最新幼兒數(shù)學(xué)課件通用(精選20篇)

自然景觀是人們與大自然相互交融的載體，它能夠給予我們力量和靈感。在總結(jié)中要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓讀者容易理解。以下是一些總結(jié)范文的精選，希望對大家有所幫助。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇一

抽象的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)“實(shí)物化”，即給幼兒提供一套具體形象的實(shí)物教具，這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，用一個(gè)積木表示“1”，而將十個(gè)積木摞在一起的長方形表示“10”，用十個(gè)積木平鋪成一個(gè)正方形表示“100”，用十塊積木壘成立方體塊表示“1000”，非常形象地表示出數(shù)字之間的關(guān)系。

給幼兒一個(gè)數(shù)如“2352”，要他拿出相應(yīng)的金色珠，他就會(huì)拿出2個(gè)立方體，3個(gè)正方形，5個(gè)長方形，2個(gè)積木。在類似玩玩具的操作中感知數(shù)位、數(shù)量之間的關(guān)系，對一個(gè)5、6歲的幼兒來說是一件愉快而輕松的事情。

因?yàn)橛袑?shí)物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)如乘法、除法、等分等看起來比較高深的知識(shí)都化難為簡了。那么，幼兒能夠輕輕松松的掌握這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)是不是也變的容易起來了。

以10為單位，一次就呈現(xiàn)給幼兒一組連續(xù)數(shù)。例如，讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，不是先讓幼兒認(rèn)識(shí)“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地將數(shù)棒1—10全部呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒看到的是一組連續(xù)數(shù)。

幼兒在擺弄這些數(shù)棒時(shí)，從短到長排列就會(huì)理解1—10的概念。在此基礎(chǔ)上來操作教具一百數(shù)字板，達(dá)到認(rèn)識(shí)1—100之間的數(shù)字排列規(guī)律就不難了。

按從一般到特殊的順序引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。是以具體形象的教具為中介。學(xué)習(xí)加減法之前，先學(xué)習(xí)十進(jìn)制，即首先引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百和千的名稱及含義，然后再學(xué)習(xí)逢九進(jìn)一的原理，之后才開始學(xué)習(xí)加法。

而此時(shí)的加法教學(xué)不再是如傳統(tǒng)的那樣只局限于10以內(nèi)，而是實(shí)物一下就可以擴(kuò)大到9999以內(nèi)的所有加法了。因?yàn)闊o論加數(shù)多大，被加數(shù)多大，原理都是一樣的。

幼兒通過實(shí)物很直觀的就能理解數(shù)位之間的關(guān)系。在幼兒已經(jīng)有數(shù)位關(guān)系和交換規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再來做大數(shù)目的加法已經(jīng)不再是難事了。

根據(jù)孩子發(fā)展的階段來說，幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是以感官教育為基礎(chǔ)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育之前先進(jìn)行感覺教育，即對幼兒進(jìn)行排序、對應(yīng)、分類等數(shù)前學(xué)習(xí)。

讓他們在知道數(shù)量以前，先掌握未被數(shù)值化的量{即：沒有單位的大小、寬窄、長度、多少等}，以培養(yǎng)他們的邏輯思考能力。

幼兒通過操作實(shí)物能初步感受配對和序列，依高低或粗細(xì)排列順序的操作，能進(jìn)行物體高度和粗細(xì)的'漸次性識(shí)別。

幼兒由不斷地接觸“被具體化的抽象”，而了解事物屬性的本質(zhì)，并對迅速辨別同種屬性感受到無窮的樂趣。

成功的數(shù)學(xué)教育應(yīng)讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)是從人類實(shí)踐中發(fā)展起來的，數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，讓幼兒感知各種數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣存在的很重要，注重讓幼兒從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決生活中的問題。

生活環(huán)境對幼兒數(shù)學(xué)教育能力發(fā)展有很重要的意義。這里的環(huán)境包括現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境、生活中的情景問題以及幼兒的操作材料。

現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境指與幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)的積累。每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都要求幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受數(shù)學(xué)知識(shí)。如讓幼兒在做“分蛋糕”的游戲中感受等分的概念，用給幾個(gè)同學(xué)平均分蘋果的方式感受除法的初步意義。

幼兒通過給積木大小排序，發(fā)現(xiàn)若從高到矮排，前邊的一個(gè)會(huì)擋住后邊的一個(gè)，因此在教室里分配座位，應(yīng)該矮個(gè)子在前，高個(gè)子在后，這樣前邊的人就不會(huì)擋住后邊人的視線。

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，只有有心，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。借助生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓孩子沐浴在數(shù)學(xué)的陽光下，那么數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展將統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解不是嘛。

玩，是每個(gè)孩子與生俱來的天性。我們專注3-10歲兒童思維數(shù)學(xué)教育，讓孩子在充滿趣味的玩耍與團(tuán)隊(duì)游戲中充分地、積極地思考，逐步構(gòu)建邏輯思維、分析推理以及創(chuàng)意思考能力，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)世界的奧妙的同時(shí)，鍛煉孩子的清晰表達(dá)能力，溝通能力，建立自信。輕松玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，受益一生。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇二

2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系。

3.樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1、1-5的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。

2、新房圖一字排開五間連在一起，

3、幼兒操作材料。

一、談話導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師；今天，又到了數(shù)學(xué)王國的時(shí)間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、

2認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。

二、住新房從小到大排列。

1、數(shù)字住新房。

教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。

（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的.

（2）要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?

(3)幼兒操作教師表揚(yáng)。

2、點(diǎn)卡住新房，

（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？

（2）為什么要這樣放呢？

（3）教師小結(jié)。

三、找鄰居。

1、給小2找鄰居。

教師；數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察，2的鄰居。

（2）觀察1和3與2的關(guān)系。

（3）教師小結(jié)；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國里它們叫相鄰數(shù)。

2、數(shù)字四找鄰居。

（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

（2）幼兒說結(jié)果教師肯定。

3、找中間數(shù)。

(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，

（2）教師引導(dǎo)幼兒。

（3）教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)之間，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

1、給小動(dòng)物找門牌號。(相鄰數(shù))。

2、畫蘋果。（找中間數(shù)）。

3、幼兒集體操作，

教師；剛才國王送來了進(jìn)入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。

五，活動(dòng)結(jié)束部分。

教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時(shí)去王國玩。今天，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數(shù)字寶寶再見！

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇三

1、在看看、說說和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等。

2、樂意大膽說話。

1、方形與圓形的罐子若干。

2、大筐兩個(gè)，方形、圓形、三角形的餅干。

3、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動(dòng)物等）。

1、今天我請來了一些好朋友，想不想知道他們是誰呀？

2、他們都躲在這個(gè)圓圓的大筐子里了，誰愿意來請好朋友出來。

1、請其中的一位幼兒來摸出罐子：

你請出的是什么朋友呀？這個(gè)罐子朋友是什么樣子、什么顏色的？

2、再請一位老師來摸出一個(gè)罐子：這是一個(gè)什么形狀、什么顏色的罐子？

3、兩個(gè)罐子比一比，一樣嗎？（一個(gè)是方方的、一個(gè)是圓圓的。）。

4、誰也想來找個(gè)罐子做朋友？

（請幼兒每人來找一個(gè)罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大小。）。

仔細(xì)看看誰的罐子和我的是一樣的，比一比誰的罐子大？找個(gè)好朋友比比誰的罐子大，誰的罐子小。

1.教師：噓……，什么聲音？哪里來的聲音？誰的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？

打開看一看有什么東西？（原來是餅干呀。）。

2.說說餅干的形狀。（有圓形、方形、三角形）。

3.分餅干吃：說說自己想吃什么形狀的餅干。

想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會(huì)發(fā)出聲音。）。

寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇四

1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。

學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡。

看圖學(xué)習(xí)6的加法。

能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式。

一、邀請小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成。

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細(xì)聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？

那讓我們快點(diǎn)對密碼吧。

“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

二、找找小青蛙：根據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式。

1、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2、請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3、請個(gè)別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。

5、“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？”

（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）。

三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。

1、小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2、小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關(guān)，你們有信心嗎？

3、依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以及相關(guān)朋友題。

四、游戲：

捉害蟲。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習(xí)。

1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

四、結(jié)束：

小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚(yáng)我們呢。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇五

《我家漂亮的尺子》這個(gè)故事是以人身體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為中心展開的，繪本的中心思想是：在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具，我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體，我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)離我們很近。

繪本融人的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量。大班孩子會(huì)欣賞自己的身體，而欣賞時(shí)最關(guān)注的往往是身體各部位的作用，如“會(huì)動(dòng)”等等。這本繪本的加入，可以讓孩子們知道身體除了可以做許多動(dòng)作之外，還可以作為一種測量工具，從而拓展孩子們欣賞自己身體的思路。

另外，沿著大班幼兒自然測量經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的軌跡，利用此繪本我們可以繼續(xù)發(fā)展兩個(gè)方面的測量經(jīng)驗(yàn)：一是拓展自然測量的工具，即：除了小棒，人的身體、繩子、椅子等也都可以是測量工具;二是梳理自然測量“自然物——工具”的內(nèi)在關(guān)系，如：量具長度越大、量數(shù)越小等等。

一、故事導(dǎo)人(價(jià)值點(diǎn)：引起孩子對身體的關(guān)注，激發(fā)參與興趣)。

今天老師給你們帶來一本大書，這本大書的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我們一起來看一看。

重點(diǎn)提問：

1、歡歡怎么會(huì)感覺衣服變短了、鞋子變小了呢?

2、長高了有哪些好處?

重點(diǎn)提升：長高了真好，很多原來不能做的事情現(xiàn)在都能做了。

二、試試手尺(價(jià)值點(diǎn)：初步遷移正確的測量方法，引發(fā)孩子用手柞量的興趣)。

1、質(zhì)疑提升，引出長度單位“柞”的概念。

重點(diǎn)提問：

(1)媽媽的手是怎么做尺子的?

(2)什么是“拃”?

重點(diǎn)提升：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫“拃”。

2、共同討論，遷移正確測量方法，嘗試體驗(yàn)。

重點(diǎn)提問：

(1)看看媽媽用她的手尺量了哪些地方?她是怎么量的?

(2)你也來試試看，你是怎么量的?

重點(diǎn)提升：

(1)-只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來，小指按住、大拇指接住它又一柞。

(2)小手真有用，平常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“柞”。

三、試試腳印尺(價(jià)值點(diǎn)：繼續(xù)遷移運(yùn)用正確的測量方法，引發(fā)孩子用腳印測量的興趣)。

1、觀察畫面，推測腳印的量法。

重點(diǎn)提問：腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個(gè)量法呢?誰能來試試?

2、嘗試體驗(yàn)，遷移運(yùn)用。

重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。

四、做做教室里測量時(shí)的漂亮尺子(價(jià)值點(diǎn)：幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)身體的手和腳真有用，初步了解自然測量時(shí)要思考工具的適合度)。

1、操作要求：用手柞和腳印來量一量班級里的東西。

2、幼兒自主操作和體驗(yàn)，教師巡回觀察。

3、分享體驗(yàn)結(jié)果。

預(yù)設(shè)重點(diǎn)提升：手和腳都能做尺子，在測量的時(shí)候，要想想哪種方法更合適。

五、故事延伸(價(jià)值點(diǎn)：延續(xù)幼兒的測量興趣，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究自己身體的興趣)。

1、活動(dòng)選材必須緊貼主題，緊貼幼兒習(xí)得測量經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展軌跡，緊貼繪本本身所要傳遞的東西。

本次活動(dòng)，我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手(柞)及腳(腳印)作為自然測量的工具參與測量活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)身體真有用”。而《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長，內(nèi)容涉及比較多，在自然測量工具上，涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，一下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子，對孩子來說，要完全理解有一定的難度。分析了這幾種測量工具，覺得用手柞量和腳印測量比較適合目前剛開始拓展測量工具時(shí)期孩子們的接受能力，而且胳膊“庹”量和“抱”量也屬于用手來做自然測量的工具，用步子測量跟用腳印一樣，屬于用腳來作為自然測量的工具，考慮到本次活動(dòng)主要是讓孩子們體驗(yàn)到自己的手、腳都能做尺子，真有用;難點(diǎn)不宜過多，所以，本次活動(dòng)只選用了繪本的前半部分(手柞和腳印)，將后半部分(步子、胳膊“庹”量和“抱”量)讓孩子自己看書去發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行拓展。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要富有動(dòng)感，本次活動(dòng)中間隔牲地讓孩子們?nèi)ゲ僮魅ンw驗(yàn)，使大班的測量活動(dòng)擺脫沉悶，變得寬松有趣。

3、活動(dòng)材料最好現(xiàn)成熟悉，本次活動(dòng)幼兒操作的空間和材料都是活動(dòng)室中較為熟悉的，使大班孩子更有作為小主人的歸屬感。

4、本次活動(dòng)之后，需要有一段低結(jié)構(gòu)活動(dòng)時(shí)間讓孩子繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)?？梢宰尯⒆觽円黄鸢褧喿x完，嘗試用書中的測量工具實(shí)施測量;也可以投放不同的測量物和不同的測量工具。一方面讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)用不同的測量工具進(jìn)行測量，另一方面旨在讓幼兒能體會(huì)到用不同的測量工具去測量不同的物體時(shí)會(huì)有方便或不方便的區(qū)別。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇六

1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1個(gè)"物"代表1個(gè)數(shù)字。

1.大田字格紙、小動(dòng)物貼絨教具。

2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

1.熟悉左右。

（1）小朋友好！我是馬老師，我們打個(gè)招呼吧!剛才你們是用哪個(gè)手和我打招呼的呢？

（2）小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？（眼睛腿腳耳朵肩膀）2.游戲"我說你做"右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫字左手指眼睛右手拿筷子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3.出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

（3）如果我想說其中一個(gè)小格子應(yīng)該怎么說呢？引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

4.送小動(dòng)物到相同方位的格子里。

（2）你們真聰明！把小動(dòng)物們都送回了不同方位的田子格里面，小動(dòng)物和開心。我們和小動(dòng)物們一起跳個(gè)"圓圈舞"開心一下吧！

（3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

（4）這個(gè)大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？

（5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個(gè)格子里呢？

（6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？

（2）引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個(gè)數(shù)相加的加法題。

6.教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇七

1、初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。

2、能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對。

3、體驗(yàn)配對的樂趣。

音樂、小象玩偶、動(dòng)物頭飾若干(如，兩只小雞，必須兩兩可配對)。

一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境——通過老師扮演小象，讓幼兒初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。

老師微笑走進(jìn)教室，向小朋友問好：小朋友們好，今天有一位新朋友來我們班做客，我們看看它是誰呢?(拿出小象玩偶)引導(dǎo)幼兒說出小象。(老師模仿小象的口吻說話：“小朋友們，你們好，我叫笨笨，平時(shí)我總是一個(gè)人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友們，你們在哪里?”接著老師拿著玩偶走向朋友們，用小象玩偶碰碰小朋友的頭或者是肩膀，然后說“你是我的朋友。”(用小象玩偶碰幾位小朋友就可以了)然后老師模仿小象口吻：“笨笨好高興，笨笨終于找到我的朋友了，我要邀請他們一起到森林里去玩耍?！?/p>

二、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物找朋友——能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對。

(1)小象找完朋友后，老師說道：“那就請小朋友們扮演森林里的小動(dòng)物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那現(xiàn)在我們也來找一找自己的小朋友吧?！?/p>

(給他們帶上事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，當(dāng)音樂響起讓幼小朋友開始找小小伙伴，音樂停止，師請幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴并抱在一起，看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對于沒有成功找到的幼兒師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。)。

(2)當(dāng)幼兒找到同伴并且抱在一起的時(shí)候，老師說道：“我們除了可以和同伴抱抱，我們還可以做什么呢”引導(dǎo)幼兒想出其他方式，比如說碰碰頭啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接著在音樂響起讓幼兒開始找小伙伴，音樂停止，師請幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰頭或拍拍肩膀，看看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對于沒有成功找到的小朋友，老師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。

(3)待到游戲玩過幾遍后，老師模仿小象的口吻說：“伙伴們都玩累了吧，都餓了吧，我都為你們準(zhǔn)備好了許多好吃的食物，但是我不懂你們都喜歡吃什么食物，你們要找自己頭飾上小動(dòng)物喜歡吃的食物哦，那我們現(xiàn)在一起去找食物吧?！?/p>

(助教把準(zhǔn)備好的食物圖片放在桌面上，讓幼兒去找自己扮演的動(dòng)物所喜歡吃的食物)。

對于找錯(cuò)食物的幼兒，老師要引導(dǎo)其選出正確的食物(哪位小朋友們可以告訴老師xx喜歡吃什么嗎?幼兒答不出來，老師就公布正確食物(xx動(dòng)物喜歡吃xx，對不對)，直到幼兒選出正確的食物。

(4)手指游戲：

師：小動(dòng)物們都吃飽了吧，讓我們一起來手指游戲吧，大家都伸出小手，跟著老師一起做哦。接著老師邊做動(dòng)作邊說著：“兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭;兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗;兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友;兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手?！?/p>

三、結(jié)束總結(jié)。

小象和小象是好朋友，小雞和小雞是好朋友，因?yàn)樗鼈兌际峭环N動(dòng)物。小朋友們，以后我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有兩種相同的或者相關(guān)的東西我們可以把它們湊在一起做朋友。

今天小朋友們在游戲中都和自己的同伴玩玩累了，讓我們一起休息吧。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇八

班上的三位老師我想家長已經(jīng)很了解了吧，我再做下簡單的介紹，我是班長，我在幼教崗位上已經(jīng)有的工作經(jīng)驗(yàn)了，帶走過4批孩子，負(fù)責(zé)班上的所有事情，任何問題都可以和我來溝通，劉老師雖然是剛畢業(yè)的小老師，但她很愛孩子，對工作也很有熱情，孩子們也很喜歡她，這點(diǎn)大家也看的出來。任老師是保育老師，主要負(fù)責(zé)班上生活方面的事情，可以說算是咱們園的老教師了，已經(jīng)工作了8年了，工作很細(xì)致。所以咱們班上是老中青三代都有。

二、上學(xué)期幼兒基本情況總結(jié)。

本班有x名幼兒，其中男孩x名，女孩x名，年齡在2月——06年8月。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班的各項(xiàng)能力都有所提高。

1.通過上學(xué)期對班上幼兒的了解，咱們班的幼兒特點(diǎn)是聰明，好動(dòng)，語言表達(dá)能力強(qiáng)，大部分幼兒已養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。與人交往能力以及動(dòng)手操作能力都有了較大的進(jìn)步。

2.大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，有了集體意識(shí)，并逐漸適應(yīng)了集體生活。

3.早上入園能主動(dòng)向老師問“早上好”晚上離園說“再見”

當(dāng)然還有許多提高的方面：這學(xué)期的重點(diǎn)也還是一日生活的常規(guī)上，培養(yǎng)好孩子的生活常規(guī)是由為重要的。通過上學(xué)期對班上幼兒的了解，咱們班的幼兒特點(diǎn)是聰明，好動(dòng)，語言表達(dá)能力強(qiáng)在這里我想說的事，家庭是幼兒第一學(xué)校，孩子的成長離不開社會(huì)的關(guān)心，幼兒園的培養(yǎng)，更離不開家庭的熏陶。

1）而培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，特別需要成人在教育上要求一致，現(xiàn)在都是六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，在班上我們?nèi)焕蠋煹慕逃笠彩墙y(tǒng)一的，在家也要這樣?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，他知道誰厲害，誰寵著他。這樣孩子就能從中鉆空子。當(dāng)父母嚴(yán)格要求時(shí)，奶奶卻說：“就這么一個(gè)孩子，從小讓他干這干那，于心何忍。”父母要求孩子自己的事情自己做，爺爺說了：“孩子還小。動(dòng)作慢，還是我來做好了。”長時(shí)間這樣，孩子自然遇到困難就找救星，還有的孩子上幼兒園后，在老師的教育和同伴的影響下，生活已基本上能自理了，但一回到家卻又“飯來張口，衣來伸手”，一個(gè)小孩兩個(gè)樣，良好的生活習(xí)慣很難養(yǎng)成。為此，我們在這里，希望家長盡量讓孩子自己管理自己的生活，學(xué)會(huì)做一些力所能及的事。我想為家長提出這幾句話，孩子想做的事情鼓勵(lì)孩子自己做，孩子自己的事情要求孩子自己做，孩子不會(huì)的事情引導(dǎo)孩子學(xué)著做，孩子能做事情督促孩子堅(jiān)持做。例如在家培養(yǎng)幼兒些：怎樣分清衣服、褲子的前后，鞋子的正反，如何穿脫衣服，假期的時(shí)候，我們班來的孩子比較多，大部分孩子都不會(huì)自己脫衣服，穿衣服，幾乎都坐在椅子上等著，會(huì)脫穿的孩子看著老師幫助不會(huì)的，自己不動(dòng)手了。假期兩位老師，我們一起給孩子穿，根本穿不過來，我通過短信平臺(tái)告訴家長，請家長配合。有些孩子經(jīng)過指導(dǎo)有了很大的進(jìn)步。到現(xiàn)在為止只有一小部分孩子還不能自己脫穿，有的老師幫忙拽只袖子，另外一只自己也不動(dòng)手，跑圖書區(qū)溜達(dá)去了，真是讓我們哭笑不得，這部分孩子還需進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。只有經(jīng)家長們的支持和配合，家庭教育和幼兒園教育形成合力，使幼兒才能更好更快的發(fā)展。

2）不要對孩子提出的要求完全都答應(yīng)，讓他們知道有些事是不能做的，有些事情是只能做這么長時(shí)間。如：看電視時(shí)間，控制在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，每天幾點(diǎn)該洗澡，幾點(diǎn)該睡覺，可以一起和幼兒商討一些計(jì)劃安排。好動(dòng)的孩子家長就多給他安排的靜的活動(dòng)。注意力是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)的，小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班30-40分鐘。

3）還應(yīng)多培養(yǎng)孩子的傾聽能力，傾聽：認(rèn)真聽成或同伴講說，不打斷（這也是一個(gè)禮貌的好習(xí)慣），別人的談話，學(xué)會(huì)尊重別人。鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的請求與愿望（有的孩子對于老師的提問只是搖頭或點(diǎn)頭。）有的孩子如果老師發(fā)現(xiàn)他表情不對或哭，是越問越不說話，只是看著你。多給孩子說的機(jī)會(huì)，多鍛煉。為每位幼兒提供表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心和自尊心。

因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在在大教室，他們的注意力很容易分散，老師在班里說話要用很大的聲音，一般老師叫了三遍還是不動(dòng)，心不在焉。所以這點(diǎn)真的很需要我們家園配合，在家與幼兒說話時(shí)，一定要眼睛對視幼兒，叫一遍就要答應(yīng)，或培養(yǎng)她重復(fù)媽媽之前說的話，都可以幫助他提高注意力和傾聽能力。而且咱們班男孩子好動(dòng)，愛動(dòng)手，這家長也知道。男孩子淘氣是很正常的，而且不管在那里越淘氣的孩子就越愛在一起，我們老師在園里已經(jīng)給他們分桌坐，但有時(shí)在洗手，玩玩具時(shí)，或上興趣班時(shí)，還是會(huì)湊在一起，難免會(huì)有打鬧的現(xiàn)象，所以我們老師和家長如果發(fā)現(xiàn)有攻擊性的行為，第一時(shí)間制止，用多種方法教育幼兒打人，抓人都是不對的?，F(xiàn)在小班不教育好，到了大班真就管不了了。在幼兒園安全是第一位的，磕碰這種情況誰也不愿意讓他發(fā)生，出了安全事故老師扣幾百塊錢事情是小，孩子受的痛苦是大。所以還請家長理解我們的工作，并一起教育好我們的孩子。

4）交往活動(dòng)：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，他們都生活在密罐里，身邊圍繞著太多的愛，一家?guī)讉€(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，事事依著他，至使有的孩子不會(huì)與同伴交往，有時(shí)會(huì)發(fā)生爭搶，不謙讓的`情況。這還有待于我們今后在教學(xué)活動(dòng)中對孩子進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)集體生活。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人充分利用家庭、幼兒園，帶領(lǐng)幼兒參觀、郊游、游戲，使幼兒了解自己的家庭住址、家庭成員的關(guān)系和工作、產(chǎn)生愛爸爸媽媽、愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感。豐富和正確使用禮貌用語：你好、再見、謝謝、不客氣等。

5）抗挫折能力的培養(yǎng)：

現(xiàn)在孩子都是家中的小皇帝，聽不得半句批評的話，大多數(shù)孩子只能聽好話，有些家長也希望老師你多表揚(yáng)一下自己的孩子，我們理解家長的心情，也理解孩子的需要，但是做錯(cuò)了事就應(yīng)該明確地給他指出來，這需要家長的支持與配合，希望各位家長能理智地愛孩子，適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)挫折教育，讓他們不但愿意受表揚(yáng)，還能勇敢的接受批評，不要無原則的滿足孩子的要求，不合理的要求就要拒絕，即使是合理的要求也不要百分百的滿足他，給孩子提供一種適度的受挫折的環(huán)境，讓孩子知道要滿足某種欲望，就要付出一定的努力，比如：以便增加孩子的心理承受能力，進(jìn)行耐挫折教育，幫助孩子調(diào)整心態(tài)。

其實(shí)每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的長處，優(yōu)點(diǎn)，我們要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子個(gè)體差異都很大，不用太過于和其他幼兒比較，自身有進(jìn)步了就是最棒的，要這樣教育幼兒。

三、介紹本學(xué)期一日生活安排。

所謂一日生活安排，就是孩子從早入園到晚上離園這一段時(shí)間的活動(dòng)。下面我向大家介紹一下。

1、7：30-7：50是幼兒入園，晨檢，早操時(shí)間，以后天氣也暖和了，希望家長在這段時(shí)間送幼兒來園。您如果沒有事情和老師說，可以鼓勵(lì)幼兒自己走到老師這，或班里。

2、8：00-8：30是早餐時(shí)間，如果幼兒來園吃早餐就8點(diǎn)10分之前送孩子來園，8：30以后老師就送碗了，飯也涼了。

4、9：10-9：15喝水，入廁時(shí)間。

5、9：15-9：35教育活動(dòng)時(shí)間。

9、11：20-11：50午餐時(shí)間，我們的吃飯時(shí)間都是半小時(shí)，所以希望幼兒在家，家長也能保持讓幼兒半小時(shí)的吃飯時(shí)間，有的孩子吃飯慢，不是因?yàn)椴粣鄢?，而是吃飯時(shí)總發(fā)愣，走神，就會(huì)影響她的吃飯速度。還有在家吃飯時(shí)要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的吃飯環(huán)境，吃飯就是吃飯，不要一邊吃一邊干別的，看電視，玩玩具，吃飯前吃零食都會(huì)影響他們吃飯。在家讓她自己吃飯，不要喂，小班末期孩子應(yīng)該能獨(dú)立進(jìn)餐了。咱們班有幾個(gè)幼兒吃飯時(shí)有掉飯粒的現(xiàn)像，在家的時(shí)候可以引導(dǎo)她，提醒他吃飯要看著自己的碗吃，不要東張西望等等.

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇九

1、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

2、為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

教具：實(shí)物卡片5張，點(diǎn)卡5張(塑封)。

學(xué)具：每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。

1、點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。

師(出示獅子卡片)問：圖片上有什么呀?

幼：有獅子。

師：有幾只獅子呀?

幼：有兩只獅子。

師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有多少呢?

幼：有四條魚。

師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?

幼：愿意。

2、按量排序。

幼：排隊(duì)。

師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢?

幼：從小旗開始排。

幼：蜻蜓排在最前面。

師：為什么呀?

幼：蜻蜓最少，只有一只。

師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)。

師：你們看他排得對嗎?

幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

幼兒依次給卡片排隊(duì)。

師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊(duì)的?

3、送圓點(diǎn)。

師：接下來我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?(幼：1個(gè))。

師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢?

請幼兒前來送點(diǎn)卡，邊送邊說。

師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

1、提出要求。

師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。

師：寶貝，你在給誰送點(diǎn)卡?(此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)。

3、活動(dòng)評價(jià)。

師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?

今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

教學(xué)反思：

蒙臺(tái)梭利早已揭示：“兒童對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。對兒童而言，動(dòng)作就是思維?！焙⒆觽冊谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，很愉快。活動(dòng)中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，充分享受活動(dòng)帶來的樂趣。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十

1、能將5以內(nèi)的物群卡按數(shù)量分類，并匹配相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。

2、能按規(guī)則進(jìn)行跑組操作，知道活動(dòng)后將材料還原以后在離開。

3、樂意表達(dá)自己的想法。

一、嘗試按數(shù)量分類。

1、數(shù)一數(shù)。

今天下午，媽媽到超市買了一些水果，咱們一起看看都有什么水果？xx哦，這么多水果啊，那每一種水果有幾個(gè)呢？（3以內(nèi)的物群卡要求幼兒目測）你是怎么知道的？請個(gè)別幼兒來數(shù)一數(shù)（1、老師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)2、幼兒帶領(lǐng)點(diǎn)3、幼兒自己點(diǎn)）。

師小結(jié)：現(xiàn)在，我們都清楚地知道每種水果有多少。

2、分一分。

廚房阿姨想請你們幫幫忙，出示水果柜，把數(shù)量一樣多的水果要放在同一層里，那你知道哪些水果要放在一起嗎？誰愿意來試一試？請個(gè)別幼兒幫忙將物群卡按數(shù)量進(jìn)行分類，并說說放在一起的理由：它們都是xx個(gè)，它們是一樣多的，所以要放在同一層里。

師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來看一看，這一層是數(shù)量為3的水果，這一層是水量為4的水果，這一層是數(shù)量為5的水果，他們每一層的數(shù)量都是一樣多。

3、配點(diǎn)卡。

師小結(jié)：我們把每一層水量一樣多的水果找到他的點(diǎn)卡好朋友，這種方法既美觀又簡單，小朋友們，你們真能干！

二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幼兒按數(shù)量匹配點(diǎn)卡并講述。

1、教師介紹操作材料。

下面我們來玩兩個(gè)小游戲。

第一個(gè)游戲：老師在那邊的盤子里都放有一些卡片，請你把這些卡片中數(shù)量一樣多的放在同一層里，放好以后，不要忘記找到他們的點(diǎn)子好朋友哦。

點(diǎn)卡。

物群卡。

第二個(gè)游戲：請小朋友按照從少到多的順序把這些數(shù)量一樣多的物品放在同一層里，并找到他的點(diǎn)卡好朋友。（物群卡數(shù)量為從1到5）。

點(diǎn)卡。

物群卡。

2、操作要求：

好，接下來，老師有要求哦。

a、這兩個(gè)小游戲每個(gè)小朋友都可以玩，我們要做到不爭不搶。

b、在玩完每個(gè)游戲后請小朋友把你的材料放到前面的小盤子里，才可以進(jìn)行下一個(gè)游戲。

c、兩個(gè)都玩完的小朋友請做到自己的位置上。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、誰愿意來告訴老師，第一個(gè)游戲，你是怎么擺的？

第二個(gè)游戲那？誰愿意來告訴我？最少的要擺在最上面，從上到下一層數(shù)量比一層數(shù)量多。

今天小朋友可真能干，晚上回到家里也可以按照這個(gè)方法來整理，做媽媽的小助手，好嗎？

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十一

1、教幼兒認(rèn)識(shí)1-3的數(shù)字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-3。

1、卡通數(shù)字1-3。

2、1-3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1-3幼兒人手一套。

1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：

師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。

4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1-3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十二

我本次活動(dòng)結(jié)合幼兒在日常生活中經(jīng)常用到的電話，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫簡單的問題。

1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合。

2、能夠熟練將數(shù)字排列成不同的`號碼。

3、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用數(shù)字1——6進(jìn)行多次不同的組合。

難點(diǎn)：能用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。

1、利用多媒體展示動(dòng)物園圖片。

2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大象、大公雞、小馬、小牛）。

3、幼兒作業(yè)紙，記號筆，音樂磁帶。

一、開始環(huán)節(jié)：

教師帶幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，邊走邊做動(dòng)物模仿操。

1、小朋友，剛才歌中唱到了哪些小動(dòng)物？你的爸爸媽媽帶你去過動(dòng)物園嗎？（請幼兒討論交流）。

2、今天老師想帶你們?nèi)⒂^一下動(dòng)物園。（利用多媒體播放動(dòng)物園圖片，讓幼兒對動(dòng)物進(jìn)行表象的了解）。

3、動(dòng)物園參觀完了，小朋友覺得心理怎樣？可是剛才動(dòng)物園下了一個(gè)緊急通知，今天下午舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是小動(dòng)物都不知道，請幼兒抓緊想辦法通知他們。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、討論自己家的電話號碼，（由哪些數(shù)字組成的、由幾位數(shù)字組成，每家的電話號碼都不一樣。）。

請幾位幼兒說出自己家的電話號碼并比較。

2、給小動(dòng)物裝電話。

3、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號碼。

4、出示示范紙，數(shù)字1——6，請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

5、請小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號碼。（為每一位幼兒發(fā)放作業(yè)紙）。

6、幼兒相互討論、交流結(jié)果。

7、請幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號碼，去找電信局的叔叔幫助小動(dòng)物裝上電話，好及時(shí)通知小動(dòng)物們按時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?。ǚ乓魳?；開汽車）。

四、延伸環(huán)節(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒通過《有趣的數(shù)字》主題活動(dòng)，能夠運(yùn)用數(shù)字1——6進(jìn)行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結(jié)合并運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，從交流、討論、探索的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十三

數(shù)字對幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣。

出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"。

出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"。

老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

1.讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最??？(9最大，0最小)"。

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排？"。

三：在日常生活中數(shù)字的用處。

讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件。"。

老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.）。

四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。

1.如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會(huì)發(fā)生什么情況？

2.小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找。

3.用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

5.老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧？

6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎？

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十四

1.在超市購物的情境中感知物品從大到小、從小到大排列的順序，嘗試根據(jù)物品的大小特征進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2.樂意為家人選購冬天的物品，愿意表達(dá)自己的想法。

設(shè)置“超市”情境;。

貼有爸爸、媽媽、寶寶和過冬衣物標(biāo)記的購物袋若干;。

從大到小、從小到大的標(biāo)記5條;小筐子5個(gè)活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)超市里的物品，感知物品的大小和擺放的順序。

1.說說超市里的物品名稱，知道它們都是冬天穿戴的。

師：寶寶們，今天我們來逛超市啦，看，貨架上有什么?

小結(jié)：這些物品都是我們在冬天需要用到的，它們可以讓我們的身體更暖和、更健康。

2.感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。

(1)那你們再仔細(xì)看看，這些物品大小一樣嗎?

小結(jié)：物品都是有尺寸的，最大的是大號、最小的是小號;不大不小的是中號。

3.感知超市物品擺放的順序，貼出相應(yīng)的標(biāo)記。

(1)那它們是按照什么順序擺放的?

(2)請你找找這里還有什么物品也是從大到小(或從小到大)擺放的?

小結(jié)：超市里的物品有的是從大到小擺放的，有的是從小到大擺放的，看上去很整齊。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十五

1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。

1、各種有圖有真相、cc圖庫圖片素材能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

一、找出能滾動(dòng)的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：

自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法。

3、提問：

你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。”“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑?！钡龋?。

4、分類：

請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對了。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。

（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）。

2、提問：

在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠埃煌疲拖蚯皾L，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等）。

3、分類：

請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。

4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí)：

能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩幼兒園數(shù)學(xué)教案：滾一滾個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。

5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：

還有什么東西是球體？圓柱體？

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？

2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十六

本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體(5以內(nèi))的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開始時(shí)我請孩子們自己對碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?yīng)，這樣孩子們在自己探索的基礎(chǔ)上會(huì)較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體(5個(gè)以內(nèi))的多少。

2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

3、樂于參與集體活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組(5以內(nèi))物體的多少。

幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。(碗和勺子)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。(每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個(gè)。)。

3、顏色不同的雪花片若干。(每人二組，每組不超過五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。)。

4、貓和老鼠頭飾若干。(各占幼兒人數(shù)的一半。)。

1、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問好，聽音樂走線。

2、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買了好多的碗和勺子(出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子)。

教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些?哪個(gè)少一些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

3、分組活動(dòng)。

第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些?哪種顏色少一些?一樣多?

4、集體游戲：貓捉老鼠。

教師：孩子們，我們一起來玩一個(gè)游戲吧!(放音樂《一只小小老鼠》。)。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

小朋友們今天真棒!都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應(yīng)。好，現(xiàn)在請小朋友們把你小學(xué)具袋的門打開，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門關(guān)上!

1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰多一些?誰少一些?

2、請幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些?誰的少一些?

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十七

1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。

2、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

1、教具準(zhǔn)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。

3、《操作冊》。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。

請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來吧，教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。

教師將幼兒分組操作。

第一組：操作學(xué)具小豬的一家。

第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對。

第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。

第四組：看誰找的對。幼兒根據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對。

四、游戲活動(dòng)。

游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。

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幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十八

我園處在小城鎮(zhèn),大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū),多層建筑較多,門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出:環(huán)境是重要的教育資源,教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在《我們周圍的環(huán)境》主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《有趣的門牌號》這一科學(xué)活動(dòng),通過這一活動(dòng)豐富幼兒對門牌號的知識(shí),擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

1、了解樓房中門牌號碼的意義。

2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運(yùn)用。

3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。

1、自制門牌號、筆。

2、自制xx小區(qū)圖(按序畫好6幢多層樓房)。

3、幼兒操作用紙(每組)。

4、編好門牌號的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)。

了解樓房中門牌號碼的意義,能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的樓房號。

“今天老師要帶小朋友去樂樂家做客,他家住在xx小區(qū)4號303室,我們一起出發(fā)吧!”

“呀,xx小區(qū)到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”

(出示畫好的小區(qū)圖,通過趣味性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門牌號在生活中的運(yùn)用。)。

(1)當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時(shí),教師及時(shí)說明前面數(shù)字表示樓房號。

“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”

(通過討論知道小區(qū)里樓房較多,樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號的。)。

“樂樂家住在4號303室,哪個(gè)小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢”

(2)根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房。

“找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的?”

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對應(yīng)觀察圖上的樓房,了解住址前面的數(shù)字表示樓房號)。

“樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?”

(通過設(shè)疑,引發(fā)幼兒了解門牌號的興趣)。

2、理解樓房的門牌號:(重點(diǎn)部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時(shí)總結(jié))。

“找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”

(相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)。

“那哪個(gè)小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思,前面一個(gè)3是代表什么?后面一個(gè)3又是代表什么?”

(幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)。

同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰能夠幫老師找到門牌號?”

(運(yùn)用不同的方法多次練習(xí),加深門牌號的認(rèn)識(shí))。

3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對門牌號的認(rèn)識(shí)。

“小朋友你看,這個(gè)小區(qū)里面的門牌號有的都掉了,哪個(gè)小朋友愿意幫忙把這些門牌補(bǔ)好呢?”

(1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應(yīng)的位置。

(2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。

4、延伸活動(dòng)——造樓房:。

“小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補(bǔ)好了,那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧,原來他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”

“現(xiàn)在老師要把門牌號發(fā)給小朋友,請小朋友按照順序來安裝門牌號,好嗎?”

(幼兒自由搭積木并安裝門牌號,教師巡回指導(dǎo))。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇十九

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒年齡及認(rèn)知水平特點(diǎn)，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，復(fù)習(xí)所學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)遞增遞減的新規(guī)律;運(yùn)用多元化的材料，讓幼兒在自主的環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，促進(jìn)幼兒觀察、比較和判斷推理的能力，產(chǎn)生關(guān)注生活及周邊事物的積極情感態(tài)度。

1.了解排序與我們的生活密切相關(guān)，發(fā)現(xiàn)遞增遞減的規(guī)律。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力。

3.輕松愉悅地參與活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

圖片。

3.輕音樂、歌曲。

一、通過展示ppt導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有的規(guī)律東西。

(逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律)。

第一張：高、矮的樹。

第二張：橋上的燈光。

第三、四張：手鏈。

小結(jié)：你們都太棒了，一下子就找出它們的規(guī)律。這些有規(guī)律的東西看起來怎么樣!這些有規(guī)律的排序能點(diǎn)綴我們的生活，讓我們的生活變得很美。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察教師皇冠、項(xiàng)鏈、披風(fēng)、腰帶發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(二)介紹裝飾材料及操作要求。

1.介紹裝飾材料。

2.提出要求：

(1)請你們用你喜歡的規(guī)律進(jìn)行裝飾，還可以用剛才新發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行裝飾。

(2)操作時(shí)要保持安靜和桌面的整潔，聽到鈴鼓聲回位置坐好。

三、教師巡視指導(dǎo)幼兒裝飾。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)能力弱的幼兒大膽創(chuàng)作。

2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試?yán)眠f增遞減的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作?；驀L試探索新規(guī)律。

四、鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己的作裝飾。

(一)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律進(jìn)行裝飾。

(二)教師小結(jié)：排序的方法有很多，小朋友按照剛才按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征有規(guī)律的裝飾，把自己打扮的很漂亮，現(xiàn)在我們就去參加舞會(huì)吧!

五、帶幼兒參加“舞會(huì)”結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒用裝飾好的腰帶等物品裝扮自己參加“舞會(huì)”，要求開心大膽展示動(dòng)作并保護(hù)好裝飾品。

幼兒數(shù)學(xué)課件通用篇二十

理解加法的交換律，列出不同的7的加法算式。

1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固對加法算式及含義的理解。

2、探索交換"+"號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，

2、"+""="，數(shù)字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具。

過程：

一、用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。

例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"。

二、學(xué)習(xí)7的組成。

1、看圖列算式。

（2）引發(fā)幼兒思考：你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎。

2、探索加法的交換律。

三、搶答游戲，鞏固7以內(nèi)的加法。

幼兒分男女兩隊(duì)，看圖搶答編應(yīng)用題并說出算式進(jìn)行計(jì)算，鞏固7以內(nèi)的加法。

四、延伸活動(dòng)。

使用幼兒數(shù)學(xué)用書第5頁"學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法"，幼兒按要求進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。