最新人才培養(yǎng)總結(jié)(大全10篇)

總結(jié)能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣?？偨Y(jié)應(yīng)該簡明扼要，避免冗長和啰嗦?？偨Y(jié)是對一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式，可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。在寫總結(jié)之前，我們可以先進(jìn)行信息整理和資料收集，做好準(zhǔn)備工作。以下是一些成功的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。

人才培養(yǎng)總結(jié)篇一

今年，市人才交流中心的各項(xiàng)工作，在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中心全體職工的共同努力下，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想，創(chuàng)新工作領(lǐng)域，各項(xiàng)工作取得了較好的成績，現(xiàn)將一年來工作完成情況總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)人力資源市場的管理。

一是強(qiáng)化對人才招聘廣告的審查。年初，會同中共xx市委宣傳部、xx市人事局、xx市勞動和社會保障局、xx市城市建設(shè)執(zhí)法監(jiān)察局聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了省委宣傳部、省人事廳《關(guān)于加強(qiáng)人才招聘廣告管理的通知》，并組織工作人員，對各新聞媒體的人才招聘廣告進(jìn)行審查，還組織宣傳部、執(zhí)法局相關(guān)人員赴市電視臺、電視報、xx日報、飛天周刊、紅柳廣告公司、銘娜廣告公司等媒體，督促檢查通知落實(shí)執(zhí)行情況，全年共審查人才招聘廣告39次，切實(shí)維護(hù)了用人單位和求職者的合法權(quán)益，使人才招聘廣告的發(fā)布逐步走上規(guī)范化和法制化的軌道。二是加強(qiáng)人才中介機(jī)構(gòu)的管理。對全市人才中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行了核查，對合法的中介機(jī)構(gòu)規(guī)范了運(yùn)行程序，取締非法中介機(jī)構(gòu)。三是加強(qiáng)了人才招聘會的審批和監(jiān)管。制訂了應(yīng)急預(yù)案，規(guī)范了管理程序。

(二)人才交流工作成效顯著。

自元月份以來，共舉辦人才招聘會12場次，大型人才招聘會4次，并召開了首屆迎“三八”婦女專場招聘會、民營企業(yè)專場招聘會和下崗失業(yè)人員再就業(yè)專場招聘會、大中專畢業(yè)生雙向選擇洽談會及xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院校院專場招聘會各1次，進(jìn)入市場招聘單位212家，有10000多名求職、擇業(yè)人員入場，就業(yè)成功率達(dá)到40%。為了提高市場影響力，我們建立了人才信息庫，與17個社區(qū)和100多家企業(yè)建立了長期業(yè)務(wù)關(guān)系，把招聘單位和個人求職信息發(fā)布到人才網(wǎng)上，供用人單位和個人選擇。至目前，人才信息庫內(nèi)共有近萬人的信息，并按師范、醫(yī)藥、財經(jīng)、文史、理工、其他等進(jìn)行分類，為企業(yè)用人提供了較大的選擇空間。同時，我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺，大力開展網(wǎng)上招聘，為用人單位和各類人才提供網(wǎng)上交流服務(wù)，今年共發(fā)展網(wǎng)上會員單位88家。我們與外省大型企業(yè)進(jìn)行合作，為塔里木石油勘探開發(fā)指揮部輸送消防車駕駛員17人。

(三)人事代理和人才派遣工作有了長足進(jìn)步。

今年我們注冊成立了人才派遣服務(wù)中心，利用人事人才網(wǎng)、報紙和現(xiàn)場解答的方式，大力宣傳人事代理政策，規(guī)范完善人事代理工作制度、操作規(guī)程，不斷擴(kuò)大服務(wù)內(nèi)容和項(xiàng)目，簡化辦理手續(xù)，并采取上門服務(wù)、跟蹤服務(wù)、預(yù)約服務(wù)等方式，為所有代理、托管的個人和單位提供方便快捷的服務(wù)，全年共辦理轉(zhuǎn)出檔案830件，單純保管296件，辦理人事代理1288件。并積極拓展人才派遣，提供全方位的人事人才服務(wù)，與各縣市農(nóng)發(fā)行、惠民醫(yī)院、甘肅金風(fēng)風(fēng)電設(shè)備有限公司、甘肅中電xx風(fēng)力發(fā)電有限公司等單位簽訂了派遣協(xié)議，全年共辦理人才派遣57人。不斷規(guī)范檔案管理，對檔案室進(jìn)行了整理，進(jìn)一步嚴(yán)格了檔案傳遞、借閱制度。

(四)加大對大中專畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

隨著大中專畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，就業(yè)壓力不斷加大。為了方便大中專畢業(yè)生報到，我們專門設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)窗口，確定專人，確保工作人員熟練掌握相關(guān)政策規(guī)定，采取就業(yè)報到、入庫登記交流、人事檔案托管、推薦就業(yè)崗位一條龍服務(wù)。同時，加強(qiáng)就業(yè)政策、就業(yè)形勢的宣傳，讓大學(xué)生先就業(yè)，再擇業(yè)，先后在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦專場就業(yè)輔導(dǎo)班2次。今年共接收大中專畢業(yè)生1759人，其中：碩士11人，本科579人，大專1108人，中專61人。積極為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位，全年通過市場推薦就業(yè)400多人，為企事業(yè)單位辦理五大生推薦就業(yè)44人，為市內(nèi)風(fēng)電企業(yè)推薦畢業(yè)生56人，為x年即將畢業(yè)的xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的76名學(xué)生推薦了就業(yè)單位。全市的大中專畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到66.47%。

(五)不斷拓展各類培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

一是認(rèn)真組織專業(yè)技術(shù)人員職稱計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。全年開展培訓(xùn)7期，共11個班次，參加培訓(xùn)627人;配合職稱科組織計(jì)算機(jī)考試4次，考試人員達(dá)1360人，共計(jì)3457個模塊，合格率達(dá)到68.7%。應(yīng)廣大專業(yè)技術(shù)人員的要求，為節(jié)約專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)時間和開支，解決工學(xué)矛盾，我們派老師到敦煌開展上門培訓(xùn)服務(wù)，在敦煌組織職稱計(jì)算機(jī)培訓(xùn)1期，共2個班次，參加培訓(xùn)人員146人。二是認(rèn)真組織駕駛技術(shù)培訓(xùn)。通過加強(qiáng)內(nèi)部管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓培訓(xùn)質(zhì)量，考試通過率不斷提高，全年共招收學(xué)員376人，其中城鎮(zhèn)263人，縣市培訓(xùn)131人;培訓(xùn)結(jié)業(yè)389人(其中187人為x年遺留培訓(xùn)學(xué)員)，正在培訓(xùn)的174人，全年組織培訓(xùn)科目考試42場次，其中科目一13場次，科目二20場次，科目三9場次，科目四夜間考試9場次。為了擴(kuò)大招生，培訓(xùn)部所有工作人員均分解了招生任務(wù)。在培訓(xùn)中我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，對教練的各項(xiàng)工作進(jìn)行定期不定期的抽查和考核，建立啟動了教學(xué)培訓(xùn)日志制度，使培訓(xùn)工作從粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變，為吸引更多學(xué)員奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，成立了阿克塞、肅北、玉門、敦煌四個分校，已開始招生。尤其是肅北、阿克塞兩個分校的設(shè)立，填補(bǔ)了該兩個民族縣汽車駕駛培訓(xùn)的空白，受到當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎和政府的好評;三是開展職業(yè)技能培訓(xùn)。充分發(fā)揮人才中心的場地、設(shè)備、人才優(yōu)勢，籌建創(chuàng)辦了xx市人才職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校。在豐樂、銀達(dá)、果園三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了烹飪、計(jì)算機(jī)、電焊工三個專業(yè)、4個班次的農(nóng)民工技術(shù)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)農(nóng)民180人，并與區(qū)勞動局職業(yè)技能鑒定所銜接，對三個班次的120人進(jìn)行了職業(yè)技能鑒定，為他們外出務(wù)工提供了技能基礎(chǔ)。四是充分利用場地資源和人才優(yōu)勢開展培訓(xùn)。在“三支一扶”和進(jìn)村就業(yè)招考前舉辦考前教訓(xùn)班，共組織了2個班次，招收培訓(xùn)學(xué)員200人;承接了玉門市錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員上崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)人員34名;承辦了機(jī)關(guān)事業(yè)單位汽車駕駛員技工考核操作，共186人，其中：高級62人，中級53人，初級71人。

(六)加強(qiáng)對人事人才網(wǎng)的管理和維護(hù)。

我們今年又對xx人事人才網(wǎng)進(jìn)行了改版，設(shè)置了各科室、各部門及各縣市的窗口，增加了欄目、互動內(nèi)容和廣告宣傳版面，使網(wǎng)站版面布局更合理、頁面更新穎。改版之后，訪問量相比以前有了較大提高。每天的點(diǎn)擊率提高了40%以上，最高時達(dá)到x多人次。網(wǎng)站創(chuàng)建以來，文章的閱讀量已達(dá)到2082301人次，總訪問量達(dá)到了523693人次。同時，還加強(qiáng)安全管理，對中心局域網(wǎng)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)，對中心機(jī)房進(jìn)行了13次大型維護(hù)、15次例行維護(hù)，確保中心局域網(wǎng)及人事人才網(wǎng)的暢通。

(七)人才廣告業(yè)務(wù)穩(wěn)中有升。

通過廣告公司全體員工的一致努力,保證了人才廣告正常發(fā)行,截止目前，共發(fā)行報紙45期。為更好地保證廣告公司正常、有序地發(fā)展，今年以來，廣告公司內(nèi)部采取了一系列措施和辦法，激勵職工完成業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)報紙版面，豐富報紙內(nèi)容，增加可讀性;并在去年成功舉辦高校招生咨詢會的同時，成功舉辦了x年高校招生咨詢會，并與紅河集團(tuán)合作，進(jìn)行了酒嘉地區(qū)新產(chǎn)品的宣傳和推介活動。

(八)業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)。

為了提高人力資源市場的競爭力，我們不斷創(chuàng)新工作領(lǐng)域，積極拓展新業(yè)務(wù)。

一是建立了非公經(jīng)濟(jì)職稱評審委員會。為了更好向非公經(jīng)濟(jì)單位和在人才中心辦理了人事代理的專業(yè)技術(shù)人員提供全方面系列化服務(wù)，籌建組織了人力資源市場建筑工程、中小學(xué)教師、農(nóng)林牧三個初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評委會，評委庫吸納委員56人。經(jīng)局長辦公會議研究同意，開展初級職稱評審工作，至目前，收工程系列評審材料11份、中小學(xué)教育系列1人、農(nóng)林牧系列27人。為非公經(jīng)濟(jì)提供全方位人才服務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

二是大力開展代理考試工作。為充分發(fā)揮中心的人才優(yōu)勢，建立了規(guī)模宏大的試題庫、注冊命題專家、面試考官，承擔(dān)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位考錄、競爭上崗等各類命題、閱卷任務(wù)，提供社會化考試服務(wù)，先后承接了阿克塞縣、肅北縣招聘事業(yè)單位工作人員考試、xx煙草公司內(nèi)部競爭上崗人員考試和xx日報社招聘人員的考試，由于工作細(xì)致嚴(yán)密，程序規(guī)范合法，切實(shí)做到了公開、公正、透明，得到了委托單位和招考對象的一致好評。

三是加強(qiáng)工作調(diào)研，不斷提高工作的指導(dǎo)能力。為了掌握全市人才市場的建設(shè)情況和業(yè)務(wù)開展情況，中心領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中心各部門的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員，深入到xx所有的縣市區(qū)進(jìn)行工作調(diào)研，聽取基層對上級業(yè)務(wù)部門的意見和建議，摸清了縣市區(qū)人才市場建設(shè)和業(yè)務(wù)開展情況，對部分業(yè)務(wù)工作進(jìn)行了指導(dǎo)，為形成條塊結(jié)合、上下聯(lián)動的機(jī)制奠定了基礎(chǔ)。

人才中心政務(wù)分廳按照“主動、熱情、優(yōu)質(zhì)、高效”的服務(wù)宗旨，加強(qiáng)監(jiān)督管理，簡化辦事程序，實(shí)行“陽光操作”，充分發(fā)揮了政務(wù)分廳的窗口作用。中心領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)對工作人員的教育管理，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，在人員的配備上，注重挑選那些業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)好的職工作為窗口工作人員，做到了先培訓(xùn)，后上崗。并定期不定期的對大廳的工作人員進(jìn)行檢查，建立工作意見簿，工作人員因各種原因造成投訴的，實(shí)行經(jīng)濟(jì)處罰。我們還主動與市政府政務(wù)大廳進(jìn)行交流勾通，主動爭取政務(wù)大廳領(lǐng)導(dǎo)對分廳建設(shè)的意見、建議，統(tǒng)一了工作服，制作了桌簽、胸牌。制定了便民利民服務(wù)措施，以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化為目標(biāo)，全面推行崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、首問負(fù)責(zé)制、一次性告知制、上門服務(wù)制等制度，實(shí)現(xiàn)了以制度管人、按制度辦事，做到“一個窗口辦理、一次性告知、一條龍服務(wù)”。政務(wù)分廳不斷探索新的運(yùn)作機(jī)制，除規(guī)定具體的承辦時限外，工作人員經(jīng)常加班加點(diǎn)，保證了任何時候群眾來辦事都辦得了，辦得成，辦得及時，辦得滿意。為了提高職工的服務(wù)意識，在政務(wù)大廳的監(jiān)督下，對中心全體工作人員進(jìn)行了制度考試，營造了學(xué)制度、用制度、守制度的氛圍。x年，人才中心政務(wù)分廳共辦理57917件，其中：即辦件57208件，承諾件490件，聯(lián)辦件295件，群眾的滿意100%。

(一)加強(qiáng)班子建設(shè)。

火車跑的快，全靠車頭帶，人才中心的各項(xiàng)工作之所以能夠健康快速發(fā)展，一方面得益于局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，另一方面得益于中心有一個堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，在具體工作中我們始終做到了“三個堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持團(tuán)結(jié)不放松。把團(tuán)結(jié)當(dāng)成一種智慧，堅(jiān)持民主集中制原則，加強(qiáng)班子成員之間的相互溝通，相互信任，相互尊重，形成整體合力。積極開展批評與自我批評，班子成員以誠相待，誠心誠意，開誠布公，豁達(dá)大度，大事講原則，小事講風(fēng)格。杜絕當(dāng)面一套，背后一套，會上不說，會后亂說。工作在前，榮譽(yù)在后，勇于承擔(dān)責(zé)任，始終保持了奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。二是堅(jiān)持自律不走樣。中心班子成員始終堅(jiān)持堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，做到了慎初、慎微、慎獨(dú)、慎言、慎行。要求職工做到的，班子成員首先做到，為職工樹立了良好的榜樣。三是堅(jiān)持黨建要先行。今年以來，我們以黨員實(shí)行雙重管理、黨員進(jìn)社區(qū)為契機(jī)，大力開展扶貧濟(jì)困工作。我們支部主動與廣廈社區(qū)取得聯(lián)系，積極與社區(qū)共同開展幫扶工作，通過社區(qū)我們到貧困家庭進(jìn)行了走訪，確定了一戶最貧困的家庭作為我們的聯(lián)系點(diǎn)，作為長期的幫扶對象。支部每位黨員主動捐款100元，作為今后的幫扶工作基金。在國慶前夕，支部一班人帶著現(xiàn)金、米、面、油等生活用品到貧困家庭進(jìn)行了慰問，并組織職工為幫扶對象打掃了衛(wèi)生。為了進(jìn)一步做好幫扶工作，中心還為幫扶對象解決了一份臨時工作，增加了他們的家庭收入。通過這種形式，使全體黨員在幫扶工作中受到了教育，也體現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性，得到了社會的肯定，在職工也引起了強(qiáng)烈的反響，班子成員和黨員的模范行動，為職工樹立了榜樣，特別是汶川地震期間，中心職工也積極響應(yīng)，紛紛捐款捐物，體現(xiàn)了人才中心強(qiáng)大的凝聚力和向心力。

(二)強(qiáng)化制度建設(shè)。

今年，我們在原有制度的基礎(chǔ)上，又對這些制度進(jìn)行了修訂，新增了《xx市人才交流中心部門年度考核辦法》、《xx市人才交流中心辦公培訓(xùn)機(jī)房計(jì)算機(jī)使用管理制度》、《xx市人才交流中心空調(diào)使用管理制度》和《xx市人才交流中心公勤車派車單制度》等四個制度，進(jìn)一步完善了工資管理、人員管理等制度，并組織職工進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對各部門每月工作的完成情況、出勤情況、遵守制度情況在一樓大廳進(jìn)行公布。進(jìn)一步增強(qiáng)了工作的透明度，有效防止了各行其事和有章不循現(xiàn)象的發(fā)生。

(三)加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)。

今年以來，順利完成了中心的資產(chǎn)整合，對中心資產(chǎn)的使用、分配、管理細(xì)化到個人，統(tǒng)一調(diào)度。對于辦公用品、衛(wèi)生用品及時購置和發(fā)放，保證了工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn);加強(qiáng)車輛管理，做好車輛的調(diào)配、使用和管理，司機(jī)責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)質(zhì)量高，全年沒有發(fā)生任何事故;做好安全穩(wěn)定、值班工作，全年沒有發(fā)生重大安全責(zé)任事故;認(rèn)真配合財政、審計(jì)、物價、稅務(wù)等部門對人才中心的各項(xiàng)財務(wù)收支進(jìn)行年檢，完成了日常報稅、核算、收支匯總工作。并繼續(xù)堅(jiān)持每天提前15分鐘到單位做早操，堅(jiān)持每半月組織一次集體學(xué)習(xí)，每月組織一次職工大會，對一月的工作進(jìn)行總結(jié)，利用七一黨的生日大力開展了群眾性文體活動，還在9月份組織了全中心職工進(jìn)行了“學(xué)制度、用制度、守制度”考試，并對制度遵守好的同志和制度考試優(yōu)異的同志進(jìn)行了表彰獎勵，倡導(dǎo)“工作著，快樂著”的理念，工作時是同志，下班后是朋友，團(tuán)結(jié)協(xié)助，謀事不謀人，形成了工作合力。通過這些措施，職工面貌煥然一新，人員素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。

回顧總結(jié)一年的工作，雖然取得了一定的成績，但也存在許多差距和不足。主要表現(xiàn)在：

一是立足全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上謀劃人才工作的能力有待提高;。

二是條塊結(jié)合、上下聯(lián)動的機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng);。

三是政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠，存在以干代學(xué)現(xiàn)象，許多剛到中心的新同志由于業(yè)務(wù)不熟，造成工作的失誤，影響了工作效率的提高。

在今后的工作中，我們將把人才中心的各項(xiàng)工作放在全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大局中去考慮、去謀劃，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，大局意識，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。

人才培養(yǎng)總結(jié)篇二

摘要：近年來，高等教育的發(fā)展出現(xiàn)新的特征，一是國際化，國內(nèi)眾多高校紛紛投入到各類國際教育專業(yè)認(rèn)證過程中；二是大眾化，特點(diǎn)是高等教育的毛入學(xué)率有了顯著提高；三是教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合更加緊密，培養(yǎng)更多面向我國工業(yè)轉(zhuǎn)型期的應(yīng)用型本科人才成為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院通過合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，促進(jìn)人才培養(yǎng)，取得顯著效果。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)合作；專業(yè)認(rèn)證；人才培養(yǎng)模式。

隨著高等教育發(fā)展的新趨勢，在我國高等教育由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”的大背景下，普通工科類本科院校的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院（以下簡稱“我院”）在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)新的思路，改變過去“以知識傳授為主、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索“以學(xué)生為中心、以能力輸出為導(dǎo)向”的新型教育教學(xué)模式。以工程教育認(rèn)證推動教育教學(xué)改革的目標(biāo)實(shí)施，落實(shí)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與制訂，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)具有國際標(biāo)準(zhǔn)的工程應(yīng)用型人才必須遵守以《華盛頓協(xié)議》為基準(zhǔn)的工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并以此為標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)依據(jù)。通過專業(yè)認(rèn)證，將明確工程教育專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，改善教學(xué)條件，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)科學(xué)規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控體系的建立。通過專業(yè)認(rèn)證，可促進(jìn)高等工程教育的國際交流，提升工程技術(shù)人員的國際競爭力。

1.工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求。

我院現(xiàn)有機(jī)械工程、工業(yè)工程、材料科學(xué)與技術(shù)和汽車服務(wù)工程四個本科專業(yè)。為穩(wěn)步提高學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水平，適應(yīng)工程師教育國際化趨勢，學(xué)院把機(jī)械工程專業(yè)通過工程教育專業(yè)認(rèn)證作為目標(biāo)，以此帶動全院教育教學(xué)改革。按照工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃實(shí)施人才培養(yǎng)過程，就是要遵守工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)械類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。以機(jī)械工程專業(yè)為例，在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中必須既考慮人才培養(yǎng)的國際標(biāo)準(zhǔn)，又考慮專業(yè)特色；既考慮學(xué)科知識體系，又考慮學(xué)生能力構(gòu)成；既考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，又考慮結(jié)果導(dǎo)向，堅(jiān)持教學(xué)過程與學(xué)習(xí)效果的考查，更注重學(xué)習(xí)效果；既考慮理論教育，又重視實(shí)踐能力培養(yǎng)、行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)過程等。

2.培養(yǎng)方案的總體設(shè)計(jì)思路。

新版培養(yǎng)方案按照《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)自身定位、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色設(shè)置課程體系。特別是按照《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)——專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）六類課程提出基本要求。在分類基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)：工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類兩者合計(jì)至少占總學(xué)分30%，專業(yè)類課程至少占總學(xué)分10%，純集中實(shí)踐環(huán)節(jié)占總學(xué)分近30%。按照標(biāo)準(zhǔn)要求，對原培養(yǎng)方案中未設(shè)置，但認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定需設(shè)置的課程進(jìn)行了補(bǔ)充。20xx年版培養(yǎng)方案的課程體系框架如下圖所示。

二、產(chǎn)學(xué)結(jié)合促進(jìn)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

1.擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作。

以提高學(xué)生實(shí)踐能力的要求為出發(fā)點(diǎn)，擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵是校外合作基地的建設(shè)。沒有長期穩(wěn)定的學(xué)生校外實(shí)踐基地，產(chǎn)學(xué)合作就是無源之水，更談不上應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我院結(jié)合北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，在現(xiàn)有的一個市級校外人才培養(yǎng)基地和四個校級校外人才培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上，開發(fā)建立新的院級和校級校外人才培養(yǎng)基地，并與smc（中國）有限公司、北京地鐵等合作建立訂單班，實(shí)施訂單培養(yǎng)的方式培養(yǎng)實(shí)用型人才。不斷拓寬現(xiàn)有的校外人才培養(yǎng)基地在實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生競賽、教學(xué)資源共建、合作研發(fā)、就業(yè)等方面的全方位功能，擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作成果。校外集中實(shí)踐環(huán)節(jié)全部在企業(yè)進(jìn)行，校內(nèi)課程實(shí)踐除部分課程實(shí)驗(yàn)外，普遍采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，建立實(shí)踐課程項(xiàng)目庫，項(xiàng)目內(nèi)容多由企業(yè)課題轉(zhuǎn)化而來。

2.課程資源建設(shè)。

我院圍繞北京地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，與smc（中國）有限公司等企業(yè)密切合作，除集中實(shí)踐環(huán)節(jié)大量采用企業(yè)案例外，還進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵專業(yè)核心課程由行業(yè)產(chǎn)業(yè)名師與專業(yè)教師共同完成。進(jìn)行核心課程配套教材建設(shè)，編制產(chǎn)學(xué)合作特色教材，教材的編寫以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在教材內(nèi)容上體現(xiàn)應(yīng)用性和實(shí)用性，有利于“項(xiàng)目與行為引導(dǎo)式”教學(xué)方法的實(shí)施，深入挖掘企業(yè)實(shí)際工程案例，建設(shè)專業(yè)核心課程和課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目庫。

三、基于obe的培養(yǎng)方案實(shí)施保障。

obe是基于學(xué)習(xí)結(jié)果的工程教育模式，在理念上，obe是一種“以學(xué)生為本”的教育哲學(xué)；在實(shí)踐上，obe是一種聚焦于學(xué)生受教育后獲得什么能力和能夠做什么的培養(yǎng)模式；在方法上，obe要求一切教育活動、教育過程和課程設(shè)計(jì)都是圍繞實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果來開展。obe以專業(yè)人才培養(yǎng)作為實(shí)施的著力點(diǎn)，按照泰勒的課程理論具體包括四個階段。一是選擇教育目標(biāo)，重點(diǎn)明確專業(yè)定位和特色。要建立專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)并盡可能地把專業(yè)學(xué)生所必須具備的知識和能力進(jìn)行細(xì)化，同時可以測評，要用學(xué)生的展現(xiàn)來表現(xiàn)知識和能力。二是設(shè)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案。以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為目標(biāo)，保證專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)效果得到明確的落實(shí)，即學(xué)習(xí)目標(biāo)的可追溯性。三是組織教育經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探索與改革教、學(xué)、考各環(huán)節(jié)的具體實(shí)施手段。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的知識、能力培養(yǎng)任務(wù)，教學(xué)改革和創(chuàng)新以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)任務(wù)為依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)不同目標(biāo)可采用多種教學(xué)方法。四是評價教育計(jì)劃，重點(diǎn)對教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行評估與持續(xù)改進(jìn)。要把過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，創(chuàng)新考核形式，加大實(shí)踐內(nèi)容在考核中的比例，讓學(xué)生明確目標(biāo)，促進(jìn)自我培養(yǎng)。本文就北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院圍繞北京市產(chǎn)業(yè)定位調(diào)整和生源結(jié)構(gòu)變化，在構(gòu)建適應(yīng)社會需要的具有國際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面所做的一些探索和實(shí)踐工作進(jìn)行了總結(jié)。圍繞工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有國際實(shí)質(zhì)的工程應(yīng)用型人才，在培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì)，微觀課程，保障體系等各方面進(jìn)行有益的嘗試。對機(jī)械類專業(yè)從傳統(tǒng)的以制造過程為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新創(chuàng)造為中心，從面向生產(chǎn)過程到面向生產(chǎn)性服務(wù)，以培養(yǎng)面向機(jī)電、汽車行業(yè)和高技術(shù)裝備服務(wù)業(yè)的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，取得了顯著效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈衛(wèi)平.工程教育認(rèn)證背景下的應(yīng)用型機(jī)械類人才工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，20xx（01）.

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人才培養(yǎng)總結(jié)篇三

論文摘要：江蘇電大作為開放教育首批試點(diǎn)學(xué)校，幾年來按照“試點(diǎn)”項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課題指南要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實(shí)踐改革進(jìn)行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架。本文對江蘇電大人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，供大家共同探討，共同進(jìn)步。

江蘇電大自1999年參加“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目（以下簡稱“試點(diǎn)”項(xiàng)目）以來，共開設(shè)了法學(xué)、英語、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、工商管理、漢語言文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育管理、小學(xué)教育等十多個本科專業(yè)，以及會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、金融學(xué)、小學(xué)教育等三十多個?？茖I(yè)。截至20__年秋，江蘇電大開放教育本、專科各專業(yè)已累計(jì)畢業(yè)人數(shù)十萬余人。

作為首批試點(diǎn)學(xué)校，江蘇電大按照“試點(diǎn)”項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課題指南要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實(shí)踐改革進(jìn)行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架，建立了具有江蘇電大特色的教學(xué)模式和教學(xué)管理模式以及相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，取得了可喜的成績。以下對江蘇電大人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)過程的管理。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)過程具有教學(xué)媒體的多樣性、教學(xué)管理的多層次性、教學(xué)要求的統(tǒng)一性、教學(xué)的開放性與管理的分散性等特點(diǎn)，江蘇電大在加強(qiáng)教學(xué)過程管理過程中，根據(jù)電大教育的特點(diǎn)，采取了以下措施：

1.搞好遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)與管理，科學(xué)規(guī)范教育教學(xué)控制目標(biāo)。

根據(jù)江蘇電大遠(yuǎn)程教育的教學(xué)實(shí)際，我們努力做好了以下幾點(diǎn)：

第一，搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施與管理。

第三，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)大綱的管理。

第四，制定與實(shí)施遠(yuǎn)程教育全面質(zhì)量管理和全員質(zhì)量管理制度。把遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)教學(xué)管理工作分解為可考核的量化指標(biāo)，對承擔(dān)這些工作的人員進(jìn)行逐項(xiàng)測評考核，考核結(jié)果與崗位聘任、工資獎金掛鉤。

2.強(qiáng)化電化教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)優(yōu)勢與特色。

保障和提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，首先重視強(qiáng)化視聽教學(xué)環(huán)節(jié)。視聽教學(xué)能準(zhǔn)確、直觀、快速、形式多樣地傳播教學(xué)信息，是遠(yuǎn)程教育教學(xué)的重要的基礎(chǔ)性資源，是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的主要措施和手段之一，是進(jìn)行教學(xué)最直觀、表現(xiàn)方法最豐富、傳播面最廣的一種形式。當(dāng)前，江蘇電大在視聽教學(xué)中采取了以下措施：

第一，從規(guī)章制度上強(qiáng)化對電化教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。第二，端正學(xué)生學(xué)習(xí)錄播課、直播課、交互課等電播課的態(tài)度。第三，加強(qiáng)視聽教學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教育學(xué)生在視聽課課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，做好筆記，課后復(fù)習(xí)等方法。第四，為學(xué)生學(xué)習(xí)視聽教材創(chuàng)造良好的外部條件，方便他們學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化遠(yuǎn)程教育面授輔導(dǎo)教學(xué)。

面授輔導(dǎo)教學(xué)是遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要手段，是聯(lián)系主講教師與學(xué)生的橋梁紐帶，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要途徑與有效形式，是提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，控制、保證、提高教育質(zhì)量，必須抓好這一環(huán)節(jié)。優(yōu)化遠(yuǎn)程教育面授輔導(dǎo)教學(xué)，江蘇電大采取了以下措施：

第一，加強(qiáng)對面授輔導(dǎo)教師的管理。第二，加強(qiáng)面授輔導(dǎo)教學(xué)過程的管理。第三，要求面授輔導(dǎo)教師從各個層面上提高面授輔導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量。

4.加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

江蘇電大對本校的實(shí)踐教學(xué)的基本建設(shè)進(jìn)行了合理規(guī)劃，選擇合適地點(diǎn)建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，以滿足本地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，努力探索改善辦學(xué)條件的有效途徑。在制定的教學(xué)計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的要求；在教學(xué)大綱中應(yīng)突出理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的聯(lián)系；在教材內(nèi)容上注重對學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。還努力建立健全有關(guān)規(guī)章制度，有計(jì)劃、有組織地開展對實(shí)踐教學(xué)的評估，加強(qiáng)課程作業(yè)的管理、課程實(shí)驗(yàn)管理、課程設(shè)計(jì)管理、社會調(diào)查或生產(chǎn)（教學(xué)）實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)作業(yè)管理。

5.加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

在對遠(yuǎn)程教育學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)過程中，江蘇電大采取了以下措施：

（1）對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加大教材改革的力度，使多媒體教材更加適合于自主學(xué)習(xí)的需要。

（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、提供自主學(xué)習(xí)的方法和手段，促其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的管理。明確市（縣）級電大在支助學(xué)生自學(xué)方面的職責(zé)，做到對學(xué)生分散自學(xué)有布置、督促、指導(dǎo)和檢查，全面提高對學(xué)生分散自學(xué)的服務(wù)質(zhì)量。

（4）采取靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮各種形式和手段助學(xué)服務(wù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)。

二、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.課程作業(yè)。

作業(yè)涉及教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的平時練習(xí)、形成性作業(yè)、綜合練習(xí)、模擬考試或大作業(yè)。江蘇電大從加強(qiáng)過程管理的角度為統(tǒng)設(shè)課程及部分統(tǒng)服課程設(shè)計(jì)了學(xué)生和教師使用的“課程作業(yè)與評價”冊，旨在幫助學(xué)生和提醒輔導(dǎo)教師準(zhǔn)時、高質(zhì)量地以作業(yè)冊為媒體進(jìn)行教與學(xué)的互動。實(shí)踐表明，作業(yè)不僅能幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中加深對重點(diǎn)問題的理解，而且能幫助學(xué)習(xí)者在完成作業(yè)的過程中增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高答題技能，找出學(xué)習(xí)過程中的知識缺陷，提高獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力。教師批改作業(yè)且及時反饋和有針對性地評價對學(xué)習(xí)者的激勵和學(xué)習(xí)力的保持影響較大。以統(tǒng)一的“課程作業(yè)與評價”冊形式規(guī)范教與學(xué)雙方的課后行為，對教學(xué)質(zhì)量能夠起到一定的保障作用。

對會計(jì)學(xué)專業(yè)的平時作業(yè)，提出注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考察要求，作業(yè)各部分內(nèi)容所占的比例、能力層次、題型等都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求平時作業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理。平時作業(yè)題型設(shè)計(jì)向開放型題型過渡，根據(jù)課程特點(diǎn)，把1—2次作業(yè)設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等操作性、應(yīng)用性強(qiáng)的綜合性作業(yè)。對“操作系統(tǒng)”和“軟件工程”的平時作業(yè)，運(yùn)用電子郵件管理、ftp管理技術(shù)、安全技術(shù)、保護(hù)技術(shù)、在線平臺技術(shù)等，從作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與題型（填空題、選擇題、判斷題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題、布置（課堂、網(wǎng)上公告欄、ftp文件傳輸）、提交（書面、軟盤、電子郵件、ftp上傳）、批改（人工批閱、機(jī)器檢查、上機(jī)閱覽、在線平臺自動批閱、課堂檢測）、講評（網(wǎng)上交互、課堂講評、網(wǎng)上bbs、網(wǎng)上答案發(fā)布、網(wǎng)上成績公布）等多個環(huán)節(jié)、不同形式的作業(yè)，對教師和學(xué)生都有利有弊。以一次作業(yè)提交的調(diào)查統(tǒng)一為例，在76人中，19.7%的人選擇了書面提交，10.5%的人選擇了電子郵件提交，69.7%的人選擇了軟盤提交。三種形式的作業(yè)教師手工批改每份花費(fèi)時間分別為10分鐘、30分鐘和25分鐘。愿意上網(wǎng)瀏覽作業(yè)答案人數(shù)比例為80%，作業(yè)講評學(xué)生到課率為60%。開通上傳服務(wù)器后，在一次36人參加的調(diào)查中，13.9%的人選擇上傳，16.7%的人選擇電子郵件，11.1%的人選擇書面提交，軟盤提交由于技術(shù)故障較多逐漸淡出。愿意在網(wǎng)上自檢自測的為83.3%，愿意在線平臺離線作業(yè)的為77.8%。在60人參加的作業(yè)講評形式的調(diào)查中，53.3%的人選擇課堂講評，40%選擇網(wǎng)上發(fā)布，6.7%的人選擇網(wǎng)上bbs。對作業(yè)抄襲現(xiàn)象的認(rèn)識，在41名被調(diào)查對象中，認(rèn)為能力不夠的占17.1%，認(rèn)為時間不夠的占63.4%，認(rèn)為態(tài)度消極的占14.6%。通過上述案例可以看出，好的在線平臺設(shè)計(jì)可以有效地控制學(xué)生作業(yè)的提交，方便反饋，在一定程度上避免學(xué)生抄襲和幫助教師批改作業(yè)。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)在一定意義上是檢驗(yàn)學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技能獨(dú)立分析問題、解決問題的最終考核。當(dāng)前，江蘇電大在職學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠結(jié)合自己從事的實(shí)際工作（參加某項(xiàng)工程設(shè)計(jì)、施工及管理或從事某項(xiàng)應(yīng)用課題的研究等），擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，在教師指導(dǎo)下撰寫畢業(yè)論文。同時，以《課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)指南》規(guī)范不同專業(yè)方向的教學(xué)要求，保持基本教學(xué)質(zhì)量的一致性。廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)提出了“業(yè)務(wù)專案組”模式，該模式構(gòu)建要素包括：運(yùn)作管理模式、篩選設(shè)計(jì)題材、組織答辯會、綜合評分標(biāo)準(zhǔn)和有效的溝通手段。對金融學(xué)本科畢業(yè)論文工作的探索與思考，提出了輔導(dǎo)、答辯和成績評定三部曲。在論文答辯中，不同的專業(yè)聘請參加答辯的教師來自法院、銀行、會計(jì)事務(wù)所、行業(yè)主管、普通高校教師等。答辯方式嘗試了遠(yuǎn)程（網(wǎng)上）論文答辯，雙向的視頻和聲音清晰，在技術(shù)上能夠保證答辯效果。

3.教學(xué)實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)研究主要在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的范圍內(nèi)進(jìn)行。在水利水電工程專業(yè)中，探討讓有條件的學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)具體技術(shù)工作或管理工作，在工作中積累工程技術(shù)或管理經(jīng)驗(yàn)。對護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)研究，考慮師生雙方，促進(jìn)二者的互動和積極參與，從內(nèi)容設(shè)計(jì)和操作設(shè)計(jì)兩個層面進(jìn)行了一些嘗試。設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)在畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊和技術(shù)操作與評價、綜合能力評價上。從制度和技術(shù)兩個維度保證護(hù)理專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)的“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一實(shí)習(xí)要求、統(tǒng)一實(shí)習(xí)內(nèi)容與操作標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一技術(shù)操作考核標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一綜合實(shí)踐能力考核標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一建檔內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語。

江蘇電大在深化教育教學(xué)改革，探索和構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了積極的探索，取得了一定的成果。但是，中國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育任重而道遠(yuǎn)，還有許多理論和實(shí)踐課題尚待研究和解決。我們必須進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，堅(jiān)持發(fā)展興校、特色建校、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的道路，努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)一流現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué)的奮斗目標(biāo)。

人才培養(yǎng)總結(jié)篇四

研究認(rèn)為社會對人才需求的類型及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。學(xué)術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現(xiàn)新原理，研究客觀規(guī)律，將客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理和學(xué)科體系。工程型人才則主要將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙。技術(shù)型人才主要將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作。當(dāng)然，實(shí)際工作中，對這幾類人才的培養(yǎng)和使用有所交叉。根據(jù)西安郵電學(xué)院通信工程系辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，通信工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)定位于工程型人才，具體又可以分為兩類：一類是工程研究型人才，是在研發(fā)部門從事研究和設(shè)計(jì)工作的研發(fā)型工程師；另一類是工程應(yīng)用型人才，是從事生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的應(yīng)用型工程師。本文主要探討如何制定通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案。

1.工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定思路。

工程技術(shù)型本科教育既非寬泛的工程科學(xué)教育，亦非狹窄的職業(yè)技術(shù)教育，而是培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)、工程、運(yùn)營等生產(chǎn)第一線需要的工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是保證人才基本理論素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代工程技術(shù)教育。它的培養(yǎng)目標(biāo)是工程應(yīng)用型工程師，與從事理論應(yīng)用研究、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作的研究開發(fā)型工程師不同，人才培養(yǎng)的總體特征是：應(yīng)具有較好的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識和相關(guān)知識，掌握工程技術(shù)的應(yīng)用方法和實(shí)驗(yàn)技能，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，同時在新產(chǎn)品、新工藝的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)方面有較大的潛力與后勁。這類高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)比學(xué)術(shù)型、工程研究型人才培養(yǎng)更需要工程實(shí)踐訓(xùn)練，更要有良好工程環(huán)境和氛圍的熏陶。通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的制定要緊緊圍繞既定的自身培養(yǎng)目標(biāo)，即為培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備集成與安裝、運(yùn)行維護(hù)和管理工作的高層次應(yīng)用型人才而設(shè)置，才能體現(xiàn)社會需求的應(yīng)用型人才的基本要素與特征，滿足社會需求。制定工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案，還要注意繼承、比較，適度引進(jìn)，尋求創(chuàng)新；要發(fā)揮原有國內(nèi)教學(xué)模式的長處，也要比較和學(xué)習(xí)歐美的教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，引進(jìn)其教育理念；同時要注意培養(yǎng)計(jì)劃的改革和實(shí)施不是一步就能到位的，在實(shí)際培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施中必須結(jié)合實(shí)際逐步完成。

2.國內(nèi)外高校工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

目前國內(nèi)的高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，存在的主要問題是：教育觀念和教學(xué)內(nèi)容陳舊，教育模式落后，教育方法呆板，理論脫離實(shí)際，缺乏社會實(shí)踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的増長，而社會急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才。這與我們己有的培養(yǎng)計(jì)劃中存在的不足有直接關(guān)系，目前的培養(yǎng)計(jì)劃使學(xué)生在校期間得到的工程實(shí)踐訓(xùn)練明顯不足，學(xué)生的實(shí)際工作技能達(dá)不到工程一線對高級工程技術(shù)型人才的要求。國內(nèi)許多高校也正在探索適合自己的工程技術(shù)型人才培養(yǎng)方案，取得了一些初步的成果。如上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與國外合作辦學(xué)，提出了有自身特色的工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案；南京工學(xué)院近年來開展了工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的專項(xiàng)研究，提出了一些適合國情的培養(yǎng)思路和具體措施；中南大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了有益的探索。

國外工程技術(shù)型本科教育開展較早，具有許多成功經(jīng)驗(yàn)。以美國麻省理工學(xué)院（mit）、中央密西根大學(xué)為例，他們通常在第一、二年安排大學(xué)必修課，第三、四年為專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)時，他們非常重視工程能力的培養(yǎng)。必修課中包含著在企業(yè)的定時定量工業(yè)實(shí)習(xí)，而且方式靈活多樣，包括學(xué)期內(nèi)安排的以及在課外假期中要求進(jìn)行的實(shí)習(xí)，或者課外實(shí)踐。mit從20xx年起，實(shí)施了一項(xiàng)全新的“本科實(shí)踐機(jī)會計(jì)劃（upop）”，針對工學(xué)院二年級學(xué)生設(shè)置三個階段的培訓(xùn)和實(shí)踐，増強(qiáng)學(xué)生的工程和社會實(shí)踐能力。加拿大許多高校都設(shè)立了大學(xué)與企事業(yè)的合作項(xiàng)目，學(xué)校為部分修完二年級課程的優(yōu)秀學(xué)生提供到企事業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生實(shí)習(xí)四個月后回到學(xué)校繼續(xù)選修課程。加拿大大學(xué)的工學(xué)院，如紐芬蘭大學(xué)工學(xué)院，要求學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，必需完成累計(jì)二年的工程實(shí)習(xí)，學(xué)生修完大學(xué)二年級的課程后，就可聯(lián)系到公司帶薪實(shí)習(xí)，然后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，直到累計(jì)完成四年學(xué)習(xí)和二年的工程實(shí)習(xí)才能畢業(yè)歐美國家非常重視學(xué)生實(shí)際工程能力的培養(yǎng)，尤其重視通過教學(xué)雙方與企業(yè)界的相互滲透來提高學(xué)生的工程能力。

3.通信工程專業(yè)工程技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案探索。

通信工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案對學(xué)生基本要求是：掌握電路與信號分析、通信系統(tǒng)、信號傳輸與交換、信號處理的基本理論；掌握本專業(yè)方向系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備初步的硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)或系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力；掌握通信網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備的組成和基本原理，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、調(diào)測、安裝、維護(hù)運(yùn)行和管理的初步能力；扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與熟練的操作技能，以及計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)和開發(fā)的初步能力；掌握一定的項(xiàng)目研發(fā)、生產(chǎn)、運(yùn)營和營銷的組織管理知識，具有獨(dú)立工作能力和自我知識更新能力；具有熟練閱讀本專業(yè)外文資料和進(jìn)行科技情報檢索的能力；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，較強(qiáng)的溝通、交流、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

目前采用國外的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式條件還不成熟。借鑒國內(nèi)外工程技術(shù)型本科教育課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合通信工程系的實(shí)際情況，在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中采用了“平臺+模塊”的教學(xué)模式。對公共基礎(chǔ)平臺課程，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、概率論與隨機(jī)過程、復(fù)變函數(shù)等課程，在“必需、夠用、管用”的原則下，適當(dāng)減少課程門數(shù)和學(xué)時數(shù)。在專業(yè)理論基礎(chǔ)平臺課程中，對電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、通信原理、數(shù)字信號處理、電磁場與電磁波、高頻電子電路等專業(yè)理論基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，對課程內(nèi)容進(jìn)行重組，合理配置。加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容，在相關(guān)專業(yè)方向開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、c語言、操作系統(tǒng)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等課程，并減少理論教學(xué)時數(shù)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。

在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案專業(yè)模塊課中，實(shí)行分專業(yè)方向培養(yǎng)，設(shè)置了專業(yè)方向關(guān)鍵技術(shù)類課程，突出課程的應(yīng)用性、技術(shù)性，加強(qiáng)工程的實(shí)踐訓(xùn)練和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。在工程技術(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中，分專業(yè)方向培養(yǎng)是合理的，也是必需的。通信工程技術(shù)近年來發(fā)展很快，對工程技術(shù)型人才分工越來越細(xì)，在信息產(chǎn)業(yè)部人事司的通信工程師資格認(rèn)證管理辦法中，將通信工程師分為九類，即有線傳輸工程、無線通信工程、電信交換工程、數(shù)據(jù)通信工程、移動通信工程、電信網(wǎng)絡(luò)工程、通信電源工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、市場營銷工程。我們在工程技術(shù)型培養(yǎng)計(jì)劃中分了四個專業(yè)方向，具體是通信網(wǎng)與交換、移動通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向，覆蓋了九類通信工程師中除通信電源工程、市場營銷工程外的七個類型。為加強(qiáng)實(shí)踐技能和工程能力培養(yǎng)，按培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，増?jiān)O(shè)企業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、綜合設(shè)計(jì)與科技制作等集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，將集中實(shí)踐從原32周増加到41周，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)増加到約300課時，累計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)50周以上。配合培養(yǎng)工程技術(shù)型人才的要求，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，完善實(shí)驗(yàn)中心機(jī)制和功能，實(shí)驗(yàn)室逐步采用開放式管理模式，要求學(xué)生必須完成一定的綜合性、設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn)，或參加教師科研項(xiàng)目大學(xué)生科技制作計(jì)劃、電子設(shè)計(jì)競賽等各類設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目以達(dá)到通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的目的。

在通信工程專業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案中還特別注意了學(xué)生的個性發(fā)展，加強(qiáng)因材施教，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才，鼓勵學(xué)生自我設(shè)計(jì)知識結(jié)構(gòu)的能力。通過選修課、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、工程意識和工程技能的培養(yǎng)。特別要強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)了選修課的建設(shè)和管理，從思想認(rèn)識上改變了選修課是次要課程，可有可無的觀點(diǎn)，而將選修課作為培養(yǎng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，實(shí)施因材施教，培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要手段。在新培養(yǎng)計(jì)劃中，將選修課分為二類：一類是各專業(yè)方向的新技術(shù)、新動向介紹，目的是使學(xué)生接觸最新知識，開闊眼界；另一類是工程技術(shù)、技能和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)課程。從第五學(xué)期開始設(shè)置了一系列的選修課程，具體包括三個系列，即通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真、集成、操作和維護(hù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列。學(xué)生可根據(jù)自己的性趣和特點(diǎn)選修不同系列的選修課程，同時在課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、開放實(shí)驗(yàn)、課外科研活動和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)安排相應(yīng)培養(yǎng)內(nèi)容，從而使學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握一種工程技術(shù)。由此通信工程專業(yè)按新培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)方向上將分為：通信網(wǎng)與交換、移動通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)與多媒體方向；在重點(diǎn)掌握的工程技術(shù)上將分為：通信系統(tǒng)技術(shù)系列，通信軟件設(shè)計(jì)系列，通信硬件設(shè)計(jì)系列三種。最終將培養(yǎng)出十二種有不同專業(yè)方向和工程技術(shù)技能的學(xué)生，以適應(yīng)社會的不同需要。

在強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力的同時，在工程技術(shù)型本科教育培養(yǎng)方案實(shí)施中也要重視可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生無論是在學(xué)校，還是步入社會，都必須堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、新工藝。學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好技術(shù)掌握知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)新知識的方法，培養(yǎng)自學(xué)、創(chuàng)新能力。因此，在構(gòu)建的教學(xué)體系中，調(diào)整了通信工程專業(yè)必需的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)重點(diǎn)，包括高等數(shù)學(xué)、模擬、數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、通信原理等，使學(xué)生掌握足夠的理論知識，具有較強(qiáng)的后勁，即具有可持續(xù)發(fā)展能力。増大了專業(yè)選修課比例，使學(xué)生能根據(jù)個人興趣、愛好，選擇專業(yè)方向，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。同時開設(shè)人文社科課程，發(fā)揮綜合性工程學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢，増?jiān)O(shè)部分人文社科類選修課程，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

總之，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)方案的制定是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要根據(jù)社會對人才的需求，人才培養(yǎng)的規(guī)律和學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，不斷地探索和改進(jìn)。

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人才培養(yǎng)總結(jié)篇五

通過今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認(rèn)識。結(jié)合我這學(xué)期開設(shè)的課程《建筑工程計(jì)量與計(jì)價》和《建筑構(gòu)造》淺談一下我的心得。

第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確化。

我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應(yīng)該首先把人才培養(yǎng)目標(biāo)明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關(guān)鍵。針對建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，我認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或預(yù)算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。

第二，課程設(shè)置及教材的選取邏輯化。

在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的教學(xué)，而5學(xué)期主要是一些專業(yè)知識拓展課。我個人認(rèn)為咱們學(xué)校在開設(shè)課程存在問題，比如我這學(xué)期教授的課程是《建筑構(gòu)造》，是為13級造價專業(yè)開設(shè)的，從邏輯說該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是從整個的人才培養(yǎng)方案來說，和1學(xué)期開設(shè)《房屋建筑學(xué)》相沖突，更甚的是選取的教材在內(nèi)容上和《房屋建筑學(xué)》能達(dá)到80%以上的吻合度。

第三，結(jié)合自己教授的課程感悟。

竣工結(jié)算的編制方法，掌握施工圖預(yù)算的編制方法，訓(xùn)練施工圖預(yù)算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無論是從開設(shè)時間還是開設(shè)的內(nèi)容上選取都是很合理的。但在教學(xué)的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學(xué)生很難理解怎么樣套用定額。我個人認(rèn)為只有“手把手”教學(xué)生，才能讓真正讓學(xué)生會用定額。

通過學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》，使我對我的課程和學(xué)生都更加了解，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。

在督導(dǎo)室劉老師對新教師進(jìn)行了明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)能力后，我對我新學(xué)期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，了解了教授課程的知識基礎(chǔ)，更加理解了本門課程開設(shè)的目的。

我教授的《國際市場營銷》是報關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)在第5學(xué)期開設(shè)的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的`教學(xué)，而第5學(xué)期的課程，主要是一些專業(yè)知識拓展課。我進(jìn)行教學(xué)的就是一門該專業(yè)的知識拓展課程。

報關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報關(guān)員、貨運(yùn)代理等崗位。這些崗位除了掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的操作流程，報關(guān)的相關(guān)流程和操作以后，還需要掌握一些國際市場營銷、國際金融的相關(guān)知識，便于學(xué)生們畢業(yè)以后更能適應(yīng)工作崗位。

加了解，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。

人才培養(yǎng)總結(jié)篇六

根據(jù)財政部和重慶市財政局印發(fā)的會計(jì)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃，為加大重慶高端會計(jì)人才培養(yǎng)力度，破解高端會計(jì)人才緊缺難題，特制定本實(shí)施方案。

一、總體要求。

認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養(yǎng)高級會計(jì)師、總會計(jì)師為重點(diǎn)，以培養(yǎng)注冊會計(jì)師和會計(jì)師為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進(jìn)銜接的會計(jì)人才隊(duì)伍，全面提升我市會計(jì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，為推動科學(xué)發(fā)展、富民興渝提供人才保障。

二、目標(biāo)任務(wù)。

按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求，到分類培養(yǎng)：精通會計(jì)業(yè)務(wù)、精于財務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作能力很強(qiáng)的重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才350人（其中：力爭入選全國會計(jì)領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會計(jì)師50人）；會計(jì)業(yè)務(wù)嫻熟，善于財務(wù)管理，職業(yè)判斷能力強(qiáng)，操作能力強(qiáng)的重慶青年英才600人；具有國內(nèi)先進(jìn)水平的高級會計(jì)人才及總會計(jì)師人；加大高級會計(jì)師、注冊會計(jì)師和會計(jì)師培養(yǎng)，屆時占會計(jì)人員的比例西部領(lǐng)先。

三、遴選條件和程序。

（一）會計(jì)領(lǐng)軍人才。取得高級會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格（含通過高級會計(jì)師資格考試），或者取得注冊會計(jì)師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱（含會計(jì)學(xué)博士畢業(yè)工作2年）；年齡原則上不超過45歲；具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫；財務(wù)部（科）負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進(jìn)行考試；再面試、綜合審查評選；商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。

（二）會計(jì)青年英才。取得會計(jì)師、注冊會計(jì)師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年；年齡原則上不超過40歲；具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會計(jì)師考試金銀榜的考生，條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會計(jì)領(lǐng)軍人才。

（三）國內(nèi)領(lǐng)先高級會計(jì)人才。選擇企事業(yè)財務(wù)部（科）長以上、高級會計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，由本人報名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計(jì)劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

（四）總會計(jì)師。按照國務(wù)院《總會計(jì)師條例》，設(shè)置和任命的總會計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，具有會計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)資格，由本人申報、單位推薦，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。

（五）注冊會計(jì)師和會計(jì)師。符合財政部規(guī)定報考條件的會計(jì)人員。

（一）報考全國會計(jì)領(lǐng)軍人才和國際資格注冊會計(jì)師，原則上在重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才中篩選，并適當(dāng)開展考前培訓(xùn)。對獲得全國會計(jì)領(lǐng)軍人才的，除享受重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才政策支持外，由市委組織部、市財政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予表彰。

（二）會計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)3年，會計(jì)青年英才培養(yǎng)2年。實(shí)施集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式培養(yǎng)，并與會計(jì)專業(yè)碩士項(xiàng)目（mpacc）有效對接。培養(yǎng)期間實(shí)行量化考試和淘汰機(jī)制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后，由市委組織部、市財政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書。取得重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才的，優(yōu)先向國有大中型企事業(yè)單位推薦使用；入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理；優(yōu)先向有關(guān)部門推薦作專家；優(yōu)先安排會計(jì)財務(wù)科研課題并適當(dāng)給予資金支持；可提前兩年參加高（正高）級會計(jì)師考評。

（三）完善正高級會計(jì)師考試評審方法、內(nèi)容，適時增加正高級會計(jì)師評審數(shù)量，提升正高級會計(jì)師質(zhì)量。

（四）加大高級會計(jì)人才培養(yǎng)，按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化管理、理論、綜合能力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書；優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理；向有關(guān)部門推薦使用。

（五）按照國務(wù)院《總會計(jì)師條例》，逐步實(shí)行總會計(jì)師資格認(rèn)證，完善全市大中型企事業(yè)總會計(jì)師設(shè)置，開展總會計(jì)師職能、專業(yè)、綜合知識強(qiáng)化培養(yǎng)。

（六）結(jié)合會計(jì)師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計(jì)師資格條件；鼓勵我市高等院校開展高級會計(jì)師專業(yè)知識考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加全國高級會計(jì)師專業(yè)考試；總結(jié)完善高級會計(jì)師評審辦法，強(qiáng)化專業(yè)技能、綜合知識和實(shí)際工作能力等全面考察，增加高級會計(jì)師數(shù)量，提高質(zhì)量；強(qiáng)化高級會計(jì)師綜合能力再提升，結(jié)合高級會計(jì)師年度繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)方式和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。

（七）實(shí)行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，市財政局指導(dǎo)市注冊會計(jì)師協(xié)會制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵、選送注冊會計(jì)師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊會計(jì)師的激勵政策規(guī)定。

（八）鼓勵我市符合條件的廣大會計(jì)人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加全國會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試；選擇優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計(jì)人員選擇學(xué)習(xí)；對參加全國會計(jì)師考試獲得金銀榜的會計(jì)人員給予表彰。

的選拔、集中培訓(xùn)、講座、科研、管理等項(xiàng)開支。單位承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。

（十）各區(qū)縣（自治縣）、行業(yè)主管部門和人才使用單位，要主動如實(shí)推薦優(yōu)秀會計(jì)人才，積極支持其參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座和調(diào)研活動，從學(xué)習(xí)時間、經(jīng)費(fèi)方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位，可據(jù)此規(guī)定原則精神，具體制定鼓勵本行業(yè)和單位會計(jì)人才培養(yǎng)、激勵和使用政策措施。

五、組織實(shí)施。

（一）由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成重慶市高端會計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)重慶市高端會計(jì)人才的培養(yǎng)。

（二）高端會計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財政局，負(fù)責(zé)制定重慶市高端會計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展重慶市高端會計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選擇培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計(jì)人才培養(yǎng)工作。

（三）培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)重慶市高端會計(jì)人才綜合能力素質(zhì)提升，培養(yǎng)情況報告等工作。

（四）各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會計(jì)人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。

人才培養(yǎng)總結(jié)篇七

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院模具專業(yè)，始建于2015年，其前身是機(jī)電技術(shù)專業(yè)（模具方向），該專業(yè)方向于1996年開始招生，07年招生110人，08年招生110人，現(xiàn)有在校生220人，2015年計(jì)劃招生80人。專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐教學(xué)資源能夠滿足辦學(xué)需求，具備辦學(xué)條件。

1.六個融合的人才培養(yǎng)模式

“六個融合”的人才培養(yǎng)模式，即：“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相融合、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)項(xiàng)目相融合、能力考核與技能鑒定相融合、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)文化相融合”。

2.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

開始建設(shè)之初有專業(yè)教師13人，外聘企業(yè)兼職教師3人， “雙師素質(zhì)”教師12人，初步形成一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

開始建設(shè)之初有兩個實(shí)訓(xùn)中心，即現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心和機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心，共5200平方米?，F(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心由車、鉗、銑、焊、電加工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、cad/cam仿真、機(jī)械拆裝區(qū)組成；機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心由電子和電控2個區(qū)組成，擁有plc、數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)、電氣智能、電工等實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能承擔(dān)8個工種的職業(yè)技能鑒定、開展各種培訓(xùn)等。

4.校外實(shí)習(xí)基地

開始建設(shè)之初已與長春軌道客車股份有限公司、一汽集團(tuán)、長春數(shù)控機(jī)床有限公司、長春奧普光電技術(shù)股份有限公司、吉林省元隆達(dá)模具有限公司等22家企業(yè)建立了密切的校企合作關(guān)系，成為穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

5.社會服務(wù)

2015年至2015年培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校教師81人次，培訓(xùn)企業(yè)下崗轉(zhuǎn)崗職工50人次，培訓(xùn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員105人次，社會職業(yè)技能鑒定220人次。

二、項(xiàng)目建設(shè)主要內(nèi)容

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1.建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式

按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求，在廣泛的市場調(diào)研和企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)吉林省汽車、客車、農(nóng)機(jī)等行走機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈，對模具設(shè)計(jì)與制造高技能人才的需求，以長春軌道客車股份有限公司、一汽集團(tuán)零部件生產(chǎn)企業(yè)為代表的校外企業(yè)群實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式。

2.構(gòu)建基于工作過程的項(xiàng)目課程體系

為把學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)知識牢、實(shí)踐技能強(qiáng)、崗位適應(yīng)快、創(chuàng)新意識高、綜合素質(zhì)好的高素質(zhì)技能型人才，以能力為本位，根據(jù)模具設(shè)計(jì)和模具制造崗位工作過程，構(gòu)建素質(zhì)與項(xiàng)目課程體系。課程體系的構(gòu)建，遵循“兩個規(guī)律”，一是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程時，要考慮學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)與儲備，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；二是職業(yè)能力成長規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程時，要考慮學(xué)生所面對的崗位及崗位群的工作，為逐級提高學(xué)生的職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。在此思想指導(dǎo)下，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)與開發(fā)素質(zhì)與項(xiàng)目課程，形成數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系，每門課程設(shè)置若干個項(xiàng)目，通過項(xiàng)目完成教學(xué)任務(wù)，項(xiàng)目完成，課程即結(jié)束。每門課程學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生即可考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)以崗位能力為重點(diǎn)，將專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)中的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程與專業(yè)能力培養(yǎng)中的模具設(shè)計(jì)課程建成優(yōu)質(zhì)核心課程，在此基礎(chǔ)其建成省級精品課程，以此帶動其它課程建設(shè)。

4.編寫項(xiàng)目課程及素質(zhì)教育課程特色教材

以項(xiàng)目課程為單位編寫系列教材，教材內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目工作過程及項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系，教材的編寫與行業(yè)企業(yè)的相關(guān)人員共同完成，最終形成項(xiàng)目特色教材6本、素質(zhì)培養(yǎng)特色教材1本、校本教材3本。

5.建設(shè)省級優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

依托行業(yè)企業(yè)建設(shè)一支專兼結(jié)合的省級優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擬培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，1名兼職帶頭人，4名骨干教師，6名雙師教師。聘請10名企業(yè)兼職教師一同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)工作。目標(biāo)建設(shè)成省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

6.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

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1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為滿足培養(yǎng)包項(xiàng)目課程教學(xué)需要，同時實(shí)現(xiàn)專業(yè)群及其他相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源共享，進(jìn)一步提升專業(yè)群的社會服務(wù)及輻射能力，擬投資952萬元（含企業(yè)投入50萬元），將現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建成國內(nèi)領(lǐng)先的融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、社會服務(wù)、技能鑒定和技術(shù)研發(fā)等功能為一體的國家級示范實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心建成省級示范實(shí)訓(xùn)基地，形成開放、共享型實(shí)訓(xùn)基地。

2）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

擬新增63個理念先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、管理先進(jìn)、技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境良好的企業(yè)補(bǔ)充校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)崗位，滿足學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的需要，使學(xué)生在企業(yè)完成從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，畢業(yè)后即能快速適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性，實(shí)行校企共同培養(yǎng)、共同管理、共同考核機(jī)制，達(dá)到實(shí)習(xí)過程可控、實(shí)習(xí)管理規(guī)范。

7.社會服務(wù)

社會培訓(xùn) 有效發(fā)揮服務(wù)功能，積極開展社會培訓(xùn)，到2015年，實(shí)現(xiàn)年培訓(xùn)職教師資80人次，在崗、下崗再就業(yè)人員200人次，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員200人次，社會職業(yè)資格鑒定每年200人次。

對口支援 選派教師到眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為該校同類專業(yè)師生進(jìn)行培訓(xùn)，或者利用本校資源培訓(xùn)該校教師和學(xué)生。還可利用網(wǎng)絡(luò)為該校相關(guān)專業(yè)提供教學(xué)資源。

技術(shù)服務(wù) 利用本校的設(shè)備及人力資源優(yōu)勢，為中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢與應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，發(fā)揮資源的更大效能。

第二部分 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)及完成情況

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)確定為國家示范校建設(shè)項(xiàng)目以來，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深刻領(lǐng)會教高 [2015]14號、教高[2015]16號、教高[2015]2號等相關(guān)文件精神， 圍繞吉林省汽車、軌道客車、農(nóng)機(jī)等支柱、優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮“汽車城”、軌道客車生產(chǎn)基地、農(nóng)機(jī)大市場等區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，緊緊抓住高職院校“開放性、實(shí)踐性、職業(yè)性”的特征，構(gòu)建并實(shí)施了“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過近三年的探索與實(shí)踐，取得了優(yōu)異的成效。

一、 “校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式的確立

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以一汽-大眾汽車有限公司、長春軌道客車股份有限公司、長春奧普光電技術(shù)股份有限公司等實(shí)習(xí)基地（合作企業(yè)群）和校內(nèi)數(shù)控生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，與11家企業(yè)密切合作，在校企共同組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，在充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，深化專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，確立了“引校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)了校企雙方共同培養(yǎng)。

1.適應(yīng)市場需求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)成立由校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師和校外企業(yè)技術(shù)專家組成的專業(yè)教學(xué)工作委員會，進(jìn)行廣泛市場調(diào)研，圍繞企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

開展“十、百、千”調(diào)研工程：訪談十名行業(yè)、企業(yè)名人，得到專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性意見，了解行業(yè)和專業(yè)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r；調(diào)研百名企業(yè)技術(shù)人員，得到企業(yè)的真實(shí)工作狀態(tài)描述，為確定就業(yè)崗位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)；千名學(xué)生問卷調(diào)查，得到畢業(yè)生及在校生對教學(xué)設(shè)計(jì)、課程實(shí)施等提出的意見?！笆?、千”調(diào)研工程，使我們緊密跟蹤人才市場的需求變化，準(zhǔn)確掌握用人單位的需求和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)律，對所調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得到模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：面向模具及產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設(shè)備操作員、模具普通機(jī)械加工員、模具數(shù)控加工設(shè)備操作員、模具裝配、調(diào)試員等崗位，能在模具設(shè)計(jì)與制造企業(yè)從事模具設(shè)計(jì)、制造、裝配與調(diào)試，沖壓及成型設(shè)備操作，模具加工設(shè)備的操作與調(diào)整，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造，具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

2、校企合作、制定人才培養(yǎng)方案

在廣泛的市場調(diào)研和企業(yè)調(diào)研確定培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)明確能力目標(biāo)，圍繞能力目標(biāo)構(gòu)建課程體系，圍繞課程體系開發(fā)課程，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。形成“循環(huán)進(jìn)行、持續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與開發(fā)流程。

務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，形成“五位一體”的教學(xué)特色；使學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展三個方面得到全面的提高。

課程結(jié)構(gòu)圖

二． “校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

（1）三引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“三級共育”

引項(xiàng)目進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)情境——與長春力眾模具制造有限公司、一汽四環(huán)沖壓件有限公司合作，把汽車零部件模具的部分設(shè)計(jì)、制造、裝配與維修任務(wù)引進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)的技術(shù)人員共同完成。將引入項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)的生產(chǎn)情境融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)無縫對接，并將產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生成績和技能水平考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品意識和職業(yè)規(guī)范，促進(jìn)了師生實(shí)踐技能的提升，并將消費(fèi)型實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化為效益型實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)雙贏。

引企業(yè)進(jìn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)師生頂崗——模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)將吉林省亨達(dá)集團(tuán)公 8

司、長春佳諾工藝裝備有限公司、長春市協(xié)眾模具裝備有限公司、長春市通富機(jī)電設(shè)備有限公司等多家企業(yè)引入學(xué)校；聘請多名企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠參與項(xiàng)目教學(xué)。使學(xué)生在校期間就能受到企業(yè)文化、環(huán)境、管理、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面的熏陶，具有學(xué)校學(xué)生和企業(yè)員工“雙重”身份，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的員工意識、效率意識和職業(yè)素養(yǎng)。

引產(chǎn)品進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)課程架構(gòu)——在引進(jìn)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)的同時深化課程教學(xué)改革，逐步將合作企業(yè)的產(chǎn)品納入教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)已有9門課程通過選擇15載體，納入教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)境訓(xùn)練。

（2）三維度，實(shí)現(xiàn)“校企聯(lián)姻”

依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的任務(wù)交替，學(xué)校與工廠的環(huán)境交替，學(xué)生與員工、教師與師傅角色交替，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練與企業(yè)認(rèn)知、崗位體驗(yàn)和頂崗鍛煉的全線融通，將職業(yè)教育的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性落到實(shí)處。

3．人才培養(yǎng)方案及體系建設(shè)

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)根據(jù)調(diào)研結(jié)果，進(jìn)行歸納匯總、序化重組，確定了以培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代制造技術(shù)應(yīng)用能力為主線，兼顧學(xué)生模具設(shè)計(jì)與模具修配能力的思路。在“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式下，根據(jù)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)面向的就業(yè)崗位（群）和人才培養(yǎng)目標(biāo)，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分別針對學(xué)生未來的就業(yè)崗位（模具及產(chǎn)品設(shè)計(jì)員、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設(shè)備操作員、模具普通機(jī)械加工員、模具數(shù)控加工設(shè)備操作員、模具裝配、調(diào)試員等）進(jìn)行廣泛調(diào)研，對崗位典型工作任務(wù)所需的知識與能力進(jìn)行分析與序化，開發(fā)了基于基礎(chǔ)崗位能力培養(yǎng)、核心崗位能力培養(yǎng)和拓展崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建了“崗位能力漸進(jìn)式”課程體系。從而培養(yǎng)學(xué)生能在模具設(shè)計(jì)與制造企業(yè)從事模具設(shè)計(jì)、制造、裝配與調(diào)試，沖壓及成型設(shè)備操作，模具加工設(shè)備的操作與調(diào)整，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造。

4．主干核心課程建設(shè)

在“崗位能力漸進(jìn)式”課程體系下，根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，依托行業(yè)企業(yè)，合作開發(fā)設(shè)計(jì)了《模具鉗工》、《冷沖模具設(shè)計(jì)》、《塑料模具設(shè)計(jì)》、《產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)》、《模具零件的特種加工》、《模具設(shè)計(jì)與制造綜合實(shí)訓(xùn)》6門優(yōu)質(zhì)核心課程。

5．教材建設(shè)

隨著工作過程導(dǎo)向課程建設(shè)的不斷深入，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同開發(fā)、完善了3本項(xiàng)目化特色教材。

6．教學(xué)運(yùn)行與管理

為了促進(jìn)教學(xué)工作管理規(guī)范化，進(jìn)一步穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理中提出了教師教學(xué)工作的各項(xiàng)基本要求。要求教師精心完成教學(xué)準(zhǔn)備工作，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，明確本門課程在專業(yè)教學(xué)中的地位、作用及教學(xué)目的。要精通課程內(nèi)容，明確本門課程教學(xué)大綱的要求，了解講課對象。認(rèn)真思考和提出自己對這門課程教學(xué)的設(shè)想和安排，制訂出學(xué)期授課計(jì)劃。要認(rèn)真分析、組織好教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，要求教師嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，教師應(yīng)了解學(xué)生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀(jì)律。教學(xué)要突出理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論的教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)的重點(diǎn)。專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)針對性和實(shí)用性。教師講課時應(yīng)做到概念準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，語言清晰流暢，循序漸進(jìn)，層次條理清楚。要教給學(xué)生思考問題的方法，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。板書要整潔、有條理，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理、正確地應(yīng)用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試作，在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程中，要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，并注意開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師對實(shí)習(xí)內(nèi)容要作好充分準(zhǔn)備，列好詳細(xì)實(shí)習(xí)安排計(jì)劃，認(rèn)真組織好實(shí)習(xí)工作。要求在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時耐心細(xì)致，循循善誘，批改實(shí)驗(yàn)報告要認(rèn)真，仔細(xì)，對實(shí)驗(yàn)報告要嚴(yán)格要求。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的難易程度應(yīng)和安排的時間相宜，事先要做好一切準(zhǔn)備工作，并充分準(zhǔn)備參考資料，擬定設(shè)計(jì)課題，完成設(shè)計(jì)任務(wù)書，要啟發(fā)學(xué)生思維，使其獨(dú)立思考，獨(dú)立完成工作，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

在頂崗實(shí)習(xí)的過程中實(shí)行“雙導(dǎo)”制，學(xué)校指定專門專業(yè)教師到實(shí)習(xí)現(xiàn)場與企業(yè)共同對學(xué)生進(jìn)行管理，并共同完成學(xué)生的學(xué)業(yè)考核。

7．教學(xué)條件建設(shè)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不斷改善，現(xiàn)已建成集教學(xué)、社會培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定為一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；同時在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。目前本專業(yè)擁有較完善的用于實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)基地，其中：校內(nèi)有多元投入資金3500萬元建成的現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，擁有先進(jìn)的生產(chǎn)型數(shù)控設(shè)備110多臺，數(shù)控仿真及cad/cam實(shí)訓(xùn)室一個。建成了國內(nèi)領(lǐng)先的集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)（技能鑒定）、科研（技術(shù)服務(wù)）“四位一體”的占地5000㎡生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地.與其他專業(yè)共享技術(shù)測量實(shí)訓(xùn)室、模具拆裝實(shí)訓(xùn)室、等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和2個專業(yè)計(jì)算機(jī)房，并已與長春奧普光電技術(shù)股份有限公司、天合富奧商用車（長春）轉(zhuǎn)向器有限公司、長春一汽四環(huán)金侖汽車零部件有限公司、長春長客—龐巴迪軌道車輛有限公司、長春冠迪轉(zhuǎn)動軸有限公司、長春數(shù)控機(jī)床有限公司等85家企業(yè)簽訂了校外實(shí)踐基地合同。

現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心按“校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式將現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建成國家級示范實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心建成省級示范實(shí)訓(xùn)基地，2015年末，《多元投入、引企入校、建設(shè)高地、服務(wù)社會》——長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況，被評選為國家高職高專院校示范校建設(shè)兩周年階段成果展示；《模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐》教學(xué)成果榮獲第六屆吉林省高等教育教學(xué)成果獎一等獎，并獲得國家級2等獎。

8．師資隊(duì)伍建設(shè)

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1 名，培養(yǎng)骨干教師4人，雙師素質(zhì)教師6人。專業(yè)共有12名教師，11人具有雙師素質(zhì)，專任教師均有3個月以上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。

9．考核與評價

校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)考核，以課程為單位，建立試題庫，將考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)相融合。以項(xiàng)目為考核單元，按照學(xué)生完成產(chǎn)品的質(zhì)量、工作態(tài)度、操作規(guī)范、相關(guān)理論知識掌握的程度綜合評定學(xué)習(xí)成績，學(xué)生必須完成的所有項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，且項(xiàng)目合格率達(dá)到80％以上，參加職業(yè)技能鑒定，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。采取學(xué)生互評，指導(dǎo)教師評價，項(xiàng)目考核，理論測試等評價方式。

校外實(shí)習(xí)的考核，由校企雙方共同完成，成立校企共管機(jī)構(gòu)，共同制定管理制度和考核辦法，共同實(shí)施評價與考核。建立頂崗實(shí)習(xí)期間的“雙導(dǎo)師”制，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，建立網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)平臺，由專業(yè)教師與企業(yè)師傅共同指導(dǎo)，做到制度上有保證，管理上有措施。

校外實(shí)習(xí)的成績由實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報告兩部分組成。實(shí)習(xí)表現(xiàn)占總成績的40%，實(shí)習(xí)報告占總成績60%。實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括出勤和工作表現(xiàn)，實(shí)行量化考核。其中，企業(yè)考核占30%，學(xué)校占10%；實(shí)習(xí)報告成績的評定，企業(yè)占20%，學(xué)校占40%。學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

三、研究的主要特色與創(chuàng)新之處

（1）首創(chuàng) “三引進(jìn)”

（2）“三維度”

任務(wù)交替——理實(shí)一體的課程實(shí)施實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)的交替

角色交替——真實(shí)產(chǎn)品的教學(xué)載體實(shí)現(xiàn)學(xué)生與員工、師傅與教師角色交替 環(huán)境交替——學(xué)校與工廠環(huán)境的交替。

（3）崗位漸進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程體系

認(rèn)識實(shí)習(xí)——課程設(shè)計(jì)（單項(xiàng)訓(xùn)練）——生產(chǎn)實(shí)習(xí)——畢業(yè)設(shè)計(jì)（綜合訓(xùn)練）——頂崗實(shí)習(xí)

四、研究成果的示范與輻射

經(jīng)過多年的建設(shè)和改革開放，特別是示范校建設(shè)以來，我院的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)采用的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，搭建了教學(xué)實(shí)施的工學(xué)結(jié)合平臺。該人才培養(yǎng)模式的建立對我院的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)乃至輻射學(xué)校的建設(shè)起到了率先示范的作用。為本地區(qū)的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在人才培養(yǎng)模式建立、課程體系構(gòu)建、課程運(yùn)行與管理、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面提供了示范作用。由此對本地區(qū)課程改革水平的提升，產(chǎn)生了較強(qiáng)的吸納和輻射效應(yīng)，從而推動職業(yè)教育改革的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)本地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想

在專業(yè)建設(shè)和改革的過程中，尚存在一些問題需要進(jìn)一步的探討和研究，這將是在今后的改革中重點(diǎn)要解決的問題，具體有：

我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是省教育廳批準(zhǔn)于2002年開始招生的。培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，掌握機(jī)電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、技術(shù)改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標(biāo)，我們認(rèn)真實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學(xué)評獎活動，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師，指導(dǎo)青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

2. 精心挑選教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

3. 切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

1

博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的`實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。

4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果，我系配備了12個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動。

5. 重視課程設(shè)計(jì)和課程改革

課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時，把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物，把學(xué)生的知識和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對性，使課程設(shè)置更加符合國家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二，注重專業(yè)知識的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，提高了課程的效益。其三，積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時學(xué)分的分配上合理，符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求，可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2

6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

我系成立了畢業(yè)論文評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

2）挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

3）對學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。

4）認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個小組進(jìn)行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎(chǔ)上，《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確，全系教師密切配合，專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

8. 加強(qiáng)教研室建設(shè)，開展教改、教研活動

教研室是教學(xué)的基層單位，根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況，我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃，并按計(jì)劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查，開展以教學(xué)為中心的課外活動等等。

9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時，我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃，增開很多選修課程，調(diào)整課時分配，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改進(jìn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在市場上的競爭力，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

總之，在過去幾年的教學(xué)中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，全面完成了授課計(jì)劃，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足了市場對機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。

機(jī)電工程系

2015年9月

人才培養(yǎng)總結(jié)篇八

為加強(qiáng)我市人才工作隊(duì)伍建設(shè)，市委組織部精心安排了鄉(xiāng)村振興人才工作者培訓(xùn)班，我有幸參加了為期五天的培訓(xùn)，受益良多。現(xiàn)簡要匯報此次學(xué)習(xí)的體會感悟。

一、所學(xué)所獲。

1、系統(tǒng)的理論知識武裝頭腦。五天的培訓(xùn)課程安排浙江大學(xué)教授的專業(yè)講座，深入淺出的為我們分析了浙江省轉(zhuǎn)型升級中的人才戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)人才對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要作用。感受到了先發(fā)地區(qū)充分利用到了區(qū)位的優(yōu)越性，最大限度的發(fā)揮了觀念的先進(jìn)性。

2、豐富的實(shí)地參觀開闊眼界。在市委組織部的精心組織下，我們前往嘉興南湖，準(zhǔn)確領(lǐng)會了鑄就了革命精神之源、黨的先進(jìn)性之源和勝利力量之源的紅船精神，致力當(dāng)好“紅船精神”的忠實(shí)守護(hù)者、堅(jiān)定傳承者和自覺踐行者。隨后實(shí)地參觀了海創(chuàng)基地、宇視科技、智慧e谷展廳，看到了海創(chuàng)基地如何做好“擁”的文章，借“創(chuàng)”發(fā)展，憑“智”嬗變。鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)中看到了莫干山民宿經(jīng)濟(jì)讓綠色生金，莫干山民宿的崛起，離不開自身的客觀條件，更離不開敏銳把握市場機(jī)遇、對標(biāo)消費(fèi)升級等的主觀努力。

二、所思所悟。

推動鄉(xiāng)村人才振興，要把人力資本開發(fā)放在首要位置，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐。當(dāng)前，推動鄉(xiāng)村振興中人才發(fā)展面臨的問題主要包括：一是高素質(zhì)人才短缺。鄉(xiāng)村地區(qū)普遍缺乏現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的投資管理、資本經(jīng)營等人才，還難以適應(yīng)鄉(xiāng)村外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)需要。二是人才吸納能力低。受自然環(huán)境條件、歷史人文傳統(tǒng)等因素影響，鄉(xiāng)村還存在優(yōu)質(zhì)資源匱乏、發(fā)展機(jī)會受限、持續(xù)發(fā)展空間不足等問題，一些鄉(xiāng)村致富能手、技術(shù)骨干、管理人才等本土人才向城市流動，同時外來優(yōu)秀人才又難以留在鄉(xiāng)村。三是人才體制機(jī)制不健全。一方面，政府出臺了一系列政策，為各類人才打造平臺、創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會，如巢湖市出臺的“人才22條”等“1+7”人才新政。另一方面，也還存在鄉(xiāng)村人才引進(jìn)機(jī)制不規(guī)范、激勵機(jī)制不到位、流動機(jī)制不靈活等問題，體制機(jī)制障礙成為鄉(xiāng)村人才引進(jìn)的瓶頸，導(dǎo)致優(yōu)秀人才供給不足。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須切實(shí)解決人才瓶頸問題，著力打造一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。

加強(qiáng)培育，筑牢鄉(xiāng)村振興根基。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，根據(jù)鄉(xiāng)村地域特色與資源優(yōu)勢，興辦生態(tài)農(nóng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)、農(nóng)村電商發(fā)展基地等，促進(jìn)與科研機(jī)構(gòu)、高等院校的項(xiàng)目合作，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新與人才培育緊密結(jié)合，提高人才集聚程度，為鄉(xiāng)村振興增活力、添后勁。如廟崗鄉(xiāng)逸趣園，在打造休閑娛樂消費(fèi)的時加強(qiáng)與巢湖學(xué)院旅游專業(yè)等加大合作。加大培訓(xùn)力度，充分利用農(nóng)村技能培訓(xùn)、遠(yuǎn)教平臺等載體，通過專家授課、專題講座、參觀學(xué)習(xí)等方式，重點(diǎn)對本土性人才和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員開展有關(guān)蔬菜種植、苗木栽培、水產(chǎn)養(yǎng)殖、產(chǎn)品流通等技能性培訓(xùn)，提升他們對實(shí)用性技術(shù)的運(yùn)用能力以及對現(xiàn)代生產(chǎn)方式、經(jīng)營模式、科技知識的了解和掌握。同時，還要把課堂搬到田間地頭與項(xiàng)目基地，尤其是要讓置身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的外來人才親身實(shí)踐，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及對鄉(xiāng)村實(shí)際情況的認(rèn)知能力，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興的智力支撐。

優(yōu)化環(huán)境，厚植人才發(fā)展沃土。營造愛才敬才的社會環(huán)境，改變重物輕才的傳統(tǒng)觀念，不斷加強(qiáng)電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等新聞媒體對鄉(xiāng)村人才政策與人才事跡的廣泛宣傳，讓尊重知識、尊重人才成為良好的社會風(fēng)尚，鼓勵各類人才投入到鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)中，增強(qiáng)他們的自豪感和榮譽(yù)感。改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境，加大對鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的持續(xù)投入，提升教育、醫(yī)療、文化等公共服務(wù)的供給水平和質(zhì)量，為在鄉(xiāng)村施展才華的各類人才提供宜居的生活環(huán)境，增強(qiáng)他們的幸福感和安全感。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，除了要為各類人才提供基本的辦公場所、工作設(shè)備之外，還要培育先進(jìn)的人才文化，樹立寬容失敗的用人理念，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，用心用情全面呵護(hù)投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)的各類人才，使廣大鄉(xiāng)村地區(qū)成為人人皆可成才、人人盡展其才的大舞臺，增強(qiáng)各類人才的歸屬感和認(rèn)同感。

健全機(jī)制，凝聚鄉(xiāng)村發(fā)展共識。完善引進(jìn)機(jī)制，依據(jù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求，明確人才引進(jìn)方向，重點(diǎn)引進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才、環(huán)境治理人才、文化傳播人才等，進(jìn)一步簡化引進(jìn)流程，同時對返鄉(xiāng)發(fā)展特色旅游、電子商務(wù)、綠色農(nóng)業(yè)的人才適當(dāng)降低準(zhǔn)入門檻，實(shí)行更加開放的人才引進(jìn)政策，努力構(gòu)建以政府為主導(dǎo)、用人單位為主體、中介組織與人才共同參與的引進(jìn)方式。創(chuàng)新激勵機(jī)制，對致力于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的實(shí)用型、科技型、創(chuàng)業(yè)型人才在用地住房、稅費(fèi)減免、金融服務(wù)等方面給予扶持，制定合理的收益分配政策，將技術(shù)、知識等要素納入到鄉(xiāng)村人才評價體系之中，不斷完善獎勵辦法，提高人才的收入水平。暢通流動機(jī)制，秉持“不求所有，但求所用”的原則，采用靈活的人才流動方式。一方面鼓勵優(yōu)秀企業(yè)家、科技達(dá)人、專家學(xué)者等利用空余時間到鄉(xiāng)村實(shí)地講學(xué)或投資興業(yè)，為他們在本職單位與鄉(xiāng)村之間的流動提供便利條件;另一方面，暢通鄉(xiāng)村基層人才向上流動渠道，對于那些對鄉(xiāng)村振興事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才要給予重用或提拔，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。

人才培養(yǎng)總結(jié)篇九

我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是省教育廳批準(zhǔn)于2002年開始招生的。培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，掌握機(jī)電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、技術(shù)改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標(biāo)，我們認(rèn)真實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學(xué)評獎活動，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師，指導(dǎo)青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

2. 精心挑選教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

3. 切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

1

博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。

4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果，我系配備了12個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動。

5. 重視課程設(shè)計(jì)和課程改革

課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時，把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物，把學(xué)生的知識和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對性，使課程設(shè)置更加符合國家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二，注重專業(yè)知識的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，提高了課程的效益。其三，積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時學(xué)分的分配上合理，符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求，可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

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6. 抓好畢業(yè)論文的.指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

我系成立了畢業(yè)論文評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

2）挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

3）對學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。

4）認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個小組進(jìn)行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎(chǔ)上，《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確，全系教師密切配合，專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

8. 加強(qiáng)教研室建設(shè)，開展教改、教研活動

教研室是教學(xué)的基層單位，根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況，我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃，并按計(jì)劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查，開展以教學(xué)為中心的課外活動等等。

9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時，我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃，增開很多選修課程，調(diào)整課時分配，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改進(jìn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在市場上的競爭力，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

總之，在過去幾年的教學(xué)中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，全面完成了授課計(jì)劃，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足了市場對機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。

機(jī)電工程系

2015年9月

根據(jù)《河南城建學(xué)院關(guān)于制（修）訂2015版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文[2012]119號），結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說明如下：

一、對學(xué)院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況

教研室專業(yè)教師對原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)，并對我系的環(huán)境專業(yè)當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的分析，制定了有關(guān)的措施和辦法，形成了如下意見：

（一）嚴(yán)格按照河南城建學(xué)院辦學(xué)精神，過去4年嚴(yán)格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。

（二）根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并開始實(shí)施。

二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與實(shí)施性方案的制定說明

根據(jù)我系目前的專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)際情況，在藝術(shù)系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設(shè)計(jì)教研室的人才培養(yǎng)實(shí)施方案，按教育部頒布的新的學(xué)科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實(shí)施情況的總結(jié)，對課程進(jìn)行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實(shí)施中作出了如下的調(diào)整：

(1) 根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，取消原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，新的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎(chǔ)課按學(xué)院統(tǒng)一要求安排。在一年級開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué)，32學(xué)時。

(3) 室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》中外園林史、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林造價，保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開設(shè)《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》，為加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)，開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課。

（4）專業(yè)課程在課程名稱及學(xué)期安排方面，按照我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax及渲染》，為了理清課程之間的銜接關(guān)系，《展示設(shè)計(jì)》原來的第5學(xué)期調(diào)到第6學(xué)期。

(5)考慮到我校特色，加強(qiáng)了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》課程。

三、對培養(yǎng)計(jì)劃制定說明

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語等基礎(chǔ)課課時的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團(tuán)的指導(dǎo)、建議下，在走訪市場和畢業(yè)生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右，專業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校2015版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導(dǎo)原則。

1、培養(yǎng)方案階段實(shí)施目標(biāo)

大一為公共基礎(chǔ)和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識，大四為設(shè)計(jì)知識的綜合應(yīng)用。這四個階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。

2、基礎(chǔ)課修訂后實(shí)施總結(jié)

新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個方向，突出專業(yè)性，對專業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)更為有利，更為科學(xué)。開設(shè)《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》，突出了對學(xué)生人文知識培養(yǎng)的重視；開設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課，彌補(bǔ)了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺；開設(shè)《心理健康教育》，積極正視當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生心理問題，把學(xué)生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3dmax及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》，加強(qiáng)學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識，增強(qiáng)了學(xué)生未來承接工程業(yè)務(wù)的能力。

藝術(shù)系環(huán)境設(shè)計(jì)教研室

2012年11月18日

人才培養(yǎng)總結(jié)篇十

技術(shù)支撐據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國由于有害生物（病、蟲、草、鼠害等）造成植物生產(chǎn)的損失約30%，植物保護(hù)作為一項(xiàng)重要的技術(shù)措施，在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然生態(tài)環(huán)境存在著相互依賴、相互作用的關(guān)系，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一定要根據(jù)環(huán)境與有害生物的相互關(guān)系，采用適合的植物保護(hù)措施來保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進(jìn)行，把有害生物造成的經(jīng)濟(jì)損失降到最低，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。植物保護(hù)工作的目標(biāo)必須緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、緊緊圍繞農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；植物保護(hù)工作關(guān)系生產(chǎn)安全、食品安全、生態(tài)安全、公共安全，更關(guān)系到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧發(fā)展。植物保護(hù)工作在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的各歷史階段都發(fā)揮了重要的不可替代的作用，尤其是改革開放以來，其為糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。具體表現(xiàn)在：一是提升了農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；二是促進(jìn)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收；三是推動了農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步；四是初步形成了與農(nóng)業(yè)發(fā)展基本相適應(yīng)的植保體制和機(jī)制；五是保障了生產(chǎn)和生態(tài)安全。

1.2植物保護(hù)技術(shù)措施的研究和應(yīng)用。

我國自從第六個“五年計(jì)劃”開始以來，一直把農(nóng)作物病蟲害綜合防治技術(shù)列入國家科技攻關(guān)計(jì)劃，由農(nóng)業(yè)部組織國內(nèi)科研、教學(xué)單位等眾多的科學(xué)家參加有害生物綜合治理協(xié)作攻關(guān)研究。最初是以每個有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，逐漸發(fā)展為以每種作物的有害生物（病、蟲、草等）為防治對象，在多年的研究過程中取得了很多有價值的成果，對控制有害生物的危害和農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收起到了重要作用?！鞍宋濉钡健熬盼濉边@期間又進(jìn)一步完善了已有研究成果，發(fā)展為以特定生態(tài)區(qū)的特定作物組建多種有害生物防治體系，通過示范大力推廣好的單項(xiàng)技術(shù)。從深度、廣度及規(guī)模都處于國際領(lǐng)先地位。為從理論上深入研究有害生物的災(zāi)變規(guī)律。我國從20世紀(jì)90年代中期開展了糧棉主要病蟲害的災(zāi)變規(guī)律和防控技術(shù)的基礎(chǔ)研究，從有害生物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、致害因素、生理生態(tài)機(jī)制、有害生物與寄主的互作到分子生物學(xué)的研究，如在棉鈴蟲、麥蚜、小麥條銹病、稻瘟病的成災(zāi)機(jī)制等方面都取得了可喜的成績，為有害生物的持久控制提供了科學(xué)依據(jù)。近年來，綜合防控措施中的利用抗性品種和使用化學(xué)農(nóng)藥防治有害生物在保證農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)方面起到了不可估量的作用，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，每年利用抗性品種和使用化學(xué)農(nóng)藥防治平均減少農(nóng)作物損失20%，許多重要作物的病害，如小麥銹病、小麥赤霉病、水稻稻瘟病、玉米大斑病等常給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，由于生產(chǎn)上利用了抗性品種，這些病害基本上得到了有效控制。特別是由于種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，病蟲草害等問題日益突出，利用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲草害出現(xiàn)了前所未有的高峰，如蔬菜的霜霉病、灰霉病、疫病和果樹上的一些病害，都主要是靠使用化學(xué)農(nóng)藥得以控制的。更可觀的是除草劑的應(yīng)用不但解決了雜草的危害，更是解放了勞動力，不但帶來了經(jīng)濟(jì)效益，也帶來了社會效益。

1.3在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何加強(qiáng)植物保護(hù)工作。

首先，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，確保植保工作有序開展。各地已基本形成植物保護(hù)工作網(wǎng)絡(luò)，每個省或直轄市都設(shè)有植檢植保站，各地區(qū)在農(nóng)業(yè)總站里也設(shè)有植保科（室），縣、鄉(xiāng)級也有植物保護(hù)工作人員。其次，加強(qiáng)培訓(xùn)，普及植物保護(hù)知識，把植保培訓(xùn)班辦到田間地頭，辦到農(nóng)民的家里，使每個農(nóng)民都懂得植保知識并能掌握基本的植保技術(shù)措施。再次，堅(jiān)持“預(yù)防為主，綜合防治”的植保工作方針，建立完善的有害生物防控和預(yù)警體系，做好預(yù)測預(yù)報工作?？傊?，植保工作是一項(xiàng)重要的公益性防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)，各級政府應(yīng)該要加大資金投入，保證開展植保工作必需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、辦公場所和經(jīng)費(fèi)，充分發(fā)揮植保工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

2新時期對植保工作的要求。

綜合防治（ipm）是我國控制農(nóng)作物有害生物的長期有效措施，即“運(yùn)用各種綜合技術(shù)，防治對農(nóng)作物有潛在危險的各種有害生物?！边@對合理使用化學(xué)農(nóng)藥、減少環(huán)境污染起了積極作用，取得了很大成績。但就其本質(zhì)而言，其指導(dǎo)思想仍是以針對有害生物防治對象設(shè)計(jì)的。因此，新世紀(jì)要想擺脫人類的根本困境，遏制生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步惡化，在植保模式上務(wù)必有個新跨越，即以植物生態(tài)系統(tǒng)群體健康為主導(dǎo)的有害生物生態(tài)治理（epm）取代現(xiàn)行的有害生物綜合治理（ipm）。epm強(qiáng)調(diào)維持系統(tǒng)的長期穩(wěn)定性和提高系統(tǒng)的自我調(diào)控能力，在管理的基礎(chǔ)上維持生態(tài)的平衡，防治手段以生物防治為主。epm概念有利于發(fā)展可持續(xù)的植物保護(hù)。對新時期的植保工作，要牢固樹立植保工作新理念，一是公共植保理念，就是把植物保護(hù)工作作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共事業(yè)的重要組成部分，突出植物保護(hù)工作的社會管理和公共服務(wù)職能。植物保護(hù)工作內(nèi)容的重要組成部分——植物檢疫和農(nóng)藥管理等本身就是執(zhí)法工作，屬于公共管理；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多重要農(nóng)作物病蟲都具有遷飛性、流行性和暴發(fā)性，其流行規(guī)律的監(jiān)測和防控技術(shù)的應(yīng)用需要政府統(tǒng)一組織甚至需要跨區(qū)域的統(tǒng)一監(jiān)測和防治；如果病蟲害和檢疫性有害生物監(jiān)測防控不到位，將會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，必將會危及國家糧食安全；農(nóng)作物病蟲害防治應(yīng)納入公共衛(wèi)生范圍，作為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村公共服務(wù)事業(yè)來支持和發(fā)展。二是綠色植保理念，就是把植保工作作為人與自然和諧系統(tǒng)的重要組成部分，突出其對高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)的保障和支撐作用，植保工作就是植物衛(wèi)生事業(yè)，要盡量采取生態(tài)學(xué)控制、農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治等綜合防治措施，確保農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；在化學(xué)防控上要盡可能選用低毒高效農(nóng)藥，應(yīng)用先進(jìn)施藥機(jī)械技術(shù)，減少殘留、污染，做到安全用藥，生產(chǎn)出“綠色產(chǎn)品”；植保工作還要防范外來有害生物入侵和傳播，確保環(huán)境安全和生態(tài)安全。

321世紀(jì)植保工作迫切需要高素質(zhì)植保人才。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正朝著高新技術(shù)方向發(fā)展，農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用最廣闊的領(lǐng)域，隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展，從理論、方法、技術(shù)手段上加速更新了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科學(xué)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)在學(xué)科分化、分工與更新同時，將走向新的綜合與聯(lián)合。植物保護(hù)學(xué)科的發(fā)展也必將跟上新的技術(shù)發(fā)展需要，要把現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、遙感技術(shù)等迅速溶入植保領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)植物保護(hù)的產(chǎn)業(yè)化和商品化。要達(dá)到這些目標(biāo)，必然急需一批具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的高素質(zhì)的科研、開發(fā)、推廣、管理的植保人才；需要一支從事植物檢疫、植物有害生物測報、防治、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測、農(nóng)資營銷的高效、開拓、創(chuàng)新的人才隊(duì)伍。我國是農(nóng)作物病蟲害發(fā)生較嚴(yán)重的國家之一，病蟲害常見的種類有1600多種，是影響我國種植業(yè)發(fā)展的重大制約因素，平均每年因病蟲損失糧食3000萬t，棉花接近100萬t。因此，加大對農(nóng)作物病蟲害控制，對我國種植業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展意義重大。這不僅需要開展農(nóng)作物重大病蟲成災(zāi)機(jī)理和調(diào)控基礎(chǔ)研究、開展病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律和調(diào)解機(jī)制研究，加強(qiáng)植保技術(shù)理論與實(shí)踐研究，更需要建立一支高水平的植?？萍既藛T隊(duì)伍。

4植物保護(hù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案。

4.1學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。

4.1.1以學(xué)科建設(shè)為龍頭，對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真的規(guī)劃制定出長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和切實(shí)可行的近期發(fā)展目標(biāo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。對目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解并以相應(yīng)的措施加以監(jiān)督，以確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。4.1.2加強(qiáng)專業(yè)課程教師隊(duì)伍建設(shè)將幾年來一直從事植保專業(yè)科研工作的研究人員集中到植保專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上來，同時，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，繼續(xù)引進(jìn)高職稱高學(xué)歷的人才，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，選送中青年教師到知名院校作訪問學(xué)者，以增強(qiáng)中青年教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。鼓勵符合條件的中青年教師到地方市縣掛職鍛煉以增加社會經(jīng)歷及實(shí)踐能力。有計(jì)劃引進(jìn)教師，以改善師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，從而形成一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。4.1.3加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)強(qiáng)化專業(yè)主干課程，將基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐課進(jìn)行合理布局，保證專業(yè)課程設(shè)置的方向性、連貫性、科學(xué)性和有序性。做到“課堂教學(xué)與創(chuàng)新意識培養(yǎng)相結(jié)合”，“基礎(chǔ)實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合”；“綜合實(shí)踐與就業(yè)單位相結(jié)合”；“畢業(yè)論文與導(dǎo)師科研相結(jié)合”；“就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合”。4.1.4積極加強(qiáng)專業(yè)課教材建設(shè)和科研立項(xiàng)工作盡快提升本專業(yè)的學(xué)科地位和科研能力，在選用人才上很下工夫，多出有較高理論水平和社會應(yīng)用價值的科學(xué)研究成果。積極開展學(xué)術(shù)交流與聘請著名專家學(xué)者來校講學(xué)。采取走出去請進(jìn)來的辦法，不斷更新觀念、拓寬思路、收集信息，掌握植保專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學(xué)水平與科研能力，努力追趕國內(nèi)國際植保專業(yè)發(fā)展的前沿水平。

4.2.1確定思路植物保護(hù)學(xué)科作為農(nóng)學(xué)門類中4個與種植業(yè)有關(guān)的一級學(xué)科之一，具有明顯的跨學(xué)科特色。它與農(nóng)學(xué)門類中的作物學(xué)、園藝學(xué)和農(nóng)業(yè)資源利用等一級學(xué)科有密切的聯(lián)系。它與生物領(lǐng)域中的大多數(shù)二級學(xué)科，如動物學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)以及工學(xué)中的化學(xué)工程與技術(shù)等學(xué)科也有著密切的關(guān)系。植物保護(hù)學(xué)科屬于生命科學(xué)范疇，它與其他學(xué)科具有相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。它的發(fā)展既積極、合理利用生命科學(xué)的研究成果，同時又不斷豐富和發(fā)展生命科學(xué)的內(nèi)容。植物保護(hù)學(xué)科中植物病理和農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治2個二級學(xué)科分別在宏觀和微觀上研究病蟲等有害生物與寄主植物的相互作用和病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律，探討病、蟲致害機(jī)理和寄主植物抗性機(jī)理，為有害生物的控制提供理論和技術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)前有害生物與寄主植物的相互作用研究已成為植物保護(hù)學(xué)科中的新興領(lǐng)域，形成了以識別、信號傳遞和防衛(wèi)基因表達(dá)3個環(huán)節(jié)為主的理論體系。而農(nóng)藥學(xué)二級學(xué)科為有害生物的控制提供有力的武器，它以傳統(tǒng)化工產(chǎn)品為基礎(chǔ)，在新產(chǎn)品研制和農(nóng)藥的使用方面更加重視吸收有害生物與寄主植物相互作用的研究成果。進(jìn)一步發(fā)展高效、低毒、低殘留新產(chǎn)品，對有害生物治理和綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展將發(fā)揮更大的作用。4.2.2培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護(hù)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海關(guān)及其它相關(guān)部門從事植物保護(hù)方面的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的應(yīng)用型高級專門人才。在教育層次上分為科學(xué)研究型、技術(shù)推廣型、生產(chǎn)經(jīng)營型。4.2.3培養(yǎng)要求畢業(yè)生應(yīng)掌握植物保護(hù)工作所必需的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和知識；掌握生物科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的基本理論、基本知識；掌握植物有害生物鑒定、識別、監(jiān)測和控制的方法與技能；掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)資料的基本方法，并具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護(hù)學(xué)科的科學(xué)前沿與發(fā)展趨勢；熟悉與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護(hù)相關(guān)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；具有獨(dú)立獲取知識及信息處理和創(chuàng)新的基本能力。4.2.4專業(yè)特色側(cè)重有害生物綜合治理，以“生物防治，綠色植保”為主線，突出生物安全保護(hù)，形成綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)學(xué)科的辦學(xué)優(yōu)勢。結(jié)合黑龍江省有害生物發(fā)生的特點(diǎn)和生產(chǎn)“千億斤糧食”、建設(shè)生態(tài)大省的契機(jī)，辦出學(xué)科和專業(yè)特色，在省內(nèi)發(fā)揮重大作用，并逐漸在全國占有一席之地。4.2.5培養(yǎng)模式本專業(yè)采用“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的模式培養(yǎng)學(xué)生，側(cè)重有害生物綜合治理，緊跟社會發(fā)展需求，實(shí)施“農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作”的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生個性差異，注重學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.2.6教學(xué)要求（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)：通過植物病理學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、植物化學(xué)保護(hù)等專業(yè)課程的講授，使學(xué)生掌握必要的基本知識和基本技能，同時，把最新理論、最新成果展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：通過通識實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課等課程的設(shè)置，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能并提高綜合能力。通過設(shè)計(jì)學(xué)年論文、畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生具備基本的科研能力并對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有基本的了解。（3）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)：通過設(shè)置有害生物綜合治理、食用菌栽培等創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生獲得初步的創(chuàng)業(yè)知識及經(jīng)驗(yàn)。

5植物保護(hù)專業(yè)未來發(fā)展思路。

5.1符合農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，明確發(fā)展目標(biāo)。

確保國家糧食安全和農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的出路主要有以下2個方面：一是不斷增加糧食產(chǎn)量和改善品質(zhì)；二是有效控制生物災(zāi)害、減少損失?？茖W(xué)合理地控制糧食作物的生物災(zāi)害是我國植物保護(hù)研究任務(wù)的重中之重。然而，在新時期我國農(nóng)作物病蟲害的研究和防控工作面臨的形勢十分嚴(yán)峻。一是隨著全球氣候變化和耕作制度變革，農(nóng)作物有害生物發(fā)生危害規(guī)律更加復(fù)雜多變，這為植物保護(hù)基礎(chǔ)理論研究提出了許多新課題。二是隨著國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場的融合，農(nóng)業(yè)外來生物頻繁入侵、植物疫情事件不斷發(fā)生，這對植物保護(hù)科技工作提出了許多新挑戰(zhàn)。隨著國際市場的融合和交流合作的頻繁，外來生物入侵我國的風(fēng)險日益加大，20xx年中央一號文件明確提出加大防范外來有害生物力度，保護(hù)農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)安全。三是隨著人民生活水平的提高和消費(fèi)觀念的變化，食品安全備受關(guān)注，這對農(nóng)作物有害生物的防控策略和技術(shù)措施提出了許多新要求。因此，植物保護(hù)專業(yè)的發(fā)展要符合農(nóng)業(yè)發(fā)展大趨勢。

5.2淡化專業(yè)界限，拓展發(fā)展空間。

植物保護(hù)專業(yè)本來是屬于植物生產(chǎn)類一個技術(shù)環(huán)節(jié)，植物保護(hù)專業(yè)將緊密地融合到植物生產(chǎn)的育種和栽培管理等具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展將需要全面的掌握生物技術(shù)、信息技術(shù)和植物生產(chǎn)原理及方法的專門人才。植物保護(hù)作為一項(xiàng)專門技術(shù)將更多的采用生物技術(shù)解決生產(chǎn)實(shí)際問題。如通過基因工程技術(shù)以某種菌或植物病毒為載體，把目的基因插入載體，通過菌或病毒感染植物，使目的基因整合到受體植物的dna上復(fù)制和高效表達(dá)，還有抗病、抗蟲、抗除草劑育種等都是通過基因工程技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的；利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)通過花粉粒作為外植體進(jìn)行培養(yǎng)，獲得植株的單倍體，利用單倍體可在較短的時間內(nèi)培育出新的、高純合材料，從而誘導(dǎo)、篩選出具有抗性的植株；微生物發(fā)酵生產(chǎn)的抗生素已在植物保護(hù)上的廣泛使用，目前我國已成為世界上最大的井岡霉素和阿維菌素生產(chǎn)國，井岡霉素是防治水稻紋枯病的當(dāng)家農(nóng)藥。分子生物學(xué)技術(shù)在對有害生物進(jìn)行診斷、檢測和鑒定方面起到了重要作用，其采用的方法主要有由elisa衍生出來的血清學(xué)方法，由pcr衍生出來的核酸檢測?？傊?，現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，為從根本上保護(hù)植物，解決環(huán)境問題提供了無限的希望。

5.3豐富植物保護(hù)內(nèi)涵。

傳統(tǒng)的植物保護(hù)研究的對象是影響植物正常生長發(fā)育的有害生物，研究內(nèi)容是它們的生物學(xué)特性、發(fā)生發(fā)展規(guī)律、預(yù)測預(yù)報和綜合治理等措施。而實(shí)際隨著植?？蒲泻图夹g(shù)的發(fā)展應(yīng)該是從生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)角度揭示有害生物與植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。研究可持續(xù)調(diào)控技術(shù)，以“安全、環(huán)?！钡纳鷳B(tài)抗災(zāi)、生物控害、物理防治、作物抗病蟲品種等技術(shù)為主體的“綠色植?！北貙⑻娲鷤鹘y(tǒng)的單一依靠農(nóng)藥防治手段。為了改善植物保護(hù)環(huán)境條件，扭轉(zhuǎn)土地環(huán)境退化趨勢，必須依靠農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)。對于植物保護(hù)工作來說，堅(jiān)持以“預(yù)防為主，綜合防治”的植保方針，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思想，最后達(dá)到一種病蟲害在可接受范圍，使作物在自然生長的情況必然要脫離農(nóng)藥的使用，于是必然脫離了所謂的現(xiàn)代植保技術(shù)。

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