彼得與狼音樂教案如何寫(優(yōu)質(zhì)16篇)

教案是教師個人專業(yè)成長的記錄，能夠為教師的評價提供依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該注重知識的滲透和跨學(xué)科的融合，促進學(xué)科間的綜合發(fā)展。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，供教師們參考和借鑒。

彼得與狼音樂教案如何寫篇一

音樂教案是音樂教學(xué)的重要組成部分，它對教師實施課堂教學(xué)起到指導(dǎo)和規(guī)范的作用。撰寫一個合理、高效的音樂教案對于教師來說至關(guān)重要。然而，許多教師在撰寫音樂教案時感到困惑，不知如何下筆。通過學(xué)習(xí)和實踐，我總結(jié)了一些撰寫音樂教案的心得體會，希望能對廣大音樂教師提供一些參考。

第二段：梳理內(nèi)容。

一份好的音樂教案需要包含清晰明確的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該首先明確教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)情合理安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，我推崇先整體后細節(jié)的教學(xué)方法，先讓學(xué)生整體感知音樂的基本要素和風(fēng)格特點，再逐步深入學(xué)習(xí)和理解。此外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等都不盡相同，教師在撰寫教案時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

第三段：設(shè)計教學(xué)活動。

在設(shè)計教學(xué)活動時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際情境。盡量創(chuàng)設(shè)一些活躍、有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與音樂活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在教授樂理知識時，可以設(shè)計一些小組合作的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。同時，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感教育，通過合適的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

第四段：注重評價。

教師在撰寫音樂教案時，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。這既可以是課堂上的直接觀察和聽覺感知，也可以是課后的作業(yè)完成情況和評分。評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。因此，在教案中，老師應(yīng)當(dāng)明確評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，將評價與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，形成良性的循環(huán)。

第五段：不斷總結(jié)與反思。

撰寫好音樂教案需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)過程。每一節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)及時總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足之處，查找問題并尋找改進的方法。同時，教師也要傾聽學(xué)生的意見和反饋，從學(xué)生的角度出發(fā)，對自己的教學(xué)進行評價和反思，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法。

總結(jié)：

撰寫音樂教案并沒有固定的模板和標(biāo)準(zhǔn)，但教師在撰寫時要考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點和學(xué)情，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。通過豐富的教學(xué)活動和評價方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)和反思教學(xué)過程，不斷改進自己的教育教學(xué)工作。通過這些心得體會的積累，相信教師能夠撰寫出更好的音樂教案，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多音樂人才。

彼得與狼音樂教案如何寫篇二

活動目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗隨音樂游戲的快樂。

2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識。

活動準(zhǔn)備：

1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊。

2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作。

活動過程：

1.聽音樂進活動室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場景。

“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?，快跟上吧！?/p>

幼兒聽音樂進教室，教師帶幼兒在樹林中隨意活動。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。”請幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”

“一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）。

“狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）。

“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！”

3.感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開心啦，突然，他們看見一只大灰狼遠遠地走來了，聽聽后來發(fā)生了什么事。”（完整聽音樂）。

“大灰狼會來干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

“后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？”

（如果幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，教師在聽音樂過程中加以提醒。）。

4.了解游戲規(guī)則。

“今天，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”

“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）。

“那我們一起來試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ剑莵砹恕?，做躲的`動作。）。

5.完整游戲，進一步了解規(guī)則，

（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”

第一遍游戲時，請一名老師當(dāng)大灰狼。

重點關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。

以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）。

“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

（2）第二遍游戲。

加深幼兒對游戲規(guī)則的理解。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

（3）說說游戲規(guī)則。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”

（4）改變情節(jié)，增加游戲性，進行第三次游戲。

狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）。

引導(dǎo)幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）。

“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”

“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方?！?/p>

5.游戲結(jié)束，體驗游戲快樂。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

彼得與狼音樂教案如何寫篇三

本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進行思考的音樂。

我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗，久盛不衰，為眾人所喜愛。可以這么說，古典音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進行一切音樂鑒賞活動的本。作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的.方式進行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點鼓勵學(xué)生進行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計]。

我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。針對這些問題，我設(shè)計了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。

[案例分析]。

一、“這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事?！薄プW(xué)生的好奇心理，引學(xué)生入境。

整堂課都在“說故事、聽故事、演故事”的過程中進行。故事層層深入，學(xué)生在不斷設(shè)疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動地去表現(xiàn)故事，從而達到主動聆聽的效果。

二、有層次地安排聆聽。

整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進行曲”的聆聽，第一次在課堂的開始，以律動的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂本身入手，其聆聽是知覺聆聽；第二次在了解故事梗概后，讓學(xué)生帶著情緒聆聽，引發(fā)學(xué)生的情感聆聽；第三次在領(lǐng)悟了樂曲所表達的真諦后，學(xué)生帶著對音樂的感悟與共鳴對此進行理智欣賞。

三、抓住細節(jié)、以小見大。

如抓住小鳥與鴨子的沖突時，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂表現(xiàn)時的各種手段。鼓勵學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。

四、將情感教育滲進音樂活動中。

在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個正確的認知傾向。如在聽故事、說故事環(huán)節(jié)中，教師設(shè)疑，學(xué)生想像情景，并帶著主觀情緒體會音樂形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。

五、將交響音樂當(dāng)成我們的朋友。

很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂，會有敬而遠之的感覺。如果我們就把交響樂當(dāng)作是游戲音樂、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進學(xué)生的音樂生活中，我想更會引起學(xué)生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂留在身邊，隨著年齡的增長，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會關(guān)注其他優(yōu)秀的有價值的音樂。

[拓展]。

由上這一課我想到了：

1、通俗流行音樂正因為如此受到學(xué)生（在小學(xué)階段尤其是高段學(xué)生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學(xué)生漸漸成熟的心智和日益加強的情感表現(xiàn)需求的需要。

2、古典音樂、輕音樂、優(yōu)秀的民族音樂以及一些有價值的通俗音樂因為種種原因傳輸不到學(xué)生的生活空間里，或者說傳輸?shù)綄W(xué)生面前時，他們不習(xí)慣去聽。

3、學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學(xué)生做不到。所以，新的時期對音樂教師提出了更高的要求，如果教師對藝術(shù)音樂作品如數(shù)家珍，那么不知不覺地就會把這些信息傳送到學(xué)生面前，學(xué)生在這種熏陶中，也就逐漸習(xí)慣了這種藝術(shù)，從而也會去關(guān)注身邊的藝術(shù)音樂。

[總結(jié)]。

愿我們的學(xué)生做一個有豐富情感的音樂愛好者，做一個有廣闊胸懷的音樂欣賞者，做一個有高尚理想的音樂追隨者。愿藝術(shù)音樂常駐學(xué)生心間。

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彼得與狼音樂教案如何寫篇四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動過程：

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲，有什么感受?”

二、學(xué)唱歌曲。

1、跟音樂練說唱。

你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”

3、鼓勵生生互動表演唱。

小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動延伸。

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。

教學(xué)反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。

一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王?什么動物力氣?(獅、大象)接著播放flash課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進去。

總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

彼得與狼音樂教案如何寫篇五

音樂教案彼得和狼由本站會員“冰清”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高。

教學(xué)。

質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的音樂教案彼得和狼，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo):。

1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽創(chuàng)編動作。

3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

活動準(zhǔn)備:背景圖片、人物圖片、音樂cd、小動物頭飾。

活動過程:。

一、開始部分：

二、基本部分：

1、請幼兒發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發(fā)生了什么事情？

2、分段聽音樂。

引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。

提問：誰聽出來剛剛老師放的.第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方？

幼兒：第一個慢，第二個快。第一個好聽第二個不好聽。

3、講故事。

今天老師要給小朋友講一個發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂）。

提問：故事里面都有誰？發(fā)生了什么事？

幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……。

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演。

每個小朋友選一個小動物頭飾。和老師一起做模仿動作。

三、

結(jié)束部分：

幼兒與老師一起跟隨音樂進行表演。

要求幼兒表演時與伙伴友好交流。

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彼得與狼音樂教案如何寫篇六

本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進行思考的音樂。

我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗，久盛不衰，為眾人所喜愛?？梢赃@么說，古典音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進行一切音樂鑒賞活動的本。作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的.方式進行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點鼓勵學(xué)生進行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計]。

我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。針對這些問題，我設(shè)計了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。

[案例分析]。

一、“這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個故事?！薄プW(xué)生的好奇心理，引學(xué)生入境。

整堂課都在“說故事、聽故事、演故事”的過程中進行。故事層層深入，學(xué)生在不斷設(shè)疑、不斷解疑中興趣盎然，從自己的角度出發(fā)，主動地去表現(xiàn)故事，從而達到主動聆聽的效果。

二、有層次地安排聆聽。

整堂課安排三次彼得主題的“凱旋進行曲”的聆聽，第一次在課堂的開始，以律動的形式出現(xiàn)，學(xué)生僅從音樂本身入手，其聆聽是知覺聆聽；第二次在了解故事梗概后，讓學(xué)生帶著情緒聆聽，引發(fā)學(xué)生的情感聆聽；第三次在領(lǐng)悟了樂曲所表達的真諦后，學(xué)生帶著對音樂的感悟與共鳴對此進行理智欣賞。

三、抓住細節(jié)、以小見大。

如抓住小鳥與鴨子的沖突時，從長笛與雙簧管的旋律交織入手，舉一反三，讓學(xué)生理解在音樂表現(xiàn)時的各種手段。鼓勵學(xué)生在以后的欣賞中，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素。

四、將情感教育滲進音樂活動中。

在講故事、演故事的活動過程中，帶入教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主觀情感因素，讓學(xué)生有一個正確的認知傾向。如在聽故事、說故事環(huán)節(jié)中，教師設(shè)疑，學(xué)生想像情景，并帶著主觀情緒體會音樂形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”。

五、將交響音樂當(dāng)成我們的朋友。

很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂，會有敬而遠之的感覺。如果我們就把交響樂當(dāng)作是游戲音樂、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進學(xué)生的音樂生活中，我想更會引起學(xué)生自然的、親切地感覺，從而把交響音樂留在身邊，隨著年齡的增長，逐漸領(lǐng)悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學(xué)生了解這是交響童話，然后讓學(xué)生在“玩”中喜愛它，拋磚引玉，也會關(guān)注其他優(yōu)秀的有價值的音樂。

[拓展]。

由上這一課我想到了：

1、通俗流行音樂正因為如此受到學(xué)生（在小學(xué)階段尤其是高段學(xué)生）的青睞，正是由于其多渠道的流傳、易于傳唱的旋律及通俗明了的主題，剛巧符合十二、三歲的學(xué)生漸漸成熟的心智和日益加強的情感表現(xiàn)需求的需要。

2、古典音樂、輕音樂、優(yōu)秀的民族音樂以及一些有價值的通俗音樂因為種種原因傳輸不到學(xué)生的生活空間里，或者說傳輸?shù)綄W(xué)生面前時，他們不習(xí)慣去聽。

3、學(xué)生是豐富多彩的，只有老師想不到，沒有學(xué)生做不到。所以，新的時期對音樂教師提出了更高的要求，如果教師對藝術(shù)音樂作品如數(shù)家珍，那么不知不覺地就會把這些信息傳送到學(xué)生面前，學(xué)生在這種熏陶中，也就逐漸習(xí)慣了這種藝術(shù)，從而也會去關(guān)注身邊的藝術(shù)音樂。

[總結(jié)]。

愿我們的學(xué)生做一個有豐富情感的音樂愛好者，做一個有廣闊胸懷的音樂欣賞者，做一個有高尚理想的音樂追隨者。愿藝術(shù)音樂常駐學(xué)生心間。

文檔為doc格式。

彼得與狼音樂教案如何寫篇七

活動目標(biāo):。

1、初步了解幾種樂器的音色特點能感受不同樂器表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。

活動準(zhǔn)備:。

背景圖片、人物圖片、音樂cd。

活動過程:。

一、簡單介紹故事背景。

·這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂，他用音樂給我們講述了一個很生動的故事。

1、故事的主人公彼得是一個小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來了。（放音樂——關(guān)畫面）。

·感覺彼得是個什么樣的孩子？

音樂感覺明亮開朗，彼得是個活潑機靈的孩子。

·聽得出是什么樂器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂段。（欣賞電子琴音色）。

2、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂）。

·請幼兒發(fā)言。

·除了彼得跟誰在玩呢？（單獨聽ppt2關(guān)屏）。

小鳥——原來是小鳥?。。ǚ舙pt2）。

·小鳥的音色——長笛（欣賞電子琴音色）。

2、彼得與小鳥一起在森林里玩得開心，突然森林里來了一只大灰狼。

1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒有音樂，現(xiàn)在可以告訴你們這個交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

·彼得與小鳥遇到狼，他們會害怕嗎？怎么辦呢？

如果退縮的話，結(jié)果只有一個，就是被大灰狼吃掉。

只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個聰明勇敢的孩子，我們來看看他和小鳥是怎么對付大灰狼的。（放錄像——無音樂）。

2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點什么嗎？

·音樂，你們覺得大灰狼應(yīng)該用什么樂器？（幼兒泛講）。

普羅科菲耶夫用了一個很適合大灰狼的樂器——圓號（圖片）來表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂）。

加了這個音樂感覺怎么樣？更加生動，狼的出現(xiàn)更加恐怖。

3、游戲：樂器與角色配對。

你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂，聽到誰的聲音，誰就出來了。（分3組）。

4、角色扮演：

·彼得終于把狼給套住了。這時獵人來了，他小心翼翼地走來，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）。

·這個開槍的聲音是用——定音鼓來表現(xiàn)的，簡單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

·全體幼兒一起做做獵人。

彼得與狼音樂教案如何寫篇八

《彼得與狼》是一部音樂童話劇，劇中采用不同樂器的音色，如長笛（小鳥）、圓號（狼）、弦樂（彼得）、木管小號（獵人）等來表現(xiàn)故事中不同的動物和人物的形象，賦予幼兒無盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂經(jīng)驗的實際水平，將重點落在引導(dǎo)他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。

【活動目標(biāo)】。

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、配有故事的音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的ppt。

4、對樂器有二定的了解。

【活動過程】。

1、初步欣賞。

t：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰？發(fā)生了什么事情？

（出示大森林ppt，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。）。

2、再次欣賞。

t：聽到里面有誰？

3、找音色。

t：有哪些樂器代表這些人和動物？

（出示樂器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。）。

（二）初步表演音樂故事。

1、做故事角色的道具。

（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）。

2、觀摩老師表演。

看老師用與幼兒一同制作的.道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演。

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

彼得與狼音樂教案如何寫篇九

本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進行思考的音樂。

我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗，久盛不衰，為眾人所喜愛。可以這么說，古典音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進行一切音樂鑒賞活動的本。作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的方式進行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點鼓勵學(xué)生進行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計]。

我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題;其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進行欣賞;再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛;最后，針對六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。針對這些問題，我設(shè)計了一條“聽――說――演――想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。

教材分析：

《彼得與狼》選自省編教材十二冊第七課，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

教學(xué)設(shè)想：

1、這首樂曲被安排在小學(xué)階段的最后一課，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對進行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵與鼓舞。所以在課的設(shè)計中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。2、全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生進行自主后續(xù)欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與體驗：1)學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。

2)能結(jié)合自己的生活體驗，主動參與合作、探索。

3)通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。

2、過程與方法：用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑”中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、知識與技能：1)接受音樂要素的變化對于音樂表現(xiàn)所起的作用。

2}在欣賞過程中，能夠運用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。

教學(xué)重點：學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)(1分鐘)。

a)聽凱旋主題，想象：如果這是一隊人在行進，那么你覺得這是一支怎樣的隊伍。(知覺欣賞，感受音樂的進行曲風(fēng)格與輝煌的音效。)。

b)設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢?今天，我們就要用音樂來講一個故事。(提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。

二、導(dǎo)入新課(了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識的基礎(chǔ)上進行知覺欣賞。)(6分鐘)。

a)交響樂隊樂器知識復(fù)習(xí)1分鐘。

b)出示音樂中的七個角色，并聽辨每個形象的主奏樂器(樂器圖片出示)及旋律特點。

i.頭六個依次簡介，并滲透各個音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。

ii.“彼得”重點欣賞，并哼唱旋律。

三、聽音樂，演故事(聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備)(4分鐘)。

分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂時有所反應(yīng)：

i.聽出這是自己的音樂。

ii.會隨著音樂做律動，體現(xiàn)分組群體性活動，增加趣味性和音樂體驗。

iii.老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥處作展開。(感受兩條旋律的交織進行，既是對感知創(chuàng)作手法的滲透，又是對音樂情節(jié)展開的理解)。

四、聽音樂，說故事(在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題)(5分鐘)。

a)從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜牵A(yù)示矛盾沖突。

b)聽狼的音樂，說音樂特點，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會受到?jīng)_擊，會怎樣呢?――啟發(fā)想象和討論(自己討論一些時間)。

c)狼來了，貓會怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

d)那小鳥會怎樣呢：1、學(xué)生想象。

2、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

e)那么小鴨子呢：1、學(xué)生想象。

2、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。

f)這時的彼得會怎樣：1、學(xué)生想象。

2、彼得還會更有作為――聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

五、抓狼(從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對音樂的理解、對故事情節(jié)的鞏固)(5分鐘)。

b)聽抓狼的音樂。

c)聽后分析。

d)再聽并分角色表演，老師提示，營造高潮。

e)獵人抓狼。

六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)(由知覺欣賞上升到情感欣賞階段)。

七、出示課題(2分鐘)。

八、聽故事精簡版(11分30秒)。

f)在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識。

g)在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”的小結(jié)。

h)在凱旋樂段的時候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段。

九、小結(jié)(2分鐘)。

i)小結(jié)：引申出原作，對本課的知識點作小結(jié)，送cd進行后續(xù)欣賞。

j)在彼得的音樂聲中結(jié)束。

彼得與狼音樂教案如何寫篇十

（出示大森林ppt，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象）。

2、再次欣賞。

t：聽到里面有誰？

3、找音色。

t：有哪些樂器代表這些人和動物？

（出示樂器ppt了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對）。

（二）初步表演音樂故事。

1、做故事角色的道具。

（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等）。

2、觀摩老師表演。

看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演。

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

彼得與狼音樂教案如何寫篇十一

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴合作表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》。

活動過程。

一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1、你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?

3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?

二、幼兒學(xué)唱歌。

1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。

請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么?

2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

示。

法演唱后半部分。)。

三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。

翹嘴巴。

活動延伸。

快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

彼得與狼音樂教案如何寫篇十二

1、初步了解幾種樂器的音色特點能感受不同樂器表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。

背景圖片、人物圖片、音樂cd。

這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂，他用音樂給我們講述了一個很生動的故事。

1、故事的主人公彼得是一個小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽，他出來了。（放音樂——關(guān)畫面）。

感覺彼得是個什么樣的孩子？

音樂感覺明亮開朗，彼得是個活潑機靈的孩子。

放有畫面的彼得音樂（ppt1）。

聽得出是什么樂器演奏的嗎？

小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂段。（欣賞電子琴音色）。

2、我們再來聽一段音樂，聽聽音樂中彼得出來玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂）。

請幼兒發(fā)言。

除了彼得跟誰在玩呢？（單獨聽ppt2關(guān)屏）。

小鳥——原來是小鳥?。。ǚ舙pt2）。

小鳥的音色——長笛（欣賞電子琴音色）。

2、彼得與小鳥一起在森林里…玩得開心，突然森林里來了一只大灰狼。

1）大灰狼出現(xiàn)——停住，沒有音樂，現(xiàn)在可以告訴你們這個交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。

彼得與小鳥遇到狼，他們會害怕嗎？怎么辦呢？

如果退縮的話，結(jié)果只有一個，就是被大灰狼吃掉。

只有想辦法，才能對付大灰狼，彼得是一個聰明勇敢的孩子，我們來看看他和小鳥是怎么對付大灰狼的。（放錄像——無音樂）。

2）剛才彼得與小鳥合力套住了狼，你們覺得缺了點什么嗎？

音樂，你們覺得大灰狼應(yīng)該用什么樂器？（幼兒泛講）。

普羅科菲耶夫用了一個很適合大灰狼的樂器——圓號（圖片）來表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂）。

加了這個音樂感覺怎么樣？更加生動，狼的出現(xiàn)更加恐怖。

3、游戲：樂器與角色配對。

你們想不想也來扮演一下彼得、小鳥和狼。我們要聽好音樂，聽到誰的聲音，誰就出來了。（分3組）。

4、角色扮演：

彼得終于把狼給套住了。這時獵人來了，他小心翼翼地走來，手里拿著槍，聽聽曲子的最后獵人在干嗎？（開槍）。

這個開槍的聲音是用——定音鼓來表現(xiàn)的，簡單介紹——電子琴定音鼓的聲音。

全體幼兒一起做做獵人。

彼得與狼音樂教案如何寫篇十三

達爾克洛茲說：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

彼得與狼音樂教案如何寫篇十四

教學(xué)理念：

1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機地滲透在音樂聽賞的體驗之中。充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。努力讓每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，同時包容學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的個體差異。尊重學(xué)生以自己特有的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，允許學(xué)生在參與各種音樂活動時大膽表達個人的情感。教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動。將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活有趣的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

3.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。音樂特性決定音樂課程實踐性與創(chuàng)造性并舉的理念，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。同時鼓勵學(xué)生對音樂進行二度創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽賞活動。能聽辯交響童話中每個角色的音樂主題及說出相應(yīng)的樂器名稱。

2.了解交響童話《彼得與狼》的故事內(nèi)容。

3.通過音樂聽賞活動感受交響童話的魅力。

教學(xué)重點：能聽辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂。

教學(xué)難點：

能聽辯出演奏各角色的樂器。能在交響童話的音樂中聽出不同的樂器所塑造的不同人物和故事情節(jié)。

教學(xué)分析：

1.《彼得與狼》是一部帶有故事情節(jié)的交響童話，流傳廣泛，早已成為世界各國兒童喜愛的曲目之一。

2.根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)特點，在音樂欣賞過程中，穿插聽賞、對比、辨別、認知、選擇、想象、創(chuàng)作等方法來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，能主動探究、體驗、對比、辨別、模擬地去學(xué)習(xí)音樂。讓學(xué)生在聽和玩的過程中，逐步感受每個角色的音樂主題并了解其演奏樂器。

3.通過midi電子音樂軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)音色變化對塑造不同的音樂形象所起的作用，初步體現(xiàn)midi音樂進入音樂課堂的價值。

4.充分利用多媒體資源，讓學(xué)生不知不覺地“沉浸”在音樂課堂的視聽享受當(dāng)中。為優(yōu)化小學(xué)音樂欣賞課，不斷尋求新的方式與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、midi軟件cubase3;。

2.樂器：單簧管、圓號、長笛、鋼琴等。

3.磁條貼紙、教學(xué)板、面具、油性筆、連線題答題卡等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

3.師：音樂讓我們的童話故事更生動有趣并帶給我們無限的想象。今天老師要與同學(xué)們一起走進音樂童話《彼得與狼》。

二、音樂聽賞、趣味活動。

1.師：《彼得與狼》是一個交響童話，它是用音樂來講故事的童話。老師今天要在我們xx班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂活動。

2.幻燈片：招聘啟示(明確招聘演員的要求)。

3.招聘大闖關(guān)。

第一關(guān)：聽音樂記住童話故事的角色。

(1)彼得是個勇敢的少先隊員(播放彼得的主題音樂)。

(2)小鳥和鴨子是彼得的好朋友(播放小鳥和鴨子的主題音樂)。

(3)彼得的爺爺是個老獵手，他有點嘮嘮叨叨(播放爺爺?shù)闹黝}音樂)。

(4)彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼!(播放狼的主題音樂)。

(5)森林遠處傳來獵人的槍聲，原來獵人來了。(播放獵人的槍聲，獵人行進音樂)。

(6)看看誰最快記住了這些角色的主題音樂?(教師播放某主題，請學(xué)生說出角色。給最快記住主題音樂的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

第二關(guān)：聆聽主題音樂，記住演奏樂器。

(1)提問：你能聽出演奏這些角色的樂器分別是什么嗎?(先請學(xué)生說，再出示角色和對應(yīng)的樂器)。

(2)分別播放各個角色的主題音樂，讓學(xué)生說出演奏樂器。(給反應(yīng)快的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀演員證)。

第三關(guān)：感受實物樂器，體驗不同音色塑造出的不同形象。

(1)教師現(xiàn)場演奏單簧管，學(xué)生聽單簧管的音色和感受單簧管所塑造出的小貓形象。(請個別學(xué)生配合老師的吹奏表演小貓的神態(tài)動作)。

(2)教師現(xiàn)場演奏圓號，學(xué)生聽圓號的音色和感受圓號所塑造出的狼的形象。

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支圓號和三支圓號的表現(xiàn)效果是不一樣的，三只圓號吹奏出不協(xié)和的和弦更能表現(xiàn)大灰狼陰森恐怖形象。

第四關(guān)：聽音樂進行角色體驗和角色表演。

請同學(xué)們聆聽音樂創(chuàng)編動作進行角色的體驗與表現(xiàn)。(給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

第五關(guān)：你能唱唱彼得的主題音樂嗎?

(1)教師用鋼琴彈奏，學(xué)生跟唱彼得的主題音樂旋律。

(2)學(xué)生根據(jù)音樂自編彼得的動作，邊唱邊表現(xiàn)彼得的形象動作。

(給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”)。

三、拓展體驗，豐富想象。

師：我們班有那么多的優(yōu)秀演員，為了獎勵大家，老師要給你們變個小法術(shù)――。

“音色變變變”

2.播放多媒體音樂制作軟件cubase3，選用小提琴、大管、圓號三種樂器演奏彼得的主題音樂。

(1)播小提琴演奏的旋律時，教師提示：這是我們原來的彼得。

(2)播大管演奏的旋律時，教師提問：彼得變成什么樣子了?

(3)播圓號演奏的旋律時，教師提問：你覺得彼得又變成什么樣子了?(此處讓學(xué)生根據(jù)音色的變化大膽想象形象的變化)。

師：不同樂器的音色可以塑造出不同的音樂形象。

四、視聽結(jié)合、檢測評價。

1.欣賞音樂動畫《彼得與狼》,了解《彼得與狼》的故事。

2.學(xué)生分組完成角色、樂器的連線題。

3.作曲家簡介：普羅科菲耶夫(前蘇聯(lián))。

4.考考你：聽音樂表演相應(yīng)角色的動作。

5.優(yōu)秀演員頒獎儀式。

五、小結(jié)。

師：今天非常高興與同學(xué)們一起欣賞了精彩有趣的交響童話《彼得與狼》。我們共同在音樂中認識了故事的角色、還了解了演奏這些角色的各種交響樂器。

謝謝同學(xué)們!

[彼得與狼優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)設(shè)計精選]。

彼得與狼音樂教案如何寫篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。

能力目標(biāo)：

通過聽賞交響童話《彼得與狼》，學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

情感目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

聽辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，感受并體驗樂器音色刻畫出來的人物和動物的性格特征，能說出樂器所塑造的音樂形象，哼唱彼得的音樂主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、發(fā)聲訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、認識故事人物，熟悉描寫它的音樂。

師：同學(xué)們喜歡聽童話故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€交響童話故事，名字叫《彼得與狼》。這是由俄國作曲家普羅科菲耶夫創(chuàng)作的。下面我們來了解一下作者(放幻燈片)。這個故事和以往的故事不同，它是用音樂來講述的，這樣的音樂體裁就是交響童話。(幻燈片介紹交響童話)。在這個故事中有七個主人公，每個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。下面我們趕快來認識一下這七個主人公吧。(出示課件，七個人物的頭像，并播放它們的相關(guān)音樂)。

師：一天清晨，在一個美麗的森林中，七個主人公相遇了，于是發(fā)生了下面的事：少年彼得與他的好朋友鳥兒一起玩耍，家中的小鴨子在池塘嬉游,與小鳥爭吵。小貓趁機要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺后來嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真的來了，吃掉了小鴨子，還躲在樹后要捉小鳥和小貓。彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下套住了狼尾巴，將它拴在樹上，爺爺和獵人趕來把狼抓進了動物園。下面讓我們趕快來聽聽音樂是如何講這個故事的。(聽，多媒體出示音樂和動畫)。

三、通過音樂游戲，回憶主題，辨別樂器音色、熟悉各人物性格。下面老師要考考你們記住了故事中幾個人物，回憶一下，以下播放的音樂描繪的是誰?(進行游戲“猜猜看”)。

師：你覺得是用什么樂器來演奏，人物的性格是怎樣的?(生：小提琴。彼得是機智勇敢的)……(多媒體出示：小提琴特性，人物性格)。

師：老師很喜歡彼得的機智勇敢，把他的旋律記了下來，讓我們來唱一唱。

師：讓我們繼續(xù)下面的游戲吧。

四、復(fù)述音樂故事。

師：你們能用自己的語言來簡單的講一講這個故事嗎?(老師根據(jù)學(xué)生講的播放音樂片段。)。

六、布置作業(yè)：把童話故事講給父母聽。

附板書：彼得與狼---(俄國)普羅科菲耶夫。

彼得---小提琴鴨子---雙簧管小鳥---長笛。

貓---單簧管老爺爺---低音管獵人---定音鼓。

大灰狼---圓號。

彼得與狼音樂教案如何寫篇十六

1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)，初步學(xué)會做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和活動準(zhǔn)備：

兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機。

一、律動：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬?！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧！（念兒歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，小心狼來了。）。

二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、??！我們到了，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）。

2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？

3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵仔細聽媽媽是怎樣唱的。

4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動作）。

5、在草地上一邊做動作一邊唱歌（幼兒即興隨機做動作）。

6、寶寶，聽！什么音樂？誰要來了？（彈奏2句狼的音樂）。

7、狼的音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細的？（讓幼兒感知狼的可怕）。

8、聽著音樂學(xué)做狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。

三、游戲《小兔和狼》。

1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的游戲，注意！當(dāng)聽到狼來了，寶寶要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，寶寶不能發(fā)出聲音。

2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）。

3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。

四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才寶寶用了逃跑、躲起來的方法對付老狼的，你還能再想想，還能用什么方法對付老狼？

五、結(jié)束部分。

寶寶們真聰明，狼??！沒捉著一只小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！

音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。