2023年六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本(精選13篇)

科技的快速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化，我們需要思考科技對(duì)我們生活的影響和作用。了解受眾需求，針對(duì)性進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和亮眼之處可以借鑒到自己的寫作中，提升整體水平。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇一

1．試題方面：本試題符合新課標(biāo)的理念，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的考察，閱讀體驗(yàn)的感悟。試題的編排，由積累與運(yùn)用到現(xiàn)代文閱讀理解，再到文言文的閱讀理解，最后是作文。在閱讀理解的設(shè)計(jì)上，符合由易到難的規(guī)律，由課內(nèi)到課外，循序漸進(jìn)。題型分布較為合理，書寫的考察比較多。注音寫字，還有詩(shī)詞的默寫。出現(xiàn)錯(cuò)別字就不得分，既考察到學(xué)生的知識(shí)積累，更考察到學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。

2．考試成績(jī)情況分析及存在問(wèn)題。

（1）基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠扎實(shí)。

我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練、檢查、落實(shí)還不夠扎實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能再課后做到多讀多背的鞏固復(fù)習(xí)，致使記憶不牢最后失分。在平時(shí)的背誦默寫中，多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查，可許多時(shí)候是有口無(wú)心的，所以在背誦默寫中錯(cuò)別字較多?；竟Σ粔蛟鷮?shí)。而名著閱讀雖然簡(jiǎn)單，但不能看出學(xué)生平時(shí)重視不夠，內(nèi)容知之甚少，語(yǔ)言組織能力較差。

（2）不重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生的審題能力不過(guò)關(guān)，知識(shí)的靈活運(yùn)用能力差。學(xué)生不會(huì)審題反映出教師并沒(méi)有教給學(xué)生審題的方法，如何去讀題，找關(guān)鍵字，分析題目，又如何與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系、遷移，這都需要教師潛心研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析。對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們教師都要能做到靈活變通，從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而不是只在課堂上將教學(xué)內(nèi)容完成了。

（3）學(xué)生能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

教師教學(xué)中沒(méi)有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，從試題來(lái)看，對(duì)學(xué)生有多種能力的要求，如語(yǔ)文閱讀能力、寫作能力、理解能力以及學(xué)生敘述答案時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，這些能力需要從平時(shí)抓起，長(zhǎng)期才能形成，顯然一些教師在這一方面做得很不夠，導(dǎo)致學(xué)生丟分。

（4）對(duì)學(xué)生書寫要求不夠嚴(yán)格。

近年來(lái)，中學(xué)生的漢字書寫能力呈下降趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是書寫潦草，字跡難以辨認(rèn)。二是錯(cuò)別字較多，對(duì)于一些常用漢字的音、形、義不能正確地掌握。三是隨意簡(jiǎn)化漢字，生造漢字。在語(yǔ)文教學(xué)中，多數(shù)教師都重視學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，加之班級(jí)人數(shù)多，忽視了寫字指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求，致使學(xué)生沒(méi)有掌握漢字書寫的基本常識(shí)，沒(méi)有形成良好的書寫習(xí)慣。

期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

1．重視積累，重視語(yǔ)文在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。

2．重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外文學(xué)名著，做好摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩(shī)句、名言警句。教師與學(xué)生在教與學(xué)中，都應(yīng)增強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，將火熱的社會(huì)生活，融入我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)思考。

3．提高閱讀課的效率，注重培養(yǎng)整體閱讀的能力。不能僅用教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。堅(jiān)決摒棄繁瑣分析，摒棄抽象說(shuō)教。把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書和思考。要讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力上。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

4．要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過(guò)程、思路，表達(dá)的條理性。

5．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個(gè)注釋，都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個(gè)要求和細(xì)節(jié)，表達(dá)要科學(xué)準(zhǔn)確。

6．寫作教學(xué)要有計(jì)劃性和科學(xué)性，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材，安排詳略等。要講究科學(xué)的方法，提高效率?！白x寫結(jié)合，以讀促寫”是提高學(xué)生寫作能力的必由之路。老師可發(fā)揮名家名篇的示范、引路作用要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感受生活，從而抒發(fā)自己獨(dú)特的感悟。

總之，后期工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇二

小學(xué)2020—2021學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中調(diào)研測(cè)試質(zhì)量分析一、考試基本情況參考人數(shù)最高分最低分總分人平分及格率優(yōu)秀率60分以下60-7980分以上三率和66885448410.7330.9540.22348150.638二、試卷的總體分析本次考試共有四個(gè)部分，分別是“基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“習(xí)作能力展示”?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音，字、詞、句的記憶和靈活運(yùn)用，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)新課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生閱讀方法的運(yùn)用，如“讀短文，勾畫點(diǎn)面結(jié)合或者點(diǎn)、面的方法”“讀《童年》說(shuō)說(shuō)除了短文中提到的人物，你還知道哪些人物”“還有推薦一個(gè)人當(dāng)干部，說(shuō)說(shuō)推薦的理由”等，這些題目不僅了考查學(xué)生能否讀懂語(yǔ)句，還考查了學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用方法。

（1）考查內(nèi)容的全面性。六年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。例如：試卷的內(nèi)容從拼音到字到詞再到句子閱讀最后到習(xí)作等，涵蓋了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，同時(shí)又拓展了新的內(nèi)容，全面考查學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：看拼音寫漢字、判斷帶點(diǎn)字的讀音是否正確、區(qū)別形近字組詞、選擇合適的詞語(yǔ)填空等，這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。這次的閱讀、習(xí)作對(duì)一部分學(xué)生而言稍有點(diǎn)難度，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子會(huì)得到充分的發(fā)展，這就使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。

三、

答題分析試題分析:第一題，看拼音寫詞語(yǔ)。

都是我們書上的詞語(yǔ)，平時(shí)也都聽(tīng)寫過(guò)。

所以得分較高，達(dá)到96%第二大題選擇合適的字,填入后面的詞語(yǔ)中，題很簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確率百分之百.第三大題選擇詞語(yǔ)的正確讀音,在下面畫橫線,有的同學(xué)把bao聲調(diào)讀錯(cuò),所以也寫錯(cuò)了。

第四大題根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，第2小題形容事態(tài)極其危險(xiǎn)，這一題的答案，“千鈞一發(fā)”很多同學(xué)把千鈞一發(fā)的鈞少寫了一點(diǎn)寫成了釣，有的同學(xué)寫的是危在旦夕，但是字寫錯(cuò)了因而失分。其他三個(gè)小題做的還不錯(cuò)第五大題在括號(hào)里填寫合適的表示說(shuō)的意思詞語(yǔ)，很多同學(xué)沒(méi)有按照這個(gè)意思來(lái)寫，所以也不符合要求。失分率很高。

第六大題是詩(shī)詞積累與運(yùn)用，平時(shí)大家都背過(guò)掌握比較熟練，做起來(lái)得心應(yīng)手，就是第4小題，有的同學(xué)把他當(dāng)成了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”他們沒(méi)有看清楚題目的要求，要求是迎來(lái)長(zhǎng)征勝利的欣喜，沒(méi)有仔細(xì)讀題，所以填錯(cuò)了。

第二部分基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試的第七題，使用的修辭手法，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是手到擒來(lái)。得分百分之百。

第八大題這些都是書上的題目都講過(guò)孩子們臨場(chǎng)發(fā)揮都比較好所以這題錯(cuò)的也少但是第二小題透過(guò)簡(jiǎn)單到極點(diǎn)的語(yǔ)言“走”體會(huì)到什么樣的英雄氣概。很多同學(xué)沒(méi)有想到“視死如歸”這很遺憾。

第九大題寫出推薦理由我們以前訓(xùn)練過(guò)，所以同學(xué)們都能寫出幾條理由而且條理清晰。

第三部分閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試失分較多。

因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有做過(guò)這樣表格形的題很多用文字表達(dá)沒(méi)有按要求做所以失分嚴(yán)重。第2小題中，從描寫人物的角度來(lái)看這句話主要采用了哪些描寫方法很多同學(xué)只想到了外貌描寫，其實(shí)正確答案應(yīng)該是動(dòng)作和神態(tài)描寫從中體會(huì)到什么很多同學(xué)答案離題千里第四小題結(jié)合文章內(nèi)容寫意寫全國(guó)各地隆重舉行烈士紀(jì)念日活動(dòng)的目的是什么正確答案有三點(diǎn)兒但很多同學(xué)只寫出了其中一點(diǎn)兒。這樣就丟分了。閱讀題的第二題《童年》節(jié)選，這一題，這題根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)把材料二，材料三材料四按順序重新排列很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題也許讀不懂結(jié)順序不對(duì)。在《童年》中有許多個(gè)性鮮明的人物，讓同學(xué)們把這些人物寫下來(lái)。

但這一題很多同學(xué)沒(méi)讀過(guò)童年這本書，所以他只能從短文里面找，所以很多同學(xué)至少丟一半分。他沒(méi)有認(rèn)真讀題寫的是童年這本書根本無(wú)關(guān)的人物，一分都沒(méi)有得到。

作文都是我們學(xué)過(guò)的作文也不難所以篇幅都比較長(zhǎng)但是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有按格式寫丟了分。

四、主要成績(jī)及存在問(wèn)題1.字詞掌握教好，句子理解不夠。

2.學(xué)生的閱讀能力差。

3.寫作能力有待提高。

4.不能準(zhǔn)確理解題意。

5.基礎(chǔ)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

五、今后改進(jìn)。

教學(xué)。

措施1.注重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞句習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，擴(kuò)大知識(shí)面。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力，靈活運(yùn)用知識(shí)。

4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇三

本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，注重學(xué)生基礎(chǔ)，能全面、細(xì)致的掌握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。

本次參考人數(shù)170人，及格率95％，優(yōu)分人數(shù)113人，優(yōu)秀率66%.最低分為12分。

（一）基礎(chǔ)部分

第一題，按要求把詞語(yǔ)規(guī)范的寫入田字格，大部分學(xué)生滿分，個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒(méi)有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。

第二題，看拼音寫同音詞，竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學(xué)生易混淆。錯(cuò)誤最多。

第三題選擇。請(qǐng)你用“靜”字，組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。很多學(xué)生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧?kù)o的意思，所以導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。

第四題將意思相近的成語(yǔ)兩兩相對(duì)。此題要求學(xué)生只寫序號(hào)，但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫的詞語(yǔ)，所以失了分。

第五題，按要求寫句子中修改病句和將陳述句改為反問(wèn)句失分嚴(yán)重。

第六題，考察的是學(xué)生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內(nèi)容，學(xué)生掌握的較牢固，能夠正確書寫。

（二）口語(yǔ)交際

六年級(jí)三個(gè)班口語(yǔ)交際完成的都比較理想，因此失分少。

（三）閱讀短文，回答問(wèn)題。

分為課內(nèi)和課外兩個(gè)文段。滿分的沒(méi)有，大多數(shù)學(xué)生都得25分左右。這道題答得不太理想，丟分最多的是第5小題省略號(hào)的作用。學(xué)生沒(méi)有區(qū)分好語(yǔ)言的時(shí)斷時(shí)續(xù)和心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。課外短文中填寫關(guān)聯(lián)詞一題學(xué)生做的有些不理想。由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)閱讀能力的深度還不夠。

第十題，習(xí)作。此次習(xí)作貼近生活實(shí)際，每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有故事可講，因此得分較高！

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：竣工、毅然、竭澤而漁等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要是教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞，同音字，形近字的以及反問(wèn)句，修改病句訓(xùn)練。

3、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。

平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。

4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

5、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。

隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課外多閱讀文章和課外書籍。

本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇四

本次期中考試試卷的答題時(shí)間是120分鐘，滿分100分，命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)前四單元的主要知識(shí)點(diǎn)，是一份切合小學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“拼音、詞語(yǔ)活用、積累運(yùn)用、整理句子、閱讀、口語(yǔ)交際與寫作”六大板塊，題型多樣而富有開(kāi)創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。

基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。

總體說(shuō)來(lái)，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問(wèn)題明確無(wú)歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

(1)掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;

(2)字詞方面，有不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，特別是“看拼音寫漢字，還有不能正確選擇讀音

(3)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，“只要……就和只有……才”總是搞不清楚，語(yǔ)感太差。

(4)對(duì)于靈活性強(qiáng)的填空題，只有個(gè)別三四個(gè)學(xué)生能答對(duì)。如：危峰兀立的“危”什么意思，然后回憶我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的哪一首古詩(shī)中的“?！焙退灰馑?，學(xué)生們束手無(wú)策。積累運(yùn)用中古詩(shī)填空題也難倒了一大批學(xué)生。

(5)在第一篇閱讀題的第2小題中，有16個(gè)學(xué)生不能正確找出兩對(duì)反義詞。第二篇閱讀題中，有不少學(xué)生區(qū)分褒義和貶義的成語(yǔ)，找出文中的過(guò)渡句只找到了一句，縮寫句子，失分的同學(xué)也很多。閱讀題不扣分的僅個(gè)別同學(xué)。

(6)習(xí)作方面。這次作文寫“感謝”為主題的作文。這次學(xué)生的作文整體上很好。由于學(xué)生在單元練習(xí)中曾經(jīng)寫過(guò)，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

(1)詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

(2)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分很厲害。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作才能有所提高。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。

3、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

4、命題時(shí)題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇五

2012.10。

今年在7月份教育局組織小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試，對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了統(tǒng)一測(cè)試。根據(jù)教育局下發(fā)的各科成績(jī)和學(xué)校的具體情況，有必要分析一下我校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，同時(shí)，提出建議和措施。以致在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、成績(jī)數(shù)據(jù)分析：

總評(píng)成績(jī)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科平均分81.16分，全縣27所學(xué)校，名列全縣第四名。全縣總分前10名的學(xué)生我校占2名，前50名我校占7名。

語(yǔ)文學(xué)科：

平均分：全縣平均分86.79分，我校平均分：89.97分；位于全縣第六名。

優(yōu)秀率：全縣平均優(yōu)秀率：71.63%；我校優(yōu)秀率：92%；位于全縣第四名。

及格率：全縣平均及格率：97.91%；我校及格率：97％；位于全縣第二十一名。

0，我校特差率為0.23%全縣平均特差率：特差率：全縣430名考生，語(yǔ)文學(xué)科前10名我校占2人.前50名我校占8人我校最高分97分，最低分：54.5分。

數(shù)學(xué)學(xué)科：

平均分：全縣平均分70.63分；我校平均分85.45分，位于全縣第三名。

優(yōu)秀率：全縣平均優(yōu)秀率33.72%，我校優(yōu)秀率：73%，位于全縣第二名。

及格率：全縣平均及格率74.88%，我校及格率：95%；位于全縣第四名。特差率：全縣平均特差率：11.63%，我校特差率為0。

全縣430名考生，前10名我校占3人.前50名我校占11人。我校最高分99分，最低分：55分。

英語(yǔ)學(xué)科：

平均分：全縣平均分54.91分，我校平均分63.57分，位于全縣第七名。

優(yōu)秀率：全縣平均優(yōu)秀率：11.40%，我校優(yōu)秀率：19%；位于全縣第八名。

及格率：全縣平均及格率：40.47%%，我校及格率：51％；位于全縣第八名。

特差率：全縣平均特差率：28.14%，我校特差率11％。

全縣430名考生，前10名我校占2人.前50名我校占7人。我校最高分98分，最低分30分。

科學(xué)學(xué)科：

平均分：全縣平均分86.13分，我校平均分85.65分，位于全縣第十七名。

優(yōu)秀率：全縣平均優(yōu)秀率66.51%，我校優(yōu)秀率：59%，位于全縣第十九名。

及格率：全縣平均及格率：95.12%%；我校及格率：97％；位于全縣第十七名。

特差率：全縣平均特差率；0.70%，我校為0。

全縣430名考生，前10名我校占1人.前50名我校占3人.我校最高分100分，最低分：52分。

二、數(shù)據(jù)帶給我們的反思。

：從及格率分析，六年級(jí)統(tǒng)考科目除語(yǔ)文外，均超出喀左縣平均數(shù)）及格率1（．。

值。這說(shuō)明，老師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中注重幫教補(bǔ)差工作的落實(shí)，做了大量的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量保持較好水平。其中數(shù)學(xué)及格率高出平均值20個(gè)百分點(diǎn)。英語(yǔ)高出平均值11個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明我校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)優(yōu)異，任課教師工作扎實(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)牢固。希望老師們?cè)俳釉賲?，繼續(xù)保持良好的教學(xué)成績(jī)。

（2）優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，除科學(xué)外，其它各年級(jí)平均優(yōu)秀率都超過(guò)了全縣平均水平。數(shù)學(xué)學(xué)科超過(guò)全縣平均值40個(gè)百分點(diǎn)；英語(yǔ)超過(guò)8個(gè)百分點(diǎn)；語(yǔ)文超過(guò)21個(gè)百分點(diǎn)。從以上數(shù)據(jù)可以看出我校重視學(xué)困生輔導(dǎo)工作，教學(xué)工作抓得實(shí)?？茖W(xué)學(xué)科低于平均值8個(gè)百分點(diǎn)。同樣的班級(jí)、同樣的學(xué)生教學(xué)效果相差這樣懸殊，這個(gè)不和諧的現(xiàn)象應(yīng)引起學(xué)校和任課教師的足夠重視，找出解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)到或超過(guò)全縣平均水平。

（3）平均分：從平均分情況分析，除科學(xué)外，其他各年級(jí)平均分都超過(guò)了全縣平均水平。數(shù)學(xué)學(xué)科超過(guò)全縣平均分19分；英語(yǔ)超過(guò)全縣平均分9分；語(yǔ)文超過(guò)全縣平均分4分。從以上數(shù)據(jù)可以看出我校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文成績(jī)領(lǐng)先全縣。

三、試卷分析。

語(yǔ)文學(xué)科：一、取得的成績(jī)。

1、本次抽考37名學(xué)生，平均分達(dá)到了優(yōu)秀（85分）以上，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到了91.67%。

2、從成績(jī)來(lái)看，本校學(xué)生對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)的理解、掌握還可以，語(yǔ)文素養(yǎng)初步形成。

3、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好，大部分學(xué)生能學(xué)以致用，學(xué)生的作文能力提高幅度較大，能按要求寫出有既定水平的作文。

二、存在的問(wèn)題。

2、學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握較好，課外閱讀等需要靈活理解的知識(shí)弊端很多，運(yùn)用知識(shí)的能力相對(duì)薄弱。

3、閱讀方面，學(xué)生不細(xì)心，不能深入閱讀文章，回答問(wèn)題不夠準(zhǔn)確，抓不住要點(diǎn)。似是而非。

4．教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)還缺少耐心，輔導(dǎo)效果不明顯。

三、改進(jìn)措施。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字的聽(tīng)寫，對(duì)形近字、多音字的組詞訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫正確率。

2、重視閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，落實(shí)自學(xué)，先學(xué)后教，講究實(shí)效。

3、提高學(xué)生作文水平，培養(yǎng)學(xué)生資源意識(shí)。

4、開(kāi)闊學(xué)生視野，博覽群書，提高學(xué)生中語(yǔ)交際能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科:一、取得的成績(jī)。

1、本次抽考37名學(xué)生，平均分達(dá)到了優(yōu)秀（85分）以上，個(gè)人成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到了87.13%。

2、從成績(jī)來(lái)看，本校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、掌握扎實(shí)牢固，初步形成了數(shù)學(xué)基本技能。

3、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好，大部分學(xué)生能學(xué)以致用，學(xué)生解決問(wèn)題的能力提高幅度較大。

4、學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

二、存在的問(wèn)題。

1、學(xué)生成績(jī)不均衡，個(gè)別學(xué)困生成績(jī)太差。

2、學(xué)生對(duì)已有知識(shí)掌握較好，但靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還有待于加強(qiáng)，從而導(dǎo)致運(yùn)用知識(shí)的能力相對(duì)薄弱。

解決問(wèn)題的多角度性較差。、3．三、改進(jìn)措施。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索。

2、加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

3、狠抓學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、加強(qiáng)教學(xué)管理，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

英語(yǔ)學(xué)科。

一、試卷分析（一）、試卷命題特點(diǎn)。

試卷充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的書寫，語(yǔ)音的認(rèn)知等)，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、試卷總體情況分析。

試卷筆試題一部分十大題，著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括單詞、詞組、語(yǔ)法、閱讀等方面的考查。現(xiàn)分述如下：

一、補(bǔ)全單詞：此部分主要考查學(xué)生對(duì)單詞拼寫掌握的情況，學(xué)生做的還不錯(cuò)。

二，語(yǔ)音這部分學(xué)生掌握不好，因而需要加強(qiáng)。

三，按要求寫單詞一題有的同學(xué)還是不會(huì)，如take的反義詞，因而需要在教學(xué)中不斷重復(fù)教學(xué)。

四、選擇填空：涉及到口語(yǔ)練習(xí)，關(guān)鍵短語(yǔ)，介詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還可以。

五、用所給詞的適當(dāng)形式填空，有的學(xué)生不細(xì)心，沒(méi)有好好審題，注意時(shí)態(tài)。

六、按要求完成句子，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握。如第5小題，沒(méi)有準(zhǔn)確掌握also的含義，因而需要不斷加強(qiáng)。

七、找錯(cuò)改錯(cuò)，有的學(xué)生對(duì)單詞及短語(yǔ)的使用掌握的不好。有少數(shù)同學(xué)不能理．解。

八、情景交際完成對(duì)話，內(nèi)容都是平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出下句答語(yǔ)。這也說(shuō)明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快，也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)境的緣故。

九、連詞成句：本題較為簡(jiǎn)單，都是重點(diǎn)句型，但學(xué)生完成的情況并不理想，句首字母不大寫，句末無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而且單詞書寫錯(cuò)誤較多，對(duì)句子的結(jié)構(gòu)及短語(yǔ)掌握的不好，也說(shuō)明了在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被引起足夠的重視。

十、閱讀短文，此題大部分同學(xué)做的不好，但也有及少數(shù)做的還行，既有審題不認(rèn)真原因，也有對(duì)短文理解不正確的原因。

（三）、存在問(wèn)題及原因：

1、是學(xué)生背單詞不扎實(shí)，不能正確拼寫單詞。

2、是學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘很多，分析和理解能力差。

3、是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。

（四）、今后教學(xué)的建議和設(shè)想。

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)——詞匯和重點(diǎn)句型的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，做到基本語(yǔ)法教學(xué)與語(yǔ)境相結(jié)合。

2、面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

3、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、認(rèn)真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。

科學(xué)學(xué)科。

一、取得的成績(jī)。

名學(xué)生滿1分）以上，其中有85名學(xué)生，平均分達(dá)到了優(yōu)秀（37、本次抽考1．。

分。個(gè)人成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到了85%以上。

2、從成績(jī)來(lái)看，本校學(xué)生能對(duì)六年級(jí)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解、掌握，科學(xué)素養(yǎng)初步形成。

3、學(xué)生對(duì)于本冊(cè)基本的科學(xué)知識(shí)都能掌握，能靈活完成科學(xué)問(wèn)題。

二、存在的問(wèn)題。

1、學(xué)生成績(jī)不均衡，個(gè)別學(xué)困生成績(jī)還很低。

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)題學(xué)生不能很好掌握，尤其是一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及理解不到位，失分很多，也是教學(xué)的漏洞。

3、對(duì)概念重視不夠，個(gè)別學(xué)生對(duì)一些概念不能理解，解釋的不準(zhǔn)確。

三、改進(jìn)措施。

1、重視科學(xué)概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，提高他們的科學(xué)成績(jī)，讓每一位學(xué)生得到發(fā)展。

4、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究科學(xué)問(wèn)題，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視，科普讀物，來(lái)獲取科學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，從而養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

四、關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”的幾點(diǎn)建議。

樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量提升的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定教學(xué)的成敗，教師要從課堂情境的創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面下功夫，用精彩的課堂來(lái)吸引學(xué)生，營(yíng)造高效課堂。

本學(xué)年，是“教學(xué)質(zhì)量提升年”，學(xué)校工作計(jì)劃把“構(gòu)建高效課堂”作為我校教學(xué)專題，“以課堂教學(xué)為重點(diǎn)”，切實(shí)構(gòu)建“高效課堂”成為我們的努力方向。

為構(gòu)建高效課堂，切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)校本教研，提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。．。

二、學(xué)校要加強(qiáng)集體備課管理。集體備課達(dá)到知識(shí)和資源共享，并能創(chuàng)設(shè)一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，提高教師設(shè)計(jì)教案的能力，從而提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三、合理安排課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到精講勤練，先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“自主探究式”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維能力。改革課堂教學(xué)，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量，做好教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。

除了以上提到的這些方面之外，還有教師具備營(yíng)造寬松融洽的課堂氣氛的能力、具備正確處理師生關(guān)系的能力、具備把枯燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生的能力等等，這些也會(huì)提高課堂教學(xué)效率。

我們都知道，小學(xué)教育對(duì)孩子初高中的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至一生的性格習(xí)慣都有很大的關(guān)系和影響，小學(xué)階段是孩子人生觀，價(jià)值觀，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。因此，我們提出的“構(gòu)建高效課堂”不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，我們還肩負(fù)著為喀左縣第二小學(xué)的發(fā)展負(fù)責(zé)，為孩子終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的重任。

在今后的教學(xué)中，讓我們認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)，從一點(diǎn)一滴做起，做好教學(xué)工作，充分用好每一個(gè)40分鐘，精講多練，發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，改正我們工作中的缺點(diǎn)和不足，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量而共同努力！

2012年10月。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇六

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過(guò)一年多的跟班教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上都有所提高，且對(duì)這次段考的成績(jī)還算滿意；憂的是再過(guò)40多天，同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問(wèn)題，要怎樣在這個(gè)把月內(nèi)幫同學(xué)們攻克，要如何幫助學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)考試中考出理想的成績(jī)，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問(wèn)題。下面就這次考試情況做個(gè)分析，以便在今后教學(xué)工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取優(yōu)補(bǔ)差。

本次考試全班參加人數(shù)47人，最高分94分，最低分33分，及格人數(shù)39人，及格率82.98%，平均分72.2分，優(yōu)秀率38.3%。

基礎(chǔ)知識(shí)部分:

基礎(chǔ)知識(shí)部分有九道題，共53分，包括：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；拼寫詞語(yǔ)；按查字典的知識(shí)填空；辨字組詞；照樣子寫詞語(yǔ)；補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句；按要求改寫句子；按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中，一至八題，這一部分知識(shí)我們平常訓(xùn)練得很多，題型都不陌生，所以同學(xué)們的丟分量不大，有10個(gè)同學(xué)得滿分，7個(gè)同學(xué)只扣0、5分，只扣一兩分的同學(xué)有十個(gè)左右，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這方面的知識(shí)掌握的還算不錯(cuò)，分析他們丟分的原因，最嚴(yán)重的一點(diǎn)就是寫錯(cuò)字（即形近字、同音字混淆）。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，共8分，丟分較為嚴(yán)重，有差不多一半的同學(xué)不能拿到4分。

閱讀部分:

課外閱讀，失分較多的是第3小題：“樹(shù)葉書”是怎樣寫成的？請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單明白地寫下來(lái)。和第4小題：讀了短文，你受到什么啟發(fā)？這兩小題全班有60%左右的學(xué)生根本無(wú)從解答。從第九題和這兩小題學(xué)生的答題情況分析，學(xué)生們的思維不夠開(kāi)闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強(qiáng)。

習(xí)作部分:

本次習(xí)作的題目是：家鄉(xiāng)的（）補(bǔ)充內(nèi)容可以是：民風(fēng)民俗、著名特產(chǎn)或旅游景點(diǎn)，要求抓住特點(diǎn)來(lái)寫。習(xí)作內(nèi)容看起來(lái)不算難，可還是有相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)錯(cuò)題意，選“著名特產(chǎn)”為內(nèi)容寫的，特點(diǎn)介紹不突出，選“旅游景點(diǎn)”為內(nèi)容寫的，大多把目標(biāo)鎖定在自家門前屋后的小溪、小河等等。分析其原因，主要有：1、學(xué)生作文的知識(shí)面窄小，不靈活。2、對(duì)題意的理解不透徹。

三、今后努力方向：

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

3.增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。

4、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。

4、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)。

期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的個(gè)把月的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重。我覺(jué)得教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇七

一、試題簡(jiǎn)析：

本次考試題量不大，考查的知識(shí)偏重基礎(chǔ)，整套試卷難度適中，涉及查字典、看拼音寫詞語(yǔ)、句子變換、名言積累與運(yùn)用、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題、閱讀理解、作文等方面。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。學(xué)生在做的時(shí)候只要細(xì)心、用心就應(yīng)該能把題答好，取得高分。

通過(guò)本次檢測(cè)，讓我們?nèi)w語(yǔ)文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)旨在通過(guò)測(cè)試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、語(yǔ)文試卷成績(jī)（具體數(shù)據(jù)略）。

全學(xué)區(qū)六年級(jí)參考502人，總分36585分，平均72.88分。其中及格424人，及格率84.5%，優(yōu)秀201人，優(yōu)秀率40.04%。

三、卷面分析：

（一）、查字典填空。

本題分為三道小題，主要考察了學(xué)生用字典自主識(shí)字的能力，旨在考查學(xué)生對(duì)拼音、部首查字法的運(yùn)用能力?？疾榱恕坝?、爽、雄、雅、誰(shuí)”五個(gè)漢字的部首、筆畫和字義，其中學(xué)生對(duì)前兩個(gè)“幽”和“爽”字的部首辨認(rèn)能力比較差，筆畫順序的記憶也比較模糊，失分較為嚴(yán)重。

（二）、看拼音寫詞語(yǔ)。

本大題共10分，要求學(xué)生根據(jù)拼音填寫課文中學(xué)過(guò)的10個(gè)詞語(yǔ)。積累較多，基礎(chǔ)較好的學(xué)生基本沒(méi)有大的問(wèn)題。

(三)、填關(guān)聯(lián)詞。

本題主要考查了學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系和因果關(guān)系三種關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力，“雖然??但是??，只要??就??，因?yàn)??所以??”這些關(guān)聯(lián)詞我們經(jīng)常運(yùn)用，但從這段文字看來(lái)，由于文字篇幅較長(zhǎng)，給學(xué)生理解句意造成了一定困難，所以部分學(xué)生沒(méi)有答上。

（四）、按要求寫句子。

本題考查了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，要求改寫擬人句、比喻句、轉(zhuǎn)述句、愛(ài)國(guó)名言和環(huán)境保護(hù)的宣傳語(yǔ)。這道題失分比較嚴(yán)重，反映出學(xué)生對(duì)于擬人、比喻這兩種常用修辭的掌握不夠好，分不清本體、喻體和比喻詞之間的關(guān)聯(lián)，平時(shí)的積累有限，缺乏豐富的想象力。關(guān)于愛(ài)國(guó)名言和保護(hù)環(huán)境的廣告語(yǔ)大部分同學(xué)通過(guò)背誦改編寫得比較好。

（五）、填空并回答問(wèn)題。

這道題主要是檢測(cè)學(xué)生背誦積累情況，卷面反映出部分學(xué)生積累匱乏，課外詞語(yǔ)和同意詞積累運(yùn)用不夠?！渡街性L友》和《詹天佑》兩篇閱讀課文大部分學(xué)生答得還是可以的，只是有部分學(xué)生錯(cuò)字別字較多，書寫也不夠規(guī)范。還有對(duì)一些語(yǔ)句理解不深，造成部分題失分嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的排比、擬人修辭的理解還不到位。

（六）、“閱讀理解部分”

理解運(yùn)用能力還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象也有，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。

（七）、作文。

本次作文以“愛(ài)”為話題，比較貼近學(xué)生生活，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人生活在濃濃的人間摯愛(ài)之中。并且通過(guò)作文的的要求和提示，降低了學(xué)生選材的難度，整體來(lái)講還是比較簡(jiǎn)單。大部分學(xué)生能找準(zhǔn)寫作素材，寫出自己的真情實(shí)感，得分普遍較高。

四、存在的主要問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)以上的綜合分析，我認(rèn)為，六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)存在的較為集中的問(wèn)題有如下一些：

1、基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。各年級(jí)的試卷都出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)別字現(xiàn)象。如：在看拼音寫詞語(yǔ)考查中，學(xué)生都有錯(cuò)別字的情況存在。在閱讀、作文中，學(xué)生提筆就出現(xiàn)錯(cuò)別字，還有字跡不工整，標(biāo)點(diǎn)不正確。從試卷整體情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說(shuō)明與教師平時(shí)的要求和指導(dǎo)還不夠。

2、學(xué)得不活，活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄。做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。

所感，讀有所悟，最終要讀了會(huì)答題。

4、口語(yǔ)表達(dá)與交際，語(yǔ)文實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)也是我們教學(xué)和試題改革中的弱點(diǎn)，如何創(chuàng)造交際環(huán)境考察學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，如何通過(guò)考試改革，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，需要我們繼續(xù)努力。

5、寫作方面存在的問(wèn)題，是部分學(xué)生沒(méi)有審題習(xí)慣，拿筆就做，提筆就寫。再就是語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，表現(xiàn)在作文中，寫出的語(yǔ)句不夠通順，語(yǔ)言缺乏準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，廢話、套話、啰嗦話較多。大部分學(xué)生想象不豐富，表達(dá)不夠書面化，不能在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

五、補(bǔ)救的措施。

通過(guò)本次測(cè)試情況及卷面分析，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)方面存在的根本問(wèn)題在于教師對(duì)課改的態(tài)度，觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。首先我們?cè)谒枷肷弦喂虡?shù)立大語(yǔ)文觀，勇于面對(duì)實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題和困難，腳踏實(shí)地推進(jìn)課改的實(shí)施。具體還要做好以下工作：

1、要認(rèn)真研讀課標(biāo)，深鉆教材，牢把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起。作為一名語(yǔ)文教師，特別是起始年級(jí)的教師，一定要牢固樹(shù)立全局意識(shí)，語(yǔ)文水平的高低，學(xué)好拼音是關(guān)鍵。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫祖國(guó)的漢字是每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。要步步踩實(shí)，走好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的每一步。低年級(jí)段拼音漢字打好基礎(chǔ)，中年級(jí)段的訓(xùn)練不容忽視，高年級(jí)段篇章訓(xùn)練注重整合。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文常識(shí)的積累，并使之能靈活運(yùn)用。具體來(lái)說(shuō)在平時(shí)的教學(xué)中要重視對(duì)重點(diǎn)篇目、關(guān)鍵文段、單元拓展、詩(shī)詞佳句、名言警句、成語(yǔ)諺語(yǔ)、作者作品等的識(shí)記。要做到能夠默寫，知道大意，并不斷運(yùn)用于口語(yǔ)交際和寫作。

標(biāo)題、起始句、過(guò)渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵句子重視不夠，詞句的理解沒(méi)有放在大的語(yǔ)言環(huán)境中去考察。在后期的教學(xué)中要針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)相應(yīng)的訓(xùn)練，加大閱讀量，使之與課文講授相連接，與相應(yīng)的作業(yè)相配套，課課練，天天練，使學(xué)生逐漸積累起自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，建立起自己的閱讀體系。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，設(shè)法使學(xué)生主動(dòng)投入寫作。我們的學(xué)生平時(shí)習(xí)作不重視審題，寫完文章不注意檢查修改等等，這些問(wèn)題在本次測(cè)試中都有不同程度的體現(xiàn)。今后要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生捕捉教材與生活中的寫作素材，讓學(xué)生在興趣中讀，在興趣中寫，加大作文講評(píng)力度，改革評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在自信的空間中發(fā)展語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書，增加有效的課外閱讀量。拓展學(xué)生視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的組成部分。學(xué)生課外的閱讀內(nèi)容是否優(yōu)秀，選擇是否正確，方法是否科學(xué)等問(wèn)題，不僅對(duì)教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著極大的影響，對(duì)小學(xué)生的精神成長(zhǎng)、人格發(fā)展和美好情感的養(yǎng)成，有著不可估量的作用。教師除了用好課本外，還要遵循文學(xué)規(guī)律，向?qū)W生推薦適應(yīng)他們發(fā)展的課外讀物，通過(guò)閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

6、著眼細(xì)微，從小做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣。它將使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生，規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

師可發(fā)揮小組合作精神，共同探討語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、教師間要加強(qiáng)交流與合作，相互借鑒和吸取成功教法，用于教學(xué)之中，師生之間多溝通，及時(shí)調(diào)查學(xué)生的掌握情況。了解自己的教法的適應(yīng)程度，及時(shí)調(diào)整或彌補(bǔ)，切不可各自為營(yíng)，閉門造車，自鳴得意。

總之，通過(guò)這次測(cè)試，使我們發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，對(duì)自己有了一個(gè)客觀的、清醒的認(rèn)識(shí)，使我們認(rèn)識(shí)到我們學(xué)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)還相對(duì)滯后，必須及時(shí)調(diào)整思路，更新理念，改革教法。此可謂是任重而道遠(yuǎn)，所以我們定當(dāng)全力以赴地投入到以后的教育教學(xué)工作中去，想方設(shè)法，竭盡全力地去彌補(bǔ)這些不足，爭(zhēng)取把學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯扎實(shí)，在以后的教育教學(xué)中取得更好的成績(jī)。

2016年11月7日。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇八

中心小學(xué)2020—2021學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中調(diào)研測(cè)試質(zhì)量分析一、考試基本情況參考人數(shù)最高分最低分總分人平分及格率優(yōu)秀率60分以下60-7980分以上三率和36394262776776.4996.0642.1118196149214.66二、試卷的總體分析本次考試共有四個(gè)部分，分別是“基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“習(xí)作能力展示”?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音，字、詞、句的記憶和靈活運(yùn)用，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)新課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生閱讀方法的運(yùn)用，如“讀短文，勾畫點(diǎn)面結(jié)合或者點(diǎn)、面的方法”“讀《童年》說(shuō)說(shuō)除了短文中提到的人物，你還知道哪些人物”“還有推薦一個(gè)人當(dāng)干部，說(shuō)說(shuō)推薦的理由”等，這些題目不僅了考查學(xué)生能否讀懂語(yǔ)句，還考查了學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用方法。

（1）考查內(nèi)容的全面性。四年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。例如：試卷的內(nèi)容從拼音到字到詞再到句子閱讀最后到習(xí)作等，涵蓋了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，同時(shí)又拓展了新的內(nèi)容，全面考查學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：看拼音寫漢字、判斷帶點(diǎn)字的讀音是否正確、區(qū)別形近字組詞、選擇合適的詞語(yǔ)填空等，這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。這次的閱讀、習(xí)作對(duì)一部分學(xué)生而言稍有點(diǎn)難度，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子會(huì)得到充分的發(fā)展，這就使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。

三、

答題分析試題分析:第一題，看拼音寫詞語(yǔ)。

都是我們書上的詞語(yǔ)，平時(shí)也都聽(tīng)寫過(guò)。

所以得分較高，但是有兩個(gè)詞語(yǔ)”攀登”這個(gè)詞語(yǔ),錯(cuò)的比較多.“沮喪”少數(shù)同學(xué)以前有錯(cuò)誤’第二大題選擇合適的字,填入后面的詞語(yǔ)中，題很簡(jiǎn)單，所以正確率比較高.第三大題選擇詞語(yǔ)的正確讀音,在下面畫橫線,有的同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)讀題,他們打的對(duì)勾。

沒(méi)有按要求做題，所以就丟分了。還有的同學(xué)籌備他們當(dāng)成了cou,所以也寫錯(cuò)了。

第四大題根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，第2小題形容事態(tài)極其危險(xiǎn)，這一題的答案，“千鈞一發(fā)”很多同學(xué)把千鈞一發(fā)的鈞少寫了一點(diǎn)寫成了釣，有的同學(xué)寫的是危在旦夕，但是字寫錯(cuò)了因而失分。其他三個(gè)小題做的還不錯(cuò)第五大題在括號(hào)里填寫合適的表示說(shuō)的意思詞語(yǔ)第3小題應(yīng)該寫埋怨，很多同學(xué)沒(méi)有按照這個(gè)意思來(lái)寫，所以也不符合要求。

第六大題是詩(shī)詞積累與運(yùn)用，平時(shí)大家都背過(guò)掌握比較熟練，做起來(lái)得心應(yīng)手，就是第4小題，有的同學(xué)把他當(dāng)成了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”他們沒(méi)有看清楚題目的要求，要求是迎來(lái)長(zhǎng)征勝利的欣喜，沒(méi)有仔細(xì)讀題，所以填錯(cuò)了。

第二部分基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試的第七題，使用的修辭手法，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是手到擒來(lái)。

第八大題這些都是書上的題目都講過(guò)孩子們臨場(chǎng)發(fā)揮都比較好所以這題錯(cuò)的也少但是第二小題透過(guò)簡(jiǎn)單到極點(diǎn)的語(yǔ)言“走”體會(huì)到什么樣的英雄氣概。很多同學(xué)沒(méi)有想到“視死如歸”這很遺憾。

第九大題寫出推薦理由我們以前訓(xùn)練過(guò)，所以同學(xué)們都能寫出幾條理由而且條理清晰。

第三部分閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試失分較多。

因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有做過(guò)這樣表格形的題很多用文字表達(dá)沒(méi)有按要求做所以失分嚴(yán)重。第2小題中，從描寫人物的角度來(lái)看這句話主要采用了哪些描寫方法很多同學(xué)只想到了外貌描寫，其實(shí)正確答案應(yīng)該是動(dòng)作和神態(tài)描寫從中體會(huì)到什么很多同學(xué)答案離題千里第四小題結(jié)合文章內(nèi)容寫意寫全國(guó)各地隆重舉行烈士紀(jì)念日活動(dòng)的目的是什么正確答案有三點(diǎn)兒但很多同學(xué)只寫出了其中一點(diǎn)兒。這樣就丟分了。閱讀題的第二題《童年》節(jié)選，這一題，這題根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)把材料二，材料三材料四按順序重新排列很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題也許讀不懂結(jié)順序不對(duì)。在《童年》中有許多個(gè)性鮮明的人物，讓同學(xué)們把這些人物寫下來(lái)。

但這一題很多同學(xué)沒(méi)讀過(guò)童年這本書，所以他只能從短文里面找，而要求是必須從大門渠道的人無(wú)外面找，所以很多同學(xué)至少丟一半分。他沒(méi)有認(rèn)真讀題寫的是童年這本書根本無(wú)關(guān)的人物，一分都沒(méi)有得到。

作文都是我們學(xué)過(guò)的作文也不難所以篇幅都比較長(zhǎng)但是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有按格式寫丟了分。

四、主要成績(jī)及存在問(wèn)題1.知識(shí)學(xué)的比較死，不會(huì)靈活運(yùn)用2.學(xué)生的閱讀面比較窄做題有局限3.寫作能力有待提高作文的格式不夠規(guī)范4.讀題不夠認(rèn)真因?yàn)樽x錯(cuò)題，會(huì)錯(cuò)意分的大有人在5.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固五、今后改進(jìn)。

教學(xué)。

措施1.夯實(shí)基礎(chǔ)該掌握的字詞句都要掌握2.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量以后的語(yǔ)文是大語(yǔ)文時(shí)代只看書本上的不足以應(yīng)付考試3.其實(shí)要學(xué)活，要靈活運(yùn)用。

4.要提高學(xué)生的作文水平。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇九

本次考試試題量大，題碎，考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面，整套試卷難度適中，沒(méi)有學(xué)生感覺(jué)很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語(yǔ)搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)、名言積累與運(yùn)用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生在做的時(shí)候唯有細(xì)心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學(xué)生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。

從檢測(cè)成績(jī)看，兩個(gè)班差距不是很大，可以看出，教師平時(shí)能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績(jī)分布均衡，后進(jìn)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，整個(gè)年級(jí)段優(yōu)良率達(dá)75%。從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好，學(xué)得較扎實(shí)。如看拼音寫詞語(yǔ)，選擇題等題目，錯(cuò)誤都較少。可以看出老師字詞教學(xué)鞏固較好?；灸苷J(rèn)真審題，按要求展開(kāi)想象完成作文，離題現(xiàn)象極少。

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠端正。

2、學(xué)生的閱讀理解、概括能力仍比較差。

3、審題能力的欠缺。雖然是六年級(jí)的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比較粗心，答卷時(shí)，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。

平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

3、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。

隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的'正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

我相信，通過(guò)我們六年級(jí)師生的共同努力，六年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)進(jìn)一步的提高。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇十

期末考試結(jié)束了?，F(xiàn)對(duì)我班的考試情況作如下分析：

一、試卷分析。

本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

二、卷面分析。

本次考試應(yīng)考36人，實(shí)考36人，人均81.7分。及格率97.22%，優(yōu)秀率41.67%；在本次考試中，我班劉桐言成績(jī)不理想，平時(shí)很優(yōu)秀的學(xué)生在考試中錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的，令人很意外。

三、答題情況(一)取得的成績(jī)。

1.多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。

這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語(yǔ)的運(yùn)用（體現(xiàn)在1.2.3題）、句子練習(xí)、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面。從學(xué)生答卷情況看，本次考試同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)與積累運(yùn)用掌握的不錯(cuò)，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒(méi)有失分?？磥?lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。本學(xué)期來(lái)，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開(kāi)展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2．學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作，是請(qǐng)以“淚水”為主題，完成習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作中可以看出，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物性格。

(二)存在的問(wèn)題。

1．個(gè)別學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是不夠牢固做不到靈活運(yùn)用：如第三大題里面的選擇正確的詞語(yǔ)，將序號(hào)填入橫線：于金鳳、杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽(yáng)幾位同學(xué)失分較多,課內(nèi)課外古詩(shī)積累運(yùn)用掌握的不夠好，他們不能靈活運(yùn)用，其實(shí)這類型題在復(fù)習(xí)時(shí)講到過(guò)只不過(guò)是換了種說(shuō)法他們就不知道填什么了。

2．作文方面，存在以下問(wèn)題：

個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

3．語(yǔ)言組織能力還有待提高，閱讀理解組織語(yǔ)言中。6．學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

沒(méi)有上90分的失分也就在這塊，對(duì)于課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生能掌握，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課文還是沒(méi)有真正理解，根本就沒(méi)做。課外閱讀失分嚴(yán)重，雖然已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。

7．學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高。

本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀...察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。

四、改進(jìn)措施。

1．注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固落實(shí)和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。2．注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生的審題能力。

3．加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。

4．加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

5．提高學(xué)生的閱讀能力。

6．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來(lái)看，有的學(xué)生書寫差、不夠工整，錯(cuò)別字較多。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

7．積累語(yǔ)言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料。

8．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)差生不歧視、不放棄，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有最基本的技能。

東苑學(xué)校。

杜玉鳳。

2019.1..

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇十一

本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平，幫助教師和學(xué)生了解到自己存在的問(wèn)題，以便在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺，全面做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

（—）、“拼音和字”部分分為2道題。第一題1小題“看拼音寫填詞語(yǔ)”主要檢測(cè)學(xué)生識(shí)記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記，只是少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)寫錯(cuò)的比較多，第二題是第一題的5小題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。

（二）“詞語(yǔ)部分”共分為三道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時(shí)對(duì)于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選擇正確的義項(xiàng)”這道題錯(cuò)的很少；第三題是把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。此題得分也較高。

（四）、積累與運(yùn)用。共兩題。第一題“默寫《匆匆》第一自然段”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生積累情況，卷面反映出部分學(xué)生積累夯實(shí)，第二題是寫出詩(shī)文作者。

（五）、“閱讀與理解部分”共三題。主要檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用，重點(diǎn)文言文句子理解，對(duì)短文文本的理解與歸納能力。文言文理解失分較多，缺少溫故而知新。在短文歸納總結(jié)能力上還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象不在少數(shù)，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。

（六）、作文。分大小作文。小作文寫一段春景，基本上還可以。大作文學(xué)生寫讀后感，大部分學(xué)生有獨(dú)特的感受。但也存在部分學(xué)生不得要領(lǐng)，書寫亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確，需要教師在平時(shí)的訓(xùn)練如小練筆、日記、說(shuō)話、大小作文等活動(dòng)中來(lái)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睆拇痤}情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)潦草，這說(shuō)明平時(shí)就沒(méi)有良好的書寫習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。

一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學(xué)生文章空洞乏味，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，條理性亂。值得一提的是部分學(xué)生錯(cuò)別字很多；二是背作文套題問(wèn)題嚴(yán)重，全班大部分學(xué)生內(nèi)容相同，沒(méi)有自己的自來(lái)水，這樣的問(wèn)題必須改正，否則會(huì)影響畢業(yè)班考試成績(jī)。

“拼音”“漢字”“詞語(yǔ)”“句子”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，做到生字詞課課過(guò)關(guān)，重點(diǎn)詞句課課掌握。

一是誦讀古詩(shī)文，為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩(shī)文讀本。1—6年級(jí)都分階段進(jìn)行古詩(shī)文的背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過(guò)關(guān)。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開(kāi)展一些豐富多彩的古詩(shī)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于要會(huì)用。二是背誦重點(diǎn)課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對(duì)于一些優(yōu)美課文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過(guò)關(guān)。

一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長(zhǎng)與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對(duì)學(xué)生答卷出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)訓(xùn)練，做到不留問(wèn)題給學(xué)生。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊(cè)的閱讀題逐一講評(píng)，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過(guò)課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。

一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開(kāi)展小練筆活動(dòng)，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評(píng)課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評(píng)改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。

（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見(jiàn)優(yōu)生培養(yǎng)在評(píng)比中的地位相當(dāng)大。 （2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們丟失信心。

語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，逐步提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、自覺(jué)奉獻(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺(tái)階。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇十二

本次語(yǔ)文成績(jī)，在意料之中，也在意料之外。意料之中的是，學(xué)生正逐步拉短與平行班的之間的語(yǔ)文差距，兩次測(cè)驗(yàn)，和平行班相比均不到一分之差，和去年相比，進(jìn)步較為明顯。意料之外的是，題型都有講到，但這成績(jī)偏低。成績(jī)偏低的原因有以下三點(diǎn)，其一，學(xué)生沒(méi)有按照要求掌握學(xué)習(xí)；其二，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這也是最為重要的一點(diǎn)。其三，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，中等生較少。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生存在的普遍的`問(wèn)題就是學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)差的學(xué)習(xí)積極性更差，老師在后面催著趕著也不去學(xué)不去記。這是我開(kāi)學(xué)以來(lái)一直希望并且在努力改變的地方，但這也是我感覺(jué)到最吃力的地方。下面，我們來(lái)看這份試卷。

本套試卷共10大題，大致可分為如下類型：詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子的轉(zhuǎn)變、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、課文內(nèi)容默寫、口語(yǔ)交際、閱讀及寫作。

詞語(yǔ)的運(yùn)用方面，第一題看拼音寫詞語(yǔ)滿分8分，平均分為4.9分，第二題選擇書寫無(wú)誤的一項(xiàng)，滿分2分，平均分為1.83分，僅有3個(gè)學(xué)生選擇錯(cuò)誤。第三題詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，滿分11分，平均分9.49分。本題除程度差的學(xué)生外，大多學(xué)生可以拿到10分以上。第四題選詞填空，滿分4分，平均分3.39分。由此可以看出，學(xué)生失分原因，一是因?yàn)椴糠謱W(xué)生拼音不會(huì)，導(dǎo)致第一題失分過(guò)多，二是因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn)，不按要求學(xué)習(xí)，要求達(dá)標(biāo)的內(nèi)容不按時(shí)達(dá)標(biāo)，三是因?yàn)榇中摹?/p>

句子的轉(zhuǎn)變方面，滿分10分，平均分為6.75分。 本題中錯(cuò)的較多的是翻譯詩(shī)句和改為比喻句。翻譯詩(shī)句表達(dá)不清，改比喻句喻體選擇不貼切。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面，滿分4分，平均分1.89分。失分在于在課堂上沒(méi)有將破折號(hào)的運(yùn)用和作用給學(xué)生講全面。

課文內(nèi)容默寫方面，滿分9分，平均分6.97分。失分大多在于出現(xiàn)錯(cuò)別字。

口語(yǔ)交際方面，滿分4分，平均分1.85分，失分在于對(duì)問(wèn)題審題不清，回答不夠全面。

閱讀方面，滿分18分，平均分為9分，課內(nèi)閱讀失分較多的是“梅花”“旁的花”指的是什么，本問(wèn)題改卷時(shí)要求扣得比較嚴(yán)格，另外一部分失分原因是填空部分有錯(cuò)字。課外閱讀部分很多學(xué)生對(duì)引號(hào)的作用不知道，這個(gè)在平時(shí)一帶而過(guò)，沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)。其他失分的部分，則是在于對(duì)短文沒(méi)有讀懂。

作文部分，程度差的學(xué)生作文沒(méi)有完成，嚴(yán)重拖了班級(jí)的平均分。另外，本次作文要求寫說(shuō)明文，平時(shí)雖講了說(shuō)明文，讓學(xué)生做過(guò)小練筆，但沒(méi)有真正讓去練習(xí)過(guò)一篇完整的說(shuō)明文，因此也導(dǎo)致作文寫的不是特別好。

通過(guò)本次試卷所反映出來(lái)的情況，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，以后需要繼續(xù)努力。

六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析的教學(xué)分析范本篇十三

本次測(cè)試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測(cè)試卷基本保持一致，下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。

綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對(duì)積累與運(yùn)用的考查類型的列舉不難看出，試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識(shí)、重點(diǎn)把握基礎(chǔ)。

2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無(wú)論是《鳥(niǎo)的`天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識(shí)的將情感的熏陶貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。

3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話可說(shuō)。要求以“感動(dòng)”為話題作文，內(nèi)容范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，學(xué)生個(gè)個(gè)有話說(shuō)，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。

二、批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

1、學(xué)生對(duì)成語(yǔ)意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差，詞語(yǔ)的感情色彩理解不夠，古詩(shī)名句的默寫中易出錯(cuò)別字。

2、課內(nèi)閱讀出自本冊(cè)略讀課文，但學(xué)生掌握情況不容樂(lè)觀。

3、作文時(shí)詳略的把握，主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。

4、試卷中共有五處錯(cuò)誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫，其余題目共三處，影響學(xué)生答題，建議加強(qiáng)校對(duì)。

5、病句的判斷較為隱蔽，大多數(shù)學(xué)生不知所云。對(duì)說(shuō)明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。

三、試卷對(duì)今后教學(xué)的啟示。

1、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

萬(wàn)丈高樓平地起，日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累，同時(shí)，注意積累的多樣化，注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí)。

2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。

相信所有老師對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無(wú)可挑剔，但是，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握，并不全靠老師講解，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中，學(xué)生能接觸到更多的詞語(yǔ)，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗(yàn)，自然能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的長(zhǎng)促進(jìn)步。