，現(xiàn)在老師慢慢的使用剪刀，你們仔細看啊！

1、激發(fā)幼兒使用剪刀的愿望師：這些漂亮的圖案都是別人剪的的我們自己動手來剪一剪吧，請你們想一想剛剛老師拿剪刀的動作。

3、教師指導(dǎo)教師重點協(xié)助能力差的幼兒同時提醒能力強的幼兒還可以剪不同的圖形。

（四）、欣賞評議，剪紙展示。

1、幼兒貼出自己的作品？

2、講解自己所剪的是什么？

3、問幼兒能剪出別的圖形嗎？激發(fā)幼兒剪出不一樣的東西。

幼兒園剪刀教案如何寫篇十

1、范畫-美麗的海底世界（撕貼的方法制成的）。

2、底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。

教學(xué)過程。

一、以＂海底世界＂為話題，導(dǎo)入活動。

1、請幼兒猜猜大海里會有些什么。

2、教師出示范例＂美麗海底世界＂，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。

3、重點引導(dǎo)幼兒觀察小魚的造型結(jié)構(gòu)：

小魚是什么形狀的？由哪幾部分組成？

二、講解示范小魚的撕貼方法。

1、引導(dǎo)幼兒猜猜小魚的制作方法：

（教師可用撕的動作提示。）。

2、教師示范撕紙方法，幼兒練習(xí)：

一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，

然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。

3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小紙片。

請幼兒將撕好的紙片進行比較并分類：

剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)魚由身體和尾巴組成的，請小朋友要找出你撕出的紙片中哪些是大紙片，

放進有＂大＂標記的簍里，做魚的身體。那小的紙片呢？

4、粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。

教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。

2、大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。

3、相互交流，發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長處。

教案設(shè)計頻道小編推薦：

幼兒園剪刀教案如何寫篇十一

1、練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點要強調(diào)游戲規(guī)則，同時觀察幼兒的活動狀況。

孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭。剪刀。布的游戲。

開始環(huán)節(jié)：

幼兒兩路縱隊進入場地，復(fù)習(xí)聽信號變速跑的動作。

基本環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入。

但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

幼兒自由設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)找到好的設(shè)計。

三、幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的`腳上動作。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

延伸環(huán)節(jié)：

當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

幼兒園剪刀教案如何寫篇十二

每個體育老師都應(yīng)該讓學(xué)生們在體育課中心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與。在體育教學(xué)中，作為體育老師的你有在課前準備一篇體育教案？你是否在找正準備撰寫“石頭剪刀布幼兒園體育教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

活動目標1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力3、體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動的能力。

教學(xué)重點、難點能準確快速的抓到魚，在游戲中不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。

活動準備1、教師提前布置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。

2、幾十個夾子。

活動過程一、導(dǎo)入1、教師出示準備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊?(小貓)2、"有誰知道小貓最喜歡吃什么?"(魚)3、"那么我們就來玩一個小貓捉魚的游戲吧，好不好?"二、基本環(huán)節(jié)(一)小貓捉魚1、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪里啊?小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們在這里。"今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎?"教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。

3、幼兒開始自由的捉魚。

4、"寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會游，下面我們就去會游的魚好嗎?"(二)捉"活"魚1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個區(qū)域，選幾個孩子當魚，在衣服上夾上十幾個夾子代表魚鱗;其他幼兒當漁夫。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到"魚兒"身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。

2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動。

3、幼兒活動是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。

4、評出勝利者給予表揚。

5、活動課變換角色反復(fù)進行。

三、活動總結(jié)1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗，并和其他幼兒交流。

2、教師小結(jié)活動內(nèi)容、表揚、鼓勵幼兒。

四、延伸活動在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的要求，以培養(yǎng)他們身體運動的各種能力。

教學(xué)反思本次活動主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們在玩捉魚游戲的時候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運動的各種能力。

一、活動目標1.提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。

2.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

二、活動準備1、教具：錄音機、磁帶、空場地。

2、學(xué)具：幼兒人手一個頭飾、塑料圈。

五、活動過程1.扮演角色，活動身體(1)幼兒扮演白兔司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂開汽車進場。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?

幼：想。

師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧!開起我們的小汽車出發(fā)吧!(師生入場)(2)聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。

師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。(師生一起做圈操)2.提供材料，自由探索。

(1)教師提示："我們小白兔已經(jīng)學(xué)會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。

(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。

(3)教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

玩圈方法簡介如下：

a.滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

b.跳圈：在圈里跳進跳出。

c.小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。

d.帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

e.轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

f.踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。

g.套圈：從頭套入腳下取出-從腳套入頭上取出-從臀部套入四肢取出-從四肢套入臀部取出(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。

師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶的本領(lǐng)是什么呢?

幼：跳。

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒)3.難度練習(xí)，重點指導(dǎo)(1)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

師：現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴玩圈)(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

(3)教師小結(jié)：寶寶們真能干，媽媽看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表揚你們。

4.游戲結(jié)束，放松身體小兔子拔蘿卜吃，結(jié)束活動。

師：寶寶們做了這么久的運動，你們肚子餓嗎?

幼：餓。

師：你們看那是什么?

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧!(幼兒自由想辦法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路)師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。

結(jié)束活動。

設(shè)計意圖：

根據(jù)中班幼兒特點4--5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強，已能適應(yīng)一定的活動量和活動密度及時間來實現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標，由此根據(jù)中班體育活動的總目標我設(shè)計了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動的，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養(yǎng)了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認知方面的要求綜合起來，實現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標，以達到整合教育效果。

集體活動：小貓釣魚活動目標：

1.練習(xí)由25--30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。

2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。

3.培養(yǎng)幼兒機智勇敢，認真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。

活動重點：

練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。

活動準備：

1.小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。

2.音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。

3.小椅子人手一把。

4.拱形洞、跨欄、平衡木。

5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場地。

活動過程：

一、起始活動師：喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好?

幼：好。

師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。

1.隊列隊形練習(xí)：四路縱對--左右分對走--四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊。

2.準備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》。

師：隨音樂和媽媽一起活動身體。

二、練習(xí)由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。

師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得不會摔倒，落地時沒有聲音。

幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。

師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?

幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒有摔倒過。

師講解動作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。

1.幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動其他幼兒加強練習(xí)，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。

三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。

師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。

四、活動評價：

1.表揚獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字，看誰釣的魚最重。

2.享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動結(jié)束。