關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫(精選12篇)

教案是教師教學(xué)的重要工具，有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)該注重知識(shí)的滲透和跨學(xué)科的融合，促進(jìn)學(xué)科間的綜合發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望能對(duì)大家編寫教案有所幫助。記得合理利用時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好每一堂課的準(zhǔn)備工作，共同提升教學(xué)品質(zhì)。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇一

數(shù)字美術(shù)字（工藝）。

一，教學(xué)目的：

掌握數(shù)字美術(shù)字的兩種寫法，認(rèn)識(shí)數(shù)字美術(shù)字的裝飾作用，用運(yùn)用其作為圖案紋樣裝飾水杯。

二，課前準(zhǔn)備：

收集有數(shù)字美術(shù)字的商標(biāo)、工藝設(shè)計(jì)供學(xué)生欣賞，幾種數(shù)字美術(shù)字表。

三，教學(xué)過程：

1、出示有數(shù)字美術(shù)字的商標(biāo)、工藝設(shè)計(jì)及裝飾畫供學(xué)生欣賞，領(lǐng)略數(shù)字美術(shù)字的整齊美，及講解其用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、從對(duì)幾種數(shù)字美術(shù)字表的欣賞去認(rèn)識(shí)數(shù)字美術(shù)字的字形特點(diǎn)，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。

3、書寫時(shí)先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩(wěn)重。

4、書寫步驟：

打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細(xì)一致的雙線；填色。

四，用數(shù)字美術(shù)字作圖案資料美化生活用品。

畫出水杯基本形。

重點(diǎn)在水杯的主題部分用數(shù)字美術(shù)字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數(shù)字美術(shù)字，使其意更突出。

形式可對(duì)稱或均衡，圖案要適合水杯外形。

涂色：選擇自己喜歡的顏色，運(yùn)用對(duì)比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。

五，學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)。

五，作業(yè)展覽，評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇二

四、精讀懲惡部分。

(一)對(duì)百姓之愛、向迷信、惡勢(shì)力挑戰(zhàn)之勇，都轉(zhuǎn)化為給河伯取媳婦這天的行動(dòng)。

課件出示：閱讀提示：1.默讀這部分，邊讀邊標(biāo)畫西門豹的表現(xiàn)。

2.自己讀一讀，想想句中之意、話外之音。

3.同桌說一說，體會(huì)(認(rèn)識(shí))到什么。

4.再次讀一讀，表達(dá)出自己的理解。

5.努力在6分鐘內(nèi)完成。

(二)學(xué)生自己閱讀。

(三)集體交流。

1.他先是怎么說的、怎么做的?指名讀、談理解;。

投影出示：他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

(1)“不行，不漂亮，”為什么這么說(救新娘)。

(2)西門豹相信有河伯嗎?(找借口)。

(3)“麻煩你”是什么意思?(很客氣，懲惡人)。

引導(dǎo)理解說話客氣、做法強(qiáng)硬，使巫婆無法拒絕、也無法反抗。你覺得西門豹怎么樣?這樣一來，就順勢(shì)把巫婆投河淹死了。這就叫……(將計(jì)就計(jì))。

2.就這樣，誰接著讀西門豹的表現(xiàn)?指名讀、談理解(客氣中的強(qiáng)硬)。

等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，也叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)了漳河。自己讀一讀。

3.出示下文引讀：西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官員都提心吊膽，連氣也不敢出。他們?cè)谙耄骸?/p>

4.這時(shí)，西門豹(顯得不耐煩了)說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”師接讀：這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說……(指名讀)過了一會(huì)兒，他才說……(指名讀)。

6.漳河邊上這些老百姓，有男的、女的;老的、少的;有剛剛被救的女孩一家人，也有女兒已經(jīng)被害的百姓，此時(shí)他們心里在想些什么?寫一寫、交流。

8.天災(zāi)呢?齊讀14段。

五、總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)。

故事讀完了，你喜歡他嗎?佩服他嗎?

說到這里，我想起了我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子說：“知(智)、仁、勇三者，天下之達(dá)德也……”意思是：具備這三方面品質(zhì)的人，才是真正的人才。西門豹正是有對(duì)百姓的仁愛之心，有向迷信、惡勢(shì)力的挑戰(zhàn)之勇，更有行動(dòng)之智，(板書)因此他的故事被寫進(jìn)《史記》，流芳千古。

六、作業(yè)。

講一講西門豹的故事。

《西門豹》是一篇?dú)v史人物故事。教學(xué)目標(biāo)是：通過了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)西門豹是一個(gè)具備“仁、智、勇”三種可貴品質(zhì)的人才，即我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子提出的“三達(dá)德”;學(xué)習(xí)抓住人物表現(xiàn)體會(huì)人物品質(zhì)的方法;培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有一定速度的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。教學(xué)過程中我有三點(diǎn)主要做法力求達(dá)成目標(biāo)。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇三

該課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊(cè)第四模塊第一單元，是一節(jié)新授課本教學(xué)設(shè)計(jì)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)是用mine,yours,his,hers,lingling’s等名詞性物主代詞說明物品的所屬關(guān)系。在課堂教學(xué)中，很多行為都是無法預(yù)測(cè)的。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我們只能夠盡可能多的對(duì)課堂教學(xué)應(yīng)該、可能、或許會(huì)出現(xiàn)的問題做出預(yù)測(cè)，同時(shí)做好處理問題的相關(guān)準(zhǔn)備。

在本課的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在很多情況下，我都是作為一個(gè)引導(dǎo)者而存在于課堂之中的。如在教授新單詞mine,yours,his,hers之后，我就可以放手讓學(xué)生自己去操練，自己去熟悉這些單詞。在熟悉單詞的基礎(chǔ)上，自然而然的進(jìn)入句型操練的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我抓住重點(diǎn)“能用mine,yours,his,hers,lingling’s說明物品所屬關(guān)系”，圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。為了突出這一重點(diǎn)，突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的操練活動(dòng)，讓學(xué)生能十分熟練的理解、運(yùn)用這些單詞，并在對(duì)話情景中靈活使用這些單詞表達(dá)自己的物品所屬。

開課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，我在親切的對(duì)話中開始英語課堂，同時(shí)拉近師生距離。與學(xué)生圍繞著天氣、衣著的話題閑聊，既能復(fù)習(xí)詞匯，又能引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，一舉兩得。在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要突出在兩個(gè)方面：首先，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，如給個(gè)五角星或者擊掌等。其次，對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)要求突出小組間互評(píng)和小組內(nèi)的互評(píng)。

整個(gè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，能突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，能比較好的發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的能力以及英語知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)在評(píng)價(jià)方面也比較注重。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇四

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

人物的臉型和表情。

人物肖像畫的表現(xiàn)。

一、游戲?qū)搿?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰。

2、說說“他”的特征。

二、新課。

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特。

征。（如臉型、五官、性格等）。

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。

《蒙娜麗薩》。

出示藝術(shù)作品。

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。

教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。

學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

《凡高自畫像》。

出示藝術(shù)作品。

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。

教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

畢加索的人物肖像畫。

現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。

三、探索。

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的'情感和思緒。

這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）。

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型。

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）。

教師出示幾種常見的臉型。

請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

表情。

4、同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）。

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）。

五、臨摹練習(xí)。

第2課畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

2、刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。

教具學(xué)具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段。

從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么?)。

2、發(fā)展階段。

(1)學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

(2)教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表_前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。

引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

(3)組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

(4)學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)(繪畫、泥塑、綜合材料)。

三、展示評(píng)價(jià)階段。

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見。

四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

_前的華表是干什么用的。

北京_前有一對(duì)漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長(zhǎng)石片，一頭大，一頭小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似柱身直插云間，顯示著我國(guó)古代雕刻藝術(shù)領(lǐng)域中技藝精良巧奪天工的本領(lǐng)。

“華表”究竟是什么東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠(yuǎn)在中國(guó)文字還未健全的時(shí)候，華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會(huì)的堯舜時(shí)代，就有了類似的標(biāo)志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們?cè)谀局峡虒懸庖姡肛?zé)他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見箱”。后來在大路口上也設(shè)了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識(shí)別道路的標(biāo)志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會(huì)的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權(quán)利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見”了，而被刻上云龍紋，既當(dāng)作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權(quán)的象征。華表一般由柱礎(chǔ)、柱身、柱頂組成，明以后柱礎(chǔ)一般為蓮花柱座;柱身以圓形為主，也有八棱形、方形等，柱身一般雕有螭龍、卷草等圖案;柱頂上部橫一云板，稱為承露盤，盤中蹲坐一怪獸，叫“犼”。古代傳說中，龍生九子，不成龍，而各有所好。九子之中有一形狀類似獅子，喜好守望的犼，常立于華表和房頂上。_前的一對(duì)華表的頂上，都有一個(gè)石頭蹲獸，頭向?qū)m外;_后面還有一對(duì)華表，上面的蹲獸是頭朝宮內(nèi)。據(jù)說這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內(nèi)的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來看看自己的臣民;犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當(dāng)然，這只是古人對(duì)君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。這個(gè)生動(dòng)的傳說故事，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)皇帝寄存的美好愿望，同時(shí)也流露出對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不懣情緒。

總之，華表是我國(guó)特有的古代文化遺產(chǎn)之一，是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物，它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標(biāo)志之一，巍然屹立在_前。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇六

《嶗山道士》這一課的教學(xué)中，我利用課件展示圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“神話”般的情景，為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象，釋放才智的平臺(tái)，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)。本節(jié)課滿意之處有以下兩點(diǎn)。

一、在這一課教學(xué)中，課前深掘教材。利用圖片使學(xué)生創(chuàng)造了自主想象、表達(dá)寬松的環(huán)境。如讓學(xué)生看著圖片說說圖片的內(nèi)容，同時(shí)想象出王七是一個(gè)什么樣的人。在學(xué)生思考的同時(shí)，教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，并結(jié)合課文發(fā)揮想象。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，先讓學(xué)生知道王七上山學(xué)道吃了不少苦，但是要想學(xué)到道士這樣的法術(shù)，他吃的'苦還不算什么。仙術(shù)和王七吃的苦這樣一對(duì)比，仙術(shù)學(xué)生就明白了王七是一個(gè)不堪吃苦的人了。同時(shí)學(xué)到法術(shù)后，王七還吹噓、炫耀、驕傲自大，不聽?zhēng)煾档闹腋妫卵莘ㄊ?，失敗后王七自己還不會(huì)改，竟然咒罵道士，這是最不應(yīng)該的。學(xué)生這時(shí)感受到，無論做什么事，不要怕吃苦，而且持之以恒。做人謙虛、謹(jǐn)慎，要想得到更大的成功必要付出更多的努力。我覺得在這一節(jié)課中，學(xué)生通過讀課文看圖片能夠理解、領(lǐng)悟到這些，就是他們的收獲。

另外，值得我深思的是，作為新時(shí)代老師，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材、挖掘教材、活用教材、拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇七

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是白話文整理的小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)教案（優(yōu)秀4篇），您的肯定與分享是對(duì)小編最大的鼓勵(lì)。

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量。

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等。

一、導(dǎo)入。

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏。

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片。

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用。

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言。

三、學(xué)生作業(yè)。

創(chuàng)作一幅色彩畫。

四、小結(jié)。

1、通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現(xiàn)技巧，學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫意畫法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感受國(guó)畫的藝術(shù)特色，提高審美情趣。

學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫意畫法。

初步掌握畫南瓜辣椒的簡(jiǎn)單筆墨技法。

毛筆、墨汁、宣紙等。

一課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

二、小練筆，感受筆墨特色。

三、欣賞相關(guān)畫作，學(xué)生自主探究筆墨技法，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

四、大膽嘗試，動(dòng)手畫一畫。

五、師生共同評(píng)點(diǎn)。

六、提高性習(xí)練。

數(shù)字美術(shù)字（工藝）。

一，教學(xué)目的：

掌握數(shù)字美術(shù)字的兩種寫法，認(rèn)識(shí)數(shù)字美術(shù)字的裝飾作用，用運(yùn)用其作為圖案紋樣裝飾水杯。

二，課前準(zhǔn)備：

收集有數(shù)字美術(shù)字的商標(biāo)、工藝設(shè)計(jì)供學(xué)生欣賞，幾種數(shù)字美術(shù)字表。

三，教學(xué)過程：

1、出示有數(shù)字美術(shù)字的商標(biāo)、工藝設(shè)計(jì)及裝飾畫供學(xué)生欣賞，領(lǐng)略數(shù)字美術(shù)字的整齊美，及講解其用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、從對(duì)幾種數(shù)字美術(shù)字表的欣賞去認(rèn)識(shí)數(shù)字美術(shù)字的字形特點(diǎn)，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。

3、書寫時(shí)先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩(wěn)重。

4、書寫步驟：

打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細(xì)一致的雙線；填色。

四，用數(shù)字美術(shù)字作圖案資料美化生活用品。

畫出水杯基本形。

重點(diǎn)在水杯的主題部分用數(shù)字美術(shù)字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數(shù)字美術(shù)字，使其意更突出。

形式可對(duì)稱或均衡，圖案要適合水杯外形。

涂色：選擇自己喜歡的顏色，運(yùn)用對(duì)比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。

五，學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)。

五，作業(yè)展覽，評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計(jì)領(lǐng)域，商品裝潢設(shè)計(jì)包括很多因素，如：包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、外部裝飾設(shè)計(jì)等。包裝結(jié)構(gòu)是為了保護(hù)商品，便于運(yùn)輸、銷售和美觀等要求而設(shè)計(jì)的，比較常見的結(jié)構(gòu)形式有：盒式、袋式、異形式等，本課中所展現(xiàn)的主要為盒式和結(jié)扎式。包裝的圖案設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、立體裝飾的設(shè)計(jì)及所運(yùn)用材料等因素能夠表達(dá)出作者的審美情趣，體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì)，渲染氣氛，以體現(xiàn)美好的祝福和深厚的情誼，這一點(diǎn)從現(xiàn)今中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設(shè)計(jì)中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來講，結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，理性的東西較多，所以本課的重點(diǎn)側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。

這是人教版美術(shù)學(xué)科五年級(jí)上冊(cè)第4課。這節(jié)課，主要是想通過生活中真真切切的實(shí)踐、創(chuàng)造和情感的感受，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也感受到關(guān)愛別人和受到別人關(guān)愛是多么的幸福和快樂！為此，我在整個(gè)課堂，都貫穿了一個(gè)愛，而“禮品”就是我們生活中表達(dá)愛的一種形式之一。

1．讓學(xué)生了解禮物包裝的作用，知道禮物包裝的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮品包裝的興趣。

2．通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。能設(shè)計(jì)出與眾不同的包裝。

3．將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。耳目一新的感覺讓學(xué)生感受到美化生活用品的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：講解禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：各種不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)利用。

一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

出示學(xué)生在教師節(jié)時(shí)送的一些包裝精美的小禮物。

生自由發(fā)言。

師：是呀，禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴，也更能表達(dá)同學(xué)們的一片心意和美好情感。禮品經(jīng)過包裝后送出，能使收禮人感到受到尊重而更加喜悅。所以，讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

引出課題：禮物的外套。

二、探究交流，掌握包裝方法。

1、教師展示課件，講解方型紙盒的包裝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)包裝方法。

包裝方型紙盒的方法步驟：

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物到底是怎么包裝的，先小組討論，后師生交流。

三、嘗試練習(xí)（播放音樂）。

1、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，嘗試進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)一個(gè)的包裝，也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)一組的包裝。

2、教師巡視全班，對(duì)于完成作業(yè)有困難的學(xué)生要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

四：點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)，看誰的作品最有新意，包裝得最好看。大家評(píng)出優(yōu)秀作品加以表揚(yáng)，并在擺放在教室里進(jìn)行展示。

五：拓展延伸：

除了今天我們?cè)O(shè)計(jì)的以外，我們還可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

六、教師總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

content_2();。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇八

這是一篇拓展閱讀課文，是一篇借事說理的故事。所以，老師不宜細(xì)講，文章中蘊(yùn)涵的道理要讓學(xué)生通過閱讀，并在老師的引導(dǎo)下去悟出來，學(xué)生講出來比老師直接說出來好。同時(shí)，要避免上成了說理性的教育課。要在教學(xué)過程中處理好語文工具性和人讓文性的平衡。

二、教學(xué)過程。

(一)整體把握課文。

1.讓學(xué)生自由讀課文，并劃出自己有觸動(dòng)、有感覺的詞句。

2.圍繞下面兩個(gè)問題，再快速的讀課文一篇。

a.文章題目中的“嶗山道士”是指誰?他是一個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方看出來的?

b.“王七”是一個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方看出來的?

(圍繞上面兩個(gè)問題討論時(shí)，老師雖然要引導(dǎo)學(xué)生圍繞正面價(jià)值觀去回答，但也應(yīng)允許一些有不少很離譜的多元性的答案)。

(二)感悟課文。

1.“王七“來嶗山的目的是什么?他達(dá)到了么?為什么?

2.劃出讓你有感悟的句子，并把你的感受或體會(huì)通過讀表現(xiàn)出來。(學(xué)生自由讀，老師巡視)。

3.指名學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)。

(三)課文拓展，回歸整體。

1.在我們?nèi)粘Ｉ钪杏羞@樣的人嗎?

2.誰來說說這則故事告訴你什么了?(避免說道理)。

三、作業(yè)布置：

1.劃出課文中四四字詞，并自選3個(gè)造句。

2.把自己劃的句子讀一讀。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇九

《海市》記敘了作者穿越戈壁灘時(shí)的所見所感，字里行間蘊(yùn)含著作者從自然中獲得的人生感悟。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《海市》教學(xué)。

教案。

希望能幫助到大家!

教材分析：

本文記敘了作者穿越戈壁灘時(shí)所見、所聞、所感，對(duì)沙漠中特有的景象——旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花雨進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫，字里行間蘊(yùn)含著作者從自然景觀中獲得的人生感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)作者從自然景觀中獲得的人生感悟，感受語言的美;增長(zhǎng)有關(guān)海市蜃樓的知識(shí)以及成因，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)作者從自然景觀中獲得的人生感悟。

教學(xué)構(gòu)想：

這篇課文以學(xué)生的自學(xué)為主，由于課文篇幅長(zhǎng)，還有很多學(xué)生們沒有見過的詞，所以先解決課文中讀不通的地方，然后再交流文中的重點(diǎn)問題。通過重點(diǎn)問題，大體了解作者寫作此文的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇大家都很感興趣的課文——《海市》，這篇文章對(duì)沙漠里的風(fēng)情作了描寫。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、簡(jiǎn)介作者張抗抗。

2、交流課前查找的有關(guān)海市蜃樓的材料。

4、全班交流，把課文讀通。

5、重點(diǎn)解決以下問題：

(1)遠(yuǎn)看沙漠是什么樣子?(一馬平川、斷墻殘?jiān)?、觸目驚心)。

(2)大漠的旋風(fēng)是怎樣的?

(3)海市是什么樣子?它是怎樣形成的?

(4)彩虹是怎樣的?你喜歡嗎?

(5)課文最后講“我多想筑一條引水的渠啊，然后，在路邊種上一排排樹苗。那是一種看得見、摸得著的綠色。“這句話是什么意思?(作者對(duì)于綠色、生命的贊美。)。

三、總結(jié)。

欣賞了大漠風(fēng)情，我想大家對(duì)于沙漠有了更深的認(rèn)識(shí)。海市蜃樓雖然很美，但那畢竟是虛無縹緲的東西，我們應(yīng)該追求一些實(shí)際的、真實(shí)存在的美的東西。

板書設(shè)計(jì)：

海市。

旋風(fēng)。

沙漠海市蜃樓。

彩虹。

絲路花雨。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

摘抄自己喜歡的詞語、句子;預(yù)習(xí)語文天地。

教學(xué)目的：

1.積累本課生字詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和。

名言警句。

養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、讀一讀張抗抗的《海市》。

注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的。

希望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容?

2.讀課文之后，有什么疑問提出來。

3.小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要。

加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。

4.全班討論。

5.全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)短文的意思。

2.劃出你感興趣的詞語。

3.短文有幾個(gè)自然段?

4.逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么?對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

文章你有什么感受?

分小組朗讀。

第二課時(shí)。

一、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解。

給大家。

1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。

二、初顯身手。

1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料?誰愿意展示給同學(xué)們看一看?

2.你對(duì)其中的哪些作品最感興趣?為什么?

3.評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧!

三、筆下生花。

同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識(shí)又豐富了許多，在了解這些知。

識(shí)的同時(shí)有沒有激發(fā)你的一些想法呢?那么今天我們就來一起編寫探險(xiǎn)故事，大家平時(shí)搜集的奇觀資料正好可以派上用場(chǎng)了!相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會(huì)離奇、有趣，或者你也可以仿照的故事改編一個(gè)。

2.你打算如何來寫這篇作文?小組交流，共同完成協(xié)作提綱。

3.全班交流協(xié)作提綱。

一。教材分析：

本篇文章是當(dāng)代女作家張抗抗的游記。

散文。

《海市》。記敘了作者穿越戈壁灘時(shí)的所見所感，字里行間蘊(yùn)含著作者從自然中獲得的人生感悟。

二。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。

2、能有感情地朗讀課文。

3、積累詞語，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

4、能通過朗讀感悟文章所要表達(dá)的情感。

5、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受大自然對(duì)我們心靈的感染、啟迪和震撼。

三。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能通過朗讀感悟文章所要表達(dá)的情感。

2、通過學(xué)習(xí)感受大自然對(duì)我們心靈的感染、啟迪和震撼。

四。教學(xué)過程。

1、同學(xué)們，知道屏幕中出現(xiàn)的畫面是什么嗎?旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。今天這節(jié)課，我們就隨著作家張抗抗來感受海市給人們帶來的震撼和感染。

2、初讀課文，借助字典解決本課的文字障礙。

3、再讀課文，爭(zhēng)取將字詞讀準(zhǔn)確，語句讀通順，同時(shí)劃出不懂的詞語。

4、理解課文。

5、自由朗讀課文，思考：圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容?

6、課文之后，有什么疑問提出來。

8、找出你感興趣的詞語。

9、文本有幾個(gè)自然段?

10、看課文，思考每段主要說的是什么?

12、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和游人介紹給家人和朋友。

五.板書。

旋風(fēng)—單調(diào)金黃沒有綠樹。

海市海市—虛幻。誘人。神密獲得人生感悟，努力才能成功。

絲路花雨—頃刻無影無蹤。

彩虹—絢麗的輝煌。

六.布置作業(yè)。

1.選擇自己喜歡的段落讀一讀。

2.積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和游人介紹給家人和朋友。

七.自我提問。

1、要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么?

總結(jié)想象作文的基本寫法和要求：

(1)確定寫作內(nèi)容。

(2)想象不能憑空而來，要結(jié)合實(shí)際。

(3)要有自己情感的滲透。

2、你打算如何來寫這篇作文?借助自己所收集的奇觀資料發(fā)揮想象構(gòu)思情節(jié)，并簡(jiǎn)單羅列習(xí)作提綱。

探險(xiǎn)故事。

大膽想象。

情節(jié)曲折。

情感滲透。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇十

2：培養(yǎng)學(xué)生按程序操作，認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的良好習(xí)慣。

3：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和美化生活的意識(shí)制作陶杯。

重點(diǎn)：陶杯制作過程制作陶杯。

難點(diǎn)：1：杯把與杯體、杯體與杯底、杯體與貼花的粘接。

茶具數(shù)件、粘土、報(bào)紙、泥塑工具等。

一：欣賞作品，激發(fā)興趣。

1：欣賞精美茶具，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的興趣，制作陶杯。

2：欣賞學(xué)生的陶藝作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，制作陶杯。

二：新授。

1：觀察陶杯，分析制作陶杯的基本結(jié)構(gòu)。

2：設(shè)計(jì)陶杯，畫草圖。

3：示范陶杯的坯體制作過程。

（1）用報(bào)紙把酒瓶裹緊。

（2）用泥壓出比瓶底直徑大2——3厘米的底板做杯底。

（3）制作泥板，根據(jù)杯體的高矮確定泥板的寬度，把泥板卷在瓶體外。

（4）粘接泥板接口和底板。

（5）抽出瓶子，根據(jù)需要通過擠壓、拉伸適當(dāng)改變杯體外形。

（6）粘接把手或其他部件。

（7）裝飾。

（8）整理。

三：學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四：課堂小結(jié)，作品收集，展覽，學(xué)生下位參觀。

五：課后記。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇十一

墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）。

一，教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)報(bào)頭對(duì)墻報(bào)的重要及其設(shè)計(jì)出一幅效果鮮明的報(bào)頭。

二，課前準(zhǔn)備：

繪制及收集多種報(bào)頭圖案供學(xué)生欣賞和參考。準(zhǔn)備一幅設(shè)計(jì)步驟圖。

三，教學(xué)過程：

1、結(jié)合本班墻報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并介紹報(bào)頭的作用。

2、出示墻報(bào)報(bào)頭范例，介紹報(bào)頭的作用和特點(diǎn)：

a報(bào)頭畫一般是概括本期墻報(bào)的中心內(nèi)容，它是墻報(bào)的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會(huì)加強(qiáng)墻報(bào)的宣傳效果。

b報(bào)頭由刊名、圖形和色彩三個(gè)要素構(gòu)成。

3、報(bào)頭設(shè)計(jì)的要求：報(bào)頭外框形式不限，方形、長(zhǎng)方形、菱形等均可；根據(jù)墻報(bào)內(nèi)容選擇報(bào)頭形象，要求典型，簡(jiǎn)潔，舉凡人物、動(dòng)物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可入畫；刊名文字要醒目，字?jǐn)?shù)不可過多。

4、設(shè)計(jì)步驟：

確定報(bào)頭在墻報(bào)中的位置、大小和橫豎。

根據(jù)墻報(bào)內(nèi)容與刊名，選擇典型的形象設(shè)計(jì)幾種形式不同的草圖。

精心繪制正式報(bào)頭稿。

5、根據(jù)實(shí)際指出設(shè)計(jì)好墻報(bào)報(bào)頭要把三要素協(xié)調(diào)起來。

圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內(nèi)，一是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協(xié)調(diào)。

報(bào)頭圖形必須反映出墻報(bào)的中心內(nèi)容，也可以是純裝飾性的。

色彩要明快。

四，學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)一幅主題鮮明的報(bào)頭，注意圖形簡(jiǎn)潔，刊名醒目，色彩明快。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文自相矛盾教學(xué)教案怎么寫篇十二

1.通過口語練習(xí)，使學(xué)生知道什么是溝通，怎樣與人溝通，理解生活中常常需要溝通。

2.知道與人溝通不但要說清事情，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠(chéng)懇，充分考慮到別人的感受。

教學(xué)難、重點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生把事情說清楚的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通應(yīng)講究的方式方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(1)同學(xué)們，你們看(圖片)——小紅一早去吃早飯時(shí)，服務(wù)員不小心把牛奶灑到了她的身上，小紅只好回家換衣服。等她到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)開始上課了。老師當(dāng)眾批評(píng)了小紅。如果你是小紅會(huì)怎么想怎么做呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解，這時(shí)需要跟老師溝通。)。

(2)在生活中需要與人溝通的時(shí)候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節(jié)課我們就來練習(xí)與人溝通。(板書課題)。

(3)自由讀教材的文字部分。看看生活中什么情況需要與人溝通，溝通時(shí)要注意什么。(自由匯報(bào))。

2.模擬情境，分層次指導(dǎo)。

(1)接著上面的圖片預(yù)設(shè)三種溝通方式：

小紅馬上哭了起來，一句話也不說就回到了自己的座位上。

小紅馬上大聲爭(zhēng)辯道：“我不是故意遲到的，你不該這樣責(zé)備我，要不請(qǐng)你去問我媽媽!”

小紅輕聲對(duì)老師說：“老師，對(duì)不起!吃早飯時(shí)服務(wù)員弄臟了我的衣服，我因?yàn)榛丶覔Q衣服才遲到了?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪種方式，為什么，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解溝通不僅要把事情說明白，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠(chéng)懇，語氣合適，并要充分考慮對(duì)方的感受。

(2)提供兩個(gè)模擬情境：

你的同桌誤以為是你把他的學(xué)弄壞了。

某一天，爸爸答應(yīng)陪你去游樂園，卻沒去成，你很失望。

小組內(nèi)練習(xí)，再在全班展示。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，總結(jié)哪些溝通方式更好。

3.結(jié)合生活，擴(kuò)展延伸。

(1)請(qǐng)同學(xué)合作，再組內(nèi)練習(xí)說一說自己在日常生活中與人溝通的實(shí)例，互相交流一下，哪種溝通方式自己最滿意，哪種做法應(yīng)該改正。

(2)有選擇地全班展示。

4.師生共同總結(jié)與人溝通的一些方式方法。