幼兒園小班說課稿模板怎么寫(模板10篇)

年終到了，這是我們總結(jié)一年來工作成果的最佳時機(jī)。寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)、語言和思路，提高自己的寫作水平。這是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，讓我們了解一下現(xiàn)狀。

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇一

本月小班的教學(xué)主題是《春天來了》，各班都在布置主題墻，形式多樣，內(nèi)容豐富。有的采用老師畫枝干，幼兒點畫桃花或柳葉；有的采用老師剪，孩子來粘貼等師幼共同參與的方式進(jìn)行布置?？粗恢恢簧鷦拥那嗤軓睦蠋煹募舻断隆氨某鰜怼?，孩子們都羨慕地說：“真好看，老師我也想剪，老師你教我吧……”興致非常高。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會。他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！芭d趣是最好的老師”、“手巧心靈”?；谶@些原因，設(shè)計了這一活動，旨在培養(yǎng)小班幼兒對剪紙的興趣，鍛煉手部肌肉，開發(fā)其智力。

1．學(xué)習(xí)拿剪刀的正確方法。

2．嘗試用剪刀剪直線。

3．體驗剪紙的快樂，激發(fā)對剪紙活動的興趣。

活動難點：正確使用剪刀，

(剪紙作品欣賞)

3.布偶熊一只，樂曲《圓圈舞》。

活動過程：

一、欣賞剪紙作品，激發(fā)幼兒剪紙的興趣。

1. 教師播放ppt，請幼兒欣賞。

教師：“小朋友們，你們在大屏幕上看到了什么？（幼兒：大樹、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等）

教師：“它們和我們平時看到的畫一樣嗎？小朋友畫畫用的是油畫棒、彩筆，那你們知道屏幕上的這些花草、蝴蝶等是怎么做出來的嗎？好看嗎”（是用剪刀剪出來的，好看）

2. 教師示范。

師出示剪刀和彩紙：“現(xiàn)在老師就來剪個漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范： “小手變把小xx，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來嘍！”

師：好看嗎？你們想剪嗎？

（此環(huán)節(jié)設(shè)計思路：播放剪紙作品是想通過幼兒的感官直接感受剪紙有著不同于繪畫的造型和立體美，教師的現(xiàn)場示范給幼兒更直接的感知，兒歌通俗易懂，幼兒易于接受，從而產(chǎn)生對剪紙的興趣，增強(qiáng)了親自動手試一試愿望。）

二、初步學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法

1.老師示范剪刀的使用方法。

教師：請小朋友仔細(xì)看：左手捏住紙的下端，右手拿剪刀，從下往上剪。

師邊念兒歌邊操作：“小手變把小xx，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——”

2.幼兒練習(xí)使用剪刀。

（1）師幼一起動手：幼兒每人一把剪刀，自選一張卡紙，跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)剪刀的正確方法：“小手變成小xx，插進(jìn)剪刀的把手中，張開剪刀的大嘴巴，放進(jìn)要剪的小紙條，“咔嚓”一下，閉攏剪刀的大嘴巴，然后再張開剪刀的大嘴巴，繼續(xù)咔嚓咔嚓……”

（2）幼兒自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時給有需要的幼兒提供幫助。

（3）討論：引導(dǎo)幼兒說說在剪紙時遇到的問題。

教師：“在剪紙時，你有什么發(fā)現(xiàn)，遇到了什么困難？”

（4）教師小結(jié)：剪紙時左手的拇指食指緊捏紙，右手剪一剪、左手移一移，重復(fù)到完成為止。

（此環(huán)節(jié)以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法，增加趣味性，幼兒能夠很快地接受，同時也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）

三、練習(xí)剪直線

1.教師出示布偶小熊：今天是小熊的生日，它想吃一碗長壽面，小朋友來幫它做一碗香噴噴的面條好不好？面條是什么樣的？（長長的、細(xì)細(xì)的）

2.幼兒動手剪面條。

（1）幼兒自由剪面條，引導(dǎo)幼兒邊剪邊說：“小熊請你吃面條”、“面條長又長”。教師巡回指導(dǎo)特別注意個別指導(dǎo)。

教師：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

（2）給幼兒提供“碗”、漿糊，引導(dǎo)幼兒將剪好的面條粘在碗里。（提醒幼兒操作時注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里）

（此環(huán)節(jié)以為小熊做面條的游戲形式，進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性，鞏固幼兒使用剪刀的正確方法，提高手部肌肉的靈活性。）

四、展示幼兒的作品，共享成功的快樂。

（1）幼兒給小熊送面條。

教師：“老師已經(jīng)味道了面條的香味了，小熊也餓了，現(xiàn)在就把你做好的面條送給小熊嘗嘗吧，祝小熊生日快樂！”

（2）幼兒自由欣賞討論。

（3）幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。

教師：“小熊今天真開心，謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條，它邀請小朋友們一起來跳舞”（音樂起全體隨音樂跳舞，活動結(jié)束）

（此環(huán)節(jié)采用送面條、和小熊一起跳舞慶祝的形式，旨在讓幼兒體驗到剪紙成功后的快樂，教師沒有對“面條”的形狀、質(zhì)量做任何的評價，是體現(xiàn)了《綱要》、《指南》的精神：注重幼兒活動的過程，而不是結(jié)果。提高幼兒對剪紙的興趣，讓幼兒在活動中感受到快樂就達(dá)到了此次活動的目的。）

活動延伸：在區(qū)角中設(shè)置“剪紙區(qū)”投放幼兒剪紙作品、剪刀、各種紙張等，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇二

也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。

根據(jù)教材特點及小班幼兒的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對折的技能，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

2、通過讓幼兒親自動手實踐，感受折紙的快樂。

使幼兒掌握兩邊對折的技能

基于對教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā)、示范、體驗的教學(xué)方法展開教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙，在學(xué)習(xí)過程中對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給予評價，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

談話導(dǎo)入激發(fā)興趣--教師示范幼兒觀察--動手操作學(xué)習(xí)技法--戶外活動感受快樂四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動手折疊的興趣;第二個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點我通過講解和示范制作，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個環(huán)節(jié)是本課的難點，我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個活動來解決這一難點。

今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。

我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇三

小班數(shù)學(xué)說課稿《餅干商店》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿《餅干商店》教案吧。

我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

在活動內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。

我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的'特點；幼兒的認(rèn)知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

在活動的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。

幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。

以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識幾何圖形的特點，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時，通過指認(rèn)的形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓幼兒講一講買了什么餅干，有的幼兒說買了紅餅干，有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，教師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進(jìn)行表述，在送餅干的活動中，在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了幼兒的思維。

針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。

活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇四

大家好！

墻飾是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口。為此，我班以主題墻飾為切入點，實踐了"墻飾"與教師、家長和幼兒之間的"對話"。

主題來源：一天，我班的小朋友帶來了兩只小雞，頓時，孩子們都圍攏過來，開始時還是觀察，后來膽子大了，又摸，又親，又逗.....他們把小雞當(dāng)成了自己的朋友。為了滿足孩子們對小雞的興趣，我班生成了"可愛的小雞"主題活動。

1、初步了解小雞，知道小雞的生活習(xí)性。

2、能通過繪畫、歌唱、表演、語言表達(dá)等形式表達(dá)對小雞的熱愛。

在這個主題活動中，跟據(jù)小班年齡特點，依賴于情景發(fā)展脈絡(luò)，我們打破領(lǐng)域的界限，依據(jù)孩子興趣和需求進(jìn)行了"小雞朋友"、"小雞從哪里來"、"小雞的樣子"、"小雞吃什么"、"小小蛋兒把門開"、"我們喜歡小雞"的活動，通過觀察、認(rèn)知、耳聽、手摸、討論、繪畫、歌唱等形式，了解了小雞，對小雞的興趣愈發(fā)濃厚，從而熱愛小雞。

小雞朋友：

孩子們圍著小雞看啊，說啊，高興極了，象是在和小伙伴游戲。看到自由自在、活潑快樂的小雞走來走去，吃著小米，他們有了要抱小雞的沖動。于是我引導(dǎo)孩子們，要想和小雞成為朋友，要愛護(hù)小雞，可以輕輕撫摩，但不要過力。這時，只見萬福增、李英云以迫不及待地拖起小雞親吻，那親熱勁簡直就像是親密的朋友。因此我們的"小雞朋友"活動應(yīng)運而生。

小雞從哪里來：

在和小雞游戲的過程中，月月的一個問題引起了大家的注意：老師，小雞是從哪里來的？其他孩子也追問：是啊，小雞是從哪出來的？......這時，新宇說：好象是從雞蛋里出來的。為引起孩子們更大的求知欲，我便說：竇老師也不太清楚，咱們一起來請爸爸媽媽幫著尋找答案吧。當(dāng)天，我們把這個問題用口頭傳達(dá)和書面通知以及網(wǎng)上互動的形式告訴了家長。讓家長們一同尋找答案。第二天，家長們就拿來了網(wǎng)上資料、書籍資料，高木男的爸爸還打印了小雞出殼整個過程的彩印圖。于是，我們利用圖片為孩子們講解了小雞出生的整個過程，孩子們漸漸了解了小雞的出生。這就是第二個活動內(nèi)容：小雞從哪里來。

小雞的樣子：

了解了小雞的出生，他們更是喜歡小雞了，天天圍著小雞又說又唱。一天，夢夢看著小雞感慨的說：小雞的羽毛真好看，毛茸茸的。我接過來：對，小雞的羽毛真是好可愛。"小雞胖乎乎的，走起路來一扭一扭的。""小雞的嘴是尖尖的。""小雞唧唧的叫喚，聲音也很好聽。"孩子們你一言，我一語的說起了小雞，這就是我們的"小雞的樣子"主題內(nèi)容。在這個活動中，孩子們大膽的表達(dá)，無論對與錯，他們都說出了自己對小雞樣子的理解。

小雞吃什么：

一天我正喂小雞吃小米的時候，張明智疑惑的問："老師，我們有很多好吃的東西，那小雞能吃嗎？小雞最愛吃什么？它是光吃小米嗎？"為滿足幼兒的探索欲望，小雞吃什么的主題活動應(yīng)運而生。在這個活動中，我先請孩子們討論，然后請孩子們帶來自己認(rèn)為小雞能吃的東西，讓他們自己試著喂小雞。最后，他們發(fā)現(xiàn)小雞太小，只愛吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、雞蛋黃、小蟲。

小小蛋兒把門開：

"小雞從蛋殼里出來"對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的。"小小蛋兒把門開"這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，因此我們設(shè)計了一個音樂活動：小小蛋兒把門開。目的是能用身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景，體驗小雞出殼的快樂。能愉快的參加歌曲的表演，大膽的表現(xiàn)小雞的可愛。由于小班幼兒年齡小，思維直觀，他們的情感往往是在意境中產(chǎn)生。創(chuàng)設(shè)與音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成。因此在活動中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境：小雞出殼的錄象，"大蛋殼"，可愛的小雞頭飾，小雞裙，草地、小蟲、雞叫聲等。使他們有身臨其境的感覺，以達(dá)到觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)自己。孩子們對這個活動很感興趣，他們非常投入，動作非常可愛。孩子們在活動中大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，增強(qiáng)了了自信。

我們喜歡小雞：

孩子們對小雞的感情愈來愈深，我們通過故事表演、區(qū)域認(rèn)知、泥塑、繪畫表演、歌唱、為小雞建家等活動使幼兒抒發(fā)對小雞的熱愛。特別是繪畫小雞孩子們最喜歡，他們在每天堅持不懈的練習(xí)下，基本掌握了繪畫的方法。通過兩次親子活動，一次家長開放，孩子們與家長共同完成了很多有價值的作品，并張貼在室內(nèi)外的墻上，構(gòu)成了我班的繪畫特色。表達(dá)了孩子們對小雞熱愛的深厚感情，同時也表現(xiàn)出家長的支持與參與，他們也不約而同的加入到我們喜歡小雞的主題活動當(dāng)中。

主題與環(huán)境是密不可分的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入、具體地開展。因此，我們隨著主題的發(fā)展和孩子的興趣創(chuàng)設(shè)了一系列環(huán)境，將活動的主題融入環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動，使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容。

在主題活動中，孩子自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗。在這個過程中，師幼之間是平等的，是合作伙伴的關(guān)系。我們還發(fā)動了家長們一同搜集資料、圖片等，達(dá)到了家園互動的效果。

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化教室，它應(yīng)該是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口，更是孩子們盡情想象與創(chuàng)造的天地。因此，我們設(shè)置了主題環(huán)境區(qū)域，分別是開心想吧、開心做吧、開心畫吧、開心看吧、開心玩吧、開心唱吧、開心搭吧。

在每一個區(qū)域里投放了許多相關(guān)的材料，例如：開心想吧的母雞下蛋，舀蛋、拼蛋；開心做吧的小雞回家的迷宮、胖小雞和瘦母雞；開心看吧里提供了圖片、錄有與圖片相關(guān)和不相關(guān)的小雞故事、小雞出殼的自制玩具等。

謝謝大家！

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇五

《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學(xué)期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽?？舌従樱窃谖覀兩鐣钪斜夭豢缮俚某蓡T。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準(zhǔn)備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此此活動通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。

2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。

目標(biāo)中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

（1）孩子生理和心理機(jī)能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗少，但對周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動，有意注意的時間短，喜愛有動感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實物和情境在游戲中模仿學(xué)習(xí)和探索，從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認(rèn)識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進(jìn)互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。

（2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準(zhǔn)備了幼兒用書。

（3）音樂是為了進(jìn)一步豐富故事場景。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備。

家長幫助幼兒認(rèn)識自家附近的鄰居。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。

i.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。

ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

iiii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。

七、說學(xué)法。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽故事的興趣。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）。

2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）。

3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

2、完整傾聽故事。（展示課件）。

我們反發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力作為語言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學(xué)會聽是最重要的，因為幼兒首先要會認(rèn)真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達(dá)的，然后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動的特點能夠更好的滿足幼兒個體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時我還運用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。

通過教師的導(dǎo)語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次活動的第一個環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。

本次活動可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》。

俗話說“教無定法，貴在得法。”今天首次學(xué)習(xí)自己制作ppt展示活動肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我今后的教學(xué)實踐得以進(jìn)步成長！謝謝！

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇六

蔬菜貼近生活，是孩子們熟悉的食物。在對蔬菜的認(rèn)識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來進(jìn)行印畫。根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)特點，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、追求美、和感受美。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，能大膽愉快的參與到活動中來。所以我選擇了蔬菜印畫。

1、 能嘗試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。

2、 通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

3、 認(rèn)識三原色：紅、黃、藍(lán)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫并保持畫面整潔、

活動重點：感受印畫的樂趣。

活動難點：感知印畫的方法。

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用了直接導(dǎo)入法。

在幼兒對小草的認(rèn)識下，直接用小草導(dǎo)入主題。在小草上進(jìn)行添畫學(xué)習(xí)印畫。嘗試用特殊的材料來初步感知印畫的方法。感受這種特殊畫法的樂趣。在印畫的過程中認(rèn)識三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動中來。

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇七

1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌（重點）。

2、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句、（難點）。

3、喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗、

物質(zhì)準(zhǔn)備：實物樹葉，詩歌課件，戶外撿落葉的錄像。

1、教法：

2、學(xué)法：

1、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒交流、

2、視聽學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)詩歌。

（1）教師有表情的朗誦詩歌、

師：有什么顏色的樹葉？樹葉落下來像什么？

（2）邊看課件邊欣賞配樂詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境和語言韻律的優(yōu)美、

（3）看課件，師幼共同輕聲朗誦詩歌兩三遍，啟發(fā)幼兒有表情地朗誦，并讀出節(jié)奏感、

（4）隨音樂邊朗誦邊創(chuàng)編動作，欣賞3—4名幼兒的表演、

（多種方式的組織形式，多種手段的指導(dǎo)策略，由淺入深，充分調(diào)動幼兒的感官理解，學(xué)習(xí)詩歌從外部感知到內(nèi)在體驗，幫助幼兒有效達(dá)成活動重點、）。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，想出與別人不同的詩歌題目、

師：詩歌里說了什么？你能給詩歌取個名字嗎？

4、結(jié)合戶外經(jīng)驗，仿編詩歌最后一句、

（1）播放戶外玩樹葉的錄像，幼兒想象并自由交流、

師：小樹葉飛下來時還像什么？

（2）引導(dǎo)幼兒交流仿編的詩歌，并進(jìn)行完整朗誦、

（3）自由結(jié)伴，隨音樂朗誦自己仿編的詩歌，并進(jìn)行表演、

（活動實錄，在有效的時間調(diào)動了幼兒的已有的活動經(jīng)驗，情境性的引導(dǎo)，使幼兒的學(xué)習(xí)處于一種主動呈現(xiàn)狀態(tài)，根據(jù)自我體驗進(jìn)行的仿編活動，是一種積極的嘗試、將幼兒關(guān)于落葉的多種猜想編進(jìn)詩歌，難度適宜，幼兒自由結(jié)伴朗誦，表演、也滿足了幼兒相互欣賞，相互學(xué)習(xí)的需要、）。

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇八

此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認(rèn)識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴(kuò)展幼兒的視野。

水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強(qiáng)，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2、能力上：學(xué)會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。

3、情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運用“我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道”這一句型。

活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗。

教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

（一）說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。

1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認(rèn)識。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運用“我喜歡......，他懂得顏色、形狀、味道”來和同伴交流。

3、觀察指導(dǎo)法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”

（二）學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：

2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間。

（一）直奔主題，出示水果圖片

開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示ppt圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣。

（二）猜謎游戲

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

（三）提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用“我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道”來表述自己喜歡的水果。

（四）了解吃水果對身體的好處。

在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說“我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。?！币院?，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素c，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強(qiáng)壯。

（五）活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色

我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力。

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇九

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花。

1、直接導(dǎo)入。

今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？

2、摸一摸。

教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導(dǎo)幼兒說出紅色。

老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則）。

幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實物，并引導(dǎo)說出紅色。（游戲重復(fù)四次）。

3、變一變。

師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開始咯?。ǚ乓魳?，出示兔子）。

1、拿出不是紅色的兔子。

問：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）。

2、第三次變出紅色的兔子。

小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。

4、給紅兔寶寶找家。

師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！

幼兒游戲（播放音樂）。

師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！

幼兒游戲。

今天我們認(rèn)識了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

幼兒園小班說課稿模板怎么寫篇十

1、課題類型：今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動并展示給大家。

2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。由此，我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動，來增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創(chuàng)設(shè)活動中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力等。

3、教學(xué)重、難點：本次活動的活重點是增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識；本次活動難點是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性；幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動課，來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。

我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了如下三個目標(biāo)：

（1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

（2）增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識。

（3）培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中我主要采用了以下教法：

直觀演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達(dá)能力。

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經(jīng)驗。

嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手能力。

為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點和突破難點，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干；方紙盒一個；紙簍一個。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，結(jié)合活動目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。

（一）通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

（二）利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達(dá)想象結(jié)果。

一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！”這樣一說，孩子們肯定會覺得新奇，接著我就開始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過來。

第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會說（像小橋、像月亮、像彩虹等），此時，對表達(dá)能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。

第二種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？”我會模仿打電話狀，喂，小朋友好！幼兒模仿：老師好！這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？”這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培養(yǎng)了幼兒的想象力，語言表達(dá)能力，模仿力以及動手能力等。

（三）幼兒動手操作，體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，并注意因材施教，對動手能力較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會說（像小鹿、花等）最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，交流香蕉的味道，同時引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

（四）欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果？幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色？也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動。

在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動中我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。