2023年幼兒數(shù)學(xué)課件(優(yōu)質(zhì)8篇)

情感總結(jié)可以幫助我們更好地理解自己的情緒，保持積極的心態(tài)。寫總結(jié)時要注意審查和修改，確保語言和內(nèi)容的準(zhǔn)確性和連貫性。以下是市場調(diào)研報告總結(jié)出的消費者需求和趨勢，請大家關(guān)注。

幼兒數(shù)學(xué)課件篇一

1、初步感知兩個相似特征的東西可以配在一起。

2、能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對。

3、體驗配對的樂趣。

音樂、小象玩偶、動物頭飾若干(如，兩只小雞，必須兩兩可配對)。

一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境——通過老師扮演小象，讓幼兒初步感知兩個相似特征的東西可以配在一起。

老師微笑走進教室，向小朋友問好：小朋友們好，今天有一位新朋友來我們班做客，我們看看它是誰呢?(拿出小象玩偶)引導(dǎo)幼兒說出小象。(老師模仿小象的口吻說話：“小朋友們，你們好，我叫笨笨，平時我總是一個人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友們，你們在哪里?”接著老師拿著玩偶走向朋友們，用小象玩偶碰碰小朋友的頭或者是肩膀，然后說“你是我的朋友?！?用小象玩偶碰幾位小朋友就可以了)然后老師模仿小象口吻：“笨笨好高興，笨笨終于找到我的朋友了，我要邀請他們一起到森林里去玩耍?！?/p>

二、游戲環(huán)節(jié)：動物找朋友——能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對。

(1)小象找完朋友后，老師說道：“那就請小朋友們扮演森林里的小動物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那現(xiàn)在我們也來找一找自己的小朋友吧?！?/p>

(給他們帶上事先準(zhǔn)備好的動物頭飾，當(dāng)音樂響起讓幼小朋友開始找小小伙伴，音樂停止，師請幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴并抱在一起，看哪個小朋友最快找到小伙伴，對于沒有成功找到的幼兒師及時給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。游戲可以反復(fù)進行。)。

(2)當(dāng)幼兒找到同伴并且抱在一起的時候，老師說道：“我們除了可以和同伴抱抱，我們還可以做什么呢”引導(dǎo)幼兒想出其他方式，比如說碰碰頭啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接著在音樂響起讓幼兒開始找小伙伴，音樂停止，師請幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰頭或拍拍肩膀，看看哪個小朋友最快找到小伙伴，對于沒有成功找到的小朋友，老師及時給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。

(3)待到游戲玩過幾遍后，老師模仿小象的口吻說：“伙伴們都玩累了吧，都餓了吧，我都為你們準(zhǔn)備好了許多好吃的食物，但是我不懂你們都喜歡吃什么食物，你們要找自己頭飾上小動物喜歡吃的食物哦，那我們現(xiàn)在一起去找食物吧?！?/p>

(助教把準(zhǔn)備好的食物圖片放在桌面上，讓幼兒去找自己扮演的動物所喜歡吃的食物)。

對于找錯食物的幼兒，老師要引導(dǎo)其選出正確的食物(哪位小朋友們可以告訴老師xx喜歡吃什么嗎?幼兒答不出來，老師就公布正確食物(xx動物喜歡吃xx，對不對)，直到幼兒選出正確的食物。

(4)手指游戲：

師：小動物們都吃飽了吧，讓我們一起來手指游戲吧，大家都伸出小手，跟著老師一起做哦。接著老師邊做動作邊說著：“兩個拇指，彎彎腰，點點頭;兩個食指，變公雞，斗斗斗;兩個小指，鉤一鉤，做朋友;兩個手掌，碰一碰，拍拍手?！?/p>

三、結(jié)束總結(jié)。

小象和小象是好朋友，小雞和小雞是好朋友，因為它們都是同一種動物。小朋友們，以后我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有兩種相同的或者相關(guān)的東西我們可以把它們湊在一起做朋友。

今天小朋友們在游戲中都和自己的同伴玩玩累了，讓我們一起休息吧。

幼兒數(shù)學(xué)課件篇二

1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡。

看圖學(xué)習(xí)6的加法。

能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式。

一、邀請小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成。

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧。

“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

二、找找小青蛙：根據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式。

1、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2、請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3、請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。

5、“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？”

（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）。

三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。

1、小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2、小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關(guān)，你們有信心嗎？

3、依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以及相關(guān)朋友題。

四、游戲：

捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習(xí)。

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

四、結(jié)束：

小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

幼兒數(shù)學(xué)課件篇三

抽象的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)“實物化”，即給幼兒提供一套具體形象的實物教具，這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，用一個積木表示“1”，而將十個積木摞在一起的長方形表示“10”，用十個積木平鋪成一個正方形表示“100”，用十塊積木壘成立方體塊表示“1000”，非常形象地表示出數(shù)字之間的關(guān)系。

給幼兒一個數(shù)如“2352”，要他拿出相應(yīng)的金色珠，他就會拿出2個立方體，3個正方形，5個長方形，2個積木。在類似玩玩具的操作中感知數(shù)位、數(shù)量之間的關(guān)系，對一個5、6歲的幼兒來說是一件愉快而輕松的事情。

因為有實物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的數(shù)學(xué)知識如乘法、除法、等分等看起來比較高深的知識都化難為簡了。那么，幼兒能夠輕輕松松的掌握這些抽象的數(shù)學(xué)知識是不是也變的容易起來了。

以10為單位，一次就呈現(xiàn)給幼兒一組連續(xù)數(shù)。例如，讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，不是先讓幼兒認(rèn)識“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地將數(shù)棒1—10全部呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒看到的是一組連續(xù)數(shù)。

幼兒在擺弄這些數(shù)棒時，從短到長排列就會理解1—10的概念。在此基礎(chǔ)上來操作教具一百數(shù)字板，達到認(rèn)識1—100之間的數(shù)字排列規(guī)律就不難了。

按從一般到特殊的順序引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。是以具體形象的教具為中介。學(xué)習(xí)加減法之前，先學(xué)習(xí)十進制，即首先引導(dǎo)孩子認(rèn)識個、十、百和千的名稱及含義，然后再學(xué)習(xí)逢九進一的原理，之后才開始學(xué)習(xí)加法。

而此時的加法教學(xué)不再是如傳統(tǒng)的那樣只局限于10以內(nèi)，而是實物一下就可以擴大到9999以內(nèi)的所有加法了。因為無論加數(shù)多大，被加數(shù)多大，原理都是一樣的。

幼兒通過實物很直觀的就能理解數(shù)位之間的關(guān)系。在幼兒已經(jīng)有數(shù)位關(guān)系和交換規(guī)律的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再來做大數(shù)目的加法已經(jīng)不再是難事了。

根據(jù)孩子發(fā)展的階段來說，幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是以感官教育為基礎(chǔ)。在進行數(shù)學(xué)教育之前先進行感覺教育，即對幼兒進行排序、對應(yīng)、分類等數(shù)前學(xué)習(xí)。

讓他們在知道數(shù)量以前，先掌握未被數(shù)值化的量{即：沒有單位的大小、寬窄、長度、多少等}，以培養(yǎng)他們的邏輯思考能力。

幼兒通過操作實物能初步感受配對和序列，依高低或粗細排列順序的操作，能進行物體高度和粗細的'漸次性識別。

幼兒由不斷地接觸“被具體化的抽象”，而了解事物屬性的本質(zhì)，并對迅速辨別同種屬性感受到無窮的樂趣。

成功的數(shù)學(xué)教育應(yīng)讓幼兒體會數(shù)學(xué)是從人類實踐中發(fā)展起來的，數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，讓幼兒感知各種數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實生活中是怎樣存在的很重要，注重讓幼兒從現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，解決生活中的問題。

生活環(huán)境對幼兒數(shù)學(xué)教育能力發(fā)展有很重要的意義。這里的環(huán)境包括現(xiàn)實的生活環(huán)境、生活中的情景問題以及幼兒的操作材料。

現(xiàn)實的生活環(huán)境指與幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗的積累。每個活動目標(biāo)都要求幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗感受數(shù)學(xué)知識。如讓幼兒在做“分蛋糕”的游戲中感受等分的概念，用給幾個同學(xué)平均分蘋果的方式感受除法的初步意義。

幼兒通過給積木大小排序，發(fā)現(xiàn)若從高到矮排，前邊的一個會擋住后邊的一個，因此在教室里分配座位，應(yīng)該矮個子在前，高個子在后，這樣前邊的人就不會擋住后邊人的視線。

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，只有有心，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。借助生活中的點點滴滴讓孩子沐浴在數(shù)學(xué)的陽光下，那么數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展將統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解不是嘛。

玩，是每個孩子與生俱來的天性。我們專注3-10歲兒童思維數(shù)學(xué)教育，讓孩子在充滿趣味的玩耍與團隊游戲中充分地、積極地思考，逐步構(gòu)建邏輯思維、分析推理以及創(chuàng)意思考能力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)世界的奧妙的同時，鍛煉孩子的清晰表達能力，溝通能力，建立自信。輕松玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，受益一生。

幼兒數(shù)學(xué)課件篇四

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒年齡及認(rèn)知水平特點，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，復(fù)習(xí)所學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)遞增遞減的新規(guī)律;運用多元化的材料，讓幼兒在自主的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，促進幼兒觀察、比較和判斷推理的能力，產(chǎn)生關(guān)注生活及周邊事物的積極情感態(tài)度。

1.了解排序與我們的生活密切相關(guān)，發(fā)現(xiàn)遞增遞減的規(guī)律。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力。

3.輕松愉悅地參與活動，充分體驗排序活動的樂趣。

圖片。

3.輕音樂、歌曲。

一、通過展示ppt導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有的規(guī)律東西。

(逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律)。

第一張：高、矮的樹。

第二張：橋上的燈光。

第三、四張：手鏈。

小結(jié)：你們都太棒了，一下子就找出它們的規(guī)律。這些有規(guī)律的東西看起來怎么樣!這些有規(guī)律的排序能點綴我們的生活，讓我們的生活變得很美。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察教師皇冠、項鏈、披風(fēng)、腰帶發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(二)介紹裝飾材料及操作要求。

1.介紹裝飾材料。

2.提出要求：

(1)請你們用你喜歡的規(guī)律進行裝飾，還可以用剛才新發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行裝飾。

(2)操作時要保持安靜和桌面的整潔，聽到鈴鼓聲回位置坐好。

三、教師巡視指導(dǎo)幼兒裝飾。

重點指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)能力弱的幼兒大膽創(chuàng)作。

2.引導(dǎo)能力強的幼兒嘗試?yán)眠f增遞減的規(guī)律進行創(chuàng)作?；驀L試探索新規(guī)律。

四、鼓勵幼兒與同伴分享交流自己的作裝飾。

(一)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律進行裝飾。

(二)教師小結(jié)：排序的方法有很多，小朋友按照剛才按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征有規(guī)律的裝飾，把自己打扮的很漂亮，現(xiàn)在我們就去參加舞會吧!

五、帶幼兒參加“舞會”結(jié)束活動。

引導(dǎo)幼兒用裝飾好的腰帶等物品裝扮自己參加“舞會”，要求開心大膽展示動作并保護好裝飾品。

幼兒數(shù)學(xué)課件篇五

1、在看看、說說和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等。

2、樂意大膽說話。

1、方形與圓形的罐子若干。

2、大筐兩個，方形、圓形、三角形的餅干。

3、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動物等）。

1、今天我請來了一些好朋友，想不想知道他們是誰呀？

2、他們都躲在這個圓圓的大筐子里了，誰愿意來請好朋友出來。

1、請其中的一位幼兒來摸出罐子：

你請出的是什么朋友呀？這個罐子朋友是什么樣子、什么顏色的？

2、再請一位老師來摸出一個罐子：這是一個什么形狀、什么顏色的罐子？

3、兩個罐子比一比，一樣嗎？（一個是方方的、一個是圓圓的。）。

4、誰也想來找個罐子做朋友？

（請幼兒每人來找一個罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大小。）。

仔細看看誰的罐子和我的是一樣的，比一比誰的罐子大？找個好朋友比比誰的罐子大，誰的罐子小。

1.教師：噓……，什么聲音？哪里來的聲音？誰的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？

打開看一看有什么東西？（原來是餅干呀。）。

2.說說餅干的形狀。（有圓形、方形、三角形）。

3.分餅干吃：說說自己想吃什么形狀的餅干。

想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會發(fā)出聲音。）。

寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。

幼兒數(shù)學(xué)課件篇六

1、能將5以內(nèi)的物群卡按數(shù)量分類，并匹配相應(yīng)數(shù)量的點卡。

2、能按規(guī)則進行跑組操作，知道活動后將材料還原以后在離開。

3、樂意表達自己的想法。

一、嘗試按數(shù)量分類。

1、數(shù)一數(shù)。

今天下午，媽媽到超市買了一些水果，咱們一起看看都有什么水果？xx哦，這么多水果啊，那每一種水果有幾個呢？（3以內(nèi)的物群卡要求幼兒目測）你是怎么知道的？請個別幼兒來數(shù)一數(shù)（1、老師帶領(lǐng)幼兒點2、幼兒帶領(lǐng)點3、幼兒自己點）。

師小結(jié)：現(xiàn)在，我們都清楚地知道每種水果有多少。

2、分一分。

廚房阿姨想請你們幫幫忙，出示水果柜，把數(shù)量一樣多的水果要放在同一層里，那你知道哪些水果要放在一起嗎？誰愿意來試一試？請個別幼兒幫忙將物群卡按數(shù)量進行分類，并說說放在一起的理由：它們都是xx個，它們是一樣多的，所以要放在同一層里。

師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來看一看，這一層是數(shù)量為3的水果，這一層是水量為4的水果，這一層是數(shù)量為5的水果，他們每一層的數(shù)量都是一樣多。

3、配點卡。

師小結(jié)：我們把每一層水量一樣多的水果找到他的點卡好朋友，這種方法既美觀又簡單，小朋友們，你們真能干！

二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幼兒按數(shù)量匹配點卡并講述。

1、教師介紹操作材料。

下面我們來玩兩個小游戲。

第一個游戲：老師在那邊的盤子里都放有一些卡片，請你把這些卡片中數(shù)量一樣多的放在同一層里，放好以后，不要忘記找到他們的點子好朋友哦。

點卡。

物群卡。

第二個游戲：請小朋友按照從少到多的順序把這些數(shù)量一樣多的物品放在同一層里，并找到他的點卡好朋友。（物群卡數(shù)量為從1到5）。

點卡。

物群卡。

2、操作要求：

好，接下來，老師有要求哦。

a、這兩個小游戲每個小朋友都可以玩，我們要做到不爭不搶。

b、在玩完每個游戲后請小朋友把你的材料放到前面的小盤子里，才可以進行下一個游戲。

c、兩個都玩完的小朋友請做到自己的位置上。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、誰愿意來告訴老師，第一個游戲，你是怎么擺的？

第二個游戲那？誰愿意來告訴我？最少的要擺在最上面，從上到下一層數(shù)量比一層數(shù)量多。

今天小朋友可真能干，晚上回到家里也可以按照這個方法來整理，做媽媽的小助手，好嗎？

幼兒數(shù)學(xué)課件篇七

1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1個"物"代表1個數(shù)字。

1.大田字格紙、小動物貼絨教具。

2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

1.熟悉左右。

（1）小朋友好！我是馬老師，我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢？

（2）小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？（眼睛腿腳耳朵肩膀）2.游戲"我說你做"右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫字左手指眼睛右手拿筷子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3.出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

（3）如果我想說其中一個小格子應(yīng)該怎么說呢？引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

4.送小動物到相同方位的格子里。

（2）你們真聰明！把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和開心。我們和小動物們一起跳個"圓圈舞"開心一下吧！

（3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

（4）這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？

（5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢？

（6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？

（2）引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個數(shù)相加的加法題。

6.教師小結(jié)結(jié)束活動。

幼兒數(shù)學(xué)課件篇八

我園處在小城鎮(zhèn),大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū),多層建筑較多,門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出:環(huán)境是重要的教育資源,教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在《我們周圍的環(huán)境》主題活動中設(shè)計了《有趣的門牌號》這一科學(xué)活動,通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識,擴展幼兒的生活經(jīng)驗。

1、了解樓房中門牌號碼的意義。

2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運用。

3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。

1、自制門牌號、筆。

2、自制xx小區(qū)圖(按序畫好6幢多層樓房)。

3、幼兒操作用紙(每組)。

4、編好門牌號的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)。

了解樓房中門牌號碼的意義,能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

1、認(rèn)識小區(qū)的樓房號。

“今天老師要帶小朋友去樂樂家做客,他家住在xx小區(qū)4號303室,我們一起出發(fā)吧!”

“呀,xx小區(qū)到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”

(出示畫好的小區(qū)圖,通過趣味性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門牌號在生活中的運用。)。

(1)當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時,教師及時說明前面數(shù)字表示樓房號。

“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”

(通過討論知道小區(qū)里樓房較多,樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號的。)。

“樂樂家住在4號303室,哪個小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢”

(2)根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房。

“找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的?”

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對應(yīng)觀察圖上的樓房,了解住址前面的數(shù)字表示樓房號)。

“樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?”

(通過設(shè)疑,引發(fā)幼兒了解門牌號的興趣)。

2、理解樓房的門牌號:(重點部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時總結(jié))。

“找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”

(相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)。

“那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思,前面一個3是代表什么?后面一個3又是代表什么?”

(幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)。

同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰能夠幫老師找到門牌號?”

(運用不同的方法多次練習(xí),加深門牌號的認(rèn)識)。

3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對門牌號的認(rèn)識。

“小朋友你看,這個小區(qū)里面的門牌號有的都掉了,哪個小朋友愿意幫忙把這些門牌補好呢?”

(1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應(yīng)的位置。

(2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。

4、延伸活動——造樓房:。

“小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補好了,那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧,原來他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”

“現(xiàn)在老師要把門牌號發(fā)給小朋友,請小朋友按照順序來安裝門牌號,好嗎?”

(幼兒自由搭積木并安裝門牌號,教師巡回指導(dǎo))。