看圖寫話教案(精選8篇)

教案可以提前預設(shè)教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方案，提高應(yīng)變能力。教案的編寫應(yīng)注意課堂教學的時間限制，合理控制教學活動的長度優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學內(nèi)容和目標，提高教學效果和學生的學習興趣。

看圖寫話教案篇一

學習目標：

1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個故事。

2、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像，補充圖的內(nèi)容，練習說話。

3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

4、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像，補充圖的內(nèi)容，練習說話。

2、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學準備：

課件寫話紙

教學過程：

一、復習導入。

1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師

2、出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。

一看時間和地點，二看人物和事情，

三看動作和表情，四想對話和心理，

原因經(jīng)過和結(jié)果，通順連貫說完整。

二、出示第一幅圖。

出示第一副圖：

1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

2、完成圖畫下面的填空。

3、學生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。

三、出示第二幅圖。

1、提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?

2、提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

3、學生說圖畫的內(nèi)容。

四、出示第四幅圖。

2、小組討論：小雞是怎樣過河的?

3、學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內(nèi)容。)

五、出示第四幅圖。

1、連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。

2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。

3、學生說話。

六、寫一寫。

孩子們，請將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。

小提示：1、給你的故事加個小標題。

2、一段開頭的地方要空兩格。

3、千萬別忘記用上標點符號哦。

4、這是一個續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

七、展示學生的寫話。

看圖寫話教案篇二

1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結(jié)合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。

按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。

能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

（一）、情境導入走進春天，揭示課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀察

小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學生說一說。

剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

燕子柳樹桃花草地小花小朋友

(四)、看圖說話

咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

看圖寫話教案篇三

1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。

4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習作要求：(投影出示)

(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿，進行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

看圖寫話教案篇四

1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2、根據(jù)表達的需要，正確使用標點符號。

3、培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

：看圖猜字。

1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書：看、想)。

2、養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。(板書：看圖寫話)。

3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得?

(課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景……)。

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，(出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間)。

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么?

3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。

出示句式：

在，背著。

(時間)(地點)(誰)(誰)(干什么)。

誰來試試?

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結(jié)果怎樣?(板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣)。

2、學生自由說圖意。

(二)看圖，指導編故事過程。

(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動!

1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河?

(1)創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動。

(2)學生練習說。

2、想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢?

(1)角色扮演，想象對話：

師：我們來當當小演員吧!女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，

小白兔說：“?”

大象伯伯說：“?！?/p>

(同位練習說、表演說、自由帶動作說)。

(2)進入角色，想象動作：

師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的?它還會有什么辦法?

(根據(jù)學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐)。

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧!

(3)觀察畫面，詳細描述：

師：可以過河去啦!同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作?

句式訓練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊?/p>

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手?/p>

師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說?(自由說指名說)。

3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎?

句式訓練：

小白兔說：“?”

大象伯伯說：“?！?/p>

(同桌練習說，指名說)。

(三)看圖，練習完整說故事。

(過渡)剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個過程都編出來了。你們真棒!等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學們看看樹上有什么“寶貝”?(學生讀詞語)。

2、練習說故事。

師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧!說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

(自由說、指名說、老師說)。

(過渡)同學們，這個故事有意思吧?現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒!(板書：寫)。

1、提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎?

(課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。)。

2、學生寫話，教師巡視指導。

五、評寫話。

(過渡)同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!

1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。

2、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。

看圖寫話教案篇五

1、培養(yǎng)寫話的興趣。

2、學會按一定的順序觀察圖畫。

學會觀察圖畫，把句子寫完整。

多媒體、課件、實物投影。

一課時

一、導入

今天我們都來當小話家，比比誰說得好，寫得棒。

二、指導看圖寫話。

（一）練習看圖說一句完整的話

過渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說）

1、練習說話。說話時要包括以下內(nèi)容：（動畫課件顯示）

（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）

（2）誰？（觀察外貌、衣著）

（3）在哪里？（觀察周圍景色）

（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態(tài)）

2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。

3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

4、個別交流，老師相機評價并修改。

（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？

1、出示“比一比，看誰最棒”

你說花，我說（）的花。

你說小草，我說（）的小草。

你說小燕子，我說（）的小燕子。

你說稻谷，我說（）的稻谷。

你說月亮，我說（）的月亮。

我還能根據(jù)事物的外形說幾個比喻句，如：

一棵棵大樹像（）。

紅紅的太陽像（）。

（1）根據(jù)學生的回答填空。

（2）經(jīng)過比賽誰最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。

（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。

2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據(jù)學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。

自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話――――個別交流―――――評價修改

（三）學會按一定的順序來觀察圖畫。

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習。小組交流。推薦組員交流，全班評價修改。

三、自由寫話。

1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。

2、學生練習寫話，注意書寫格式：

（1）段首空兩格。

（2）正確使用標點符號，如，。：“ ”等，每個標點符號占一個格。

（3）書寫工整。

4、教師巡視指導。

四、修改寫話。

1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：

下課了，同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。

3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。

五、教師小結(jié)。

看圖寫話教案篇六

教學。

目標1、讓學生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學會圖畫之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學生完整的說話能力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標點使用正確。

教學重點能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學生完整的說話能力。

教學難點抓住圖中人物的動作，把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫，格式正確，標點使用正確。

教學過程一、提問導入，揭示圖畫同學們，要是你們在放學的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個時候你正從這里路過，你看到了這個情景你會怎么做呢？師：有誰能起來說一說你會怎么做？生：自主回答看來同學們都是一個有愛心、樂于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫，同學們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？二、講解圖畫，看懂圖意1.觀察第一幅圖畫（1）。

圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個老奶奶和一個小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）。

（2）。

那這個事發(fā)生在什么時間？什么地方呢？（學生自主回答）。

（3）。

讓學生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學生的用詞。

2觀察第二幅圖（1）。

同學們仔細觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）。

（2）。

那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會是怎樣？心情有是什么樣的？又會對小女孩說寫什么呢？（3）。

用連貫的話說一說這幅圖3.觀察第三幅圖（1）。

小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）。

（2）。

小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。（小女孩要送老奶奶回家）。

（3）。

用連貫的話說一說這幅圖4.觀察第四幅圖（1）。

圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學校去了）。

（4）。

用連貫的話說一說這幅圖。

三、

結(jié)合圖畫，完整說出1.結(jié)合四幅圖，讓學生先自己嘗試完整的說出來。

2.老師演示說一遍四幅圖的意思。

3.讓學生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學生起來說一說。

四、鞏固練習，自主寫話1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫復述：圖上有一個老奶奶，一個小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個書包一座房子。

同學們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！五、評一評，改一改出示評價標準：同寫作標準一樣1.將其中一名學生寫的話展示出來，有意見提出來現(xiàn)場改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個改后的作品，給同學們讀一讀。

看圖寫話教案篇七

知識目標:。

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

能力目標:。

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

情感目標:。

培養(yǎng)孩子細心觀察的能力，并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

教學難點：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入。

孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)。

從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書：早晨)。

那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)。

二、整體感知。

1、孩子們，仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書：時間)。

在什么地方?(板書：地點)。

有哪些人?(板書：人物)。

他們都在干什么?(板書：活動)。

2、請孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

3、展示部分孩子的畫，并請該生用一兩句話把幾項內(nèi)容連起來說一說。

三、細觀圖畫。

1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)。

說說是什么樣的太陽?

(出示句子：早晨，――的太陽從――。從形狀，顏色，動態(tài)方面引導)。

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)。

3、從哪里看出公園很美?

柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

(利用學過的課文，仿寫句子)。

課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。

人們：學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細心，那么認真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)。

2、大家說說可以怎樣觀察呢?

(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。

3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

4、同學匯報說，老師點評。

5、總結(jié)：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業(yè)。

把圖片的內(nèi)容完整的寫出來。

板書：

公園的早晨。

時間：早晨。

地點：公園、

人物：老人和小孩。

活動：跑步、晨練、唱歌。

看圖寫話教案篇八

1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

3、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像，擴展圖的內(nèi)容，練習說話。

（導入：同學們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經(jīng)學了很多有關(guān)春天的詞語、句子?，F(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多?。?/p>

一、說詞游戲。

1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語？（指名說）。

（課件出示詞語）。

（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，其實我們不但在?。?。

2、認識詞語。（課件出示）。

挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗。

（誰）首先……接著……然后……最后……。

(看來大家都非常喜歡春天，學習知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）。

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）。

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）。

3）誰可以把你整體的`感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）。

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）。

3、重點指導看圖中描寫得事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）。

首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）。

b誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責_____，一個負責_____，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）。

3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩暎该卮穑?。

三、指導寫作。

我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）。

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。