最新學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫(優(yōu)秀14篇)

總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。確保總結(jié)的內(nèi)容準(zhǔn)確、客觀、具體，并且具備可操作性。總結(jié)是一種思考的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。在寫總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言得體、規(guī)范，不要使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇一

在我學(xué)習(xí)舞蹈的生涯中，我嘗遍了各種味道：酸、甜、苦、辣。

剛開(kāi)始學(xué)跳舞，我十分喜歡，每次回家都是聽(tīng)著音樂(lè)，練了又練。學(xué)的時(shí)候還總是認(rèn)真聽(tīng)老師講動(dòng)作。

學(xué)著學(xué)著，我突然對(duì)跳舞失去了興趣。每節(jié)課都?jí)和?，這時(shí)教室里常常充滿了哭泣的聲音，對(duì)于一些肢體比較軟的同學(xué)就無(wú)所謂，對(duì)于我們一些筋骨硬的同學(xué)來(lái)說(shuō)，那是鉆心的痛啊，我的心里好苦。

甜呢，就甜在若你很認(rèn)真，動(dòng)作做出來(lái)就像一只優(yōu)雅的天鵝一樣，輕輕柔柔的動(dòng)作配上優(yōu)美的音樂(lè)，有力的動(dòng)作配上酷炫的音樂(lè)。鏡子里的你看上去會(huì)那樣的挺拔，那樣的光彩奪目。這時(shí)就會(huì)傳來(lái)老師表?yè)P(yáng)的聲音，頓時(shí)心里甜滋滋的。

跳著跳著，我又重新喜歡上了跳舞。雖然有時(shí)當(dāng)你忘記動(dòng)作或位置時(shí)，耳邊就會(huì)傳來(lái)老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)：“認(rèn)真點(diǎn)，別偷懶，一會(huì)兒就休息了?！比欢蠋煵](méi)有給我們休息，心里酸溜溜的。

有時(shí)，當(dāng)老師批評(píng)完我的時(shí)候，同學(xué)們那一雙雙質(zhì)疑的眼神望向我，看得我臉頰仿佛被火燒過(guò)一般，火辣辣的，頭都抬不起來(lái)。

但愿我們每一個(gè)同學(xué)都能夠嘗夠這些滋味，這樣才能“跳”出美好明天，才能“跳”出燦爛的人生!

公眾號(hào)：柳州啟晨教育。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇二

英語(yǔ)音標(biāo)分美式（kk音標(biāo)）和英式（dj音標(biāo)）兩種，你可以根據(jù)自己的喜好或者需要來(lái)選擇一種來(lái)學(xué)習(xí)，，比如你要到英國(guó)去留學(xué)，那你就選擇英式的；你喜歡看美國(guó)大片，那你就選擇美式的。一般來(lái)說(shuō)美式發(fā)音比較清晰，音拖的長(zhǎng)，連讀比較多，且比較夸張；而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚(yáng)頓挫．其實(shí)只要能說(shuō)一口純正的英語(yǔ)，無(wú)論是美式的還是英式的都無(wú)所謂（個(gè)人意見(jiàn)）。

選好了，就到本站找一份視頻教材，跟著仔細(xì)地練習(xí)發(fā)音。注意：1.一定要?jiǎng)涌?，絕對(duì)不要只聽(tīng)不練，否則就是做無(wú)用功；2.要反復(fù)地練習(xí)。剛開(kāi)始的時(shí)候你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，其實(shí)這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復(fù)學(xué)習(xí)。多學(xué)幾遍自然就記住了。你可以一天就學(xué)幾個(gè)，第二天再學(xué)幾個(gè)，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的?；蛘咭惶鞂W(xué)完，然后再每天復(fù)習(xí)一遍。一直到你能夠看到某個(gè)音標(biāo)就能立刻讀出它的發(fā)音。

2、掌握美式音標(biāo)和英式音標(biāo)的區(qū)別。

我們所用的英語(yǔ)字典或?qū)W習(xí)教材，有的標(biāo)注的是kk音標(biāo)也有的是dj音標(biāo)。這可能給你的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。如果你覺(jué)得有必要，你完全可以掌握這兩種音標(biāo)。前提是你已經(jīng)徹底熟練掌握其中一種音標(biāo)的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會(huì)讓你一頭霧水，喪失學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)到底，在你學(xué)會(huì)一種音標(biāo)之后，再去學(xué)另一種，將會(huì)很容易。具體的區(qū)別，你將會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到。

3、英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則。

有時(shí)候你注意到你聽(tīng)到的發(fā)音可能和實(shí)際標(biāo)注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語(yǔ)言才有的音標(biāo)。音標(biāo)是為了標(biāo)注語(yǔ)言而產(chǎn)生的，但是語(yǔ)言是一種復(fù)雜的東西，音標(biāo)并不能完全地表達(dá)它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來(lái)作為補(bǔ)充。如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等.......學(xué)會(huì)了這些，才可以說(shuō)真正學(xué)會(huì)了音標(biāo)。

4、音標(biāo)的發(fā)展和變化。

也許你發(fā)現(xiàn)有些音標(biāo)變你不認(rèn)識(shí)了。不要緊，音標(biāo)自從制定之后就一直朝著更科學(xué)的方向變化發(fā)展。其實(shí)它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學(xué)習(xí)了，你只要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，就能夠輕松地掌握它。

5、掌握其音標(biāo)的它知識(shí)。

如果你有興趣，并有空閑的時(shí)間，你可以了解一些關(guān)于音標(biāo)的其它知識(shí)。這些對(duì)你的學(xué)習(xí)和理解也是很有幫助的。如：音標(biāo)的制定標(biāo)準(zhǔn)--ipa，音標(biāo)的輸入方法，kk音標(biāo)和dj音標(biāo)名稱的來(lái)歷等等。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇三

圍棋學(xué)習(xí)過(guò)程聽(tīng)課可以看成是“（1）知識(shí)的學(xué)習(xí)”過(guò)程，下棋可以看成是“（2）技能的形成”過(guò)程。從（1）到（2）需要不斷量的積累。從體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，這種積累需要“泛化”、“分化”、“自動(dòng)化”三個(gè)階段。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，一個(gè)13歲的孩子做籃球罰球，連續(xù)投中100個(gè)（這是真的）。怎么做到的呢？他也是由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練，最終形成了極好的球感，當(dāng)他的技術(shù)動(dòng)作達(dá)到爐火純青的地步時(shí)，看似不可能的事情卻發(fā)生了。圍棋的。

教學(xué)。

和體育教學(xué)有些類似，也需要多練習(xí)增強(qiáng)棋感，但這只是一方面，圍棋還有其自身的特性，如變化多、抽象性等。不僅如此，有人說(shuō)，圍棋是哲學(xué)，棋盤上處處充滿著辯證法，而且，圍棋還與軍事、藝術(shù)等門類息息相關(guān)。所以，對(duì)于6、7歲的孩子來(lái)講，想把圍棋學(xué)好并不容易。但我們可以通過(guò)深入淺出的講解讓孩子對(duì)其產(chǎn)生興趣,循序漸進(jìn)。學(xué)得再好的同學(xué)都會(huì)有糊涂期，但一旦形成質(zhì)的飛躍時(shí)，孩子會(huì)感受到自身的成就感非常大，其魅力也是無(wú)窮的。

圍棋教案模板。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇四

昨天晚上和兒子看到博友對(duì)《正確看待孩子課堂不發(fā)言》的回復(fù)。他說(shuō)：“分享你的方法真好！我女兒總是在語(yǔ)文課堂上發(fā)言，而在數(shù)學(xué)課上不發(fā)言，我該怎么做？”我一看就有點(diǎn)懵了，雖然給大家分享了很多學(xué)習(xí)心得和育兒心得，可我一直覺(jué)得自己還是處于一瓶子不滿半瓶子晃蕩的狀態(tài)。面對(duì)著博友的信任，我只告訴他我不了解就算了嗎，于是想孩子應(yīng)該最了解孩子的心理，就問(wèn)兒子怎么看待數(shù)學(xué)課不發(fā)言這個(gè)問(wèn)題。

他馬上興致很高的挺直腰板，一本正經(jīng)的說(shuō)：“這是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)不了解?！蔽覇?wèn)他不了解是什么意思是沒(méi)有興趣嗎？他說(shuō)：“不是，意思就是，要把加減法表背得滾瓜爛熟，要記在腦子里，還要多做數(shù)學(xué)練習(xí)題?！逼鋵?shí)兒子的意思是不舉手回答問(wèn)題，還是對(duì)算式不太熟練造成的，怕自己回答錯(cuò)誤。我又問(wèn)他：“那你覺(jué)得預(yù)習(xí)重要嗎？”他回答：“當(dāng)然重要，這樣老師提問(wèn)的時(shí)候能快一點(diǎn)想出答案。”我又問(wèn)他：“那你不舉手回答的時(shí)候，在干什么？”他說(shuō)：“我腦子里轉(zhuǎn)圈想答案，有時(shí)候別人先想到了，我還沒(méi)來(lái)得及舉手?！边@說(shuō)明每個(gè)孩子的各方面能力是有差異的，有的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的感知可能會(huì)晚一點(diǎn)，就像有的孩子3歲可能連話都說(shuō)不清楚，有的孩子1歲多就可以背完整的兒歌了，我兒子也屬于這種情況，他一歲多說(shuō)話就很清楚了，可數(shù)學(xué)就是不開(kāi)竅，我老公還常笑話他一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念都沒(méi)有。

聽(tīng)了兒子的話，我想到了對(duì)他關(guān)于數(shù)學(xué)方面的教育心得，既然不開(kāi)竅那就笨鳥(niǎo)先飛吧！因?yàn)楦薪?jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師交流過(guò)，他們建議我在孩子上學(xué)前把20以內(nèi)的加減法達(dá)到熟練就行。應(yīng)該是從他五歲開(kāi)始，我買了很多10以內(nèi)的加減法看圖算式給他做，那樣比光列算式直觀、簡(jiǎn)單，一天做1—2頁(yè)，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材也是這樣設(shè)計(jì)的，雖然不是天天做，斷斷續(xù)續(xù)也堅(jiān)持到現(xiàn)在。光10以內(nèi)加減法一直到今年上半年他才達(dá)到很熟練的程度，接下來(lái)式20以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是比如8+9=？16—9=？類似于這樣的算式，他剛開(kāi)始不接受教材上教的利用分合式的算法，他說(shuō)他有他的方法，可據(jù)我觀察他的方法很慢，好像是往前往后數(shù)數(shù)的方法，這樣下來(lái)錯(cuò)誤率也高，他自己也很煩躁。于是跟老公商量用做游戲的方法開(kāi)拓一下他的思維，我們經(jīng)常做的游戲是買東西，互換角色扮演售貨員和顧客，兒子對(duì)此樂(lè)此不疲，我還給他拷貝了一套加減法的學(xué)習(xí)軟件，是去游樂(lè)場(chǎng)買票的，窗口左邊顯示海盜船等游樂(lè)設(shè)施的價(jià)格，右邊顯示20、15、10、5、1元，比如一張門票26元，他可以選擇20+5+1，也可以選擇15+10+1，也可以選擇10+10+5+1，也可以選擇10+5+5+5+1。上學(xué)后發(fā)了一本口算天天練，每天都會(huì)堅(jiān)持讓他做1—2頁(yè)，有時(shí)他有興趣一下子能做5、6頁(yè)，因?yàn)橛謴睦蠋熌抢飳W(xué)到正確的20以內(nèi)加減法的方法，所以計(jì)算速度很快，而且?guī)缀鯖](méi)有錯(cuò)誤，而這是和扎實(shí)的10以內(nèi)加減法運(yùn)算分不開(kāi)的。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過(guò)大量、豐富以及精確的測(cè)試之后，得到了一系列重要的數(shù)據(jù)。在剛剛記憶完畢的時(shí)候，人的記憶量高達(dá)100%，但是20分鐘之后，劇減為58.2%；過(guò)了1個(gè)小時(shí)，減少為44.2%；8—9個(gè)小時(shí)后，下降到35.8%；經(jīng)過(guò)一天以后，你只能記住其中的33.7%；再過(guò)1天，剩下2.8%；6天以后，只有四分之一多一點(diǎn)，25.4%；過(guò)了一個(gè)月，就只有21。1%的內(nèi)容能夠記住了。

“學(xué)習(xí)”一詞從字面上看的意思是親自讀說(shuō)聽(tīng)，多遍的練習(xí)，也即是“重復(fù)”。人的記憶能力只有通過(guò)不斷的重復(fù)，才可以真正得將知識(shí)記住，不僅僅是記在腦子里，而應(yīng)該說(shuō)是刻在腦子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，重復(fù)學(xué)習(xí)就顯得更為重要。如語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)20以內(nèi)加減法表和乘法口訣、英語(yǔ)字母和音標(biāo)等?！爸貜?fù)”有兩點(diǎn)好處：第一，不斷地重復(fù)背誦，有助于人的記憶容量的加大和人的記憶力的提高。因?yàn)榭茖W(xué)研究得出結(jié)論，如果人的記憶容量鋪開(kāi)的話，可以繞地球轉(zhuǎn)七圈。由此可見(jiàn)，記憶容量其實(shí)是十分巨大的，只不過(guò)是因?yàn)槿说囊环N自我限制，所以才不能達(dá)到極致。但是不斷地背誦，采取一種強(qiáng)制手段來(lái)刺激記憶，就可以使記憶力得到一定的提高。有一些記憶訓(xùn)練的書籍特別適合學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)，效果非常好。小學(xué)時(shí)的古詩(shī)、三字經(jīng)的背誦同樣是為了增強(qiáng)孩子記憶能力而采取的方法。第二、在不斷地重復(fù)過(guò)程中，還可以發(fā)現(xiàn)以前的不足之處，以及從中獲得新的知識(shí)，在重復(fù)中領(lǐng)會(huì)，在重復(fù)中思索，在重復(fù)中，甚至可以超越自我。

總之，不管是哪門功課，多練才是硬道理，俗話說(shuō)：溫故而知新。文科要多背，理科要多做習(xí)題，最好能做到舉一反三，學(xué)起來(lái)才會(huì)游刃有余，也就不會(huì)再怯課堂舉手回答問(wèn)題了。只代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇五

首先我們需要一份計(jì)劃書，過(guò)程中的績(jī)效管理應(yīng)該由以下部分組成：

5、績(jī)效管理的診斷和提高，在績(jī)效考核完成后，結(jié)合績(jī)效記錄文檔，我們就要發(fā)現(xiàn)績(jī)效中的不足，并分析原因，找出對(duì)策，進(jìn)一步提高績(jī)效。

作為hr經(jīng)理應(yīng)該很清楚總經(jīng)理的作用，過(guò)程中的績(jī)效管理沒(méi)有他們的支持，效果恐怕還不如結(jié)果式的績(jī)效管理，因?yàn)?，過(guò)程中的績(jī)效管理將改變企業(yè)高層和中層主管的管理方式，而且他們的作用至關(guān)重要，所以，接下來(lái)我們應(yīng)該利用我們的計(jì)劃書說(shuō)服總經(jīng)理，得到他們的認(rèn)可，這是過(guò)程績(jī)效管理的成功關(guān)鍵。

第三，人力資源部經(jīng)理應(yīng)該和所有直線部門經(jīng)理溝通，并達(dá)成一致，改變以前的績(jī)效管理方式，在過(guò)程中管理績(jī)效，績(jī)效需要經(jīng)理和員工共同完成，因?yàn)榇罅康墓ぷ餍枰麄儊?lái)完成，經(jīng)理是績(jī)效管理的主體。

如果以上幾點(diǎn)都具備了，我們的過(guò)程中績(jī)效管理才能順利開(kāi)展。

績(jī)效管理開(kāi)展的具體步驟如下：

一、研究立項(xiàng)。

六、項(xiàng)目的檢查評(píng)價(jià)。

任何項(xiàng)目都不可能十全十美，所以我們要不斷檢查完善，采用pdca循環(huán)的方法進(jìn)行不斷的檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)、提高，非常重要。以上觀點(diǎn)，只是想“拋磚”，“有玉”的高手盡管砸過(guò)來(lái)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇六

《詹天佑》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生受到為人民服務(wù)和繼承革命傳統(tǒng)的思想教育。詹天佑的愛(ài)國(guó)主義思想是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本組教材，也是小學(xué)階段的最后一組。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的語(yǔ)文基本功，使學(xué)生自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力在運(yùn)用中得到鞏固和提高，為進(jìn)入中學(xué)作好準(zhǔn)備。根據(jù)這組教材的學(xué)習(xí)整體目標(biāo)和《詹天佑》這篇文章的特點(diǎn)，我將《詹天佑》這篇文章的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句；

4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語(yǔ)和句子。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為這篇文章的學(xué)習(xí)，有以下兩個(gè)方面的重點(diǎn)，同時(shí)又時(shí)教材中的難點(diǎn)：

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過(guò)具體的事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”

這篇文章，我分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天執(zhí)教的是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、講讀課文第三段，初步體現(xiàn)總目標(biāo)2、3和重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，抄寫自己感興趣的詞語(yǔ)和句子，并背誦、積累。

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，現(xiàn)在的教師應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者、合作者，要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這些，我在本可采用出示學(xué)法提示卡的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀一讀、畫一畫、演一演、夸一夸的方法來(lái)組織教學(xué)。

一)讀一讀：

在學(xué)習(xí)勘測(cè)線路這一自然段，我出示了學(xué)法提示卡一：

先自由朗讀第4小節(jié)，思考勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？心里又是怎么想的？分別用不同的符號(hào)畫出，并想一想你從中讀懂了什么？請(qǐng)寫出批注。

這里放手讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注讀書法：自讀、自悟、自批、自畫，然后運(yùn)用提問(wèn)引讀法進(jìn)行檢查，以讀代講，避免了教師繁瑣的分析。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)出詹天佑的愛(ài)國(guó)主義思想、身體力行、嚴(yán)格認(rèn)真的工作作風(fēng)。

二）畫一畫：

在學(xué)習(xí)開(kāi)鑿隧道時(shí)，我又出示了學(xué)法提示卡二。這里分五步展開(kāi)：

1、先引導(dǎo)學(xué)生找出開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的語(yǔ)句；

2、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互討論，進(jìn)行思維碰撞；

4、在有了切身體會(huì)的情況下，再讓學(xué)生觀看多媒體課件，暢談這兩種開(kāi)鑿方法的好處；

5、最后以“你從圖中可以看出什么”引導(dǎo)學(xué)生升華感情真正體會(huì)出詹天佑的杰出所在。這里順應(yīng)了兒童心理，激發(fā)了兒童讀書興趣，讓學(xué)生自己一邊讀書，一邊設(shè)計(jì)繪圖，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解，又發(fā)展了學(xué)生的想象力和思維能力。

三）演一演：

設(shè)計(jì)“人”字形線路，是詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中杰出才干的最突出的表現(xiàn)。這是世界鐵路修筑史上光輝的一頁(yè)。最能反映文章的中心思想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，我采用了以下個(gè)幾步驟：

1、先讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，看人字形線路；

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇七

《詹天佑》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)第六組中的一篇講讀課文。本組課文通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生受到為人民服務(wù)和繼承革命傳統(tǒng)的思想教育。詹天佑的愛(ài)國(guó)主義思想是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本組教材，也是小學(xué)階段的最后一組。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的語(yǔ)文基本功，使學(xué)生自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力在運(yùn)用中得到鞏固和提高，為進(jìn)入中學(xué)作好準(zhǔn)備。根據(jù)這組教材的學(xué)習(xí)整體目標(biāo)和《詹天佑》這篇文章的特點(diǎn)，我將《詹天佑》這篇文章的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句；

4、有感情地朗讀課文，抄寫自己感性趣的詞語(yǔ)和句子。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為這篇文章的學(xué)習(xí)，有以下兩個(gè)方面的重點(diǎn)，同時(shí)又時(shí)教材中的難點(diǎn)：

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難以及他是怎樣克服的。

2、通過(guò)具體的事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”

這篇文章，我分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天執(zhí)教的是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、講讀課文第三段，初步體現(xiàn)總目標(biāo)2、3和重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，抄寫自己感興趣的詞語(yǔ)和句子，并背誦、積累。

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，現(xiàn)在的教師應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者、合作者，要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這些，我在本可采用出示學(xué)法提示卡的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀一讀、畫一畫、演一演、夸一夸的方法來(lái)組織教學(xué)。

一)讀一讀：

在學(xué)習(xí)勘測(cè)線路這一自然段，我出示了學(xué)法提示卡一：

先自由朗讀第4小節(jié)，思考勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？心里又是怎么想的？分別用不同的符號(hào)畫出，并想一想你從中讀懂了什么？請(qǐng)寫出批注。

這里放手讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注讀書法：自讀、自悟、自批、自畫，然后運(yùn)用提問(wèn)引讀法進(jìn)行檢查，以讀代講，避免了教師繁瑣的分析。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)出詹天佑的愛(ài)國(guó)主義思想、身體力行、嚴(yán)格認(rèn)真的工作作風(fēng)。

二）畫一畫：

在學(xué)習(xí)開(kāi)鑿隧道時(shí)，我又出示了學(xué)法提示卡二。這里分五步展開(kāi)：

1、先引導(dǎo)學(xué)生找出開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的語(yǔ)句；

2、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互討論，進(jìn)行思維碰撞；

4、在有了切身體會(huì)的情況下，再讓學(xué)生觀看多媒體.課件，暢談這兩種開(kāi)鑿方法的好處；

5、最后以“你從圖中可以看出什么”引導(dǎo)學(xué)生升華感情真正體會(huì)出詹天佑的杰出所在。這里順應(yīng)了兒童心理，激發(fā)了兒童讀書興趣，讓學(xué)生自己一邊讀書，一邊設(shè)計(jì)繪圖，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解，又發(fā)展了學(xué)生的想象力和思維能力。

三）演一演：

設(shè)計(jì)“人”字形線路，是詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中杰出才干的最突出的'表現(xiàn)。這是世界鐵路修筑史上光輝的一頁(yè)。最能反映文章的中心思想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，我采用了以下個(gè)幾步驟：

1、先讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，看人字形線路；

5、最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)一說(shuō)為什么“人”字形線路能使火車上山容易得多？進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)悟到詹天佑的杰出的創(chuàng)造精神和才干、愛(ài)國(guó)主義精神。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，不但能促使學(xué)生手腦并用，還培養(yǎng)了他們的合作能力，同時(shí)又解決了課文的難點(diǎn)。

四）夸一夸：

本次我安排的3個(gè)作業(yè)題，都是緊扣教學(xué)重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，做到既動(dòng)手又動(dòng)口，要學(xué)生既去積累課文中的語(yǔ)言，又動(dòng)手搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

五、體會(huì)（略）。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇八

今天開(kāi)學(xué)了，甲背著新書包，帶著一臉的燦爛去報(bào)名了。臨走前，他還向爸爸媽媽，爺爺奶奶信誓旦旦地發(fā)誓說(shuō)一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，為他們爭(zhēng)光，此時(shí)，甲似乎也感覺(jué)到美好的前程一片光明，前程似錦。可是，天真的他，并沒(méi)有想到前程似乎不是那么光明，那么容易就能取得成功。在這段學(xué)習(xí)生涯中，他將遇見(jiàn)許多的困難。今天是第一天，甲認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)完成。

第二天，老師表?yè)P(yáng)了他，他興高采烈地回家報(bào)告他的喜訊，爸爸媽媽也表?yè)P(yáng)了他，此時(shí)，他的信心又增添了不少，恍恍忽忽地看見(jiàn)成功的未來(lái)正在向他招手，他只要輕輕一躍，就能成功。這樣，他本著認(rèn)真的態(tài)度過(guò)了一星期后，他又迎來(lái)了第二個(gè)星期，星期一晚上，他的態(tài)度開(kāi)始松散了，他覺(jué)得作業(yè)不用檢查了，向他這種高手，做作業(yè)肯定全對(duì)，不如去玩一玩游戲吧，游戲多好玩呀，作業(yè)天天都有，今天現(xiàn)在先玩一會(huì)，以后的作業(yè)都認(rèn)真檢查。第二天晚上，他又想，昨天的作業(yè)沒(méi)檢查不就沒(méi)有錯(cuò)嗎，那今天也不用檢查吧，應(yīng)該會(huì)全對(duì)。就這樣，他的信心就由肯定變成了應(yīng)該。

第三天晚上，他匆匆忙忙地寫完了作業(yè)，因?yàn)?，有一臺(tái)電腦或者有什么好玩的東西在牽絆著他。第四天，他忐忑不安地把作業(yè)交了上去，希望作業(yè)能做好，或許老師能看走眼了，沒(méi)看見(jiàn)他的錯(cuò)誤。第五天，他的作業(yè)進(jìn)入了“蒙”的狀態(tài)，上課時(shí)在想電腦游戲，而沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，他面對(duì)那些作業(yè)，不知從何下手，于是，他就開(kāi)始“蒙”，希望幸運(yùn)女神能光臨他，作業(yè)能馬馬虎虎的“蒙”過(guò)去。到了第三個(gè)星期，他的思想就完全變質(zhì)了，他想，反正我的學(xué)習(xí)也越來(lái)越不好，把我的作業(yè)交上去，只會(huì)讓老師的近視度數(shù)越來(lái)越深和讓老師的心情越來(lái)越不好，不如就不要寫作業(yè)了，讓老師輕松，我也逍遙，一舉兩得。他在就這樣，他的'心態(tài)就開(kāi)始慢慢的變了。

由一開(kāi)始的饒恕自己到自甘墮落，由一個(gè)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，想努力為爸媽爭(zhēng)光的孩子到一個(gè)那個(gè)壞學(xué)生的過(guò)程有多遠(yuǎn)？告訴你，根本沒(méi)距離，只有你的思想發(fā)生了變化，一個(gè)人的思想能決定一個(gè)人一生。甲的學(xué)習(xí)就這樣下去了。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇九

15歲初中畢業(yè)上了中專，包分配的，課程簡(jiǎn)單，閑得不得了，報(bào)了個(gè)自考專科，英語(yǔ)專業(yè)。一來(lái)自己初中英語(yǔ)學(xué)得還行，二來(lái)英語(yǔ)課程少，十門，以為可以很快搞定。結(jié)果從94年9月至6月，花了三年半，真丟人。教材是許國(guó)璋英語(yǔ)1-6冊(cè)，居然是從字母開(kāi)始講起的，還畫著發(fā)音圖教人怎么念。還好我念過(guò)初中，有老師帶著入門，幸甚。內(nèi)容實(shí)在老得可以，居然還有“街道互助小組”這種五六十年代的課文。

基礎(chǔ)英語(yǔ)一、英語(yǔ)語(yǔ)法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)這四門考了兩遍，很不爽。頭一次報(bào)兩門，政經(jīng)哲學(xué)，考前一個(gè)月開(kāi)始看書。結(jié)果哲學(xué)看了兩遍，政經(jīng)沒(méi)時(shí)間看了。后來(lái)哲學(xué)71，政經(jīng)沒(méi)去考，政經(jīng)第二次81，太浪費(fèi)了?；A(chǔ)英語(yǔ)一是許國(guó)璋英語(yǔ)一二冊(cè)，以為只考第一冊(cè)，一翻書太簡(jiǎn)單，初中底子足夠，于是直接去考試。有一篇閱讀理解，講紅十字會(huì)，redcross我以為是一個(gè)人的名字，他很好心，總是幫人家做這做那。最后一題是一段對(duì)話，考直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)，directspeech，我只認(rèn)識(shí)speech，提筆寫了一篇演講短文，想必改卷老師大搖其頭。成績(jī)公布，56分，扼腕欲斷。語(yǔ)法連教材是什么也不知道，借了一本張道真的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法，考了兩次，現(xiàn)在想起來(lái)也好。教育學(xué)十分枯燥，更可恨的是，學(xué)了什么用也沒(méi)有。

沒(méi)有早起背誦或朗讀的習(xí)慣。沒(méi)在外面聽(tīng)過(guò)一次課或者串講，一是不知道哪里有聽(tīng)的，二是覺(jué)得不值得花這個(gè)錢。身邊沒(méi)有其他同學(xué)可以交流，他們大多數(shù)報(bào)的法律，兩三個(gè)報(bào)了英語(yǔ)，但基本各學(xué)各的，當(dāng)然也沒(méi)什么要交流的。有一個(gè)牛人，上課什么也不聽(tīng)，悶頭看自考教材，抽屜里盡是英語(yǔ)書，桌面上詞典成堆，一年半時(shí)間拿下?？迫空n程。其他幾個(gè)后來(lái)根本沒(méi)堅(jiān)持下去，換別的科目或方式拿文憑了。

98年?？莆膽{到手就停滯不前，玩了整整兩年。專科學(xué)習(xí)總共買了有限的幾本教材，其他都是借的。加上報(bào)名費(fèi)，全部開(kāi)銷大約300元。開(kāi)始上網(wǎng)后，偶爾看看英文網(wǎng)站，但眼花繚亂，時(shí)間不能堅(jiān)持太長(zhǎng)。不過(guò)因?yàn)閷？谱詈蟮恼n程有一門聽(tīng)力，養(yǎng)成了聽(tīng)voa的習(xí)慣。開(kāi)始時(shí)聽(tīng)慢速的也聽(tīng)不懂，慢慢就比較能理解了，聽(tīng)著還很舒服。一個(gè)破收音機(jī)，調(diào)諧部分的塑料透明面板也掉了，是個(gè)裸機(jī)，別人給的，也沒(méi)花錢，收得還清楚，現(xiàn)在都還能用。只是后來(lái)調(diào)諧的鈕壞了，只有定在voa的頻率上。所謂的習(xí)慣也就是早上起床打開(kāi)，洗漱、上廁所時(shí)聽(tīng)。當(dāng)然洗漱時(shí)不可能聽(tīng)清什么東西，在廁所里還安靜一點(diǎn)兒。不追求聽(tīng)懂，只是保持有這么一種外國(guó)語(yǔ)言在耳邊作響，所以現(xiàn)在也還不能完全聽(tīng)懂標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，慢速英語(yǔ)是沒(méi)問(wèn)題了。

8月，到華中農(nóng)業(yè)大學(xué)報(bào)了個(gè)六級(jí)。拿不出四級(jí)證，報(bào)名老師也沒(méi)怎么卡我，起先還很感謝，后來(lái)一打聽(tīng)，學(xué)生只收16塊，社會(huì)考生80，原來(lái)是沖著暴利。開(kāi)始復(fù)習(xí)后，在網(wǎng)上下了幾套歷年六級(jí)真題，背詞匯用的是星火的5-6級(jí)詞匯手冊(cè)，很薄，便于攜帶，上下班時(shí)在公汽上也可以看一下。后來(lái)又在網(wǎng)上下了一包voa慢速英語(yǔ)，上班就把電腦打開(kāi)讓它哇哇地念，反正不影響打材料，發(fā)帖子什么的。臨考前買了個(gè)收音機(jī)，60塊，貴了貴了，這東西真不應(yīng)該在大商場(chǎng)里買。

12月份考試那天，卷子發(fā)下來(lái)填寫姓名考號(hào)，還有個(gè)什么“a”卷或“b”卷的'吧，怕填錯(cuò)了地方，舉手。老師指點(diǎn)后，又說(shuō)：“跟四級(jí)一樣的嘛”。只有點(diǎn)頭，也不好意思說(shuō)沒(méi)考過(guò)四級(jí)。到了九點(diǎn)吧，戴上耳機(jī)就開(kāi)始聽(tīng)。瞟一眼旁邊的女生，已經(jīng)在看閱讀理解第一篇了。也沒(méi)覺(jué)得奇怪，聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，有人聽(tīng)力太差，干脆放棄以換取時(shí)間做筆試部分。聽(tīng)著聽(tīng)著覺(jué)得不對(duì)了，里面說(shuō)：現(xiàn)在是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力時(shí)間……趕緊舉手問(wèn)監(jiān)考老師。老師說(shuō)你看看黑板，寫著六級(jí)聽(tīng)力十點(diǎn)開(kāi)始！大驚，趕緊關(guān)機(jī)取耳塞，再看那女生已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)手答題了，一時(shí)方寸大亂，一邊趕著做題一邊瞟對(duì)方進(jìn)度，以期不落人后。十點(diǎn)聽(tīng)力開(kāi)始，再開(kāi)收音機(jī)時(shí)居然有雜音！剛才還清楚得很。調(diào)來(lái)調(diào)去不如意，幾篇對(duì)話聽(tīng)得一塌糊涂，把后面的感覺(jué)都破壞了。最后作文寫完剛好考試結(jié)束，檢查是沒(méi)時(shí)間的了?？偟母杏X(jué)其他一般，但聽(tīng)力兩次波折對(duì)整個(gè)考試很有影響，不爽。

過(guò)了幾個(gè)月成績(jī)出來(lái)了。打聲訊臺(tái)查詢，話筒里說(shuō)：48。郁悶半日。后來(lái)想，是不是去年這個(gè)考號(hào)的學(xué)生只考了48。幾天后再查，66。于是覺(jué)得考研有戲。

6月開(kāi)始復(fù)習(xí)，買了朱泰祺的那個(gè)什么輔導(dǎo)，7折，不記得具體價(jià)格了，三十多塊吧，做了語(yǔ)法、詞匯、閱讀。部分看了一遍，短語(yǔ)詞組沒(méi)有動(dòng)。網(wǎng)上下了一個(gè)萬(wàn)能作文的包，煞有介事地打成便攜的大小，準(zhǔn)備隨身帶著，時(shí)刻背誦，看了一遍就放下了。恩波的歷年試題解析，7折，二十來(lái)塊吧，做了一遍半（不寫作文）。借了一本石春楨200篇，20的，真厚，做了二十幾篇，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。白潔聽(tīng)力是11月份在網(wǎng)上下的，次序都打亂了，只有不做題，在上下班路上聽(tīng)，mp3是借的。開(kāi)始背單詞是武大門口集成舊書店里買的星火詞匯手冊(cè)，15元，背了一遍半，第一遍時(shí)把陌生的單詞下面用筆劃一道線，第二次只看劃出來(lái)的。但這一本嫌它太厚了，后來(lái)考前兩個(gè)月左右買了一本白潔考研詞，12元，看了一半，考試了。

（中間有個(gè)插曲。10月份時(shí)市里舉行職業(yè)技能大賽，本系統(tǒng)有個(gè)行業(yè)英語(yǔ)比賽，全局81人參加，居然拿了第一，所有人包括自己均大跌眼鏡。局里有業(yè)務(wù)部門大學(xué)生成把抓，終日與外國(guó)人打交道，更有不少英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生。于是晉升職務(wù)工資一級(jí)，外快。當(dāng)年很厲害的那個(gè)同學(xué)也參加了考試，因?yàn)樽詈笾还记?0名的成績(jī)，所以不知他到底考得如何。）。

考試得出一個(gè)教訓(xùn)。拆封后猛看聽(tīng)力題目，旁邊一個(gè)人看了一遍就開(kāi)始填姓名考號(hào)了，我看還有時(shí)間，就又看了一遍聽(tīng)力題，一直到聽(tīng)力結(jié)束才開(kāi)始填姓名考號(hào)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)涂答題卡居然是個(gè)很消耗時(shí)間的事情。其實(shí)聽(tīng)力看上兩遍又如何？聽(tīng)不大清楚什么用也沒(méi)有。后面做題時(shí)每個(gè)大題都是做完后復(fù)查一遍，結(jié)果到最后只有半個(gè)小時(shí)了才開(kāi)始寫作文，寫著寫著就覺(jué)得時(shí)間不夠了，那個(gè)亂啊，那個(gè)抓狂啊，搞到鈴打響了，被老師要求全體站起來(lái)之后還撅著屁股運(yùn)筆如飛，加了一句“neverstop,justgoon!”本來(lái)英文書寫就沒(méi)有中文好，這么一趕卷面更是不招人疼，其實(shí)這個(gè)作文真的是很簡(jiǎn)單！后來(lái)自己了一下，其實(shí)考前該拿幾套題自己掐著考試時(shí)間做一做的，看看哪些快哪些慢，最好是寫上幾篇作文，估計(jì)應(yīng)該留40分鐘左右，應(yīng)該就沒(méi)有太大問(wèn)題了。

口語(yǔ)和聽(tīng)力方面，95年交了一個(gè)美國(guó)朋友，在武漢呆了兩年，有時(shí)候去和他聊天，出去買東西什么的，對(duì)開(kāi)口講英語(yǔ)十分有幫助。雖然水平極低，但不害怕，敢講敢試，語(yǔ)法渾不顧，只要聽(tīng)得懂。每次離開(kāi)后，要在腦筋里回想今天我說(shuō)了什么，他說(shuō)了什么，我錯(cuò)在哪里，他如何地道，不知不覺(jué)功力大進(jìn)。要強(qiáng)調(diào)的是，好象是李陽(yáng)宣稱的吧，見(jiàn)到外國(guó)人就要上去搭訕，這是好機(jī)會(huì)，不要怕丟臉云云，其實(shí)是很沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)！你以為我只跟他聊一會(huì)兒，但人家外國(guó)人走在中國(guó)街上不停地遇上這種事，無(wú)話找話，不知所云，很煩的。這里丟的不是英文水平的臉，是教養(yǎng)的臉。聽(tīng)voa慢速，則是提高聽(tīng)力的不二法門。

以上算是英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程。拉雜寫來(lái)，半是自得，半是分享。希望有人愿意看。

昔年去學(xué)，不能奮飛。

行道遲遲，中心有違。

秉燭夜行，學(xué)業(yè)式微。

無(wú)師無(wú)友，解惑憑誰(shuí)？

盲人瞎馬，功半事倍。

游離無(wú)定，遠(yuǎn)望當(dāng)歸。

白駒過(guò)隙，流光難追。

韶華早逝，鬢毛已衰。

羈絆塵網(wǎng)，一去八年。

不揣淺陋，異想考研。

垂髫同窗，博士留洋。

我雖井底，僻遠(yuǎn)何傷？

多年失學(xué)，久慕武大。

豈甘蜇伏，欲登珞珈。

精英云集，弄璋弄瓦。

羊腸小道，千軍萬(wàn)馬。

元月戰(zhàn)激，四月關(guān)險(xiǎn)。

鈍刀一割，幸得青眼。

十載一劍，圖窮匕現(xiàn)。

文星高照，入此校園。

今夕何夕，櫻花沾衣。

今日何日，竟成碩士？

須彌芥子，學(xué)園江湖。

藏龍臥虎，吾道不孤。

逆風(fēng)飛揚(yáng)，玉汝于成。

亡羊補(bǔ)牢，豈獨(dú)我身？

江南塞北，素未謀面。

人同此心，心同此念。

將相無(wú)種，坎坷勿怨。

君子自強(qiáng)，一飛沖天！

中國(guó)大學(xué)網(wǎng)

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇十

一、提供具體目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到此目標(biāo)的方法、途徑。

教師引導(dǎo)有目標(biāo)。即：讓學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)及學(xué)到什么程度，小學(xué)生的自主意識(shí)有了目標(biāo)，同時(shí)教師根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)某課某一方面要指導(dǎo)與點(diǎn)撥，哪一方面是重難點(diǎn)，讓學(xué)生弄懂學(xué)好課文的有效途徑，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，少走彎路，甚至不走彎路，得到預(yù)期的目的，使學(xué)生感到有路可循，而不是無(wú)所適從。

二、給學(xué)生積蓄知識(shí)的時(shí)空。

課堂是小學(xué)生有效吸取知識(shí)的場(chǎng)所，需要最大限度地利用好，課堂上小學(xué)生能夠安靜下來(lái)，注意力集中起來(lái)，教師給小學(xué)生提出輕重適中、難易適度的問(wèn)題，如背誦、理解、認(rèn)識(shí)思考等，千里之行，始于足下，小學(xué)生感到人人能起步，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是教師“點(diǎn)石”的作用，要階段性檢查學(xué)習(xí)成果，讓小學(xué)生有積蓄知識(shí)的過(guò)程。

三、培養(yǎng)有意識(shí)地學(xué)會(huì)無(wú)興趣的課題。

這就是教師營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍問(wèn)題，對(duì)無(wú)興趣的課題，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生感知，認(rèn)可能力，做好學(xué)生知識(shí)的鋪墊，對(duì)以后知識(shí)的連貫不可缺少，這也是扎實(shí)學(xué)生功底必不可少的一步，需要教師的耐力，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有明顯的變化，不可忽視對(duì)此項(xiàng)的付出。那是一種鍥而不舍、默默無(wú)聞、任勞任怨的奉獻(xiàn)。那種育人的高尚，無(wú)人能比。高樓大廈耀眼奪目，可一塊塊的磚，一片片的瓦是不起眼的，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待，克服畏難情緒，使學(xué)生有意識(shí)地自主學(xué)會(huì)、學(xué)懂。

四、排除干擾，為學(xué)生拓寬心理環(huán)境。

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)有優(yōu)、中、差的體現(xiàn)，即使一個(gè)班全是優(yōu)等生，時(shí)間久了，又會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、中、差的大致等級(jí)，不管怎樣，學(xué)生的心理狀況，在對(duì)比中，苦惱不找自來(lái)，如攀比、自卑、妒忌均是心理障礙，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，循循善誘，解決小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良心理狀態(tài)，拓寬小學(xué)生的心理環(huán)境，使其產(chǎn)生積極愉快的心理體驗(yàn)，喚起內(nèi)在的智力潛能，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知需要，提高學(xué)習(xí)效率，從而形成良好的意志品質(zhì)，對(duì)今后的生活、工作、學(xué)習(xí)都有積極的影響。這樣，師生間溝通尤為重要，正確引導(dǎo)，排除干擾，成為教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

五、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

小學(xué)生個(gè)體間的差異，造成理解能力、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的差異，需要教師因人而異、分清層次，把信任、鼓勵(lì)給予每位小學(xué)生，使其成為自主學(xué)習(xí)的主人，改變偏優(yōu)、偏差造成的等級(jí)。只有整體提高，嘗試成功，才能達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

六、在挫折、成績(jī)面前正確對(duì)待。

教師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是育人，身教勝于言教，教師給學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，知之為知之，不知為不知，讓學(xué)生看到自己的不足，找出差距才能進(jìn)步。小學(xué)生在小學(xué)期間，心理素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，是自主學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生思維尚不成熟，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，是教師“點(diǎn)石”的重要一步。

七、達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，完成感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

甜美的果實(shí)在于辛勤汗水的`澆灌。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，無(wú)聲無(wú)息，一步一個(gè)腳印，無(wú)捷徑可言。自主學(xué)習(xí)，需要學(xué)生自己無(wú)怨無(wú)悔地投入思考，加強(qiáng)應(yīng)變能力，切實(shí)理解知識(shí)，融會(huì)貫通，才能發(fā)揮其作用，小學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)需分步驟進(jìn)行，需要教師系統(tǒng)綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)幫助學(xué)生對(duì)分散的知識(shí)梳辮子。()使小學(xué)生一步一步地達(dá)到會(huì)學(xué)，完成感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中過(guò)渡好、發(fā)揮好主觀能動(dòng)性，克服怕錯(cuò)、怕嘲笑、怕丟面子、不敢說(shuō)出自己的見(jiàn)解的想法。什么事情一做就正確固然好，但事情不會(huì)總?cè)缫狻Ｐ睦镆蓡?wèn)多了，造成理解的困難。不怕有問(wèn)題，關(guān)鍵是要解決問(wèn)題，教師是小學(xué)生的良師益友，小學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，全面發(fā)展，成為社會(huì)的有用人才。我們知道，教育過(guò)程的兩面性，教與學(xué)，我們正是把握兩者之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，向著于我們有利的一面轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化過(guò)程決不可等閑視之。把握住自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是扎實(shí)基本功的漸進(jìn)過(guò)程，被忽視的環(huán)節(jié)一旦被重視，事情的結(jié)果總會(huì)有可喜的變化。立足基點(diǎn)，全面出擊，“教”與“學(xué)”的矛盾過(guò)程會(huì)得到完美的統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇十一

學(xué)習(xí)是人類永遠(yuǎn)的話題，每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和積累。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的不是成果，而是過(guò)程中的心得體會(huì)。在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有親身的感受和思考，下面是我對(duì)此的五段式闡述。

第一段：認(rèn)識(shí)自我，找到正確的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)并不僅僅是機(jī)械地學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要包含認(rèn)識(shí)自我和找到正確的學(xué)習(xí)方式。我曾經(jīng)想過(guò)用最快速的方式學(xué)習(xí)，以便盡快取得好的成績(jī)。但是，我很快就發(fā)現(xiàn)這并不適用于每個(gè)人。所以，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能取得好的效果。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷嘗試不同的方法，逐漸地找到自己的適合的方法，學(xué)習(xí)效果也有了很大的提高。

第二段：主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是我學(xué)習(xí)過(guò)程中必須牢記的元素。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)有擺好目標(biāo)而迷失自我，效果并不理想。所以，我鼓勵(lì)自己要主動(dòng)關(guān)注并記錄自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)地對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正，將之落實(shí)到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。這樣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總能時(shí)刻銘記自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷前進(jìn)。

第三段：積極尋求幫助，多思考多交流。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到的問(wèn)題并不少。但是我發(fā)現(xiàn)，只要積極尋求幫助，并多進(jìn)行思考和交流，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到無(wú)法理解的問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)通過(guò)尋求幫助和多思考的方式，來(lái)解決問(wèn)題并提高自己的能力。同時(shí)，與同學(xué)、老師等多進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)感受，從不同的角度看待問(wèn)題，這樣也能為我的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。

第四段：堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不怕失敗。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到挫折和失敗是難以避免的，但是不要因?yàn)橐淮问《艞?，并不斷挑?zhàn)自己。我在學(xué)習(xí)的道路上也遇到過(guò)很多的挫折，但是我并沒(méi)有氣餒。反而，我會(huì)總結(jié)失敗的原因，并進(jìn)行反思和改進(jìn)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。這樣的過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，不怕挫折，也不會(huì)輕易放棄。

第五段：保持學(xué)習(xí)熱情，勇敢嘗試。

學(xué)習(xí)是一個(gè)提升自我的過(guò)程，也需要保持學(xué)習(xí)熱情和勇敢嘗試的態(tài)度。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也碰到很多新的領(lǐng)域和新的知識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我始終保持著學(xué)習(xí)的熱情，探究其中的奧秘，力求通過(guò)不斷的嘗試來(lái)找到解決問(wèn)題的方法。在這樣的過(guò)程中，我感受到了自己不斷進(jìn)步的滿足感，也從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶給我的樂(lè)趣。

總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)進(jìn)步和成長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、重視學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極尋求幫助，并且堅(jiān)持不懈、勇敢嘗試。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我將會(huì)繼續(xù)貫徹這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提升自己，在學(xué)習(xí)中一次次突破自己，迎接更加美好的未來(lái)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇十二

由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線條來(lái)畫出物象明暗的單色畫，稱做素描。今天小編就給大家講講素描入門的學(xué)習(xí)過(guò)程，希望大家喜歡。

要求學(xué)生掌握物體的光影效果、理解物體結(jié)構(gòu)和基本透視。

重點(diǎn)：物體光影的表現(xiàn)與質(zhì)感表現(xiàn)

難點(diǎn)：對(duì)畫面的整體把握，避免“灰”、“花”、“臟”

理論講授與實(shí)踐指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：師：我們大家有沒(méi)有照過(guò)黑白照片

生：有/沒(méi)有

概念.由木炭，鉛筆，鋼筆等，以線條來(lái)畫出物象明暗的單色畫，稱做素描。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，這是研究的過(guò)程中所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。

1.素描為一門獨(dú)立的藝術(shù)，具有獨(dú)立的.地位和價(jià)值。

2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是水彩，油畫，版畫，雕刻(浮雕)， 另外對(duì)平面設(shè)計(jì)，也是畫草圖的必要基礎(chǔ)。

1.素描是用線條來(lái)組成物體的形象，并且描繪于平面之上，藉由線條形式引起觀者的聯(lián)想。例如兩條線相交所構(gòu)成的角形，可以被認(rèn)為是某平面 的邊界;另外加上第三條線可以在畫面上造成立體感?；⌒蔚木€條可以象征拱頂，交會(huì)聚集的線條可表現(xiàn)深度。人們可以從線條的變化當(dāng)中，得到可以領(lǐng)會(huì)的形象。因此透過(guò)線條的手段，單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描。

2.工具的選用取決于畫家所想要達(dá)到的藝術(shù)效果。一般認(rèn)為，干筆適宜作清晰的線條，水筆宜于表現(xiàn)平面;精美的筆觸可用毛筆揮灑，而廣闊的田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒。炭筆是兩者都可兼用的。

3.以作品尺寸而言，大幅素描作品適宜用木炭來(lái)畫，對(duì)于輪廓、照應(yīng)等可經(jīng)長(zhǎng)久的時(shí)間細(xì)細(xì)研究、分析。至于鉛筆適合較小尺寸，很少大張的鉛筆畫，而鋼筆畫則更小了，往往在插畫上用得較多。

1.明度：色相明亮或沈暗的程度。

2.比例：一部份跟另一部份或整體在量或尺寸方面的關(guān)系。

3.構(gòu)圖：各部份的一種配置法，依照經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的格式，一致的比例，或重復(fù)的體系去安排。 4.輪廓線：描述前進(jìn)或后退的形狀之變化方面的一條斷續(xù)線或連續(xù)線。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇十三

在北京緊鄰東三環(huán)的一間寫字樓里，有兩間面積不大的辦公室，裝修雖然簡(jiǎn)單，但屏風(fēng)、藤椅等幾件中式風(fēng)格家具的擺放，讓整個(gè)辦公室顯得素雅、大方。

20xx年留學(xué)歸國(guó)的北京姑娘哈悅，就是這間辦公室的負(fù)責(zé)人之一，創(chuàng)辦并經(jīng)營(yíng)著這家從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的公司。

哈悅是計(jì)算機(jī)專業(yè)“出身”，本科畢業(yè)工作兩年后留學(xué)澳大利亞學(xué)習(xí)商科。20xx年回國(guó)后，本已找了份穩(wěn)定又福利好的工作，但因感覺(jué)上班過(guò)于清閑而最終選擇辭職，后與朋友合開(kāi)了現(xiàn)在的公司?！拔易非蟮氖俏磥?lái)的經(jīng)濟(jì)自由，希望通過(guò)年輕時(shí)的努力來(lái)為未來(lái)積累財(cái)富?！?/p>

因?yàn)榻o朋友幫忙，哈悅在留學(xué)期間接觸了一些家教性質(zhì)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，自己感覺(jué)還很適合。從中，哈悅了解到，國(guó)外現(xiàn)在對(duì)于了解中國(guó)的需求很迫切。留學(xué)歸國(guó)后，哈悅也更加深切感受到來(lái)北京的外國(guó)人要比自己出國(guó)之前多了很多。抱著對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)行業(yè)的一些了解，哈悅與創(chuàng)業(yè)伙伴開(kāi)始了第一次“先租房，后計(jì)劃”的創(chuàng)業(yè)。20xx年初起，哈悅開(kāi)始在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)上開(kāi)拓自己的事業(yè)。

在資金使用、市場(chǎng)拓展等各方面計(jì)劃都沒(méi)有提前做好的情況下，哈悅就租好了辦公室并做了裝修，花費(fèi)了不少?gòu)V告費(fèi)用卻沒(méi)有收到一點(diǎn)效果……前期過(guò)大的投入不能在短期內(nèi)得到回報(bào)，創(chuàng)業(yè)一開(kāi)始，哈悅就感受到了生存危機(jī)。另外，課程設(shè)置、市場(chǎng)拓展，公司發(fā)展的每一個(gè)階段需要什么樣的人員配備，也沒(méi)有在創(chuàng)業(yè)之前就做好計(jì)劃。當(dāng)時(shí)對(duì)表面東西的過(guò)于追求，讓哈悅現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得“那時(shí)的想法挺傻”。這個(gè)經(jīng)歷讓哈悅了解到，僅靠自己對(duì)行業(yè)的了解并不一定能運(yùn)作起一家公司，開(kāi)拓業(yè)務(wù)等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都很重要。于是，處于再創(chuàng)業(yè)階段的哈悅學(xué)會(huì)下大工夫做好資源整合，包括某一階段的投入及想取得的效果等都要合乎實(shí)際并提前做好計(jì)劃，而不能憑空想象。

對(duì)創(chuàng)業(yè)中遇到過(guò)的挫折，哈悅笑著說(shuō):“?！?/p>

國(guó)外的求學(xué)經(jīng)歷培養(yǎng)了哈悅較好的獨(dú)立性，還讓她接觸了不少獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的國(guó)外華人。首先，創(chuàng)業(yè)讓一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)的第一個(gè)表現(xiàn)就是承受壓力能力的提高。與普通上班族下班以后可不再想工作中的事情不同，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，一天24小時(shí)都要神經(jīng)緊繃，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的任何問(wèn)題都可能直接影響公司的生存。第二，每天都要與形形色色的人打交道，待人接物的能力有了很大提高。教師和學(xué)員是哈悅同時(shí)要尋找的對(duì)象。哈悅表示，公司創(chuàng)始期最難的就是跑市場(chǎng)，要求有較好的英語(yǔ)與老外交流。同時(shí)還要考慮成本節(jié)約，創(chuàng)業(yè)以后才知道，，“一分錢真的要掰成兩半花”。

目前，哈悅的公司以零散授課的學(xué)員為主，這使公司還無(wú)法穩(wěn)定地發(fā)展。但一開(kāi)始沒(méi)有時(shí)間與很多有外籍員工的公司“磕”項(xiàng)目，“就是在大街上發(fā)傳單也得發(fā)?！背税萃信笥淹?，哈悅經(jīng)常躋身于使館區(qū)、咖啡廳等老外集中的地區(qū)去尋找自己的潛在客戶。在這個(gè)過(guò)程中，她受到過(guò)不少冷眼相待，但是哈悅說(shuō)，良好的心態(tài)很重要，學(xué)會(huì)了換位思考，凡事要從善意的角度來(lái)看。

無(wú)論怎樣，哈悅在創(chuàng)業(yè)的努力中已經(jīng)學(xué)到了許多。

學(xué)習(xí)的過(guò)程怎么寫篇十四

同時(shí)，工作中的激情常常來(lái)自于以往的`經(jīng)驗(yàn)，從工作中人們也將發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃激情的目標(biāo)。

事實(shí)上，我們之所以選擇了目前的工作，它總有令我們滿足之處，僅僅是薪水嗎?不一定。通過(guò)，人們能夠理解自己，客觀的看待和接受現(xiàn)實(shí)。

在對(duì)企業(yè)員工的輔導(dǎo)中，更關(guān)注的是讓員工首先理解自己、理解現(xiàn)實(shí)，探索將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮于工作中的路徑，尋找在這份工作中可能的發(fā)展路徑，去察覺(jué)這份工作的新的意義。

通過(guò)職業(yè)規(guī)劃，使員工將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)起員工對(duì)工作的熱情，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的投入與忠誠(chéng)，在達(dá)成企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，并非是一定要作出一個(gè)生涯決策，而是學(xué)會(huì)采取行動(dòng)來(lái)為自己創(chuàng)造一個(gè)更加滿意的人生過(guò)程。