2023年參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本(實(shí)用9篇)

報(bào)告的撰寫(xiě)需要充分收集和整理資料，進(jìn)行詳盡的分析和歸納。在報(bào)告的編寫(xiě)過(guò)程中，我們需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾，以便有效地傳達(dá)信息。范文中的報(bào)告語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本篇一

教育提質(zhì)是當(dāng)前教育工作的重重之中，教育提質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù)是提高課堂教學(xué)效率，3月,教育局組織我縣各校校長(zhǎng)，帶著學(xué)習(xí)取經(jīng)的目的對(duì)山東聊城市茌平縣杜朗口、昌樂(lè)二中、湖南岳陽(yáng)市君山區(qū)許市中學(xué)、隆回縣幾所學(xué)校進(jìn)行了為期7天的參觀學(xué)習(xí)。

這些學(xué)校的校容校貌，校園文化建設(shè);教學(xué)改革的成就，課堂教學(xué)模式、課改給他們學(xué)校帶來(lái)的生命活力使我充分認(rèn)識(shí)到我們的教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

縱觀幾所學(xué)校的先進(jìn)管理、新課改理念、開(kāi)放式課堂教學(xué)模式和鮮活的校園文化建設(shè)，無(wú)一例外都真正體現(xiàn)了以人為本、教育適應(yīng)新時(shí)期、教學(xué)改革服務(wù)質(zhì)量。是實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、打造優(yōu)質(zhì)課堂的課改典型。

我的幾點(diǎn)感受:。

他們幾所學(xué)校的共同特點(diǎn)就是由傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教模式成功的轉(zhuǎn)變?yōu)槿_(kāi)放式課堂。尤以杜郎口中學(xué)為典型，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變。每一堂課教師充分發(fā)揮學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的自主地位，學(xué)生要能在課堂中發(fā)疑、發(fā)問(wèn)、發(fā)思、發(fā)悟、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)最終才能發(fā)展。在他們幾所學(xué)校。教師里沒(méi)有整整齊齊的課桌，沒(méi)有講臺(tái)，學(xué)生分割成幾塊，黑板多了，教師不在講臺(tái)上滔滔不絕了，問(wèn)題交給了學(xué)生。學(xué)生討論、探究，教師質(zhì)疑、推進(jìn)。這一轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動(dòng)接受、老師教什么學(xué)生學(xué)什么的習(xí)慣。而養(yǎng)成了主動(dòng)合作。自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂內(nèi)容由“純知識(shí)型”向“能力、情感、價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變。杜朗口中學(xué)的學(xué)生處于一種主動(dòng)的、自由的狀態(tài)，教師是導(dǎo)而不牽，牽而不禁。因此，凸顯了最大亮點(diǎn)課堂亮點(diǎn):解放學(xué)生。學(xué)生也由此獲得了三個(gè)權(quán)利:a.張揚(yáng)個(gè)性的權(quán)利(說(shuō)、唱、笑、演出);b.展示能力的權(quán)力(師生不干涉);c.展現(xiàn)成果的權(quán)利。這種教學(xué)方式是把實(shí)踐還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)空間還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的事。

杜郎口中學(xué)在幾年的不斷實(shí)踐中逐步形成了自己的特色課堂模式:“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。“三三六”教學(xué)模式指的是:。

(1)三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏。

大容量，以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn);。

快節(jié)奏:單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。

(2)三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋。

預(yù)習(xí):明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo);。

展示:展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升;。

反饋:反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，全心全意說(shuō)、談、演、寫(xiě)，體現(xiàn)“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。

(3)課堂展示的六個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié):通過(guò)學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);。

穿插鞏固:各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí);。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)習(xí)對(duì)任務(wù)的掌握情況。

我們參觀的己所學(xué)校，都體現(xiàn)了環(huán)境育人。他們校園的甬道、樓房的各處都有醒目的標(biāo)語(yǔ)牌，除了關(guān)于素質(zhì)教育的詮釋、新課程的三維目標(biāo)的解讀、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長(zhǎng)廊，上面有師生的課外創(chuàng)作、教師的教育反思、學(xué)生的剪紙繪畫(huà)作品，還有師生在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟。

在教學(xué)樓道的墻壁上和教室的空白處都有學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的感悟和點(diǎn)滴的體會(huì)，以。

手抄報(bào)。

的方式展示出來(lái)。有些非常精彩，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血，給校園增色不少，在辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓的樓道中張貼了許多的“。

名人名言。

”噴繪掛圖。漫步其中，仿佛走進(jìn)了知識(shí)的海洋，自覺(jué)不自覺(jué)的受到了熏陶和感染。讓你真正會(huì)感到“每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，每一棵樹(shù)木能育人”。

我的反思:。

不管是杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，昌樂(lè)二中“271高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還是湖南許市中學(xué)的校園文化及高效課堂，我們都要學(xué)習(xí)，要在領(lǐng)悟這些先進(jìn)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校各方面的實(shí)際情況，有的放矢、有選擇的、有整合的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與借鑒，絕不可以東施效顰、亦步亦趨。創(chuàng)造性地開(kāi)展課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。遵循教育教學(xué)規(guī)律，建立我們自己的課改理念，構(gòu)建我們自己的課堂模式。

20xx年10月18日，新安縣教育系統(tǒng)后備干部一行二百余人在新安縣教師進(jìn)修學(xué)校王峰科長(zhǎng)及李主任的帶領(lǐng)下，慕名前往新安教育同仁心目的教育圣地――新安二高參觀學(xué)習(xí)。先是聆聽(tīng)了林保健校長(zhǎng)語(yǔ)論式的教育教學(xué)的報(bào)告，然后如饑似渴地欣賞了新安二高的比建筑到人文的方方面面。使我的心靈受到了極大的震撼，對(duì)新安二高連續(xù)九年來(lái)所創(chuàng)造的高考神話有了全新的感悟，并由衷地嘆為觀之。

新安二高占地面積僅有27000多平方米，卻擁有38個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2800余人，教職工175人，堪稱新安人口密度最大的袖珍式花園學(xué)校。站在學(xué)校大門(mén)口，舉目四望一覽無(wú)余。

校園干凈整潔一塵不染，所有建筑窗明幾凈，讓人賞心悅目之感。無(wú)論是走進(jìn)教學(xué)樓，還是走進(jìn)班級(jí);無(wú)論是走進(jìn)宿舍樓，還是走進(jìn)學(xué)生寢室;無(wú)論是走進(jìn)辦公樓，還是走進(jìn)教師辦公室，所到之處，無(wú)不潔凈一片，地面幾乎能映出你的臉，墻壁潔白勝似雪。

正應(yīng)了一位教育家的話，對(duì)于一所學(xué)校無(wú)需聽(tīng)他的校長(zhǎng)怎么說(shuō)，只需用眼看一看地面就會(huì)見(jiàn)微知著，見(jiàn)瓶水之冰而知天下之寒也。當(dāng)我們聽(tīng)完報(bào)告后，百十號(hào)人腳步雜踏地在教學(xué)樓參觀調(diào)研時(shí)，過(guò)了一會(huì)，我們參觀者的腳步及談笑之聲慢慢消失了，原來(lái)被教室中學(xué)子們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)靜謐所感化。

當(dāng)我透過(guò)教室玻璃窗用熱辣的目光掃視他們，企圖尋覓我舊時(shí)的弟子時(shí)，竟無(wú)一學(xué)生向外張望。接著我很不好意思地收斂了我的看客行為。隨后，百十號(hào)人都落地?zé)o聲地從六樓躡手躡腳地“逃出”了二高孩子們的學(xué)習(xí)圣地――教學(xué)樓。出來(lái)之后，我才開(kāi)始大口大口地喘氣。

原來(lái)他們和我有同感，也大氣兒不敢出，生怕“沾污”了孩子靜謐的學(xué)習(xí)氛圍!二高孩子們這鳳凰涅盤(pán)入定式的學(xué)習(xí)境界給了我終生難忘的印象。這樣的境界，二高不創(chuàng)造高考神話，誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造呢?!

(一)外顯文化:如影隨形，如沐春風(fēng)。

1、在新安二高門(mén)口設(shè)置如此的標(biāo)語(yǔ):“圖安逸請(qǐng)到別處，怕吃苦莫進(jìn)此門(mén)”告誡學(xué)生求學(xué)上進(jìn)不能貪圖輕松，為了加深師生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，還用馬克思和孟子的名言作為注解。

2、學(xué)校走廊所有墻壁不僅寫(xiě)著名言及名人傳記，而且還有學(xué)生和教師的凡人俗語(yǔ)?？磥?lái)真切，感人至深。

3、在校園左右墻上，更有一幅“對(duì)父母感恩，對(duì)自己負(fù)責(zé)”的標(biāo)語(yǔ)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，練就強(qiáng)烈的責(zé)任心。

4、正應(yīng)著學(xué)校大門(mén)的教學(xué)樓上矗立“立志成才，榮家報(bào)國(guó)”八個(gè)鮮紅大字。使每一個(gè)學(xué)生立志高遠(yuǎn)，以圖興家立業(yè)報(bào)效祖國(guó)!

(二)內(nèi)隱文化:滿院春色，使人如醉如癡，進(jìn)而“走火入魔”

1、用“不講條件，不論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強(qiáng)拼搏，追求卓越?！钡亩骶?，激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)向上，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。

2、堅(jiān)持通過(guò)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、堅(jiān)持“提升地位，降低起點(diǎn)，創(chuàng)新形式，注重實(shí)效?！钡牡掠ぷ鞑呗?。

4、堅(jiān)持營(yíng)造良好校風(fēng)，發(fā)揮熔爐效應(yīng)的工作思路。

5、堅(jiān)持開(kāi)展以寢室競(jìng)爭(zhēng)為載體，以建設(shè)寢室文化為核心的寢室創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。

從二高的發(fā)展之路，我們不難悟出學(xué)校文化建設(shè)就是成就新安二高輝煌的根本原因。那么作為未來(lái)的校長(zhǎng)就要從一下四個(gè)方面來(lái)打造學(xué)校文化，創(chuàng)建精品學(xué)校。

(一)領(lǐng)導(dǎo)大力提倡，并身體力行，率先垂范。

(二)引導(dǎo)老師積極認(rèn)同，逐漸成為全體教職員工的共識(shí)，并努力踐行。

(三)長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷強(qiáng)化。

(四)吸收借鑒，豐富發(fā)展。

雖然距參觀新安二高的日子越來(lái)越遠(yuǎn)，但是我向新安二高學(xué)習(xí)的決心猶如決堤之洪水，洶涌澎湃，不可遏抑。

參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本篇二

xx年4月份，在鉆采院工會(huì)副主席的帶領(lǐng)下先后參觀了油氣集輸公司采出水處理站及研究院灘海開(kāi)發(fā)室的1、5號(hào)地質(zhì)組，其中高尚堡聯(lián)合站采出水處理班組現(xiàn)有員工20人，平均年齡33歲，是一支年輕富有朝氣且技術(shù)素質(zhì)較強(qiáng)的隊(duì)伍。該班組建成投產(chǎn)于20xx年12月，主要緩解油田大量剩余采出水無(wú)法處理的問(wèn)題，是目前中石油最大規(guī)模的生化處理系統(tǒng)。1、5號(hào)構(gòu)造地質(zhì)組由6人組成，主要負(fù)責(zé)南堡油田1號(hào)、5號(hào)構(gòu)造綜合地質(zhì)研究及各項(xiàng)生產(chǎn)及科研任務(wù)。

通過(guò)2天的參觀給我留下了深刻的印象，對(duì)我班今后的工作也起到了一定的啟發(fā)意義。

采出水處理站“五型”班組創(chuàng)建結(jié)合“三基”建設(shè)工作和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，有思路、有規(guī)劃、有目標(biāo)，班組建設(shè)的質(zhì)量和水平得到了快速提高。首先是在全站范圍內(nèi)積極營(yíng)造了“五型”管理的濃厚氛圍，全員從思想上認(rèn)識(shí)到“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)是加強(qiáng)班組建設(shè)、提升班組自主管理、提高綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，其次是根據(jù)《高尚堡聯(lián)合站“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》和推進(jìn)計(jì)劃表，集思廣益在采出水范圍內(nèi)開(kāi)展全員性的“五型”班組改善提案征集活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)“五型”考核標(biāo)準(zhǔn)邀請(qǐng)隊(duì)部管理人員進(jìn)行專業(yè)的歸口指導(dǎo)，明確了通過(guò)“五站”措施促進(jìn)“五型”班組建設(shè)思路。這2點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大，下一步我班組準(zhǔn)備烘托五型班組建設(shè)氛圍，統(tǒng)一思想做好五型班組建設(shè)。

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)方面：以“素質(zhì)強(qiáng)站、培育知識(shí)員工”為思路開(kāi)展職工教育，不斷增強(qiáng)員工自我超越、解決問(wèn)題和工作創(chuàng)新的能力。建立了班長(zhǎng)帶骨干、老師傅帶青工的1+1培養(yǎng)模式，員工自己動(dòng)手制作ppt課件，人人爭(zhēng)當(dāng)培訓(xùn)師。

安全型班組建設(shè)方面：以“安全管站、實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理”的思路打造生產(chǎn)無(wú)隱患、個(gè)人無(wú)違章、班組無(wú)事故的“三無(wú)”安全班組。濃厚了安全文化氛圍。

清潔型班組建設(shè)方面：以“精準(zhǔn)建站，打造生態(tài)場(chǎng)站”為思路，以建成清潔生產(chǎn)示范站、環(huán)境建設(shè)風(fēng)景站、資源利用樣板站為特色的生產(chǎn)廠站目標(biāo)。節(jié)約型班組建設(shè)方面：開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，及實(shí)施精細(xì)化管理。

1、5號(hào)地質(zhì)組班組所負(fù)責(zé)的南堡1號(hào)構(gòu)造是目前南堡油田最大的一個(gè)構(gòu)造，涵蓋np1—1、np1—3、np1—5三個(gè)區(qū)塊。目前南堡1號(hào)構(gòu)造有完鉆井400余口，占南堡油田完鉆井總數(shù)的66%；克服了“含油區(qū)塊破碎”、“生產(chǎn)井及部署開(kāi)發(fā)井多”、“承擔(dān)原油產(chǎn)量任務(wù)重”、“工作量大”、“人員少”等困難，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。

舉升技術(shù)組負(fù)責(zé)與油井舉升技術(shù)有關(guān)新技術(shù)、新工具的研究、試驗(yàn)和推廣；油井舉升及配套工藝優(yōu)化優(yōu)選、方案論證和編寫(xiě)；根據(jù)科研和生產(chǎn)任務(wù)安排，制定研究新技術(shù)實(shí)施方案并實(shí)施、跟蹤分析。班組一共有6名成員，20xx年承擔(dān)局級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，人員少任務(wù)重，下一步我班組建設(shè)將創(chuàng)新建設(shè)思路，規(guī)劃具體方案，提出具體目標(biāo)三方面為切入點(diǎn)，不斷強(qiáng)化采油工藝舉升技術(shù)組“五型”班組的建設(shè)，提高提升班組自主管理和班組成員綜合素質(zhì)，將班組建設(shè)從“組長(zhǎng)一人建設(shè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭珕T參與”，爭(zhēng)取今年達(dá)到局級(jí)先進(jìn)班組的各項(xiàng)要求。

參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本篇三

人真的應(yīng)該經(jīng)常走出去看看外面的世界，多學(xué)習(xí)一些別人獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)為我所用，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又節(jié)省了精力，從而可以騰出更多的時(shí)間去切實(shí)提高課堂的效率。這次杜郎口之行收獲頗豐，下面我先從印象最深的地方談起：

1，徹底讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂上人人參與，人人爭(zhēng)先，特別是每節(jié)課最后的達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。

2，學(xué)生間結(jié)成幫扶對(duì)子，有針對(duì)性地提高差生的學(xué)習(xí)水平，真正做到互相提高。

3，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，課下解決小問(wèn)題，課代表課下收集，篩選有價(jià)值的問(wèn)題在課堂上提出來(lái)，師生充分討論后解決。

4，課堂上給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，學(xué)生自己主動(dòng)去獲取知識(shí)，形成能力。

（一）教室外。

1，教師自制標(biāo)語(yǔ)，大多是自己身邊的老師和學(xué)生的座右銘或信奉的名言，用來(lái)自身邊的榜樣激勵(lì)學(xué)生。

2，學(xué)生個(gè)人手抄報(bào)展示和書(shū)法作品展示。

3，文學(xué)史上著名教育家教育思想簡(jiǎn)介及其現(xiàn)實(shí)意義。

4，教學(xué)樓臺(tái)階文化以及走廊里古典詩(shī)詞營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（二）教室內(nèi)。

1，懸掛勵(lì)志名文及名家，比如梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的節(jié)選。

2，在教室前后黑板的上方由學(xué)生每天寫(xiě)上名人名言。

（一）教師。

1，集體備課成果共享。

2，每周反思錄，及時(shí)反思自己教學(xué)中的不足。

3，拉大教師間獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)差距。

（二）學(xué)生。

1，課堂效果評(píng)價(jià)表當(dāng)堂評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

2，建立學(xué)生在校各個(gè)方面評(píng)價(jià)制度，每周一統(tǒng)計(jì)。

3，教室內(nèi)處處是黑板，保證每個(gè)學(xué)生都能展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4，開(kāi)辟學(xué)生才藝展示園地，可以是書(shū)法作品，可以是手抄報(bào)，可以是學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等，形式多樣，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。

杜郎口中學(xué)最大的特點(diǎn)就是所有制度一旦制定，就狠抓落實(shí)，不論是教師還是學(xué)生，都必須嚴(yán)格執(zhí)行，持之以恒，形成習(xí)慣；工作一定要做細(xì)，做實(shí)，不搞花架子，一切以提高教學(xué)質(zhì)量為中心；教學(xué)活動(dòng)中的一切都加以量化，讓學(xué)生有章可循。整個(gè)學(xué)校已經(jīng)形成了一種人人爭(zhēng)先，不甘落后的向上氛圍，調(diào)皮學(xué)生已沒(méi)有市場(chǎng)，自然風(fēng)氣很正。

其實(shí)我最感興趣的是他們學(xué)校所營(yíng)造出的那種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，處處懸掛的標(biāo)語(yǔ)，警示語(yǔ)，讓學(xué)生一走進(jìn)教學(xué)樓就覺(jué)得這就是只能用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，而不能產(chǎn)生其他的雜念和想法。其次就是他們激勵(lì)學(xué)生的各種靈活的措施，學(xué)生充分預(yù)習(xí)，及時(shí)展示，每節(jié)課都要測(cè)試達(dá)標(biāo)率，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果放在每節(jié)課的最重要的位置；此外，他們還實(shí)行分層教學(xué)，基礎(chǔ)好的老師可以為他們?cè)O(shè)一些拔高題，基礎(chǔ)差的只要完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就可以。杜郎口中學(xué)是一所農(nóng)村公辦學(xué)校，在獎(jiǎng)金方面每月都能拉開(kāi)很大差距，多則一萬(wàn)，少則為零，基礎(chǔ)工資不動(dòng)。所以，教師積極性很高漲，學(xué)校真正做到了校長(zhǎng)在與不在一個(gè)樣，教師真正走向了自我管理，人人是主人，個(gè)個(gè)做校長(zhǎng)，就連一次畢業(yè)典禮學(xué)校都精心策劃，責(zé)任到人，認(rèn)真組織，其重視程度不亞于央視對(duì)春晚的重視程度。

他們的校長(zhǎng)非常有魄力，眼光很長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)老師生活上體貼入微，但工作上毫不含糊，真的有教育家的派頭；他們的老師很敬業(yè)，已從物質(zhì)上的極大滿足過(guò)渡到了一種精神上的追求；他們的學(xué)生很活躍，課堂真正成了他們展示自我才華的舞臺(tái)；他們的管理制度化，狠抓落實(shí)，保證其實(shí)效性。

關(guān)注學(xué)生在課堂上的感受，讓每個(gè)學(xué)生都變成學(xué)習(xí)的主人，開(kāi)口，開(kāi)心，開(kāi)竅，把學(xué)生的“思維，思考，思路，思想”表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)其“大膽，嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心，創(chuàng)新，合作，共贏”的品格，已成了杜郎口所有教師的共同追求。

針對(duì)杜郎口的做法，我認(rèn)為我們學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急是要把我們學(xué)校的各項(xiàng)管理真正制度化，規(guī)范化，特別是要形成一套對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，并加以細(xì)化和量化，狠抓落實(shí)。為全校所有班級(jí)制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)表，內(nèi)容可以包括各個(gè)方面，我們可以借鑒杜郎口的經(jīng)驗(yàn)并融入我校特色，需仔細(xì)研究和制定。其次是要建設(shè)我們的校園文化，包括校園里的標(biāo)語(yǔ)，警示語(yǔ)，還有教室內(nèi)的一些警示語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)，或是古詩(shī)詞，名人名言等，為學(xué)生營(yíng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓其一走進(jìn)校園就覺(jué)得這里是一方精神的凈土，學(xué)習(xí)的天地，根本沒(méi)有心思去想別的東西，去做別的事情。我們不要小看校園文化的作用，任何一所名校都很重視這方面的建設(shè)，它很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再次，就是我們的課堂教學(xué)。何為高效課堂？高效課堂的表現(xiàn)是什么？師生積極互動(dòng)，學(xué)生合作探究，思維活躍，敢于表達(dá)，留給學(xué)生一定的思考空間；課堂直擊重難點(diǎn)，分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，當(dāng)堂鞏固學(xué)習(xí)成果，檢查其掌握情況，提高達(dá)標(biāo)率。高效課堂不是商場(chǎng)，亂轟轟的，也不是教師的一言堂，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生去思考，去表達(dá)，一切都盡量讓學(xué)生自己去探究，取獲得，教師真正只起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。

這里，我引用杜郎口中學(xué)崔其升校長(zhǎng)的一句話，“學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴，教師最大的悲哀是包辦”，讓學(xué)生在課堂上真正緊張起來(lái)，教師可以大面積提問(wèn)學(xué)生，甚至是后進(jìn)生，點(diǎn)號(hào)進(jìn)行，讓其時(shí)刻不敢懈怠。散漫的課堂絕對(duì)是低效的，又能產(chǎn)生多少教學(xué)效果呢？厭學(xué)是最大的課堂障礙，把厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，“變師為生，變教為學(xué)”。

最后，是要改變我們的觀念。觀念問(wèn)題是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題不解決，就什么也做不成功。這里摘錄崔其升校長(zhǎng)的幾句話以共勉：“培養(yǎng)教師隊(duì)伍是學(xué)校校長(zhǎng)的最大使命”，“學(xué)校的發(fā)展成在老師，敗在校長(zhǎng)”，“做領(lǐng)導(dǎo)的首先應(yīng)是一位優(yōu)秀的教師，不是優(yōu)秀教師就別當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”，“獎(jiǎng)金一定要向一線教師傾斜”，“不怕沒(méi)回報(bào)，就怕沒(méi)業(yè)績(jī)”，“為公是最大的為私，關(guān)心是最大的凝聚力，公平是最大的戰(zhàn)斗力”，“待遇寬，對(duì)工作要嚴(yán)”，“允許倒數(shù)第一，但不允許連續(xù)倒數(shù)第一”，“內(nèi)部問(wèn)題也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，要把一灘死水變?yōu)橐粸┗钏薄?/p>

嚴(yán)管，真抓，實(shí)干，落實(shí)，我想，在任何時(shí)候，只要我們做到了這八個(gè)字，就沒(méi)有干不好的事情。讓我們從改變自身做起吧。文中如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本篇四

為了近距離體驗(yàn)“271”高效課堂模式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉助理的帶領(lǐng)下，4月11日我們一行19人來(lái)到了昌樂(lè)二中本部進(jìn)行了為期兩天的參觀學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這次參觀的感受總結(jié)為三個(gè)詞：感謝、感染、感悟。

首先表達(dá)一下我的感謝：感謝學(xué)校給我們提供這樣一次寶貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝此前赴二中學(xué)習(xí)的同志們帶回的寶貴而詳實(shí)的成果。說(shuō)實(shí)話，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，對(duì)于教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)、方法和理念都有太多需要學(xué)習(xí)提高的地方。隨著社會(huì)飛速發(fā)展，教育改革也是如火如荼，教學(xué)理念日新月異。面對(duì)新形勢(shì)下黨和國(guó)家對(duì)于人民教師提出的更高的要求，如果繼續(xù)一門(mén)心思的閉門(mén)造車(chē)顯然是無(wú)法適應(yīng)新教育理念下的現(xiàn)代教學(xué)要求的。所以非常感謝學(xué)校為我提供這次如雪中送炭般寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我提升教學(xué)理念塑造教學(xué)風(fēng)格打開(kāi)了一片新天地。

第二份感謝獻(xiàn)給先期去昌樂(lè)二中考察學(xué)習(xí)的同志們，正式因?yàn)閷W(xué)習(xí)了你們帶回來(lái)詳實(shí)、生動(dòng)、準(zhǔn)確、豐富的學(xué)習(xí)成果，我們才能“未出港中，便知七分昌樂(lè)”。同樣得益于你們的報(bào)告，我們都熟知了昌樂(lè)二中得以稱雄江湖的“三駕馬車(chē)”、“三力”教育以及獨(dú)具特色三案合一的導(dǎo)學(xué)案。根據(jù)你們帶回的成果，我們甚至能幾乎復(fù)制出昌樂(lè)二中的課堂模式，這一切在短短兩天的參觀學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，我們可以不必眼花繚亂的拍這記那，集中精力在最短的時(shí)間里對(duì)付“重點(diǎn)難點(diǎn)”，真正在二中也就一天的時(shí)間，但真實(shí)的昌樂(lè)已經(jīng)了然于胸。

其次，我想說(shuō)是：昌樂(lè)二中的氛圍真真切切的感染了我們每一個(gè)人！這的的確確是一所無(wú)與倫比的充滿活力的校園！從上到下，從初中到高中每一位師生臉上寫(xiě)滿的是學(xué)習(xí)的興趣，是參與的快樂(lè)，更是收獲的喜悅！先說(shuō)說(shuō)課堂上帶給我的感染：走在設(shè)計(jì)獨(dú)特的“海納”樓上不可能不被那一間間教室發(fā)出聲音所吸引，此時(shí)此刻仿佛那一排排的不再是普普通通的教室，而是一只只呼喚著你去一探究竟的魔法盒。推開(kāi)門(mén)的剎那間你就明白了：什么是知識(shí)的海洋？這就是知識(shí)的海洋！正如猶太人所信奉“只有流動(dòng)的財(cái)富才是真正的財(cái)富”，在昌樂(lè)二中的教室里我們所看到的是師生間、生生間那無(wú)處不在的流動(dòng)的知識(shí)。通過(guò)自主探究與小組合作的結(jié)合，通過(guò)個(gè)人展示與師生點(diǎn)評(píng)的交叉，“兵教兵、兵帶兵、兵練兵”。在小組內(nèi)的互幫互助中，在對(duì)抗小組的唇槍舌劍中，在師生間精妙配合中，再晦澀難懂的知識(shí)也化作甘甜的溪流，涓涓流入每位參與者的心田。自主學(xué)習(xí)另一個(gè)最大的好處就是不容易疲憊，學(xué)生學(xué)的樂(lè)在其中，每位老師也都恪守“職業(yè)道德”，心甘情愿的當(dāng)綠葉。在二中的教室里學(xué)生才是課堂的主人，才是知識(shí)的掌控者。

二中學(xué)生高昂飽滿的參與興趣還源自豐富多彩的校園活動(dòng)，定期舉辦讀書(shū)會(huì)，各種大型的文化藝術(shù)節(jié)，教學(xué)樓間、操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)認(rèn)真排練節(jié)目的同學(xué)們，而這一切都源自每個(gè)人的內(nèi)心，樂(lè)在參與、重在拼搏，學(xué)生們自編自導(dǎo)自演自己總結(jié)，每個(gè)人都在為展現(xiàn)最好的集體而積極參與。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，我們也驚嘆于二中學(xué)生的多才多藝！二胡班、吉他班、葫蘆絲班、琵琶班等等，每間教室里都堆滿了各種樂(lè)器，這是孩子們舒緩壓力的寶貝，更是啟迪心靈的源泉！這也就不難理解為什么面對(duì)比起其他學(xué)校更快的教學(xué)節(jié)奏，二中學(xué)子的臉上卻看不到絲毫的疲憊與倦怠?？梢韵胂?，一天的辛勞彈指間已化作琴弦上美妙的音符。尋找這種無(wú)與倫比的感染力的源泉正是這次昌樂(lè)之行的主要目的，感受昌樂(lè)二中師生真實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)。

第三個(gè)詞就是感悟。此次昌樂(lè)之行解答了很多腦海里的疑問(wèn)，也為我今后的教學(xué)工作和班級(jí)管理帶來(lái)了很多啟發(fā)。之前對(duì)于“271高效課堂”學(xué)生參與的時(shí)機(jī)和時(shí)間長(zhǎng)度，以及課堂學(xué)習(xí)效果一直心存疑惑：把時(shí)間放給學(xué)生自主討論課堂上能完成教學(xué)進(jìn)度嗎？如果學(xué)生討論的主題和方向出現(xiàn)問(wèn)題了怎么辦？教師的引導(dǎo)作用到底該如何介入？所以，拿到課程表之后，我們就迫不及待的分頭扎進(jìn)各個(gè)年級(jí)的教室中去了。一開(kāi)始，我將大部分的注意力放到了教師身上，我很想知道“271高效課堂”中的老師會(huì)施展何等高明的法術(shù)，事實(shí)上五分鐘后我就完全將教師排除在了我的視線范圍之內(nèi)，老師講的太無(wú)趣啦！而且經(jīng)常是很長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話，我的注意力完完全全的被圍成一堆一堆的學(xué)生所“剝奪”！我也湊過(guò)去，什么也不做就豎起耳朵聽(tīng)，認(rèn)真的聽(tīng)，仔細(xì)的跟上學(xué)生們的討論速度。問(wèn)題一個(gè)一個(gè)被提出來(lái)，又很快一個(gè)一個(gè)被消滅掉。最后看到學(xué)生們有秩序的展示點(diǎn)評(píng)，我恍然明白了，原來(lái)傳說(shuō)是真的！“271”的課堂下老師真的成了擺設(shè)！甚至同行者開(kāi)玩笑的說(shuō)：“只要老師一開(kāi)口，頓時(shí)覺(jué)得索然無(wú)味！”這不就是我們苦苦追求的教育的真諦嗎？青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！

第二個(gè)感悟是關(guān)于班級(jí)管理的。作為班主任，每當(dāng)推開(kāi)一扇教師的門(mén)，我首先要偵查這個(gè)班級(jí)的“魂”。從班級(jí)名稱，到班訓(xùn)、班規(guī)。事無(wú)巨細(xì)全都制度上墻，從學(xué)習(xí)作業(yè)到衛(wèi)生值日，從課上到課下，從室內(nèi)到室外，每個(gè)班均有一套從本班實(shí)際出發(fā)，符合本班特點(diǎn)的班級(jí)日常管理制度，值周班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)制度的貫徹統(tǒng)領(lǐng)，行政小組與學(xué)習(xí)小組和科研小組的高效結(jié)合，一切都有條不紊！特別是聆聽(tīng)了同為歷史教師，作為昌樂(lè)二中優(yōu)秀班主任代表的李惠卿老師關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告后，真切感受到了作為班主任的幸福。當(dāng)然這份幸福源自于李老師這么多年來(lái)的用心管理，大膽放手培養(yǎng)和鍛造了一直高素質(zhì)的班干部群體，學(xué)生自己管理自己，班主任自然就輕松多了。

學(xué)習(xí)回來(lái)之后我也對(duì)照自己的教學(xué)和管理，認(rèn)真反思，積極思考完善工作中的不足之處。也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了平時(shí)工作中存在的種種問(wèn)題，比如課堂教學(xué)中留給學(xué)生的時(shí)間太少，課堂練習(xí)度不夠；對(duì)于小組長(zhǎng)的培訓(xùn)還不是特別到位，導(dǎo)致小組的合作探究效率不高；經(jīng)常在全班學(xué)生面前批評(píng)某個(gè)學(xué)生，傷害了個(gè)別學(xué)生的自尊心；班級(jí)評(píng)價(jià)制度落實(shí)不到位，很多獎(jiǎng)懲措施僅僅停留在口頭上，班級(jí)管理總體上還處在“人治”的落后階段等。通過(guò)這次考察學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步明確了今后工作的開(kāi)展方向，一定要徹底轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生。盡快完善班級(jí)自主管理評(píng)價(jià)制度，努力營(yíng)造班級(jí)文化，最終實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)班！

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參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本篇五

3月17、18號(hào)環(huán)縣五中全體教師前往齊家樓初中、慶陽(yáng)四中進(jìn)行了參觀考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。本人深感此行增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受到了啟發(fā)，讓我這個(gè)井底之蛙覺(jué)得剛出井口就收獲了一片美麗的風(fēng)景。也讓本人對(duì)自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了理性的思考，增強(qiáng)了搞好教學(xué)的信心和熱愛(ài)生活的愿望?，F(xiàn)將自己的感觸匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同仁批評(píng)指正。

一、充滿期待、收獲希望。

考察之前已聽(tīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這兩所學(xué)校的介紹，平時(shí)也對(duì)他們的先進(jìn)做法有所耳聞，心中早有一探究竟的愿望，因此非常重視和珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。早起的寒風(fēng)，行程的緊張，都擋不住我們外出考察的熱望。同時(shí)，學(xué)校要求教師把在本次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)中，看到的、聽(tīng)到的、受到的啟發(fā)、得到的收獲都記錄下來(lái)，回學(xué)校后匯報(bào)交流。這就更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性，所以在整個(gè)考察學(xué)習(xí)過(guò)程中，我都非常積極地獲取各種信息。雖然自己付出了勞累，但學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了眼界，感覺(jué)是充實(shí)的，付出是值得的。

二、它山之石、可以攻玉。

1、書(shū)香學(xué)院般的齊家樓初中。

“酒香不怕巷子深”，齊家樓初中的地理位置并不好，校園也很小，但以先進(jìn)的辦學(xué)理念和明顯的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)而享譽(yù)市內(nèi)外。震撼我的是其濃厚的文化氛圍，中華文化濃縮于校園之中，“雅言傳承文明，經(jīng)典侵潤(rùn)人生"，古今中外的大師名人共同引領(lǐng)學(xué)生求知，求學(xué)，感悟真諦。最讓我感動(dòng)的是他們的校本課程的展示，悅耳的笛音，悠揚(yáng)的葫蘆絲，置身其中，心靈得以洗滌，精神接受洗禮，受到陶冶的學(xué)子們又怎能心有邪念、行有偏狹呢？所以在校園里的一個(gè)強(qiáng)烈感受，就是課間不像大多數(shù)學(xué)校那樣的喧嘩，而是寧?kù)o——內(nèi)在的寧?kù)o。大課間，說(shuō)唱《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》的聲音響徹校園，曾幾何時(shí)，被國(guó)人丟棄的國(guó)學(xué)，在這里又被重新拾起。行走在這樣一個(gè)書(shū)香校園，讓我有種恍若隔世般的感覺(jué)。

2、理念新穎的慶陽(yáng)四中。

慶陽(yáng)四中位于鬧市當(dāng)中，校園卻并不喧鬧，學(xué)生站文明崗，見(jiàn)老師問(wèn)好。讓我感觸最深的是他們新穎的辦學(xué)理念。四中校長(zhǎng)的一堂培訓(xùn)課，質(zhì)樸的語(yǔ)言，道出的卻是現(xiàn)實(shí)教育的艱辛與無(wú)奈。有三句話記憶猶新：“最不好的現(xiàn)象是教師的懈怠”；“最可笑的是現(xiàn)在的教研會(huì)議”；“最難以忍受的是對(duì)教師的例行檢查”。漫步校園，感受課堂，開(kāi)會(huì)座談，時(shí)時(shí)處處都能體會(huì)到“學(xué)生因自主而發(fā)展，課堂因互助而高效”的新鮮空氣。

3、遍地開(kāi)花的小組合作學(xué)習(xí)。

可以說(shuō)本次考察活動(dòng)收獲最大的，就是看到了兩所學(xué)校共有的學(xué)生小組自主互助合作的學(xué)習(xí)方式。他們的課堂改革，有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，更有碩果累累的成功。，課堂上，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之流暢，回答問(wèn)題之深刻無(wú)不讓我驚嘆，對(duì)課本人物的揣摩，文章之研讀讓我自愧不如。在變色龍一顆的課堂上，有一位學(xué)生甚至說(shuō)出了“變色龍”的俄語(yǔ)原意，更是讓我刮目相看?！盁o(wú)限相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生無(wú)限的能力”原來(lái)是可以做到的。我們教師再不要用“讀書(shū)苦、苦讀書(shū)”來(lái)要求學(xué)生。而應(yīng)潛心鉆研教材，通過(guò)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)置，讓學(xué)生在每節(jié)課中體會(huì)一個(gè)個(gè)成功的喜悅，從而建立起學(xué)習(xí)的自信。

三、靜心反思、不斷進(jìn)取。

1、課改從我做起。

齊家樓初中的一面墻上寫(xiě)著這樣一句話：“教師的真正本領(lǐng)不在于是否能夠講述知識(shí)，而在于是否可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)”?；叵胱约喊四甑膱?zhí)教生涯，相行比較，真是感慨，突然覺(jué)得自己就像一個(gè)忠于職守的小丑，力求自己表演的精致，卻忽視了自己并不是演員，學(xué)生并不是觀眾這樣一個(gè)事實(shí)?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”。“授人與魚(yú)不如授人與漁”，所以，我該從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成自然”。學(xué)生養(yǎng)成了某種學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然并輕松自如地去進(jìn)行該項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成該項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)該深入研究、領(lǐng)悟、改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和發(fā)展力打好基礎(chǔ)。

2、自信是成功的基石。

本次考察有一個(gè)現(xiàn)象讓我在難堪之后有種深思，齊家樓初中的一節(jié)課堂上，我問(wèn)了一名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，該生如此說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我正在上課?！闭媸桥猓查g我的臉紅了，似乎自己是特別的不懂禮貌。是什么支撐了這些孩子，見(jiàn)怪不怪，寵辱不驚，是由內(nèi)而外散發(fā)出的自信，是學(xué)校真正以老師學(xué)生為本的理念。當(dāng)時(shí)我就下決心，回來(lái)之后一定要培養(yǎng)我的學(xué)生的這種自信，這片教室，這45分鐘，就是我的天地，任何人無(wú)權(quán)打擾。其實(shí)，只有自信了，才能做到積極，主動(dòng)地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并且保持心情寧?kù)o，從容的享受生活的樂(lè)趣。

3、還學(xué)生幸福的生活。

教育是為了孩子的明天，學(xué)生的今天卻大多是沒(méi)有夢(mèng)想、充滿失敗的，許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心……甚至幼兒園孩子對(duì)學(xué)校充滿了恐懼，寧愿去輸液也不愿踏學(xué)校半步。哦，什么時(shí)候能給予學(xué)生完整的教育，能讓學(xué)生享受教育的幸福。教育該是培養(yǎng)人良好的習(xí)慣，教人熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)做一個(gè)完整的人。什么時(shí)候能讓學(xué)校成為孩子的精神圣地，一個(gè)幸福的棲息地。讓每一名學(xué)生享受更適合的教育，讓每一位教師從事更適合的教育，讓學(xué)校成為教師學(xué)生的精神家園，在這里工作著、學(xué)習(xí)著、享受著、快樂(lè)著……這是我自己的烏托邦，但愿，行動(dòng)承載著我的夢(mèng)想，理想中孕育出合理的現(xiàn)實(shí)！

四、幾點(diǎn)建議。

1、重視德育教育。

什么是德育——讓人感到幸?？鞓?lè)的教育，就是德育。曾今這個(gè)任務(wù)似乎只是班主任的專利，其他老師只管教會(huì)學(xué)生知識(shí)就行。加之傳統(tǒng)的道德教育缺失，現(xiàn)在的孩子滿嘴的污言穢語(yǔ)，行為習(xí)慣也差，尊老尊師成為笑談。所以我覺(jué)得德育教育應(yīng)該貫穿在每個(gè)老師的教學(xué)之中。比如，以本人拙見(jiàn)，教學(xué)之中的導(dǎo)入就可以育人。一則寓言，一個(gè)故事、一首小詩(shī)……或聆聽(tīng)經(jīng)典，或陶冶情操，或啟迪智慧……潤(rùn)育人于細(xì)節(jié)之中。有人說(shuō)："教育就像一根細(xì)小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁?！蔽覀兊呐e止，語(yǔ)言可能都會(huì)影響到學(xué)生，一句鼓勵(lì)，一聲表?yè)P(yáng)，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，學(xué)生可能都會(huì)永世難忘。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)每月一事、建立學(xué)生的成長(zhǎng)檔案等方式形成較完善的學(xué)生德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、營(yíng)造舒心的校園。

我以為幸福教育應(yīng)該有一個(gè)人文的、優(yōu)雅的、舒適的、舒心的校園環(huán)境。是一個(gè)人師生向往的，留戀的，甚至歡呼雀躍的地方。我校正在建設(shè)之中，正留給我們一個(gè)無(wú)限發(fā)揮的空間。齊家樓的墻繪是電腦制作出來(lái)的，我們可以想學(xué)習(xí)他們的文化韻味。所以我有一想法，應(yīng)該集我們?nèi)w老師學(xué)生的力量共同裝扮我們的校園。留給有才能的老師學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，提升自信，樹(shù)立成就感。

3、關(guān)于評(píng)課。

我校已經(jīng)決定堅(jiān)定不移的走課改之路。課改，其實(shí)就是改課。每個(gè)人都是嘗試者，初期的課堂上肯定有著這樣那樣的問(wèn)題，可當(dāng)局者謎，并不能很好的發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而改進(jìn)自己。甚至缺少一個(gè)方向的引領(lǐng)。所以，建議學(xué)校改進(jìn)評(píng)課機(jī)制。勇于糾錯(cuò)，指出缺點(diǎn)，其實(shí)是對(duì)授課者本人的最大幫助。也可以制作課堂實(shí)錄，供授課者本人回放，觀看，尋找問(wèn)題，提升自我。

參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本篇六

大美，自然。這是我在南京南火車(chē)站的廣告牌上看到的宣傳語(yǔ)，介紹的是河南云臺(tái)山美輪美奐、雄渾大氣的自然風(fēng)光。

原生態(tài)的自然景色是美的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，原生態(tài)的課堂更是美麗的。一直致力于追尋一種理想的原生態(tài)的課堂，原生態(tài)課堂應(yīng)該是怎樣的呢？雖然這幾年聽(tīng)到太多的關(guān)于課堂建設(shè)的概念和詞語(yǔ)，我卻一直沒(méi)有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。

到百度上查了一下，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。何為原生態(tài)課堂，沒(méi)有查閱到有關(guān)部門(mén)的權(quán)威注解。

記得著名特級(jí)教師周一貫在《新課程語(yǔ)文課堂的詩(shī)情追尋》一文中強(qiáng)調(diào)：“原生態(tài)的課堂是綠色的課堂，和諧平衡是其根本特征?！?/p>

美國(guó)學(xué)者、教育家德利在《自主課堂》一書(shū)中，也大力提倡創(chuàng)造原生態(tài)的課堂環(huán)境，即和諧、民主、平等、活躍、自然的教學(xué)環(huán)境。

大家的經(jīng)驗(yàn)告訴我，我理想中的原生態(tài)課堂不是“高效課堂”、“優(yōu)質(zhì)課堂”的對(duì)立面，而是對(duì)新課程理念的發(fā)展理解和具體體現(xiàn)，它應(yīng)該是一群自由的思想者展示自我的舞臺(tái)，是生命成長(zhǎng)的原野。

帶著對(duì)原生態(tài)課堂的追問(wèn)，在名師辦老師的組織下，我們一行10人來(lái)到了南京。為期5天的學(xué)習(xí)之旅很短，卻讓我著實(shí)體驗(yàn)了一番大美、自然的原生態(tài)風(fēng)光，印象最深刻的有兩點(diǎn)：

南京的學(xué)習(xí)中，吳正憲老師的一個(gè)具體的例子開(kāi)啟了我的靈光。我意識(shí)到原生態(tài)課堂需要以教育智慧伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。

吳老師以《乘法分配率》為例，講了a、b兩位教師不同的處理方式。前兩個(gè)環(huán)節(jié)，兩位教師的處理是一樣的，都是先從生活中引入，創(chuàng)設(shè)了2—3個(gè)生活情境。然后教師提出問(wèn)題：“通過(guò)剛才這一組組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？”a教師和b教師在這里分道揚(yáng)鑣。

a教師在學(xué)生說(shuō)出“兩個(gè)數(shù)的和乘以第三個(gè)數(shù)，等于這兩個(gè)數(shù)分別乘以第三個(gè)數(shù)，再加起來(lái)”后，如獲至寶，馬上引出乘法分配律。

而b老師是這樣處理的。他說(shuō)“每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)”，給了每個(gè)人思考的空間。學(xué)生1說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，買(mǎi)衣服時(shí)，一套一套的買(mǎi)，和把所有的上衣、褲子加起來(lái)，結(jié)果是一樣?！睂W(xué)生2說(shuō)：“不管買(mǎi)衣服，還是什么情景，都可以得出這個(gè)結(jié)論?！睂W(xué)生3說(shuō)：“可以用字母表示，(a+b)=ac+bc，還可以用符號(hào)來(lái)表示。”

怎樣讓學(xué)生真正會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)真知識(shí)？從吳老師的講座中，我頓悟到智慧的教育需要教育的智慧。記得20xx版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。”b老師讓學(xué)生在課堂上自己聯(lián)系生活思考，讓多數(shù)同學(xué)經(jīng)歷了從特殊到一般的數(shù)學(xué)歸納過(guò)程，他們學(xué)會(huì)的就不僅僅是一個(gè)空空的理論。這就是我一直在探尋的原生態(tài)的課堂吧。

有幸聽(tīng)了牛獻(xiàn)禮老師《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課，更是讓我明晰了這一認(rèn)識(shí)。牛老師先讓學(xué)生描長(zhǎng)方形的邊線，再將周長(zhǎng)從面上剝離出來(lái)，從而在學(xué)生腦中建立了清晰的“周長(zhǎng)”表象；通過(guò)進(jìn)一步的測(cè)量，使學(xué)生領(lǐng)悟到周長(zhǎng)是可測(cè)的，它等于圖形一周所有邊的長(zhǎng)度之和，這是建立周長(zhǎng)概念必不可少的一步；再讓學(xué)生應(yīng)用周長(zhǎng)的意義進(jìn)行判斷和推理，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？磳W(xué)生們興致盎然，在動(dòng)手動(dòng)腦、在探索中學(xué)習(xí)了知識(shí)，我看到了牛老師的教育智慧。

記得吳正憲老師以《面積的估算》一課為例，總結(jié)了這樣兩句話：具體情境選單位（一學(xué)段），問(wèn)題解決選方法（二學(xué)段）。她認(rèn)為“數(shù)方格”的設(shè)計(jì)沒(méi)能充分體現(xiàn)出估算的學(xué)習(xí)價(jià)值，只是把估算當(dāng)成一個(gè)操作技能來(lái)教了。通過(guò)“尋找區(qū)間”，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)，這個(gè)上限、下限的確定，使學(xué)生充分體驗(yàn)了估算的意義。然后教師引導(dǎo)學(xué)生將方格等分成更小的方格，使學(xué)生體會(huì)到了“極限”的數(shù)學(xué)思想，獲得了基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。她的做法向我解讀了新課標(biāo)的精神：“要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

吳老師和牛老師的講座中，我感到迎面吹來(lái)了一股清新的空氣，初諳原生態(tài)課堂的清香。我看到了在教師教育智慧的點(diǎn)撥下，學(xué)生自然的成長(zhǎng)。課堂像是一片生機(jī)勃勃的原野，我仿佛聽(tīng)到了小麥拔節(jié)的聲音。

令我震撼的是在石鼓路小學(xué)宋菲老師執(zhí)教的《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)馬》一課中，孩子們的表現(xiàn)?！拔业恼n堂我做主”——這是他們留給我的印象。

遙想兩千年前，綠草如茵的河畔，孔子的弟子們圍坐在孔子身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著唱起歌來(lái)，歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。在這歌聲中，弟子們開(kāi)始談?wù)撝约旱闹鞠颍鬃訒r(shí)而投去贊許的眼光，時(shí)而微微點(diǎn)點(diǎn)頭，時(shí)而側(cè)耳傾聽(tīng)，時(shí)而情不自禁地手舞足蹈起來(lái)……多么令人神往的“原生態(tài)”課堂，在這涌動(dòng)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命?，F(xiàn)在石鼓路小學(xué)的學(xué)生讓我感受到了置身于這樣美妙的“原生態(tài)”課堂的暢快！課堂上學(xué)生如沐春風(fēng)而樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，是一種幸福的體驗(yàn)。

讓我一直思而不得的“原生態(tài)”課堂，就是這樣意外的呈現(xiàn)在我的眼前的。此行的收獲，是這么沉甸甸的。

南師大，被譽(yù)為“東方最美的校園”。我漫步其中，不僅感受了這所具有110年歷史的學(xué)校的厚重和底蘊(yùn)，更感受到了學(xué)生的主人翁地位。孫精辰（20xx年碩士研究生）的薩克斯管獨(dú)奏演唱會(huì)，奚江（20xx年碩士研究生）手風(fēng)琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，某某學(xué)生的個(gè)人畫(huà)展，某某人的書(shū)法作品展……這個(gè)東方最美的校園，完全成了學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)采的大課堂。同一個(gè)城市里的南大校園里，在同樣具有百年歷史的學(xué)校禮堂里，學(xué)生社團(tuán)正在演出話劇《蔣公的面子》。學(xué)生自導(dǎo)，自排，自演，將昔日的歷史酣暢淋漓地展現(xiàn)在大家面前。從他們的成果中，我又一次感受了原生態(tài)課堂的魅力！

五天的學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的沖擊是很大的。反思自己的工作，雖然做了不少事情，但也存在不少問(wèn)題，借這次學(xué)習(xí)所激發(fā)的激情，我想今后主要從以下兩個(gè)方面努力：

一、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)典著作。

近年來(lái)，接觸了不少流行的名詞，如高效課堂、小組合作、先學(xué)后教、學(xué)本課堂、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)等，也看了不少報(bào)刊雜志，但總的來(lái)說(shuō)是比較零碎的，不成體系的，正所謂知其然，不知其所以然。比如高效課堂的操作策略，如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等等，對(duì)這些先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也僅限于聽(tīng)說(shuō)過(guò)而已，沒(méi)有深入地學(xué)習(xí)。所以，今后打算系統(tǒng)地、深入地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論著作，開(kāi)啟自己的教育智慧。

二、將學(xué)到的理論落實(shí)到實(shí)踐之中。

學(xué)習(xí)理論的目的，終究要用在實(shí)踐上，否則，不管什么理論，都沒(méi)有用武之地。生活中，總有這樣那樣的理由，讓我們?cè)趯?shí)踐的層面裹足不前，比如不管怎么教，只要能把學(xué)生教會(huì)就行；比如，先學(xué)后教，學(xué)生能學(xué)會(huì)嗎，學(xué)生學(xué)不會(huì)，教師再教豈不更麻煩；比如，小組合作，學(xué)生紀(jì)律差怎么辦……所以，要想把課堂改革進(jìn)行下去，首先得改革自己，要敢于把過(guò)去的自己摔得粉碎，重新再來(lái)，在堅(jiān)持不懈的實(shí)踐中塑造一個(gè)新的自我。

希望自己的努力，最終能夠構(gòu)建自己理想的課堂，以自己的智慧帶領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)。

最后，我想說(shuō)的是，感謝教體局的領(lǐng)導(dǎo)，感謝名師辦的老師們，是你們創(chuàng)造了這么多的機(jī)會(huì)，讓孤陋寡聞的我們見(jiàn)識(shí)到了仰望中的大家：魏書(shū)生、張志勇、李志剛、王文英……我們仰之彌高的大家，帶著自己的學(xué)識(shí)和人格魅力鮮活地來(lái)到了我們身邊，讓我們這些普通人也產(chǎn)生了“雖不能至，但心向往之”的境界；感謝你們，是你們創(chuàng)造了這么多機(jī)會(huì)，讓我們走出萊陽(yáng)，來(lái)到了廣闊的中國(guó)教育大地上，汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，使我們這些普通人也擁有了“萊陽(yáng)教育，我的責(zé)任”的豪邁壯志。

在南京大學(xué)的校園里，我看到了下面這段話：

教育的理想，時(shí)常令我歡欣鼓舞，一次次的外出學(xué)習(xí)，寧?kù)o的夜晚翻開(kāi)一部部的經(jīng)典，我在路上，我義無(wú)反顧，建設(shè)理想的原生態(tài)的課堂，我的旅行沒(méi)有終點(diǎn)。

參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本篇七

認(rèn)識(shí)實(shí)是我們?cè)谕瓿蓛赡旯舱n程學(xué)之后，進(jìn)入專業(yè)課學(xué)之前進(jìn)行的一次認(rèn)識(shí)性、實(shí)踐性的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段和內(nèi)容，是我們學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

1.2實(shí)目的。

1)了解本專業(yè)的主要內(nèi)容，加深對(duì)本專業(yè)的了解，提高我們的專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

2)建立有關(guān)工藝過(guò)程、系統(tǒng)原理和設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，初步了解有關(guān)系統(tǒng)和設(shè)備的操作步驟和方法，提高我們的實(shí)踐能力，為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

3)初步了解研究和解決工程實(shí)際問(wèn)題的基本方法，培養(yǎng)我們樹(shù)立正確的工程意識(shí)和工程觀點(diǎn)。

4)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)我們?yōu)樯鐣?huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的使命感和責(zé)任感。

5)初步了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，培養(yǎng)我們樹(shù)立正確的專業(yè)思想和學(xué)態(tài)度，明確學(xué)的方向。

2.1專題實(shí)。

1)通過(guò)參觀熱電廠和校供暖系統(tǒng)了解供熱系統(tǒng)的組成及相關(guān)設(shè)備。供熱系統(tǒng)有熱源、熱網(wǎng)和熱用戶三部分構(gòu)成。了解熱源的種類，工作流程，主要設(shè)備及其工作原理，控制原理和控制方式；熱網(wǎng)形式，各種形式的優(yōu)缺點(diǎn)；熱用戶的種類，用熱設(shè)備及其工作原理，熱計(jì)量方式和計(jì)量設(shè)備及原理等。

2)通過(guò)對(duì)泰能集團(tuán)人工制氣廠的參觀及工人師傅的講解了解燃?xì)庵圃旒拜斉涞挠嘘P(guān)知識(shí)。了解燃?xì)獾姆N類、主要成分及其特點(diǎn)；天然氣成氣機(jī)理及輸配的有關(guān)知識(shí)；人工制氣的工藝流程及設(shè)備組成及制氣、輸氣和用氣的相關(guān)的安全的知識(shí)。

3)通過(guò)參觀校園教師公寓和貢供水系統(tǒng)以及徐老師的講解了解城市給排水系統(tǒng)和建筑給排水系統(tǒng)。城市給水系統(tǒng)的組成，水處理方式及相關(guān)設(shè)備；城市排水系統(tǒng)的組成，常用污水處理設(shè)備；建筑給排水系統(tǒng)的組成及相應(yīng)設(shè)備和附件。

4)通過(guò)參觀陽(yáng)光大廈的地下室空調(diào)制冷系統(tǒng)了解空調(diào)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)?？照{(diào)系統(tǒng)的組成，系統(tǒng)形式，主要空氣處理設(shè)備及其工作原理；冷凍站、熱力站的系統(tǒng)組成、工作原理及控制措施等。了解系統(tǒng)的運(yùn)行情況。了解工業(yè)通風(fēng)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)。

5)通過(guò)參觀陽(yáng)光大廈地下室通風(fēng)系統(tǒng)了解工業(yè)通風(fēng)系統(tǒng)的常見(jiàn)形式，系統(tǒng)特點(diǎn)，主要設(shè)備形式，空間氣流組織形式及控制方式等。

參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本篇八

一行七人，前往國(guó)投南煤龍川發(fā)電有限公司、國(guó)投昔陽(yáng)公司安平發(fā)電廠兩個(gè)發(fā)電企業(yè)進(jìn)行考察學(xué)。受到了龍川發(fā)電廠發(fā)電部長(zhǎng)、生技部長(zhǎng)及安平發(fā)電廠生產(chǎn)副廠長(zhǎng)、發(fā)電部長(zhǎng)、生技部長(zhǎng)的熱情接待，并與電氣運(yùn)行專工、化水專工、熱控主任等專業(yè)人員進(jìn)行了溝通交流，并深入現(xiàn)場(chǎng)集控室及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了參觀學(xué)，從現(xiàn)場(chǎng)管理到制度建設(shè)特別是運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)都收到了一定成效。

龍川、安平兩家發(fā)電廠同兆豐一樣有完善的管理運(yùn)行機(jī)構(gòu)，全廠人員均達(dá)到三百余人，與之不同之處是生技部專工設(shè)置更加完善，尤其是安平電廠有專職的鍋爐、汽機(jī)點(diǎn)檢人員共六名，運(yùn)行檢修配置同樣的專業(yè)工程師，廠內(nèi)全部實(shí)行四班三運(yùn)轉(zhuǎn)。且電氣熱控人員配置充足，輸煤系統(tǒng)的檢修運(yùn)行及主機(jī)檢修全部實(shí)行外圍，人員達(dá)到140余人。兩家企業(yè)同樣存在人員流失現(xiàn)象，最嚴(yán)重時(shí)期每半年招工一次，以保證人員運(yùn)行力量?jī)?chǔ)備，滿足生產(chǎn)穩(wěn)定安全運(yùn)行。

缺陷管理同樣采用南京科遠(yuǎn)的自動(dòng)化軟件管理系統(tǒng)，由運(yùn)行人員登記錄入，生技部專工確認(rèn)下發(fā)檢修進(jìn)行及時(shí)處理。對(duì)于檢修和運(yùn)行的缺陷管理提供方便，在中層，甚至高層對(duì)缺陷都能直觀，方便的進(jìn)行管理和查閱。建議我廠采用西門(mén)子軟件，以完善我廠缺陷管理，保證機(jī)組的穩(wěn)定運(yùn)行。

計(jì)劃性檢修執(zhí)行嚴(yán)格，一切以保證設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行為基礎(chǔ)，安全高效運(yùn)行為目標(biāo)來(lái)完善各項(xiàng)管理系統(tǒng)。

化水方面：兩家電廠在溶解氧合格時(shí)全部不加聯(lián)氨運(yùn)行，安平電廠采用eda系統(tǒng)，不需采用酸堿再生，以降低生產(chǎn)過(guò)程成本。系統(tǒng)配置完善，比如：采用鈉離子、聯(lián)氨在線監(jiān)督儀，以保證汽水品質(zhì)，其他汽水指標(biāo)與我廠基本一致，生產(chǎn)排水全部實(shí)行污水處理。

和新儀表試驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格控制，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)儀表的投用進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)于鍋爐尾部煙道的氧量檢測(cè)儀表均采用的雖和我廠不一樣，但是原理基本一致，只是我廠在儀表校驗(yàn)方面相當(dāng)欠缺，所以在氧量維護(hù)方面，我們應(yīng)該周期性的對(duì)其進(jìn)行校驗(yàn)，而且在標(biāo)氣和相關(guān)的控制氣流裝置需要配備，這樣才能在保證設(shè)備正常的情況下進(jìn)行精準(zhǔn)的測(cè)量。而且eh油系統(tǒng)經(jīng)常性進(jìn)行濾油，汽機(jī)高調(diào)門(mén)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)晃動(dòng)的現(xiàn)象。只是鍋爐爐膛床溫測(cè)點(diǎn)在機(jī)組運(yùn)行期間，鑒于人生危險(xiǎn)的考慮，不采取更換的措施。機(jī)組運(yùn)行控制采用基本運(yùn)行方式，也是由于一些自動(dòng)投運(yùn)條件不滿足，考慮采用大連凱博優(yōu)化控制系統(tǒng)，將機(jī)組實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)控制，實(shí)現(xiàn)機(jī)組經(jīng)濟(jì)，方便的運(yùn)行。安平發(fā)電廠其主機(jī)dcs控制系統(tǒng)，輔機(jī)化學(xué)，除灰控制采用南京科遠(yuǎn)控制系統(tǒng)；而且現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)均采用上海奧托克產(chǎn)品；同樣在汽機(jī)高調(diào)門(mén)晃動(dòng)現(xiàn)象也出現(xiàn)過(guò)，只是汽機(jī)運(yùn)行的模式采用順序控制，這樣更經(jīng)濟(jì)有效，單個(gè)高調(diào)門(mén)在50%開(kāi)度左右均出現(xiàn)晃動(dòng)現(xiàn)象，從高調(diào)門(mén)機(jī)械連接部分的銷(xiāo)子，螺栓，松動(dòng)檢查，確實(shí)機(jī)械螺栓松動(dòng)，緊固后其故障消除。而且兩臺(tái)機(jī)組的高低旁控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)和鍋爐減溫水調(diào)整機(jī)構(gòu)均采用西博斯執(zhí)行機(jī)構(gòu)，運(yùn)行情況良好。

每年經(jīng)常性參加技術(shù)研討會(huì)議，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行情況與同行業(yè)進(jìn)行針對(duì)性研究討論，對(duì)同類企業(yè)發(fā)生的問(wèn)題通過(guò)交流溝通后對(duì)自己企業(yè)進(jìn)行針對(duì)性預(yù)防與改造，完善運(yùn)行中存在的潛在隱患，同時(shí)在運(yùn)行操作中的調(diào)整起到引導(dǎo)性作用，更有利于各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的控制，為全面實(shí)現(xiàn)高效、安全、穩(wěn)定運(yùn)行創(chuàng)造條件。

參觀學(xué)習(xí)報(bào)告范本篇九

經(jīng)歷了幾天社會(huì)實(shí)踐，我感慨頗多，我們見(jiàn)到了社會(huì)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，邢臺(tái)實(shí)踐隊(duì)參觀學(xué)習(xí)東龐礦總結(jié)。

他們秉著“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐真知”的實(shí)踐目標(biāo)在東厐礦進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，在這里重點(diǎn)突出了在洗煤廠開(kāi)展的“發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，科技服務(wù)企業(yè)”這個(gè)主題?；顒?dòng)期間，他們學(xué)到了在書(shū)本上、在校園里學(xué)習(xí)不到得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐活動(dòng)豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這樣的實(shí)踐更加了解社會(huì)，其意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。實(shí)踐出真知。

作為一名大學(xué)生，要想成為21世紀(jì)的合格人才，必須跨出校門(mén)、步入社會(huì)、并積極投身社會(huì)；把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高自身解決問(wèn)題的能力。走向社會(huì)，參加實(shí)踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過(guò)分自卑。

社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著很大的幫助，對(duì)我們的事業(yè)心、社會(huì)責(zé)任感，也有一定幫助。我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。

我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量！對(duì)于即將走上社會(huì)的我們，應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。在日后，我會(huì)充分發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自我，積極向上。