范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
精選母雞叫咯咯教學(xué)反思范文范本一
1、通過觀察表現(xiàn)出春天母雞和小雞到草地上游戲的情景,合理布局畫面。
2、能按一定的方法表現(xiàn)出母雞不同的造型特征。
3、在拍照片的情景中體驗為母雞與小雞作畫的快樂。
通過觀察表現(xiàn)出春天母雞和小雞到草地上游戲的情景。
能按一定的方法表現(xiàn)出母雞不同的造型特征。
1、有關(guān)小雞與母雞的范畫。
2、繪畫工具人手一份。
3、會畫小雞的造型。
1、師:天氣真好,猜猜看誰來草地上玩游戲了?
2、出示小雞圖片:原來是一群小雞呀。仔細看看他們都在草地上做什么呢?
3、原來有的小雞低著頭在捉蟲子吃,有的小雞正抬起頭曬太陽呢,還有的小雞和好朋友在一起說悄悄話呢。
1、師:又有誰來了?
2、出示母雞,原來是雞媽媽來找他們的雞寶寶了。你瞧,雞媽媽長得什么樣?
3、師:雞媽媽做了哪些動作?誰來學(xué)一學(xué)雞媽媽的動作。
4、師:風(fēng)景真好,我們來幫雞媽媽拍張照片吧。(引導(dǎo)幼兒作照相的動作)
5、師:照片拍好了,我們趕緊幫助雞媽媽把剛才的照片打印出來吧。
6、打印照片需要幾個步驟,首先我們先想一想雞媽媽做了什么動作,雞媽媽做這個動作的時候它的頭朝什么方向的?身體又在哪里?接著老師先來幫雞媽媽們打印照片,仔細看哦。
7、范畫母雞造型:先畫一個半圓形,再畫母雞媽媽的頭,添上圓圓的眼睛,尖尖的嘴巴,還有一個紅紅的小雞冠,接著在中間畫上母雞的翅膀,最后在頭的另一端畫上雞媽媽的尾巴,我們還可以幫雞媽媽畫上漂亮花紋,這樣雞媽媽的照片就打印好啦。
8、教師可多示范幾個形態(tài)的雞媽媽。
1、師:雞媽媽看到他們漂亮的照片可高興啦!它說請我們幫它和雞寶寶們一起拍個照片吧,你們愿意嗎?
2、師:想一想雞媽媽和雞寶寶們會有哪些有趣的動作?怎樣表現(xiàn)?畫母雞和小雞的時候誰要畫的大一點?雞媽媽和雞寶寶們做什么動作最漂亮?別忘了還要為他們多畫些花紋,這樣就更漂亮了。拍照片的時候還要提醒他們不要站得太擠或者太空了,這樣的照片可不好看。最后我們要幫他們加上漂亮的背景。
3、出示整體的范畫:你瞧,這是一張老師幫他們拍的照片,你們可以學(xué)著老師的畫來畫。
1、提醒幼兒母雞和雞寶寶的大小比例,以及要表現(xiàn)出他們不同的姿態(tài),合理布局畫面。
1、教師:誰來說說你拍的照片中,雞媽媽和小雞在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒可以從圖畫的布局,或是母雞與雞寶寶的姿態(tài)、花紋、顏色等來評價。
精選母雞叫咯咯教學(xué)反思范文范本二
1、仔細閱讀繪本,大膽講述自己對故事的理解,感受繪本的幽默。
2、能根據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進行模仿表演。
3、有對音樂游戲的興趣,體驗與同伴合作游戲的快樂。
1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。
2、繪本《母雞蘿絲去散步》。
3、視頻音樂。
一、閱讀繪本,熟悉故事情節(jié)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場。
2、交流:有哪些小朋友喜歡散步呀?你散步的時候發(fā)生過哪些有趣的事?
3、引入 白話文…繪本:今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的繪本,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
4、師:母雞蘿絲去散步究竟會發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看一看。
5、幼兒自主閱讀。
6、教師提問:發(fā)生了什么事?
二、觀看視頻,根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。
1、幼兒觀看視頻。
2、教師組織幼兒進行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。
三、為動畫配音,增添幽默色彩。
1、師:狐貍太倒霉了!瞧,它出師就不利,被釘耙打了,釘耙打在狐貍的頭上會發(fā)出什么聲音呀?掉進池塘呢,又會發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。
2、完整欣賞動畫,幼兒自由為邊跟讀邊配音,感受繪本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演,進一步體驗、感受繪本幽默有趣。
1、師:小朋友,你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個故事?
2、幼兒自由選擇角色,表演故事。
3、集體表演故事。(表演時可邊講述故事,邊表演,加強故事趣味性)
五、結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場。
精選母雞叫咯咯教學(xué)反思范文范本三
1、理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對話;懂得遇事要動腦筋。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測,并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3、知道自我保護的方法。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
課件、故事圖片等。
1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
這是誰?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。
2、播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
(1)播放圖片1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:
可是一天早上,母雞醒來,推開窗戶,突然……
(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時候會有這樣的表情?
哇!母雞到底看到了什么會這么驚訝?(播放課件:蘋果樹)
看到蘋果樹,母雞為什么會這么驚訝?。磕鸽u說了:“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹,怎么今天突然有了呢?”
小朋友們,你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?
這到底是怎么一回事兒呢?
(2)播放圖片2,引導(dǎo)幼兒觀察、回答:
呼!一陣風(fēng)吹來,幾片樹葉落下來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會長耳朵嗎?你覺得這會是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>
母雞說:真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?!蹦鸽u說什么了?
噓!這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的?!碧O果樹說話了,它怎么說的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹???
(3)播放圖片3,引導(dǎo)幼兒觀察、講述:
這時,呼!又吹來一陣風(fēng),幾片樹葉落下來,快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會長尾巴嗎?你覺得這會是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>
母雞說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴?!蹦鸽u說什么了?(幼兒重復(fù))噓!蘋果樹有說話了,“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說什么了?(幼兒重復(fù)一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹???
(4)播放圖片4,啟發(fā)幼兒思考:
就在這時,又一陣風(fēng)吹過,哇!蘋果樹又出現(xiàn)了什么?(師做害怕狀)什么樣子的嘴巴?這么可怕的嘴巴會是誰的呢?那母雞這時又會說什么?蘋果樹有說什么了?
(5)引發(fā)幼兒討論和猜想,鼓勵幼兒大膽想象,說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)
(6)播放圖片5,引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法,聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的?!碧O果樹說:”是的是的,我們蘋果樹秋天是會落葉的?!?/p>
于是,蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃,結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。
哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)
(7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答:
母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞,只好灰溜溜的走了。
3、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話,理解母雞的聰明智慧。
現(xiàn)在我們一起來講講這個故事:母雞和蘋果樹。
提問:蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?
母雞是怎樣識破大灰狼?(師晃動引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動腦筋,不輕易相信別人。)
母雞識破大灰狼的詭計之后,又是怎樣做的?(快跑、躲起來)
4、分組講故事,學(xué)說故事角色對話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片,現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧?
5、讓幼兒了解自我保護的方法。
你遇到壞人或危險的時候,應(yīng)該怎樣做?(先躲起來,保護自己,再想辦法抓壞人。)
現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。
整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的,可是還有部分幼兒膽小,不敢舉手,話語聲音小,說不完整。第一堂課,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的實施中針對上一次的不足,進行了修改和畫面的調(diào)整,幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否,當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述,家長記錄,第二天拿到記錄,效果還是比較滿意,畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中,我還是繼續(xù)以這種方式,時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況,對自己的教案及時的提出修正。
精選母雞叫咯咯教學(xué)反思范文范本四
1、自主積累詞語若干個。
2、能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3、從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,體會母愛的偉大。
一、談話激趣揭示課題:
1、同學(xué)們,你們能說說帶有“雞”的成語嗎?板書:雞
出示帶雞的成語讓學(xué)生讀讀。
2、自古以來,雞就深受文人墨客的喜愛,就連語言大師老舍對雞也情有獨鐘,這節(jié)課我們就去老舍爺爺家作客,看看老舍爺爺對他家的母雞是怎樣的態(tài)度?揭題二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查詞語。
關(guān)注兒化詞
三、初讀課文,體會情感。
1、快速瀏覽,用直線劃出作者對母雞前后不同態(tài)度的句子。
2、交流:板書:一向討厭
不敢再討厭
課件出示我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。齊讀
讀著這兩句話,你有什么疑問?
三、再讀課文,品評母雞之長短,體會作者之喜惡。
(一)、品讀母雞讓人討厭之處。
1、為什么呢?我們?nèi)フ艺以?。我們先走進作者討厭母雞的1—3節(jié)。
(1)自由讀讀第一自然段,讀出你對母雞的討厭。
出示:“聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒完沒了,而并沒有什么理由,討厭!有的時候,它不這樣亂叫,可是細聲細氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起了個小疙瘩來?!?/p>
能用用這個句式來說說嗎?
出示:討厭——你這只()的母雞!你()。
(2)默讀第2、3自然段,也用這個句式來說一說。
出示:討厭——你這只()的母雞!你()。
“它永遠不反抗公雞??墒牵袝r候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是,遇到另一只母雞的時候,它會下毒手,乘其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來?!?/p>
(欺軟怕硬、暗箭傷人、兇狠)
“到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點成績,就是聾子也會被吵得受不了。”
驕傲自大愛炫耀居功自傲。
男女同學(xué)比賽讀,
(二)、品讀母雞讓人尊敬之處。
1、既然老舍這么討厭母雞,可后來為什么說“我不敢再討厭母雞了”呢?默讀4——10自然段
找找原因?交流
2、讀讀課文5——8自然段,畫出最讓你感動的句子,圈出讓你感觸最深的詞語,并讀讀體會體會。
3、交流:
a“不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!”
(1)是呀,多負責(zé)?。?/p>
引讀
瞧,一只鳥兒飛過,——它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
看,一只狗從院子里跑過——它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
聽,墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來:歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
b“假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分?!?/p>
(1)想象一下,當(dāng)時是怎樣激烈的畫面?母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒,忽然來了一只大雞來搶食,母雞(。)
(2)對比體會:同學(xué)們,還記得一開始母雞遇到公雞時的樣子嗎?“它永遠不反抗公雞?!倍@里卻說“連大公雞都要怕它三分。從不反抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽,是什么讓它變得這么勇敢,這么奮不顧身呢?
c它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它還半蹲著讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點兒溫暖。它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。
(1)、“教多少次”,那你們猜猜看,母雞一天要教多少次呢?
出示:據(jù)專家研究,母雞要教會小雞一個簡單的動作,比如“啄”,它一天必須至少重復(fù)7次,而且至少得重復(fù)70天,7×70=490次,“啄食”這么一個簡單的動作,母雞就得教490次,小雞才能真正學(xué)會。
讀著這段文字,你想說什么?
(2)抓住“半蹲著”,透過“半蹲著”你看到了什么?
(3)“一聲不哼”,采訪母雞,你為什么一聲不哼?
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第9自然段。
5、對這樣一位母親,一位英雄,我們還討厭嗎?所以作者說:我不敢再討厭母雞了。此時此刻,作者對母雞是怎樣的情感?
五、拓展文本升華母愛
1、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫道:生命是母親給我的。我之能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人,是母親感化的。我的性格,習(xí)慣,是母親傳給的。從私塾到小學(xué),到中學(xué),我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親不識字,她給我的是生命的教育。
2、出示圖片感悟母愛。
3、自然界中的母愛無處不在,只要我們細心觀察,還有很
多很多,課外時留心觀察,拿起筆記錄下這些感人的細節(jié)。
板書:
一向討厭
16母雞母愛
不敢再討厭
敬佩
精選母雞叫咯咯教學(xué)反思范文范本五
1、課題入手法
題目是課文內(nèi)容的高度概括,是課文畫龍點睛之筆。學(xué)生開始接觸課文,首先看到的是課題。正確地理解課題,從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。教學(xué)這一課,我試圖讓學(xué)生通過聯(lián)系生活,釋題入文。
2、圈點勾劃法
從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮,讓學(xué)生在課文中動筆劃記號,如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句,分別作上標(biāo)記,以便和同學(xué)們一起交流和釋疑。長期堅持有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而達到由“學(xué)會”向“會學(xué)”過渡。
3、自主學(xué)習(xí)、合作探究法
讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,與學(xué)生交流從文中所感悟到的內(nèi)容,相互取長補短。
在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個方面進行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。
我們根據(jù)本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點,讓學(xué)生談生活中對母雞的印象,有機地把學(xué)生帶進喜聞樂見的生活中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、交流預(yù)習(xí)、相互評價
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。通過學(xué)生對預(yù)習(xí)的
相互交流和評價,學(xué)生參與教學(xué)活動,課堂氣氛也活躍起來。
3、緊扣問題,自主學(xué)文
(1)語文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀,通過自讀,比讀、齊讀、默讀,從整體上體會課文的情感,抓住重點語句進行品讀,具體感受文中的真情。有關(guān)母雞慈愛、勇敢、辛苦的句子,要求學(xué)生用內(nèi)心的情感細細品讀,讓學(xué)生從文中的字里行間,感悟母愛的偉大,然后再相互交流,提高學(xué)生的口語交際和表達能力,從而也使學(xué)生受到美好情感的熏陶。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進行討論:《貓》和《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點?
4、拓展文本、延伸課堂
通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸。人們都說愛屋及烏,當(dāng)我們對這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時,就會忽略它的缺點,甚至將它的缺點看作優(yōu)點。我們在這一組課文中,學(xué)到了許多表達喜愛之情的寫法。下面,我們就來試一試,將前三自然段任意改寫一段,讓人讀了不再感到母雞討厭,而是覺得它很可愛。這個質(zhì)疑,能又一次激發(fā)學(xué)生的思維。
5、板書設(shè)計
這堂課的板書做到圖文結(jié)合,形象直觀,條理清晰,便于學(xué)生理解,起到深化主題,突出中心的作用。
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