彼得與狼音樂教案通用(大全11篇)

教案是教師在備課階段制定的一份詳細計劃，用以指導教學活動的開展。教案的編寫要關注學生的學習需求和發(fā)展特點，因材施教。以下是小編為大家整理的一些教案范文，希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教具使用等詳細信息，可以幫助教師更好地進行教學準備和教學實施。大家一起來看看吧，相信對你的教案編寫會有所幫助。

彼得與狼音樂教案通用篇一

音樂教案彼得和狼由本站會員“冰清”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高。

教學。

質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的音樂教案彼得和狼，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標:。

1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽創(chuàng)編動作。

3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

活動準備:背景圖片、人物圖片、音樂cd、小動物頭飾。

活動過程:。

一、開始部分：

二、基本部分：

1、請幼兒發(fā)言。

引導幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情？

2、分段聽音樂。

引導幼兒感受音樂的變化。

提問：誰聽出來剛剛老師放的.第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方？

幼兒：第一個慢，第二個快。第一個好聽第二個不好聽。

3、講故事。

今天老師要給小朋友講一個發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂）。

提問：故事里面都有誰？發(fā)生了什么事？

幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……。

引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演。

每個小朋友選一個小動物頭飾。和老師一起做模仿動作。

三、

結束部分：

幼兒與老師一起跟隨音樂進行表演。

要求幼兒表演時與伙伴友好交流。

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狼教案。

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彼得與狼音樂教案通用篇二

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的'音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

彼得與狼音樂教案通用篇三

活動目標:。

1、初步了解幾種樂器的音色特點能感受不同樂器表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。

活動準備:。

背景圖片、人物圖片、音樂cd。

活動過程:。

一、簡單介紹故事背景。

·這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂，他用音樂給我們講述了一個很生動的故事。

1、故事的主人公彼得是一個小學生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來了。（放音樂——關畫面）。

·感覺彼得是個什么樣的孩子？

音樂感覺明亮開朗，彼得是個活潑機靈的孩子。

·聽得出是什么樂器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂段。（欣賞電子琴音色）。

2、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關屏，放ppt1和2的音樂）。

·請幼兒發(fā)言。

·除了彼得跟誰在玩呢？（單獨聽ppt2關屏）。

小鳥——原來是小鳥?。。ǚ舙pt2）。

·小鳥的音色——長笛（欣賞電子琴音色）。

2、彼得與小鳥一起在森林里玩得開心，突然森林里來了一只大灰狼。

1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒有音樂，現(xiàn)在可以告訴你們這個交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

·彼得與小鳥遇到狼，他們會害怕嗎？怎么辦呢？

如果退縮的話，結果只有一個，就是被大灰狼吃掉。

只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個聰明勇敢的孩子，我們來看看他和小鳥是怎么對付大灰狼的。（放錄像——無音樂）。

2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點什么嗎？

·音樂，你們覺得大灰狼應該用什么樂器？（幼兒泛講）。

普羅科菲耶夫用了一個很適合大灰狼的樂器——圓號（圖片）來表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂）。

加了這個音樂感覺怎么樣？更加生動，狼的出現(xiàn)更加恐怖。

3、游戲：樂器與角色配對。

你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂，聽到誰的聲音，誰就出來了。（分3組）。

4、角色扮演：

·彼得終于把狼給套住了。這時獵人來了，他小心翼翼地走來，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）。

·這個開槍的聲音是用——定音鼓來表現(xiàn)的，簡單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

·全體幼兒一起做做獵人。

彼得與狼音樂教案通用篇四

《彼得與狼》是一部音樂童話劇，劇中采用不同樂器的音色，如長笛（小鳥）、圓號（狼）、弦樂（彼得）、木管小號（獵人）等來表現(xiàn)故事中不同的動物和人物的形象，賦予幼兒無盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂經(jīng)驗的實際水平，將重點落在引導他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。

【活動目標】。

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動準備】。

1、配有故事的音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的ppt。

4、對樂器有二定的了解。

【活動過程】。

1、初步欣賞。

t：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰？發(fā)生了什么事情？

（出示大森林ppt，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。）。

2、再次欣賞。

t：聽到里面有誰？

3、找音色。

t：有哪些樂器代表這些人和動物？

（出示樂器ppt了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。）。

（二）初步表演音樂故事。

1、做故事角色的道具。

（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）。

2、觀摩老師表演。

看老師用與幼兒一同制作的.道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演。

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

彼得與狼音樂教案通用篇五

1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)，初步學會做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和活動準備：

兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機。

一、律動：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬?！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧！（念兒歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，小心狼來了。）。

二、熟悉旋律，學唱歌曲。

1、??！我們到了，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）。

2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？

3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵仔細聽媽媽是怎樣唱的。

4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動作）。

5、在草地上一邊做動作一邊唱歌（幼兒即興隨機做動作）。

6、寶寶，聽！什么音樂？誰要來了？（彈奏2句狼的音樂）。

7、狼的音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細的？（讓幼兒感知狼的可怕）。

8、聽著音樂學做狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。

三、游戲《小兔和狼》。

1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的游戲，注意！當聽到狼來了，寶寶要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，寶寶不能發(fā)出聲音。

2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）。

3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。

四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才寶寶用了逃跑、躲起來的方法對付老狼的，你還能再想想，還能用什么方法對付老狼？

五、結束部分。

寶寶們真聰明，狼啊！沒捉著一只小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！

音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。

彼得與狼音樂教案通用篇六

本文借用“藝術音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進行思考的音樂。

我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗，久盛不衰，為眾人所喜愛?？梢赃@么說，古典音樂是音樂學習的根，是進行一切音樂鑒賞活動的本。作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術音樂帶入學生的生活空間，讓學生有“根”有“本”的進行音樂學習，是一件責無旁貸的事情。如何將藝術音樂以學生樂于接受的.方式進行教學，如何以背景與相關延伸為切入點鼓勵學生進行后續(xù)學習，讓藝術音樂常駐學生的心間，是值得我們研究的課題。

[關于教學設計]。

我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠愿意并自主地進行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學生的心理，如何讓學生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術音樂的熱情。針對這些問題，我設計了一條“聽——說——演——想”相結合的教學思路，旨在調(diào)動學生的多方位感官，吸引學生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術音樂。

[案例分析]。

一、“這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事。”——抓住學生的好奇心理，引學生入境。

整堂課都在“說故事、聽故事、演故事”的過程中進行。故事層層深入，學生在不斷設疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動地去表現(xiàn)故事，從而達到主動聆聽的效果。

二、有層次地安排聆聽。

整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進行曲”的聆聽，第一次在課堂的開始，以律動的形式出現(xiàn)，學生僅從音樂本身入手，其聆聽是知覺聆聽；第二次在了解故事梗概后，讓學生帶著情緒聆聽，引發(fā)學生的情感聆聽；第三次在領悟了樂曲所表達的真諦后，學生帶著對音樂的感悟與共鳴對此進行理智欣賞。

三、抓住細節(jié)、以小見大。

如抓住小鳥與鴨子的沖突時，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學生理解在音樂表現(xiàn)時的各種手段。鼓勵學生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。

四、將情感教育滲進音樂活動中。

在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導與學生的主觀情感因素，讓學生有一個正確的認知傾向。如在聽故事、說故事環(huán)節(jié)中，教師設疑，學生想像情景，并帶著主觀情緒體會音樂形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。

五、將交響音樂當成我們的朋友。

很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的、嚴肅的”音樂，會有敬而遠之的感覺。如果我們就把交響樂當作是游戲音樂、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進學生的音樂生活中，我想更會引起學生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂留在身邊，隨著年齡的增長，逐漸領悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學生了解這是交響童話，然后讓學生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會關注其他優(yōu)秀的有價值的音樂。

[拓展]。

由上這一課我想到了：

1、通俗流行音樂正因為如此受到學生（在小學階段尤其是高段學生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學生漸漸成熟的心智和日益加強的情感表現(xiàn)需求的需要。

2、古典音樂、輕音樂、優(yōu)秀的民族音樂以及一些有價值的通俗音樂因為種種原因傳輸不到學生的生活空間里，或者說傳輸?shù)綄W生面前時，他們不習慣去聽。

3、學生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學生做不到。所以，新的時期對音樂教師提出了更高的要求，如果教師對藝術音樂作品如數(shù)家珍，那么不知不覺地就會把這些信息傳送到學生面前，學生在這種熏陶中，也就逐漸習慣了這種藝術，從而也會去關注身邊的藝術音樂。

[總結]。

愿我們的學生做一個有豐富情感的音樂愛好者，做一個有廣闊胸懷的音樂欣賞者，做一個有高尚理想的音樂追隨者。愿藝術音樂常駐學生心間。

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彼得與狼音樂教案通用篇七

1、初步了解幾種樂器的音色特點能感受不同樂器表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。

背景圖片、人物圖片、音樂cd。

這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂，他用音樂給我們講述了一個很生動的故事。

1、故事的主人公彼得是一個小學生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來了。（放音樂——關畫面）。

感覺彼得是個什么樣的孩子？

音樂感覺明亮開朗，彼得是個活潑機靈的孩子。

放有畫面的彼得音樂（ppt1）。

聽得出是什么樂器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂段。（欣賞電子琴音色）。

2、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關屏，放ppt1和2的音樂）。

請幼兒發(fā)言。

除了彼得跟誰在玩呢？（單獨聽ppt2關屏）。

小鳥——原來是小鳥啊?。ǚ舙pt2）。

小鳥的音色——長笛（欣賞電子琴音色）。

2、彼得與小鳥一起在森林里…玩得開心，突然森林里來了一只大灰狼。

1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒有音樂，現(xiàn)在可以告訴你們這個交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

彼得與小鳥遇到狼，他們會害怕嗎？怎么辦呢？

如果退縮的話，結果只有一個，就是被大灰狼吃掉。

只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個聰明勇敢的孩子，我們來看看他和小鳥是怎么對付大灰狼的。（放錄像——無音樂）。

2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點什么嗎？

音樂，你們覺得大灰狼應該用什么樂器？（幼兒泛講）。

普羅科菲耶夫用了一個很適合大灰狼的樂器——圓號（圖片）來表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂）。

加了這個音樂感覺怎么樣？更加生動，狼的出現(xiàn)更加恐怖。

3、游戲：樂器與角色配對。

你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂，聽到誰的聲音，誰就出來了。（分3組）。

4、角色扮演：

彼得終于把狼給套住了。這時獵人來了，他小心翼翼地走來，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）。

這個開槍的聲音是用——定音鼓來表現(xiàn)的，簡單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

全體幼兒一起做做獵人。

彼得與狼音樂教案通用篇八

教學理念：

1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。把音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在音樂聽賞的體驗之中。充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的學段特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

2.面向全體學生，注重個性發(fā)展。努力讓每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)，同時包容學生在音樂學習中出現(xiàn)的個體差異。尊重學生以自己特有的方式學習音樂、享受音樂，允許學生在參與各種音樂活動時大膽表達個人的情感。教學活動以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活有趣的教學氛圍，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。

3.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。音樂特性決定音樂課程實踐性與創(chuàng)造性并舉的理念，教師積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。同時鼓勵學生對音樂進行二度創(chuàng)作，激發(fā)學生的求異思維和創(chuàng)造思維。

教學目標：

1.學生能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽賞活動。能聽辯交響童話中每個角色的音樂主題及說出相應的樂器名稱。

2.了解交響童話《彼得與狼》的故事內(nèi)容。

3.通過音樂聽賞活動感受交響童話的魅力。

教學重點：能聽辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂。

教學難點：

能聽辯出演奏各角色的樂器。能在交響童話的音樂中聽出不同的樂器所塑造的不同人物和故事情節(jié)。

教學分析：

1.《彼得與狼》是一部帶有故事情節(jié)的交響童話，流傳廣泛，早已成為世界各國兒童喜愛的曲目之一。

2.根據(jù)小學五年級學生的心理、學習特點，在音樂欣賞過程中，穿插聽賞、對比、辨別、認知、選擇、想象、創(chuàng)作等方法來激發(fā)學生對音樂的興趣，能主動探究、體驗、對比、辨別、模擬地去學習音樂。讓學生在聽和玩的過程中，逐步感受每個角色的音樂主題并了解其演奏樂器。

3.通過midi電子音樂軟件輔助教學，讓學生從中發(fā)現(xiàn)音色變化對塑造不同的音樂形象所起的作用，初步體現(xiàn)midi音樂進入音樂課堂的價值。

4.充分利用多媒體資源，讓學生不知不覺地“沉浸”在音樂課堂的視聽享受當中。為優(yōu)化小學音樂欣賞課，不斷尋求新的方式與方法。

教學準備：

1.多媒體課件、midi軟件cubase3;。

2.樂器：單簧管、圓號、長笛、鋼琴等。

3.磁條貼紙、教學板、面具、油性筆、連線題答題卡等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課。

3.師：音樂讓我們的童話故事更生動有趣并帶給我們無限的想象。今天老師要與同學們一起走進音樂童話《彼得與狼》。

二、音樂聽賞、趣味活動。

1.師：《彼得與狼》是一個交響童話，它是用音樂來講故事的童話。老師今天要在我們xx班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂活動。

2.幻燈片：招聘啟示(明確招聘演員的要求)。

3.招聘大闖關。

第一關：聽音樂記住童話故事的角色。

(1)彼得是個勇敢的少先隊員(播放彼得的主題音樂)。

(2)小鳥和鴨子是彼得的好朋友(播放小鳥和鴨子的主題音樂)。

(3)彼得的爺爺是個老獵手，他有點嘮嘮叨叨(播放爺爺?shù)闹黝}音樂)。

(4)彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼!(播放狼的主題音樂)。

(5)森林遠處傳來獵人的槍聲，原來獵人來了。(播放獵人的槍聲，獵人行進音樂)。

(6)看看誰最快記住了這些角色的主題音樂?(教師播放某主題，請學生說出角色。給最快記住主題音樂的學生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

第二關：聆聽主題音樂，記住演奏樂器。

(1)提問：你能聽出演奏這些角色的樂器分別是什么嗎?(先請學生說，再出示角色和對應的樂器)。

(2)分別播放各個角色的主題音樂，讓學生說出演奏樂器。(給反應快的學生頒發(fā)優(yōu)秀演員證)。

第三關：感受實物樂器，體驗不同音色塑造出的不同形象。

(1)教師現(xiàn)場演奏單簧管，學生聽單簧管的音色和感受單簧管所塑造出的小貓形象。(請個別學生配合老師的吹奏表演小貓的神態(tài)動作)。

(2)教師現(xiàn)場演奏圓號，學生聽圓號的音色和感受圓號所塑造出的狼的形象。

(3)引導學生發(fā)現(xiàn)一支圓號和三支圓號的表現(xiàn)效果是不一樣的，三只圓號吹奏出不協(xié)和的和弦更能表現(xiàn)大灰狼陰森恐怖形象。

第四關：聽音樂進行角色體驗和角色表演。

請同學們聆聽音樂創(chuàng)編動作進行角色的體驗與表現(xiàn)。(給表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

第五關：你能唱唱彼得的主題音樂嗎?

(1)教師用鋼琴彈奏，學生跟唱彼得的主題音樂旋律。

(2)學生根據(jù)音樂自編彼得的動作，邊唱邊表現(xiàn)彼得的形象動作。

(給表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

三、拓展體驗，豐富想象。

師：我們班有那么多的優(yōu)秀演員，為了獎勵大家，老師要給你們變個小法術――。

“音色變變變”

2.播放多媒體音樂制作軟件cubase3，選用小提琴、大管、圓號三種樂器演奏彼得的主題音樂。

(1)播小提琴演奏的旋律時，教師提示：這是我們原來的彼得。

(2)播大管演奏的旋律時，教師提問：彼得變成什么樣子了?

(3)播圓號演奏的旋律時，教師提問：你覺得彼得又變成什么樣子了?(此處讓學生根據(jù)音色的變化大膽想象形象的變化)。

師：不同樂器的音色可以塑造出不同的音樂形象。

四、視聽結合、檢測評價。

1.欣賞音樂動畫《彼得與狼》,了解《彼得與狼》的故事。

2.學生分組完成角色、樂器的連線題。

3.作曲家簡介：普羅科菲耶夫(前蘇聯(lián))。

4.考考你：聽音樂表演相應角色的動作。

5.優(yōu)秀演員頒獎儀式。

五、小結。

師：今天非常高興與同學們一起欣賞了精彩有趣的交響童話《彼得與狼》。我們共同在音樂中認識了故事的角色、還了解了演奏這些角色的各種交響樂器。

謝謝同學們!

[彼得與狼優(yōu)質(zhì)課教案及教學設計精選]。

彼得與狼音樂教案通用篇九

《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

所以在課的設計中，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結合，讓學生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。一改過去”聽故事--復述故事“這一傳統(tǒng)的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。

主要有以下幾個亮點：

一、“這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事?！薄プW生的好奇心理，引導學生入境。

二、抓住細節(jié)、以小見大。

如抓住小鳥與鴨子的沖突時，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學生理解在音樂表現(xiàn)時的各種手段。鼓勵學生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。

三、將情感教育滲進音樂活動中。

在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導與學生的主觀情感因素，讓學生有一個正確的認知傾向。如在聽故事、說故事環(huán)節(jié)中，教師設疑，學生想像情景，并帶著主觀情緒體會音樂形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。

四、將交響音樂當成我們的朋友。

很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的、嚴肅的”音樂，會有敬而遠之的感覺。如果我們就把交響樂當作是游戲音樂、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進學生的音樂生活中，我想更會引起學生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂留在身邊，隨著年齡的增長，逐漸領悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學生了解這是交響童話，然后讓學生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會關注其他優(yōu)秀的有價值的音樂。

彼得與狼音樂教案通用篇十

1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

2、引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。

通過師生共同學習，生生合作學習。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

能夠初步辨別管弦樂的不同音色

今天老師要帶領你們?nèi)ミM行一次快樂的音樂之旅。

1、好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）

3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----

美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）

小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f

《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。

在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。

3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創(chuàng)編動作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。

5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。

1、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？

除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

1、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

鼓勵學生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。

愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。

（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

彼得與狼音樂教案通用篇十一

音樂是表達思想感情的藝術，音樂是聲音的藝術，在欣賞活動中，是人類精神文明中一項不可缺少的重要內(nèi)容，也是完成音樂藝術第三度創(chuàng)造的不可忽視的方面。

在這堂課的教案中我準備了聽、說、講、演、創(chuàng)作等幾個環(huán)節(jié)，但實際課堂中，我沒有讓學生出來表演一下，也許是時間的關系，我怕時間不夠，所以本來設計好的請學生到前面把貓、小鳥、狼、爺爺?shù)冉巧谋硌萏^了，后來想想很是遺憾，其實簡單的表演更能增加學生對樂器音色的掌握，了解每樣樂器所表現(xiàn)出的人物性格特點，這是我這節(jié)課的不足之處。這可以作為課后作業(yè)讓學生自己進行想象，提升了學生學習的積極性，拓展學生的思路和創(chuàng)新意識。