音樂郊游教案(大全9篇)

教案可以幫助教師更好地組織課堂教學活動，提高學生的學習效果。教案的設計還要具備系統(tǒng)性和連貫性，讓學生在不同階段的學習任務之間有一個自然的銜接。探討教案的編寫和教學實施中的問題，促進教學方法的創(chuàng)新和改進。

音樂郊游教案篇一

1、在游戲情境中初步學唱歌曲《郊游》。

2、在表演時注意表情和動作，并體驗游戲的快樂。

1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

1、幫助幼兒回憶郊游的情景。

重點提問：我們到哪里去春游了？

在那里你找到春天了嗎？

小結(jié)：春天天氣暖和，到處都是一片綠色的。景象。小朋友一起去春游真開心！

2、教師范唱歌曲《郊游》，并引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。

重點提問：在歌曲里面你聽到了什么？

春天又怎樣的景象？

小結(jié)：教師把幼兒說的，用歌曲里的歌詞唱出來。

小結(jié)：原來，第一段的開始部分，和第二段是一樣的。

4、教師當導游，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。

5、幼兒在場地內(nèi)自由結(jié)伴表演唱。

1、將音樂投放入音樂區(qū)內(nèi)，并提供裝扮的服裝，讓幼兒進行表演。

2、在美工區(qū)設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關于郊游的照片或者繪畫。

附歌詞：

走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。

音樂郊游教案篇二

活動目標：

1、引導幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構（a段歡快、b段抒情），激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。

2、能用肢體語言表達音樂情感。

3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

活動準備：

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。

活動過程：

1、復習歌曲《郊游》，進一步感知歌曲的結(jié)構和情緒。

提問：（1）這首歌曲有幾段？

（2）哪兩段音樂是一樣的？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構是aba的結(jié)構）。

（3）a段的音樂聽起來怎么樣？（高興的`、歡快的）。

（4）b段音樂聽起來這么樣？（非常優(yōu)美、速度比較慢。）。

2、引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構。

提問：（1）可以用什么動作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？

（2）可以用什么動作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（引導幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。）。

3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習演奏。

（1）復習認識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

（2）用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來。可以有幾種配器結(jié)果。）。

（3）、看圖譜，分組用手的動作練習。（圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）。

（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

（5）指導個別幼兒當指揮，其余幼兒交換樂器進行演奏。

音樂郊游教案篇三

1、引導幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構（a段歡快、b段抒情），激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。

2、能用肢體語言表達音樂情感。

3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。

1、復習歌曲《郊游》，進一步感知歌曲的結(jié)構和情緒。

提問：（1）這首歌曲有幾段？

（2）哪兩段音樂是一樣的.？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構是aba的結(jié)構）。

（3）a段的音樂聽起來怎么樣？（高興的、歡快的）。

（4）b段音樂聽起來這么樣？（非常優(yōu)美、速度比較慢。）。

2、引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構。

提問：（1）可以用什么動作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？

（2）可以用什么動作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（引導幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。）。

3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習演奏。

（1）復習認識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

（2）用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來。可以有幾種配器結(jié)果。）。

（3）、看圖譜，分組用手的動作練習（圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）。

（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

（5）指導個別幼兒當指揮，其余幼兒交換樂器進行演奏。

音樂郊游教案篇四

3、初步學唱歌曲，知道aba的結(jié)構類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；

一、活動導入。

1．復習歌曲《小紅花》。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）。

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

4．幼兒學唱歌曲。

二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構。

提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、教師引導幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。

五、教師通過語言創(chuàng)設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱。

音樂郊游教案篇五

1、初步學習歌曲，感受歌曲的aba結(jié)構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、通過演唱歌曲使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。

1、ppt課件、鋼琴、自制打擊樂器。

2、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

一、引發(fā)幼兒關于“郊游”的美好回憶。

師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)ブ参飯@玩了你們還記得嗎？玩了些什么？

師：在植物園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？（出示植物園圖片）。

二、創(chuàng)設情境——導入歌曲。

師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？

師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）。

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）。

1、出示ppt課件，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2、教師范唱歌曲。

3、教師帶領幼兒跟鋼琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。

師：歌里唱到白云和陽光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊游嗎？那我們一起出發(fā)吧！

4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎？

四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？

師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

1、區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。

2、領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。

等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

音樂郊游教案篇六

教育目標：

1、在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。

2、激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxx這一節(jié)奏，并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

3、學習正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

教學準備：

1、材料準備：錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

2、經(jīng)驗準備：談話活動（了解春天的變化）。

活動過程：

導入：播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。

教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。

1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動）。

2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么??？這是節(jié)奏象（認識小節(jié)線）這樣的符號x我們讀“噠”象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x―的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

音樂郊游教案篇七

《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點的基礎上,運用打擊樂器,表達自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。

1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。

3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1.活動前指導幼兒學唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》cd。

2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。

1.帶領幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

引導幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個樂句的'不同情緒。

2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進行表現(xiàn)表達對音樂的感受。

(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進行梳理、提升。

(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進行表現(xiàn)。

3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。

(1)提問:歌曲第13樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

歌曲第2樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

(2)請幼兒自選樂器,自主探究。

(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

(1)引導幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進行練習。

(2)引導幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。

(4)請節(jié)奏感強的幼兒當指揮,帶領幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。

鼓勵幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

音樂郊游教案篇八

1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對性，學習使用方位詞“前面”“后面”。

2.據(jù)提供的條件仔細觀察、描述物體所在的位置。

活動準備。

1.布置坐公交車的場景：每5張小椅子排成一排，用5個體操圈做方向盤。

2.幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁《森林野餐會》。

活動過程。

一、排排隊。

2.請5位小朋友來排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請你站在某某的前面”“某某，請你站在某某的后面”。

3.當幼兒都站好時，請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

二、去坐車。

1.將5把椅子排成一列，邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先后順序，幼兒坐到相應的位子上。

2.以一名幼兒為對象，提問：某某，請問你坐在誰的前面？某某，你坐在誰的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）。

3.以另一名幼兒為對象再次提問：請問某某坐在誰的前面？某某坐在誰的后面？

4.幼兒按小組排好隊，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

5.幼兒一起玩開汽車的游戲。

三、森林野餐會。

1.翻到幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁，告訴幼兒：小動物們排著隊去參加。

森林野餐會。請仔細看小動物的前面或后面都有誰，找一找合適的小動物粘紙貼在空格里。

2.示范活動材料中的第一組：請說說小雞的前面是誰？（小兔）請將小。

兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。

音樂郊游教案篇九

活動目標：

1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。

2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學唱歌曲。

3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備。

1.經(jīng)驗準備：活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.

2.物質(zhì)準備：音樂《郊游》、風景區(qū)圖片、圖譜、團旗若干等。

活動過程：

1.創(chuàng)設歌曲情景，導入活動。

師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”

2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”