2023年小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)(匯總19篇)

寫總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，進(jìn)而不斷提高自己的工作能力?？偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)?？偨Y(jié)范文幫助我們更好地理解總結(jié)的本質(zhì)和目的，為我們的寫作提供了有效的參考。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇一

一、近義詞：

美麗—漂亮非?！貏e秀麗—秀美中央—中心快活—愉快。

歡樂—?dú)g快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙。

掛牽—掛念專心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心必須—?jiǎng)?wù)必觀察—觀看。

二、反義詞：

饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻(xiàn))寒冷——-(溫暖)虛假——-(真誠(chéng))。

冷漠——-(熱忱)破壞——-(保護(hù))危險(xiǎn)——-(安全)復(fù)雜——-(簡(jiǎn)單)。

安靜——-(熱鬧)普通——-(特殊)熟悉——-(陌生)容易——-(困難)。

開始——-(結(jié)束)快活——-(悲傷)仔細(xì)——-(馬虎)好看——-(難看)。

買——-(賣)退——-(進(jìn))快——-(慢)長(zhǎng)——-(短)正——-(反)。

美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛)細(xì)——-(粗)。

遠(yuǎn)——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重)。

好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇二

像往常一樣，我正向走向?qū)W校的大門走去，因?yàn)榉艑W(xué)了。今天已是很晚了，我在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了一些小糾紛，我很失落的走在回家的路上。突然，天上下起了大雨。這時(shí)候的我真的很想要一個(gè)人來(lái)為撐起擋雨的一把傘，可是卻沒有。雖然我的書包中有一把傘，但是我真的不想把它撐起，因?yàn)槲蚁胗糜晁畞?lái)沖盡我今天的不愉快，我低著頭漫步在雨水中，任憑它的擺布。

就當(dāng)在我?guī)缀跞松棺畹凸鹊臅r(shí)候，我看見了一雙熟悉的鞋子，這時(shí)，我抬起了頭：

“媽媽”我仿佛是看見了救星一般的激動(dòng)地叫了起來(lái)。

什么都別說(shuō)了，我們先回家吧，要不該感冒了?！眿寢尯苡H切地說(shuō)。

回到家之后，我問起媽媽來(lái)：“媽媽，你怎么知道我不開心??？”

“是你們老師打電話給我告訴我的?！眿寢屝χf(shuō)。

“女兒，你記住無(wú)論遇到什么事情，只要你覺得你給了別人最簡(jiǎn)單而又最溫暖的東西，那你就沒有錯(cuò)的?！眿寢尯軠Y博地對(duì)我說(shuō)到。

只是我才發(fā)現(xiàn)，我才明白，幸福只是對(duì)他人的關(guān)心與愛護(hù)，只要你對(duì)他人有付出，那么你就一定會(huì)給別人不一樣的幸福。

就像一把傘的故事，就給予了太多太多的知識(shí)，讓我感慨萬(wàn)分。所以：

“幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單。”

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇三

一個(gè)寒冷的冬天，紐約的繁華大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐，上面寫著“自幼失明”，可是卻得不到多少施舍。有一次，他向一位詩(shī)人乞討，詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮。不過，我給你點(diǎn)兒別的吧?！闭f(shuō)著就在那乞丐的牌子上寫了一句話。這天乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來(lái)，他又碰到那詩(shī)人，便問道：“你給我寫了什么呢？”詩(shī)人笑了笑，念牌子上他所寫的句子道：“春天就要來(lái)了，可我不能見到它?！?/p>

李梅到深圳打工。一開始，見什么都怕，過了一段時(shí)間，她的膽子大了。于是，她高興地把自己的感受寫信告訴父母。信中有一句話：我的肚子越來(lái)越大了。父母看了十分驚慌，立即坐火車到深圳去探望。見了女兒，懸著的心才放下來(lái)。原來(lái)，女兒把“膽子”錯(cuò)寫成“肚子”，一字之錯(cuò)，白花了600元的路費(fèi)。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇四

做和作用法與區(qū)別知識(shí)點(diǎn)：

“作”和“做”，都是常用字，音同，有時(shí)通用，所以使用時(shí)讓人犯難，不知該用哪個(gè)字。

作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含義是“起”，現(xiàn)代漢語(yǔ)里仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”，都是“起”的意思。在這個(gè)意義上跟“做”不會(huì)打架，因?yàn)椤白觥睙o(wú)此含義。

“作”和“做”，都有“從事”、“制作”、“充當(dāng)”的含義，所以容易混淆。

做，是后造字，最早出現(xiàn)在宋、元時(shí)代，當(dāng)“即使”、“播弄”、“做作”講。到明代，“做”成了“作”的俗字，漸漸演變成為“作”的同義詞。

呂先生在《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中，對(duì)“作”、“做”二字的用法做了如下補(bǔ)充：“習(xí)慣上，具體東西的制造一般寫成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一點(diǎn)的、書面語(yǔ)言色彩重一點(diǎn)的詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)里，一般都寫成‘作’，如‘作罷、作廢、作對(duì)、作怪、作亂、作價(jià)、作曲、作戰(zhàn)、裝模作樣、認(rèn)賊作父’?！?/p>

從呂叔湘先生的論述中，可以找到區(qū)分“作”、“做”用法的一般規(guī)律：

1、區(qū)別的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”和“白”，內(nèi)容抽象或書面語(yǔ)言色彩重的詞語(yǔ)，一般用“作”，成語(yǔ)都用“作”。

2、做單音節(jié)動(dòng)詞用，多數(shù)用“做”，少數(shù)用“作”的，其賓語(yǔ)內(nèi)容也比較抽象。賓語(yǔ)是動(dòng)名詞的(如：報(bào)告，調(diào)查，榜樣，處理，動(dòng)員，貢獻(xiàn))，一般也用“作”。

3、表身份、成績(jī)、行為等義的“作為”，用“作”。

4、遇到?jīng)]有把握的詞，寧可寫“作”不寫“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書)統(tǒng)一。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇五

東漢時(shí)，有一個(gè)人叫樂陽(yáng)子，長(zhǎng)相很是平庸，沒有什么有點(diǎn)，也沒有什么高大的志向，可是他有一個(gè)賢惠聰明的妻子，經(jīng)常勉勵(lì)他上進(jìn)求學(xué)。

一天樂陽(yáng)子外出，很幸運(yùn)地拾到了一塊金子，金子足有小巴掌大小，能值很多錢，，他感到非常的驚喜，就急匆匆的趕回家，拿給自己的妻子看，妻子非常生氣地說(shuō)：“這塊金子是別人掉在路上的，我們應(yīng)該靠勞動(dòng)掙錢啊!”樂羊子連忙拿起黃金，跑回原處，等待失主前來(lái)認(rèn)領(lǐng)。有一位朋友勸樂羊子應(yīng)該去求學(xué)。樂羊子回家跟妻子商議，妻子很高興，鼓勵(lì)他前去。

樂陽(yáng)子外出求學(xué)半年，因?yàn)樗寄钇拮?，所以跟自己的老師?qǐng)假回家了，當(dāng)妻子得知樂羊子并沒完成學(xué)業(yè)時(shí)，非常傷心，拿起剪刀，把自己辛辛苦苦織的布剪成兩截。

樂羊子不解，問妻子這是為什么?妻子說(shuō)：“你求學(xué)應(yīng)該是靠日積月累、刻苦鉆研才能學(xué)成，現(xiàn)在你中途回來(lái)，不是和這塊布一樣半途而廢了嗎?”

這就是半途而廢的典故。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇六

當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢?也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。

海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來(lái)說(shuō)，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長(zhǎng)達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。

海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇七

小說(shuō)(novel)：是指在語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)序列中和散文、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)創(chuàng)作體裁。是指以敘述事物為創(chuàng)作手法，營(yíng)造典型性為審美特征的文學(xué)創(chuàng)作體裁。

它是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它是以完整的布局、合理的發(fā)展及貫穿主題的美學(xué)原理為表現(xiàn)的文學(xué)藝術(shù)作品。

價(jià)值性。

小說(shuō)的`價(jià)值本質(zhì)是以時(shí)間為序列、以某一人物或幾個(gè)人物為主線的，非常詳細(xì)地、全面地反映社會(huì)生活中各種角色的價(jià)值關(guān)系(政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和文化關(guān)系)的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡過程。非常細(xì)致地、綜合地展示各種價(jià)值關(guān)系的相互作用。

容量性。

與其他文學(xué)樣式相比，小說(shuō)的容量較大，它可以細(xì)致地展現(xiàn)人物性格和人物命運(yùn)，可以表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，同時(shí)還可以描述人物所處的社會(huì)生活環(huán)境。小說(shuō)的優(yōu)勢(shì)是可以提供整體的，廣闊的社會(huì)生活。

情節(jié)性。

小說(shuō)主要是通過故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來(lái)源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)更集中，更完整，更具有代表性。

環(huán)境性。

小說(shuō)的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。

發(fā)展性。

小說(shuō)是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的：魏晉南北朝，文人的筆記小說(shuō)，是中國(guó)古代小說(shuō)的雛形;唐代傳奇的出現(xiàn)，尤其是三大愛情傳奇，標(biāo)志著古典小說(shuō)的正式形成;宋元兩代，隨著商品經(jīng)濟(jì)和市井文化的發(fā)展，出現(xiàn)了話本小說(shuō)，為小說(shuō)的成熟奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);明清小說(shuō)是中國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展的高峰，至今在古典小說(shuō)領(lǐng)域內(nèi)，沒有可超越者，四大名著皆發(fā)于此;民國(guó)時(shí)期，尤其是五四以來(lái)，舶來(lái)文化的沖擊，中國(guó)小說(shuō)發(fā)展出現(xiàn)多元化，代表性人物有“魯郭茅巴老曹”六大家;21世紀(jì)(2003年以后)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)，使小說(shuō)的發(fā)展更加多元，大批網(wǎng)絡(luò)作品涌現(xiàn)，如玄幻文學(xué)(起點(diǎn)為代表)、新言情(晉江和紅袖為代表)等等，也出現(xiàn)了大批網(wǎng)絡(luò)作家，玄幻領(lǐng)域如蕭鼎、我吃西紅柿、唐家三少、血紅、夢(mèng)入神機(jī)等，言情領(lǐng)域如顧漫、唐七公子、辛夷塢等。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇八

語(yǔ)文，主要是拼音和漢字，若拼音和漢字學(xué)好了，語(yǔ)文一定不會(huì)差。拼音是學(xué)好漢語(yǔ)——普通話的關(guān)鍵，而漢語(yǔ)也是世界人口使用最多的語(yǔ)言，在這時(shí)，能夠溝通的也只有漢語(yǔ)了。若你的拼音沒學(xué)好，那你所說(shuō)的漢語(yǔ)恐怕只有你一個(gè)人聽得懂了。許多人都以為漢語(yǔ)非常好學(xué)，其實(shí)不染。拼音中最混合不清的就是來(lái)舌音與翹舌因了，舉個(gè)最長(zhǎng)弄混的例子吧!“四”與“十”“今”與“京”，“似”的.兩個(gè)讀音，你能標(biāo)準(zhǔn)的讀出來(lái)嗎?而讀準(zhǔn)這些字的要決，只在于拼音，所以學(xué)好拼音，對(duì)于語(yǔ)文是很重要的。中國(guó)有5000多年的歷史，也是一個(gè)文明古國(guó)，漢字更是具有代表性的。一個(gè)讀音可寫出的漢字很多，而每個(gè)漢字在每個(gè)句子中都有它特殊的含義。有人說(shuō)：作文是語(yǔ)文的半壁江山。那漢字就是作文的半壁江山，掌握好了漢字，也就掌握好了三分之二的語(yǔ)文。所以，對(duì)于語(yǔ)文，漢字有使如此的重要。

既然語(yǔ)文如此重要，那怎么才能學(xué)好語(yǔ)文呢?首先，你必須把心放在語(yǔ)文上。若一個(gè)人的心都不在了，要著肉體又有什么用呢?所以心是一個(gè)人的靈魂，也是學(xué)好一樣?xùn)|西的重要因素。只要心在學(xué)語(yǔ)文上，以下兩點(diǎn)就容易多了。你的心到了，嘴自然也就跟著到了。語(yǔ)言是語(yǔ)言的積累，你必須得開口去讀。讀多了自然體會(huì)了其中的意思，俗與云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟!”最后，你必須得提器你的玉手寫，練漢字練多了，字自然會(huì)變成方方正正的中國(guó)字。學(xué)好語(yǔ)文說(shuō)難不難，說(shuō)容易也不容易，語(yǔ)文中的奧秘只有用真心體驗(yàn)的人才體會(huì)得到。

做為一個(gè)中國(guó)人，代表的不僅僅是自己，更是代表中國(guó)，所以學(xué)好自己的母語(yǔ)是作為一個(gè)中國(guó)人所必要的，也是最重要的!

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇九

海洋是地球上所有生命共同的搖籃。人們普遍認(rèn)為，地球上最初的生命形式誕生在海水中，后來(lái)眾多生物逐漸演化并從海洋向陸地發(fā)展，才有了今天生機(jī)勃勃的陸地景象。

大洋水體是生物生存和發(fā)展的理想環(huán)境。大洋的生物是豐富多樣的，其動(dòng)物種類總計(jì)約15萬(wàn)種，植物1萬(wàn)5千種。按生物棲居條件可分為浮游生物、自游生物和底棲生物。因光照、溫度、鹽度、透明度、壓力等等因素不同，各大洋各海域的生物群落分布也不同。太平洋的生物是世界各大洋中最為豐富多彩的，其生物量占世界大洋的一半以上。太平洋浮游生物單細(xì)胞藻類就有1300多種，大洋底部的植被約有4000種藻類，有世界最大的海藻(巨藻，可長(zhǎng)達(dá)200米)。太平洋動(dòng)物種類為其他大洋的3到4倍，僅印度尼西亞各群島海域就已知有2000多種魚類，熱帶太平洋軟體動(dòng)物超過6000種，石珊瑚類超過2000種。

海洋中的生物隨不同深度水層的光線、溫度、壓力而垂直分布。在水深不超過200米的淺海區(qū)，陽(yáng)光可直達(dá)海底，水溫高，又有從大陸來(lái)的許多有機(jī)質(zhì)，促使該海區(qū)海洋生物繁茂。此水域植物以藻類和菌類為多，也生長(zhǎng)一些海草。動(dòng)物中以各種魚蝦蟹貝為主。如我們熟知的帶魚、金槍魚，還有水母、海龜、海馬、海龍、海綿、珊瑚和海豚、鯊及鯨類等等。200至1000米的水層稱為海洋中層，海水在這里逐漸變成蔚藍(lán)色或暗藍(lán)色，光線、水溫、壓力都發(fā)生變化。微弱的亮光使生活在這一水層的魚，眼睛特別大或向外突起，或自備發(fā)光器，如燈籠魚、星光魚之類。生活在這里的`魚數(shù)量雖不及上層，但也有850種之多。其中我們熟知的有比目魚、鯊魚、烏賊等。1000至4000米深處稱半深海層，這里一片黑暗，沒有風(fēng)浪沖擊，水溫終年維持在0攝氏度左右。嚴(yán)酷的自然環(huán)境，使這里的動(dòng)物與海洋中層相比，大為減少，僅有約150種。如寬咽魚、深海鰻、鰩魚等。該層生活的魚類，為適應(yīng)黑暗環(huán)境，眼已漸退化變小，甚至成為盲魚。大多數(shù)魚類靠發(fā)光捕食獵物。藻類植物在這里已經(jīng)絕跡。5000米以下稱深海層，這里環(huán)境變化更大，食物更少，但并不是沒有生命。這里已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有長(zhǎng)尾鱈和鼎足魚等魚類及海星、海參等。在10000米深的海底，靜水壓可達(dá)1000多個(gè)大氣壓，生活在這里的動(dòng)物身體有著特殊結(jié)構(gòu)，表皮多孔而具滲透性，海水可直接滲入細(xì)胞里，以保持身體內(nèi)外壓力平衡。它們還可適應(yīng)攝氏0度以下的低溫。

世界上最深的海溝是11034米的馬里亞納海溝。1960年1月23日，“的里雅斯特”號(hào)深潛器成功下潛到溝底。在探照燈的照射下，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)那里居然生活著紅色的蝦和扁平狀的魚。在萬(wàn)余米的黑暗深淵中，水壓極高，水溫只有2至3攝氏度，有時(shí)甚至零下5度。生物靠什么生存?科學(xué)家通過海溝底部海水取樣化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：那種味似臭雞蛋的海溝底部海水中，含有極豐富的硫化氫物質(zhì)。這種硫化氫多半來(lái)源于海洋動(dòng)物的尸體。很多種細(xì)菌能利用硫化氫分解釋放的能量繁殖生長(zhǎng)。海溝底部的管形蠕蟲、貽貝等生物能夠吞食這些細(xì)菌而生存;而一些食肉動(dòng)物如螃蟹、蝦、魚等又能以管形蟲、貽貝等為食物。這些生物的糞便反過來(lái)又能被一些浮游生物利用;從而形成一種新型的海溝底食物鏈。

大洋洋底的生物是依靠來(lái)自地球內(nèi)部的熱能，維持一系列生命活動(dòng)的。這與陸上生物依靠太陽(yáng)能獲取能量不同。這是生物科學(xué)史上的一次具有深遠(yuǎn)意義的新發(fā)現(xiàn)，是人類認(rèn)識(shí)上的一大進(jìn)步。

進(jìn)一步研究表明，這種細(xì)菌有奇特的耐高溫本領(lǐng)，能在攝氏250度的環(huán)境下生存并繁殖。這對(duì)探索其它星球的生物存在是一種新的啟迪，具有深遠(yuǎn)意義。

這些深海生物中，最引人注目的是一簇簇的紅冠蠕蟲，大的長(zhǎng)達(dá)2至3米，它的白色外套管固定在巖石上。既沒有嘴，也沒有眼，不存在消化系統(tǒng)，依靠伸出套管頂端的身體過濾海水中的食物。它們的血液格外鮮紅，里面充滿飽含鐵質(zhì)的血紅蛋白。

大海中能發(fā)光的微生物有70多種，還有一些腔腸動(dòng)物，如多管水母、大洋水母、介穗螅等。當(dāng)它們成群結(jié)隊(duì)從海底游起的時(shí)候，便形成一股光亮的巨流。在海洋發(fā)光生物中，有細(xì)胞內(nèi)發(fā)光的，有細(xì)胞外發(fā)光的海熒和火體蟲這類發(fā)光生物，都有一種叫發(fā)光腺的構(gòu)造，能產(chǎn)生發(fā)光的特殊化學(xué)物質(zhì)。它們發(fā)光時(shí)，軀體肌肉收縮，把這些物質(zhì)排泄出來(lái)，在海水里產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，發(fā)出艷麗的光彩。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十

“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”，是語(yǔ)文。

“咽不下金莼玉粒噎滿喉，照不見菱花鏡里形容瘦”，是語(yǔ)文。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，是語(yǔ)文。

“天盡頭，何處有香丘”，是語(yǔ)文。

“身既死兮魂以靈，子魂魄兮為鬼雄”，是語(yǔ)文。

“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”，是語(yǔ)文。

“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，是語(yǔ)文。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士共歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，是語(yǔ)文。

“這北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，是語(yǔ)文。

“我是你河岸上破舊的老水車，……”，是語(yǔ)文。

原來(lái)，語(yǔ)文是一種詩(shī)性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，是一種靈性，一種尊重，一種人格，更是一種精神。

這，才是語(yǔ)文。

在練習(xí)冊(cè)中，沒有這種靈魂;在高考試卷中，也沒有這種精神。

語(yǔ)文淪落成為科學(xué)主義的一種“工具性的學(xué)科”，淪落成為各種試卷中的“篩選信息”、“修改病句”，淪落成為“下列四個(gè)選項(xiàng)中注音有誤的是哪一項(xiàng)?”

這里沒有子美，沒有太白;不會(huì)有子美，不會(huì)有太白。他們永遠(yuǎn)都只是曾經(jīng)了。

也許，曾經(jīng)的子美依舊感慨，只是他的感慨快要成為哀哭;也許，曾經(jīng)的太白依舊醉詩(shī)，只是他的詩(shī)篇砸落在秋風(fēng)之中，他卻呆呆地望著我們這個(gè)世界。

我為子美哭。

我為太白哭。

我們讀，我們絞盡腦汁地讀，太想把文后的答案全部填寫正確。

我們寫，我們搜腸括肚地寫，太想讓閱卷的老師心情舒暢一些。

我們教，我們唯命是從地教，太想讓大腦的步調(diào)緊緊跟住高考。

我們學(xué)，我們深挖硬鉆地學(xué)，太想讓謹(jǐn)慎的筆觸在陷阱之間順利穿行，誰(shuí)都知道，那張?jiān)嚲碛卸嚯U(xiǎn)惡，于是，我們跳一種腳尖的舞蹈。

我為我哭。

我為我的學(xué)生哭。

親愛的朋友，相信讀了這篇短文，你的心海一定波濤翻滾……。

那么，盡情地傾吐吧：你心中的語(yǔ)文應(yīng)該是什么?

2、語(yǔ)文是什么?我以為語(yǔ)文是與孩子進(jìn)行一種交流,是思想與精神的融合。而前提條件則是師生教材三者之間關(guān)系的平等與和諧。

語(yǔ)文是什么?我以為語(yǔ)文更是對(duì)生命力量的一種召喚，對(duì)人格魅力的感化，洗滌心靈，得到教化的一種方式。

語(yǔ)文是什么?我以為語(yǔ)文更是一種親和力，是民族東西的一種現(xiàn)化回放，語(yǔ)文就是愛國(guó)，語(yǔ)文就是正義的化身。

語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文是真實(shí)，是真實(shí)自我的一種觀照。燭照社會(huì)、人生、品性，傳揚(yáng)德行的一種行為。語(yǔ)文是最接近于生活的，是生活美的一種濃縮。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十一

1、炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來(lái)。

2、真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了；真正的光明決不是永沒有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。

3、小豆豆稍走開一點(diǎn)，瞧著檢票員叔叔。叔叔身體很胖，戴著眼鏡，仔細(xì)看去，還顯得很和善。

4、重陽(yáng)節(jié)還有插茱萸，飲菊花酒，吃重陽(yáng)糕等風(fēng)俗。茱萸，也叫越椒，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁重陽(yáng)花糕是用粳米制成的一種節(jié)令美食。

5、成長(zhǎng)的路上因?yàn)橛心悖也抛孕艥M滿；因?yàn)橛心?，我才能夠?zhàn)勝挫折；因?yàn)橛心?，我才能認(rèn)真學(xué)習(xí)?！跋窈⒆右蕾囍绨?，像眼淚依賴著臉龐，你就像天使一樣給我依賴給我力量”。我依賴著你，你是我的天使。

6、媽媽沒有回答。說(shuō)實(shí)在的，媽媽現(xiàn)在心里非常不安。如果馬上要去的這所小學(xué)不收留小豆豆的話……。媽媽的比帽上插著朵小花，她那漂亮的孔現(xiàn)在變得有點(diǎn)嚴(yán)肅了。她看了看小豆豆。小豆豆正一邊在路上蹦跳一邊嘴里像機(jī)關(guān)槍似的說(shuō)著什么。

7、若成長(zhǎng)是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長(zhǎng)是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識(shí)，似乎是一直打擾著我們，在成長(zhǎng)的大自然中，過去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習(xí)和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。

8、九寨溝四季景色都十分迷人。春天嫩芽點(diǎn)綴著綠意，瀑流輕快；夏天綠蔭圍繞著湖泊，鶯飛燕舞；秋天紅葉裝扮著群山，彩林滿目；冬天白雪覆蓋著山巒，冰瀑如玉。被譽(yù)為“童話世界”、“人間仙境”。

9、是一叢秋菊，也要散發(fā)芳香；是一片秋葉，也要裝點(diǎn)大地；是一株古柏，也要撐起藍(lán)天；是一眼古井，也要流出清泉。

10、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋?，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。

11、不知等了多久，始終沒人來(lái)拉駱駝。他大著膽子坐起來(lái)，從駱駝的雙峰間望過去，什么也看不見，四外極黑。

12、我發(fā)現(xiàn)母愛是一條河，流入大海。世上千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親的愛匯成了一個(gè)巨大的大海。母愛在我們身邊，卻又感覺很遙遠(yuǎn)。原來(lái)，母愛是因?yàn)槲覀兊拇嬖诙W耀著光芒。

13、人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲；人生是一幅畫，優(yōu)美的線條勾畫出你黎明的勤奮和傍晚的輝煌；人生是一首詩(shī)，優(yōu)美的意境，書寫著你失意的懊惱和成功的'喜悅。

14、他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí)，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實(shí)。

15、沒有理想很可怕，就想氣球沒了氣，就像小狗沒了骨頭，就像人們沒了空氣。我才不會(huì)那樣傻，小小的我，有大大的決心。蔣方舟7歲出書，我11歲了，雖沒有什么作為，可我有決心，有理想，有前進(jìn)的動(dòng)力。

16、燦爛的陽(yáng)光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。春天，那太陽(yáng)暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。打開青春的天窗，意味著不再為落紅憔悴，為花謝彷徨，不再嘆流水東去，太陽(yáng)西斜。

17、下午放學(xué)時(shí)，北風(fēng)還在呼嘯，掛在我臉上像刀割一般；漫天鵝毛般的雪還在不停的下，只是大地沒能把他留下。

19、人生就像一座山，重要的不是它的高低，然后而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十二

手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。小學(xué)生語(yǔ)文手抄報(bào)邊框有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時(shí)，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對(duì)稱的美，也可根據(jù)繪畫的圖案進(jìn)行劃分。報(bào)頭要放在顯著位置，最好是在左上或右上位置。

如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調(diào)整；如不能安排下文章，就利用移引、轉(zhuǎn)版的`形式等，并用字號(hào)、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區(qū)別。

除報(bào)頭按內(nèi)容設(shè)計(jì)、繪制外，每篇文章的標(biāo)題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標(biāo)題的字體、字號(hào)、顏色及橫、豎排位置。文章內(nèi)容以橫排為主，行距大于字距，篇與篇之間適應(yīng)用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十三

今年寒假，語(yǔ)文老師要求每個(gè)同學(xué)辦一份語(yǔ)文手抄報(bào)。

1諳你為自己的手抄報(bào)起個(gè)新穎的名字：_______。

2你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的欄目：

二、我會(huì)當(dāng)偵探4%。

小寶家的糧倉(cāng)被“盜”了。小寶的爸爸說(shuō)這個(gè)小偷肯定是甲。這可怎么辦呢?他們決定請(qǐng)乙出馬，果然，乙不負(fù)眾望，活捉了甲。甲是誰(shuí)呢?有一則謎語(yǔ)告訴了我們：眼睛不大，細(xì)長(zhǎng)毛發(fā)，以偷為生，誰(shuí)見誰(shuí)打。謎底：那乙是誰(shuí)呢?請(qǐng)根據(jù)它的特點(diǎn)來(lái)編一則謎語(yǔ)。

____________________。

____________________。

謎底(友情提醒：謎底是本學(xué)期學(xué)過的一篇課文題目1：

狐貍和烏鴉。

烏鴉又銜著一塊肉在樹枝上休息，一只狐貍來(lái)到樹下。

鳥鴉沒料到狐貍會(huì)來(lái)這么一手，聽著聽著，氣得渾身打起顫來(lái)。她剛開口回罵，肉從嘴里掉下來(lái)，狐貍叼著肉一溜煙跑了。

誰(shuí)知，狐貍卻開口大罵起來(lái)：“你這臭嘴婆娘，頂風(fēng)臭十里!穿一身喪服，叫人看了就作嘔!還有你那破嗓子，比驢叫還難聽百倍……”

烏鴉想，他肯定又是來(lái)奉承我的，這回我可不上當(dāng)了。任憑他把好聽的話說(shuō)上十籮筐，我也不理他。

1給上面四段話重新排排隊(duì)，變成一篇通順的文章，把序號(hào)寫在()里面。

2烏鴉過去是怎么上當(dāng)?shù)?在本文中又是怎么上當(dāng)?shù)?請(qǐng)根據(jù)你的了解有順序地寫幾句話。

3讀了這則寓言后，我想到了：

生活處處有語(yǔ)文。只要你平時(shí)做個(gè)有心人，細(xì)心觀察，不斷積累，學(xué)校以外的大社會(huì)也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂，而且這里比我們的語(yǔ)文課堂要豐富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。

走在大街上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隨處可以學(xué)到語(yǔ)文。形式多樣的店名牌子、五花八門的廣告，這些都離不開文字。仔細(xì)把這些文字品味一番，會(huì)讓你真正懂得什么叫語(yǔ)言的精確和準(zhǔn)確，你一定會(huì)流連wang(忘望)返。更有趣的是，有些同學(xué)會(huì)為一個(gè)個(gè)成語(yǔ)、一句句名言遭更改而不平，會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一個(gè)被包裝得十分漂亮的錯(cuò)別字而興奮不yi(已己)。

好的電視節(jié)目中也能學(xué)到語(yǔ)文。電視能把廣bo(搏博)世界構(gòu)建成一個(gè)個(gè)知識(shí)的窗口。這里有書本中學(xué)不到的知識(shí)，有比課堂更廣闊的天空，這些無(wú)不和學(xué)好語(yǔ)文息息相關(guān)。

走進(jìn)大自然，這里也有語(yǔ)文。自然環(huán)境中的'風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚;藝術(shù)世界的音樂舞蹈、書法繪畫，這些都會(huì)在我們的心底留下永久的記憶，會(huì)豐富我們的生活。

生活離不開與人交往，更離不開語(yǔ)文。有時(shí)需要寫留言條，擬一份表?yè)P(yáng)稿。節(jié)日到了，送張賀卡給老師親友，不忘附上一句句滾燙的話語(yǔ);同學(xué)好友生病了，shao(捎梢)份誠(chéng)摯的祝福給人帶來(lái)安慰。

生活處處有語(yǔ)文，有形的，有聲的，無(wú)形的，無(wú)聲的。只要不斷去捕捉，用心去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)時(shí)不能，無(wú)處不能。

1給短文加個(gè)適當(dāng)?shù)念}目：__________。

2給拼音選擇正確的漢字，用“對(duì)”標(biāo)出。

3文中提到了大街上許多成語(yǔ)、名言遭更改，相信你也有這樣的經(jīng)歷吧?；叵胍幌?，將它列出并改正過來(lái)。

例：衣衣不舍(依依)。

4用“_____”畫出2～4段中可以概括段意的句子。

5看廣告，學(xué)語(yǔ)文。

a晶晶亮，透心涼——“雪碧”飲料廣告。“晶晶亮”說(shuō)明產(chǎn)品：___________;“透心涼”說(shuō)明產(chǎn)品：_________。多么形象的廣告啊!

b今年我家不收禮，收禮還收腦白金?！澳X白金”廣告。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十四

一、持之以恒，堅(jiān)持背誦。

小學(xué)階段需要掌握的古詩(shī)詞一共有八十首，要把著八十首放到每一天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，每天花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。古詩(shī)詞的背誦并不是一天兩天就可以完全掌握的，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒。古詩(shī)詞的意境是需要反復(fù)揣摩，每一次學(xué)習(xí)都會(huì)不一樣的感悟，所以別把古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，好好去感受古典詩(shī)詞的美好。

二、深入理解，化為己用。

背誦只是簡(jiǎn)單的記憶，古詩(shī)的背景、內(nèi)容、意境是孩子在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中應(yīng)該著重關(guān)注的，同時(shí)古詩(shī)詞中還蘊(yùn)含著不少古漢語(yǔ)知識(shí)，這也對(duì)今后文言文學(xué)習(xí)有幫助。真正的理解古詩(shī)詞，掌握相關(guān)知識(shí)，才能在答題時(shí)游刃有余。掌握古詩(shī)詞也為寫作積累了不少素材，在作文中合理利用詩(shī)句，可以增加文章的文采。

三、分類整理，多做練習(xí)。

如果對(duì)古詩(shī)詞的背誦和理解都達(dá)到了很好的程度，可以著手對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行分類，如按照季節(jié)、按照情感基調(diào)等，這是在橫向理解的基礎(chǔ)上，縱向上又有了新的理解。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做習(xí)題了，習(xí)題其實(shí)是出不完、做不盡的，做題是為了檢驗(yàn)自己的掌握程度，加深理解，多見題型。

希望以上三點(diǎn)可以為孩子古詩(shī)詞學(xué)習(xí)提個(gè)醒，多一條嘗試的方法。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十五

汪國(guó)真曾有言：“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福?！?/p>

誠(chéng)然，人生中追求無(wú)止境，幸福無(wú)大小。然而，肯定這份追求，這份幸福，只需在夜深人靜時(shí)，叩問自心，當(dāng)聽到那句——“我愿意?！币簧鸁o(wú)悔，足矣!

嵇康，一朵空谷的幽蘭。那時(shí)，一把鐵錘劃過天際，擊于石器之上，濺起萬(wàn)點(diǎn)火星，瞬間匯集，光芒萬(wàn)丈。那時(shí)，面對(duì)宦海沉浮，他沒有淪陷，面對(duì)司馬集團(tuán)的威脅，他沒有屈服。那時(shí)，朋友入仕，他寫絕交書;生命將終，他獨(dú)奏《廣陵散》。他就如打磨的鐵器，堅(jiān)韌自強(qiáng)，即使磨難重重，也不會(huì)動(dòng)搖自己內(nèi)心世界高潔的追求與堅(jiān)守。不論結(jié)果，叩問心靈，只道一聲“我愿意?！?/p>

能于熱地思冷，則一世不受凄涼;能于淡處求濃，則終生不受枯槁。

古來(lái)圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們?cè)谀恰疤煜挛跷踅詾槔麃?lái)，天下攘攘皆為利往”的污濁社會(huì)中能夠堅(jiān)守自己的心靈，堅(jiān)守自己的追求，不為他物所主導(dǎo)。于是成就了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份充實(shí)與幸福;成就了歐陽(yáng)修于深山與民同樂的高潔情懷，成就了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟……往事如煙話滄桑，相信在抵過千百般困難后，他們叩問心靈，會(huì)振臂齊呼：“我愿意!”

當(dāng)“干露露”們唯財(cái)是舉，當(dāng)“郭美美”們嘩眾炫富，仍有一些人在自己的人生道路上拼搏著自己的夢(mèng)想與追求，提升了自己也造福了社會(huì)?！皻灐?5”號(hào)總設(shè)計(jì)師羅陽(yáng)在飛機(jī)制造完成之瞬間，累倒在了甲板上最終不幸去世，他沒有太多的錢財(cái)，他也不渴求過多的名利，只想把一生的精力奉獻(xiàn)在追求上，他做到了，他是幸福的，相信他在倒下的那一刻，內(nèi)心仍然堅(jiān)持自己的理想，一聲“我愿意”從他內(nèi)心發(fā)出，感動(dòng)了無(wú)數(shù)國(guó)人?！安诺滥藓缇讶?，英雄長(zhǎng)存海天間!”

“身有疾病，必能治愈;心有憂傷，誰(shuí)能承當(dāng)?”這是《圣經(jīng)》中的一句箴言。多少次，我們叩問心靈，才知道追求的真正涵義，無(wú)關(guān)乎結(jié)果，只在于那一次次拼搏不屈的過程，幸福亦如此，不是靠金錢與名利而堆砌，而是追求后那一份心靈的充實(shí)，滿足與寧?kù)o。感動(dòng)中國(guó)人物劉偉，身患?xì)埣灿蒙喑鋈A美的絕響;從小就不幸得小兒麻痹癥的鄉(xiāng)村女醫(yī)生，多年來(lái)從未向命運(yùn)屈服，伏在丈夫背上，夫妻倆行走于大山間，為村民們治病開方。不解的人們想必會(huì)問：“值得嗎?”而答案已在他們的心中，三個(gè)堅(jiān)定的字——我愿意!

司湯達(dá)說(shuō)：“我從地獄來(lái)，要到天堂去，正路過人間?！比碎g風(fēng)云變幻，世事無(wú)常。然而，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，只要無(wú)愧于內(nèi)心，一生，安矣!

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十六

第一招：勤收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實(shí)自己的寫作倉(cāng)庫(kù)。收集積累材料的方法有兩種：一是取自報(bào)刊書籍。可直接在報(bào)刊書籍上圈點(diǎn)畫出對(duì)自己有益的材料，可剪報(bào)，可摘錄，也可寫讀后感，把別人的東西“據(jù)為己有”，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先采集到一定量的花粉。二是取自于生活。做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活豐富多彩，社會(huì)上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事;大到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事都可以成為我們收集積累的內(nèi)容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)、生活和工作中的酸甜苦辣，然后讓這些酸甜苦辣自然地流于筆端，成為真實(shí)感人的文章。

第二招：加強(qiáng)練筆。練筆，往往是從寫日記開始。如果把日記本當(dāng)成知心朋友，當(dāng)成傾訴對(duì)象，把個(gè)人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴于日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)沼浀钠冮L(zhǎng)了，文字表達(dá)變巧妙了，對(duì)生活的觀察力和適應(yīng)力也增強(qiáng)了。養(yǎng)兵千日——寫日記，用兵一時(shí)——寫作文功到自然成!

第三招：不斷醞釀——構(gòu)思，尋找突破口——靈感，然后下筆成文。收集積累的材料如一大堆干柴，須有靈感的火花才能點(diǎn)燃;收集積累的材料如一大堆花粉，須經(jīng)蜜蜂的醞釀才能成蜜;收集積累的材料也如一袋米，須經(jīng)巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此，醞釀——構(gòu)思的過程就是對(duì)材料的整理取舍融合的過程，構(gòu)思成熟自然會(huì)產(chǎn)生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動(dòng)。有心者抓住這一閃而過的瞬間，下筆成文。

第四招：虛心求教，不斷修改?！昂梦恼率切薷某鰜?lái)的”。寫好作文后，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請(qǐng)高明——讓旁人為你指點(diǎn)迷津。聽了贊揚(yáng)的話，權(quán)且當(dāng)作對(duì)自己的鼓勵(lì);聽了批評(píng)的話，有則改之，無(wú)則加勉。經(jīng)常這樣做，就會(huì)不斷提高自己的寫作水平。然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長(zhǎng)久之計(jì)，自己學(xué)會(huì)修改作文才是寫好作文的關(guān)鍵。

第五招：滿懷信心地寫作文。許多學(xué)生反映：看了報(bào)刊書籍上的文章，認(rèn)為它們高不可攀，就對(duì)作文失去了信心，認(rèn)為自己這一輩子也寫不好作文了。我認(rèn)為，這種思想是由于自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發(fā)表一篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。假如自己寫作文花了那么多心血，再經(jīng)編輯潤(rùn)色一番，也一定能達(dá)到發(fā)表的水平。另外，寫作文不是為了發(fā)表，而是為了提高自己的文字表達(dá)能力，做到文通句順，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼戮褪呛梦恼?。我們不必拿那些發(fā)表的文章來(lái)衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十七

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。陸游《冬夜讀書示字聿》。

1.少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長(zhǎng)歌行》。

2.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

1.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》。

2.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適《別董大》。

3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》。

4.又送王孫去，萋萋滿別情。白居易賦得故草原送別》。

1.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》。

2.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹《春日》。

3.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》。

4.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》。

5.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春雨》。

6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》。

7.接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅。楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》。

8.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》。

9.千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》。

10.日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柳長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》。

1.天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武。

2.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。文天祥《過零丁洋》。

3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》。

4.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》。

5.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》。

1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀川》。

2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》。

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》。

2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》。

1.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》。

2.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》。

3.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》。

4.遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》。

1.死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》。

高興：

2.卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》。

3.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。李白《早發(fā)白帝城》。

4.抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。

1.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

2.疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。

3.云霞出海曙，梅柳渡江春。

4.近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來(lái)人。

5.誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城。

6.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

7.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

8.人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。

9.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字。

宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字。

1.讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

2.投我以桃，報(bào)之以李。

3.學(xué)而不厭，誨人不倦。

4.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

5.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

6.謙受益，滿招損。

7.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

8.世上無(wú)難事，只怕有心人。

9.聰明在于勤奮，天才在于積累。

10.鍥而不舍，金石可鏤。

11.知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

12.萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)。

13.言必行，行必果。吃一塹，長(zhǎng)一智。

14.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

15.耳聽為虛，眼見為實(shí)。

16.路遙知馬力，日久見人心。

17.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

18.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫來(lái)也會(huì)吟。

19.大意失荊州，驕兵必?cái)　?/p>

20.有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

21.海闊從魚躍，天高任鳥飛。

22.砌墻的磚頭-后來(lái)居上。

23.關(guān)公戰(zhàn)李逵-大刀闊斧。

24.狗咬呂洞賓-不識(shí)好人心。

25.外甥打燈籠-照舊(舅)。

26.孔夫子搬家-盡是輸(書)。

27.包公斷案-鐵面無(wú)私。

28.王婆賣瓜-自賣自夸。

29.姜太公釣魚-愿者上鉤。

30.飛蛾撲火-自取滅亡。

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十八

從前,有個(gè)財(cái)主非常吝嗇.一次他為兒子請(qǐng)一位教書先生.在講待遇時(shí),先生知道他平素對(duì)人很刻薄.就動(dòng)了心思,和他立了個(gè)字據(jù),上面寫道：

無(wú)米面亦可無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可無(wú)銀錢亦可。

財(cái)主看了非常高興,他想先生用膳不講究,而且不用掏學(xué)費(fèi),感到是占了大便宜.到了年底,先生要找財(cái)主算賬.財(cái)主哪里肯給,二人就一同到縣衙去打官司.縣官讓財(cái)主將字據(jù)念了一遍;財(cái)主就按所立的字據(jù)念了一遍,先生卻按標(biāo)點(diǎn)的停頓念了一遍,這樣就念成了：

無(wú)米,面亦可;。

無(wú)雞,鴨亦可;。

無(wú)魚,肉亦可;。

無(wú)銀,錢亦可.

財(cái)主一聽傻了眼,只得將學(xué)費(fèi)和飯錢付給了先生.

小學(xué)語(yǔ)文手抄報(bào)篇十九

3.中醫(yī)四診：望聞問切。

4.戲曲四行當(dāng)：生旦凈丑。

5.道教四大名山：湖北武當(dāng)山江西龍虎山四川青城山安徽齊云山。

6.四大石窟：云岡石窟龍門石窟麥積山石窟敦煌莫高窟。

7.黃山四絕：奇松怪石云海溫泉。

8.泰山四大奇觀：旭日東升晚霞反照黃河金帶云海玉盤。

9.中國(guó)四大名樓;岳陽(yáng)樓黃鶴樓滕王閣太白樓。

10.四大古典小說(shuō)：《三國(guó)演義》水滸傳西游記紅樓夢(mèng)。

11.四大譴責(zé)小說(shuō)：官場(chǎng)現(xiàn)形記(李寶嘉)二十年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人)老殘游記(劉鄂)孽海花(曾樸)。

12.民間四大傳說(shuō)：牛郎織女孟姜女尋夫梁山伯與祝英臺(tái)白蛇與許仙。

13.古代四美女：西施(沉魚)王昭君(落雁)貂蟬(閉月)楊玉環(huán)(羞花)。

14.古代四美：音樂珍味文章言談//良晨美景賞心樂事。