一份好的教案可以提高教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
樹葉貼畫教案篇一
秋天到了,在與幼兒出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)不少樹葉都已經(jīng)變黃,有的樹葉已經(jīng)飄落下來(lái),灑落一地。我班幼兒對(duì)飄落下的樹葉都十分感興趣,之前也組織過幼兒一起去撿落葉回來(lái),用各種不同的方法裝飾落葉。進(jìn)行了一段時(shí)間的落葉裝飾后,發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)不滿足于單純的落葉裝飾,因此設(shè)計(jì)了此次的樹葉貼畫學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒感受落葉不同形式的組合美。
本次活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):通過欣賞一些樹葉貼畫,激發(fā)幼兒對(duì)于拼貼樹葉的興趣,同時(shí)啟發(fā)幼兒的想象力。第二環(huán)節(jié):介紹樹葉貼畫的方法,讓幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性,自己進(jìn)行動(dòng)手操作,感受落葉也可以變成美麗的圖畫。
1、學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
1、課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹葉,幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹葉。
2、膠水、畫紙、彩筆、彩色顏料若干盤。
一、欣賞教師拼貼樹葉——激發(fā)幼兒活動(dòng)的.興趣。
1、秋天到了,我們一起收集了很多樹葉,這些樹葉一樣嗎?讓你們看看老師怎樣把這些樹葉拼成美麗的畫。
教師出示范畫提問:你們看,這幅畫上有什么?(長(zhǎng)頸鹿)是用什么拼成的?(樹葉)。
2、教師示范把兩片樹葉拼貼好后,用彩筆添上脖子,腿、犄角、眼睛和嘴巴,在周圍畫上鮮花,小鳥白云等。讓幼兒了解制作的方法和步驟。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象,還可以做成什么?(幼兒自由表述,鼓勵(lì)幼兒的充分發(fā)揮想象力)。
小結(jié):原來(lái)我們的小樹葉好神奇,能變成好多東西。
1、先在畫紙上涂上膠水,然后貼上小樹葉,變成你們想變成的東西。完成后還可以畫一些其他的東西,讓畫面變得更加美麗。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不一樣的東西。
總結(jié):哇,我們的小樹葉真厲害啊,變成了各種東西,我們和他們一起去做游戲吧!
樹葉貼畫教案篇二
教學(xué)目的。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
在樹葉貼畫制作中,培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程。
(一)組織教學(xué)(檢查學(xué)具情況)。
(二)導(dǎo)人新課:
1。樹葉的形狀,老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉,比一比,看誰(shuí)找到的樹葉形狀最多。(讓學(xué)生暢所欲言,活躍課堂氣氛)。
2,認(rèn)識(shí)樹葉的不同形狀。教師:我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹葉的不同形狀。
3。教師小結(jié),出示課題。
教師:自然界中,樹木的種類繁多,樹葉的形狀各異:有心形、卵形、掌形、針形、扇形等,真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料,拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。
2.讀畫:出示課本范圖,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹葉貼畫。
1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。
2,接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。
3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。
(二)樹葉貼畫的制作方法!
2??偨Y(jié)并提出要求:今天我們學(xué)會(huì)了樹葉貼畫的制作方法,以后我們要觀察收集各種有趣的葉子,利用課余時(shí)間,制作成更精美的美術(shù)工藝品,裝扮我們的家或教室。
雪花(折撕紙)。
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)用紙張,運(yùn)用折、撕、貼的方法制作。
簡(jiǎn)單雪花圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真細(xì)致的。
北一帶冬天可見下雪,其他地方要想見到雪就難。
了。但小朋友在圖畫書里,電視上,一定見過飄。
飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。
下雪是一種帛然現(xiàn)象,即空氣中的小水氣,在。
高空遇冷便會(huì)凝結(jié)成小冰晶,許多小冰晶在空中。
相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花,從天上落下,就是下。
雪了,冬天里的雪花是晶瑩美麗的,每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案,既有規(guī)則,又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來(lái),你相信嗎?下面我們不妨來(lái)試一試。
3.制作步驟:選一張白紙,裁成正方形,先對(duì)折,然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可,在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條(曳口教材例圖所示),然后慢慢地用手指按線把它撕下來(lái),撕完后把紙打開,就成了六角形的雪花。白紙對(duì)折后,也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法,這樣撕出的雪花圖形更飽滿,結(jié)構(gòu)變化更多。
撕紙雪花完成后,可用深藍(lán)色彩紙襯底,使雪花更美,更白。也可以如教材所示,畫出一扇積雪的窗戶,涂上深藍(lán)色的背景,再把撕好的雪花貼在畫面,就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三,巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行,既要照顧全班同學(xué),又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。
四,進(jìn)行小結(jié)。
樹葉貼畫教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。
體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹葉。
漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。
活動(dòng)過程:
一、欣賞教師拼貼樹葉,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
秋天到了,我們一起收集了很多樹葉,這些樹葉一樣嗎?
教師取兩片樹葉擺放在一起,拼成圖形,提問:你們看像什么?
教師根據(jù)幼兒的回答把樹葉貼好,并添畫上相應(yīng)的圖案,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象,還可以做成什么?
告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形,小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多,啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,欣賞畫面上的樹葉拼貼畫,了解作畫方法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。
本文擴(kuò)展閱讀:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的,交叉生長(zhǎng),有利于接受更多的陽(yáng)光。葉柄—支持這葉片,并把葉片和莖連接起來(lái)。托葉—保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。
樹葉貼畫教案篇四
設(shè)計(jì)思路:
秋天到了,在與幼兒出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)不少樹葉都已經(jīng)變黃,有的樹葉已經(jīng)飄落下來(lái),灑落一地。我班幼兒對(duì)飄落下的樹葉都十分感興趣,之前也組織過幼兒一起去撿落葉回來(lái),用各種不同的方法裝飾落葉。進(jìn)行了一段時(shí)間的落葉裝飾后,發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)不滿足于單純的落葉裝飾,因此設(shè)計(jì)了此次的樹葉貼畫學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒感受落葉不同形式的組合美。
本次活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):通過欣賞一些樹葉貼畫,激發(fā)幼兒對(duì)于拼貼樹葉的興趣,同時(shí)啟發(fā)幼兒的想象力。第二環(huán)節(jié):介紹樹葉貼畫的方法,讓幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性,自己進(jìn)行動(dòng)手操作,感受落葉也可以變成美麗的圖畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
2.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹葉,幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的`樹葉。
2.膠水、畫紙、彩筆、彩色顏料若干盤。
活動(dòng)過程:
一、欣賞教師拼貼樹葉——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1.秋天到了,我們一起收集了很多樹葉,這些樹葉一樣嗎?讓你們看看老師怎樣把這些樹葉拼成美麗的畫。
教師出示范畫提問:你們看,這幅畫上有什么?(長(zhǎng)頸鹿)是用什么拼成的?(樹葉)。
2.教師示范把兩片樹葉拼貼好后,用彩筆添上脖子,腿、犄角、眼睛和嘴巴,在周圍畫上鮮花,小鳥白云等。讓幼兒了解制作的方法和步驟。
3.教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象,還可以做成什么?(幼兒自由表述,鼓勵(lì)幼兒的充分發(fā)揮想象力)。
小結(jié):原來(lái)我們的小樹葉好神奇,能變成好多東西。
二、介紹樹葉拼貼畫的方法——幼兒操作。
1.先在畫紙上涂上膠水,然后貼上小樹葉,變成你們想變成的東西。
完成后還可以畫一些其他的東西,讓畫面變得更加美麗。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不一樣的東西。
總結(jié):哇,我們的小樹葉真厲害啊,變成了各種東西,我們和他們一起去做游戲吧!
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的,因此,幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中興致高昂,始終保持著濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì)。再次,本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,作品效果不錯(cuò)。不足之處:
1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動(dòng),手工粗糙,不夠細(xì)致。
2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng),針對(duì)這些不足,教師應(yīng)多開展帖畫這方面的活動(dòng),俗話說(shuō):“熟能生巧”嘛。
樹葉貼畫教案篇五
1、 萌發(fā)熱愛秋天,熱愛大自然的情感。
2、 幼兒觀察樹葉的不同形態(tài),根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫,表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
3、 幼兒能充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式,大膽地進(jìn)行創(chuàng)作
1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。
2、制作材料:白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹葉》的音樂。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
教師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么樣的變化嗎?
(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
2、請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹葉,說(shuō)一說(shuō)是什么樹的樹葉。
3、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,進(jìn)行合理想象。
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。
二、基本部分。
1、教師出示范圖――――――《驢》。
提問:我們這里有小動(dòng)物,小朋友看是什么呢?
2、教師將一條驢拆成幾片樹葉,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)驢是由不同樹葉拼成的。到了秋天,我們經(jīng)??梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
3、教師將范圖出示在黑板上,進(jìn)行新授,揭示講解樹葉粘貼畫的方法:
(1) 看――――――樹葉
(2)想――――――動(dòng)物
教師拿出一組樹葉,請(qǐng)幼兒看看、想想能擺出什么動(dòng)物,幼兒可能會(huì)回答,可以拼一只孔雀,教師引導(dǎo):剛才的樹葉可以拼做羽毛,尖葉子可做身子,在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示,當(dāng)我們決定拼孔雀后,還想一想,拼一只怎樣的姿態(tài),在干什么呢?導(dǎo)入下一步:
(3)擺――――――姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,這是一只正在開屏的孔雀,這時(shí),教師請(qǐng)幼兒自己拼一幅孔雀圖。
接著,教師引導(dǎo)幼兒,樹葉不僅可以拼孔雀、金魚,還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件,播放各種形態(tài)的動(dòng)物,(樹葉粘貼畫),使幼兒拼、看、想,三者結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的想象力。
(4)貼――――――平整
4、指導(dǎo)幼兒貼畫,這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂,幼兒開始貼畫,教師巡回輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、幼兒展示自己的作品,并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比,
《樹葉粘貼畫》活動(dòng)反思在 “紅黃藍(lán)綠”的系列主題活動(dòng)中,有樹葉貼畫的活動(dòng),活動(dòng)前先讓幼兒去草地上撿樹葉。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意,我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并讀懂幼兒的探索行為。然后根據(jù)幼兒的觀察情況,設(shè)計(jì)本次樹葉貼畫活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹葉像什么,和他們一起去拼一拼,貼一貼,讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力,來(lái)完成有趣的樹葉貼切作品,使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂。本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的。因此,幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中興致高昂,始終保持著濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì)?;顒?dòng)中6個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,作品效果不錯(cuò)。此次手工制作活動(dòng)很成功,因?yàn)闃淙~是小朋友自己在草地上撿回來(lái)的,所以回來(lái)制作的過程中幼兒都很投入并大膽的想象制作了很多好看的作品。我們進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候一定要以幼兒的興趣為主,切合實(shí)際。幼兒在制作活動(dòng)中享受了活動(dòng)的樂趣。不足之處:幼兒在初次嘗試樹葉貼畫活動(dòng)中,手工粗糙,不夠細(xì)致。撿的樹葉類型不夠豐富,粘貼的作品單一,應(yīng)引導(dǎo)幼兒粘貼更多的圖案。針對(duì)這些不足,教師應(yīng)多準(zhǔn)備些材料,給幼兒多的選擇余地。還發(fā)現(xiàn)在粘貼過程中,幼兒熱衷于把樹葉剪碎或剪出各種形象,貼上就算完成了作品。沒有根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
樹葉貼畫教案篇六
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班美術(shù)樹葉拼貼畫教案,歡迎閱讀與收藏。
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
一、欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來(lái)了幾副畫,我們一起來(lái)欣賞下。(幼兒欣賞)
這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師:樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來(lái),你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。
師:你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹葉做成什么?
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師:小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
(有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí),更能注重讓他們思維參與其中。如:我將樹葉拼貼成小雞的樣子,問,你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子,“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展,也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中,愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉?;顒?dòng)中也感到存在一些不足,如:如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅,獲得進(jìn)取的力量,分享合作的和諧。
樹葉貼畫教案篇七
設(shè)計(jì)思路:
秋天到了,在與幼兒出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)不少樹葉都已經(jīng)變黃,有的樹葉已經(jīng)飄落下來(lái),灑落一地。我班幼兒對(duì)飄落下的樹葉都十分感興趣,之前也組織過幼兒一起去撿落葉回來(lái),用各種不同的方法裝飾落葉。進(jìn)行了一段時(shí)間的落葉裝飾后,發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)不滿足于單純的.落葉裝飾,因此設(shè)計(jì)了此次的樹葉貼畫學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒感受落葉不同形式的組合美。
本次活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):通過欣賞一些樹葉貼畫,激發(fā)幼兒對(duì)于拼貼樹葉的興趣,同時(shí)啟發(fā)幼兒的想象力。第二環(huán)節(jié):介紹樹葉貼畫的方法,讓幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性,自己進(jìn)行動(dòng)手操作,感受落葉也可以變成美麗的圖畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹葉,幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹葉。
2、膠水、畫紙、彩筆、彩色顏料若干盤。
活動(dòng)過程:
一、欣賞教師拼貼樹葉——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、秋天到了,我們一起收集了很多樹葉,這些樹葉一樣嗎?讓你們看看老師怎樣把這些樹葉拼成美麗的畫。
教師出示范畫提問:你們看,這幅畫上有什么?(長(zhǎng)頸鹿)是用什么拼成的?(樹葉)。
2、教師示范把兩片樹葉拼貼好后,用彩筆添上脖子,腿、犄角、眼睛和嘴巴,在周圍畫上鮮花,小鳥白云等。讓幼兒了解制作的方法和步驟。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象,還可以做成什么?(幼兒自由表述,鼓勵(lì)幼兒的充分發(fā)揮想象力)。
小結(jié):原來(lái)我們的小樹葉好神奇,能變成好多東西。
1、先在畫紙上涂上膠水,然后貼上小樹葉,變成你們想變成的東西。完成后還可以畫一些其他的東西,讓畫面變得更加美麗。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不一樣的東西。
總結(jié):哇,我們的小樹葉真厲害啊,變成了各種東西,我們和他們一起去做游戲吧!
樹葉貼畫教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉。能述說(shuō)樹葉的顏色、形狀、大小等特征。
3、發(fā)揮幼兒的想象能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受活動(dòng)的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng),采集和撿拾各種大小不一,形狀和顏色各異的樹葉若干。老師把收集到的樹葉進(jìn)行壓平、晾干處理后,分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料。
2、秋天落葉飄落圖一張,樹葉貼畫成品圖兩張。
3、白紙、剪刀、乳膠各。
4、幾種彩色卡紙若干。
活動(dòng)過程。
一、談話引入。
老師:小朋友,大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)。
出示秋天落葉飄落圖,讓幼兒觀察落葉的情景,感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。
老師:葉子寶寶紛紛地離開了媽媽,它們隨著秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛的樹葉撿起來(lái),帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)。
出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)。
問:我們來(lái)看看,葉子變成了什么?(金魚和葡萄)。
這樣用樹葉貼出來(lái)的畫叫做樹葉貼畫,你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)。
三、認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉。
出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。
問:小朋友,這是什么葉子?(楓樹葉)。
老師:楓樹葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的,有黃的,像鴨子的小腳丫一樣可愛。
出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。
問:小朋友,這是什么葉子?(柳葉)。
老師:柳葉又是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的,也有黃色的,細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。
用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。
1、老師演示小鴨子的制作過程:用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿,紅色楓葉做鴨子的小腳丫,小葉榕樹葉做鴨子的頭部,剪些彩色卡紙做眼睛,這樣一幅生動(dòng)的樹葉貼畫就做成了。
2、將幼兒分成四個(gè)小組,10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。老師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
今天,小朋友通過團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成了樹葉貼畫作品,你們覺得漂亮嗎?其實(shí),美就在身邊。生活中有許許多多像樹葉一樣的自然材料,如布頭,瓜子,蛋殼等,只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,將它們拼一拼,剪一剪,貼一貼就一定能做出美妙有趣的'東西來(lái)。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的,因此,幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中興致高昂,始終保持著濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì)。再次,本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,作品效果不錯(cuò)。不足之處:
1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動(dòng),手工粗糙,不夠細(xì)致。
2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng),針對(duì)這些不足,教師應(yīng)多開展帖畫這方面的活動(dòng),俗話說(shuō):“熟能生巧”嘛。
小知識(shí):樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。
樹葉貼畫教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒的想象,組合樹葉,能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀的樹葉人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙)。
抹布牙簽(抹白膠)白膠蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、談話(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。)。
1、今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么?。浚ê屠蠋熞黄鹪谟變簣@撿的各式各樣的樹葉)。
2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后,教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)。
3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問:這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?(幼兒討論、講述,教師總結(jié))。
兩張紙用來(lái)印樹葉的。
上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙。
樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上。
薄紙印更加清楚、方便。
2、拓印。
(幼兒討論、講述,教師總結(jié))。
將樹葉拼貼好。
將薄的白紙印在上面。
用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂,進(jìn)行拓印。
3、要求。
幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求,教師總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的。
4、步驟。
想象自己制作的物體。
挑需要的樹葉。
拼貼樹葉。
拓印組合的樹葉造型。
三、幼兒活動(dòng)。
1、想好了再進(jìn)行拼貼。
2、提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠,將大的樹葉粘貼。
3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào),一只手拿蠟筆,一只手壓著紙。
(教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)。
4、將自己完成的作品展示在墻面上,有的小朋友制作的是樹葉花,有的是小動(dòng)物,有的是......。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的,掌握了一定的捏貼技巧,在拓印的過程中,充分發(fā)揮了他們的想象力,制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印,而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
我的孩子中,有一部分孩子很愛采摘校園內(nèi)的花朵,樹葉來(lái)玩。跟他講樹木的作用吧,這些深刻的'道理,孩子們不可能領(lǐng)會(huì)的,他們一到下課就去玩樹葉,有的孩子是撿飄落的,有的孩子撿不到就干脆摘樹葉。有一次,我看見一個(gè)孩子在一邊疊樹葉,一邊說(shuō)“我的小山長(zhǎng)高啦!”看著他很有成就感的樣子,加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對(duì)著校園內(nèi)的各種花草樹木沉思:這不是很好的教學(xué)素材嗎?于是我開始籌備我的樹葉剪貼畫。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)樹木的美化生活的作用。
2、提高還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)作的能力。
3、活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子愛護(hù)花草樹木的環(huán)保意識(shí),從而熱愛大自然。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
難點(diǎn):孩子喜歡自己動(dòng)手和大膽創(chuàng)作的能力。
重點(diǎn):通過這次活動(dòng),培養(yǎng)孩子熱愛大自然。
活動(dòng)過程。
1、出示花草樹木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)把這些地方打扮得如此美麗?
2、演繹氣候的干旱,風(fēng)沙卷起,綠地變沙漠的過程,老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。
3、小結(jié):花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。
4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。
5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹葉。各種樹葉,各種顏色。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉淞掷锸占约合矚g的樹葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來(lái)的。
6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。
7、作品展示。評(píng)出好的作品。
8、活動(dòng)小結(jié):花草樹木,不但可以打扮我們的生活,保護(hù)環(huán)境,還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢!我們應(yīng)該愛護(hù)他們。
樹葉貼畫教案篇十
1、了解樹葉的名字,欣賞樹葉的多樣美。
3、體驗(yàn)拼貼海洋生物的'樂趣。
1、各種樹葉若干。
2、剪刀、膠水。
師:今天老師要謝謝每位小朋友給老師撿來(lái)了這么多的樹葉。讓我們來(lái)看看有哪些樹葉。(展示樹葉種類)。
師:那我們繼續(xù)看看這片葉子。(香樟)它的顏色和銀杏一樣嗎?(不一樣)它是什么顏色的?它呀是香樟樹的葉子。跟我們一起說(shuō)說(shuō)看,香樟樹。那它像什么?(水滴)誰(shuí)喜歡香樟的樹葉請(qǐng)舉手告訴大家。
師:恩,剛剛我們認(rèn)識(shí)了3種樹的葉子,分別是銀杏樹葉、香樟樹葉、梧桐樹葉。老師用這些葉子變成了一件禮物送給我們豆豆2班的小朋友。那讓我們坐坐好,請(qǐng)他出來(lái)吧。
展示示范畫。
師:圖上有哪些小動(dòng)物?(金魚,烏龜,螃蟹)。
師:它們都是用樹葉做出來(lái)的,所以這幅美麗的畫叫做樹葉貼畫。他叫什么?(樹葉貼畫)。
師:那現(xiàn)在老師要教教大家怎么樣來(lái)制作樹葉貼畫。不認(rèn)真聽的話呆會(huì)就不會(huì)了,所以大家要靜靜地坐在自己的位置認(rèn)真聽老師講。首先我們可以選一片香樟樹的樹葉坐金魚的身子,然后選一片樹葉,用小剪刀剪出金魚尖尖的尾巴。用固體膠貼的時(shí)候金魚的身子要和尾巴連在一起。最后再剪出兩個(gè)圓圓的金魚眼貼在頭部?jī)蛇?。這樣一條美美的金魚就做好啦。你們想不想自己動(dòng)手試一試?(想)。
師:那現(xiàn)在我們就用自己撿到的樹葉做一副好看的樹葉貼畫吧。你們可以做一些跟老師不一樣的魚,也可以剪一些水草,貝殼裝飾一下你的畫。但是做樹葉貼畫的時(shí)候,我們要小心的使用剪刀。
分成5組,每組提供3只固體膠和6把剪刀。
師:做好的小朋友請(qǐng)坐回自己的位子,想一想呆會(huì)要怎么向其他小朋友介紹你的畫。我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你用到了什么樹葉。做了什么。沒有請(qǐng)到的小朋友可以下課以后向自己的好朋友介紹一下你的畫。
師:今天大家做的樹葉貼畫都很美。
樹葉貼畫教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖:
秋天到了,秋風(fēng)陣陣,孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)路邊的樹葉隨風(fēng)飄落,撿起來(lái)一瞧兒,奇怪了,怎么樹葉的顏色和形狀都不一樣呀?有的綠綠的,有的黃黃的,還有的紅紅的;有的像扇子,有的像小船,還有的像小魚的尾巴,真奇妙!好奇是每個(gè)孩子的天性,他們敏感、活潑,總是帶著清澈的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物,正因?yàn)槿绱?,日常生活中的教育契機(jī)無(wú)所不在?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,能實(shí)現(xiàn)這種無(wú)聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想,在這個(gè)夢(mèng)想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀幼兒所觀、答幼兒所問,才能隨時(shí)間的沉淀到達(dá)理想的彼岸!
近階段,我們開展了以“拜訪大樹”為主題的一系列活動(dòng),如“大樹,抱抱”、“樹皮,畫畫”、“我的樹筆記”、“大樹媽媽”等,活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做),采用多種形式(語(yǔ)言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去拜訪了周圍的各種樹木,還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉,慢慢的孩子們對(duì)落葉的感知能力更強(qiáng)了,興趣濃度也增加了。
藝術(shù)活動(dòng)“樹葉貼畫”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料,提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設(shè)計(jì)造型。幼兒在設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作的過程中,活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),表達(dá)與表現(xiàn)的欲望也得到滿足,真正實(shí)現(xiàn)了原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
難點(diǎn):幼兒在創(chuàng)作貼畫時(shí)能注意樹葉大小、顏色、形狀的搭配,畫面的完整性強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備:寬敞的活動(dòng)室;在活動(dòng)室中間的桌子上分類擺放各種制作材料。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常觀察和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)樹葉的顏色、形狀和名稱有所了解。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備:壓平后的樹葉、花瓣以及樹枝、樹果等自然素材;膠棒、雙面膠、勾線筆、油畫棒、剪刀、白紙、籃筐;電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹葉貼畫”范例若干。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入:欣賞秋天的攝影作品。
1.討論作品所表現(xiàn)的季節(jié)特征。
師:小朋友們,這些作品給你什么樣的感覺?你覺得這是哪個(gè)季節(jié)?
(攝影作品是經(jīng)過精心挑選、比較有代表性的,奪目的金黃色給予幼兒視覺上的沖擊,也為幼兒提供了一次美的體驗(yàn)。)。
師:秋天都有哪些特征?
(幼兒紛紛發(fā)表意見,有的說(shuō)秋天會(huì)刮風(fēng);有的說(shuō)樹葉會(huì)變黃、會(huì)掉在地上;有的說(shuō)秋天很美、很漂亮。)。
2.設(shè)置情境:對(duì)落葉進(jìn)行情感體驗(yàn)。
師:秋天到了,風(fēng)婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了,但小樹葉并不害怕,它們飄落到地上,有的為小昆蟲過冬當(dāng)棉被;有的和泥土作伴,給禾苗當(dāng)養(yǎng)分;有的喜歡漂亮,想讓小朋友給它化化妝。
二、認(rèn)識(shí)各種樹葉的形態(tài)特征并初步展開想象。
1.依次出示不同的樹葉,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的顏色、形狀等。
師:你見過這樣的樹葉嗎?它是什么顏色、什么形狀的呀?
(看到我手中的樹葉,幼兒的小眼睛一下亮啦,思維也被觸動(dòng)了,珂b小朋友忙搶著說(shuō),“老師,這種葉子我見過的,黃黃的、像扇子一樣,是銀杏樹的葉子?!闭姘簦⒆硬恢挥X中已經(jīng)習(xí)得了這方面的知識(shí)。)。
2.為幼兒明確不同樹葉的名稱。
師:樹葉和我們一樣都有一個(gè)好聽的名字哦,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下!
(依次介紹梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等,在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認(rèn)知能力。)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽展開聯(lián)想,根據(jù)樹葉原有的形狀初步設(shè)計(jì)形象。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性,而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子富于愛心,從幫助別人的角度出發(fā),他們自然成了活動(dòng)的主人,添畫這一活動(dòng)也變得有意義起來(lái),幼兒的想象有了明確的方向性,如彭勃小朋友把楓葉當(dāng)做小魚的尾巴,然后想要添畫小魚的腦袋、身體等。)。
三、欣賞“樹葉貼畫”范例,再次引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。
1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師:瞧,老師手上的“樹葉貼畫”美嗎?你想不想也來(lái)試一試呢?
(所有的范例作品都是出自同齡幼兒之手,代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等,幼兒看到后欣喜萬(wàn)分,躍躍欲試。)。
2.討論具體制作方法。
師:這些作品是怎么完成的呀?
(通過討論,讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹葉經(jīng)過不同的組合、修剪、粘貼和適當(dāng)添畫后,可以變成不同的物體,我們還可以利用樹枝、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng)作的廣度。)。
3.師示范進(jìn)行“貼畫”,交代具體制作細(xì)節(jié)與要求。
師:老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品,黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋,又像蝴蝶的翅膀,橢圓形的樹葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦!
(示范的過程是鮮活、靈動(dòng)的,教師的語(yǔ)言描述是為了讓幼兒能有意識(shí)的去選擇制作材料,幼兒還能通過觀察摸索一些拼圖、粘貼、畫面布局的技巧。)。
四、幼兒自主創(chuàng)作。
1.確定選材方式。
指導(dǎo)幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。
(這種選材方式較開放,真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中,對(duì)幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料,幼兒更享受自選的過程。)。
2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹葉貼畫”,師巡回指導(dǎo)。
(任務(wù)一下達(dá),活動(dòng)室馬上熱鬧開了,同組的小朋友相互討論個(gè)不停,心燕說(shuō)要制作“海底世界”,甜甜說(shuō)要拼出美麗的蝴蝶,晨葉一聲不吭,認(rèn)真的.設(shè)計(jì)著自己的作品。此時(shí),教師只是以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。)。
3.幼兒作品交流與展示。
(鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的創(chuàng)意作品、為作品取個(gè)名字,從中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣及成功的喜悅;并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞,幼兒獨(dú)具審美情趣,看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼、拍起手來(lái)。)。
4.活動(dòng)結(jié)束,整理各種制作材料和幼兒的作品。
活動(dòng)反思:
《樹葉貼畫》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng),對(duì)幼兒的動(dòng)手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過中小班的過渡,剪剪、貼貼、拼拼、畫畫的技能得以發(fā)展,同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此,活動(dòng)前我對(duì)孩子們的表現(xiàn)就十分有信心。
本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分,首先,幼兒在觀察、收集落葉的過程中,對(duì)樹葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次,豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。一開始,考慮到材料的紛雜,我打算隨機(jī)為幼兒分組準(zhǔn)備材料以節(jié)約時(shí)間,可如此一來(lái),幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對(duì)樹葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過程,所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中,效果較好,在教師的引導(dǎo)下,幼兒有序的完成了任務(wù)。今后,我會(huì)繼續(xù)沿用這種選材方式,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀能動(dòng)性。
好模仿是每個(gè)幼兒的天性,我們經(jīng)常需要借助一些范作開展教學(xué)?!皹淙~貼畫”的范作較典型,物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象,為了讓幼兒把握制作細(xì)節(jié),我示范貼畫,引導(dǎo)其注意樹葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成,孩子們都有些迫不及待了。
在實(shí)際操作活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可真不賴。有的模仿能力強(qiáng),智慧的“小烏龜”可愛極了,鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖;有的富有創(chuàng)新精神,允哲將樹葉繞圈、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥窩,里面還住著一只可愛的小鳥呢。最令人欣慰的是我發(fā)現(xiàn)孩子開始關(guān)注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了,夢(mèng)雪主動(dòng)把銀杏樹葉分了些給思圓。作品完成,孩子們互相欣賞起來(lái),開心極啦。
在整個(gè)活動(dòng)中,我僅以支持者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,從做中玩、玩中樂,注重幼兒情感的交流??傮w來(lái)說(shuō),活動(dòng)是成功的,但難免有不足之處,如“樹干、樹枝”等輔助材料的使用不夠充分;個(gè)別幼兒能力有限,作品無(wú)鮮明形象特征;活動(dòng)耗時(shí)稍長(zhǎng)等。在今后的教學(xué)中,我仍會(huì)不斷的鉆研,從教材出發(fā),從幼兒主體出發(fā),以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標(biāo)尺!
樹葉貼畫教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉。能述說(shuō)樹葉的顏色、形狀、大小等特征。
3、發(fā)揮幼兒的想象能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受活動(dòng)的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng),采集和撿拾各種大小不一,形狀和顏色各異的樹葉若干。老師把收集到的樹葉進(jìn)行壓平、晾干處理后,分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料。
2、秋天落葉飄落圖一張,樹葉貼畫成品圖兩張。
3、白紙、剪刀、乳膠各。
4、幾種彩色卡紙若干。
活動(dòng)過程。
一、談話引入。
老師:小朋友,大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)。
出示秋天落葉飄落圖,讓幼兒觀察落葉的情景,感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。
老師:葉子寶寶紛紛地離開了媽媽,它們隨著秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛的樹葉撿起來(lái),帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)。
出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)。
問:我們來(lái)看看,葉子變成了什么?(金魚和葡萄)。
這樣用樹葉貼出來(lái)的畫叫做樹葉貼畫,你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)。
三、認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉。
出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。
問:小朋友,這是什么葉子?(楓樹葉)。
老師:楓樹葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的,有黃的,像鴨子的小腳丫一樣可愛。
出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。
問:小朋友,這是什么葉子?(柳葉)。
老師:柳葉又是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的,也有黃色的,細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。
用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。
1、老師演示小鴨子的制作過程:用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿,紅色楓葉做鴨子的小腳丫,小葉榕樹葉做鴨子的頭部,剪些彩色卡紙做眼睛,這樣一幅生動(dòng)的樹葉貼畫就做成了。
2、將幼兒分成四個(gè)小組,10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。老師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
今天,小朋友通過團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成了樹葉貼畫作品,你們覺得漂亮嗎?其實(shí),美就在身邊。生活中有許許多多像樹葉一樣的自然材料,如布頭,瓜子,蛋殼等,只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,將它們拼一拼,剪一剪,貼一貼就一定能做出美妙有趣的'東西來(lái)。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的,因此,幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中興致高昂,始終保持著濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì)。再次,本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感,作品效果不錯(cuò)。不足之處:
1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動(dòng),手工粗糙,不夠細(xì)致。
2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng),針對(duì)這些不足,教師應(yīng)多開展帖畫這方面的活動(dòng),俗話說(shuō):“熟能生巧”嘛。
小知識(shí):樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。
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樹葉貼畫教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
活動(dòng)過程:
一、欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來(lái)了幾副畫,我們一起來(lái)欣賞下。(幼兒欣賞)
這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師:樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來(lái),你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。
師:你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹葉做成什么?()
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師:小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的`樹的葉子。
(有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒熟悉各種樹葉的名字。
2、幼兒利用樹葉組合出各種東西。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種樹葉。
2、教師制作幾幅粘貼畫。
3、各種粘貼用具:膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
活動(dòng)過程:
一、談話引題:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天到了,天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,大樹媽媽的樹葉寶寶紛紛長(zhǎng)了出來(lái),它們像向可愛的小精靈,它們非常漂亮,現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶,一起來(lái)跳個(gè)舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》。
二、認(rèn)識(shí)各種樹葉:
小結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶,我們可以用它來(lái)干什么呢?(粘貼畫)
三、出示范畫:老師帶來(lái)了好多樹葉粘貼畫,小朋友看一下,他們像什么:小貓釣魚、小帆船,狐貍偷雞,金魚戲水,農(nóng)家小院。
怎么粘貼畫呢?小朋友說(shuō),老師來(lái)粘貼。
四、示范講解:
1、老師拿一片法國(guó)梧桐葉,問小朋友說(shuō):他像什么?(像獅子的臉),老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
2、獅子的身體是什么形狀的呢?(橢圓形的)用一片櫻花樹葉子做身體站在合適的位置。
3、用柳樹葉添上四條腿,一條細(xì)細(xì)的尾巴。
4、用手四處圓圓的眼睛,大大的嘴巴。
5、背景修飾:?jiǎn)l(fā)幼兒自己動(dòng)腦筋添畫。
老師的畫做成了,小朋友想做一幅什么樣的畫呢?個(gè)別幼兒回答。
五、幼兒動(dòng)手操作:教師將各種樹葉分組發(fā)給幼兒,幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。(放上輕音樂)教師巡回指導(dǎo)。
六、展示作品:
1、幼兒完成作品,教師組織幼兒進(jìn)行展示,個(gè)別幼兒對(duì)作品講解,說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容,其他幼兒指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、教師啟發(fā)幼兒給以分類點(diǎn)評(píng),對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、教師對(duì)幼兒的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
情境描述:秋天是個(gè)美麗的季節(jié):涼爽的天氣給人以好心情;許多水果和莊稼都成熟了。我們組織幼兒秋游,組織幼兒用樹葉貼畫……在這樣的季節(jié)里,蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。因此,本周圍饒《秋天真美麗》,這一主題開展了一系列的活動(dòng),本周五的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是詩(shī)歌欣賞:落葉。在教學(xué)中,我先以一片落葉引出教學(xué),讓幼兒說(shuō)說(shuō)落葉像什么?有的幼兒說(shuō)落葉像降落傘、像小船、像蝴蝶……幼兒的想象力出人意料,并能大膽表達(dá)。接著通過圖片、頭飾,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽散文詩(shī),體驗(yàn)其中的童趣。
評(píng)價(jià)分析:
通過教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不足的地方:
1、在分句練習(xí)時(shí),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候,圖片太小了,有的幼兒看不清楚,其實(shí)可以把4個(gè)頭飾利用起來(lái),再配上實(shí)物樹葉,這樣就很漂亮,很形象了。
性,表演性不是很強(qiáng),不容易出效果。
所思所悟:
隨著《綱要》學(xué)習(xí)的深入,先進(jìn)的教育觀念正在教育實(shí)踐中逐步得到落實(shí)。以幼兒為本,尊重幼兒,傾聽幼兒的理念在這次活動(dòng)中得以體現(xiàn)。當(dāng)教師問到:“你覺得這片落葉像什么?”時(shí),幼兒的思維非常活躍,而且教師能及時(shí)肯定孩子的想法,讓孩子有一種得到肯定的滿足感。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中,教師的隨機(jī)教育也很重要,根據(jù)幼兒的反映,教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。
總之,我們教師要在《綱要》的引領(lǐng)下,時(shí)刻做個(gè)有心人,為孩子的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)北方一些常見的樹葉。
2、感受大樹和樹葉的親情,從內(nèi)心激發(fā)關(guān)心大自然的情感。
3、在拼貼畫的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集各種形狀、各種顏色的樹葉,并將樹葉擦干凈、壓平整。
2、剪各種形狀的樹葉。
3、范畫:樹葉貼畫范例2-3幅。
4、輔助材料:剪刀、固體膠、抹布等。
活動(dòng)過程:
一、談話引入。
1、做手指操:《數(shù)數(shù)歌》。
2、小朋友們,昨天老師讓你們搜集一些秋天的落葉,你們搜集到了嗎?帶來(lái)了嗎?帶來(lái)的小朋友就給大家展示一下吧!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是在哪兒撿到的?知道是什么樹的樹葉寶寶嗎?什么顏色的?長(zhǎng)的像什么?哪位小朋友知道這些樹葉寶寶他們?yōu)槭裁磿?huì)飄落下來(lái)呢?(風(fēng)吹落的)
二、給樹葉分類并感受大自然的美。
1、給樹葉分類:
(1)、我是柳樹的媽媽:寶寶們,快回到媽媽的身邊來(lái)。
(2)、我是楓樹媽媽,楓葉寶寶,媽媽在這呢,你們快來(lái)呀。
2、感受秋天的美:
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉寶寶,有的是紅色的,有的變成了綠色,有的變成了紫色,還有的變成了黃色。真是漂亮極了,現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹葉活動(dòng)一下吧!(教師朗誦兒歌:小樹葉真美麗,飄到東來(lái),飄到西,嘩嘩啦啦把歌唱,小朋友們喜歡你。)
三、欣賞講解:
1、師:這些可愛的小樹葉,她們不但長(zhǎng)的漂亮,還有過硬的本領(lǐng)呢?能變很多好看好玩的東西,你們想知道是什么嗎?(教師依次出示范畫,幼兒欣賞)
2、觀賞講解:(這些畫美嗎?小朋友們想不想知道這些畫是怎么做出來(lái)的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng):《樹葉粘貼畫》。
四、幼兒動(dòng)手作畫,教師巡視指導(dǎo):(錄音機(jī)放鋼琴曲秋日思雨)
1、指導(dǎo)幼兒粘貼方法,在貼畫過程中提醒幼兒注意手的衛(wèi)生,多余的樹葉不亂扔,并做到畫面干凈、整潔。
2、對(duì)能力差的幼兒確定主題,完成任務(wù)。
3、提醒幼兒制作出自己喜歡的造型,并作出與其他小朋友不一樣的造型,要團(tuán)結(jié)協(xié)作不要爭(zhēng)搶。
五、作品展示:
從主題、構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)造性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),好的作品得星鼓勵(lì)。老師給拍照。
1、幼兒熟悉各種樹葉的名字。
2、幼兒利用樹葉組合出各種東西。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及合作能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、收集各種樹葉。
2、教師制作幾幅粘貼畫。
3、各種粘貼用具:膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
[教學(xué)重點(diǎn)]幼兒有目的的粘貼出自己喜歡的話。
[教學(xué)難點(diǎn)]幼兒具有創(chuàng)造性的粘貼出一定的圖案。
[教學(xué)過程]
1、談話引題:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,天氣漸漸變涼了,大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來(lái),有的像蝴蝶,有的像蜻蜓,還有地向可愛的小精靈,他們非常漂亮,現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶,一起來(lái)跳個(gè)舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》。
小結(jié):小朋友都是可愛的樹葉寶寶,舞蹈跳得很美,老師就是大樹媽媽,抖抖身子,小朋友學(xué)做各種動(dòng)作,飄落到自己喜歡的地方去。(小朋友模仿樹葉飄落到座位上去,幼兒分組活動(dòng)。)
2、認(rèn)識(shí)各種樹葉
小結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶,我們可以用它來(lái)干什么呢?(粘貼畫)
3、出示范畫:老師帶來(lái)了好多樹葉粘貼畫,小朋友看一下,他們像什么:小貓釣魚、小帆船,狐貍偷雞,金魚戲水,農(nóng)家小院。
怎么粘貼畫呢?小朋友說(shuō),老師來(lái)粘貼。
4、示范講解:
(1)老師拿一片法國(guó)梧桐葉,問小朋友說(shuō):他像什么?(像獅子的臉),老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
(2)獅子的身體是什么形狀的呢?(橢圓形的)用一片櫻花樹葉子做身體站在合適的位置。
(3)用柳樹葉添上四條腿,一條細(xì)細(xì)的尾巴。
(4)用手四處圓圓的眼睛,大大的嘴巴。
(5)背景修飾:?jiǎn)l(fā)幼兒自己動(dòng)腦筋添畫。
老師的畫做成了,小朋友想做一幅什么樣的畫呢?個(gè)別幼兒回答。
5、幼兒動(dòng)手操作:教師將各種樹葉分組發(fā)給幼兒,幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。(放上輕音樂)教師巡回指導(dǎo):
(1)直到幼兒的粘貼方法,保持畫面整潔干凈。
(2)提醒幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,不要爭(zhēng)搶輸液。
(3)幫助能力差的幼兒確定主題,完成任務(wù)。
(4)起反能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,使畫面更加精彩。
6、展示作品:
(1)幼兒完成作品,教師組織幼兒進(jìn)行展示,個(gè)別幼兒對(duì)作品講解,說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容,其他幼兒指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。
(2)教師啟發(fā)幼兒給以分類點(diǎn)評(píng),對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
(3)對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
(4)對(duì)畫面整潔的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
(5)幼兒在評(píng)價(jià)作品的過程中,增長(zhǎng)知識(shí),提高審美能力。
7、活動(dòng)評(píng)價(jià):
(1)教師對(duì)幼兒的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
(2)教師對(duì)回答問題積極的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
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