最新幸運的一天(優(yōu)秀9篇)

總結(jié)可以激發(fā)我們不斷進步的欲望，讓我們更加努力奮斗。如何平衡工作與生活，是每個職場人士都需要面對的挑戰(zhàn)。如果你對總結(jié)寫作感到困惑，不妨參考一下下面這些總結(jié)范文，說不定能找到點啟發(fā)。

幸運的一天篇一

今天我懷著不安的心情來到了書法班,要知道我們傅老師的"板子"可是"石頭見了都怕的"。我們傅老師的"神板功"可不是鬧著玩的。

問我提這個干嘛,因為今天上午放學(xué)時我見同學(xué)們都走了,就把字寫了一遍就交到傅老師那里。哎呀!我干嗎這么快,寫不好可要挨板子的,還好傅老師說下午在看。

下午我剛進書法班,傅老師就讓我看看我的字,哇!這回我可要受"師打五板轟"了!到了老師身邊,他并沒有讓我挨板子,只是給我講解我寫的不足之處。最后一句話讓我高興的不得了,你們猜是什么話?哈哈!告訴你們吧,他說:"嗯,寫的不錯,十月底的大賽你算是有底了。"還好,我福大命大躲過一劫!

今天真是我的"幸運日"!

幸運的一天篇二

早晨，小豬要去小兔子家玩，它蹦蹦跳跳地跑出了家門。

它來到了小兔子家，可是它不知道小兔子已經(jīng)搬家了，而狐貍搬進了這個房子里。它敲響了狐貍家的門，狐貍想：這是誰呢？狐貍懷著好奇心把門打開了，看見一只小豬站在門口。狐貍高興地一蹦三尺高，可是小豬快嚇死了，它的眉毛跳起來了，頭上直冒冷汗，耳朵都豎起來了。趁小豬嚇懵的時候，狐貍一把把小豬推進了屋子里，狐貍說：“我要吃紅燒豬肉?！?/p>

小豬一邊掙扎一邊大聲叫：“快點放開我，我要回家?！焙傉f：“我可不能放你走，不然我怎么吃紅燒豬肉呢！”小豬想：光掙扎可不行，那我還是自救吧！

小豬說：“狐貍大哥，我現(xiàn)在非常非常的餓，你要是把我吃掉了可也吃不飽呀！”

狐貍自言自語地說道：“有道理呀?！庇谑呛偩腿プ鲲埩耍€把小豬綁在一棵木頭上。

不一會兒狐貍把飯端了上來，讓小豬吃，小豬吃完了飯，狐貍卻在一旁等著睡著了。小豬說：“逃跑的機會來了?！庇谑潜阋涣餆焹旱嘏艿袅恕?/p>

幸運的一天篇三

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

一、封面閱讀——大膽猜測，認識故事主人公。

提問：知道幸運是什么意思嗎?

幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

提問：你遇到過幸運的事嗎?

2、出示故事中主人翁的'圖片。

輔助提問：是什么幸運的事情呢?

二、共同閱讀——理解故事，大膽表達。

1、小豬誤闖的家。

提問：這是誰的家?

門外會是誰?

心里怎么想的?

討論：小豬該怎么辦?

2、講述故事：幫小豬洗澡。

提問：都忙著干些什么?

在忙碌的過程中心情怎么樣?

小豬為什么要讓給自己洗澡呢?

3、觀察圖片：為小豬準備午餐。

提問：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進烤箱呢?

在忙些什么?現(xiàn)在心情怎么樣?

小豬的心情怎么樣呢?

4、猜一猜：為小豬按摩。

(1)猜測：這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什么辦法，對說什么?

(2)觀察講述為小豬按摩。

(3)互動進行按摩提問：你給他按摩覺得怎么樣?

你被他按摩覺得怎么樣?

5、講述小豬逃離家。

提問：小豬為了逃出的家，想了幾次辦法?

小結(jié)：小豬想了三個辦法，讓累趴下了，最后自己逃出了的家。

三、情感升華——感受智慧的力量。

提問：這是一只怎樣的小豬?

2、小結(jié)：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬!

首先，我來說說孩子們的表現(xiàn)：對于回答問題是蠻踴躍的?？赡苡捎谧约翰荒軤I造一個吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。

幸運的一天篇四

今天，是我最幸運的一天。剛到學(xué)校，就有一種興奮感擠進胸口?？墒怯钟幸环N擔心，怕這次考得很糟。我要領(lǐng)成績單啊!一進學(xué)校，同學(xué)們還是原來樣，打的打，鬧的鬧，很瘋狂。我靜靜地坐在位子上，等待著自己的成績。不一會兒，老師來了。我的心臟都要跳出來了。報完成績，我對自己的成績并不滿意。因為，我總分只有286，肯定上不了名次。

我沒拿到考試總分第一……。

到了下學(xué)期，我希望我能考得更好。

幸運的一天篇五

1.欣賞童話故事，理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

2.理解詞語“幸運”。

3.懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

1.圖片《我的幸運一天》、狐貍和小豬圖片。

理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

1．感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象，使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。

2．體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，啟迪幼兒萌發(fā)不怕危險的.機智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。

一、出示圖片狐貍和小豬，激發(fā)幼兒的興趣。

二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分（從開頭到“現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧”），讓幼兒體驗狐貍的幸運。

師提問：

1．小朋友們，故事的名字叫什么呀？

2．故事里有誰？狐貍在家中干什么？這時發(fā)生了一件什么事情？你覺得誰比較幸運？

3．狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說什么？狐貍會把小豬吃掉嗎？

（理解詞語“幸運”：運氣好）。

三、教師有感情地繼續(xù)講述故事后半部分，體驗故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性。

師提問：

1．狐貍要把小豬塞到烤箱里，狐貍是怎么說的？

2.小豬是怎么說的？然后發(fā)生了什么事情？

3.狐貍給小豬吃了一頓豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃到小豬，為什么？

（理解詞語：過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）。

4．狐貍給小豬按摩后，發(fā)生了什么事情？這個時候，你覺得誰比較幸運？

四、請幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機智和勇氣。

1．狐貍把小豬吃掉了嗎？為什么沒有吃掉小豬？

2．狐貍最后怎么樣了？

3．這一天一開始誰比較幸運？（狐貍）最后變成了誰的幸運一天？（小豬）為什么？

五、教師小結(jié)：

這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以后遇到困難遇到危險時應(yīng)該積極動腦，想辦法自己解決問題。

幸運的一天篇六

有一天，一只狐貍呆在家里。忽然，門外傳來了一陣敲門聲：“小兔子，你在家么？我來找你玩了?！焙偮犃讼耄盒⊥米樱恳怯?，我早把他當早餐了?？墒恰?，我還是去看看吧。狐貍連忙跑去開門，原來是一只小豬。見到狐貍，小豬很驚訝，連忙叫起來：“對不起，我走錯門了！”狐貍沒理他，卻眉開眼笑地一把將小豬拐了進去，“放開我”小豬又發(fā)話了，“我說過了，我走錯門了，”“不”狐貍回答，“你沒走錯門，而且來得正是時候。我正餓著呢！”于是狐貍把他放進了烤箱。

終于，小豬洗好了澡，他又說：“狐貍先生，你不覺得我很瘦嗎？你是不是應(yīng)該讓我吃一些食物，這樣你就可以吃到更多肉了?！薄班拧焙傁壬f，“可以?！庇谑?，狐貍先生又忙了起來。他做面條，摘西紅柿，烤餅干。小豬正吃時，狐貍先生累得昏到了。

小豬帶著剩下的餅干，一邊往家跑一邊說：“這真是我最！”

幸運的一天篇七

我是一個站著看熱鬧不嫌腰疼的吃瓜群眾，班上很多次點名、抽查、抽簽，都會完美地避開我。

比如歷史老師在考試復(fù)習階段總會帶一個抽簽筒，每根簽（雪糕棍）上都寫著一個學(xué)生的學(xué)號。老師摸出哪一根，誰是就“幸運觀眾”，就得起立回答問題?；卮鹫_加五分，回答錯誤減十分。

在這個“習俗”被延用近兩年的時間里，我卻一次都沒被抽中過。偶爾回答過幾次問題也是被老師直接點名而是抽中的。也許我就是那個擁有天使庇護的幸運兒吧！

因此，每當面對抽選，我都坦然又自信――我的運氣一直都很好，不可能抽到我的……。

大約兩周前的一天，榮老師通知我們第二天將有四、五名同學(xué)被抽選參加“國測”（注：“國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測”的簡稱），至于誰去參加，隨機抽號決定。

第二天早上吃早餐時，我感覺不餓，沒吃完就要出門，爸爸說：“吃太少了吧！萬一被抽中參加國測，能量不足考不好?！蔽壹傺b沒聽見，心里卻在反駁：怎么可能！

早讀時間，榮老師開始宣讀參加國測的注意事項。我一邊聽，一邊做著深呼吸，在心里默默為自己打氣：不會不會，不會抽到我的！我的運氣向來很好！

“同學(xué)們，你們一定要重視這次考試?。∫驗槟悴粌H僅代表代自己，還代表我們整個xx中學(xué)。考試要進行一整天，被抽到的同學(xué)一定要……”榮老師的.話引起了小小的騷動。我愣住了――今天可是有一節(jié)自習課和兩節(jié)非中考科目的好日子，上不了多可惜呀！

老天爺，千萬、千萬不要抽中我……。

突然，一位面孔陌生的佩帶“主監(jiān)測員”字樣胸牌的女老師手拿一張紙疾步走進教室，身后跟著一群哭喪著臉的其他班同學(xué)。我頓時明白了，女老師手里拿的是“生死簿”，即參加“國測”的同學(xué)名單。跟在后面的，則是被抽中的“幸運兒”。教室里頓時鴉雀無聲，等待名單公布。

然后，我就尷尬了，老師念到的第一個名字就是――我！

其實，國測不過是國家對義務(wù)教育質(zhì)量進行的一次監(jiān)測而已，不公布成績。即使參加了，也不應(yīng)該有什么壓力?？墒?，身為學(xué)生，天生抗拒所有考試，我也不例外。

一天下來，感覺還不錯，至少沒想像中那么糟。比別人多了一種體驗，多了一種經(jīng)歷，其實真的很幸運！

幸運的一天篇八

今天是我的生日，媽媽給了我50元讓我自己自由自在的玩，而且我還得到了很多禮物。其中一個是名為邪惡博士寄來的一臺機器，名叫到倒霉機。說明書說只要打開機器就會讓你經(jīng)歷倒霉的一天。我將信將疑的打開了機器。突然記起變成了一個和我一樣的相貌。

我也沒有在意，就按照今天的計劃去打籃球，他也參加了，而且還是和我一組的。籃球賽非常激烈。機器搶到球了，他一下子就把球拋了過來。但不知怎么，我感覺球不是往我這里飛過來，我就沒有在意，但求卻砸了過來。但我只認為是意外而沒有在意。但以上情景連續(xù)循環(huán)了無數(shù)次，我就開始在意了那份禮物。如果那份禮物說的是真的，那我還是先回家的好，半路上當然是一路倒霉了，不是走了狗屎運就是撞上了東西，好不容易走到了家，再上樓時還崴到了腳。

還好只是一天，要不然我就要瘋了。

幸運的一天篇九

那是一個星期天的下午，天陰沉沉的，我從補習班里走出，準備回家。心情跟這鬼天氣一樣，“陰沉沉”的，因為被補習班老師批評了，正壓著心。抬頭一看，天空中驟然落下幾滴豆大的雨點，我嚇得往后退了退，接著，雨越來越大，落在地上“啪啪”的響，我慌了：沒帶雨傘可怎么辦？也顧不得避雨了，越等雨越大，我急忙向家的方向快步走去，可這距離也不近啊！平時一向都是我自己走回家，現(xiàn)在下雨了，媽媽會不會不來呀！

邊想邊加速走著：“唉！真倒霉！被老師罵了不說，還又變成了一個落湯雞，真是的！”這時，我模模糊糊看見遠處一個身影，當她走進一看，??！是媽媽！我跑著迎上去，媽媽自己打著一把傘又遞給我一把：“沒濕透吧？”我笑著說：“沒濕透！”此時，我覺得今天是我最！我很幸福！