風(fēng)的四季范本(實(shí)用15篇)

無(wú)論是成功還是失敗，總結(jié)都是一種寶貴的財(cái)富。如何充分利用總結(jié)的作用來(lái)提高自己的能力？小編整理了一些總結(jié)的范文，供您參考，或許能夠?yàn)槟膶懽魈峁┮欢ǖ膸椭?/p>

風(fēng)的四季范本篇一

春姑娘悄然無(wú)聲地來(lái)到了人間。你們聽，春風(fēng)‘沙沙“地刮了起來(lái)；小鳥在枝頭放開嗓門兒嘰嘰喳喳地唱了起來(lái)；小溪嘩啦啦地唱著歡快的歌兒，穿過森林，來(lái)到田野；可愛的青蛙們也在田間呱呱呱叫過不停，好像在呼喚：“兄弟們，起床啦！春天來(lái)了！”

夏姐姐也不甘示弱地走了過來(lái)，帶來(lái)了炎熱。金蟬們?cè)跇渖疑现酥说亟袀€(gè)不停，好像在說：“夏姐姐，熱死我了，熱死我了，你能不能給我一點(diǎn)涼風(fēng)??！”到了晚上，人們都在院子里乘涼，這時(shí)蟋蟀們就在草叢里嘶嘶地叫著，好像在給乘涼的人們彈一首動(dòng)聽的交響曲：我們是勇敢的軍人……多么美妙的夏夜之聲。

不知道什么時(shí)候秋阿姨把涼爽帶來(lái)了，一陣秋風(fēng)吹過，樹上的葉子跳著舞慢慢地落了下來(lái)。調(diào)皮的孩子們踩在上面，發(fā)出嗒吧嗒吧的聲音。你們看，他們玩得多開心啊！

冬爺爺也上臺(tái)了，刮著他那凜冽的寒風(fēng)。白皚皚的大雪鋪了一地，小朋友們雙腳踩在上面，發(fā)出咯吱咯吱的聲音。幾只無(wú)家可歸的小狗也凍得“汪汪，汪汪”地直叫。給寂靜的冬夜增添了幾分熱鬧。

啊，的聲音，你是多么的美妙，我愛你！

風(fēng)的四季范本篇二

中的雨，是奇妙的，春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)的雨都有著不同的特色。

春天的雨，小而密集，柔而微小，它伴著細(xì)細(xì)的春風(fēng)綿綿細(xì)細(xì)。每當(dāng)下起春雨，必定是萬(wàn)物復(fù)蘇，春雨讓殘花凋謝，枯葉復(fù)生。你看到這情景，絕對(duì)會(huì)情不自禁地把傘收起，讓淚水盡情釋放，把你的`一切煩惱從淚水中帶出，把它與春雨合成，讓你變得無(wú)憂無(wú)慮。

夏天的雨，大而松散，猛而強(qiáng)大，一陣陣暴風(fēng)驟雨急促地下著。雨前干燥，連植物都缺乏水分。可夏雨一來(lái)，只見悶雷滾動(dòng)，烏云密布，閃電劈天而過，驚雷聲隆隆，不絕于耳，米粒般的雨滴從天而降，打在陽(yáng)臺(tái)上。夏雨過后，頓時(shí)神清氣爽。

秋天的雨，秋雨雖然和春雨相似，但兩者是有區(qū)別的。秋雨沒有春雨那般細(xì)與密，秋雨使人涼爽；而春雨使人沒有煩惱，但在我的心中，秋雨是令人陶醉的。我還記得這樣的一句話:“一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒”。

冬天的雨，它是冷峻深沉的。那寒風(fēng)夾著冰冷的雨珠落在地上，只聽見“啪、啪、啪”的聲響打落在地。

的雨略有不同，每一個(gè)都有自己獨(dú)特的樣子。

風(fēng)的四季范本篇三

家鄉(xiāng)是美的，家鄉(xiāng)的是更美的。

春季，小溪活了，叮咚叮咚；蝴蝶醒了，慢慢飛舞著；蜜蜂也忙碌起來(lái)；淘氣的小朋友個(gè)個(gè)都拿著風(fēng)箏在田野中比賽。

夏季，池塘里滿是荷花，淡淡的花香飄在水面上，一陣微風(fēng)拂來(lái)，荷花慢慢舞動(dòng)起來(lái)，青蛙和魚兒也不鬧了，靜靜的欣賞著。蔬菜、水果都熟了，你看，石榴咧著嘴叫道：“我熟啦，快來(lái)摘我吧。”就連每天都穿著好幾層衣服的玉米，也笑咧了嘴，這可把農(nóng)民伯伯忙壞了。

冬季，小河裝上了玻璃，大地蓋上了雪白的新衣，小麥也停止了成長(zhǎng)，睡了起來(lái)。

夜晚，靜悄悄，明晃晃，一點(diǎn)也不覺得黑，小朋友們也高興壞了，在雪地里堆雪人、打雪仗，高興極了。你瞧，這就是。

風(fēng)的四季范本篇四

春季，四季中的老大，它肩負(fù)了大哥的責(zé)任，給三個(gè)小弟做出了榜樣。每次它一來(lái)各種生物都爭(zhēng)相恐后的吸允著它帶來(lái)的魔法，它可以讓植物重新活過來(lái)給予它們新的生命，它是萬(wàn)物的復(fù)蘇者和佼佼者。我喜歡春天的氣息，喜歡它那讓人放松的姿態(tài)，更喜歡它的顏色--綠色。它的專屬顏色，并且在春天還可以放風(fēng)箏，天氣也晴朗和涼爽并且還可以給人帶來(lái)有好心情。這就是春天，一個(gè)有魔法的世界。

夏季，排行老二，他雖然沒有春天來(lái)得早但也是一個(gè)好季節(jié)，它是一個(gè)炎熱而美麗的季節(jié)。夏天，太陽(yáng)像一個(gè)大火球一樣懸掛在天空，慷慨地把陽(yáng)光潑灑給大地，好像要把干枯的大地烤化似的。夏天最熱的時(shí)候，也是我們放暑假的日子。在我映象里夏天是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。在田地里勞動(dòng)的農(nóng)民，汗流浹背，沉重地喘著氣。傍晚，蟲鳴鳥啼，風(fēng)吹得樹葉瑟瑟地響，讓人不禁聯(lián)想起一幅美麗的畫面。夏天，原來(lái)是這班魅力。

秋季，排行老三也是豐收的季節(jié)。無(wú)邊的稻田里，稻子熟了，放眼望去，目之所及滿是令人心醉的金色，在陽(yáng)光的照射下，越發(fā)光耀奪目，好像滿地都是黃金。果園里也是熱鬧非凡。樹木們都換了新衣裳，一個(gè)個(gè)都笑的咧不開嘴。樹葉像枯葉蝶一樣在空中翩翩起舞，美麗極了。我想秋天一定是個(gè)美麗的季節(jié)。

風(fēng)的四季范本篇五

春天，迎春花早早就來(lái)迎接春姐姐，桃花杏花都開了，柳姑娘又梳起她那漂亮的長(zhǎng)辮子來(lái)。嫩綠的小草爭(zhēng)先恐后地鉆出小腦袋，好奇地看著外面的'世界。小河蘇醒了，又歡快地唱起了歌。

夏天，太陽(yáng)公公的臉越來(lái)越紅，樹木都撐起了綠色的太陽(yáng)傘。牽?；ù抵±?，高高興興地趕過來(lái)。池塘里的荷花都開了，大大的荷葉正好給小青蛙當(dāng)遮陽(yáng)帽。

秋天，天高云淡，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。金黃的落葉告訴大雁應(yīng)該回南方去了。各種各樣的瓜果都熟透了，小動(dòng)物們來(lái)了，忙著準(zhǔn)備過冬的食物。

冬天，天氣越來(lái)越冷。小青蛙、小蛇都回到家里，它們要睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶覺。潔白的小雪花紛紛落下，小朋友們穿上了厚厚的冬衣，高興地在雪地里堆雪人、打雪仗。你瞧，小雪人咧著嘴，沖小朋友們笑呢！

多彩的，讓世界變得更美麗！

風(fēng)的四季范本篇六

上天造化萬(wàn)物的時(shí)候，還特地為我們準(zhǔn)備了一份特別的禮物，那就是的輪回。的變化，不僅為我們帶來(lái)了氣候的改變，還帶給了我們景色各異、性情不同的美麗。

春天，是萬(wàn)物蘇醒、百花齊放的季節(jié)，也是我最喜愛的季節(jié)。春天小草從土地里鉆出來(lái)，伸出了小腦袋，在太陽(yáng)的照亮下顯得格外的調(diào)皮。梨花、桃花、杏花……伴著春天的杏花小雨，百花爭(zhēng)奇斗艷，真是讓人亂花迷眼??！我愛春天的美，愛春天的花草樹木。

夏天，是個(gè)熱情如火的季節(jié)。這個(gè)季節(jié)里，太陽(yáng)公公顯得特別的帶勁，在他的照耀下，天是那么的亮，海水是那么的藍(lán)，是那么的誘人，要不，怎么海灘上那些追逐海浪的人們，會(huì)有那么多歡笑呢。我愛夏天，愛它的熱情如火。

秋，更是我喜歡的季節(jié)，這是個(gè)果實(shí)成熟的季節(jié)?？茨沁吷狡律夏瞧鸺t的柿子樹，看那閃耀著黃澄澄光芒的大金帥蘋果，看那萬(wàn)里原野上喜人的麥浪……不禁令人神往。我熱愛這成熟的美麗季節(jié)。

冬天就更加迷人了。當(dāng)大雪來(lái)臨，山川、樹木、河流都像鋪上了一層“白絮”，簡(jiǎn)直就像披上了一件美麗的白紗，又如同天使那隨風(fēng)飄舞的白練。我愛冬天，我愛它的潔白無(wú)暇，愛它的優(yōu)雅氣質(zhì)。

的美各不相同，每一個(gè)季節(jié)都讓我陶醉。

風(fēng)的四季范本篇七

春天是生機(jī)勃勃的，春姑娘踏著輕輕的步子來(lái)了，一切就像剛醒來(lái)的樣子。我慢慢地張開眼睛，先是雨?duì)敔斀o我們“洗臉”，一開門雨悄然而落，淅淅瀝瀝的，像在彈著一首美麗的音樂。花草跟隨著曲子也蘇醒了過來(lái)，蝴蝶、蜜蜂，成群結(jié)隊(duì)地在花草中飛舞。小孩子歡快地在草地上放著風(fēng)箏，清脆的笑聲是多么的悅耳！

夏天的時(shí)候，每天都是夏日炎炎，來(lái)的時(shí)候還帶著一股熱風(fēng)。知了熱得在樹上“知知知……”一陣風(fēng)刮來(lái)，“呼呼”地嘶吼著，可是這風(fēng)也是熱的。街上的人少了，都待在空調(diào)房里不肯出來(lái)。這天氣熱得小狗、小貓吐出了舌頭喘氣。小河邊，隨處可聽的是孩子們歡快的笑聲，太陽(yáng)孤零零地在天空中。

冬天潔白無(wú)瑕。雪精靈在空中飄然而落，萬(wàn)物都披上了白色的服裝，白茫茫的。動(dòng)物們都在自己的家里沉沉地睡著了；小孩們跑出屋外，盡情地享受冬天送給他們的禮物。

?。∷募灸阋圆煌纳碜?，向人們展示你的美麗和舞姿，我們?yōu)槟泓c(diǎn)贊！

風(fēng)的四季范本篇八

一年有，而每個(gè)季節(jié)都有不同的美，如果說能夠用顏色來(lái)形容的話，我會(huì)這樣說：春天是生機(jī)勃勃的綠色，夏天是熱情似火的紅色，秋天是碩果累累的金黃，冬天是美玉無(wú)瑕的純白?？偟膩?lái)說，各美其美，美美與其，美了這個(gè)世界。

春風(fēng)徐徐吹來(lái)，吹綠了整個(gè)大地，一掃冬的嚴(yán)寒和肅殺，帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。人們常說，“一年之計(jì)在于春”。的確是這樣，春天伊始，農(nóng)民們忙著播種，綠油油的麥苗好像地毯一樣覆蓋了大地；經(jīng)過春節(jié)的休整，很多人也陸陸續(xù)續(xù)的開始了新的工作。人們總是把美好的希望寄寓于春天，而春天，也總是帶著人們的希望，浩浩蕩蕩的奔來(lái)。

春天過去，接踵而至的就是夏，夏天就像是一個(gè)多變的娃娃，一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰，說不定前一秒還是驕陽(yáng)似火、烈日當(dāng)空；下一秒就是電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，澆的大地像落湯雞。夏天總是愛搞惡作劇，讓人們琢磨不定，即使是這樣，卻依然掩蓋不了它的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橄奶炜傆芯G樹成蔭、百花成海，萬(wàn)物生機(jī)盎然，即使是在太陽(yáng)的炙烤之下，樹依然挺拔的綠著；花兒總是驕傲的開著；顯示著他們無(wú)窮的生命力。

提到冬天，我總會(huì)想起凜冽的寒風(fēng)刮得人們瑟瑟發(fā)抖的樣子，總會(huì)想起“白雪皚皚”“寒氣襲人”“冰封大地”這些詞。確實(shí)，冬天在我印象里最深的就是鋪天蓋地的大雪了。俗話說得好：“瑞雪兆豐年”，大雪給大地蓋上了潔白的、厚厚的被子，融化的雪水又很好的滋潤(rùn)了大地。不僅如此，剛下的雪松松軟軟，踩上去咯吱咯吱的，很是舒服，人們?cè)诓莸厣媳M情的打雪仗、堆雪人，雪在滋養(yǎng)萬(wàn)物的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了無(wú)限歡樂；松樹傲立雪中，堅(jiān)強(qiáng)剛毅，給人們一種永不言敗、勇往直前的精神，難怪有陳毅的“大雪壓青松，青松挺且直”的詩(shī)句來(lái)贊美雪松；冬天的臘梅開的依然美麗，在雪花中粉紅色的梅花顯得格外清純，使盧梅坡有了“有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人”的佳句。雪、松、梅把冬天裝扮的分外妖嬈。

如春，節(jié)奏跳躍，又不失和諧；如畫，色彩繽紛，卻又不紊亂；如歌，有舒有緩，春的綠、夏的紅、秋的黃、冬的白譜寫出不同的音符，共同奏出一曲美妙的樂章。

風(fēng)的四季范本篇九

2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。）。

3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。

3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。

活動(dòng)過程：

一、放錄像——校園里的花。

1、教師：“這都是些什么花？它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放？其他季節(jié)有些什么花開放？”?。

2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。

二、操作活動(dòng)——拼圖（認(rèn)識(shí)四季常見的花）。

2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。

（1）教師：“你們拼出來(lái)的是什么花？”（將幼兒拼的圖片放在黑板上展示）。

（3）找一張自己喜歡的圖片。

三、分類。

2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。

展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊（讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類）。

3、教師：“你還見過什么花？他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放？”

教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。

四、游戲鞏固。

1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎？平常怎么玩的？”（請(qǐng)一幼兒示范）。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

五、活動(dòng)延伸。

這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎？你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎？關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢？（引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。）。

六、活動(dòng)建議。

附兒歌。

一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，

三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，

五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，

七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，

十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。

風(fēng)的四季范本篇十

冬妹妹向我們告別，把雪花帶走，把整個(gè)冬天帶走。

叫醒了春姐姐，她帶著綠葉，帶著鮮花，帶著溫暖，帶來(lái)了春天。

春姐姐來(lái)了，河內(nèi)的冰還未化完就迫不及待地流向世界各地。小草從濕潤(rùn)的土地里探出了頭，好奇得想看看這個(gè)神奇的世界。但它出來(lái)后只看見了一個(gè)棕色的墻。??！原來(lái)是在一個(gè)盆栽里面呢！可是小草卻被一個(gè)個(gè)疑問包圍著，難道世界是這樣的？突然，一個(gè)冒冒失失的孩子撞倒了盆栽。盆栽摔碎了，土里的小草看見了真正的世界，知道了世界不是他剛才看見的那樣，而是一個(gè)美麗的世界。

夏媽媽把頑皮的孩子們帶回了家。幫春姐姐把事干完。

秋哥哥讓人們和小燕子一樣勤奮起來(lái)了，人們把種好的蘋果和梨子采摘。讓人們有一個(gè)豐富多彩、色彩斑斕的生活。幫小燕子尋找過冬的.食物，不在有燕子忍饑挨餓，不在有燕子因?yàn)闆]有食物而死去。

冬妹妹來(lái)了，純潔的雪花落了下來(lái)，那白不是一般的白，而是我們純潔的心。一群群孩子，離開家門，來(lái)到院里玩著雪花，堆雪人打雪仗。

一年里，少了一個(gè)季節(jié)。就不完美了！

風(fēng)的四季范本篇十一

凜人之冬，漫步在大雪紛飛的城市中，猶如萬(wàn)里冰疆，一望無(wú)邊。雪如絮如絲般地悄然落在我的雙肩上。我有意將它拍落下去，頓覺輕松起來(lái)。雪在冬天似乎永無(wú)停止，雙肩依然沉重著，我卻不再去拍落它，因?yàn)槲颐靼琢?，人生的重?fù)?dān)不是輕輕一揮就能放下的。

酷暑之夏，不覺讓人有透不過氣來(lái)之感，我用手輕輕一擋陽(yáng)光，縫隙中透出幾縷光來(lái)，讓人愈覺深深夏意。陽(yáng)光是那樣沒有止境，我立在陽(yáng)光中，更是立在快要窒息的空氣里。我想躲開這刺眼的陽(yáng)光，卻不能躲開，只能用最后一絲氣息支持著。漸漸地，一朵白云飄來(lái)，我躲在陰處，明白了：堅(jiān)持帶來(lái)的是下一秒的快樂。

春，不知如何形容，是那樣的令人難以解讀，只能默默地去領(lǐng)會(huì)。

輕輕推開窗，透出勃勃生機(jī)。那一縷春意牽引我走出門外，沐浴春色，心曠神怡。坐在草地上，欣賞賞析著一幅幅美景?！按毫譃t瀟綠林紅花，翹首當(dāng)春，問幾何”。悠然躺下，清新的氛圍令人毫無(wú)睡意?？床粎捴車环壕?，它總是在無(wú)聲無(wú)形中變幻著。起身，向前走去，一片樹葉村落下落，我俯身拾起。瞬間，我尋到了一片新綠，一個(gè)新的境界，讓人心神俱醉。春天，帶來(lái)的，是新意，是發(fā)現(xiàn)，然而這是永遠(yuǎn)的，永不改變的。

夢(mèng)般的光影，帶來(lái)無(wú)限的遐思。

春夏秋冬循環(huán)往復(fù)。

風(fēng)的四季范本篇十二

南昌的梅峰谷是一個(gè)非常美麗的地方，今天我就給大家說一說梅峰谷的吧！

春天，春回大地，整個(gè)大地立刻充滿了生機(jī)，小燕子又飛了回來(lái)，小樹開始冒出了春芽，小草從地里探出了腦袋，小花也長(zhǎng)出了花骨朵。

夏天，小樹長(zhǎng)的非常茂盛了，花朵也爭(zhēng)著搶著怒放開來(lái)，天上一朵白云也沒有，樹上的知了一直叫著：“熱、熱、熱”。

秋天，天氣變得涼爽了起來(lái)，樹葉一片一片的開始落了下來(lái)，猶如一只只的蝴蝶在林中飛舞，大地就像披上了黃金做成的鎧甲，美麗極了。

冬天，山里雪花紛飛，好多的樹都落光了葉子光禿禿的，可是松樹卻變得更加的綠了，地上雪白雪白的，好像給大地蓋上了雪白的一層棉被。

這就是梅峰谷的，怎么樣？大家說美不美！

風(fēng)的四季范本篇十三

我家坐落在一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小山村，我愛這里的一切，更愛家鄉(xiāng)的。

“轟隆隆……轟隆隆……”雷聲剛過，春姑娘就嚇哭了，“眼淚”像透明的水晶絲鋪天蓋地沙沙地落下來(lái)，細(xì)細(xì)的、綿綿的、又像春蠶在啃咬桑葉，萬(wàn)物被癢醒了，睡眼朦朧，舒展著嫩弱的身軀。山上探出圓球似的小精靈，在春雨的鼓勵(lì)下，勇敢地拋開身上裹著的棉被，露出嬌嫩的身子。哈！那不是可愛的“小雨傘”蘑菇嗎？瞧！她們那股自豪勁兒，好象在說：“大家知道嗎？我的味道可鮮了，可別忘了給你的餐桌上加一個(gè)蘑菇湯吆！”雨過天晴，我們自然就是快樂的采蘑菇的小姑娘。

園子里杏樹也經(jīng)不住雨水的滋潤(rùn)，吐出了嫩綠的葉子，肋下耐不住寂寞的花蕾擠出了一個(gè)個(gè)粉紅的花苞，過了沒幾天，一張張粉紅的大嘴都樂成了幾瓣。路邊愛美的柳樹全神貫注梳理她的長(zhǎng)發(fā)，微風(fēng)起時(shí)又會(huì)和著風(fēng)的節(jié)奏翩翩起舞。田野里小草手牽手給大地媽媽換了件綠色的新衣裳。

夏天到了，火紅的太陽(yáng)照射著大地，杏樹上綴滿了小青杏兒，像是故意挑逗饞嘴的孩子。“小偷”趁無(wú)人注意，以閃電的速度揪下一個(gè)，來(lái)不及蹭一下，就被送往口中去做生命最后的旅行，而后滿足的一路飛奔而去。沒多少時(shí)間，它們的臉就被太陽(yáng)曬得變了樣，滿枝頭金黃的杏兒向人們張開了笑臉，有些靦腆的藏在樹葉姐姐的緑裙下，真有點(diǎn)“猶抱琵琶半遮面”的意思呢。這時(shí)，饞貓們?cè)僖膊挥谜谡谘谘诹?，猴子般爬上樹梢，一手攀樹，一手往嘴里送杏兒，直到牙齒又酸又軟，才倒吸著口水離去。

秋天，這里的天下就被向日葵和玉米平分了，向日葵黃得耀眼，玉米綠得發(fā)黑。那夏日人頭攢動(dòng)的枸杞地，不再有往日的繁榮，如今只是萬(wàn)綠從中數(shù)點(diǎn)紅了，它們?nèi)缡櫟耐蹂?，頂著頭上那并不能遮涼的薄紗，追憶昔日的輝煌。葉子上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，它們不得不承認(rèn)已年老體衰。

冬日是老人休息的時(shí)間，萬(wàn)物都沉睡了，幾只小麻雀單調(diào)的、不知疲倦的鳴叫著。飛上飛下尋覓著維持生命的食物，在孤寂和寒冷中耐心等待老友歸來(lái)。要是下點(diǎn)雪，山村的寧?kù)o就被打破了，那是孩子們的叫聲和笑聲。雪給大地送了一張無(wú)邊的大紙，任由醒著的人們盡情的描畫。

我愛家鄉(xiāng)，更愛這童話般的。

風(fēng)的四季范本篇十四

我的校園座落在美麗的寧鄉(xiāng)縣道林鎮(zhèn)垅楓村，這里一年風(fēng)景如畫，美不勝收。

春天，在蒙蒙的細(xì)雨中，雨霧像是為校園披上了潔白的面紗。細(xì)雨之后，晶瑩的露珠像珍珠一樣從葉面上滑過?；▍怖?，群芳爭(zhēng)艷，火紅的山茶花，黃燦燦的迎春花……一陣微風(fēng)吹過,散發(fā)出沁人心脾的芳香。小草也偷偷的探出了頭，為草坪鋪上了綠油油的地毯。

夏天，荷塘的荷花，在火熱的陽(yáng)光下隨風(fēng)舞動(dòng)，而荷葉就像是青蛙的舞臺(tái)，它們?cè)凇斑蛇伞钡胤怕暩璩＜t蜻蜓在荷塘點(diǎn)水，荷塘里便擴(kuò)散出一道道細(xì)細(xì)的水紋，真是有趣極了。

秋天，落葉在校園的空中翩翩起舞，像遠(yuǎn)道而來(lái)的郵遞員，為我們傳遞“秋來(lái)了”的訊息，秋天是收獲的季節(jié)，我們?cè)谛@里收獲著知識(shí)，更收獲著成長(zhǎng)。

冬天，校園變成了銀裝素裹的世界。漫天飛舞的雪花，如同天女散花般飄落下來(lái)，我們?cè)诓賵?chǎng)上堆雪人，打雪仗，玩得可開心呢！

校園的，猶如一幅連綿不斷的畫卷，它是如此的美麗，我愛我們的校園，我愛我們校園的。

風(fēng)的四季范本篇十五

春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——金蟬唱起了歌兒——知了，知了給世界帶來(lái)歡笑。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——落葉唱起了歌兒——刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——北風(fēng)唱起了歌兒——呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈。

一）教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

（二）教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

2、師：這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎？（生：想去！）師：但是可沒那么容易，要先來(lái)闖關(guān)，敢不敢？（生：敢！）。

二、朗讀理解課文第一關(guān)：認(rèn)讀生字：〈課件出示生字〉。

師：你們能全讀對(duì)嗎？〈齊讀〉。

第二關(guān)：讀課文：〈課件出示四節(jié)詩(shī)〉。

1、師：誰(shuí)能把課文讀正確。

師：我們聽聽他們是不是把每個(gè)字音都讀對(duì)了。

〈讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，主要針對(duì)字音方面。并請(qǐng)讀錯(cuò)字的學(xué)生再讀一次，讀正確。〉師：這四位同學(xué)經(jīng)過努力都能夠把課文讀正確了，你們能做到嗎？（齊讀課文。）。

師：讀了這四節(jié)詩(shī)，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件紅色顯示相同部分）。

生：都是尖尖、圓圓，這樣兩個(gè)字一樣的。生2：都有他對(duì)誰(shuí)說。生3：都有我是什么天。

師：你們真有火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這么多一樣的地方。師總結(jié)：這四節(jié)詩(shī)都寫了：（什么）（怎么樣），他（怎么樣地）說：“我是（什么）?！?/p>

第三關(guān)：背課文。

第四關(guān)：感情朗讀課文。

師：課文你們會(huì)背了，老師總覺得你們讀書的聲音少了點(diǎn)什么？你們知道少了些什么嗎？生：我們讀書還不夠好聽。

師：對(duì)呀，你們讀書時(shí)少了點(diǎn)表情，少了點(diǎn)動(dòng)作，少了點(diǎn)用心讀書的味道。所以就沒那么好聽了。

師：這樣吧，選自己喜歡的一節(jié)讀一讀，可以給它配上動(dòng)作?？凑l(shuí)能讀得讓大家都聽得哈哈笑。

a自由準(zhǔn)備，可以一個(gè)人，也可以和別人一起。b指名表演：

1、師：春天那么美，誰(shuí)來(lái)表演讀春天的詩(shī)？〈生上臺(tái)表演〉師：我看到你給他鼓掌了，為什么？生：他讀得很好聽。

師：我們光說好聽還不行，要說出哪里好聽。生：他“尖尖”讀得很輕，很好聽。師：你呢，你給他打幾分？生：9分。

師：為什么，那一分扣在哪里呢？生：他沒有動(dòng)作。

師：你能給他加上動(dòng)作嗎？〈生表演〉。

師：怎么樣？（全班鼓掌）我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀。

2、師：誰(shuí)來(lái)表演讀夏天的詩(shī)？〈指名上臺(tái)讀〉師：誰(shuí)來(lái)給他打打分?jǐn)?shù)。

生：他沒有動(dòng)作也沒有表情，打8分。師：誰(shuí)能打10分?！丛僦该x〉。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他哪里讀得特別好？生：他夏天的“夏”讀得特別重。

師：是呀，讀得多好呀，你們能跟他讀得一樣嗎？生：能！〈齊讀〉。

3、秋天是豐收的季節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)。（指名讀）師：你有什么問題嗎？

生：他沒有把“鞠著躬”表演出來(lái)。師：你能表演嗎？〈生表演〉師：他表演得怎么樣？生：好。

師：你們有什么想問這根谷穗的嗎？〈師指著臺(tái)上的學(xué)生〉生：你為什么要鞠躬呀？

師：是呀，你為什么要鞠躬呀，小谷穗？

生：到了秋天，我身上長(zhǎng)出了好多的谷子，很重，所以我就鞠躬了。師：噢，原來(lái)是這么回事呀，你們明白了嗎？生：明白了。

1、師：冬天調(diào)皮的雪人娃娃要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)？（指名讀）。

師：你給他打幾分？

生：9分，因?yàn)樗x得不夠頑皮。師：你能讀得頑皮嗎？生：不能。

師：我們班誰(shuí)最頑皮？生：楊青山。

師：分?jǐn)?shù)這么高呀，我真高興，我哪里讀得好呀，你們能跟我說說嗎？生：你“大肚子一挺”讀得好，而且動(dòng)作也做出來(lái)了。生：你讀得很頑皮。

三、感受四季美，創(chuàng)編四季詩(shī)。

1、師：剛才你們過了四關(guān)，表現(xiàn)得很不錯(cuò)，老師決定帶你們?nèi)ゴ笞匀恢腥フ掖合那锒?，帶上你的照相機(jī)，帶上你的錄音機(jī)，（師用手比劃眼睛和耳朵）我們出發(fā)了！〈課件播放四季風(fēng)景畫面及配好的音樂，師結(jié)合畫面配朗誦〉：

春天到了，你們看，花兒紅了，草兒綠了，柳樹發(fā)芽了，蝴蝶也飛舞著趕來(lái)參加這春天的聚會(huì)，你們聽小鳥嘰嘰喳喳地叫著，春天的音樂多美呀！

轉(zhuǎn)眼夏天到了，太陽(yáng)為辣辣地照射著大地，蟬兒唱起了歌，知了，知了，小朋友們熱得受不了，一起到海邊歡快地游泳！夏天過去，秋天到了，你們看空中飛舞的是黃色的小鳥還是紅色的蝴蝶，噢，不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到！

秋天過去，冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著，白色的雪花在空中飛舞，小朋友們圍上圍巾，戴上帽子，到雪地時(shí)愉快地劃雪。

2、師：你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說的嗎？生：四季的景色真美呀！師：是呀，真的很美。

生：我想去那里過冬天，可以劃雪。

師：我們南方很少下雪，要到北方去才能看到這么大的雪。生：我要感謝這些美麗的景色。

師：說得真好。是這些美麗的景色才使我們的生活變得更美好。你真是個(gè)有心人。

3、師：你們知道老師想干什么嗎？生：你想唱歌。師：不是，老師想學(xué)著課文中作者的樣子當(dāng)當(dāng)詩(shī)人，來(lái)寫寫這四季的景色，你們覺得怎么樣？你們猜是老師寫的好，還是課文中的作者寫的好？生：你寫得好。生2：作者寫得好。

師：那么多人相信我，我很高興，但我還需要你們的幫助，你們能幫我嗎？（能）等會(huì)兒我寫不出來(lái)的時(shí)候，你們就幫我接上，好嗎？（好）師：桃花（紅紅），他對(duì)（燕子）說：“我是（春天）?！薄蠢ㄌ?hào)處由學(xué)生補(bǔ)充?！祹煟航?jīng)過我們一起努力，我們寫出的詩(shī)一點(diǎn)兒也不比書上的差。師：剛才我寫了春天的詩(shī)，你們能去寫寫夏秋冬的詩(shī)嗎？課件出示剛才的四季景色，讓學(xué)生看圖編詩(shī)?！祹煟赫l(shuí)已經(jīng)編好了。把你的詩(shī)讀出來(lái)。生1：知了吱吱，他對(duì)大樹說，我是夏天。生2：太陽(yáng)熱熱，他對(duì)大地說，我是夏天。生3：樹葉黃黃，他對(duì)小朋友說，我是秋天。生4：樹葉飄飄，他對(duì)谷穗說，我是秋天。生5：雪花飄飄，他對(duì)北風(fēng)說，我就是冬天。生6：北風(fēng)呼呼，他唱著歌說，我就是冬天。師：今天我們班出了好多小詩(shī)人，你們真棒！

四、唱四季歌，繪四季景。

1、師：老師覺得你們的詩(shī)寫得太好了，我想唱歌，你們想聽嗎？

[評(píng)：多樣的形式，讓學(xué)生一直沉浸在歡樂之中。]。

2、師：這節(jié)課我們讀了四季詩(shī)，看了四季景，編了四季詩(shī)，還唱了四季歌，你們過得愉快嗎？（愉快）是呀！四季多美呀，其實(shí)我們的生活就是由這四季組成的，我們的生活多美呀！回家畫畫四季的景色，畫畫我們美好的生活。畫好后貼到我們的畫欄里，（好）好嗎？下課教后反思：

這節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，如果說有什么奧秘的話，我想那就是我讓學(xué)生大感受到了學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)如下：

1、快樂來(lái)源于興趣。

興趣是最好的老師，小學(xué)兒童有意注意時(shí)間很短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。興趣可以把學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我是這樣激發(fā)學(xué)生的興趣的：

a利用多樣的形式，如過關(guān)、表演讀、當(dāng)評(píng)委打分、到大自然中去找春夏秋冬、當(dāng)小詩(shī)人、把課文改歌唱等形式，不斷給學(xué)生新的刺激，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。b利用生動(dòng)、激勵(lì)的語(yǔ)言，如一開始我就對(duì)學(xué)生說：“今老師要帶你們到大自然中找找春夏秋冬，你們想去嗎？”這讓學(xué)生情緒高漲。我又說：“但是可沒那么容易，要先過關(guān)，你們敢嗎？”學(xué)生都有股不服輸?shù)膭蓬^，一個(gè)個(gè)高聲喊到：“敢！”這樣就創(chuàng)設(shè)了一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中去。再如當(dāng)學(xué)生順利過關(guān)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“剛才你們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，老師決定帶你們到大自然中去找春夏秋冬，帶上你的照相機(jī)，帶上你的錄音機(jī)，我們出發(fā)了！”我這里是想提醒學(xué)生注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽，孩子一聽到我的話，馬上做好準(zhǔn)備，孩子喜歡聽這樣兒童化的語(yǔ)言。

2、快樂來(lái)源于美。

新課標(biāo)提出了新的三維目標(biāo)，其中一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這一課時(shí)的目標(biāo)其中一點(diǎn)就是要讓學(xué)生了解四季的特征，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。如果教師光告訴學(xué)生什么季節(jié)有什么是這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生真的去看，去聽，去感受，而在現(xiàn)實(shí)生活中是很難把四季的景色放在同一個(gè)時(shí)空的，于是我借助了多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)沒逼真的情景，再配上教師美的朗誦，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，所以后面有學(xué)生能說出“我要感謝這些美麗的景色”這么有深度的話，這都是因?yàn)橛辛嗣赖捏w驗(yàn)，才有美的創(chuàng)造！

3、快樂來(lái)源于成功。

這節(jié)課學(xué)生自已當(dāng)小詩(shī)人創(chuàng)編出了美妙的詩(shī)歌，這讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，其實(shí)這些成功是因?yàn)橛辛饲懊嬲Z(yǔ)言的積累。學(xué)語(yǔ)文的目的就是為了用語(yǔ)文，這節(jié)課，我很重視學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。如讓學(xué)生用不同形式反復(fù)去讀詩(shī)歌，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)四季詩(shī)的共同點(diǎn)，又上學(xué)生去背詩(shī)歌，這樣，不僅積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感而且規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)。這會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言形式。正是因?yàn)橛辛诉@些積累，后面學(xué)生才能自己創(chuàng)編出這么多優(yōu)秀的詩(shī)歌。

4、快樂來(lái)源于平等。

:在這節(jié)課中我和學(xué)生的對(duì)話沒有居高臨下的感覺，都是以真誠(chéng)、平等、征求的語(yǔ)氣，如：我也想讀，可以嗎？我來(lái)表演怎么樣？需要你們的幫忙，你們能幫我嗎？另外我還讓學(xué)生給我打分，傾聽學(xué)生的評(píng)價(jià)-----所以學(xué)生學(xué)得非?？鞓?。