2023年小學羽毛球公開課教案(模板17篇)

通過編寫教案，教師可以全面了解教學內容和教學目標，做到全面?zhèn)湔n。編寫教案時，教師應該關注學生的情感態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。教案是教師用來指導和組織教學活動的重要工具，要編寫一份完美的教案，首先需要充分了解教學內容和學生背景。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。

小學羽毛球公開課教案篇一

義務教育課程標準實驗教科書 (蘇教版) 數學第五冊第43頁例題和“試一試”，第４３－４４頁“想想做做”第１－４題。

１、經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。

２、感受數學與日常生活的密切聯系，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。

學會解答乘法、加減法相結合的兩步計算的問題。

理解乘法、加減法相結合的兩步計算的問題的不同解法。

準備上衣、褲子的圖片（褲子圖片上標有２８元的標簽）。

談話：星期天，郭老師去商場為孩子買衣服，了解到了以下信息，（依次貼出圖片）：

褲子：２８元

上衣：價錢是褲子的３倍

根據這些信息，你能提出哪些數學問題？（或問：你能解決哪些問題？或是你想知道什么？）（學生獨立思考，同桌交流）

根據學生匯報，教師板書：

1、一件上衣多少錢？

2、買一套衣服多少錢？

3、一件上衣比一條褲子貴多少錢？（或：一條褲子比一件上衣便宜多少錢？）

……

師生討論“畫數學”的方法：

一條褲子２８元可以用一條線段來表示： ―――― ，線段可長可短，根據實際情況來畫。上衣的價錢不知道，鼓勵學生嘗試畫。通過討論要明確上衣的價錢是３個２８元那么長的線段。

師生共同完成線段圖：褲子 ――――

上衣 ――――――――――――

提問：這個問題的問號該標在哪兒？怎樣標？你會解決嗎？

（學生獨立完成）指名板書：２８×３＝８４（元）

師：你能給同學們說說你是怎樣想的嗎？

提問：誰來講講“一套衣服”指的是什么？那么“買一套衣服多少錢？”這個問題的問號該標在哪兒？為什么？（學生討論，并標出問號）

師：你會解決這個問題嗎？（學生獨立完成后，教師組織交流。）

方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價錢

８４＋２８＝１１２（元）……一套衣服的價錢

綜合算式是：２８×３＋２８

方法二：３＋１＝４……上衣和褲子一共是４個２８元

２８×４＝１１２（元）……一套衣服的價錢

綜合算式是：２８×（３＋１）

學生嘗試畫線段圖，標出表示問題的部分，并獨立解答。

方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價錢

８４－２８＝５６（元）……上衣比褲子多的錢數

綜合算式是：２８×３－２８

方法二：３－１＝２……上衣比褲子多２個２８元

２８×２＝５６（元）……上衣比褲子多的錢數

綜合算式是：２８×（３－１）

１、“想想做做”第１題和第２題

分別出示帶子圖，要求：先說說帶子圖所表示的意思以及問題各表示什么意思，然后獨立解答，最后在小組里交流。匯報時要說說先求什么，再求什么。

２、“想想做做”第３題

提問：從題目中你獲得了哪些信息？還有哪些信息我們不知道？你會解決嗎？（學生獨立填表，全班共同校對）

提問：看著這張表你還能提出哪些數學問題？你會解決嗎？（四人小組合作，互相提問并解答）

３、獨立作業(yè)：“想想做做”第４題和第６題。

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你是怎樣獲得的？還有什么不懂的嗎？

這節(jié)課是本人進行《低年級小學生數學問題意識的培養(yǎng)》課題研究后，進行的一次大膽嘗試。這節(jié)課的設計意圖有兩個。其一，以教材為依托，利用教材提供的素材，結合生活實際，為學生創(chuàng)設探究數學問題的情境，鼓勵學生根據已有信息提出想要解決的問題，目的是想激起他們發(fā)現問題、提出問題的興趣和欲望，進而促使學生根據已有信息和提出的數學問題去探究解決問題的方法，從而使學生能以一種數學的眼光去看待生活，學會用數學去解決生活中的實際問題。其二，以畫“數學畫”為切入點，進行方法指導，突出本節(jié)課的教學重點，突破難點。使學生能在老師的鼓勵和引導下，在同伴之間的交流、啟發(fā)下，探索并學會用線段圖分析問題、了解數量之間的關系，進而感知方法，解決問題，為今后自主學習打下基礎。

通過教學實踐，這節(jié)課的設計意圖達到了預期的效果，學生的出色表現令我欣喜不已，本人認為“與倍有關的兩步計算的實際問題”這樣設計和處理有以下幾點好處：

1、有利于學生數學問題意識的培養(yǎng)。俗話說“不學不成，不問不知”，問題意識是創(chuàng)新素質的基礎，在教學中，老師首先要有問題意識，要著力培養(yǎng)學生“學會問，善于問”的能力，切實改變教學中只教“學答”，不教“學問”的現象。

2、有利于學生學習線段圖。這是線段圖第一次在教學中出現，在認知上是由直觀具體的“圖”向較為抽象的“線段”的過渡，而這又是幫助理解數量關系，解決問題的一種有效手段。因此，在設計教學時，我將重點放在了畫線段圖的方法指導上：讓學生根據以往的知識基礎，理清數量關系，討論得出線段圖的畫法，明確一條線段表示一個數量，兩條線段之間是有聯系的，而這個聯系可以從信息里得到；在對“問號該標在哪兒”的討論中，明確了問題不同，問號所在的位置就會不同，解決的方法就會不同。

3、有利于學生分析數量關系，掌握解題技巧。在這節(jié)課的學習中，學生在問題的引領下和在對線段圖畫法的討論中，得不斷的聯系已知信息，去體會、分析信息中數量之間的關系，因此，對于數量之間關系的理解是自然而然的獲得的，所以解決問題使學生感覺很輕松，講起解法頭頭是道。我相信，在以后的學習中，在解決問題時他們會用這種方法去分析數量之間的關系、探究解決問題的方法的。

4、有利于學生運用多種方法解決問題。這個優(yōu)點是不言而喻的，在此就不多敘了。

小學羽毛球公開課教案篇二

1、結合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

2、體會厘米、分米、米等面積單位。

結合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

體會厘米、分米、米等面積單位。

幻燈，小黑板，每組一個信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘米、4.5厘米和1厘米，還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。

一、創(chuàng)設情境

同學們，今天我們要借具體實例，來學習面積單位。

二、引導探索

1、每組發(fā)給一個信封。

3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？

4、動手丈量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為丈量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來丈量。

5、互相說一說丈量的結果，由小組長把這些結果記錄下來。

6、現在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數小組選為丈量單位，最后再看統(tǒng)計結果。（由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。）

7、小組議一議，這張統(tǒng)計表傳達給我們哪些由意義的信息？或者根據它能提出哪下數學問題？然后向全班匯報、交流。

8、（小結）看來選正方形作為丈量單位主要由兩點原因：（1）正方形能密鋪；（2）操作簡單方便。

10、丈量同一個圖形，要量出一致的數值結果，惟有統(tǒng)一丈量單位。（拿起一個邊長是1厘米的 正方形），這個正方形的邊長是1厘米，這個正方形的面積是1厘米。它是今天我們認識的第一個世界通用的面積單位。

11、每人都剪一個邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個面積大約是1厘米的東西，在小組內交流。

12、用面積是1厘米的正方形再量一量數學書封面的面積大約是多少厘米。

13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。

14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。

15、小組討論實際操作：1米有多大？

三、拓展應用。

1、用適當的面積單位（cm，dm或m）填空。

（1）一間房屋地面的面積約50。

（2）一張郵票的面積約6。

（3）練習本的面積約212。

（4）單人床的面積約2。

（5）游泳池的面積約1250。

2、寫出下面各圖形的面積。（每格1cm）

小學羽毛球公開課教案篇三

雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來，推開窗戶，撲進的不只僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤著的芳草綠葉，令人振奮。那濕潤的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風和春雨又送到了窗前。

《春曉》給我們展現的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數筆，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫外音。

高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風楊柳，令人陶醉。兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛著風箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風華少年，意境多么悠遠。

1.認識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

（一）識字寫字。

1.生字的出現。

（1）揭示課題識字。“古詩兩首”中，“古、詩、首”是生字，第二首古詩《村居》中的“村、居”也是生字。所以在揭示和理解課題過程中即可指導認讀5個生字?？上葘Α肮旁姟弊骱唵谓忉?，再結合“幾首歌曲”、“幾首兒歌”、“幾篇課文”等對“首”作簡單理解，最后出示兩首古詩的題目。

（2）自讀古詩，自學生字。自身借助拼音讀古詩，認讀詩中的生字。

（3）出示生字條中的生字，引導識記。

2.生字的識記。

（1）注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。

（2）引導學生根據新舊字的聯系，采用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法識記生字。如：

自—首舍—古讀—詩對—樹—村睡—眠。

閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處。

3.識字的鞏固。

（1）利用課件或生字卡片鞏固認讀。

（2）讀詞語鞏固生字的識記。如：

兩首古詩一首兒歌冬眠處長見聞。

鄉(xiāng)村居住大醉煙花童話散步。

（3）在讀、背古詩的過程中鞏固生字的識記。

4.寫字指導。

本課6個要寫的字，各有各的特點，可逐一進行指導?！肮拧弊謾M要長而凸；“聲”字上為“士”字，不是“土”字，應寫得上橫長、下橫短；“多”字上下兩局部一樣，但要注意寫成一上一下，上小下大，防止學生寫成一左一右，或上下相等；“處”字是半包圍結構，要強調“包住”

——把捺拖長；“知”字中，口在右邊偏下，不能寫得太高；“忙”字左邊“豎心”的豎要寫得垂直且稍長。

（二）朗讀感悟。

本課兩首古詩，教學重點是識字寫字和朗讀背誦，不要作過多的分析。詩的內容和意境，可讓學生結合課文插圖，在反復朗讀的過程中自身理解、感悟。可引導學生說說“讀懂了什么”或者“體會到什么”。學生假如提出不懂的字詞，教師可簡單講解。

《春曉》詩意含蓄，情真意切。朗讀時，速度可稍慢，一邊讀一邊想象，一、三句聲音較實，二、四句聲音較虛。每一句第二字可適當拉長，稍作停頓，留下想象的空間。注意讀好韻腳“曉、鳥、少”

《村居》較為明快，朗讀時可適當將情緒外露，讀得輕快、流暢，體現環(huán)境的優(yōu)美和兒童生活的快樂?？稍诿烤湓姷牡谒膫€字后稍作停頓。注意讀好韻腳“天、煙、鳶”。

古詩朗讀對字音的要求特別高，要把每個字的音讀準，還要注意咬字吐字?？商嵝褜W生對咬準字音要一絲不茍，并讓他們反復練習朗讀。教師可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式檢查學生讀的情況。

兩首古詩的背誦難度不大，可在學生熟讀的基礎上，用激勵的方式引導學生背誦。

（三）實踐活動。

1.課前活動。

課外讀背幾首古詩。

2．課中活動。

比比誰背的古詩多。先分小組比一比，再推選代表在全班扮演。

小學羽毛球公開課教案篇四

2、嘗試根據羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作。

3、體驗自己編操的樂趣。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

每個學生一只羽毛球拍（成人球拍）。

教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現在請小朋友一起來玩一玩羽毛球。學生自由探索活動玩羽毛球。注意找空地方玩。

學生簡單交流打羽毛球的經驗，并用動作演示給大家看。

集體學一學、練一練比較規(guī)范的動作。

師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序，按上肢下肢全身的動作順序編排。

放松活動不倒的球拍。

五人一組順時針圍成圓站立，一人扶住立起的球拍，全體說："不倒翁，不倒翁，是不是真正的不倒翁。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一學生的名字，被叫的學生立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戲繼續(xù)進行，如球拍倒下，被叫的學生退出游戲，其他人繼續(xù)游戲。一定時間后，看那一組學生剩下的人數最多為勝者。

小學羽毛球公開課教案篇五

義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第46～49頁例1～例4。

教學目的：

1.使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

2.培養(yǎng)學生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的能力。

3.使學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

教學重點：

認識各種面值的人民幣。

教學難點：

知道1元=10角，1角=10分。

教具、學具準備：

多媒體課件、模擬錢幣。

教學過程：

一、情境導入。

1.通過看錄像，你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來共同認識人民幣。(板書課題)。

2.對人民幣你有哪些了解?

根據學生回答情況，教師隨機處理。

二、探究新知。

1.獨立識別人民幣。

2.說說識別方法。

3.分類。

(1)紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點?

(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。

4.和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。

5.例2：購物游戲。

6.獨立完成第48頁“做一做”第1題，學生匯報。

7.例3。

9.實踐應用。

1元錢能買什么?

10元錢能買什么?

三、拓展創(chuàng)新。

1.每個書包35元。

(1)我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的?

(2)如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張?

2.談話升華。

四、全課。

這節(jié)課你有什么收獲?

沈陽市沈河區(qū)朝陽一校。

小學羽毛球公開課教案篇六

1、會認7個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

識字寫字。

朗讀感悟。

1、掛圖生字卡片小黑板。

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

兩課時。

一、復習導入：學習《找春天》后，我們發(fā)現了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現。

本節(jié)課學習古詩《草》。

二、看圖說話。

1、看圖，說說你在圖上看到了什么、想到了什么？

2、板書課題：草。

3、結合課后“我知道”，了解唐朝大詩人白居易的情況。

三、整體感知，了解古詩大意。

1、自己讀，借助拼音，讀準字音。

2、自由讀，圈出不理解的詞語。

3、小組讀，合作學習，理解詞義，教師隨機點撥。

如：理解詩中的“歲”是“年”的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象，直觀形象地理解“枯、榮”的意思。

四、感情朗讀，啟發(fā)想象。

1、指導朗讀，感受古詩節(jié)奏美。

2、教師范讀，學生邊聽邊想象。

3、學生練讀，啟發(fā)學生想象野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面，體會感情。

五、感悟詩意，熟讀成誦。

1、自讀古詩，借助插圖感悟詩意。

2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況，感悟小草頑強的生命力。

3、反復誦讀名句“野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>

4、練習背誦。

六、指導書寫“枯、榮、燒”3個生字。

重點講解：

榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

燒：右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度。

七、積累運用。

1、讀讀記記《草》原詩后四行的內容。

2、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>

學習《宿新市徐公店》。

一、創(chuàng)設情境，揭題導入。

1、出示畫面，讓學生回憶學過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》，今天，我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色，板書課題。

2、讀題，理解題意。

宿：住宿、過夜新市：地名徐公店：姓徐的人開的店。

（詩人楊萬里在新市一個姓徐的人開的客店里過夜）。

3、導入：楊萬里在新市徐公店看到了什么呢？他用一首詩寫了出來，我們一起讀讀吧！

二、初讀感知，了解詩意。

1、自由讀：要求讀正確，讀通順。

2、個別讀：要求讀流利。

3、小組讀，合作學習，說說詩中寫了什么？（引導學生觀察圖畫并根據詩文內容回答。）。

三、再讀感悟，想象畫面。

1、自由讀，結合圖理解詩意。

如：“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠方”（看課件）；理解“未成陰”

樹上的花已經落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密，不能遮擋太陽（看課件）；詩中的“走”是“跑”的意思。

2、小組討論、交流，教師相機點撥，體會感情。

3、教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。

四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。

1、教師描述詩意，激發(fā)學生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

五、結合課文插圖，引導學生給《宿新市徐公店》編故事。

六、閱讀積累。

1、出示已學過的《村居》誦讀。

2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩有哪些相同的地方。（描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色，后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。）。

六、指導書寫“未、追、店、徐、菜、宿”6個字。

未：上橫短、下橫長，撇捺要舒展。

追：提示筆順，后寫“走之兒”

宿：寶蓋不宜太寬。

菜：“采”是八畫，不要把第三筆“點”和第六筆“豎”誤連成一筆。

2、古詩兩首。

《草》〈〈宿新市徐公店〉〉。

詩的內容情：喜愛。

畫：籬落一徑枝頭（靜）。

兒童黃蝶黃花（動）。

小學羽毛球公開課教案篇七

教學背景：

幼兒園的孩子主要是通過模仿來學習的。通過模仿幼兒學習一些技能和能力，建構自己的知識體系，通過模仿與社會接觸。對于幼兒園的孩子來說，他們對動物有著特殊的感情，很喜歡模仿動物的聲音動作，所以本節(jié)課是圍繞著孩子們感興趣的小動物來入手，給孩子提供有豐富的模仿素材，豐富的游戲，孩子就在游戲中獲得快樂獲得知識。

活動目標：

1、樂意學唱幼兒感興趣的歌曲。

2、嘗試模仿各種小動物的叫聲。

教學準備：

多媒體，小動物頭飾。

教材分析：

《小動物模仿操》一課是一篇有趣的律動活動。教學重點是讓幼兒了解常見小動物的聲音和動作，讓幼兒在學習的過程中感受動物世界的美好，能夠熱愛小動物，關心小動物。“從幼兒的生活引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系”,這也是幼兒園教育指導綱要對幼兒園教育的要求。教學之前用百度在網上搜索《小動物》的相關教學材料，找了很多教案作參考，然后根據課堂教學需要，利用百度搜索一些小動物的圖片，課堂上帶領幼兒進行角色扮演。

活動過程：

一：導入活動。

師：“小朋友，今天趙老師帶你們去動物園好嗎？”播放百度視頻請幼兒說一說看到哪些小動物。

師：“小動物多可愛啊，讓我們學一學做小動物的跳舞吧！”播放百度搜索的音樂，帶領幼兒一起學習小動物跳舞。跳個三遍，第一遍老師帶領幼兒，第二遍教師請幾位跳得好的幼兒在前面和老師一起帶領幼兒跳。第三遍教師帶領幼兒邊學小動物跳舞邊跟著小動物學聲音。

二：聽聲音辨別小動物。

師“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了?！?/p>

播放百度搜索的小羊聲音“咩咩咩！”“小朋友，你們聽，誰來了？”

“我們一起把小動物請出來吧！”小羊是怎么叫的？你們聽老師是怎么學小羊叫的，老師按旋律模仿小羊叫。再請幼兒跟著學。再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。教師請幼兒跟著學，并請幼兒做出評價。（這些聲音都是在百度搜索，等幼兒回答好了，教師出示圖片展示小動物）。

三：表演節(jié)目。

“老師和小動物們一起準備了一個節(jié)目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現在表演給你們看好嗎？”你們想不想跟小動物一起表演?。磕俏覀円黄饋肀硌莅?！請幼兒選擇自己喜歡的小動物的頭飾，表演歌曲：我愛我的小動物。

“小朋友，你們知道還有什么小動物會叫嗎？它是怎么叫的！”“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”

四：結束活動。

小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節(jié)目，再見！

教學反思：

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,本節(jié)課主要是圍繞幼兒感興趣的話題和結合幼兒生活和年齡特點設計的教學，孩子們在活動中很開心，對此活動興趣也很高。新時期的教師要有洞察學生，了解學生需要的能力，設計教案，編寫教案的能力，這樣才能讓孩子在學校學到知識，學到能力。

小學羽毛球公開課教案篇八

他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

根據體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：發(fā)展協調、靈敏的素質，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來。

通過創(chuàng)設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

小學羽毛球公開課教案篇九

蘇教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書 數學》三年級（下冊）第92～94頁。

1．在具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，通過操作和考慮體會平均數的意義，學會并能靈活運用方法求簡單數據的平均數（結果是整數）。

2．能運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單實際問題，進一步積累分析和處置數據的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3．進一步發(fā)展同學的思維能力，增強與同伴交流的意識與能力，體驗運用知識解決問題的樂趣，建立學好數學的信心。

教具：課件、男女生套圈成果圖。

學具：每四位同學一副男女生套圈成果學具板。

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

談話：很多同學都知道套圈游戲，一起來看。（媒體出示：三年級一班的男女生進行套圈競賽，每人套15個圈。下面的統(tǒng)計圖表示他們套中的個數。）想請大家來當裁判，愿意嗎？可要比比哪個裁判最公正哦！

二、合作探索，解決問題。

（一）兩隊人數相同，每人套中的個數不同。

屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計圖。

提問：要知道男生套得準一些還是女生套得準一些，你認為可以比什么呢？

同學回答后教師相機引導并小結。

（二）兩隊人數不同，每隊中每人套中的個數相同。

屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計圖。

請同學一起回答是哪個隊套得準一些。

提問：有同學認為可以比比他們套中的總個數，你們覺得公平嗎？

結合媒體演示小結。

（三）兩隊人數不同，每人套中的個數也不完全相同。

1．提出問題，自主探究。

出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導比較，得出與第二小組套圈成果圖的異同。

小小組四位同學利用學具板探索解決問題的方法，教師巡視。

全班交流比的結果。

指出：其實，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個數再去比的。

結合電腦演示教師講解揭示平均數的含義。

2．提問：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個嗎？女生呢？

指名列式并說說想法。

3．理解平均數的意義。

談話引導同學觀察、比較，加深對平均數意義的理解。

4．小結。

三、鞏固深化，拓展應用

1．辨一辨、說一說。

2．移一移、估一估、算一算。

（1）“想想做做”第1題。

（2）“想想做做”第2題。（三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。）

3．想一想，選一選。

四、全課總結

小學羽毛球公開課教案篇十

一、學生分析：

七年級學生年齡在13—14歲之間，他們活潑、好動，是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性、判逆性等性格交織在一起的時期，古文顯得單純熱情、可塑性強，但自我抑制能力弱，注意力易分散，喜新獵奇;此階段學生正處在生長發(fā)育關鍵時期，協調性和靈敏性不夠，力量和耐力較差。

二、教材分析：

在初中體育與健康課中《跨越式跳高》是鍛煉身體的一個較好的內容，它技術簡單，對發(fā)展身體的靈敏，協調性和直肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，加上使用的場地設備要求不高，在一般學校容易開展;本課為第三單元第三課時，是在上節(jié)課建立動作表象的基礎上進一步提高動作要領，達到鞏固和提高階段，并在小學跨越皮繩的基礎上發(fā)展跳躍能力。

三、教學目標設計。

1、知識和技能：熟練跨越式跳高的技術動作，提高跨越式跳高能力，發(fā)展學生協調，靈敏等身體素質，提高學生彈跳力。

2、過程與方法目標：在練習的過程中培養(yǎng)運動興趣，掌握正確的練習方法，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生自尊自信、團結互相、積極進取、勇于創(chuàng)新的精神。

四、教學策略設計：

本課突出以育人為宗旨，健康為第一的指導思想，以“奧運通往20xx”為主題，促進學生身心全面發(fā)展為目標，以興趣、自主、創(chuàng)新為語調，發(fā)揮體育課多功能的作用。在教學中，采用按興趣分組和個人水平分層學練的教學方法，在老師的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生向奧運健兒學習，為國爭光的熱情，積極學習，主動參與，寓練于趣，使學生在快樂的氣氛中提高技術和運動能力，促進靈敏，協調等身體素質的發(fā)展;在技術教學中，采用教師提出目標和任務，按學生個人水平，自主分組，互教互學，互助互練的教學方法。

課前要準備場地和器材，跳高掛圖1份。

小學羽毛球公開課教案篇十一

西師版小學三年級上冊教科書77頁例一，練習十四第1.2題。

1、能運用有余數的除法的知識解決實際問題。2、能結合具體情境分析問題，在解決問題的過程中體會數學與生活的聯系。3、通過練習，提高學生解決問題的能力。

理解“至少”的含義，并進行正確解題。

一、創(chuàng)設情境，引入課題

1、同學們要在食堂搞一次聚餐，你能幫他們嗎？2、出示例一圖，讓學生仔細觀察。3、你從圖中獲取了那些信息。4、今天我們就根據上面的信息來解決實際問題。

二、探究新知

條件：有95人每桌坐8人問題：至少要準備多少張桌子？（你認為哪一個詞最重要，為什么？）這道題該怎樣解答。請一學生板演，其余學生試做。95÷8=11（張）7（人）

因為剩下的7人也要準備1張桌子，所以至少需要12張桌子。

11+1=12（張）答：至少需要12張。

2、即時練習：李叔叔購買了38千克的蘋果，如果每個袋子限裝3千克，至少需要多少個這樣的袋子？找一學生讀題，先讓學生獨立完成，然后集體訂正。

38÷3=12（個）2（千克）

因為剩下的2千克也需要一個袋子，所以至少需要13個袋子。3、算一算，填一填：

1.濱江小學有51位同學去沙坪公園劃船，一條小船限坐4人，他們至少要租x條這樣的小船。

2.小紅媽媽買回48個桃子，如果每個盤子只能放5個，至少需要x個盤子才夠裝。

50÷6=8（個）2（個）

8+1=9（個）

答：至少需要9個盒子才夠裝。這些玩具熊只夠裝滿8盒。

五、全課小結：

給學生通過本節(jié)課的學習，我們在用有余數的除法來解快實際問題時，特別要理解清楚“至少”這個詞在題中的意義。

本堂課我自認為還是比較成功。完成了教學目標，突出了重點、難點；體現了新課程標準的要求，運用了多媒體教學手段，基本抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點；學生掌握知識情況良好。但也還存在許多問題，如在教學中過程中出現的問題，解決不夠靈活，應變與調控能力不強；如何與學生進行合作與交流還需深入。在今后的工作中，我會對存在的問題進行深入的學習，并不斷改進！

20xx年11月20日

小學羽毛球公開課教案篇十二

1、初步認知加法的意義，會正確計算5以內的加法。

2、使同學初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

3、通過同學操作、表達使同學經歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)同學初步的數學交流意識。

5、使同學積極主動地參與數學活動，獲得勝利體驗，增強自信心。

掌握對自身合適、喜歡的計算方法

師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或學具卡

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還隨同著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫俺？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（同學觀察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？

（根據同學的回答，教師板書：4+1= ）

二、合作交流，探索發(fā)現

1、 小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用俺們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請同學看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）同學匯報算式；3+2=5 ，2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現什么？

（使同學初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求同學邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。

評價方式：請同學當“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協作智慧星”

五、托管時間完成第27頁的第1――――4題

小學羽毛球公開課教案篇十三

上課班級：四年級 上課時間：2012年10月17日

人 數： 54 人 上課老師：牟明忠

一、說教材：

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能。快速跑是一項典型且普遍的跑的運動項

目，是水平二的教學內容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學計劃安排第4次課中的'第1次課。

二、說教法：

1、語言、情景導入法：誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。

2、講解法和示范法：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。

3、體會、練習法：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。

4、提示、自創(chuàng)法：揭制學生依賴性和增加趣味性。

5、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現的問題及時地進行糾正。

6、表揚、鼓勵法：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。

7、游戲法與比賽法：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

三、說教學目標及重難點：

教學目標：

1. 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。

2.通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。

3.培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品

質。

重點:

培養(yǎng)學生正確的奔跑姿勢。

難點:

途中跑動作自然,擺動腿向前上方抬起,腿臂的配合。

四、說教學過程：

根據人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為準備、基本、結束三個部分來完成。

1.準備部分

通過口令指揮來完成隊列練習，用分組螺旋跑熱身，再加上徒手操活動開身體的各個關節(jié)，充分活動后，為上課做好生理和心理的準備。通過輔助練習，讓學生掌握正確的擺臂動作和高抬腿動作，并在游戲中結合正確的擺臂動作加深學生的認識。

2.基本部分

首先是練習高抬腿。然后給學生講解在快速跑中的技巧要領，再后讓學生在實踐

的過程中體會正確的跑的姿勢，而且在接力比賽游戲當中加深了認識，更加容易掌握好動作技術。然后用興趣游戲來提高學生在上體育課的興趣，讓學生體會學習體育的快樂。

3.結束部分

以輕松的動作進行放松，讓學生恢復生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。

三壩鄉(xiāng)中心學校小學四年級體育公開課課后反思

小學羽毛球公開課教案篇十四

1、會認“幾、夾、岸、斷、舟”5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

1、會認“幾、夾、岸、斷、舟”5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

一課時。

(指生自由發(fā)言。)。

1、師，春天的湖畔到底有怎樣的景色呢?請大家自由的讀一讀古詩，注意把字音讀準，把句子讀通順。遇到比較難的句子多讀幾遍。

2、識字。

a.自由認讀。

b.指名讀，小老師帶讀，開火車。

c.認讀詞語：燕子、雙飛、幾時回、桃花、夾岸、蘸水開、斷橋、撐出、柳陰。

3、師：詞語朋友回到古詩里了，你們還能讀準嗎?讀給你的同桌聽聽吧!(指名讀，正音。)。

4、教師范讀，使學生整體感受，激起興趣。我也想來讀一讀，如果我讀得好，請你們給我鼓鼓掌，好嗎?(師帶動作范讀)老師讀得好是有小竅門的：那就是邊讀邊想象詩中美好的畫面，這樣才能讀得很有感情，你們也來試試吧!

5、齊讀。

1、由圖引入。

師：聽了你們的朗讀，我真想馬上到湖邊去欣賞春天美麗的景色。你們也想去看看嗎?快和詩人一起去湖邊游覽吧!(出示游湖畫面)。

2、看圖感悟。

(1)(出示湖邊美景圖)師：慢慢地、仔細地欣賞，告訴老師你看到了什么?

a、(當學生說到燕子)指導讀古詩第一行：

師：整整一個冬天沒看見可愛的小燕子了，你瞧，它們成雙成對地飛回來了，跟小燕子打個招呼吧!(你好，小燕子!)你們看到小燕子可真開心啊，誰能開心的讀一讀這句呢?----小燕子看到大家也很高興呢，瞧，它們一會飛得高一會飛得低，你來讀-------到底是什么時候回來的?請你來讀-----(指名讀，男生讀。)。

b、指導讀第二行：

師：除了小燕子，你還看到了什么?(桃花)小燕子可真聰明，看到這么美的桃花開了就悄悄的飛回了，你能美美的讀一讀這句嗎?----看，桃花紅紅的、粉粉的，多可愛啊，請你來讀。------兩岸到處是桃花，真多呀，你來讀-----因為春雨綿綿，湖水漲得好高，你看桃花都碰到水面了，水靈靈的，請你來讀-----(指名讀，女生讀。)。

c、兩岸的桃花真多呀，樹枝都被壓彎了腰，再加上可愛的小燕子，春天就更美了，誰能把一二行連起來讀一讀。(指名讀一二行，讀出感受。)讓我們看著美景一起吟誦這優(yōu)美的詩句吧!

(當學生說到斷橋)師：是啊，春雨連綿，湖水猛漲連橋也沖斷了，游人們都過不去了，怎么辦呢?誰來讀讀這句?------對面嫩綠的小草在春雨的滋潤下探出了小腦袋，還有五顏六色的野花在向我們招手呢，可惜都看不成了。請你來讀(指名讀)------大家說怎么辦呢?(生：有船啊)在哪?(柳樹下)正在人們著急的時候，柳樹下居然撐出了一條小舟，瞧你們多驚喜啊，讀出感情-----船兒輕輕劃，穿過那像簾子一樣的柳條，多舒服呀，請你來讀-----坐著小船，咱們又可以繼續(xù)游玩了，多么愉快，請你來讀------(指名讀，)。

師：雖然不能從橋上過去，但是坐著小船欣賞美景也不錯，誰能把兩行詩連起來讀一讀呢?

3、全班在優(yōu)美的配樂聲中齊讀古詩。

4、師生一起讀：讓我們一起緩緩地，有節(jié)奏的，要是加上動作，那就更好了!讀---。

1、師：學完整首古詩，相信這清新的景色和優(yōu)美的詩句都讓你們印象深刻，能不看書背誦出來嗎?先自己試一試吧。

2、師：你可以看著圖片吟誦，也可以閉起眼睛，想象美麗的湖邊風光，選擇自己喜歡的方式背誦給同桌聽聽。

3、配樂，集體背誦古詩。

1、你還知道哪些和春天有關的古詩呢?背給同學們聽聽吧。

2、從古至今，春天一直是大家非常喜愛的季節(jié)，也流傳著好多贊美春天的文章和古詩，我們課后一起把它們都收集起來吧!

春游湖。

(宋)徐俯。

燕子。

桃花(蘸)。

斷橋。

小舟柳陰。

小學羽毛球公開課教案篇十五

xx年4月9-30日。

上海xx羽毛球館。

xx。

此次比賽有男子單打、女子單打、男女混雙、師生混雙四個項目，男子單打、女子單打為個人賽，男女混雙、師生混雙為團體賽，以專業(yè)為單位參賽。

學院提供羽毛球，球拍由各專業(yè)自帶。

(沒有球拍的專業(yè)由學院幫忙準備)。

為讓我們生環(huán)的研究生在忙碌而又緊張的實驗之余，能夠放松身心，勞逸結合。以運動激發(fā)靈感，更好地促進科研的開展。同時也為學院發(fā)掘羽毛球人才，豐富研究生的業(yè)余生活，致力于為研究生們打造一個互相交流、互相學習的平臺,我院特策劃舉辦此次的生環(huán)學院羽毛球賽。

xx年4月9日——4月13日，由班長將參賽項目和參賽人員報名表于4月13日(星期五)晚八點之前發(fā)至生環(huán)學院體育部聯系人楊艷的郵箱。

本次比賽有男子單打、女子單打、男女混雙和師生混雙四個項目，每一輪比賽都采取3局2勝制。其中男女混雙每一局上場的兩名隊員必須不同;師生混雙，3局中可以是一名老師換2名學生或3名學生，由班長自行安排。男子單打、女子單打以11分記一局，先得11分者為贏的`一方;男女混雙，師生混雙以15分記為一局，先得15分者為贏的一方。每局比賽均由抽簽確定比賽對手。

比賽沒一個項目都采用單淘汰制。(如比賽選手或班級有16位，則采用16進8，8進4，4進2，確定冠軍)具體進入半決賽和決賽的選手或班級，視具體報名情況而定。若報名選手或班級為奇數，則有一個輪空。比賽專業(yè)或選手，輪空專業(yè)或選手均由抽簽決定。

由體育部通知各班班長團支書，由班長通知各班同學，并確定參賽名單。原則上每個專業(yè)必須派選手參加。

每個項目均決出第一名、第二名、第三名并頒發(fā)證書和精美獎品。(注：本次比賽的記錄員和裁判員均有獎品補貼。)。

小學羽毛球公開課教案篇十六

本課內容教學之前，同學已經比較熟練地掌握了表內乘法，并學會了乘法豎式的寫法，這些都為學習本課內容作了知識上的鋪墊。兩位數乘一位數的乘法是以后學習乘、除法的基礎，也是本單元中重要的學習內容。

這局部內容先教學一位數乘幾十的口算，為學習一位數乘兩位數作好算理和方法上的準備，再教學兩位數乘一位數的不進位筆算。一位數乘幾十是一位數乘兩位數中最容易的，也是最基礎的。教材用圖畫形式出現的實際問題能很清楚地顯示出“求3個20是多少?”引起同學對乘法的回憶。列出算式20×3后，形象直觀的問題情境又能讓每名同學都有自身的算法，然后組織同學交流算法，使采用連加或形象計算的同學學會比較籠統(tǒng)地考慮，從而讓同學經歷數學化的過程。在“試一試”中，繼續(xù)口算8頭大象能運多少根，把一位數乘幾十的積擴展到幾百幾十，再次引導同學利用表內乘法聯想一位數乘幾十的積。一位數乘兩位數(不進位)的教學也充沛依*情境圖啟發(fā)同學考慮。教材先布置同學自身想口算方法，在此基礎上再介紹筆算方法，這樣布置，便于同學由口算方法聯想到要把乘數分別與被乘數每位上的數相乘，然后相加，這就有利于同學理解筆算的方法。接著，教材簡化了豎式筆算的中間過程，得出筆算的豎式的一般寫法，使同學明確一位數乘兩位數乘的順序和每一步積的定位。

1、使同學經歷探索一位數乘兩位數算法的過程，理解一位數乘兩位數的算理,并掌握計算方法。

2、初步學會一位數乘幾十的口算和一位數乘兩位數的筆算。

3、使同學經歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)同學自主探索、合作交流的良好學習習慣。

學會一位數乘幾十的口算和一位數乘兩位數的筆算

理解一位數乘兩位數的算理

電腦、課件

小學羽毛球公開課教案篇十七

在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。

針對學生對于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學，規(guī)范結構助詞“的、地、得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優(yōu)化的方式方法。

1、掌握“的、得、地”的區(qū)別與聯系。

2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。

3、引導學生運用口訣來正確使用“的、得、地”。

1、“的、得、地”的區(qū)分。

2、“的、得、地”在實際情景中的正確運用。

（一）、導入語：同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

（二）、區(qū)別與聯系。

1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個字都可以做助詞使用，他們在做助詞時，都可以念輕聲“de”。

2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么樣的什么。

（2）怎樣地干什么。

（3）干得怎么樣。

師：下面我們就來學習一下它們的正確用法。

（三）用法。

1、“的”的用法。

（1）活潑的孩子。

美麗的花園。

快樂的玩?！ㄐ稳菰~+“的”+名詞）。

（2）鳥的世界。

故宮的景色小鳥的羽毛……。

（名詞+“的”+名詞）。

（3）他的桌子。

我的書本。

她的鉛筆……。

（代詞+“的”+名詞）。

2、“地”的用法。

悲傷地說。

高興地寫。

甜甜地笑。

認真地聽。

快速地奔跑。

消極地回答。

（形容詞+“地”+動詞）。

3、“得”的用法。

寫得快。

讀得好。

玩得高興。

笑得開心。

紅得發(fā)紫。

白得發(fā)光。

（還有一首簡單的口訣，可以幫我們更好的區(qū)分和使用它們，想學嗎？跟我讀吧?。?/p>

（四）“的、地、得”用法簡要口訣。

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，

形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

（師：下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧！）。

1、在括號里填上“的、地、得”

跑（得）飛快。

飛快（地）跑。

仔細（的）觀察。

觀察（得）仔細。

強烈（的）渴望。

強烈（地）渴望。

（師：練習簡單嗎？我們提高難度試一下，請看題目）。

2、給句子填上“的、地、得”

小雛燕飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！

同學們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。相信你再也不會弄錯“的地得”了！

同學們！你們學會了嗎？學到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！