2023年神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總(模板10篇)

編寫教案有助于教師對課程內(nèi)容進行深入研究，并提前計劃教學(xué)過程中的難點與重點。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的前置知識和學(xué)習(xí)能力來確定內(nèi)容和難度。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。

神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇一

教學(xué)目標：

通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)感受絲瓜的神奇，對學(xué)生的精神進行積極的熏陶。

教學(xué)重點：

以討論的方式讓學(xué)生感受絲瓜的神奇。

教學(xué)難點：

以絲瓜的旺盛生命力和作者的生活態(tài)度、生活情趣對學(xué)生的精神生活進行積極引導(dǎo)。

教學(xué)課型：

自讀課。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

“神奇的絲瓜”中心詞是什么？（絲瓜）說明本文的描寫對象是絲瓜。絲瓜之前有個修飾詞“神奇”，看到這個詞，我產(chǎn)生了這樣一個疑惑：絲瓜平時?？?、常吃，沒覺得有什么特別的.，可季老先生卻說它很神奇，為什么？我的好奇心頓時產(chǎn)生了，很想了解季老先生筆下的絲瓜有何特別之處？同學(xué)們不知是否有同感？今天我們一起走進季羨林先生的《神奇的絲瓜》。

二、速讀，整體感知。

1、學(xué)生大聲讀課文，要求讀準字音。

2、自選角度，概括說明這是一篇什么樣的文章，可以擴寫“這是一篇寫絲瓜的文章”這個句子的形式進行。

3、教師參與交流并進行總結(jié)從文章線索看：這是一篇寫了絲瓜生長的軌跡與作者心靈感受的軌跡，兩條線索交錯進行，物我相與為一的文章。

從文章構(gòu)思看：這是一篇用樸素語言寫絲瓜，起始平淡，越往后敘述越精彩，節(jié)奏感強的文章。

從作者看：這是一篇寫作者細致觀察絲瓜，生動描寫絲瓜，巧妙發(fā)現(xiàn)絲瓜生存智慧的文章，體現(xiàn)的是作者的一種生活情趣和生活態(tài)度。

從內(nèi)容和主題看：這是一篇記敘絲瓜神奇的生長過程，描寫作者一次次擔(dān)心，贊頌絲瓜神奇生命力、生存智慧的文章。

三、誦讀，積累語言。

1、以師生、男女生相互配合的形式朗讀課文。

四、選讀，感受神奇。

1、選取能體現(xiàn)絲瓜神奇的句子、語段讀一讀，以“神奇的絲瓜，神奇在”句式說一說絲瓜的神奇體現(xiàn)在哪里，并簡要分析。過渡：我們再回過頭來看，絲瓜的這種神奇是通過作者的擔(dān)心一步步引出來的。作者越擔(dān)心，絲瓜就越顯神奇。這是一種襯托的手法。我們主要通過讀來體會作者的“擔(dān)心”。

2、理解“擔(dān)心”讀的形式：師生一遍；同位配合一遍。

第一次的擔(dān)心。

第二次的擔(dān)心。

第三次的擔(dān)心。

師小結(jié)：一棵絲瓜，平凡得可以忽略不計，但絲瓜并沒有因為人們對它的忽略，而放棄展示它那無限的活力和生機。它似乎有思想，能考慮問題，而且還有行動，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。季老先生以一顆未泯的童心，與絲瓜進行了無言的對話，體現(xiàn)的他的一種生活情趣和生活態(tài)度。

五、品讀，體會領(lǐng)悟。

1、我們已經(jīng)充分領(lǐng)略了絲瓜的神奇，讀完本文后，在你的心中留下了什么？

2、請同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀體會，從對課文中的美詞、佳句、精段、情感、主題各個方面的品悟中選一種，表達自己的看法，表現(xiàn)自己的欣賞是水平。

師小結(jié)：作者觀察細致、描寫生動，讀者仿佛親見絲瓜生長的過程，絲瓜的絲絲縷縷、寸寸節(jié)節(jié)被放大、看清了，其情其景真像是字中畫、畫中詩。季老先生以一顆未泯的童心，與絲瓜進行了無言的對話，也啟示我們漂泊在繁華似錦的物質(zhì)世界里，別忘記了對我們身邊平凡事物所展示的平凡的精彩。作者在《清塘荷韻》中寫到：天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。我們可以用這句話來理解絲瓜神奇的奧妙所在。

六、閱讀延伸。

1、閱讀材料：下面是一本寫季羨林先生的書《非凡人生——季羨林先生》的前部分目錄，主要介紹了作者80年來的經(jīng)歷：學(xué)習(xí)了本文之后，在閱讀這些材料，不知同學(xué)們有哪些感想？（學(xué)生暢所欲言，可以引導(dǎo)學(xué)生往生活態(tài)度、生活情趣和生命創(chuàng)造力等方面討論）。

2、選擇一種你認為有點“特別”的景物或動物，認真觀察幾分鐘，努力發(fā)現(xiàn)你平常沒有發(fā)現(xiàn)的精細之處；閉目沉思，盡力回憶，再睜眼看此景物或動物，有無遺漏的細節(jié)？你能用一個詞或一句話形容它嗎？圍繞這個詞或這句話，你打算從哪幾個方面或連續(xù)的幾個階段來描寫它？三四個方面或階段即可。

神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇二

今天，我去上作文班，老師帶我們到美麗的賽武當(dāng)廣場去吹泡泡。別提有多好玩了！

老師一說，我們就立刻沖出教室，我們真開心啊！一路上我們有說有笑，又吵又鬧可真熱鬧！到了廣場，老師先分組，我和李佩琪一組。我們接過一瓶泡泡液，拿了一個吹棒。我把瓶蓋打開，先蘸一下然后甩一下再吹就會吹出許許多多的大大小小的泡泡。它們真像一個個調(diào)皮的小精靈。

它好像要飛到美麗遙遠的加拿大。要是可能的話，我也真想一塊跟它飛去。

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神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇三

1、通過閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達畫面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫面的對應(yīng)關(guān)系。

2、教幼兒認度漢字“春、夏、秋、冬”。

3、使幼兒懂得關(guān)心老人。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、六幅圖片。

2、幼兒用書。

一、小朋友自由閱讀課文。可以與旁邊的小朋友輕聲交流。

提問：在書中看到了什么？幼兒自由回答。

二、集中指導(dǎo)閱讀，

1、教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

出示圖片“刺猬婆婆”問：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象。

2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

3、出示課題《神奇的樹》“為什么說是一棵神奇的樹”。

4、提問：

刺猬婆婆家里這棵神奇的樹有什么神奇的地方？

它上從哪里來的？

刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的？

6、引申到德育教育、尊敬老人，關(guān)心老人，幫助老人、并且要堅持始終如一。

三、引導(dǎo)幼兒認讀“春、夏、秋、冬”

1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫上對應(yīng)的漢字。

2、教幼兒認讀漢字。

3、請小朋友上臺在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。

四、講故事、（請幼兒根據(jù)畫面講述故事）。

五、教師有感情地依圖講述故事。

表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨、驚奇、高興等不同的心理活動。

六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。

神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇四

1、觀察葉子的主要特征，用撕紙的方法表現(xiàn)葉子的造型。

2、通過轉(zhuǎn)換撕貼作品的角度并根據(jù)葉子的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的獨特的想法。

3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。

1、ppt。

2、彩色紙、白紙若干，勾線筆。

3、背景音樂。

（一）出示圖片，觀察葉子的結(jié)構(gòu)。

師：小朋友來看看這是什么？（樹葉）葉子有哪幾個部分組成？（葉片、葉尖、葉柄、葉脈、葉緣組成）。

師：除了這種葉子，在生活中你們還見過什么樣的葉子呢？

（二）出示多種形狀的葉子，觀察比較大小。

師：老師這里也帶來了很多葉子，我們一起來看看，這幾片葉子有什么不同。

師：那么這片葉子的樣子是怎么樣的？

小結(jié)：原來種類的葉子，他的葉片形狀也是各種各樣的，今天李老師想請小朋友用紙來撕一撕你想要的葉子。

（三）教師示范撕紙步驟，幼兒仔細觀察。

師：接下來請你們來撕一撕自己喜歡的葉子，先來說說你要撕什么形狀的葉子？

（四）幼兒撕紙，師巡回指導(dǎo)。

撕紙要求：

1、椅子不動回自己的位置用桌上的白紙撕出你想要的葉子，然后把垃圾扔到你前面的小垃圾桶里。

2、先想好你要撕什么樣的葉子，再輕輕地慢慢的撕下來。

3、拿著你撕好的葉子坐到前面，我待會選坐的最好的小朋友的葉子放在我的kt板上展示。

（五）展示幼兒撕紙葉子作品，啟發(fā)想象。

師：你們的葉子長得都很奇特，那我們來給它們變魔術(shù)看看，能變成什么？（選一幼兒的葉子轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)想象）。

師：我這樣的葉子能變成什么？可以添加什么？

（六）幼兒創(chuàng)作作畫，師巡回指導(dǎo)。

作畫要求：

1、每個人拿自己的葉子用雙面膠貼在彩色紙上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)想一想，它能變成什么，需要添加些什么。

2、聽到琴聲，小椅子端前來把你的作品交給我，一起跟大家分享你的畫面內(nèi)容。

（七）展示完整作品，互動評價。

師：請你來介紹自己的作品，你把這把葉子變成了什么？

師：你喜歡這些作品里哪一副？為什么？

小結(jié)：在我們生活中還有很多很有趣的東西，小朋友再好好觀察觀察，撕一撕。

神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇五

1、理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2、知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關(guān)愛老人和長輩的情感。

3、認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1、你知道這是哪些季節(jié)嗎？一年四季有哪些變化？

2、季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗?？墒牵题牌拍挲g大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。

二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：

1、講述故事，在結(jié)尾前插問：

（1）刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事？

（2）你感覺這是一棵怎樣的樹？

（3）猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的？

2、幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：

（1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹？為什么要裝扮成這樣的樹？

（2）刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺？

（3）這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

（4）刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想，怎么做？

三、師生共同看圖講述一遍故事。

邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

討論：

2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關(guān)心他們的？

3、你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？

4、小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達祝福）。

五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。

鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇六

神奇的耳朵你聽過天使哭泣的聲音嗎？你聽過大樹對大樹說話的聲音嗎？你聽過春天對花草說話的聲音嗎？你聽過云朵跑動的聲音嗎？那你平常只會聽汽車按喇叭的聲音，人們跑步的`聲音、閑談的聲音，……你只會用平常的耳朵，不會用神奇的耳朵，我來教你。你總聽到過動物的聲音吧，麻雀唱歌的聲音，兩頭牛吃草的聲音，兩只狗打架的聲音吧，當(dāng)微風(fēng)輕輕拂過臉上，當(dāng)大風(fēng)吹過樹梢，當(dāng)利劍一樣的寒風(fēng)刮過臉上?！慊赜枚淞税?，你只要仔細地聽，我就把你帶到豐富的世界里。神奇的耳朵作文200字。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇七

過程與方法：感受樹的深刻意義及精神內(nèi)涵。

情感態(tài)度與價值觀：觀察自然，感悟人生。

“樹”豐富的情感內(nèi)涵。

比較“菩提”與“棕櫚”的抗爭精神。

一課時。

1、文中寫了哪些樹？哪些是重點？

2、文中每種樹都與一種信仰有關(guān)，或者代表了一種精神，請簡要分析。

通過“盲點”、“商業(yè)”、“城市一隅”三個詞得板書如下：

板書：菩提樹————人文思想————忽略。

圣誕樹—————救贖—————————批判。

棕櫚樹——————倔強、忍耐———渴望。

5、總結(jié)：一草一木總關(guān)情。

由樹得出象征意義、文化內(nèi)涵進而得出對都市文化的反思等內(nèi)容的理性思考。

從表面看似象征意義相同的苦難和都市出發(fā)，得出不同的文化內(nèi)涵，借樹體現(xiàn)出尋常事物不尋常的味道。

6、能力提升：

本文是節(jié)選，以下的內(nèi)容無從得知。假設(shè)以下段落還是寫一種樹，試仿照本文特點寫一樹。注意寫出其象征意義和文化反思意味。

七、提升總結(jié)：平常事物在作者筆下有了象征意義，進而擁有了博大精深的文化內(nèi)涵。生活中再平凡的事物，只要用心體會，用心思考，就會有非凡的味道。顧城說過：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明。讓我們用審美的眼睛發(fā)現(xiàn)平常事物的文化意蘊，用審視的心靈感受平凡生活的深澳奇妙。讓平凡事物也非凡。

板書：

樹（節(jié)選）。

林燿德。

菩提樹————人文思想——————忽略。

圣誕樹—————救贖—————————批判。

棕櫚樹——————倔強、忍耐———渴望。

八、課后反思。

神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇八

通過讓幼兒認識和學(xué)習(xí)剪貼樹葉，培養(yǎng)幼兒的動手能力和發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力、對美術(shù)的愛好。

各種各樣的樹葉、剪刀、雙面膠、剪貼好的樹葉范圖。

引入部分：

1、師生互動、問好。

2、引入語：小朋友們知道我們幼兒園有好多好多的樹，樹上都有好多好多的樹葉。

3、出示各種各樣的樹葉，讓幼兒認識它們的形狀。

進入主題：

1、發(fā)給幼兒各種各樣的樹葉，讓他們討論樹葉的作用。

2、“今天老師要帶小朋友用自己手中的樹葉做一樣漂亮的東西，小朋友想不想做啊”[想]出示剪貼好的樹葉范圖，讓小朋友討論是怎么做成的，可以怎么做，做什么，使幼兒發(fā)揮自己的想象空間。

3、教師示范一遍剪貼金魚的方法，在讓小朋友自由動手剪貼，想剪貼成什么就剪成什么，盡量發(fā)揮自己的想象。

神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇九

1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。

ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報紙的鐵罐3個。實物：眼鏡、耳機、聽診器。

一、猜謎語、談話導(dǎo)入。

1、師念謎語。

——今天老師給大家猜個謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

——東一片，西一片，隔座山頭不見面。

小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。

二、討論耳朵的用處。

1、聽聲音猜物品：

（1）出示3個鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€罐子？

（3）分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。

小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。

2、聽聲音小游戲。

（1）你聽到過什么聲音？

（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。

（3）游戲“考聽力”。

小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的`聲音，讓我們的生活豐富多彩。

3、散文欣賞：耳朵有什么用。

——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用？

幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。

欣賞后交流討論。

——剛才散文里講到了誰？他們的耳朵有什么用呢？

（1）醫(yī)生（看病的圖片），請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。

小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。

（2）飛行員（飛行中的圖片）。

小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機，接受地面的命令。

（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。

小結(jié)：接線員用耳朵聽電話。

4、耳朵的其它用處。

（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？

（2）請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。

（3）請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，交流討論。

小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。

三、怎樣保護耳朵。

耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣來保護耳朵呢？

小結(jié)：我們知道了要保護耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護耳朵、保護身體，做一個健康寶寶。

神奇的絲瓜教案設(shè)計范文匯總篇十

莫老師給我們帶來了比巴卜的泡泡糖，因為：上個星期的中隊活動開展得非常成功。

我感覺泡泡糖握在手中，又輕又硬，只有我的手指那么短。它穿著一件五顏六色的衣服，長方形的，你們別看他個子小小的，它有一種神奇的魔力呢！

他們的味道各不相同，有哈密瓜，有西瓜味，它可以吹出不同的色彩。

我真喜歡比巴卜！