荷花鎮(zhèn)的早市教學設(shè)計范文范本(大全8篇)

總結(jié)是對某一事物或經(jīng)歷進行透徹思考和整理的過程。如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣是每個讀者都需要關(guān)注的問題，下面我來分享一些養(yǎng)成閱讀習慣的方法。培養(yǎng)有效的閱讀習慣，對個人的學習和成長大有裨益。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設(shè)計范文范本篇一

《荷花》這本書是由葉圣陶老先生的散文和小說構(gòu)成的。

其中，《小蜆的回家》，這篇小說最令我感動，它講述了一個小男孩因為模仿大人們刨魚而殘害了一只小蝦。后來，在父母的教育下，孩子體會到了小蜆父母的悲傷，認識到動物的生命也很寶貴，重新把它投入到河里。小說寫得自然活潑，對兒童心理體會得細致入微，表達了兒童對親子之愛的美好追求。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學獨具有的力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精神。讓我們愛讀書吧！

文檔為doc格式。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設(shè)計范文范本篇二

這是本圖畫書，介紹了城市男孩一陽一一陽一為給一奶一一奶一過七十大壽，跟爸爸一媽一一媽一一起回到鄉(xiāng)下，和姑姑到荷花鎮(zhèn)的早市買東西的所見所聞。

一頁頁的畫面翻過，展現(xiàn)在眼前的是一派江南的水鄉(xiāng)風景。

那白房黑頂，立刻讓我聯(lián)想到烏鎮(zhèn)，也許作者就是在那畫的或畫的就是那吧？

狹窄的水巷猶如東方的水上威尼斯，出門就是河，房子都蓋在水上，河就是路，船就是車。

那濃濃的水彩將早市上的熱鬧熙攘刻畫的淋一漓盡致，將農(nóng)村鄰里之間的其樂融融表現(xiàn)得真實溫馨，這種情景小時候的我們還見過，現(xiàn)在，恐怕很少有孩子見過，甚至有的同學連活豬都沒見過。

最好玩的是作者把農(nóng)村常見的標語也畫上了：要想富，少生孩子多養(yǎng)豬！看得出、想象得到作者對農(nóng)村的觀察、了解很細、很深。

唯一讓我感覺有些別扭的是，作者的文字敘述和圖畫有的沒有保持一致，讀了這頁文字得翻到下頁才能看到相應(yīng)的圖畫，不知是不是作者有意為之。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設(shè)計范文范本篇三

荷花鎮(zhèn)的早市中有哪些好詞好句？下面小編為大家搜索整理了荷花鎮(zhèn)的早市好詞好句，希望對大家有所幫助。

興師動眾。

與日俱增。

香味四溢。

人聲鼎沸。

對我來說，菜場是可以玩耍和解饞的地方。那時的'我跟著大人，慢慢走過一個又一個攤子，特別是擺放著各種食品的小攤子，眼巴巴地看著那些香氣撲鼻的小點心，想像它們各種各樣的味道。

我至今還記得童年記憶中燒餅的香味。那是一種酥燒餅，面揉得很有勁，和上豬油再揉，揉得很薄，再抹上香油，撒上蔥花、芝麻，貼在爐膛里用煤火慢慢烘烤。在烘烤的過程中，香味四溢，路過的人都忍不住吞口水。

成家之后，我也經(jīng)常上街去買菜。舊時的露天菜場已經(jīng)變成了超市，品種更加豐富，菜也更干凈更整齊，但是缺少了以前集市上那種溫暖親和的氣氛。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設(shè)計范文范本篇四

為了豐富暑假生活，拓寬知識面，老師給我們推薦了許多適合五年級讀的好書，我精心挑選了《荷花鎮(zhèn)的早市》這本書，利用業(yè)余時間有興趣的讀了起來。

這本書講的是一個小男孩名叫陽陽，和她的姑姑、爸爸媽媽一起回鄉(xiāng)給奶奶過七十大壽。于是，陽陽和他的姑姑到集市上買生日禮物。荷花鎮(zhèn)早晨的集市賣什么的都有，賣衣服、買菜、賣寵物、買蛋糕......人也特別多，十分熱鬧。陽陽和他的姑姑在集市上買了蛋糕、鞭炮、兩只雞、米酒；又看了戲，看了毛茸茸的小雞。最后，陽陽和他的姑姑回鄉(xiāng)下給奶奶過七十大壽去了......

通過讀這本書，我可以看出，在飛速發(fā)展的時代中，我們依舊對平和安詳、樸素洋溢人情愛意的生活充滿了向往。只有平凡的生活才是最快樂的。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設(shè)計范文范本篇五

荷花鎮(zhèn)早市是一個熱鬧的地方，每天都吸引著大批的人流前來購買各種各樣的生活用品。我最近也去了幾次荷花鎮(zhèn)早市，每次都有不一樣的體會。下面就來談一談我的心得體會。

首先，荷花鎮(zhèn)早市的早晨非常熱鬧。我通常在早上七點左右到達早市，此時廣場上已經(jīng)聚集了許多人。攤販們早早地擺好了貨物，準備開始一天的生意。嘈雜的聲音充斥耳畔，讓人感到生機勃勃。人們穿梭在攤位之間，爭相購買自己需要的商品。這種熱鬧的場景讓我充滿活力，更加期待早晨的到來。

其次，荷花鎮(zhèn)早市的商品種類繁多。無論是生鮮食品，還是日用品，荷花鎮(zhèn)早市都能找到。水果蔬菜攤位上色彩鮮艷的水果和新鮮的蔬菜，讓人垂涎欲滴。而衣物飾品攤位上琳瑯滿目的商品更是吸引了許多女性前來選購。另外，還有家居用品、廚具、文具等攤位展示著各種品類的商品。荷花鎮(zhèn)早市能滿足人們不同的需求，讓人看得眼花繚亂。

再次，荷花鎮(zhèn)早市的價格相對較低。由于供應(yīng)商眾多且競爭激烈，價格很多時候都比一般的超市低廉。我曾經(jīng)在早市上買過一件衣服，原本的價格是200元，但在早市上只需要70元就能買到。這樣的價格讓人感到物超所值。而且，荷花鎮(zhèn)早市還經(jīng)常有優(yōu)惠活動，比如打折、滿減等，更加吸引了人們前來購物。

另外，荷花鎮(zhèn)早市的衛(wèi)生狀況也相對良好。我注意到，早市上的攤販們都很重視衛(wèi)生，并將商品擺放整齊。一些賣食品的攤販在售賣之前都會將食品的保質(zhì)期標明，而且經(jīng)常進行清洗消毒。攤販們不僅關(guān)注自身的衛(wèi)生，還會自覺維護早市的整潔。由于早市人流眾多，地面經(jīng)常被踩踏得很臟，但是每天清晨，清潔工人都會及時清掃干凈，保持早市的整潔和清新。

最后，我認為荷花鎮(zhèn)早市還是一個可以感受到社區(qū)文化的地方。在早市上，人們不僅僅是購買商品，還會和攤販們聊天，交流彼此的生活。這種親切的氛圍讓人感到溫暖。而且，早市上還會有一些特色活動，比如能夠體驗民俗文化的展覽和表演。這樣的特色活動能夠讓人更深入了解社區(qū)的風土人情，增加社區(qū)凝聚力。

總之，荷花鎮(zhèn)早市是一個熱鬧而多彩的地方。我在這里感受到了早晨的活力，購買了各種各樣的商品，感受到了物價的親民和衛(wèi)生的良好環(huán)境。更重要的是，我能夠感受到社區(qū)的溫暖和親切。荷花鎮(zhèn)早市是一個和諧的地方，我會繼續(xù)前往，體驗更多的樂趣。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設(shè)計范文范本篇六

好詞：

興師動眾。

與日俱增。

香味四溢。

人聲鼎沸。

好句：

對我來說，菜場是可以玩耍和解饞的地方。那時的'我跟著大人，慢慢走過一個又一個攤子，特別是擺放著各種食品的小攤子，眼巴巴地看著那些香氣撲鼻的小點心，想像它們各種各樣的味道。

我至今還記得童年記憶中燒餅的香味。那是一種酥燒餅，面揉得很有勁，和上豬油再揉，揉得很薄，再抹上香油，撒上蔥花、芝麻，貼在爐膛里用煤火慢慢烘烤。在烘烤的過程中，香味四溢，路過的人都忍不住吞口水。

成家之后，我也經(jīng)常上街去買菜。舊時的露天菜場已經(jīng)變成了超市，品種更加豐富，菜也更干凈更整齊，但是缺少了以前集市上那種溫暖親和的氣氛。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設(shè)計范文范本篇七

活動目標：

1、能仔細觀察圖畫內(nèi)容，根據(jù)圖片說說主人公所處的環(huán)境。

2、初步理解繪本故事，感知圖畫中的熱鬧場景，體會畫面中人物的情緒。

活動過程。

一、欣賞繪本封面，理解趕集，早市。

t：封面上的人們在哪里？他們在干什么？

t：猜猜他們是誰？

t：穿紅色衣服的小孩叫陽陽，藍色衣服的是陽陽的姑姑。

二、欣賞繪本圖片，大膽自由講述圖片場景及人物。

t：陽陽和姑姑在哪？

t：她們撐著船要去集市上給奶奶祝壽買東西，她們是從哪里去集市的？

t：她們來到一條水巷，這里的房子都蓋在哪里的？

t：兩邊都是房子，中間一條小河，行成了水巷，在這兒，河就是路，船就是車。

t：這會兒，陽陽姑姑來到了哪兒？這兒的人們在哪里賣東西？

t：他們都生活在水邊。

t：現(xiàn)在陽陽和姑姑走到了哪？

t：這條街看上去怎么樣？

t：陽陽和姑姑穿過巷子，來到一家什么店？

t：你從哪里看出來的？

t：這里的人們表情看上去怎么樣？

t：陽陽和姑姑又走到了哪里？為什么這里的人特別多？這里的人們都在忙著干什么？

t：陽陽和姑姑在買什么？

t：買好了東西，他們來到小橋邊，停在那里做什么？姑姑在和誰說話？陽陽看見了什么？

t：“咚咚鏘，咚咚鏘！”這是從哪里發(fā)出的聲音？

t：戲院里唱的是什么戲？人們喜歡聽這些戲嗎？

t：你從哪里看出來的？

t：除了菜市場很熱鬧，還有哪里也很熱鬧？

t：陽陽和姑姑又來到了哪里？這個地方和什么地方一樣？

t：是的，他們?nèi)〉搅说案鉁蕚浠丶伊?，可是，陽陽很舍不得？為什么?/p>

t：是的，早市上十分的熱鬧，人們也很熱情，可是家里也一定很熱鬧。

t：陽陽和姑姑又是怎樣回去的？

t：你從飯桌上看見陽陽和姑姑買的東西了嗎?買這些東西，他們經(jīng)過了那些地方？

三、體會小鎮(zhèn)上人們的幸福生活。

t：你覺得小鎮(zhèn)上的人們生活的幸福嗎？

t：從哪里看出來的？請舉例說一說，或者說一件你在圖畫中看到的幸福的事。

t：你有過河他們一樣幸福的時候嗎？請大家來說一說！

荷花鎮(zhèn)的早市教學設(shè)計范文范本篇八

在前兩個主題的學習與實踐基礎(chǔ)上，同學對社區(qū)的概念已經(jīng)有了初步的認識，對自身生活的社區(qū)的人口、歷史、設(shè)施、變化等，通過社會實踐活動也有了比較具體的了解。具備了初步的社會調(diào)查能力。他們在日常生活中會接觸到自身社區(qū)或某個地區(qū)的早市，有些同學在自身或與家人購物的過程中，能夠觀察或感受到早市對人民生活正反兩方面的作用，以和社區(qū)中因人們的一起需要而引出的損害社區(qū)利益的事情。但是由于他們年齡小、閱歷淺、經(jīng)驗少，尚不具備運用正確的方法去發(fā)現(xiàn)、對待和解決生活中遇到的問題的能力。據(jù)此，我預(yù)測在教學活動中，同學對自身社區(qū)的早市等問題該如何對待和解決，會取決于他們的感情和直覺。他們需要經(jīng)歷一個了解、感悟、研究、總結(jié)的實踐和學習過程。這既是同學了解自身社區(qū)的過程，也是他們主動參與、探究、解決問題的學習過程和生長過程。

〖教科書分析。

《早市引出的問題》這一課題的教學內(nèi)容圍繞著早市中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)同學積極參與探究，尋求解決問題的方法，激發(fā)同學民主自治意識。教科書中本課題的脈絡(luò)與重點是：以社會實踐活動為基礎(chǔ)，繼續(xù)培養(yǎng)同學自主探究學習的能力，激發(fā)同學關(guān)心社區(qū)建設(shè)、參與社區(qū)建設(shè)的愿望，學會民主、平等地解決問題，在活動中體驗合作學習的快樂。教科書中選用了四幅反映社區(qū)早市中出現(xiàn)的典型問題的圖畫,并配有文字說明，使同學一看便能引起共鳴。因為在實際生活中，同學對社區(qū)早市在人民生活中的作用和其存在的問題比較清楚，他們有這方面的生活體驗。教學從同學所熟悉的生活開始，從社區(qū)生活中一件很具體的事情切入，以此來引導(dǎo)同學明白早市是因為社區(qū)人們一起利益的需要而發(fā)生的，盡管它還存在著這樣那樣的問題需要解決。這樣的設(shè)計為教師在教學中進一步拓展同學的視野、開拓他們參與實踐體驗活動的空間打下了基礎(chǔ)。本課題所在的第三個主題是《社區(qū)需要我們的一起參與》，這個主題其實對本課題和其所屬的其他課題規(guī)定了一個一起的范圍，即社區(qū)的事情為什么需要社區(qū)人的一起參與，怎樣一起參與。而本課題作為第三個主題的第一課，起到了引導(dǎo)的作用，以早市這個具體事例切入，引發(fā)同學考慮：社區(qū)人為什么以和應(yīng)該怎樣一起參與社區(qū)的事情。

〖課程資源的開發(fā)與運用。

課程資源不只僅局限于保守意義上的教材，要使同學廣泛地接觸和了解社會，必需充沛開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，在同學已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過體驗和解決問題等學習活動，更好地提高品德教育的實效性，使同學養(yǎng)成關(guān)心、理解社會的態(tài)度和行為。

針對本課題教學，我認為教科書上所提供的關(guān)于早市的內(nèi)容，雖說是關(guān)系到社區(qū)人民生活利益的典型問題，但它只是社區(qū)生活中人們所能遇到的若干問題中的.一個?！对缡幸龅膯栴}》這一課題的教學目標是通過早市這個事例，引發(fā)同學考慮社區(qū)生活中需要一起參與解決的問題，激發(fā)同學一起參與社區(qū)生活的愿望。因此早市的問題只是一個引子，由此引導(dǎo)同學去了解、觀察社區(qū)中其他的問題才是教學的重點，這些問題可能是同學以前所不了解的；或知道但不很清楚的；或雖沒有意識到卻正在影響著社區(qū)人民的生活或利益，并且一直得不到解決的棘手問題；或是他們在生活中所關(guān)注的其他問題。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學在社會實踐調(diào)查中深入了解社區(qū)問題，激發(fā)他們作為社區(qū)一員的責任感，發(fā)生一起參與、尋找解決問題方法的愿望。為了達到以上目標，加之考慮到同學的好奇心強，愿意參與社會實踐活動，并且每個同學都具有發(fā)展?jié)撃艿忍攸c，我采取探究式教學方法，給同學提供實踐的空間，在課前將同學按住地分成小組，讓他們帶著事前設(shè)計好的問題走進自身的社區(qū)進行調(diào)查，以掌握第一手資料，用于課堂學習。讓同學用自身的眼睛觀察社區(qū)，用自身的方式研究社區(qū)，用自身的智慧解決社區(qū)存在的問題，是品德與社會課程基本理念的體現(xiàn)。同學在社會調(diào)查實踐過程中既能情緒高漲，又能學會自主學習、勇敢探究、與人合作的正確方法。同學在教學交流中建立起對社區(qū)問題的客觀認識，體會作為社區(qū)一員的責任。

另外，在課前，我對和近社區(qū)的早市拍攝了錄像。在導(dǎo)入新課時，我將早市的錄像播放給同學看，使同學發(fā)生一種親切感，激起同學的學習興趣，使教學自然進入主題。在探究活動中，我設(shè)計讓同學以扮演方式模擬解決問題的方法，該活動符合同學喜歡模仿的天性，同時教師又能在同學的扮演中發(fā)現(xiàn)他們在解決問題時存在的偏差，便于有針對性地、和時地指導(dǎo)同學掌握解決問題的正確方法，并借此突破本課的重難點。

1.通過教學探究活動使同學發(fā)現(xiàn)社區(qū)人們的一起需要和社區(qū)中存在的問題。

2.養(yǎng)成關(guān)心公共事務(wù)、熱心社區(qū)服務(wù)的態(tài)度，樹立社區(qū)小主人的責任意識。

3.培養(yǎng)同學解決問題的能力。

本課的重點是：

1.使同學知道積極參與社區(qū)建設(shè)是每個社區(qū)人的責任。

2.引導(dǎo)同學善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，激發(fā)參與社區(qū)建設(shè)的愿望，尋找解決問題的方法和途徑。

本課的難點是：指導(dǎo)同學掌握參與社區(qū)建設(shè)的正確方法。