只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫(模板11篇)

學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)是我們不可避免的經(jīng)歷，總結(jié)能幫助我們更好地應(yīng)對。首先要明確總結(jié)的目的和意義。感謝小編為我們收集了這些總結(jié)范文，它們將對我們寫作提供很大的幫助。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇一

今天，我上了一節(jié)品社課《我們只有一個地球》，走下課堂的那一瞬間，我的第一感觸是：對于教師而言，課堂永遠(yuǎn)是最考驗人最磨練人的舞臺。在上課之前，我首先進行了目標(biāo)定位，繼而鎖定了本課時的教學(xué)重點——了解水污染和森林資源驟減給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴(yán)重危害，樹立節(jié)約資源的環(huán)保觀念。我還了解到了六年級的學(xué)生已經(jīng)對《我們只有一個地球》有了初步的概念，因為他們在六年級上冊語文教學(xué)中已經(jīng)接觸了這樣一組課文——《只有一個地球》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》??所以我想對于這課的教學(xué)應(yīng)該是比較容易的。

自身來講，我搜集了比較豐富的圖片和文字資料，而且在反復(fù)比較中取舍?？墒?，作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，我卻忽略了他們的儲備情況?？梢哉f是偷懶，沒能提前一天親自走一趟，深入學(xué)生生活中去了解，也可以說是高估了六年級學(xué)生的知識面，以為有了六年級上冊語文一個單元的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生的認(rèn)識會比較深刻??總而言之，還是自身在教學(xué)前“想當(dāng)然”的層面太多，最終導(dǎo)致了課堂上學(xué)生的發(fā)言不夠廣，也不夠有深度。要造就“智慧課堂”，的確如大家所言，課前的準(zhǔn)備工作是必不可少的，它無疑能為課上的智慧引導(dǎo)和巧妙處理做好鋪墊。在這節(jié)課中我深刻的認(rèn)識到了這一點，以后要加以努力。

在本節(jié)課中，讓學(xué)生充分理解我們每一個人的衣食住行，都跟地球密切相關(guān)。我們每丟一張紙，吐一口痰，折一根樹枝都是在破壞環(huán)境。要讓學(xué)生懂得呵護地球，保護環(huán)境要從身邊的每一件小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，影響身邊的人。

讓學(xué)生充分理解我們每一個人的衣食住行，都跟地球密切相關(guān)。我們每丟一張紙，吐一口痰，折一根樹枝都是在破壞環(huán)境。要讓學(xué)生懂得呵護地球，保護環(huán)境要從身邊的每一件小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，影響身邊的人。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇二

本文《只有一個地球》，是六年級上冊語文第四單元的一篇精讀課文，很好地緊扣了本單元保護地球，熱愛自然，節(jié)約資源的主題。課文離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，同學(xué)們對地球也多多少少地有些了解。上課開始后，我用毛主席的一句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩詞所描述的自然現(xiàn)象聯(lián)系本課所要講到的地球，讓同學(xué)們更好地聯(lián)系生活實際。在正式引領(lǐng)同學(xué)感知課文之前，先以提問同學(xué)的形式讓學(xué)生大膽交流“你對地球的了解”這個問題，由于之前已經(jīng)布置課前預(yù)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)查閱了相關(guān)資料，通過這個問題的展示，著重培養(yǎng)學(xué)生口頭表述的表達能力，但這個環(huán)節(jié)也暴露出我在教學(xué)當(dāng)中存在的問題，在這個問題上明顯過于拖沓，浪費了很多時間，使這堂課給人頭重腳輕的感覺，也影響了后面環(huán)節(jié)的展開。時間的科學(xué)分配是保證課堂效率的基本，在今后的教學(xué)實踐中我一定要特別留意這一環(huán)節(jié)，讓自己的課堂教學(xué)更加游刃有余。

在課堂課文感知環(huán)節(jié)，這堂課上完給我最大的感受就是邏輯混亂。由于本課是一篇精讀課文，課標(biāo)要求兩課時結(jié)束本文課程，但本次聽課要求在一課時的時間內(nèi)抓出課文中的教學(xué)重點和難點，并在課堂上解決這些問題達到預(yù)期的效果。因此，為了讓課堂教學(xué)更加緊湊，我根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣把原定的教學(xué)課件進行了較大的修改，這也導(dǎo)致我對本文的整體把握不足，沒有吃透教材和課標(biāo)要求，根據(jù)自己的理解設(shè)計課件，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我要充分地吸取教訓(xùn)，在今后的教學(xué)實踐中一定要自己首先認(rèn)真?zhèn)湔n，對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點有一個整體的把握，提高自己的課堂駕馭能力。

在課文感知環(huán)節(jié)，我主要抓住“本文從哪幾個方面描述地球的？”、“人類和地球的相互關(guān)系”、“本文使用的說明方法有哪些？”、“解讀文中個別句子體會說明文的語言特點”這幾個問題進行課文的解讀，雖然基本上涵蓋了本文教學(xué)重點，但在課堂教學(xué)過程中沒有對這些問題進行深層次地發(fā)掘，僅僅停留在解決問題的層面上。在與學(xué)生互動的過程中，通過提問學(xué)生相關(guān)問題，充分暴露了我在教學(xué)過程中存在的以下問題：我沒有充分考慮到學(xué)生的個體學(xué)習(xí)差異和學(xué)生的理解能力和接受能力，想當(dāng)然地進行教學(xué)設(shè)計，忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的學(xué)習(xí)中，我會重點注意這些問題。

課堂感知環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了加深同學(xué)們對本文主題：“只有一個地球”的理解，我特意在課堂上設(shè)計了隨堂練筆的環(huán)節(jié)，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的初衷是培養(yǎng)學(xué)生主題寫作的能力。但是由于前面的課堂設(shè)計沒有拿捏好時間，這一環(huán)節(jié)并沒有充分展開，也沒有收到預(yù)期的效果。

這一環(huán)節(jié)更加充分地暴露出了我在教學(xué)過程中存在的尤其是時間分配上的問題。

在聽課結(jié)束后，五六級部全部老師都參加了評課活動，各個老師積極踴躍地發(fā)言，及時地指出了我教學(xué)活動存在的問題，使我獲益匪淺。

只有充分地了解自己才能不斷地取得進步，這次的聽課評課活動讓我發(fā)現(xiàn)了很多自身存在的問題，我相信只要我深入地總結(jié)和針對性地糾正提高這些問題肯定會得到解決，我對自己有著充足的信心。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇三

本篇課文是六年級上冊第四組的第一篇精讀課文，該組課文以環(huán)保為主題，第一篇課文是一篇科學(xué)小品文，通過生動的語言講述了地球的可愛與容易破碎，同是又是唯一的，呼吁人們要愛護地球。

在第一課時中，我引導(dǎo)學(xué)生在解決完字詞的基礎(chǔ)之上，對全文進行了結(jié)構(gòu)劃分，從整體上引。導(dǎo)學(xué)生把握全文。因此，在這一節(jié)課上，我主要是想通過讓學(xué)生抓住宇航員在太空俯瞰地球時發(fā)出的一句感慨，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地球的可愛及容易破碎，以及地球的唯一性，最后再帶著整節(jié)課的體會，來發(fā)出熱愛地球的呼吁。

上課伊始，我采用視頻導(dǎo)入的方法，將邁克爾杰克遜的《地球之歌》mv播放給學(xué)生，雖然前期營造了較好的氛圍，但視頻時間太長，擠占了后面的時間。在回顧舊知識，可以找一兩個人回顧一下，不需要耗費太多的精力。

在地球的可愛這一環(huán)節(jié)還能順利的完成，但是，到了地球容易破碎這一環(huán)節(jié)，就出現(xiàn)了一些問題，我沒能以較好的銜接形式將這一部分呈現(xiàn)給學(xué)生，同時，朗讀和分析的方式單一性，也使得學(xué)生被老師牽著鼻子走，教學(xué)的過程中缺少個性閱讀，同時又在方法的講解上忽略了科學(xué)小品文最重要的說明方法。整個中后期顯得較為混亂，同時課堂氛圍顯得死板。最后由于時間不足，撰寫廣告語的小練筆也沒能進行。

此外，板書字體還有待于進一步練習(xí)，板書的設(shè)計不容忽視，應(yīng)該再多用些心，將其設(shè)計得更為完美而嚴(yán)謹(jǐn)。

這次講課，問題還是很多的，尤其是對于引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性方面，還得不斷加強。需要改進的地方還很多，下次要盡量避免并改正。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇四

“沐浴晨風(fēng)，想一想今天我該做些什么；踏著夕陽，問一問今天我進步了沒有?！边@是我們學(xué)校的校訓(xùn)。我認(rèn)為這句話的份量很重，它不光是對我們學(xué)校的學(xué)生而言，同時也是教師進行自我反思的一個良好的寫照。每上完一節(jié)課，我們都應(yīng)該對自己的教學(xué)進行一下自我反思，自我評價。下面就是我在教學(xué)《只有一個地球》一課中所總結(jié)的一點經(jīng)驗，供我們大家一起來探討和學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的深刻道理；

本節(jié)課的教學(xué)難點是：理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”

本節(jié)課的成功之舉有以下幾點：

1、通過重點詞句理解難點，突破重點。

為了引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)難點，我在學(xué)生熟讀課文之后，找到這句話，并把它作為突破口來學(xué)習(xí)，抓住句子中的重點詞語“可愛”“破碎”“同時”聯(lián)系全文，說說地球“可愛”表現(xiàn)在哪里；“破碎”又表現(xiàn)在哪里；為什么強調(diào)“同時”。為了讓學(xué)生有一個明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們自主去學(xué)習(xí)，我設(shè)計了“自學(xué)提綱”在學(xué)生充分討論、交流的基礎(chǔ)上，教師給予適時的點撥、總結(jié)，起到畫龍點睛的作用。

2、對教材進行了合理開發(fā)和補充。

圍繞“只有一個地球”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文聯(lián)系生活實際的同時，利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。如：水污染、空氣污染、水土流失、沙塵暴等，同時，我也準(zhǔn)備了一些相關(guān)的資料，既激發(fā)學(xué)生積累材料興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又對教材進行了合理開發(fā)和補充。

3、課后練習(xí)和設(shè)計。

教學(xué)中，我把本單元的語文天地內(nèi)容揉合到語文課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語言和思想認(rèn)識，讓他們學(xué)有所用，學(xué)以致用。

4、運用多種閱讀方式。

目的是引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會、讀中感悟、以讀促思、以讀促解。在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強學(xué)生的環(huán)保意識。如：整體了解----自由讀；找出宇航員說的話----瀏覽讀；借助自學(xué)提綱----自己讀；體會地球的美---指導(dǎo)讀；小組討論之前----默讀；課文結(jié)尾處----掃讀等。

5、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

本節(jié)課的敗筆之處：

1、教學(xué)機智不夠靈活。

如：在朗讀課文第3—4段時，第一個被叫起來讀課文的學(xué)生已經(jīng)讀得很棒，（因為他在我班是大家公認(rèn)朗讀水平最好的一個），這時我就應(yīng)該用鼓勵性的語言鼓勵其他的學(xué)生說：“誰能比他讀得還要好？或者說，誰能模仿他再給大家讀一遍?！边@樣我想效果會更好一些。

2、評價語言運用較少。

在課堂上，我曾說過這樣一句話：“超越別人容易，超越自己難?！边@是激勵學(xué)生有效閱讀的一種方式。但相對來說激勵性的語言還是較少。另外，教學(xué)中學(xué)生之間的評價手段沒有合理應(yīng)用。

3、指導(dǎo)朗讀時，在學(xué)生的語調(diào)、感情表達、以及字音的。

標(biāo)準(zhǔn)程度上指導(dǎo)得欠缺。

總之，在今后教學(xué)中，我想如果用“十分標(biāo)準(zhǔn)”來衡量自己工作的話，我會用五分精力去備課，三分精力去講課，二分精力去反思，努力做到?jīng)]有最好，只有更好。望各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們多提寶貴意見。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇五

《只有一個地球》是一篇說明文，全文以“總起——分述——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)，說明了人們只有精心保護地球，地球才能更好地造福我們的的子孫后代。本單元的重點是正確領(lǐng)會文章的中心思想，這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，以學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力，要領(lǐng)會中心并不難。因此，我設(shè)想讓學(xué)生以自瀆自悟、交流學(xué)習(xí)心得的方法來讀懂課文，還學(xué)生課堂的主權(quán)，他們能自己學(xué)懂的就讓他們自己去感悟。

本篇文章的標(biāo)題就是文章的中心思想，所以可以從課題入手，展開學(xué)習(xí)。揭題后我讓學(xué)生談?wù)剬φn題的理解，學(xué)生很快就明確了“全世界人民都是地球村的居民“這一道理。然后我追問：你同意這個觀點嗎？如果是你，你打算怎么來說明這個觀點？學(xué)生沉默片刻后，大膽設(shè)想：可以舉些有關(guān)這方面的例子，讓大家從他的事例中明白“只有一個地球”；可以運用一些名言警句，從中感悟“只有一個地球”，使說理更充分。同學(xué)們的設(shè)想多有道理！雖然學(xué)生接觸說明文不多，或許還不了解舉例子是說明文常用的一種方法，但實踐證明，這樣設(shè)計可行，而且可以讓學(xué)生懂得：要說明自己的觀點，很好的一個辦法就是用充分的事實有力地來證明。

說明文一般不如記敘文生動，所以往往過分注重課文的分析。本篇課文例舉了三項保護地球的事例，可以讓學(xué)生深深地感悟到“地球的資源是有限的，地球的活動范圍很小，地球被破壞沒有其它星球可去”。因此，是一篇對學(xué)生進行環(huán)保教育的好文章。那么怎樣讓學(xué)生感悟地球急需人類保護呢？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，通過有感情的朗讀來體會，激發(fā)學(xué)生對愛護地球之情。從而懂得：我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

如果在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能經(jīng)常交流自己的心得。那么交換一種思想，就有了兩種思想，學(xué)生一定能收獲很多，更好地把握文章。所以，在感受保護地球的迫切性后，懂得文章的中心后，我讓學(xué)生自瀆自悟，交流自己的學(xué)習(xí)收獲。這是我在課堂上的一種嘗試。有時，學(xué)生的自學(xué)能力、領(lǐng)悟能力是非常棒的，甚至老師沒有考慮到的地方，他們也能用心去感悟。閱讀是個性化的，每個人對課文的理解是不同的。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己說理解，說說自己的看法，我們回驚奇地發(fā)現(xiàn)，很多地方學(xué)生能自己讀懂，不需要老師繁瑣的分析。課堂上，學(xué)生表現(xiàn)不錯，能注意到文章的結(jié)構(gòu)，能注意到所選例子的之間的聯(lián)系，能注意到在寫法上作者是精心安排這幾個事例的。從而，領(lǐng)悟?qū)懞梦恼鲁诉x材外，還要精心安排。

相信學(xué)生，還他們課堂的主權(quán)，讓他們自己去讀一讀、悟一悟，說不定能收獲一份驚喜。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇六

《只有一個地球》是人教版六年級品德與社會下冊第二單元“人類的家園”的第1課。我上的是這一課的第1課時，帶領(lǐng)學(xué)生完成前兩個部分：地球地奉獻、我們唯一的家園的學(xué)習(xí)。教材中編排這兩部分內(nèi)容的目的很明確，就是讓學(xué)生認(rèn)識到地球為人類的生存提供了許多資源，是我們?nèi)祟惖奈ㄒ坏募覉@。

首先，我以談話的方式導(dǎo)入新課，“同學(xué)們，地球是宇宙的奇跡，生命的搖籃，人類共同的家園。了解她，對我們來說意義重大。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《只有一個地球》?！焙啙嵜髁?，直奔主題。然后，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“地球的奉獻”部分。通過誦讀《我們田野》，讓學(xué)生感受地球的美麗與饋贈，再討論：地球還向我們提供了哪些資源？以此讓學(xué)生在交流討論中認(rèn)識到地球物產(chǎn)的豐富，這些資源與我們的生存與生活至關(guān)重要。學(xué)完了這一部分后，我話鋒一轉(zhuǎn)“沒有了這些資源，我們將無法在地球上生存，我們怎么辦？”轉(zhuǎn)入“我們唯一的家園”的學(xué)習(xí)。學(xué)生先通過課文中與師生交流的材料認(rèn)識人類至今沒有找到宜居的星球。后再了解“生物圈2號”實驗及其失敗的原因，感受到了，對我們?nèi)祟悂碚f，地球是我們不能離開的地方。到此，學(xué)生們自然有感而發(fā)，談感想時都是“地球?qū)ξ覀兲匾睒拥穆曇簟?/p>

教學(xué)中，我使用了多媒體投影儀這個設(shè)備，通過播放幻燈片來提高效率。我準(zhǔn)備了圖片，準(zhǔn)備了音樂，準(zhǔn)備了視頻？？這樣做，豐富了課堂的容量。

但是也正是這次的運用，讓我認(rèn)識到了多媒體投影儀的不足。很多情況下，我們無法對課件的內(nèi)容進行更改和補充，如果要改動或是增加，必須退出播放再進行。課堂上一旦出現(xiàn)這種情況，勢必會影響教學(xué)的進度。

其次，制作多媒體課件確實比較費時間。如果沒有現(xiàn)成的課件，再加上不熟悉課件的制作方法，這樣的上課方式難以廣泛使用。

怎么辦？

有一個最好的辦法——使用電子白板上課。它可以隨時更改和補充教學(xué)內(nèi)容。方便快捷，避免白費了課堂上的寶貴時間。這種可以直接將與課堂教學(xué)相關(guān)的素材展示出來。它不需要每個人都學(xué)會專用的課件制作軟件了，要什么，就從資料庫中調(diào)用。沒有的，弄好放在資料庫，直接調(diào)用就可以。這樣的設(shè)備更是節(jié)省出了制作課件的時間。

那就從最簡單的電子白板操作開始吧。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇七

大家好!

每個人都有自己的夢想，大家的夢想都千奇百怪，我的夢想也十分獨特。是世界和平嗎?不是。是保護環(huán)境嗎?也不是。我的夢想是：全世界的人們都能在晚上安安穩(wěn)穩(wěn)、踏踏實實地睡覺。

這些人，只要社會各界能夠伸出援手，他們很快就能睡上踏實覺了。

可還有一種人，看起來條件很不錯，吃飽穿暖，還睡著席夢思，可他們還是睡不好。這可能嗎?答案是完全有可能。這種人一般都是心理壓力過大?？赡苁腔忌狭私^癥，生命進入了倒計時階段，可能是最近生意不景氣，走上了下坡路，還有可能是被各種人抨擊，心里十分難受。他們物質(zhì)上也許都很富足，可就是經(jīng)常失眠，只有借助藥物來使自己入睡。你想一想，如果你睡在席夢思上，可身上卻壓了一座山，你能睡得著嗎?這種人，就是心里有一座山。

其實只要有樂觀的心態(tài)，他們便能很快睡著。病人不好整天想"我還剩幾天"，而應(yīng)想"我還有幾天"。生意不景氣者應(yīng)找機會全身心放松，放松完后發(fā)奮工作便可有成績。而被抨擊則應(yīng)抱有聞過則喜的態(tài)度，有則改之無則加勉。發(fā)奮改善自己。這樣，他們就能很快入睡。

以上幾點，說起來容易，可真正做的`到的又有幾個呢?期望大家時刻持續(xù)著樂觀的心態(tài)，一同來幫我完成這個夢想。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇八

《只有一個地球》是人教版六年級上冊第十三課，是第四組的第一篇課文的。這組四篇課文主題是“珍愛我們的家園”，訓(xùn)練重點是“注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考”。本文以《只有一個地球》為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。本課教學(xué)的重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

這堂課我從整體入手，把握全文脈絡(luò)，揭示本課教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)有的放矢。課上我讓學(xué)生通過多種形式的讀文理解詞句，體會句意，感悟道理。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，授之以漁，比較充分地保證了學(xué)生的自主合作探究過程，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我注意讓學(xué)生咬文嚼字，品味詞句。例如：在品讀“資源有限，感悟地球面臨威脅”一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生說說自己了解的地球遭到破壞的資料；接著我又為學(xué)生出示了不少具有視覺震撼力的圖片，讓學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護環(huán)境的強烈愿望。學(xué)生要保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的感情是在品味與咀嚼文本的重點詞句和聯(lián)系實際，深入思考后油然而生的。

學(xué)習(xí)說明文的說明方法以及體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)也是教學(xué)重點。因此，本節(jié)課教學(xué)我在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)習(xí)說明方法，通過咬文嚼字體會說明文用語的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。另外我在搜集資料的同時不忘課文，使搜集資料為理解課文服務(wù)，避免資料的簡單堆砌。用“口號”導(dǎo)課、結(jié)課，既是對課文內(nèi)容的綜合與深化，又使環(huán)保理念落實在行動上。

這一節(jié)課的教學(xué)，也還有一些遺憾：

1、有感情地朗讀課文訓(xùn)練還不夠到位：指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達出這類作品的邏輯力量。在朗讀訓(xùn)練中，雖然我有各個層次的安排與預(yù)設(shè)，希望通過文本，通過交流生態(tài)災(zāi)難，看視覺震撼的圖片，讓學(xué)生一次又一次深入地感受，朗讀好文本，但是在上課的過程中，由于自己的情緒沒有隨著教學(xué)的深入而高漲，使得學(xué)生的朗讀也沒有質(zhì)的飛躍。

2、多媒體輔助教學(xué)作用發(fā)揮不夠：由于本人課件制作方法不夠熟練，致使課件效果不夠理想，如：出示地球資源遭破壞以及由此帶來的生態(tài)災(zāi)難圖片資料時，應(yīng)適當(dāng)配以音樂渲染氣氛，以更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

新課改是要求我們教師在教學(xué)思想觀念上的改變，真正對教材內(nèi)容并不是做了很大的改變，我個人的認(rèn)識教材只是知識的載體，我們所要做的是如何讓學(xué)生學(xué)會探究式學(xué)習(xí)，如何變“滿堂灌”改為“活動式、啟發(fā)式、探究式”的教學(xué)。找出了原因，我會信心倍增地投入到以后的教學(xué)中?？傊?，這節(jié)課給我?guī)淼乃伎歼€有很多很多，這次上課的經(jīng)驗積累，也激勵著我在將來的教學(xué)中留住精華，摒棄糟粕，努力做得更好！

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇九

《僅有一個地球》一課是小學(xué)社會課第六冊第五單元的課文.本課的教學(xué)重點在于這樣二個方面:一、使學(xué)生明確地球是人類共同的家園。地球的空間和資源是有限的，而需要養(yǎng)活的人口越來越多。人口增長過快、資源和能源緊張、環(huán)境污染已經(jīng)成為世界性的社會問題;二、使學(xué)生明白為了人類社會的持續(xù)發(fā)展，我們必須保護地球。

經(jīng)過課前的設(shè)計和教學(xué)實踐，我覺得本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重點。這節(jié)課在以下幾個方面體現(xiàn)了新的理念:。

首先，針對社會課信息量大的特點，在教學(xué)中我把教材作為教學(xué)資料的一部分。課前，我讓學(xué)生搜集了很多我國資源環(huán)境有關(guān)的資料。這樣，不僅僅將課內(nèi)與課外相聯(lián)系，豐富了課堂的容量，并且增長了學(xué)生的知識。

其次，教學(xué)活動中讓學(xué)生讀自我所搜集的資料的方式;在探究環(huán)境污染構(gòu)成原因的時候，采取了讓學(xué)生小組合作的形式。

再次，巧妙地使用課件。播放地球在太空中旋轉(zhuǎn)的動態(tài)畫面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;一組環(huán)境遭到污染的照片，觸動了學(xué)生“憎恨破壞，保護地球”的渴望。這些手段的運用，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為了讓學(xué)生能夠真正到動起來，我讓他們參與了教學(xué)的整個過程:課前布置學(xué)生搜集了與環(huán)境保護有關(guān)的各種資料;課堂上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，暢談自我對地球的了解;小組合作交流，探究環(huán)境污染的構(gòu)成原因等。這些全是學(xué)生自行完成的。

課前的資料搜團體現(xiàn)了本課知識化的特點，而學(xué)生經(jīng)過親自參與也學(xué)會了搜集資料及整理資料的方法，培養(yǎng)了他們的動手本事和合作意識。另外經(jīng)過課件播放環(huán)境污染的照片，讓學(xué)生談觀后感，激發(fā)了學(xué)生對環(huán)境遭到破壞所產(chǎn)生的痛心之情及要保護地球的正確價值觀。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇十

《只有一個地球》是一篇精讀課文，主要從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹,接著從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所用的資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面說明地球面臨著資源枯竭的威脅。然后，用科學(xué)研究成果證明當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最后得出結(jié)論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文的教學(xué)重難點是：懂得只有一個地球的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：教學(xué)時，我先組織學(xué)生交流課前收集的有關(guān)宇宙與地球的資料，讓學(xué)生通過資料去充分了解地球。接著,讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，弄清課文圍繞地球?qū)懥四膸讉€方面的內(nèi)容？然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流。具體步驟如下：

1、感受只有一個地球的事實、本文列舉了地球的資源是有限的，人類的活動范圍很小，地球被破壞沒有其他星球可去。這三個方面，說明只有一個地球的事實。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“只有、本來、至少”等重點詞語，通過指名讀、分開讀、齊讀等多種形式的朗讀，使學(xué)生深入理解教材，感受只有一個地球的事實，從而感受到保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。

2、激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護地球的情感。本文是一篇教育意義很強的課文。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生在自學(xué)中自悟，寫下自己讀文后的感受。然后深入教學(xué)，充分利用資料等資源，在感悟中牢牢把握住課文的情感線，使學(xué)生的心隨著課文內(nèi)容的深入越收越緊，越來越沉重，最后，發(fā)自內(nèi)心地呼喊出：我們只有一個地球，我們要精心保護地球。

3、利用課文的說明方法，深入理解內(nèi)容。本文的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、引用。這些說明方法的運用，更有效地突出了課文的重點內(nèi)容。教學(xué)中，我通過說明方法讓學(xué)生感受到它們的作用。如第六自然段，引用了科學(xué)家的研究成果：至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。四十萬億千米，對于學(xué)生來說是一個天文數(shù)字，他們并不知道，四十萬億千米到底是多大。于是，我借助以前學(xué)過的課文《太陽》，它告訴我們太陽離地球是1、5億千米，坐飛機去的話大約要二十幾年，這樣一估算，四十萬億千米坐飛機得五六百萬年才能到達，這樣就使學(xué)生一下子明白，即使在四十萬億千米以外的地方有適合人類居住的第二個星球，我們也是無法到達的。

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),有效突破重難點，提高課堂教學(xué)效果。如為了使學(xué)生感受地球的可愛及與人類的關(guān)系，我出示宇宙中看見的地球圖片，特別我用了幾幅生活中的圖片讓學(xué)生來觀察、談話,特別最后讓學(xué)生合作編成一首贊美地球的小詩，有效地解決了課文的重難點，使學(xué)生對地球的感情油然而生。

教學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。學(xué)生理解課文第二段時，學(xué)生的理解面較窄，沒有聯(lián)系生活來理解。出現(xiàn)這種情況和我的引導(dǎo)沒有引導(dǎo)好有很大關(guān)系，也說明了我課前備課不夠充分。

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：以地球是我們共同的母親引入課題，接著初讀課文明確課文講了地球美麗又渺小、自然資源有限、目前人類無法移居三方面內(nèi)容，運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，說服力強，語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。然后抽選幾個學(xué)生分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,讓學(xué)生分組討論交流：宇航員說：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！薄翱蓯邸北憩F(xiàn)在哪里？“容易破碎”在那里？找出文中的語句體會。最后給地球媽媽獻上一份禮物，如：一份保護地球環(huán)境的倡議書，一張環(huán)保宣傳畫，給人類的一封信……形式不限，要求表達真情實感。

只有一個地球課后教學(xué)反思怎么寫篇十一

首先精心備課吧！

我先是自己精讀課文，雖說曾經(jīng)教過不止一次這篇課文，但是再重讀課文又有新的體會感受。接著，我在網(wǎng)上查詢觀看有關(guān)這課的ppt，看著優(yōu)美直觀形象的幻燈片——地球的外觀，我體會到了課文第一段中“宇航員在天際遨游遙望地球，映入眼簾的——晶瑩的球體”，這里的“晶瑩”準(zhǔn)確形象地刻畫了地球美麗而又易碎的外表。我又進一步欣賞ppt，看到地球在茫茫的宇宙里，的確是一個渺小的球體。我更加體會到課文第二段中的內(nèi)容，“地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

在學(xué)習(xí)新課前，我把自己的手提電腦帶到教室，讓學(xué)生和我共同分享了直觀形象的地球幻燈片，學(xué)生情不自禁地發(fā)出感嘆，認(rèn)為地球真是太美了，這樣對文本的理解也較容易了。

在學(xué)習(xí)新課前，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生到黑板上書寫課前檢測兩個題，可是學(xué)生對用關(guān)鍵詞提煉課文內(nèi)容并不理想。叫了兩個程度比較好，一個程度居中等的三個同學(xué)，，都沒有答對。

如何再深入研究文本呢？六年級的同學(xué)看來還需要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

于是我和學(xué)生逐段學(xué)習(xí)。先是指名一位學(xué)生讀第一段課文，針對讀課文同學(xué)的錯別字、感情、聲調(diào)等讓學(xué)生先把握評價，之后我再評說、總結(jié)，而后提煉本段的主要內(nèi)容，那些關(guān)鍵詞體現(xiàn)了文本的內(nèi)容，又表現(xiàn)了作者的什么感情？那些句子又比較關(guān)鍵，對句子如何理解？這樣對于每一段的互動學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地學(xué)會。

就這樣學(xué)生搞清楚了課文分三個方面來寫：地球的外觀和渺小、有限的資源、人類生存的星球只有一個地球。

學(xué)生了解到水資源、大氣資源、森林資源、生物資源由于人類的隨意破壞成為不可再生資源，人類的亂砍濫伐使自然界生態(tài)平衡遭到破壞，學(xué)生觀看ppt、又聯(lián)系自身親眼看到的身邊河流污染現(xiàn)象，切實感到保護地球的重要性！

劉永惠同學(xué)說：“地球媽媽你辛苦了，您哺育著我們?nèi)祟悾杏f物，而我們卻不懂得珍惜，仍破壞著您的身體，從此我們一定會好好保護環(huán)境，讓您再次露出青春的笑臉?！彼脑捳Z贏得了大家的掌聲。

然后我讓學(xué)生以。

我驕傲—————————————。

我自豪—————————————。

我悲傷—————————————。

我決心—————————————。

幾種句式自由發(fā)揮，有的同學(xué)回答到：我驕傲我是地球媽媽的孩子，我自豪地球媽媽無私地養(yǎng)育著人類，我悲傷由于人類的愚蠢無知地球媽媽受到了嚴(yán)重的傷害，我決心爭當(dāng)一名環(huán)境小衛(wèi)士，保護地球媽媽。學(xué)生回答得太精彩了！

至此對于課文最后一段：“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”我讓學(xué)生進行小組多形式朗誦比賽，學(xué)生在保護地球的熱烈氣氛中結(jié)束了學(xué)習(xí)。我又讓學(xué)生準(zhǔn)備幾個宣傳語，學(xué)生回答到：“善待地球就是善待自己?！薄罢鹊厍蚓褪钦任磥怼！薄坝邢薜馁Y源，無限的循環(huán)?！?/p>

由于本節(jié)課我精心準(zhǔn)備，所以講起課來比較從容，尤其是對地球媽媽想說的話，以及我自豪、我驕傲等句式的拓展、宣傳語的延伸都是我本上沒有預(yù)設(shè)的，但是課前積極的準(zhǔn)備，查閱資料，使我駕馭課堂的能力增強，結(jié)果使課堂有效生成，是我沒有預(yù)料到的好結(jié)果。

因此積極備課是上好課的基礎(chǔ)。

而我也更加認(rèn)識到：一篇課文中文眼的重要性。對于文眼的理解，是非常關(guān)鍵的！一節(jié)課至少要有一個亮點生成，這對于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)是很重要的！