科學(xué)放大鏡教案(匯總19篇)

教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)施。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。針對(duì)教案編寫(xiě)中的常見(jiàn)問(wèn)題，小編整理了一些教案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，供大家參考。

科學(xué)放大鏡教案篇一

科學(xué)概念。

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過(guò)程與方法。

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、為什么要用放大鏡觀察。

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）。

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點(diǎn)。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿(mǎn)水的容器及水滴都具有放大的作用）。

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)。

1、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）。

2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)放大鏡教案篇二

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。

能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）。

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿(mǎn)水的容器及水滴都具有放大的作用）。

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

1、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）。

2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

放大鏡。

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）。

作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)。

科學(xué)放大鏡教案篇三

1、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力、感悟能力。

2、激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，重視精彩句段積累、仿寫(xiě)。

3、體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、反復(fù)朗讀，積累優(yōu)美詞句，體會(huì)文章精彩之處。

2、賞析精彩句段，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

學(xué)生：準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本，采用“預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的學(xué)習(xí)方法，將預(yù)習(xí)時(shí)的整體感受、精彩積累和提出的問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題的猜測(cè)回答寫(xiě)在本子上，供老師備課參考。

教師：在看過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)本，了解學(xué)生的困惑和認(rèn)識(shí)狀況的前提下備課。準(zhǔn)備投影、電腦及相關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

導(dǎo)入。

法語(yǔ)中有“文如其人”或“文即其人”的說(shuō)法，它是從布封的名言“風(fēng)格是屬于個(gè)人的”引申而來(lái)的，今天我們要學(xué)習(xí)的法國(guó)博物學(xué)家布封的《馬》，就體現(xiàn)了“文如其人”的風(fēng)格，讓我們大聲地朗讀這篇優(yōu)美的散文化的科學(xué)小品，去感受人性化描寫(xiě)的藝術(shù)魅力。

朗讀。

兩人或四人一組，互相讀、聽(tīng)找感覺(jué)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

小結(jié)。

學(xué)生談讀的感受。

教師總結(jié)朗讀全過(guò)程。

積累、仿寫(xiě)、感悟。

背誦你最喜歡的三句話，仿寫(xiě)其中的一句。

記住你最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)理由。

文檔為doc格式。

科學(xué)放大鏡教案篇四

設(shè)計(jì)思路：幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見(jiàn)的物體，就有了直觀的認(rèn)識(shí)?？墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢原來(lái)這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過(guò)這面鏡子觀察物體，物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。

從功能來(lái)看，"放大鏡是用來(lái)觀察物體的。所以，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)"，拓展他們的觀察視角。

1.觀察、比較，常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化。

2.嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的`變化。

1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。

2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。

3.每人一份觀察用的圖片。

一、情景引入。

1.觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對(duì)比，同一張圖片，為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，原來(lái)放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。

1.出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。

3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專(zhuān)注觀察的幼兒。

4.討論：

誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)上臺(tái)。

2號(hào)的方向是怎么樣的大家用手勢(shì)回答!

4號(hào)手里拿著什么一起回答放大鏡。

三、想象和比較。

1.再看看，這像什么。

輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。

2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同。

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們，請(qǐng)看放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類(lèi)顯微鏡?！?。

活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

科學(xué)放大鏡教案篇五

本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域一一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶(hù)玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。

晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活及科研中發(fā)揮著重要的作用。但大多數(shù)物質(zhì)的晶體是用肉眼看不見(jiàn)的，我們只有借助放大鏡、顯微鏡、甚至x光才能看到。晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)。過(guò)去學(xué)生觀察物質(zhì)，很少?gòu)慕Y(jié)構(gòu)的角度去觀察，本課的觀察活動(dòng)將使他們對(duì)身邊的物質(zhì)有著更深一層的了解。相信在我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)世界之后，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)奇妙的晶體世界著迷，從此對(duì)它熱情關(guān)注。

“微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識(shí)，而是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，獨(dú)立研究自己感興趣的課題。

學(xué)生對(duì)晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。

（二）過(guò)程與方法：

（三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀:。

激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣，在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。核心價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的探索興趣教學(xué)重點(diǎn)：觀察放大鏡下的晶體。

制作晶體。

說(shuō)明與提醒各種晶體及晶體用分組觀察器材：放大鏡。

1．選擇大顆粒結(jié)晶的教學(xué)途的圖片或多媒體鹽、味精、燒杯、滴管、玻味精，不要選粉狀的。準(zhǔn)備課件，制作好的大晶璃片，礦物晶體。

2．課外搜集有關(guān)晶體體及器材。的資料，包括圖片、用途等。

一、畫(huà)一畫(huà)。

畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。同學(xué)們，白糖、食鹽、味精這三種物質(zhì)你們認(rèn)識(shí)嗎?首先請(qǐng)你在記錄單上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

二、看一看。

看一看放大鏡下的食鹽、白糖、味精的小顆粒。食鹽、白糖和味精真的是我們記憶中的形狀嗎？接下來(lái)我們借助放大鏡觀察這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在記錄單上。

三、說(shuō)一說(shuō)。

四、賞一賞。

老師搜索一些漂亮的晶體圖片，我們一起來(lái)欣賞欣賞。讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。自然界中的大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成的。晶體的形狀多種多樣，但都是有規(guī)則的。有的晶體較大，肉眼可見(jiàn)，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見(jiàn)。今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。播放晶體課件。

五、做一做。

在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

六、談一談。

這些美麗的晶體是怎么形成的？它們有什么用途呢？你們課外搜集到了哪些有關(guān)晶體的.資料呢？誰(shuí)想和大家交流一下？學(xué)生交流。老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類(lèi)美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么體會(huì)呢？誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)？老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

科學(xué)放大鏡教案篇六

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過(guò)程與方法。

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。

能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

放大鏡是“凸”“透”鏡。

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

一、為什么要用放大鏡觀察。

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）。

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點(diǎn)。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿(mǎn)水的容器及水滴都具有放大的作用）。

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)。

1、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）。

2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

放大鏡。

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）。

作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)。

用途：……。

科學(xué)放大鏡教案篇七

1、了解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大觀察物體。

2、利用放大鏡來(lái)觀察物體，感受其中的變化。

【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動(dòng)紙-放大鏡（可以放大看嗎？）。

1.觀看動(dòng)畫(huà)片【放大鏡】，說(shuō)說(shuō)放大鏡的作用并找找我們周?chē)头糯箸R作用相似的物體。

-用放大鏡可以干什么？

-小的字可以放大，小的昆蟲(chóng)也可以放大觀察。

-還可以干什么呢？

-找找我們周?chē)头糯箸R作用相似的物品，都有什么呢？

-利用放大鏡來(lái)觀察物體。

2.觀看視頻【放大鏡】，了解實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，備品和實(shí)驗(yàn)順序。

-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

-用放大鏡怎樣觀察植物呢？

-看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1）用眼睛觀察植物的葉子。

2）用放大鏡仔細(xì)地觀察。

【活動(dòng)1：利用放大鏡觀察植物的葉子?！?。

3.利用放大鏡觀察植物的葉子。

-讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣？

-我們來(lái)觀察植物的葉子吧，植物的葉子上有怎樣的花紋呢？

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，bigeyesmalleye活動(dòng)紙-放大鏡（可以放大）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

陽(yáng)光明媚，無(wú)風(fēng)的時(shí)候，帶幼兒們到外邊用放大鏡來(lái)聚光。

用正確的方法使用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。

對(duì)于是否理解放大鏡的性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

放大鏡上有凸透鏡，陽(yáng)光照射在放大鏡上，陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡聚集的點(diǎn)就叫做焦點(diǎn)。這樣通過(guò)放大鏡的陽(yáng)光聚合在一點(diǎn)上就可以把紙點(diǎn)燃了。

科學(xué)放大鏡教案篇八

1.觀察、比較、想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。

2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

1.人手一個(gè)放大鏡。

2.人手一份觀察用的圖片。

3.ppt。

1.觀察和猜想。

2.想象和比較。

3.使用放大鏡。

4.拓展和升華。

一、觀察和猜想。

1.師：老師給小朋友們帶來(lái)了一些圖片，我們一起看看、說(shuō)說(shuō)、聊聊，好嗎？好，眼睛看過(guò)來(lái)！

2.出示ppt1，提問(wèn)：

（1）請(qǐng)看，像什么？想象一下，可能是什么？（你們看，這圓圓的，像*，像*，像……一樣的東西到底是什么呢？）。

（2）出示ppt2：對(duì)啊，是神奇的放大鏡，把普通的蝴蝶翅膀變得像*，像*，像……那么奇妙！

（3）把你的猜想藏在心里，我們一起來(lái)看看，放大鏡下的小鳥(niǎo)羽毛跟你想象得一樣嗎？出示ppt4，幼兒自由說(shuō)。

二、想象和比較。

1.剛才，我們看了放大鏡下的動(dòng)物，現(xiàn)在看看植物。

（1）出示ppt5：看看，這像什么？

（2）這粉色的是放大鏡下的什么呢？我們一起來(lái)看看。出示ppt6，是什么呢？

2.看好動(dòng)物、植物，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看放大鏡下，我們生活中的東西。

（1）出示ppt7：看仔細(xì)哦！

（2）它真的是冰塊嗎？出示ppt8：哦，它是放大鏡下的……糖。

（3）這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下，它們有什么不一樣？會(huì)比較嗎？

（4）平時(shí)見(jiàn)到的砂糖，小小的、細(xì)細(xì)的，放大鏡下的砂糖呢？大大的、方方的。

(5)出示放大鏡：就是這個(gè)放大鏡，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了動(dòng)物和植物，還放大了我們經(jīng)常見(jiàn)到的砂糖。

3.接下來(lái)要用放大鏡看的東西，和我們自己有關(guān)系，可能是我們身體的一部分。

（1）出示ppt9：仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分？

（3）放大鏡怎樣才能看清楚？能告訴老師嗎？剛才你們都用過(guò)了，靠得很近嗎？不能太近，有點(diǎn)兒距離。原來(lái)，放大鏡要對(duì)準(zhǔn)要照的東西，調(diào)整好距離呢！試試看，看看自己的手，看看你朋友的手。

4.收起放大鏡。

5.（1）出示ppt11：猜猜看，這又是身體的哪兒？

（2）出示ppt12：哦，原來(lái)是舌頭！趕緊拿出你們的放大鏡，看看你朋友的舌頭，是這樣的嗎？（你們學(xué)會(huì)調(diào)整距離看了，真好?。?。

（3）簡(jiǎn)單介紹：使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整到最佳距離就行了。

（4）總結(jié)：孩子們，放大鏡不僅能讓蝴蝶的翅膀、生活中的物品，還有我們身上的東西變得奇妙，還能讓好多東西變得奇妙呢！

（5）如果你有放大鏡，你會(huì)照什么？有了放大鏡，有了探索的工具，你們有了那么多的想法。好的，你們都可以去試試看！

三、使用放大鏡。

2.幼兒操作：幼兒使用放大鏡自己觀察，鼓勵(lì)專(zhuān)注觀察的幼兒。

3.收拾紙和放大鏡，物歸原處。

4.討論：誰(shuí)能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作？2號(hào)的方向是怎么樣的？3號(hào)和4號(hào)手里拿著什么？

5.出示ppt14，電腦里也有放大鏡，就是這個(gè)加號(hào)。

6.我們一起來(lái)看一看，出示ppt15，逐一驗(yàn)證。

四、拓展和升華。

1.孩子們，放大鏡可以放大動(dòng)物、植物，生活中的東西，身體的部位……還能放大什么呢？出示ppt16：請(qǐng)看，放大鏡還能放大丑丑的東西，這是一個(gè)著名的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在放大鏡下，水就是這樣丑丑的、可怕的樣子。再看ppt17。

3.總結(jié)：我看到你們笑了，你們感受到了。其實(shí)，你們也能做放大鏡，不信，請(qǐng)起立，轉(zhuǎn)過(guò)去，對(duì)著客人老師笑一笑。你會(huì)把一個(gè)微笑放大成好多的微笑，看到老師們笑了嗎？好的，跟客人老師們?cè)僖?jiàn)，記得做一個(gè)微笑的放大鏡哦！

活動(dòng)反思。

這節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒通過(guò)觀察、比較、想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果，其次是嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)展得較順利，但存在一些不足之處，現(xiàn)反思如下：

放大鏡的倍數(shù)不夠，孩子不能很直接地體驗(yàn)放大的神奇效果。

使用放大鏡的時(shí)候指導(dǎo)不夠，部分幼兒還不能熟練掌握放大鏡的正確用法。

前面第一、第二部分聊得太多、占用的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致第三部分太趕。

科學(xué)放大鏡教案篇九

教學(xué)重點(diǎn)：了解放大鏡的特點(diǎn)和功能?。

教學(xué)準(zhǔn)備：????。

演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡（三種）、教學(xué)課件。?。

教學(xué)方法：實(shí)際操作?。

教學(xué)過(guò)程：?。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣?。

生：可能是個(gè)小鏡子，硬硬的……?。

生：可能是只筆。?。

師：那我們?cè)趺床拍苤览锩娴降资鞘裁礀|西呢？?。

生：打開(kāi)看看。?。

生：鏡子。（再打開(kāi)下面一部分）。

師：這是什么？

生：木棒，木棒。（再全打開(kāi)）?。

生：是把的圓鏡子。?。

師：到底叫什么名字呢？

師：你是怎么知道的呢？?。

生：我見(jiàn)我爺爺拿過(guò)。?。

生：我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子：你是怎么知道的？?。

生：……?。

師：對(duì)，它真的就叫放大鏡。（板書(shū)課題）?。

二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成?。

師：平時(shí)玩過(guò)放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的？?。

生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來(lái)。

生：我去照字來(lái)。

生：我沒(méi)玩過(guò)放大鏡。但是我玩過(guò)我奶奶的老花鏡來(lái)。?。

生：想玩。?。

師：想玩可以。但是老師有要求，會(huì)玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??。

師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?。

師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣？生看摸。?。

師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎？?。

生：中間厚兩邊薄。?。

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：我一摸就摸出來(lái)的。?。

師：那你給大家摸摸看看吧。?。

生：我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?。

師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎？?。

生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。?。

師：他說(shuō)的是真的嗎？趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?。

生：還有個(gè)把。?。

師：看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱(chēng)作鏡柄。?。

三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)放大鏡的使用?。

師：孩子們真聰明我們認(rèn)識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來(lái)觀察新事物？想。?。

師：現(xiàn)在你明白了嗎？明白了。?。

師：誰(shuí)再展示展示應(yīng)該怎樣來(lái)使用放大鏡。生展示。?。

四、活動(dòng)三：運(yùn)用放大鏡去觀察新事物。

（設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)借助工具觀察事物）?。

師：組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，拿出里面的字條。開(kāi)始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?。

生：能把物體放大?。

生：我的放大鏡放的大。?。

師：放大？是嗎？那你上來(lái)演示一下它怎么放大的吧。（孩子來(lái)展示臺(tái)先把字條放上去。

師：你們記住多大小了嗎？你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來(lái)看）?。

師：放大了沒(méi)有嗎？真的能放大。?。

師：有沒(méi)有小朋友感覺(jué)你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來(lái)演示。?。

師：老師這還有個(gè)放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎？同學(xué)們想不想研究一下?生：想。

師：你們想放大什么？

生：（發(fā)散思維說(shuō)）放大指紋。?。

師：可以放大你身體的任何部位。

生：可以放大字體?。

生：可以放大筆，文具盒?。

師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來(lái)觀察。但是很遺憾，今天老師沒(méi)有把小朋友們想觀察的東西都帶過(guò)來(lái)。但是每個(gè)小組老師都給大家準(zhǔn)備了（課件招打出來(lái)）昆蟲(chóng)的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲(chóng)、樹(shù)葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來(lái)觀察這些事物，來(lái)看看它們放大后到底是什么樣子好不好？好。觀察。

五、觀察交流。

（設(shè)計(jì)目的：知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié)）?。

師：記住觀察的時(shí)候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?。

生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。

生：我看到腿上的花紋了。?。

生：我看到螞蟻的嘴巴了。?。

六、拓展布置作業(yè)（讓學(xué)生繼續(xù)保持愛(ài)探索的精神）?。

生開(kāi)始操作。

師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎？生：看到了?。

原來(lái)水滴也是天然的放大鏡?？磥?lái)科學(xué)無(wú)處不在，在我們的身邊就有。?。

總結(jié)：我們這一節(jié)課都在玩什么呀？放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀？我知道了……今天我們一起認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡，以后還會(huì)有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們?cè)覆辉敢饫^續(xù)學(xué)科學(xué)呀？讓我們一起一下口號(hào)?！蔽覀儛?ài)科學(xué)”。

科學(xué)放大鏡教案篇十

2.嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。

1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。

2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。

3.每人一份觀察用的圖片。

一、情景引入。

1.觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對(duì)比，同一張圖片，為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，原來(lái)放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。

1.出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的`時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。

3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專(zhuān)注觀察的幼兒。

4.討論：

誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)上臺(tái)。

2號(hào)的方向是怎么樣的大家用手勢(shì)回答!

4號(hào)手里拿著什么一起回答放大鏡。

三、想象和比較。

1.再看看，這像什么。

輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。

2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同。

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們，請(qǐng)看放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類(lèi)顯微鏡?！俊?/p>

活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

科學(xué)放大鏡教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

2、感覺(jué)放大鏡為人們的觀察活動(dòng)帶來(lái)的方便，對(duì)放大鏡有探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備放大鏡人手1只，用來(lái)觀察的實(shí)物，如動(dòng)物標(biāo)本、樹(shù)葉書(shū)簽、圖書(shū)等。

1、出示一種動(dòng)物標(biāo)本，幼兒使用放大鏡的欲望。

2、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗(yàn)。

教師：你用過(guò)放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?

教師：你見(jiàn)過(guò)還有誰(shuí)也用過(guò)放大鏡，他們用放大鏡做什么?

教師請(qǐng)每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。

教師：放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?

教師：人們用放大鏡的什么地方觀察?

教師：放大鏡的鏡片是用什么做的?

教師：小朋友在使用放大鏡的時(shí)候要注意什么?

4、學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物品。

請(qǐng)幼兒自選一種實(shí)物，使用放大鏡進(jìn)行自由觀察。

再請(qǐng)幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X(jué)。

教師：假如沒(méi)有放大的幫忙，我們會(huì)感到怎樣?

教師：如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實(shí)物之間的距離，可以將放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng)，在此過(guò)程中尋找出一個(gè)最好的距離，才能看破得最清楚。)。

科學(xué)放大鏡教案篇十二

知識(shí)與能力：

了解科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過(guò)程與方法：

1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。

2、制作晶體。

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……。

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材。

教師活動(dòng)：

一、觀察美麗的晶體。

1、畫(huà)一畫(huà)。

2、上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。（也可畫(huà)在書(shū)上第7頁(yè)方框中）。

4、關(guān)于晶體。

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。

二、制作晶體。

1、晶體的形成。

師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體。

師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）。

3、拓展活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣。

規(guī)則幾何外形。

固體。

學(xué)生活動(dòng)：

一、觀察美麗的晶體。

1、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。

2、在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。

4、關(guān)于晶體。

（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體。

1、晶體的形成。

2、制作我們的晶體。

學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。

3、拓展活動(dòng)。

科學(xué)放大鏡教案篇十三

（1）知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

（2）了解放大鏡廣泛應(yīng)用在生活生產(chǎn)的許多方面。

（3）知道放大鏡的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

2.過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)正確使用放大鏡,能夠仔細(xì)觀察物體。

（2）通過(guò)使用放大鏡之后，來(lái)比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察物體的不同。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（1）通過(guò)對(duì)放大鏡的正確使用，理解使用放大鏡觀察的意義并增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

（2）通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。

理解放大鏡的特點(diǎn)。

放大鏡能把物體的圖像放大，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的細(xì)微之處。

推理探究法。

放大鏡、平面鏡、玻璃片、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、照片。

1課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入。

出示謎語(yǔ)：故古變成方，一人無(wú)處藏。金意心兒換，又見(jiàn)能力強(qiáng)。（打一工具）謎底：放大鏡。放大鏡可以放大物體，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《放大鏡》。

二、新課學(xué)習(xí)。

（一）為什么要用放大鏡觀察。

放大鏡是常用的觀察工具之一。放大鏡在我們的生活、生產(chǎn)以及工作中有很多的應(yīng)用。

下面展示放大鏡的用途：

農(nóng)業(yè)科技人員：觀察植物的花或種子；觀察病蟲(chóng)害；

精密儀器修理工；

公安人員：拆除危險(xiǎn)物品；觀察現(xiàn)場(chǎng)找到的纖維和指紋等；

儀器鏡頭；

查看地圖比例；

用于考古研究；

取火……。

課件上展示相關(guān)圖片。

（二）放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

1.知道了放大鏡的用途?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)了解一下，怎樣正確地使用放大鏡？

觀察方法一：

觀察對(duì)象不動(dòng)，人眼和觀察對(duì)象之間的距離不變，手持放大鏡在物體和人眼之間來(lái)回移動(dòng)，直至圖像大而清楚。

觀察方法二：

把放大鏡移至眼前，移動(dòng)物體，直至圖像大而清楚。

動(dòng)畫(huà)展示觀察方法。

2.用放大鏡觀察圖片。

用肉眼和放大鏡觀察印刷物上的照片。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：印刷物上的照片是由點(diǎn)組成的。因?yàn)橛∷⑸喜捎玫氖蔷W(wǎng)點(diǎn)技術(shù)。

用肉眼和放大鏡觀察電視機(jī)屏幕和計(jì)算機(jī)屏幕。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：用肉眼觀察電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕，會(huì)看到很多很小的熒光點(diǎn)，用放大鏡就能看到它是由紅、綠、藍(lán)三色組成的。

結(jié)論：在放大鏡下不僅圖像放大了，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)到物體的許多細(xì)節(jié)。

（三）放大鏡的特點(diǎn)。

為了能更好地了解放大鏡的特點(diǎn)，讓我們一起去比較放大鏡、玻璃片、平面鏡的特點(diǎn)。

比較后發(fā)現(xiàn)。

鏡片名稱(chēng)特點(diǎn)。

平面鏡表面平滑，鏡面不透明。

玻璃片表面平滑，鏡面透明。

放大鏡透明、中間厚邊緣薄，即中間凸起。

不同凸度的放大鏡，出示圖片。放大倍數(shù)不同的放大鏡。用不同凸度的放大鏡觀察蒼蠅的圖片。

結(jié)論：放大鏡的鏡片中央凸起程度越厲害，放大倍數(shù)越高。

下面的器具有沒(méi)有放大功能？出示廣口瓶、水珠、玻璃杯、塑料袋、燒杯、燒瓶圖片。

發(fā)現(xiàn)：圓柱形及球形的裝滿(mǎn)水的容器及水珠都具有放大功能。

小資料：

人類(lèi)很早就發(fā)現(xiàn)某些透明的寶石可放大物體的影像，最早使用的透鏡就是用透明水晶琢磨而成的。在13世紀(jì)，因英國(guó)一位主教格羅斯泰斯特，最早提出放大裝置的應(yīng)用，他的學(xué)生培根根據(jù)他的建議，設(shè)計(jì)并制造出了能增進(jìn)視力的眼鏡。

三、拓展延伸。

放大鏡：用來(lái)觀察物體細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單目視光學(xué)器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對(duì)眼所張的角。

眼鏡也可算放大鏡的一種。1260年，馬可波羅曾描述過(guò)中國(guó)老人看字時(shí)，戴著眼鏡來(lái)放大字體。

四、課堂總結(jié)。

放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片的直徑?jīng)]有關(guān)系，和鏡片的凸度有關(guān)。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大。

五、課堂練習(xí)。

（一）填空題。

1.放大鏡是（凸透鏡），（凸透鏡）具有放大物體圖像的功能，用放大鏡可以觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2.放大鏡的特點(diǎn)是（透明和中間較厚）。

3.（眼睛）是人的主要觀察工具。

（二）選擇題。

1.人的眼睛最高視力能看清（a）的微小物體。

a.五分之一毫米b.五分之一厘米c.六分之一毫米d.六分之一厘米。

2.放大鏡之所以能放大，是因?yàn)榉糯箸R片是（c）。

a.凹面鏡b.平面鏡c.凸透鏡d.玻璃片。

六、家庭作業(yè)。

收集資料說(shuō)明哪些物體具有放大功能并且說(shuō)明理由。

放大鏡。

放大鏡觀察。

放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

放大鏡的特點(diǎn)。

本課以“引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷放大鏡發(fā)明、使用的歷程，理解放大鏡觀察的意義”為教學(xué)線索，先開(kāi)始“為什么要用放大鏡觀察”這一活動(dòng)，這一部分用時(shí)少一些，最后把課堂時(shí)間充分留給了兩個(gè)探究活動(dòng)“尋找放大鏡”和“放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)”。

在活動(dòng)順序安排上，特意將“尋找放大鏡”作為第一個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷用身邊的物品嘗試放大物體圖像的活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)前人發(fā)明放大鏡的過(guò)程，在充分的探究中，理解放大鏡透明、中間凸起的特點(diǎn)。放大鏡發(fā)明之后，人們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了許多原來(lái)意想不到的細(xì)節(jié)和信息，從此打開(kāi)了探索微小世界的大門(mén)。

放大鏡觀察的意義，主要通過(guò)活動(dòng)“放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)”來(lái)理解。教師在課堂中始終將“學(xué)生為主體，探究為核心”的理念作為授課的根本，以趣味游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，特意設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣。三個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間安排較合理，充分遵循了學(xué)生的思維發(fā)展，使課堂教學(xué)層層深入、不斷推進(jìn)。教師努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧和積極的探究氛圍。

通過(guò)與學(xué)生的交流，以及及時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)情緒開(kāi)展活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中也存在著一些不足，例如在探究中對(duì)各小組的指導(dǎo)時(shí)間分配不夠合理，不能很好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；與學(xué)生的交流停留在表面，對(duì)一些學(xué)生的想法，不能很好地應(yīng)對(duì)等。

科學(xué)放大鏡教案篇十四

認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。

了解植物生長(zhǎng)的要素。

各類(lèi)花朵、花冠型態(tài)圖、花的構(gòu)造圖、盆栽植物、花種子。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒至花店購(gòu)買(mǎi)一朵花讓幼兒帶來(lái)學(xué)校，并且告訴幼兒花的名稱(chēng)。

2、請(qǐng)幼兒拿出所帶來(lái)的花，一一介紹花的名稱(chēng)。

合）。

4、再請(qǐng)幼兒觀察，花朵除了花瓣之外，還有哪些其他構(gòu)造呢？接著老師展示花的構(gòu)造圖，向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構(gòu)造，以及它們的功能。隨著老師的介紹，請(qǐng)幼兒一一找出這些構(gòu)造。

5、請(qǐng)幼兒想想看，花長(zhǎng)大需要哪些東西呢？向幼兒介紹植物生長(zhǎng)的要素：

(1)空氣：在白天時(shí)，植物是吸進(jìn)空氣中的二氧化碳，然后呼出氧氣。

(2)水：進(jìn)行光合作用的必需品。

(3)陽(yáng)光：利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分。

(4)土壤：供給營(yíng)養(yǎng)。

6、帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行各種要素對(duì)植物的影響實(shí)驗(yàn)：

(1)準(zhǔn)備兩盆植物，將一盆植物放在陰暗的地方，另一盆放在有陽(yáng)光的地方。

(2)再準(zhǔn)備兩盆植物，同時(shí)放在有陽(yáng)光的地方，一盆每天澆水，另一盆不澆水。

(3)準(zhǔn)備一些花種子，分別撒在沙地、土壤和水泥地上，每天按時(shí)澆水。

7、一個(gè)禮拜之后，與幼兒討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并進(jìn)行記錄。

能說(shuō)出花的各個(gè)構(gòu)造名稱(chēng)。

能說(shuō)出植物生長(zhǎng)的四大要素。

引導(dǎo)幼兒完成「花的身體」學(xué)習(xí)單。

到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。

小朋友互相探討。

科學(xué)放大鏡教案篇十五

1、通過(guò)和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）。

1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、再到自己、伙伴的身上，周?chē)奈矬w上用放大鏡觀察一下，說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)："摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"。

3、師："當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"。

師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"。

三、師："請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車(chē)前后尾燈等）。

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。）時(shí)間長(zhǎng)了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒(méi)有手電筒，我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。

幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無(wú)論到哪里，千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"。

六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。

放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類(lèi)發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行觀察的過(guò)程中，有新的發(fā)現(xiàn)。

對(duì)于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來(lái)說(shuō)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí)，本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。我對(duì)這課是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)放大鏡已有的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開(kāi)的報(bào)紙，再用放大鏡觀察剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的；活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì)：放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對(duì)比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出來(lái)，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作用，放手讓學(xué)生來(lái)討論，想方法來(lái)使玻璃有放大作用。學(xué)生說(shuō)倒水，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：水倒多了擴(kuò)散開(kāi)來(lái)起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析，學(xué)生對(duì)放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。

科學(xué)放大鏡教案篇十六

用放大鏡看物體，除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問(wèn)題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。

1.觀察、比較，想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。

2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。

對(duì)照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究，是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中，周?chē)挛锖同F(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度，用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn)，伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)周?chē)挛锖蛯?duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)，這也是我對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達(dá)。

1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。

2.每人一份觀察用的圖片。

3.欣賞用的ppt。

一、觀察和猜想。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.看，想象一下，這像什么?

它是一種動(dòng)物所擁有的，猜想一下，可能是誰(shuí)擁有的呢?

總結(jié)要素：

教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。

關(guān)鍵提問(wèn)：

2.聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)。

想象一下，小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?

總結(jié)要素：

再次引出放大鏡。如：小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。

二、想象和比較。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.再看看，這像什么?

輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。

2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同?

總結(jié)要素：

肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。

3.接下去展示的'圖片和我們的身體有關(guān)，仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)。

輔助提問(wèn)：

找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。

教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)要素：

(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽(tīng)，嘗試帶著目的去觀察。)。

2.操作。

觀察要素：

鼓勵(lì)專(zhuān)注觀察的幼兒。

3.討論。

誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。

2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

四、拓展和延伸。

【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類(lèi)——顯微鏡。】。

當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí)，水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。

五、結(jié)束。

孩子們，我們也來(lái)做放大鏡，把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班，原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大，世界也會(huì)越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))。

科學(xué)放大鏡教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo)。

感受放大鏡為我們生活帶來(lái)的便利。

了解放大鏡具有放大物體影像的功能，并會(huì)正確使用放大鏡。

活動(dòng)過(guò)程。

一、游戲：找找小瓢蟲(chóng)。

（一）、出示圖片，請(qǐng)幼兒從中找出小瓢蟲(chóng)，并用筆圈出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒人手一張小圖片，邊找小瓢蟲(chóng)，邊用筆圈出來(lái)。教師在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，有意識(shí)地將小瓢蟲(chóng)畫(huà)得非常小。不僅如此，還“混”入了一些顏色、形狀與小瓢蟲(chóng)相似的草莓，在增加趣味性的同時(shí)，讓幼兒意識(shí)到“看起來(lái)有點(diǎn)困難”，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

（二）、討論與驗(yàn)證（結(jié)合ppt畫(huà)面）：

1．你找到小瓢蟲(chóng)了嗎？它們分別躲在哪里？

設(shè)計(jì)意圖：由于畫(huà)面大、小瓢蟲(chóng)分布分散且沒(méi)有規(guī)律，這給幼兒的觀察以及表述都設(shè)置了難度。因此，當(dāng)幼兒表述不清楚的時(shí)候，教師在ppt畫(huà)面上添加了網(wǎng)格。網(wǎng)格的出現(xiàn)無(wú)疑給幼兒搭建了“腳手架”，既可引導(dǎo)幼兒結(jié)合網(wǎng)格，按照一定的順序進(jìn)行觀察，初步了解有序觀察的方法，又便于幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2．找對(duì)了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？

設(shè)計(jì)意圖：由于圖片上的小瓢蟲(chóng)太小，因此，幼兒產(chǎn)生了爭(zhēng)論：有的覺(jué)得圖片中有許多小瓢蟲(chóng)；有的覺(jué)得里面有一些不是小瓢蟲(chóng)，好像是草莓；有的則模棱兩可，無(wú)法給出確切的答案。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易聯(lián)想到“放大鏡”。工具的出現(xiàn)顯得順理成章。

3．使用放大鏡進(jìn)行驗(yàn)證。

設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)幼兒對(duì)于放大鏡的使用都基于原有的經(jīng)驗(yàn)。有的幼兒將放大鏡貼在圖片上；有的幼兒將放大鏡貼著自己的眼睛；當(dāng)然也有的幼兒會(huì)不斷地調(diào)節(jié)放大鏡與圖片之間的距離，以求看得最清楚。無(wú)論幼兒如何使用放大鏡，教師都要給予積極的鼓勵(lì)，因?yàn)橛變涸谑褂玫倪^(guò)程中，確實(shí)感受到了放大鏡具有放大圖片的功能，只有使用放大鏡，才能讓我們看清楚圖片上的小瓢蟲(chóng)。

（三）、小結(jié)：放大鏡真神奇??！原本小小的圖案在放大鏡下會(huì)變大，讓我們看得更加清楚。

（四）、一共找到了幾只小瓢蟲(chóng)呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合ppt，再一次引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用先前的好方法——在網(wǎng)格的幫助下，按照一定的順序數(shù)數(shù)，以鞏固有序觀察的方法。

二、這些瓢蟲(chóng)一樣嗎。

（一）、你們找到的7只小瓢蟲(chóng)都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡仔細(xì)地看看，把相同的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要幫助幼兒梳理兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是放大鏡的使用方法，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。另一個(gè)是鼓勵(lì)幼兒能夠在放大鏡的幫助下，運(yùn)用先前有序觀察的方法，觀察、比較小瓢蟲(chóng)。因此，在實(shí)踐操作的過(guò)程中，教師可將個(gè)別幼兒使用放大鏡的好方法用旁白的方式給予其他幼兒提示，如：××小朋友還會(huì)上下移動(dòng)放大鏡，估計(jì)在調(diào)整距離，使自己能夠把小瓢蟲(chóng)的樣子看得更清楚……但在這個(gè)過(guò)程中，教師也需要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及音量，使自己的`旁白既不影響幼兒的觀察，又能起到提示的作用，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用放大鏡的方法。

（二）、其他幾只小瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣呢？你們看清楚了嗎？

（三）、相互驗(yàn)證、交流。

設(shè)計(jì)意圖：在驗(yàn)證的過(guò)程中，教師不僅要再次幫助幼兒梳理放大鏡的使用方法，還可以通過(guò)過(guò)程性的小問(wèn)題：用剛才的好方法，從小瓢蟲(chóng)頭部開(kāi)始看起，一點(diǎn)一點(diǎn)往下看，比比兩只小瓢蟲(chóng)是不是長(zhǎng)得一模一樣？幫助幼兒再次鞏固有序觀察的方法。

小結(jié)：原來(lái)拿著放大鏡看東西也是有方法的。

（一）、平時(shí)誰(shuí)會(huì)使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？

（二）、結(jié)合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放ppt）。

設(shè)計(jì)意圖：放大鏡作為一種工具，在生活中的使用非常普遍，因此，了解放大鏡在生活和工作中的使用是為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)放大鏡的功用，加深幼兒對(duì)放大鏡的了解。

小結(jié)：聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務(wù)，使我們的生活更方便。

四、延伸。

繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲(chóng)。

尋找生活中其他有用的小工具。

科學(xué)放大鏡教案篇十八

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡（每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)），平面鏡片。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

一、問(wèn)題與猜想。

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡大家很熟悉，我來(lái)介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)介紹）。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）。

（1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。

二、探究與實(shí)踐。

1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、拓展與創(chuàng)新。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體。

科學(xué)放大鏡教案篇十九

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過(guò)程與方法。

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡（每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)），平面鏡片。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

教學(xué)過(guò)程。

一、問(wèn)題與猜想。

1、導(dǎo)入：

師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡大家很熟悉，我來(lái)介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)介紹）。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）。

（1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。

二、探究與實(shí)踐。

1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、拓展與創(chuàng)新。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體。

四、小結(jié)。