觀潮說課稿怎么寫(通用15篇)

沒有總結(jié)，我們可能會一直走在原地，而總結(jié)能夠讓我們在追求進(jìn)步的路上不斷超越自我。寫總結(jié)時要注重整體思維，對所總結(jié)的事物進(jìn)行整體分析和評估，避免片面和偏頗?？偨Y(jié)是一個不斷完善和提升的過程，希望這些范文能對你有所幫助。

觀潮說課稿怎么寫篇一

1、教材簡析：

《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)具有激勵，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點和六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解“厄運”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語。

(3)能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

(4)通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

[些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。]。

3.教學(xué)重點、難點：

從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

4.課時安排：

計劃一課時完成。

1.教法：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

2.學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時點撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點。

(一)揭示課題。

(二)自學(xué)課文，及時反饋。

留給學(xué)生充分朗讀的時間，掃除字詞障礙，幫助學(xué)生理清文章思路，中間采用學(xué)生自評和他人評價相結(jié)合的方法，鼓勵學(xué)生體會課文語言的簡練和準(zhǔn)確。

指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。

教師先提出一個思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉著?學(xué)生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時緊張卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

1、小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

觀潮說課稿怎么寫篇二

我說課的內(nèi)容是選自冀教版體育教程六年級的教材。

本節(jié)課的內(nèi)容是隊列隊形變換，具有很大的實用價值，是一項深受高年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材，小學(xué)高年級的隊列隊形教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的變換方式，通過這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。

知識與技能：掌握隊列隊形的變換方法、步驟和要領(lǐng)。

過程與方法：通過講解示范讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行隊列隊形變換。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。

a．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

b．培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。

在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗，使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、認(rèn)識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法。

（1）表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。

（2）實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感悟去親身實踐。

（3）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。

1、一列橫隊變成兩列橫隊：首先，一```二報數(shù)，然后，報一的同學(xué)不動，報二的同學(xué)向自己的右后方邁一步，站在數(shù)一的同學(xué)后面，成立正姿勢；向前看齊，即成兩列橫隊。

2、兩列橫隊變成一列橫隊：在一列橫隊邊變兩列橫隊的基礎(chǔ)上，原來報二的同學(xué)，向自己的左前方邁一步，回到原來的位置，即成一列橫隊。

3、一列橫隊變成三列橫隊：首先，一```二```三報數(shù)，然后，報一的同學(xué)向自己的左前方邁一步，站在報二的同學(xué)前面，成立正姿勢；報二的同學(xué)不動；報三的同學(xué)向自己的右后方邁一步，站在報二同學(xué)的后方，成立正姿勢；向前看齊，即成三列橫隊。

4、三列橫隊變成一列橫隊：在一列橫隊變成三列橫隊的基礎(chǔ)上。報一的同學(xué)向自己的右后方邁一步，回到原位；報二的同學(xué)還是不動；報三的同學(xué)向自己的左前方邁一步，回到原位。即成一列橫隊。

5、口令。

一列橫隊變換兩列橫隊的口令為：“一列橫隊```變```兩列橫隊```走?！?/p>

兩列橫隊變換一列橫隊的口令為：“兩列橫隊```變```一列橫隊```走?！?/p>

一列橫隊變換三列橫隊的口令為：“一列橫隊```變```三列橫隊```走?！?/p>

三列橫隊變換一列橫隊的口令為：“三列橫隊```變```一列橫隊```走?！?/p>

讓學(xué)生充分理解口令，明白那些是預(yù)令，那些是動令。只有在聽到動令以后才能進(jìn)行隊形變換。

觀潮說課稿怎么寫篇三

首先教師用謎語的形式導(dǎo)入喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再提出問題（一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？）這個問題比較簡單，學(xué)生可以用所學(xué)的知識解答出來，接著教師繼續(xù)提問：十只青蛙呢？一百只青蛙呢？此時學(xué)生很難一下子得到結(jié)果，便認(rèn)識到簡單的'同數(shù)相加可以用加法，而多個同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時，教師很快說出多只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿后，結(jié)合低年級學(xué)生年齡特點，反問學(xué)生："我厲害嗎？"很快地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，點燃了他們求知欲望的火花，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探索新知聚集了動力。

觀潮說課稿怎么寫篇四

習(xí)題設(shè)計這一環(huán)節(jié)，教師本著"重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維"的原則，設(shè)計以下幾道練習(xí)題：

1、拍手游戲。（教師拍手）每次拍4下，拍3次，共拍幾下？列出加法和乘法算式。

2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖，根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。

這三道題由淺入深，緊扣重點。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次清楚，而且趣味性特別濃，使學(xué)生的知識與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個問題，讓學(xué)生自由選擇問題解決，給了學(xué)生一個想象和發(fā)展的空間，使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

觀潮說課稿怎么寫篇五

今天我說課的內(nèi)容是“折線統(tǒng)計圖”，屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的知識。(課件示圖)。

這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題;了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖--單式折線統(tǒng)計圖。

單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本節(jié)內(nèi)容為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計圖，為今后學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。

根據(jù)以上對教材的認(rèn)識和分析，結(jié)合學(xué)生實際和已有知識經(jīng)驗，我擬訂如下：

1.知識技能目標(biāo):。

在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。

2.問題解決目標(biāo):。

能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的預(yù)測。

3.情感態(tài)度目標(biāo):。

通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用，體會數(shù)學(xué)的價值，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。

能夠依據(jù)折線統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。

本節(jié)課我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系，提供富有現(xiàn)實意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，掌握數(shù)據(jù)分析的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，體驗數(shù)學(xué)就在身邊。

下面就根據(jù)這四個環(huán)節(jié)具體說說我是如何展開教學(xué)的。

引入新課時，利用多媒體播放一段上海世博會的介紹短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生從情境圖中獲取信息的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力做了鋪墊。

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，為了有效突出重點，我把這一環(huán)節(jié)分成四個部分:。

第二部分通過課件演示，把直條變成線，再變成點，使學(xué)生清楚地感知點也能表示數(shù)量的多少，再分段連線，體會線段上升表示數(shù)量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數(shù)量的增減變化,并揭示課題“折線統(tǒng)計圖”。

第三部分通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的對比，實現(xiàn)知識的遷移，凸顯折線統(tǒng)計圖結(jié)構(gòu)和特點，并結(jié)合短片的情境對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和簡單預(yù)測。

出示4月~8月世園會游客人數(shù)的實際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生獨立制作折線統(tǒng)計圖。

從游客增加引出停車難這一現(xiàn)實問題，出示世博園區(qū)8月份私家車數(shù)量統(tǒng)計圖，通過對數(shù)據(jù)的分析展開合理的預(yù)測，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。

第四部分讓學(xué)生找找生活中的折線統(tǒng)計圖，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生回答，出示多種生活中常見的折線統(tǒng)計圖，實現(xiàn)師生的良好互動。

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點，在教學(xué)中，我改組了課本上的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中，溝通數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

為此，我設(shè)計了四個情境進(jìn)行練習(xí):。

情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士，都是讓學(xué)生利用生活常識、經(jīng)驗分析數(shù)據(jù)特點，選擇合適的標(biāo)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

情境三:我是科學(xué)迷，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生利用自己的已有經(jīng)驗和科學(xué)知識選擇正確地表示水溫變化的折線統(tǒng)計圖，利用多媒體完整呈現(xiàn)。

三個情境的練習(xí)有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，能對事情的發(fā)展作出預(yù)測，從而做出正確的選擇，這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識的一個重要體現(xiàn)。。

這個環(huán)節(jié)先通過引導(dǎo)學(xué)生說收獲，回顧本課知識點，使學(xué)生對這節(jié)課有一個完整、全面的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上通過圖片與文字相結(jié)合的視頻播放讓學(xué)生了解統(tǒng)計思想的演變和發(fā)展過程、統(tǒng)計圖的多樣性和它們在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識做好鋪墊。

最后我說說板書的設(shè)計，好的板書可以說是一個微型教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到畫龍點睛的作用。為此我設(shè)計板書如下:(課件):。

折線統(tǒng)計圖。

點:數(shù)量多少描點。

線:增減變化連線。

數(shù)形結(jié)合標(biāo)數(shù)。

觀潮說課稿怎么寫篇六

《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。

3、教學(xué)重難點:。

教學(xué)重點:理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

我的課堂結(jié)構(gòu)是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)--質(zhì)疑導(dǎo)向--探究體驗--學(xué)習(xí)升華--拓展延伸。

檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對本課生字、詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問:讀了課題，你想知道什么?這時學(xué)生會提出:“為什么說沉默是可貴的?誰沉默?在什么情況下沉默?沉默之后又是一個什么樣的景象。”我針對學(xué)生提出的問題，概括為三個方面:。

確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。

接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段--探究體驗。

探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛在沉默中孩子們知錯了，在沉默中孩子們在思考;在沉默中孩子們在想辦法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報父母的愛。

在合作探究中突破教學(xué)難點:在沉默中，孩子感受到了父母的愛;在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報;在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。

學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報相機板書，并及時出示下列重點句子:。

(1)我想去尋找蘊藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。

(2)他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。

(3)像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

(4)教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

(5)這一片沉默給了我多大的享受啊!

新課改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗。比如:用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落;用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。

在學(xué)生探究體驗，我引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個自然段，并結(jié)合自身進(jìn)行現(xiàn)身說法，使教學(xué)進(jìn)入第三個階段，教學(xué)時，我從兩個方面引導(dǎo):。

1、這一片沉默給了我多大的享受啊!

“我”指誰，老師獲得的享受是什么?

2、王老師在今天的這節(jié)課上獲得的享受是什么?

總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分--拓展延伸。

觀潮說課稿怎么寫篇七

在市場經(jīng)濟的社會里，我們每天都在與金錢打交道。我們常常會看到這樣一些現(xiàn)象：有的人為了金錢不惜鋌而走險，喪盡天良，甚至觸犯法律；而有的人又將畢生的心血捐給國家，回報社會，造福大眾。作為初三的學(xué)生，我們更應(yīng)該樹立正確的金錢觀。

在人教版九年級上冊第五單元分析性學(xué)習(xí)中，設(shè)置了《金錢，共同面對的話題》這一活動。活動分為四個板塊，分別是“錢的過去、現(xiàn)在和未來”、“眾說紛紜話金錢”、“我也來當(dāng)一回家”、“調(diào)查同學(xué)怎樣消費”。

本次活動擬為兩課時完成，本課只涉及第一課時，完成前兩大板塊，使學(xué)生樹立正確的金錢觀。

知識與能力

1、通過活動了解金錢的發(fā)展史，并積累有關(guān)金錢的成語與格言。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理材料信息的能力。

3、鍛煉學(xué)生速記與口語表達(dá)能力。

1、采用分組交流討論的方式，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中各抒己見。

2、采用雙方辯論的形式，培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達(dá)能力。

1、通過活動，增強對金錢全面而理性的認(rèn)識，樹立正確的金錢觀。

2、培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟生活的習(xí)慣和初步的理財意識，養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)、思考生活問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流、分享成功的精神

教學(xué)重點樹立正確的金錢觀。

教學(xué)難點采用雙方辯論的形式，培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達(dá)能力。

《新課標(biāo)》中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的方式。

我在本堂課教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，學(xué)生參與課件的制作，并走上講臺展示成果。在討論與辯論中教師只起穿針引線和把握方向的作用，充分培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

授之以魚，不如授之以漁。所以在本課中我注重交給學(xué)生以下的幾種方法：

1、就學(xué)生感興趣的問題即金錢，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集、整理材料的方式，并讓學(xué)生本人用文字、圖畫、照片等形式展示成果。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表本人的意見，并能篩選歸納。

3、在辯論中，注重傾聽他人發(fā)言，并有針對性的發(fā)表本人的意見，捍衛(wèi)本人的觀點。

教師導(dǎo)入

活動一：成果展示。通過問答、圖片展示、自由發(fā)言等形式，由各個小組選派代表展示課前搜集的信息。

活動二：眾說紛紜話金錢。先小組內(nèi)交流歸納，然后取經(jīng)典的一兩條在班內(nèi)共同交流。

活動三：辯論。1、辯論前教師提要求。2、辯論。3、雙方辯手作總結(jié)陳詞。4、教師評說。

說板書

板書簡潔新奇，以圖形展示本課內(nèi)容，并彰顯主題。

說反思

整個活動過程中，教師的角色處理得當(dāng)，教師在活動過程中的作用由明到暗、由主到次；學(xué)生在整個活動過程中由次到主、由暗到明，呈出了主體漸變的局面，使學(xué)生真正成了活動的主人，活動的主體。充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的積極性。從而溝通了課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、因特網(wǎng)等資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生實踐的機會。這個活動主體對培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美情趣、形成正確金錢觀起到了極好的導(dǎo)向作用。

觀潮說課稿怎么寫篇八

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺堄變喊炎约禾懋嫷淖髌吩诿鎵ι险故境鰜?，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。

觀潮說課稿怎么寫篇九

1、教材分析。

《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識是以前力學(xué)的延伸擴展，是初中力學(xué)部分的一個重點。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，密切聯(lián)系社會生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。

（2）過程與方法：通過觀察分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

3、教學(xué)重難點：

重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。

難點：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。

二、說教法。

通過設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，對實驗現(xiàn)象的觀察分析，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問題為主，通過學(xué)生活動，把浮力知識有機地進(jìn)行歸納，串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力，以及知識應(yīng)用能力。采用多媒體和實驗相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點，同時可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、說學(xué)法。

四、說教學(xué)程序設(shè)計。

通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入（5分鐘）。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)探索欲望，引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體，生動活潑，交互性好，能調(diào)動學(xué)生全部感官，最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣。

2、實驗質(zhì)疑，合作探究。

（1）建立浮力概念。

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉浮力現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。根據(jù)學(xué)生回答情況教師出示問題1：如何證明下沉的物體是否受到浮力？從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，增強學(xué)生的研究和探索欲望。由學(xué)生自己動手實驗得出結(jié)論，并由多媒體展現(xiàn)實驗過程，得到用彈簧測力計測浮力的方法。

這樣在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生動手實驗過程中，復(fù)習(xí)了浮力的概念，突出了重點。

（2）探究浮力的大小。

首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理，加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2：小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品，小東想知道它的密度，他利用了一個彈簧秤、一根細(xì)線和一盤清水，請你幫他完成實驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度，通過學(xué)生分組設(shè)計實驗，體現(xiàn)學(xué)生探究意識，有利于開拓學(xué)生思維，既復(fù)習(xí)了實驗，又突破了難點。

（3）探究浮沉的條件。

教師出示問題3：雞蛋放在清水中會怎樣？怎樣使雞蛋上??？設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生求知欲望，使教學(xué)過程生動、活潑、有趣，學(xué)生會主動參與，從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識，體現(xiàn)知識的整體性。

（4）浮力的應(yīng)用。

（5）浮力知識小結(jié)。

學(xué)習(xí)了浮力知識后，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學(xué)交流分享。通過回顧交流來復(fù)習(xí)浮力主要知識點，可以使全體學(xué)生都積極參與，相互補充，把課堂的主陣地還給了學(xué)生。然后利用多媒體展示浮力知識點，讓學(xué)生對浮力的內(nèi)容形成知識體系。

3、鞏固應(yīng)用，拓展提高。

五、說板書設(shè)計：

采用內(nèi)容式板書，使學(xué)生對本節(jié)知識一目了然，準(zhǔn)確把握重點和難點。

六、說教學(xué)效果評估。

本節(jié)課內(nèi)容多，概念性強，學(xué)生復(fù)習(xí)時，有一定的難度。復(fù)習(xí)中，既要注重知識的復(fù)習(xí)鞏固，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。課堂設(shè)計從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入，學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的興趣，積極參與探究，讓學(xué)生真切地感悟到，學(xué)習(xí)就是生活，物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律，雖然實驗簡單，但對初中生的思維難度較大，復(fù)習(xí)演示，對提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大幫助。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認(rèn)識模糊，對物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論，我通過習(xí)題澄清認(rèn)識，釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對話，以新課程理念對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，讓學(xué)生熱愛生活，讓課堂充滿活力。

附：例題和習(xí)題。

例題：

（1）質(zhì)量為1000千克，體積為800分米3的魚雷，在水中上浮還是下沉？

習(xí)題：

（3）將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。

觀潮說課稿怎么寫篇十

(一)、教材簡析(簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊書、哪一章節(jié))。

(二)、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用。

通過對教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。

(三)、教學(xué)目標(biāo)。

按照《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，同時為貫徹實施《教學(xué)法》，結(jié)合校學(xué)生實際學(xué)情確立如下三維目標(biāo):。

(或者這樣銜接:根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo):)。

(或者這樣銜接:依據(jù)教改的精神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際情況確立如下教學(xué)目標(biāo):)。

1、知識與技能。

2、過程與方法。

3、情感態(tài)度與價值觀。

(四)、教學(xué)重點和難點。

1、重點是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2、難點是本節(jié)課的難點。

3、確立依據(jù)。

古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話:“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！蔽矣X得，我們在教學(xué)時必須特別注意這一點，即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對待，在確定教學(xué)方法時，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令，結(jié)合教材及學(xué)生的實際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法:。

(或這樣銜接:教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學(xué)方法:)。

(一)、教學(xué)方法。

俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。

(二)、教學(xué)手段。

(三)、教學(xué)媒體的運用。

(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，做到授之于漁)。

(一)、學(xué)習(xí)方法。

(二)、能力培養(yǎng)。

俗話說，“教學(xué)有法、教無定法”，結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了如下嘗試:。

(或者這樣銜接:依照教材的安排和特點，結(jié)合學(xué)生的實際水平，在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng)為主，不宜把問題向縱深引申。我對本節(jié)課的安排如下:)。

(或者這樣銜接:教與學(xué)有機結(jié)合而對立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實踐來體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計、意圖如下:)。

(一)、新課導(dǎo)入。

(二)、新知識的學(xué)習(xí)。

(三)、檢測訓(xùn)練。

(四)、總結(jié)鞏固。

(板書設(shè)計時要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性)。

說課要堅持從實際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時、因地、因人(學(xué)生、教師)的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學(xué)性和可行性。

觀潮說課稿怎么寫篇十一

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法，運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

觀潮說課稿怎么寫篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

(一)教材分析：

《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學(xué)期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

(二)幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學(xué)習(xí)。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己。3、體驗成功的快樂。

本次活動的重點就是使幼兒練習(xí)走跑動作及學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。

2、歡快的音樂磁帶。

3、平衡木、地毯積木、山洞等等。

1、教法。

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導(dǎo)法，示范法這兩種教學(xué)方法。

對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法。

在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認(rèn)識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。

2、練習(xí)走跑動作。

(1)先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地(地毯積木)，兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。

(2)幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。

(3)捉迷藏游戲《找媽媽》，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學(xué)會保護(hù)自己。

3、活動延伸。

老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。

本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學(xué)，避免了練習(xí)走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學(xué)活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會在走跑活動中保護(hù)自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。

俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長。

小班健康活動《小動物找家》課后反思《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

1、激發(fā)興趣，認(rèn)識去小動物家的路線。

媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去)。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習(xí)各個動作并體驗成功的快樂。游戲進(jìn)行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進(jìn)了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。

觀潮說課稿怎么寫篇十三

春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設(shè)計了此次音樂活動。

1、樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

3、增加對春天的熱愛之情。

理論依據(jù)：《綱要》指出：

1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

2、藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。

1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。

2、小狗、小貓、小雞圖片;小馬一只。

幼兒對歌詞的掌握。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆樱虼吮敬位顒咏處熍囵B(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：

1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。

3、采用圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)鞏固歌詞。

1、出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友，我們用各聲把它們請出來吧!”

2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲?！爸芾蠋熥鲴R媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶?！?/p>

3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀?”根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。

4、學(xué)習(xí)《小馬》，根據(jù)圖片，學(xué)唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進(jìn)一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。

“馬寶寶們，你們休息好了嗎?跟著爸爸媽媽出去玩吧!”

觀潮說課稿怎么寫篇十四

閱讀學(xué)認(rèn)為：閱讀教學(xué)的直接目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀能力，間接目標(biāo)是發(fā)展思維能力，潛在目標(biāo)的陶冶思想情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

蜜蜂竟然能當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人!本課是課標(biāo)版教材第四冊第七單元的一篇課文，是一篇傳統(tǒng)教材。善于觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)В谀吧牡胤秸业搅俗约阂业娜?。看來，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。

根據(jù)新的教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)，能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課生字和由這些字組成的詞。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級學(xué)生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與貼畫，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

1、交流資料，輔墊教學(xué)。新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。上課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)蜜蜂和列寧的資料，從而了解相磁的知識。一是為了更好的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文相關(guān)的內(nèi)容的理解能水到渠成;二是分享收獲的喜悅，把別人不知道的自己的知識說給大家聽，這是小學(xué)生最樂意做的事情，從而能讓他們?nèi)硇牡赝度胄抡n的學(xué)習(xí);三是讓學(xué)生從小學(xué)會搜集資料，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

2、質(zhì)疑問難，激趣讀文。課標(biāo)指出，在對學(xué)生進(jìn)行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時間，激勵表揚，讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問。上課伊始，我利用課題質(zhì)疑，讓學(xué)生的大腦迅速活動起來，思考下課題相關(guān)的問題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往，學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問，他們的思維會隨之活越，學(xué)習(xí)的興趣也會高漲。

3、發(fā)展語言，提高思維。課標(biāo)指出，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強思維訓(xùn)練是因為，思維是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。思維又是語文能力的核心，是語言能力的基礎(chǔ)。根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生特點，我在學(xué)習(xí)第二自段時設(shè)計了讓學(xué)生運用“因為…可是…所以…”說說本段意思，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解列寧為什么會親自去找養(yǎng)蜂人，達(dá)到思維與語言的統(tǒng)一發(fā)展，從而積累語言，在學(xué)習(xí)第三段時，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解列寧是怎樣利用蜜蜂引路的，我讓學(xué)生大膽猜測列寧當(dāng)時是怎么一邊想象，一邊仔細(xì)觀察，最后一步一步找到養(yǎng)蜂人，讓語言與思維能力同時得到訓(xùn)練與提高。

4、自主探究，合作交流。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識。

5、口語訓(xùn)練，延伸教學(xué)?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。學(xué)完課文后，我利用向?qū)W生提建議的方法，設(shè)計了下次課續(xù)編故事的活動，想像養(yǎng)蜂人聽了列寧的話，他會說些什么?會怎樣邀請列寧進(jìn)屋?怎樣進(jìn)行交談?這樣對課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生意猶未盡的感覺，學(xué)生自由組織語言，準(zhǔn)備口語交際練習(xí)。這種教學(xué)的延伸，目的是想鞏固課文內(nèi)容，讓學(xué)生廣泛了解資料，提高口頭表達(dá)能力。

6、板書與貼畫，總攬全文。《蜜蜂引路》是以“找”字為線索，課文的教學(xué)重點是列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人。本板書按“找”的順序貼出“花叢”、“園子”、“小房子”，既分清了列寧找養(yǎng)蜂人的三個步驟，又標(biāo)明了列寧找養(yǎng)蜂人所走的路線，還直觀地“再現(xiàn)”了列寧住處和花叢、園子、小房子的方位。有助于學(xué)生弄清楚“找”的經(jīng)過?！袄谩币辉~，既概括了蜜蜂回蜂房和列寧找養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系和區(qū)別，也體現(xiàn)了列寧善于觀察、深入思考和準(zhǔn)確判斷的能力，有助于學(xué)生理解難點。

總之，這節(jié)課是根據(jù)本年級學(xué)生的特點，讓他們在讀中了解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶情操，為學(xué)生營造開放而富有活力的課堂。

觀潮說課稿怎么寫篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

1、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神:“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:。

(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。

(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于:感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是:根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備:。

(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

(3)知識準(zhǔn)備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有:。

1、情景教學(xué)法:本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、演示法:通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

3、操作法:本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有:。

1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

2、交流討論法:當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

4、嘗試法:陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為:。

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂。

1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像，積累經(jīng)驗:幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

4、交流體驗(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

7、分享快樂:這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。