最新粗心的我如何寫(匯總8篇)

為了提高工作效率，我們需要對過去一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)。在寫總結(jié)的時(shí)候，首先要明確總結(jié)的目的和對象，確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容。下面是小編整理的一些總結(jié)實(shí)例，供大家學(xué)習(xí)和參考。

粗心的我如何寫篇一

一、把做功課的時(shí)間化成功課量。

愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候總是想著玩電腦、看電視。有的家長為了讓孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做1小時(shí)作業(yè)，才能去看電視。孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學(xué)習(xí)的條件改為“再做對5道題才能玩”，結(jié)果可能他5道題做得有質(zhì)有量。因此，家長幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時(shí)為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐30分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。

二、為孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集。

孩子考試粗心主要與這幾方面有關(guān)：

1、知識掌握不扎實(shí);。

2、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如平時(shí)做作業(yè)馬虎;3、與性格有關(guān)，有些孩子性格大大咧咧，反映在學(xué)習(xí)上，容易增加失誤。

要克服孩子學(xué)習(xí)粗心的毛病，首先要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、上課要專心聽講，回家后要復(fù)習(xí)，要弄清楚每一個(gè)知識點(diǎn)，不要囫圇吞棗;。

2、設(shè)法提高孩子平時(shí)做作業(yè)的質(zhì)量;。

3、可給孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，讓孩子把每次做錯(cuò)的題目抄下來，把錯(cuò)誤的地方用紅筆畫出來，然后按正確的方法再做一遍，分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行總結(jié)。這樣堅(jiān)持下去，粗心的毛病一定能改掉。

三、要避免做作業(yè)疲勞。

許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯(cuò)別字很多，大多數(shù)家長會說孩子粗心，其實(shí)這是疲勞所致。心理學(xué)家認(rèn)為，疲勞是由于長時(shí)間持續(xù)活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)，粗心問題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)“引擎”再度啟動恢復(fù)效率，粗心問題便能解決。

四、用目標(biāo)激勵(lì)孩子上進(jìn)。

家長可以和孩子一起制定減少“×”的近期目標(biāo)，并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個(gè)“×”，下周或明天要求減少一個(gè)“×”，直至消滅“×”。每到一個(gè)目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種用目標(biāo)來激勵(lì)孩子上進(jìn)的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯(cuò)誤，從而養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。

五、培養(yǎng)專注力很重要。

在孩子學(xué)習(xí)之初，一定要為其營造心無旁鶩的環(huán)境。像有的家長不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)，都把電視機(jī)開著，或打牌搓麻將，這都會對孩子造成干擾。比如，選擇他喜歡的也適合的知識，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓他學(xué)完，然后給他獎(jiǎng)勵(lì);同時(shí)承諾，只要他認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，他想干什么、玩什么(只要是正當(dāng)?shù)氖虑?都可以。后來他自己也感受到這樣做的好處，常常在人多的時(shí)候拿著一本書看，主動考驗(yàn)自己。做事情全神貫注了，自然就不粗心了。

六、巧用心理暗示。

首先我們要適當(dāng)掌握一些心理輔導(dǎo)技術(shù)，運(yùn)用有效的強(qiáng)化方法。有時(shí)我們因?yàn)楹⒆哟中亩蛄R孩子，一遍又一遍地說他粗心，再要求他“以后不許再粗心了”，其實(shí)這樣做是在強(qiáng)化孩子的粗心，因?yàn)闈撘庾R只接受有實(shí)質(zhì)性意義的信息。如果我們反過來，在他粗心的時(shí)候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶爾細(xì)心時(shí)馬上表揚(yáng)他，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣慢慢地他就會向著細(xì)心方向發(fā)展了。

另外還有一點(diǎn)要注意，那就是不要給孩子貼負(fù)標(biāo)簽。即使孩子有粗心的毛病也不能總嘮叨，否則他很可能認(rèn)為自己就是這個(gè)樣子了——每個(gè)人包括孩子都會有一種求證心理，他經(jīng)常犯，剛好證明自己就是這個(gè)樣子?？傊?，努力去發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)心做事的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地肯定他，讓他感覺到自己其實(shí)是可以很細(xì)心的。

粗心的我如何寫篇二

許多同學(xué)在平時(shí)的數(shù)學(xué)測驗(yàn)和考試后，老是抱怨“又粗心了”。其實(shí)，應(yīng)該好好想一想，為什么我老是在會做的數(shù)學(xué)題上犯“錯(cuò)”呢?應(yīng)結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是心理習(xí)慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。

每一個(gè)學(xué)生都知道，如果能做到“會做的題就不出錯(cuò)”，那么，這次考試就可以得到一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)。對于在做題中出現(xiàn)的一些常見的失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步克服，否則后患無窮。也有些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，生怕“會而不對”，為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響了整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下工夫努力改正。

其實(shí)，有不少同學(xué)的“錯(cuò)誤”，還不僅僅是“粗心”。是在長期的學(xué)習(xí)過程中，對一些基本概念理解得模糊不清引起的。或者是還沒有構(gòu)建起一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)而造成的錯(cuò)誤，就不能簡單地說是“粗心”了。出現(xiàn)這類錯(cuò)誤后，就有必要在復(fù)習(xí)時(shí)，對一些最基本的概念細(xì)心領(lǐng)會，時(shí)刻注意概念的正確運(yùn)用。還應(yīng)該認(rèn)真聽取老師對錯(cuò)誤的分析和講解。每次測驗(yàn)和考試之后，老師都會對試題中包含的概念和發(fā)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行精到的分析和講解。應(yīng)該對照自己的錯(cuò)誤，學(xué)會對錯(cuò)誤發(fā)生的`原因進(jìn)行分析，對發(fā)生的錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真的訂正。并通過訂正的過程，重新體驗(yàn)做題的思維和對相關(guān)知識的理解，從而避免再犯同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，不斷減少這一類的錯(cuò)誤。

在錯(cuò)誤分析中，還應(yīng)該比照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，分析錯(cuò)誤發(fā)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，以利糾正。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有“懂、會、熟、巧”四個(gè)階段，對每一個(gè)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的能力，首先要懂，要會，在弄懂學(xué)會以后，就要通過做題訓(xùn)練達(dá)到熟練，而后才有“熟能生巧”。許多同學(xué)總認(rèn)為：不懂的，我要弄懂，不會的，我要學(xué)會。我懂了、會了，就是學(xué)好了，最多是一些“失誤”。其實(shí)不然。小“失誤”的積累就是大“失誤”，光有懂和會，不能熟練地運(yùn)用，是造成許多錯(cuò)誤的主要原因。只有基礎(chǔ)扎實(shí)并且思維嚴(yán)密的同學(xué)，才能有效地減少錯(cuò)誤，使“錯(cuò)過的不再錯(cuò)”，考出好成績。而扎實(shí)的基礎(chǔ)和嚴(yán)密的思維，是在經(jīng)過長期有效的訓(xùn)練后才獲得的。

不犯或少犯錯(cuò)，才能減少失分，“既會又對”，才能為獲取高分打下良好的基礎(chǔ)。但是，錯(cuò)誤是難免的，要減少在高考中的錯(cuò)誤，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真對待錯(cuò)誤，使得每一次的錯(cuò)誤都成為收獲。使每一次的“失”成為“得”，不斷減少失誤，那么，你就能獲得一個(gè)又一個(gè)的好分?jǐn)?shù)，取得令人驕傲的好成績。

粗心的我如何寫篇三

一、把做功課的時(shí)間化成功課量。

愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候總是想著玩電腦、看電視。有的家長為了讓孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做1小時(shí)作業(yè)，才能去看電視。孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學(xué)習(xí)的條件改為“再做對5道題才能玩”，結(jié)果可能他5道題做得有質(zhì)有量。因此，家長幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時(shí)為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐30分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。

二、為孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集。

當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，不妨讓孩子在錯(cuò)題集中把錯(cuò)誤記錄下來，同他一起分析做錯(cuò)的原因，并找出規(guī)律。這種方法對于提高孩子認(rèn)識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點(diǎn)的自覺性很有好處。

三、要避免做作業(yè)疲勞。

許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯(cuò)別字很多，大多數(shù)家長會說孩子粗心，其實(shí)這是疲勞所致。心理學(xué)家認(rèn)為，疲勞是由于長時(shí)間持續(xù)活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)，粗心問題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)“引擎”再度啟動恢復(fù)效率，粗心問題便能解決。

四、用目標(biāo)激勵(lì)孩子上進(jìn)。

粗心的我如何寫篇四

學(xué)生似乎很難克服粗心這個(gè)毛病，每次考試都會因?yàn)榇中膩G掉很多分?jǐn)?shù)。老師和學(xué)生都為此很著急。

一、把做功課的時(shí)間化成功課量。

愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候總是想著玩電腦、看電視。有的家長為了讓孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做1小時(shí)作業(yè)，才能去看電視。孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。

如果家長把督促孩子學(xué)習(xí)的條件改為“再做對5道題才能玩”，結(jié)果可能他5道題做得有質(zhì)有量。因此，家長幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時(shí)為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐30分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。

二、為孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集。

當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，不妨讓孩子在錯(cuò)題集中把錯(cuò)誤記錄下來，同他一起分析做錯(cuò)的原因，并找出規(guī)律。這種方法對于提高孩子認(rèn)識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點(diǎn)的自覺性很有好處。

三、給孩子選擇喜歡的學(xué)習(xí)材料。

有些孩子粗心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有興趣，出于家長的壓迫不在不坐在那里學(xué)習(xí)，但腦子里可能在想著玩的事情，對此就需要家長耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)的興趣。

四、要避免做作業(yè)疲勞。

許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯(cuò)別字很多，大多數(shù)家長會說孩子粗心，其實(shí)這是疲勞所致。心理學(xué)家認(rèn)為，疲勞是由于長時(shí)間持續(xù)活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)，粗心問題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)“引擎”再度啟動恢復(fù)效率，粗心問題便能解決。

五、用目標(biāo)激勵(lì)孩子上進(jìn)。

家長可以和孩子一起制定減少“×”的近期目標(biāo)，并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個(gè)“×”，下周或明天要求減少一個(gè)“×”，直至消滅“×”。每到一個(gè)目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種用目標(biāo)來激勵(lì)孩子上進(jìn)的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯(cuò)誤，從而養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。

粗心的我如何寫篇五

粗枝大葉。

為更好地掌握這個(gè)詞語，以下是粗心大意造句：

1.他因粗心大意鑄成大錯(cuò),至今痛悔不已。

2.粗心大意的售貨員，錯(cuò)把100元當(dāng)10元錢給了顧客。

3.小麗做事老是粗心大意,馬馬虎虎,經(jīng)常被老師批評。

4.你做事要用夏變夷,切不可粗心大意。

5.別看他在吃飯穿衣方面粗心大意,但對自己的本職工作則是一絲不茍。

6.如果你總是這樣粗心大意、拖泥帶水，你將坐失良機(jī)。

7.他因?yàn)榇中拇笠獠恢鲞^多少事故，受過多少批評了，真是本性難移呀!

8.人們都喜歡用“馬虎”來形容某人辦事草率或粗心大意，殊不知在這個(gè)俗語的背后，原來有一個(gè)血淚斑斑的故事。

9.他是那樣粗心大意,他把你的忠告當(dāng)作耳邊風(fēng)。

10.那個(gè)打字員因粗心大意受到管理人的訓(xùn)誡.

11.杰克既笨手笨腳又粗心大意,他做事總是顧前不顧后.

粗心的我如何寫篇六

不要嚴(yán)厲批評。

如果孩子是因?yàn)榇中拇笠夥噶隋e(cuò)誤的話，家長一定不要過分的進(jìn)行批評，對孩子的教育不能太苛刻和太嚴(yán)厲，讓孩子懂得道理更重要。

平時(shí)注意訓(xùn)練。

家長如果發(fā)現(xiàn)孩子比較粗心大意，就一定要平時(shí)多加注意，通過一些行為方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子好的做事方法，來讓孩子養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

教孩子下下棋。

下棋是一項(xiàng)非常好的體育項(xiàng)目，雖然不能鍛煉體質(zhì)，但是是非常健腦的活動，所以，我們可以教會孩子下下棋，讓孩子能夠改掉粗心大意的壞習(xí)慣。

進(jìn)行言傳身教。

家長如何在很多事情上都是丟三落四的話，孩子可能就會受到影響，因此，家長想讓孩子細(xì)心起來，那么，自己首先應(yīng)當(dāng)以身作則。

做口算練習(xí)題。

讓孩子多做一些數(shù)學(xué)題，特別是數(shù)學(xué)中的口算練習(xí)題，這種試題可以讓孩子能夠集中注意力計(jì)算，培養(yǎng)孩子的專注力，讓孩子不再粗心。

玩找不同游戲。

孩子比較粗心，就要針對這個(gè)情況進(jìn)行調(diào)整，比如，我們可以和孩子一起玩一玩找不同的游戲，這種游戲?qū)ｉT是對粗心的人涉及的，讓他們更專注。

不要給孩子貼標(biāo)簽。

如果孩子確實(shí)有粗心大意的毛病，家長也不要將這些事情總是掛著嘴邊，而是應(yīng)該在無形中去幫助孩子，讓孩子慢慢改進(jìn)，避免傷害孩子。

做題總是粗心怎么辦?

01。

不要對孩子的作業(yè)大包大攬?，F(xiàn)在老師留的作業(yè)都需要我們家長簽字確認(rèn)，所以有的家長怕孩子做錯(cuò)會讓自己難堪，所以就對孩子的家庭作業(yè)大包大攬，孩子做一題你跟進(jìn)一題，孩子無法獨(dú)立思考，反正錯(cuò)了你也會幫他改正，久而久之孩子就產(chǎn)生了依賴心理。

02。

不要對孩子大聲呵斥。發(fā)現(xiàn)沒有，孩子馬虎做錯(cuò)，你越是對他大吼大叫，他以后犯錯(cuò)的頻率不會減少反而越來越多。不知道是由于太緊張還是注意力不集中，反正父母對孩子粗心的表現(xiàn)大吼大叫絕對是不可取的。

03。

學(xué)會適當(dāng)?shù)呐愫⒆訉懽鳂I(yè)。我以前也是全程的陪我女兒寫作業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)她不僅寫的慢而且也很粗心，她每寫一題都要向我求證。所以，陪孩子寫作業(yè)要適當(dāng)?shù)呐?，全程陪寫是萬萬不可以的。

04。

給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子本身就容易被外界干擾，況且是赤裸裸的吸引。所以，在孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)時(shí)，盡量給他一個(gè)安靜的不受打擾的環(huán)境。同時(shí)，做父母的也不要自己在那玩電腦玩手機(jī)，這樣孩子心理會不平衡的。不平衡之后，他就不會把所有的心思放到做題上去了。

05。

讓孩子承擔(dān)自己粗心導(dǎo)致的結(jié)果。不要怕被老師嘲笑，大人的面子看淡點(diǎn)，適當(dāng)?shù)淖尯⒆臃敢恍╁e(cuò)，你也不要去指正，讓老師指出來。我相信經(jīng)過這樣幾次，他自己也會越來越細(xì)心的。

06。

不要一直暗示孩子粗心。雖然每個(gè)人都不是完美的，但是不要直接給孩子貼標(biāo)簽。標(biāo)簽貼久了，孩子真的就如標(biāo)簽上說的那樣了，到時(shí)再想糾正就來不及了。告訴孩子，他可以不完美，但是這不是可以粗心的理由。

一、粗心與動機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān)。

心理學(xué)的研究表明，中等強(qiáng)度的動機(jī)和情緒為認(rèn)知活動提供最佳背景。強(qiáng)度過高或過低都會對認(rèn)知活動造成不良影響。缺乏動機(jī)，情緒低落，往往造成注意力不集中，神思恍懈。孩子看電視正在興頭上，卻被母親強(qiáng)行關(guān)進(jìn)房間學(xué)習(xí)。這時(shí)，孩子根本無心學(xué)習(xí)，因此心不在焉，錯(cuò)誤百出。很多小學(xué)生的四則運(yùn)算容易出錯(cuò)，把‘3’看成‘8’，把’+’當(dāng)成’-’。當(dāng)你給他指出來時(shí)，他會毫不在乎地說，有什么了不起，我本來會做的。其原因就是題目太簡單，無法激發(fā)動機(jī)。在這種情況下，應(yīng)該讓孩子知道，我們經(jīng)常遇到的問題都不會很難，你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡單的事情做好。動機(jī)過于強(qiáng)烈，情緒過于興奮，則會導(dǎo)致意識狹窄，思維混亂，甚至頭腦一片空白。有些孩子平時(shí)謹(jǐn)慎用功，是父母和老師眼中的好學(xué)生。可一到考試就發(fā)揮不好，平時(shí)會做的簡單題目也會出錯(cuò)，甚至漏答整張?jiān)嚲?。原因就是他太在乎考試，太想考好了。對這樣的孩子，家長不要在考前對孩子耳提面命，也不要表現(xiàn)出過高的期待。讓孩子把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的一部分，怎樣學(xué)就怎樣考，輕松上陣。

二、粗心是因?yàn)槿狈庸ぁ?/p>

迎面走來了張老師。a同學(xué)近視眼，說這不是李老師嗎?b同學(xué)說這明明是張老師。兩位老師身材相似而五官相去甚遠(yuǎn)。a同學(xué)只看清輪廓而沒有注意細(xì)節(jié)，因此判斷失誤。同樣道理，學(xué)習(xí)中的粗心也常常是因?yàn)槿狈φJ(rèn)知刺激的精細(xì)加工。精加工往往是通過對比和辯別進(jìn)行的。孩子同媽媽一起去蔬菜市場，見到了韭萊。幾天后學(xué)校里組織郊游，孩子指著麥苗說這是韭菜，我以前見過。老師拉他來到不遠(yuǎn)處的蔬菜大棚，說這才是韭菜。孩子說怎么麥子和韭菜這么像。因?yàn)樵谝姷禁溩又?，他對韭菜只有一個(gè)大致的印象。在這之后，他就會為了把二者分開而作出精細(xì)加工了。為了防止粗心，有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較和辨別是重要的。例如，小學(xué)生經(jīng)常分不清’衰’、‘衷”、’哀’三個(gè)字。老師教他們‘橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀’，學(xué)生就能夠正確書寫和使用了。對剛學(xué)拼音的孩子來說，區(qū)分‘b’與‘d’是困難的。老師和家長可以提醒孩子，’d”與’a’的書寫相近。或者讓孩子臨摹寫在卡片上的大一點(diǎn)的字母，也能加深印象。因?yàn)榇蟮淖帜冈陬^腦中形成的表象也較大，事實(shí)上是把細(xì)節(jié)給放大了。

三、粗心是因?yàn)楦拍钅：?/p>

有時(shí)，看似簡單的粗心背后是概念錯(cuò)誤。例如，一個(gè)孩子的作業(yè)本上是這樣寫的，'0×6=0'，‘0÷6=0，’'0+6=0'，'0+6=0'。當(dāng)你指出他的錯(cuò)誤時(shí)，他的解釋是：0就是什么也沒有，所以任何一個(gè)數(shù)與0加減乘除結(jié)果都是零。出錯(cuò)的原因是孩子不理解力口減乘除四種運(yùn)算的含義。再比如，求半圓的周長時(shí)，一個(gè)孩子只算了圓弧的長度，沒有乃口上弦的長度。其實(shí)不是他一時(shí)疏忽，而是他不理解周長的概念，不知道周長應(yīng)是一條封閉的曲線。所以，家長和老師還應(yīng)多多追問孩子犯錯(cuò)誤背后的理由，別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相，錯(cuò)失教育的良機(jī)。

四、粗心與個(gè)性和生活習(xí)慣有關(guān)。

有心的老師都會發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級里的孩子，其個(gè)性總是千差萬別的。有的粗枝大葉，有的謹(jǐn)小慎微;有的一時(shí)興起，有的有條不紊;有的大喜大悲，有的溫和平靜。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因?yàn)榉侵橇σ蛩貢φJ(rèn)知活動產(chǎn)生廣泛的影響，使認(rèn)知活動帶上個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)格。一個(gè)孩子的房里一團(tuán)糟，鞋子?xùn)|一只西一只，他的作業(yè)本往往字跡潦草，頁面不規(guī)整。一個(gè)孩子常常丟三落四，做事會憑興致所至，往往觀察沒有順序，思考缺乏條理。因此，從生活做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和個(gè)性，能減少學(xué)習(xí)中的粗心。整理自己的衣櫥、抽屜和房間能讓孩子，變得仔細(xì)，有條理;安排自己的課余、假期時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度表，能讓孩子變得有計(jì)劃，有順序;和諧民主的家庭氣氛能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。這要求家長有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，你就能夠通過改變孩子的行為來改變他的習(xí)慣以至于最后改變個(gè)性。日積月累，你會發(fā)現(xiàn)孩子的粗心漸漸減少。

五、快樂學(xué)堂讓學(xué)生改掉粗心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“細(xì)節(jié)決定成敗”，良好的習(xí)慣是成功的保證。同步課堂的反復(fù)練習(xí)，不僅讓孩子鞏固舊知識、預(yù)習(xí)新知識，也可以讓孩子改掉粗心大意的壞習(xí)慣。這壞習(xí)慣在低年級時(shí)不被重視，以為只要孩子聰明就能彌補(bǔ)。殊不知，這些壞習(xí)慣遠(yuǎn)在智力因素之上，粗心是高分的大敵，說輕了會直接影響學(xué)習(xí)，說重了，是影響孩子今后的事業(yè)和前程?！翱鞓穼W(xué)堂”能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子達(dá)到成功的彼岸保駕護(hù)航。首先孩子要看清游戲操作的細(xì)則，否則就不會玩這個(gè)游戲，這是一點(diǎn)?？鞓穼W(xué)堂的同步課堂是以小游戲的形式來激發(fā)孩子對課堂學(xué)習(xí)的興趣，在做練習(xí)時(shí)必須認(rèn)真、仔細(xì)、快速才能達(dá)到100分。在知識、習(xí)慣、速度上有比較嚴(yán)格的要求，只要有一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)，就無法得到100分。你孩子如果把快樂學(xué)堂同步課堂的每一課的練習(xí)都做到100分，那么一段時(shí)間下來，他粗心大意的習(xí)慣也將會有很大的改變。

粗心的我如何寫篇七

1、慢慢讀題。

首先改掉審題不認(rèn)真的習(xí)慣，很多錯(cuò)誤就是審題太過匆忙導(dǎo)致的，即使要省時(shí)間也不能再審題上扣時(shí)間，把讀題的時(shí)間放慢，細(xì)細(xì)讀，而且最好把題目中給出的條件和關(guān)鍵字詞都劃線，這樣能起到提醒的作用，也能避免自己漏掉那些關(guān)鍵的內(nèi)容。

2、演算工整。

做數(shù)學(xué)物理化學(xué)題的時(shí)候，大多都需要計(jì)算的，所以我們通常要在草稿紙上計(jì)算，但是打草稿的時(shí)候也要工整，不能太過雜亂，整潔一點(diǎn)我們檢驗(yàn)草稿也就比較容易。

3、最后要檢驗(yàn)。

檢驗(yàn)是我們檢查題目做得對不對的一個(gè)步奏，也是最后一步，每做完一道題最好都留下點(diǎn)時(shí)間來檢驗(yàn)題目是否正確，過程是否有誤，運(yùn)算是否合理，這些都是要考慮與驗(yàn)算的。

粗心的我如何寫篇八

2、他總是訓(xùn)斥她犯粗心大意的錯(cuò)誤。

3、經(jīng)理斥責(zé)新來的女售貨員工作上粗心大意。

4、我的老板指責(zé)我太粗心大意。

5、這是因?yàn)橛性S多粗心大意之人。

6、這次事故是由一個(gè)護(hù)士的粗心大意造成的。

8、例如，經(jīng)常有粗心大意者忘記關(guān)水龍頭。

9、未知函數(shù)不受fc方式的保護(hù)，需要明確預(yù)防粗心大意的執(zhí)行。

10、彼得有很好的機(jī)會取勝，但他的`致命弱點(diǎn)就是太粗心大意。

11、此外，也給人留下了粗心大意的印象，這有損我們的形象。

12、“殺手的粗心大意讓人難以置信”迪拜海灣調(diào)查中心安全調(diào)查員mustafaalani說。

13、桂珍灣并非是一個(gè)良好的海港，在天氣惡劣時(shí)或船長的粗心大意，曾3艘船舶被沖上岸。

14、如果事情沒有成功，做出一個(gè)有意識的決定總比粗心大意要好。

15、你把什么都忘記掉，而且有時(shí)你會變得粗心大意和不負(fù)責(zé)任。

16、但是，保用不包括由于粗心大意或操作失誤而造成的損壞。

17、但是小心了，如果有什么比被別人稱為小氣鬼更糟糕的，那就是當(dāng)一個(gè)粗心大意的小氣鬼。