總結(jié)是一種反思的過程,通過總結(jié)我們可以提高自己的思考能力。選擇重點(diǎn)和關(guān)鍵信息,抓住主要問題進(jìn)行總結(jié)。小編精心挑選了一些寫作水平較高的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇一
一、教學(xué)目的:
理解課文內(nèi)容,知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。
三、教學(xué)過程:
(一)示課題,生疑激趣。
1、板書課題、解題。
(這是一篇閱讀課文,從審題入手,在交流解答中點(diǎn)出文章中心,達(dá)到了從整體入手的目的。)。
2、簡介時(shí)代背景。
(提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。)。
3、欣賞課件。
(使學(xué)生對課文有個(gè)初步的了解,達(dá)到激趣的目的。)。
(二)初讀課文,感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文,讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
(讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。)。
1、用自己喜歡的方法讀全文。
(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,興趣會(huì)比較濃厚。)。
2、用一句話概括主要內(nèi)容。
(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解,用自己的話進(jìn)行概括,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。)。
(三)細(xì)讀課文,理清層次。
1、指名讀文,想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開討論,只要分段能講出自己的道理即可。)。
2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
(培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,由小組合作完成,再分別匯報(bào),全班交流。)。
(四)選讀課文,體會(huì)情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀,初步體會(huì)人物的思想感情。
(五)在精讀中品析鑒賞。
1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。
(1)第一次喝魚湯的情景是怎樣的,從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。
(2)第二次喝魚湯的情景,你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚湯,老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖,觀察人物神態(tài),體會(huì)人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面,體會(huì)老班長的崇高品質(zhì)。
(強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來。)。
(3)第三次喝魚湯的情景,又是怎樣的?抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。
啟發(fā)想象:假如你是課文中的小梁,此時(shí)此刻,手掣魚竿,會(huì)想些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)。
抓住老班長臨終前的話語思考:給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎?為什么老班長這么說?
體會(huì)“浪費(fèi)”的意思,品悟到老班長即便剩下最后一口氣,仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。
(六)在研讀中感悟、感染。
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,找出帶有“啊”字的句子,練習(xí)朗讀,品悟情感。
(以往學(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分,這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,對品析人物情感大有好處。)。
(1)典型示范。
投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀,體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
(2)教師范讀。
(由詞聯(lián)句,由句聯(lián)文,指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字,就突出了老班長可敬可佩的形象,突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)。
(3)自讀自悟。
(交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣,應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。)。
2、配樂分角色朗讀全文。
(透徹的理解之后,配上感人的音樂,帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中,入情入境地感悟、感染。)。
3、總結(jié)升華,課堂練習(xí)。
(2)寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話,抒心中情。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇二
一、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?:
1、學(xué)習(xí)課文,能找出點(diǎn)明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,體會(huì)人物的精神,從而理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒!”這句話的含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
二、教學(xué)過程?:
1、檢查自學(xué)字、詞情況:(1)根據(jù)意思聽寫詞語:
“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。(2)齊讀生字、新詞。(3)說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。
2、初讀課文,感知大意。
(1)默讀課文并思考:a簡要說說課文寫了一件什么事?b找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來)。
(2)反饋。
3、理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”的含義。
(1)齊讀。
(2)質(zhì)疑:“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”?
(3)討論。
(4)定向。找一處老班長的語言,讀讀,簡要說說意思,然后想想反映了老班長的什么精神,最后有感情朗讀。
(5)自學(xué)。
(6)交流。(以感情朗讀為重)。
(7)體會(huì)老班長的精神。
(8)說說“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。
(9)練習(xí)。
4、課堂作業(yè)?設(shè)計(jì)。
(1)根據(jù)意思寫詞語。
(2)體會(huì)“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。
5、板書設(shè)計(jì)?:略。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇三
1、通過入情入境閱讀課文,體會(huì)文中人物間令人震撼的情。
2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3、收集戰(zhàn)爭期間令人感動(dòng)的人或事。
教學(xué)重點(diǎn)。
入情入境地讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、資料交流,初融情感。
1、兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,在列車開動(dòng)的一剎那,心中的激情噴涌而出,這惜別的場面真讓人感慨萬千,同學(xué)們也收集了相關(guān)資料,讓我們一起來感受這人間真情吧。
2、交流資料。
二、入情入境,深悟情感。
1、這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)草地深處,翻開發(fā)黃的歷史,再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。
2、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,說說這魚鉤是什么樣子?
3、齊讀句子:
他喜出望外地跑回來,取出一根縫衣針,燒紅了,彎成個(gè)魚鉤。
5、把你感動(dòng)的句子勾畫出來,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6、多么讓人感動(dòng)的故事啊,在老班長、戰(zhàn)士之間,這深深的。
7、說說在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色光芒的理解。
8、這篇文章有什么寫作特點(diǎn)?
(1)巧妙地點(diǎn)明主題。
(2)典型人物的刻畫。
(3)精彩的對話描寫。
(4)動(dòng)人的真情實(shí)感。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇四
【寫作特點(diǎn)】。
這篇文章通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫突出人物的品質(zhì)。
【寫法提示】。
真情實(shí)感是本文的最大特色,我們讀后都會(huì)被文中體現(xiàn)的真情所感動(dòng),無論是“我”的心理活動(dòng)還是“我”和老班長的對話,都體現(xiàn)出“真情”二字。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇五
一.教學(xué)目標(biāo)?:
1.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法,理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用,體會(huì)從多種角度刻劃人物的寫作方法。
2.學(xué)習(xí)老班長舍己為人的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。?。
二.重點(diǎn)和難點(diǎn):?。
正確圈劃、理解中心是重點(diǎn)。理解小病號(hào)的描寫與中心的關(guān)系是難點(diǎn)。
三.教時(shí):一教時(shí)[第二教時(shí)]。
四.教學(xué)過程?:
[二]分段閱讀,分析人物:
1.默讀課文第一大段,完成下列步驟。
(1)這段文字從哪些內(nèi)容作了圈劃?
在對學(xué)生個(gè)別提問的基礎(chǔ)上,老師歸納:
課文對老班長的外貌、心情、動(dòng)作、神態(tài)作了圈劃。
(2)就圈劃內(nèi)容提問,并體會(huì)其作用。
朗讀描寫老班長外貌的句子,提問:人物外貌的描寫對表達(dá)課文中心有什么作用?
體會(huì)描寫老班長心情的句子,提問:人物心情的描寫與課文中心有什么聯(lián)系?
圈劃出描寫老班長動(dòng)作的詞語,提問:圈劃詞語從哪些角度揭示了老班長的品質(zhì)?
在個(gè)別回答或小組討論的基礎(chǔ)上,老師小結(jié):
對老班長的外貌、心情、動(dòng)作等描寫,突出了老班長的有極強(qiáng)的責(zé)任心、舍己為人的精神。圈劃詞語也從不同角度揭示了老班長的這一品質(zhì)。
2.默讀課文第二大段,注意從多種角度刻劃人物的寫法,對表達(dá)文章中心的作用。
(1)圈劃出表現(xiàn)小病號(hào)“我”的心情的詞語。
(2)就這些詞語從不同角度提問。
(3)分析其表達(dá)的作用。
(4)小結(jié):課文對小病號(hào)的描寫,特別是寫出了“我”在知道事情真相前后的心情變化,突出了“我”的感激之情。
圈劃詞語突出了老班長品質(zhì)的感人,寫小病號(hào)是為了從側(cè)面烘托出老班長的舍己為人的崇高品質(zhì)和對革命事業(yè)無比忠誠的高尚品質(zhì)。
3.默讀課文第三段,找出描寫老班長竭盡全力全力不讓病號(hào)挨餓的神情、語言的句子,體會(huì)其作用。
(1)圈劃描寫老班長神情、語言的句子。
(2)提問:這些詞語對塑造人物形象有何意義?與課文中心有什么關(guān)系?
(3)小結(jié):這些對老班長神情、語言的描寫,將老班長的形象刻劃得淋漓盡致,充分表達(dá)出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì)。
4.朗讀課文最后一段,思考:
“這枚長滿了紅銹的魚鉤”與“閃爍著燦爛的金色光芒”是否矛盾?為什么?與課題有什么關(guān)系?(可分組進(jìn)行討論)。
5.?總結(jié):不矛盾。因?yàn)椤伴L滿了紅銹的魚鉤”記錄了老班長舍己為人最終獻(xiàn)出生命的光輝事跡,這枚魚鉤雖普通卻閃爍出老班長崇高品質(zhì)的燦爛光芒,因此它“閃爍著燦爛的金色光芒”。課文以“金色的魚鉤”為題,揭示了文章中心,有其深刻的含義。
6.?討論學(xué)習(xí)〈〈金色的魚鉤〉〉在現(xiàn)實(shí)生活中的作用——發(fā)揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
五.板書:
老班長的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作。
老班長的思想品德。
(責(zé)任心舍己為人)。
小病號(hào)的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇六
一、比一比,再組詞。
禁( )衰( )餌( )搪( )
森( )哀( )耳( )塘( )
二、讀一讀下面的句子,說說哪些是打比方的句子。
(1)他摸了摸嘴,好像回味似的。
(2)我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。
(3)我的心里好像塞了鉛塊似的。
(4)我們的精神顯得特別好,四處去找野菜,拾干柴,好像過節(jié)似的。
三、給下面的一段話填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇七
15*金色的魚鉤(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)下冊第四組)。
課文簡說。
《金色的魚鉤》是一篇略讀課文,作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動(dòng)感人,作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí),像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述,表達(dá)了對老班長的深切懷念。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)讀12個(gè)生字,積累文中的好詞佳句。
2.練習(xí)用較快的速度略讀課文,簡要地復(fù)述故事。
3.有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶,豐富學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
從課文的重點(diǎn)語句體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
課程類型。
新授課。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.生字教學(xué)及課文片斷的課件,生字、生詞的卡片;
2.相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過草地的vcd片斷。
教學(xué)程序。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、自讀文本,理清脈絡(luò)。
三、多向交流,理解體會(huì)。
四、重點(diǎn)分析,領(lǐng)悟主旨。
五、延伸文本,拓展閱讀。
時(shí)間分配教師行為技能要素學(xué)習(xí)行為媒體板書6分鐘7分鐘18分鐘7分鐘2分鐘。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
3.簡介背景教師邊播放《長征》中紅軍過草地的vcd片斷,邊講述故事發(fā)生的背景。然后出示指導(dǎo)員說的話:“一路上,你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員,無論多么艱苦,也要把他們帶出草地去?!保ㄗ寣W(xué)生體會(huì)句子的含義,并試著回答在草地上,他可能會(huì)遇到什么困難?)。
師:課文所講述的是個(gè)怎樣的故事呢?現(xiàn)在請大家打開課本第72頁。
【設(shè)計(jì)理念】。
本環(huán)節(jié)通過播放《長征》中紅軍過草地的視頻并簡介歷史背景,讓學(xué)生展開想象,說說他們在過草地時(shí)可能會(huì)遇到什么困難,填補(bǔ)課文空白,拉近與文本的距離,為課文學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。
二、自讀文本,理清脈絡(luò)。
根據(jù)“閱讀提示”放手讓學(xué)生自讀課文,達(dá)到自讀自悟,教師巡回輔導(dǎo),組織學(xué)生做好三讀:一讀略知大意。根據(jù)“閱讀提示”的要求,用較快的速度默讀課文,想想課文講了一件什么事。二讀讀通課文。畫出生字詞,聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思,讀通讀準(zhǔn)課文。三讀體會(huì)情感。把感受最深或者有疑惑的地方畫出來,有感情地多讀幾遍準(zhǔn)備交流閱讀感受。
【設(shè)計(jì)理念】。
三、多向交流,理解體會(huì)。
1.分組討論。
(2)討論交流“閱讀提示”中的難點(diǎn)問題——你對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”是如何理解的。
2.全班交流。
(1)用生字卡檢查生字認(rèn)讀情況(顴、鬢、稞、搪、熬、唉、斂、疙、瘩、奄、噎、銹)。
(2)讓學(xué)生概述課文主要內(nèi)容。
(3)師:文中最受感動(dòng)的是哪些句子?請富有感情地把它讀出來,并說說自己最受感動(dòng)的原因。(教師在此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情朗讀的方法,如范讀、用錄音、讓其他同學(xué)朗讀示范等。在范讀時(shí),教師要聲情并茂,給人以含淚敘述之感,以撥動(dòng)孩子的心弦,開啟學(xué)生的心智,使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。)。
【設(shè)計(jì)理念】。
在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來組織集體交流,檢查自讀和小組合作學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行重難點(diǎn)引導(dǎo),這樣充分地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)。
四、研讀語句,領(lǐng)悟主旨。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析部分詞句,引導(dǎo)他們從這些詞語或句子中體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。例如在分析“走近前一看,啊,我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的'魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:‘老班長,你怎么……’”這一句時(shí),重點(diǎn)突出老班長的幾個(gè)動(dòng)詞,“捧”、“嚼”、“皺”、“硬咽”等詞。指導(dǎo)學(xué)生找出并從這些詞中能看出老班長的什么品質(zhì)。并讓學(xué)生展開想象,想象當(dāng)時(shí)的情形或讓學(xué)生根據(jù)這種情形把他扮演出來。
2.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累,說說自己對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這一句話的理解。
【設(shè)計(jì)理念】。
本環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)字詞的研讀和分析,加深學(xué)生對文本主旨的理解和教會(huì)學(xué)生從字詞的分析中學(xué)會(huì)分析人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。讓之進(jìn)一步感受文本感人的場面,領(lǐng)悟人物思想感情,從而達(dá)到讀透課文的目的。
五、延伸文本,拓展閱讀。
師總結(jié):雖然,老班長走了,但他卻給我們留下了金色的魚鉤,留下了那寶貴的精神財(cái)富。同學(xué)們,希望你們學(xué)習(xí)這篇課文之后,能時(shí)常懷著一份感恩的心,要知道,今天我們美好的生活是無數(shù)戰(zhàn)士們用血淚鑄造而成的。雖然,這一課我們結(jié)束了,但請同學(xué)們都把這個(gè)故事復(fù)述給別人聽。
板書出示重點(diǎn)句子。
板書出示句子出示作業(yè)要求。
布置作業(yè)。
1.自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄、朗讀或背誦;
2.課后收集并交流有關(guān)紅軍過草地的資料(圖片、文章或vcd等)并可組織長征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇八
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀讀記記"顴骨,兩鬢,抽噎,喜出望外,奄奄一息"等詞語.
2.有感情地朗讀課文,感受老班長的高大形象.
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言,動(dòng)作,神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法.
4.練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事.
導(dǎo)學(xué)過程。
字詞部分。
讀課文三遍,圈畫本課生字在書上組詞.
讀一讀下面的詞語,理解劃線詞語的意思.
顴骨兩鬢抽噎斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩。
彌漫支吾粗糙抽噎紅銹宿營青稞熱氣騰騰。
無邊無涯昏迷不醒喜出望外奄奄一息。
(二)初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。
1,讀課題,由題目我想到.
2,通過查閱讀資料,我對長征的了解有.
3,快速默讀課文,思考:。
a,課文主要講了一件什么事用簡潔的語言概括.
b,把文中和題目相關(guān)的語句畫出來.
(三)仔細(xì)研讀課文,弄清下面問題.
1,再讀課文,文中哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng),畫出來,想想為什么(在書上寫出感悟)溫馨提示:細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的外貌,語言,行動(dòng),神情的句子.
2,朗讀老班長和小梁的對話,從對話中你體會(huì)到什么。
3,朗讀課文最后一個(gè)自然段,深情朗讀,理解"長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒."這個(gè)句子意思.
4,假如你是"革命烈士紀(jì)念館"的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢(提示:抓住主要內(nèi)容,用口語表述.)。
課后測試題:。
一,寫出下列詞語的反義詞(6分)。
沉重—()粗糙—()挽救—()。
鼓舞—()脆弱—()舒展—()。
二,補(bǔ)充詞語:(4分)。
無邊無()()()一息。
()不轉(zhuǎn)()()迷()醒。
三,拓展。
1,寫一寫:如果給老班長立碑,你想在碑上寫幾句什么話。
2,講一講:小組內(nèi)交流自己所積累的長征途中的故事.
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇九
15金色的魚鉤(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)下冊第四組)。
課文簡說。
《金色的魚鉤》是一篇略讀課文,作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動(dòng)感人,作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí),像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述,表達(dá)了對老班長的深切懷念。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)讀12個(gè)生字,積累文中的好詞佳句。
2.練習(xí)用較快的速度略讀課文,簡要地復(fù)述故事。
3.有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶,豐富學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
從課文的重點(diǎn)語句體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
課程類型。
新授課。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.生字教學(xué)及課文片斷的課件,生字、生詞的卡片;
2.相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過草地的vcd片斷。
教學(xué)程序。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、自讀文本,理清脈絡(luò)。
三、多向交流,理解體會(huì)。
四、重點(diǎn)分析,領(lǐng)悟主旨。
五、延伸文本,拓展閱讀。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
3.簡介背景教師邊播放《長征》中紅軍過草地的vcd片斷,邊講述故事發(fā)生的背景。然后出示指導(dǎo)員說的話:“一路上,你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員,無論多么艱苦,也要把他們帶出草地去?!保ㄗ寣W(xué)生體會(huì)句子的含義,并試著回答在草地上,他可能會(huì)遇到什么困難?)。
師:課文所講述的是個(gè)怎樣的故事呢?現(xiàn)在請大家打開課本第72頁。
【設(shè)計(jì)理念】。
本環(huán)節(jié)通過播放《長征》中紅軍過草地的視頻并簡介歷史背景,讓學(xué)生展開想象,說說他們在過草地時(shí)可能會(huì)遇到什么困難,填補(bǔ)課文空白,拉近與文本的距離,為課文學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。
二、自讀文本,理清脈絡(luò)。
根據(jù)“閱讀提示”放手讓學(xué)生自讀課文,達(dá)到自讀自悟,教師巡回輔導(dǎo),組織學(xué)生做好三讀:一讀略知大意。根據(jù)“閱讀提示”的要求,用較快的速度默讀課文,想想課文講了一件什么事。二讀讀通課文。畫出生字詞,聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思,讀通讀準(zhǔn)課文。三讀體會(huì)情感。把感受最深或者有疑惑的地方畫出來,有感情地多讀幾遍準(zhǔn)備交流閱讀感受。
【設(shè)計(jì)理念】。
三、多向交流,理解體會(huì)。
1.分組討論。
(2)討論交流“閱讀提示”中的難點(diǎn)問題——你對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”是如何理解的。
2.全班交流。
(1)用生字卡檢查生字認(rèn)讀情況(顴、鬢、稞、搪、熬、唉、斂、疙、瘩、奄、噎、銹)。
(2)讓學(xué)生概述課文主要內(nèi)容。
(3)師:文中最受感動(dòng)的是哪些句子?請富有感情地把它讀出來,并說說自己最受感動(dòng)的原因。(教師在此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情朗讀的方法,如范讀、用錄音、讓其他同學(xué)朗讀示范等。在范讀時(shí),教師要聲情并茂,給人以含淚敘述之感,以撥動(dòng)孩子的心弦,開啟學(xué)生的心智,使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。)。
【設(shè)計(jì)理念】。
在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來組織集體交流,檢查自讀和小組合作學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行重難點(diǎn)引導(dǎo),這樣充分地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)。
四、研讀語句,領(lǐng)悟主旨。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析部分詞句,引導(dǎo)他們從這些詞語或句子中體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。例如在分析“走近前一看,啊,我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:‘老班長,你怎么……’”這一句時(shí),重點(diǎn)突出老班長的幾個(gè)動(dòng)詞,“捧”、“嚼”、“皺”、“硬咽”等詞。指導(dǎo)學(xué)生找出并從這些詞中能看出老班長的什么品質(zhì)。并讓學(xué)生展開想象,想象當(dāng)時(shí)的情形或讓學(xué)生根據(jù)這種情形把他扮演出來。
2.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累,說說自己對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這一句話的理解。
【設(shè)計(jì)理念】。
本環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)字詞的研讀和分析,加深學(xué)生對文本主旨的理解和教會(huì)學(xué)生從字詞的分析中學(xué)會(huì)分析人物內(nèi)心活動(dòng)的方法。讓之進(jìn)一步感受文本感人的場面,領(lǐng)悟人物思想感情,從而達(dá)到讀透課文的目的。
五、延伸文本,拓展閱讀。
師總結(jié):雖然,老班長走了,但他卻給我們留下了金色的魚鉤,留下了那寶貴的精神財(cái)富。同學(xué)們,希望你們學(xué)習(xí)這篇課文之后,能時(shí)常懷著一份感恩的心,要知道,今天我們美好的生活是無數(shù)戰(zhàn)士們用血淚鑄造而成的。雖然,這一課我們結(jié)束了,但請同學(xué)們都把這個(gè)故事復(fù)述給別人聽。
布置作業(yè)。
1.自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄、朗讀或背誦;
2.課后收集并交流有關(guān)紅軍過草地的資料(圖片、文章或vcd等)并可組織長征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十
理解課文內(nèi)容,知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。
相關(guān)課件。
第一課時(shí)。
一、示課題,生疑激趣。
1、板書課題、解題。
(這是一篇閱讀課文,從審題入手,在交流解答中點(diǎn)出文章中心,達(dá)到了從整體入手的目的。)。
2、簡介時(shí)代背景。
(提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。)。
3、欣賞課件。
(使學(xué)生對課文有個(gè)初步的了解,達(dá)到激趣的目的。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文,讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
(讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。)。
1、用自己喜歡的方法讀全文。
(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,興趣會(huì)比較濃厚。)。
2、用一句話概括主要內(nèi)容。
(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解,用自己的話進(jìn)行概括,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。)。
三、細(xì)讀課文,理清層次。
1、指名讀文,想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開討論,只要分段能講出自己的道理即可。)。
2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
(培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,由小組合作完成,再分別匯報(bào),全班交流。)。
四、選讀課文,體會(huì)情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀,初步體會(huì)人物的思想感情。
五、課堂練習(xí)。
交流自己喜歡的句、段,談?wù)勼w會(huì),再有感情地讀一讀。
學(xué)生邊讀邊畫,簡單記下自己的體會(huì)。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十一
目的要求:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。
重點(diǎn):
練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn):
練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語。
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、聽課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來。之后,多讀幾遍。
2、聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))。
3、說說故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
三、分段。
1、這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了。)。
2、快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,1——2自然段;第二段,3——22自然段;第三段。23——33自然段;第四段,34自然段。
四、通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
1、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2、默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)。
可引導(dǎo)討論:
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?
(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。
(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十二
溫馨寄語:奮斗!只有奮斗,才能治愈過去的創(chuàng)傷;只有奮斗,才是我們民族的希望和光明所在。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思,能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。
2、快速默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,能復(fù)述課文。
3、抓住描寫老班長的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句,說出老班長忠于革命、舍己為人的精神。
【知識(shí)鏈接】。
紅軍過草地。
草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶,縱長500余里地,橫寬300余里地,面積約15200平方公里,海拔在3500米以上。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。草地,其實(shí)就是高原濕地,為泥質(zhì)沼澤。兩河的河道迂回曲折,叉河橫生,地勢低洼,水流淤滯而成沼澤。經(jīng)年水草,盤根錯(cuò)節(jié),結(jié)絡(luò)成片,覆蓋潴水。
沼澤生長的植被主要是藏嵩草、烏拉苔草、海韭菜等,形成草甸。草甸之下,積水淤黑,泥濘不堪,淺處沒膝,深處沒頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,似一片灰綠色海洋,不見山丘,不見樹木,鳥獸絕跡,人煙荒蕪,沒有村寨,沒有道路,東西南北,茫茫無限。人和騾馬在草地上行走,須腳踏草叢根部,沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭,無人相救,會(huì)愈陷愈深,乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣,晴空迷霧變幻莫測。每年的5月至9月為草地雨季,使本已滯水泥濘的沼澤,更成漫漫澤國。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的。
【自主學(xué)習(xí)】。
一.我會(huì)為下列加線的字注音。
收斂(?)?疙瘩(?)?抽噎(?)?生銹(?)?奄奄一息(?)。
二寫出寫列詞語的意思,并造句。
通過查字典我還知道了下列詞語的意思:
的感人事跡,表現(xiàn)了老班長的???????????????????????????崇高品質(zhì)。
【合作探究】。
3.“他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”
5..讀最后一段話。思考:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自己的話說說。
【拓展延伸】。
【課堂小結(jié)】。
金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神,而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒?!敖鹕乘脑蒲屡?,大渡橋橫鐵索寒”在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄,正因?yàn)橛辛怂麄?,才有了我們現(xiàn)在美好的今天,讓我們共同緬懷他們吧。
【課堂檢測】。
一.我會(huì)為下列加線的字注音。
收斂(?)?疙瘩(?)?抽噎(?)?生銹(?)?奄奄一息(?)。
二.“他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”
3.說明了老班長是一個(gè)??????????????????????????????????????????????的人。
紅軍過草地的感人故事。
生死剎那間。
我1933年8月加入紅四方面軍,編在紅三十軍八十九師二六七團(tuán),參加了長征,親身經(jīng)歷了九死一生的艱難歷程。
一次,部隊(duì)前進(jìn)到天全、蘆山時(shí),遇到四川軍閥的瘋狂進(jìn)攻,部隊(duì)損失很大。我們團(tuán)受命在百丈關(guān)一帶防御,進(jìn)攻的敵人很猖狂。攻擊前,地面炮火轟擊,空中飛機(jī)轟炸。攻擊時(shí)集團(tuán)沖鋒,戰(zhàn)況很慘烈。一天,我和兩個(gè)戰(zhàn)友正在工事里奮勇戰(zhàn)斗,突然一發(fā)炮彈落在我們面前,只聽到一聲巨響,我就失去了知覺。等我清醒過來,明白自己還沒有死,就想爬起來繼續(xù)戰(zhàn)斗,但怎么也動(dòng)不了,才發(fā)現(xiàn)兩名戰(zhàn)友壓在我身上已經(jīng)犧牲了,費(fèi)了很大勁把他們推開后,想坐卻怎么也坐不起來,一摸才發(fā)現(xiàn)大腿受傷,血流不止。這時(shí),敵人又沖了上來,離我只有幾十米遠(yuǎn)了,面容都看得清清楚楚……這時(shí),一名通信兵跑來,背上我拼命往回跑,送到后方醫(yī)院,讓我揀了一條命。
過草地之前,我們團(tuán)在毛兒蓋與松潘縣之間的拉子梁擔(dān)任防御任務(wù),敵機(jī)天天來轟炸掃射,很多戰(zhàn)友不幸犧牲。為防止敵機(jī)襲擊,我們用松樹枝搭了些棚子,敵機(jī)一來,就躺在里面隱蔽。一天,敵機(jī)又來轟炸,我和兩名小戰(zhàn)士迅速躲進(jìn)了棚子里。剛隱蔽好,就聽到一聲巨響,棚子像被狂風(fēng)連根拔起一樣瞬間不見了蹤影,灰塵和煙霧彌漫開來,我意識(shí)到,用來做隱蔽的棚子被炸彈擊中了。我不敢多想,試著動(dòng)了動(dòng)雙手雙腳,抖了抖身上的塵土,發(fā)現(xiàn)自己竟然沒受傷,突然看到躺在我身體兩邊的小戰(zhàn)士都犧牲了,我恨不得把敵機(jī)一把抓下來撕個(gè)粉碎。
惡劣的自然環(huán)境,總是有意想不到的危險(xiǎn)發(fā)生。我在第一次過草地時(shí),就差點(diǎn)沉入泥潭里。那天,部隊(duì)正在草地中艱難行軍,我順著戰(zhàn)友踩出的路徑慢慢往前走,突然一腳踩空,一下子掉進(jìn)了深不可測的泥潭里,人緩緩向下沉,不掙扎還好,一掙扎沉的更快。我大聲叫喊起來,劇團(tuán)一位姓朱的戰(zhàn)友,把手中的笛子伸了過來,安慰我說:別慌,抓緊笛子,不會(huì)有事的。我緊緊抓住他遞過來的笛子,用力往上爬,終于脫離了險(xiǎn)境。
“70年過去了,現(xiàn)在我們祖國繁榮昌盛,人民幸福安康,我們當(dāng)年的苦沒白受,血沒白流,我相信那些犧牲了的戰(zhàn)友也會(huì)含笑九泉!”
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十三
1、一路上,你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員。
這是指導(dǎo)員向老班長交代任務(wù)時(shí)說的話,指明了老班長肩負(fù)的三重責(zé)任。是“上級(jí)”,因此要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)病號(hào)走出草地;是“保姆”,指三個(gè)小戰(zhàn)士又年輕,又是病號(hào),對他們的照顧要像保姆一樣細(xì)致周到;是“勤務(wù)員”,指照顧病號(hào)要全心全意。
2、他坐在那里,捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”
解析:從“皺緊眉頭硬咽下去”可以看出,老班長吃這些草根和魚骨頭是非常困難、痛苦的?!安挥傻么糇×恕狈从吵鲞@情景是完全出乎我的意料的,“好像有萬根鋼針扎著喉管”既表明老班長硬咽魚骨的痛苦,也表明“我”看到這種情景時(shí)內(nèi)心的難受程度。
3、在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!
“魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒”,象征老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒;表達(dá)了同志們對老班長的無限崇敬和深切懷念。篇末這一句點(diǎn)題,深化了主題。
4、我端起搪瓷碗,覺得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。
這句話是當(dāng)“我”知道這些來之不易的食物,是老班長為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來的后,我不忍心自己喝魚湯?!扒Ы镏亍笔怯每鋸埖氖址?,形象地反映了我看著老班長忍饑挨餓,不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。
重點(diǎn)精析。
本文第二段是全文的重點(diǎn),可以分三層。
先講釣魚。因?yàn)閹У那囡娉酝炅耍缓糜靡安?、草根充饑,但光吃野菜草根不行啊,老班長腦子里經(jīng)??紤]給病員補(bǔ)充營養(yǎng),看到魚跳出水面,立刻就想到可以釣點(diǎn)魚給傷病員補(bǔ)充營養(yǎng)。
到老班長忠于黨的事業(yè)和舍己為人的內(nèi)心世界。
然后寫鼓勵(lì)病員喝魚湯?!坝X得碗有千斤重”,“心里好像塞了鉛塊似的”準(zhǔn)確地形容了“我”心情的沉重。“小梁,你不要太脆弱!”是老班長對“我”的批評,也是提醒“我”不要影響兩個(gè)小同志的情緒。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)通用篇十四
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的五年級(jí)語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、學(xué)習(xí)課文,能找出點(diǎn)明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,體會(huì)人物的精神,從而理解“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒!”這句話的.含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
(1)根據(jù)意思聽寫詞語:“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
(2)齊讀生字、新詞。
(3)說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。
(1)默讀課文并思考:
a、簡要說說課文寫了一件什么事?
b、找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來)。
(2)反饋。
(1)齊讀。
(2)質(zhì)疑:“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”?
(3)討論。
(4)定向。找一處老班長的語言,讀讀,簡要說說意思,然后想想反映了老班長的什么精神,最后有感情朗讀。
(5)自學(xué)。
(6)交流。(以感情朗讀為重)。
(7)體會(huì)老班長的精神。
(8)說說“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。
(9)練習(xí)。
(1)根據(jù)意思寫詞語。
(2)體會(huì)“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。
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