最新點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)范文(優(yōu)質(zhì)17篇)

總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行整理和挖掘，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。如何提高自己的溝通能力成為人們關(guān)注的熱門話題。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和閱讀。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

線條變化的豐富性。

油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

一、回憶童年，激發(fā)興趣。

1、小時(shí)候，你們?cè)趬ι贤慨嬤^嗎？

2、有沒有被老師或家長(zhǎng)批評(píng)過嗎？

3、今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會(huì)表揚(yáng)你呢？

4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板上來涂，其余同學(xué)在紙上涂。

5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導(dǎo)學(xué)。

2、試一試，請(qǐng)小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打開課本欣賞。

a、你認(rèn)為它們好在哪里？

b、看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？

c、請(qǐng)學(xué)生在自己的紙上涂繞。

（表揚(yáng)大膽的小朋友。）。

三、交流。

四、布置作業(yè)。

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。

六、點(diǎn)評(píng)。

你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”？

它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)，所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫成分?jǐn)?shù)形式，而寫成59%、41%這樣。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫百分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)的意義。

你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。

這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會(huì)不同。

3．練習(xí)書寫帶有捺筆的幾個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。

2．通過練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

筆、墨、紙、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1．小結(jié)上節(jié)課的.學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法。

2．檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

3．板書課題：捺的寫法。

4．學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2．認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。

3．師范寫“斜捺”

4．生說說運(yùn)筆特點(diǎn)。

5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6．評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”

7．同樣方法學(xué)習(xí)習(xí)近平捺的寫法。

8．評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9．指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

繩子、圓形紙片、正方形紙片等。

一、引起幼兒興趣、引出課題。

1、出示一根繩子，請(qǐng)幼兒來找出它的中心點(diǎn)。

2、教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。

二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)。

1、老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，請(qǐng)你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪？

2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。

教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的圓的中心點(diǎn)在哪？

4、教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。

5、請(qǐng)幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。

三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)。

2、幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

你是怎樣找到中心點(diǎn)的？你的正方形的中心點(diǎn)在哪？

4、小結(jié)：邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。

四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)。

1、出示：九個(gè)圓片排列成的正方形。

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

3、出示：八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢？

4、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。

在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn)。

1、那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2、請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作，探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。

3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

1．初步感知對(duì)稱的含義，能找出對(duì)稱的圖形。

2．通過找對(duì)稱，學(xué)習(xí)驗(yàn)證對(duì)稱的方法。

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，理解對(duì)稱圖形的含義。

2。能在一組實(shí)物圖形或簡(jiǎn)單的平面圖形中識(shí)別出對(duì)稱圖形。

1．小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張。

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3．夾克上衣一件，幼兒用書。

1．觀察小動(dòng)物的圖卡。

教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。

教師出示小狗正面的圖卡的一半，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物，并說說是怎么猜出來的？

教師故意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起，折疊后請(qǐng)幼兒一半一半的欣賞。

教師：為什么你們覺得這是個(gè)怪物？它哪里比較奇怪？

出示完整的小貓和小狗的圖片。

介紹對(duì)稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大??；形狀、顏色都一樣的情況叫做對(duì)稱。

2．學(xué)習(xí)檢驗(yàn)物體是否對(duì)稱的方法。

教師出示一件夾克：你們覺得這件衣服是對(duì)稱的嗎？衣服上還有什么是對(duì)稱的呢？

學(xué)習(xí)區(qū)分對(duì)稱與相同：

（1）這倆個(gè)手印掌是對(duì)稱的嗎？為什么？

（2）請(qǐng)比一比兩幅圖有什么區(qū)別？

教師：我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍?duì)稱呢？

3．找一找還有什么是對(duì)稱的？

引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對(duì)稱的？

找找同桌身上對(duì)稱的部位。

4．運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示對(duì)稱圖形，并用生動(dòng)的語言描述，激發(fā)學(xué)生找對(duì)稱的興趣。

5．引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對(duì)稱的？

6．在欣賞對(duì)稱圖形的過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略對(duì)稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然世界中豐富的對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.要想把字寫美觀，寫好基本筆畫是十分重要的。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了幾種基本筆畫的寫法，大家還記得是哪些筆畫嗎？說說寫豎時(shí)的注意點(diǎn)，（勁起筆直下輕出尖）生寫豎（12頁上的內(nèi)容）。

2.今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)很重要的筆畫，它的名字叫“撇”?？刹灰】此淖饔每纱罅?！板書課題。(撇)齊讀課題。

二．教寫筆畫。

（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。

1、先請(qǐng)大家看撇是一種什么樣的筆畫。

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”是什么樣子的?(起筆按了一下，是斜的，有點(diǎn)彎，尾巴比較尖等)（在黑板上出示象牙圖）,說說撇像什么?（象牙）還像什么?(樹枝、竹葉、馬尾巴、被風(fēng)吹動(dòng)的柳條等)。

3、那怎樣寫好撇呢？

老師示范書寫，并念“1、輕按起筆，2、向左下方行筆，要有一定的弧度3、由重到輕，出鋒收筆?！?/p>

編成口訣就是勁起筆左下斜輕出尖，再次范寫，生邊書空邊說口訣。小朋友們會(huì)梳頭嗎?我們一起來梳頭.梳頭時(shí)先按一下，再由重到輕拉出來。你覺得這個(gè)過程有點(diǎn)像什么?其實(shí)梳頭就有點(diǎn)像寫撇，再一起來梳頭。

3、指名說一說撇怎樣書寫。生說師范寫。

教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

為了便于小朋友們掌握，老師把撇寫時(shí)的注意點(diǎn)編成了兒歌。

“撇向右下行,行筆重到輕,彎度要準(zhǔn)確,長(zhǎng)短要適中?！?/p>

生念兒歌，邊念邊書空。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)《寫字姿勢(shì)歌》。

寫字時(shí)，要做到：

右手握筆背挺直，

眼離書本約一尺，

手離筆尖約一寸，

胸離桌子約一拳。

三個(gè)“一”要做到，

字寫工整視力好。

2、學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。

（三）比一比。

1、出示3個(gè)撇畫，哪個(gè)寫得好，為什么？

2、展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

（三）完成“寫一寫”。

1、再寫撇。

“撇”的筆法變化較多，根據(jù)行筆方向、筆畫長(zhǎng)度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長(zhǎng)撇”之分。

“平撇”：短而稍平。

“豎撇”：起筆時(shí)取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然。

“短撇”：也稱“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據(jù)不同的字略有長(zhǎng)短。

“長(zhǎng)撇”：長(zhǎng)度和彎度要根據(jù)字形結(jié)構(gòu)需要而定。

師邊說上面內(nèi)容邊范寫各種撇。

2、寫“開”

（1）、指名說筆順，生書空，師范寫。

（2）、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。開中的撇有什么特點(diǎn)，（豎撇）。

（3）、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。相機(jī)評(píng)價(jià)。

3、同法指導(dǎo)寫“?！薄?/p>

4、同法指導(dǎo)寫“升?！?/p>

三、鞏固。

1、你能把上面練習(xí)過的撇畫和“開、牛、升”等字默寫出來嗎?生練寫，師巡視指導(dǎo)。

2、展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

練習(xí)蹲起和上下躲閃能力。

蹲起躲閃。

全體幼兒站成一個(gè)大圓圈，教師站在圓圈里。教師扮演"太陽公公"，幼兒扮演"小水點(diǎn)"。

游戲開始，幼兒圍著圓圈邊走邊聽教師說兒歌："小水點(diǎn)、小水點(diǎn)，跟著太陽公公走一走，走一走，看一看，誰是可愛的小水點(diǎn)。"說到最后一句話"小水點(diǎn)"時(shí)，幼兒迅速站好。教師邊重復(fù)"小水點(diǎn)"的詞語，邊走到個(gè)別幼兒的身邊去擁抱他，這時(shí)幼兒要快速蹲下去。"小水點(diǎn)"的詞語依次重復(fù)，再去找其他的幼兒。根據(jù)幼兒的興趣與能力，游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。

１、聽到教師說到"誰是可愛的小水點(diǎn)"時(shí)，幼兒要迅速站好。

２、看到教師要擁抱自己時(shí)，"小水點(diǎn)"要快速原地蹲下。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的`寫法體會(huì)不同。

3、練習(xí)書寫帶有捺筆的幾個(gè)字。

1、了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。

2、通過練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫法。

筆、墨、紙、小黑板。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫法。

2、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

3、板書課題：捺的寫法。

4、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫“捺”

1、出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？

2、認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。

3、師范寫“斜捺”

4、生說說運(yùn)筆特點(diǎn)。

5、師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6、評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”

7、同樣方法學(xué)習(xí)平捺的寫法。

8、評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。

9、指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。書法教案：捺的`寫法注意不要寫成弓形。

（1）生練寫。

（2）互相評(píng)議。

三、毛筆字書寫指導(dǎo)。

1、帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八米天桌。

（2）觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜捺”

（3）師范寫“八”生觀察師的運(yùn)筆方法。

（4）生練寫“八”

（5）集體評(píng)議：書法教案：捺的寫法。

（6）同樣方法生練寫“米天桌”

2、帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之過送延。

（2）用同樣的方法練寫這幾個(gè)字。

（3）評(píng)議：運(yùn)筆方法（不要寫成弓形）間架結(jié)構(gòu)。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握豎的書寫方法，包括起筆、收筆，能把豎寫得挺直、美觀。

2、寫好帶有豎的字“正”字，注意漢字中橫、豎的寫法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)軟筆書寫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的軟筆書寫習(xí)慣，樹立正確的審美觀，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握豎的書寫要領(lǐng)，練習(xí)豎的書寫。

難點(diǎn)：通過練習(xí)能把組合的漢字寫得工整、美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀、筆墨紙硯等書法工具。

教學(xué)過程：

課前談話：交流坐姿、執(zhí)筆以及工具使用等，讓孩子正確使用。

一、了解書法、導(dǎo)入課題。

1、師述：書法是我國(guó)的一門傳統(tǒng)藝術(shù)。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。下面就讓我們走進(jìn)書法世界，一起感受書法的魅力。（ppt）。

看過之后，有什么感想？

是啊，書法真了不起，它是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。那么，你們想不想寫一手漂亮的書法呢？

2、當(dāng)然，想寫好一幅書法作品，首先要寫好每一個(gè)字。而寫好一個(gè)字，我們要從基本的筆畫寫起，因?yàn)楣P畫是漢字構(gòu)成中的最基本單位。

3、我們已經(jīng)學(xué)過了“橫”。今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫——“豎”。板書課題“豎的寫法”。（ppt）。

二、新授筆畫、示范練習(xí)（20分鐘）。

1、想想生活中哪些東西像豎畫呢？這些東西都有什么特點(diǎn)？豎對(duì)于一個(gè)字來說，有什么作用呢？（ppt）。

小結(jié)：豎是垂直的，如果不垂直，字就歪了。板書：特點(diǎn)—挺直。豎畫在一個(gè)字中往往起到很關(guān)鍵的支撐作用（就像兩條腿一樣，支撐著我們的身體）。板書：作用—支撐。

是的，我們要把豎畫寫得挺直有力。其實(shí)，和做人是一樣的，我們都要做一個(gè)正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2、我來考一考同學(xué)們，“下”這個(gè)字中的豎是什么豎？（末端圓潤(rùn)，好像一滴下垂的露珠）（ppt）。

（1）讓我們一起來看看垂露豎的寫法（教師講解示范行筆路線）：逆鋒向上起筆，然后頓筆再提，中鋒運(yùn)行，最后從左往右上收。

（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起劃一下垂露豎。

（3）想不想看看老師怎么寫的？教師動(dòng)筆示范。同時(shí)講解書寫要點(diǎn)。

（4）同學(xué)們看清楚了嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)起手來，拿起毛筆，動(dòng)手寫一個(gè)豎畫。注意書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。師巡視輔導(dǎo)。

（5）有沒有哪個(gè)同學(xué)覺得自己寫得很棒的？青睞前面展示一下。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。然后再寫一個(gè)，同學(xué)互相交流，教師指導(dǎo)。

三、組合筆畫、臨習(xí)漢字（7分鐘）。

出示例字：正。（ppt）。

教師講解顏體字的筆畫特點(diǎn)是橫細(xì)豎粗、撇細(xì)捺粗，同時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿。

學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。

四、作品展示、師生點(diǎn)評(píng)(5分鐘)。

學(xué)生作品展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師總評(píng)。

五、書者無疆、墨潤(rùn)人生（3分鐘）。

書法在我們的身邊無處不在，同學(xué)們看看，除了我們還有誰在學(xué)習(xí)書法？（ppt）。

小結(jié)：

書法啊，不僅僅是我們中國(guó)人的書法，也是世界的。在世界各地很多國(guó)家的人都在學(xué)習(xí)書法，讓書法走出國(guó)門，走向世界，這是書法的魅力，更是我們中國(guó)人的驕傲！

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色。最后，老師寫了一幅字送給同學(xué)們——《天道酬勤》。希望同學(xué)們?cè)跁ǖ牡缆飞铣种院?，勤奮練習(xí)，能夠取得更大的成績(jī)！謝謝?。。╬pt）。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握毛筆字豎折筆畫結(jié)構(gòu)的正確書寫和筆法的運(yùn)用。

2.過程與方法：通過游戲與競(jìng)賽的方式讓學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，繼承和發(fā)揚(yáng)書法文化，培養(yǎng)更多書法特長(zhǎng)學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：豎畫與橫畫的交接點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握由豎轉(zhuǎn)橫時(shí)的正確寫法和筆法的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

讓孩子們用手工紙自己制作短豎與長(zhǎng)橫的模型。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)之前學(xué)過的短豎與長(zhǎng)橫的筆畫，出示教具，啟發(fā)孩子們?nèi)绾纹闯鲐Q折的樣子。

師生交流：你手中的兩個(gè)筆畫還可以拼出那些不同的筆畫？

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)其積極性，引出本節(jié)課內(nèi)容————豎折的寫法。

二、新課講授。

1.對(duì)比分析：通過觀察分析，讓孩子們找出自己拼出的豎折與老師展示的有那些不同。培養(yǎng)孩子觀察分析的能力，并初步了解豎折筆畫的正確書寫形式。

2.尋找方法：通過對(duì)豎折筆畫的了解，讓孩子們四人小組進(jìn)行討論，用已經(jīng)掌握的橫和豎的寫法歸納出豎折的行筆路線。培養(yǎng)孩子合作探究，自主學(xué)習(xí)，探索新知的滿足感。

3.總結(jié)提煉：讓孩子們用自己的語言歸納總結(jié)出豎折筆畫的行筆路線，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取知識(shí)，掌握知識(shí)的成就感。

三、互動(dòng)練習(xí)。

1.教師在黑板演示豎折的寫法，讓學(xué)生跟著老師用手來比劃，注意其筆鋒的變化。

2.學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生在毛邊紙上進(jìn)行書寫，練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿和握姿，注意豎折的運(yùn)筆方法和行筆路線。對(duì)部分學(xué)生手把手輔導(dǎo)。

四、及時(shí)反饋。

1.在孩子們書寫練習(xí)一段時(shí)間后，通過老師的巡視與觀察，找出孩子們?cè)诰毩?xí)時(shí)存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)在黑板上做出反饋、引導(dǎo)和更正。這樣做能在孩子們書寫錯(cuò)誤的第一時(shí)間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時(shí)糾正孩子們的錯(cuò)誤能讓孩子們更好更快的學(xué)會(huì)豎折的書寫。

2.在反饋與更正之后進(jìn)行第二輪的練習(xí)，這樣能讓孩子得到更大的提高。對(duì)古貼的臨摹，能讓孩子們對(duì)毛筆字書法有一個(gè)更真實(shí)的`解讀，同時(shí)也可以慢慢培養(yǎng)孩子們讀貼讀字的良好習(xí)慣。這才是一個(gè)書法老師真正要教給孩子們的東西。

3.反饋再練習(xí)。將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)書寫學(xué)習(xí)中去。

五、展示評(píng)價(jià)。

以自評(píng)、互評(píng)為主，師評(píng)為輔。

自評(píng)，可以讓孩子正確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己在書寫練習(xí)時(shí)的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

互評(píng)，在自評(píng)的基礎(chǔ)上多鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關(guān)系，更重要的是可以從其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到更多的東西。這也是培養(yǎng)孩子良好讀貼讀字能力的一個(gè)好方法。

師評(píng)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)為更多的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，去激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí)書法。

6、拓展延伸。

讓孩子們?cè)谡n下繼續(xù)熟悉豎折筆畫的書寫，并在自己的字帖上找出一些有關(guān)豎折筆畫的漢字，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

一、教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。

2、通過教師引導(dǎo)、范寫指導(dǎo)和學(xué)生觀察、書空、描寫、臨寫及師生評(píng)改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫字方面的技能諧調(diào)發(fā)展。

3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。

4、激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)生學(xué)會(huì)平捺、斜捺的寫法。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動(dòng)地去練習(xí)寫好字。

五、教學(xué)過程。

（一）激發(fā)興趣引入新課。

（二）教寫捺畫。

1、學(xué)習(xí)捺的形態(tài)特點(diǎn)。

（1）設(shè)問：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）。

（2）判斷：“這是什么捺？”（板書：平捺、斜捺）。

引導(dǎo)學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對(duì)說的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

（3）比較異同：“仔細(xì)觀察比較平捺、斜捺的書寫特點(diǎn)？”

2、教師講解捺的書寫要領(lǐng)并總結(jié)兒歌：

（1）教師講解捺的`書寫要領(lǐng)。

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。

斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。

（2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書空，教師在此重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺腳的書寫。

總結(jié)兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。

（3）學(xué)生在田字格本中練習(xí)書寫，教師糾正學(xué)生書寫不正確的姿勢(shì)。

（4）投影展示學(xué)生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來學(xué)習(xí)，然后再找?guī)追萦忻黠@錯(cuò)誤的出示，同學(xué)間評(píng)議一下，并且?guī)椭@幾名學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（三）字中練習(xí)書寫捺畫。

過渡語：誰能說出幾個(gè)帶有捺畫的最簡(jiǎn)單的字？指名說一說，引出要練寫的字。

1、學(xué)習(xí)書寫帶有“斜捺”的字：人、木。

（1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長(zhǎng)度差異不宜過大，撇略長(zhǎng)于捺。在此教師要結(jié)合人體自身的站立情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行思想教育：要堂堂正正地做人。

（2）教師在黑板上書寫“人”字。

（3）在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。

（5）小組內(nèi)評(píng)議。

（6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

（7）自主練習(xí)寫“木”字，小組評(píng)議。

2、學(xué)習(xí)書寫帶有“平捺”的字：之、這。

（1）學(xué)生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。

（2）獨(dú)立臨寫。

（3）教師桌間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題集中指導(dǎo)。

（4）范寫難字寫法：

（5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題；

（6）教師示范指導(dǎo)書寫要領(lǐng)；

（7）學(xué)生再練提高。（放音樂）。

（四）句中練習(xí)書寫。（適合中高年級(jí)）。

過渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應(yīng)該用好筆記格。

1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。

2、教師講解書寫要求：字的間距適中，每個(gè)字的大小要相等。

3、學(xué)生隨教師書空后在練習(xí)本上書寫。

（五）總結(jié)：提出希望，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，把佳作在黑板上展示。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

大寨小學(xué)王博。

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元第82—83頁的內(nèi)容。

三、學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，這為百分?jǐn)?shù)部分的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也接觸過有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)起到了促進(jìn)的作用。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能：從生活實(shí)際出發(fā)，感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用；能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。

2.過程與方法：通過比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流、與人合作。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力；同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解的百分?jǐn)?shù)意義。

難點(diǎn)：弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

六、教學(xué)策略：本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采用由表及里的策略使學(xué)生在以實(shí)際生活為背景的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。突出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：（多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)）。

八、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前老師想與同學(xué)們一起分享幾個(gè)小問題：

2、說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的100。

（二）探索新知，解決問題。

師：同學(xué)們，老師昨天買了一件新毛衣，在讀說明書的時(shí)候，老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)同學(xué)們解答：毛衣的成分顯示78%是羊毛，22%是滌綸。同學(xué)們你們知道這是什么意思嗎？生：不知道。

師：那你們想不想知道呢？生：想。

師：好那么我們今天來一起探究百分?jǐn)?shù)（板書：百分?jǐn)?shù)）。

1、出示百分?jǐn)?shù)的例子：學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??師：像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

生：舉例說明。

師：那么誰能說說百分?jǐn)?shù)表示什么？（歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。）。

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。

師：哪名同學(xué)能給大家通俗點(diǎn)解釋以下什么是百分?jǐn)?shù)？

生：比如一瓶果汁，果汁含量是14%，水86%。就是說把整瓶水平均分成100份，其中果汁占14份，水占86份。

師：回答的非常好，同學(xué)們同明白了么？生：明白了。

師：那么日常生活中，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

2、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：

（學(xué)生討論研究匯報(bào)）。

生：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

師：同學(xué)們談?wù)摰姆浅：没卮鸬囊卜浅Ｕ_。分?jǐn)?shù)既是一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

師：那么在日常生活中，如何書寫百分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)83頁內(nèi)容，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

（教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：學(xué)生自學(xué)，教師巡視）師：好誰能說一說？

百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

生：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么疑惑？生：沒有了。

師：好，接下來我們來共同檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

（一）寫一寫，讀一讀（強(qiáng)調(diào)讀寫時(shí)要認(rèn)真細(xì)心）1．出示10個(gè)百分?jǐn)?shù)，比一比誰寫的又對(duì)又快。

百分之六。

百分之二百百分之三點(diǎn)九。

百分之八十五。

百分之五十。

百分之一百五十。

百分之零點(diǎn)。

百分之一百。

百分之零點(diǎn)零八。

45%。

99%。

100%。

0.6%。

7.5%。

33.3%121.7%300%師：很好，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)，老師這里有兩個(gè)思考題請(qǐng)大家思考一下（1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？）。

生：通過學(xué)習(xí)我知道1%不是最小的百分?jǐn)?shù)，100%也不是最大的百分?jǐn)?shù)。沒有最小的百分?jǐn)?shù)也沒有最大的百分?jǐn)?shù)。

師：同學(xué)回答的非常好，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，沒有最大的和最小的百分?jǐn)?shù)。

師：那么現(xiàn)在誰能回答老師毛衣的問題？

生：毛衣中羊毛含量占毛衣的78%，也就是說毛衣平均分成100份的話，羊毛占78份。

師：恩，大家聽明白了么？

（四）、回顧整理，反思提升。

1、回顧本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

2、同學(xué)們，要想真正學(xué)好科學(xué)知識(shí)就要努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言，與大家共勉：

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?。

（五）布置作業(yè)。

1、閱讀83頁你知道嗎內(nèi)容。

2、完成練習(xí)十八1題2題。

板書。

百分?jǐn)?shù)百分率百分比。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“撇”的不同變化和書寫，尤其是豎撇的寫法。

2、正確書寫含豎撇的“冊(cè)鐵質(zhì)厚底”五個(gè)生字。

3、鞏固培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且提高學(xué)生對(duì)漢字書寫的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，正確書寫含豎撇的生字“冊(cè)鐵質(zhì)厚底”。

教學(xué)難點(diǎn)：

在對(duì)比中寫好豎撇，通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且提高學(xué)生對(duì)漢字書寫的審美能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫字歌》。

二、新課學(xué)習(xí)。

（一）了解“撇”的變化。

1、請(qǐng)學(xué)生說說“撇”在書寫上有什么樣的變化。

2、教師講解示范，學(xué)生書空學(xué)寫富有變化的撇：

長(zhǎng)撇：下筆稍重，由重到輕向左下斜并行筆，收筆時(shí)出尖。

短撇：寫法同斜撇，只是筆畫較短。在字的左上部位出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較斜，如學(xué)過的“生、禾、失、朱”等字。

平撇：（短撇的一種）寫法同斜撇，只是筆畫較短。在字頭出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較平，如學(xué)過的“干、反、禾、后丟”

豎撇：下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。寫時(shí)還要注意先豎后撇要流暢。

3、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行在田字格進(jìn)行“撇”的筆畫練習(xí)，重點(diǎn)是豎撇和平撇,教師及時(shí)指導(dǎo)。

（二）判斷撇的變化。

師出示帶有“撇”畫的字：“冊(cè)鐵質(zhì)厚底”等。

（1）、學(xué)生認(rèn)讀，說說這些“撇”屬于哪一類型。

（2）、回顧這些不同的撇的書寫要點(diǎn)。

（三）重點(diǎn)指導(dǎo)：“冊(cè)”

1．字形演變引入。

老師這兒有一個(gè)有趣的字，出示圖，猜猜它是今天學(xué)的哪一個(gè)字？古時(shí)候沒有紙，人們把字寫在竹片上。再用繩子把它穿起來。慢慢的就演變成這樣，出示課件。演示冊(cè)的變換。瞧，咱中國(guó)的漢字多有趣呀！今天我們就重點(diǎn)學(xué)寫生字“冊(cè)”。

2．學(xué)會(huì)觀察。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中的字，怎樣才能把它寫漂亮你想提醒大家什么。指生說：第一筆豎撇的起筆是豎，然后過渡撇，過渡要自然；兩個(gè)空月，第二部分比第一部分要稍胖一些；左右要緊湊；橫要從橫中線起筆，要寫長(zhǎng)一些。（師評(píng)：你很會(huì)觀察，能重點(diǎn)筆畫的書寫來提醒大家；你能從間架結(jié)構(gòu)方面來觀察書寫；你能從主筆“橫”的寫法來給出建議。）。

3．指導(dǎo)書寫。

師以兒歌范寫“冊(cè)”：月子框站兩邊，起筆豎撇莫慌張；左邊細(xì)長(zhǎng)右稍胖，一橫慢慢穿中央。

4．練寫互評(píng)。

提醒：寫字注意三個(gè)一：一寸一尺一拳頭；握筆：一捏、一墊，一靠。

學(xué)生在課后的田字格中認(rèn)真地寫兩遍。同桌互評(píng)。（我給同桌的了一顆星，因?yàn)樗沿Q撇寫的很舒展。我給我同桌畫了一個(gè)笑臉，因?yàn)樗淖?，結(jié)構(gòu)很勻稱。）都說鼓勵(lì)能給予人自信，看，你們同桌眼里閃動(dòng)著興奮的光芒呢。

師以投影展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

（四）學(xué)寫其他生字。

1．同桌討論“鐵質(zhì)厚底”間架結(jié)構(gòu)的書寫特點(diǎn)，及主筆位置和寫法。

2．班上交流。

3．教師在示范。（特別是“鐵”“質(zhì)”的寫法）。

4．學(xué)生練寫。師生互評(píng)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

三、作業(yè)布置：

2．鞏固練寫今天所學(xué)的五個(gè)生字。

3．完成本單元含撇的生字。

板書設(shè)計(jì)：

撇”的變化---豎撇。

長(zhǎng)撇：巖。

短撇：鐵。

平撇：質(zhì)。

豎撇：冊(cè)、厚、底。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)平撇和豎撇兩個(gè)筆畫的形態(tài)特征。

2、利用田字格寫好平撇和豎撇，并區(qū)別它們的不同寫法。

3、寫好“丟、爬”等帶有平撇和豎撇的字，要求寫得正確、端正。

4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。

教學(xué)重點(diǎn):。

讓學(xué)生掌握“撇”的運(yùn)筆過程，指導(dǎo)含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)過程。

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看嗎？出示鋼筆書法作品欣賞，背景音樂《漁舟唱晚》。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學(xué)們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好呢？你還記得寫字的姿勢(shì)是怎么樣的嗎？復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。

手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。

拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。

本子放在正中間，左手按本右手寫。

（一）激趣。

1、師：(出示圖片)今天我們要學(xué)習(xí)一種筆畫，它藏在這些圖中，你猜猜是什么？

2、師：撇的家族中有很多不同類型的撇，你知道哪些撇？

3、師：其實(shí)撇有許多的兄弟，今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的兩種撇，他們雖然長(zhǎng)的很像，但它們的名字卻不一樣，一個(gè)叫平撇，一個(gè)叫豎撇。（板書：平撇和豎撇）。

（二）學(xué)習(xí)書寫“平撇”和“香”字。

過渡：那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究，讓我們先來看看平撇的寫法。

1、出示：“香、乎、后”說說平撇的特點(diǎn)。

2、師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)：小朋友，平撇平撇，顧名思義就是要寫的平一點(diǎn)，所以我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要寫的平而短，起筆輕輕頓筆，撇出時(shí)要快，要有力度，撇出小尖尖。老師特地編了個(gè)小口訣，咱們來讀讀。

3、生讀小口訣：平撇像小帽，平平短又小。起筆輕頓筆，運(yùn)筆快有力。

4、師：剛才小朋友觀察的非常仔細(xì)，這就告訴我們一個(gè)寫字的要訣：拿到一個(gè)部首或一個(gè)字，不急著寫，要細(xì)細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)。（板書：看）。

5、師：光看光想，就夠了嗎？關(guān)鍵還要（寫一寫，練一練）。（板書：練）來，讓我們一起來練練。

6、師：嗯，在寫字之前呢，讓我看看哪位小朋友的寫字姿勢(shì)是正確的。（頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩臂平放一條線。本子放在正中間,左手按本右手寫。）。

生練寫。

7、誰愿意自告奮勇的上來展示自己寫好的平撇？

9、出示“香”：仔細(xì)觀察，書寫時(shí)要注意什么？

10、師總結(jié)并范寫：第一筆為平撇，寫的平而短，下邊是個(gè)木字，要寫得扁，最后一個(gè)日要寫得瘦小。

11、師：學(xué)著老師的樣子來寫一寫。老師還想請(qǐng)一位小朋友上我們的展示臺(tái)上來寫。

12、師：誰來評(píng)一評(píng)他的字？我們?cè)u(píng)價(jià)別人寫的好不好，首先要看他有沒有達(dá)到今天上課的要求，跟字帖上的`范字比一比?？磥?，想練好字，除了認(rèn)真看，努力練，還得要？對(duì)了，通過比較，發(fā)現(xiàn)那里不夠好，可以再練一練改過來。（板書：比）。

13、師：讓我們一起和范字比一比，看看什么地方需要改的，我們?cè)诤竺嬖诰殞懸粋€(gè)。

14、師：?jiǎn)?，果然進(jìn)步很大！練一練，字更好了！

（三）學(xué)習(xí)豎撇和“后”字。

2、師：你覺得豎撇該怎么寫？

3、師總結(jié)并范寫：豎撇得先豎再撇，書寫時(shí)要慢一些，往左下方行筆的時(shí)候要有一定的弧度。你能學(xué)著剛才平撇的小口訣也來編一編豎撇的小口訣嗎？（老師給你們提供一個(gè)：撇向右下行，行筆重到輕，彎度要準(zhǔn)確，長(zhǎng)短要適中）。

5、通過互評(píng)、再練，不僅幫助了你的同桌把撇寫得更好，自己也得到了鞏固，真是兩全其美。老師覺得你們的學(xué)習(xí)能力特別的強(qiáng)，看來老師得拿一個(gè)難一點(diǎn)的字考考你們，看看是不是也能寫的既工整又美觀。

6、（出示“后”）：仔細(xì)觀察，找找“后”字中的撇，想想怎樣寫好“后”？

7、生交流，師范寫：第一筆為平撇，寫的平而短，第二筆為豎撇，長(zhǎng)而有弧度。第四筆的橫寫的長(zhǎng)一些，最后一個(gè)口要寫得方正，長(zhǎng)度不能長(zhǎng)過上面的一橫。

8、師：咱們也在練字紙上寫寫。

二、自己練練。

1、同學(xué)們，剛才你們寫得真認(rèn)真！值得表揚(yáng)！下面我們進(jìn)行一個(gè)寫字比賽好不好？看看誰寫得最認(rèn)真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。

2、學(xué)生一起讀小博士信箱的內(nèi)容。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、寫好之后，自己評(píng)一評(píng)，在自己認(rèn)為好的字的右下方打上小五角星。

出示評(píng)價(jià)要求：

（1）字有沒寫正確？

（2）字寫得是否整潔？

（3）筆畫中的撇寫得怎么樣？

（4）其他筆畫寫得好不好？

（5）整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？

（6）整體感覺怎么樣？

三、讀故事，談收獲。

1、看到大家寫得這么認(rèn)真，寫得這么好。但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？我想讀了這個(gè)故事或許對(duì)你們有所啟發(fā)。

2、（觀看王羲之的視頻）談體會(huì)。讀了這個(gè)故事以后，你有什么收獲呢？

4、同學(xué)們，老師就把這八個(gè)字送給大家。讓我們大聲把它讀出來：認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。

1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的8種病句類型；

2、能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語感和準(zhǔn)確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑。

能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥”

練習(xí)題。

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天大家坐得真端正，看來同學(xué)們對(duì)這節(jié)課很重視，老師。

也很重視。今天老師特意穿了一條漂亮的裙子和一副眼鏡。（生交流）這句話錯(cuò)在哪里？病因是什么？怎樣修改？指名回答。除了這個(gè)病因以外，句子還有那些病因呢？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)怎樣修改病句。板書課題：修改病句。生讀課題。

二、復(fù)習(xí)修改病句。

師：修改病句就像醫(yī)生給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問題。接下來老師請(qǐng)大家當(dāng)醫(yī)生，為屏幕上的病句病人診斷它們的病因。

（一）通過類型練習(xí)，掌握對(duì)應(yīng)病句類型。

1練習(xí)一：出示一組病句，提問：這個(gè)句子的病因在哪里？怎樣修改？

在小組中交流例：聽說要進(jìn)行作文競(jìng)賽，紛紛報(bào)名參加。

（成分殘缺）。

例：我敢肯定，明天大概要下雪。

（前后矛盾）。

例：大家討論并聽取了校長(zhǎng)的報(bào)告。

（詞序顛倒）。

例：隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

（搭配不當(dāng)）。

例：爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。

（重復(fù)啰嗦）。

例：除夕之夜，皎潔的月光灑滿大地。

（不合事理）。

例：我?guī)еP、尺、橡皮和眼鏡等文具去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

（分類不當(dāng)）。

例：小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

（用詞不當(dāng)）。

2、指明學(xué)生回答病因，能口頭練習(xí)修改病句，并隨機(jī)板書出對(duì)應(yīng)的病句類型。

3、復(fù)習(xí)修改病句的步驟。

師：醫(yī)生看病要做到望聞問切，那么修改病句的步驟分為哪幾步？課件。

出示（生答）師板書：修改步驟：讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）、查（查是否正確）。

師：醫(yī)生看病時(shí)找到病因后怎么做？（生答）我們找到句子病因后，怎。

么辦？那么修改的方法有哪些呢？板書：修改方法：增、刪、調(diào)、換。修改符號(hào)。

老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只。

有一處錯(cuò)誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子，這樣改好不好？課件出示：

大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。

過渡：我們學(xué)習(xí)了這么多的修改病句的知識(shí)，相信同學(xué)們給句子看病的。

技術(shù)水平一定提高了。下面我們就來當(dāng)一回專家，給句子看病吧。課件出示。

（三）專家門診之火眼金睛。

【1】鞏固練習(xí)出示句子，要求學(xué)生用修改符號(hào)在原句上修改。

1、在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

2、這道題終于把我解答出來了。

3、英語對(duì)我很感興趣。

4、看了精彩的節(jié)目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來。

【2】小組互評(píng)互判。

【3】講評(píng)，投影出示學(xué)生修改的句子。

過渡：同學(xué)們真不愧為專家的稱號(hào)，把病句改得這么好。那么接下來，

三、總結(jié)，這節(jié)課你有什么收獲？（生看板書一起總結(jié)）。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。了解了句子的類型，懂得了修改句子的步驟，針對(duì)病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須保留句子愿意，改動(dòng)最少。希望同學(xué)們把我們學(xué)到的修改病句的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，修改自己的作文。

板書：病句類型。

成分殘缺。

前后矛盾。

詞序顛倒。

搭配不當(dāng)。

重復(fù)啰嗦。

不合事理。

分類不當(dāng)。

用詞不當(dāng)修改步驟讀找改查修改方法增刪調(diào)換修改符號(hào)。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《鉤的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“鉤”和“折”一樣，不是獨(dú)立存在的，屬于復(fù)合筆畫?！般^”是附在各種筆畫的末尾，其方向變化較多，本課只學(xué)習(xí)向左上的兩種鉤：“豎鉤”和“彎鉤”?！般^”是關(guān)鍵的筆畫，起書寫難度較大。

一、認(rèn)識(shí)鉤的形態(tài)，掌握其寫法。

二、掌握如何使彎鉤重心平穩(wěn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于分析，細(xì)心觀察，提高書寫技能。

掌握鉤的重心書寫方法。

彎鉤的重心。

田字格黑板、田字格掛圖、彩色粉筆等。

一、組織教學(xué)

檢查文具、做姿和執(zhí)筆方法

二、復(fù)習(xí)檢查

指名口答田字格個(gè)部分名稱，教師板書“豎”并添一筆

“鉤”導(dǎo)入導(dǎo)入新課。

三、自主學(xué)習(xí)

（一）豎鉤的形態(tài)、寫法，強(qiáng)調(diào)鉤的方向及長(zhǎng)短。

（二）彎鉤的形態(tài)、寫法，強(qiáng)調(diào)彎的寫法是，起筆點(diǎn)和挑鉤處上下對(duì)正。

（三）學(xué)生練寫教師巡視。

（四）分析字形，講訴寫法。

“小”強(qiáng)調(diào)豎的長(zhǎng)短、兩點(diǎn)的位置及方向。

“竹”左短小，右寬長(zhǎng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆畫長(zhǎng)短的變化。

“了”撇段短，彎鉤起，收筆要對(duì)正，以求重心平穩(wěn)。

“子”強(qiáng)調(diào)彎鉤，要求其重心平穩(wěn)，橫要靠上些寫。

“手”強(qiáng)調(diào)第三橫位置、撇和兩橫的間隔以及彎鉤的位置。

四、課堂練習(xí)

學(xué)生寫完自己找出最好的和小組其他成員比，然后全班同學(xué)比，并且評(píng)議，教師全面掌握學(xué)生書寫鉤的情況。

五、課堂著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，把想象力的培養(yǎng)貫穿語文教學(xué)的過程中。小結(jié)表揚(yáng)書寫好的同學(xué)。

教學(xué)反思：學(xué)生“鉤”的書寫完成的較好，小組評(píng)議的較好，氣氛熱烈，學(xué)生參與積極性高，效果很好。關(guān)于“鉤”的書寫還應(yīng)加強(qiáng)練寫。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。

2、通過教師引導(dǎo)、范寫指導(dǎo)和學(xué)生觀察、書空、描寫、臨寫及師生評(píng)改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫字方面的技能諧調(diào)發(fā)展。

3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。

4、激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)生學(xué)會(huì)平捺、斜捺的寫法。

培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動(dòng)地去練習(xí)寫好字。

（一）激發(fā)興趣引入新課。

（二）教寫捺畫。

1、學(xué)習(xí)捺的形態(tài)特點(diǎn)。

（1）設(shè)問：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）。

（2）判斷：“這是什么捺？”（板書：平捺、斜捺）。

引導(dǎo)學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對(duì)說的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

（3）比較異同：“仔細(xì)觀察比較平捺、斜捺的書寫特點(diǎn)？”

2、教師講解捺的書寫要領(lǐng)并總結(jié)兒歌：

（1）教師講解捺的書寫要領(lǐng)。

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。

斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。

（2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書空，教師在此重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺腳的書寫。

總結(jié)兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。

（3）學(xué)生在田字格本中練習(xí)書寫，教師糾正學(xué)生書寫不正確的姿勢(shì)。

（4）投影展示學(xué)生書寫的筆畫，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來學(xué)習(xí)，然后再找?guī)追萦忻黠@錯(cuò)誤的出示，同學(xué)間評(píng)議一下，并且?guī)椭@幾名學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（三）字中練習(xí)書寫捺畫。

過渡語：誰能說出幾個(gè)帶有捺畫的最簡(jiǎn)單的字？指名說一說，引出要練寫的字。

1、學(xué)習(xí)書寫帶有“斜捺”的字：人、木。

（1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長(zhǎng)度差異不宜過大，撇略長(zhǎng)于捺。在此教師要結(jié)合人體自身的站立情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行思想教育：要堂堂正正地做人。

（2）教師在黑板上書寫“人”字。

（3）在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。

（5）小組內(nèi)評(píng)議。

（6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

（7）自主練習(xí)寫“木”字，小組評(píng)議。

2、學(xué)習(xí)書寫帶有“平捺”的字：之、這。

（1）學(xué)生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。

（2）獨(dú)立臨寫。

（3）教師桌間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題集中指導(dǎo)。

（4）范寫難字寫法：

（5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題；

（6）教師示范指導(dǎo)書寫要領(lǐng)；

（7）學(xué)生再練提高。（放音樂）。

（四）句中練習(xí)書寫。（適合中高年級(jí)）。

過渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應(yīng)該用好筆記格。

1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。

2、教師講解書寫要求：字的間距適中，每個(gè)字的大小要相等。

3、學(xué)生隨教師書空后在練習(xí)本上書寫。

（五）總結(jié)：提出希望，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，把佳作在黑板上展示。

點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

a知識(shí)目標(biāo)：通過教師講解、指導(dǎo)與學(xué)生觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握“臥鉤、斜鉤、豎彎鉤”的不同寫法以及鉤在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。

b能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、良好的書寫能力。

c德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的行為意志及靜心書寫的行為習(xí)慣。

d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。

e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的與人合作意識(shí)和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

讓學(xué)生掌握“鉤”的運(yùn)筆過程，指導(dǎo)寫含“鉤”字的結(jié)構(gòu)安排。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、兒歌導(dǎo)入。

1、播放兒歌。

2、出示月色圖，取名“我心愛的彎月兒”。

3、找出這幾個(gè)含鉤的筆畫。

二、識(shí)“鉤”。

1、出示“心、我、兒”，觀察這三種鉤，寫法是否一樣。

2、認(rèn)識(shí)：臥鉤、斜鉤、豎彎鉤，同位交流區(qū)別。

3、游戲：幫“鉤”找“家”。

三、寫“鉤”。

1、電腦演示這三個(gè)鉤。

2、教師示范、指導(dǎo)。

3、學(xué)生練習(xí)。

四、課間操。

寫字歌：我是一名小學(xué)生，寫字姿勢(shì)要記牢：筆尖離手整一寸，眼睛距桌一尺高。課桌身體隔一拳，腰桿挺直別緊張。

五、寫含“鉤”的字。

（一）寫“心”字。

1、生觀察字形（間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置）。

2、教師范字，講解關(guān)鍵筆畫。

3、學(xué)生臨描。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、選取幾份學(xué)生作品，師生共評(píng)。

6、再練習(xí)寫“心”（找出不足之處，再改進(jìn)）。

（二）小結(jié)寫字方法，出示“五字”口訣。

一看（看字形）二描（記位置）三寫（寫工整）四評(píng)（評(píng)好壞）五改（再改進(jìn)）。

（三）與“我”“兒”字。

1、看字形，提醒關(guān)鍵筆畫。

2、電腦演示“我”。

3、學(xué)生先描摹，再練習(xí)（配樂）。

4、小組互評(píng)，畫圈。

5、展示作品。

六、拓展練習(xí)。

自由練寫含有“臥鉤、斜鉤、豎彎鉤”的生字。

七、欣賞學(xué)生作品。

俗話說：字如其人。漢字寫得方方正正，比喻我們做人也要堂堂正正；中國(guó)漢字結(jié)構(gòu)緊湊，比喻人與人之間要團(tuán)結(jié)一心，互相謙讓，懂得包容；寫好漢字不僅能提高我們的審美能力，鍛煉欠堅(jiān)強(qiáng)的意志，還能培養(yǎng)良好的習(xí)慣。中國(guó)漢字是世界上最偉大的文字。

八、總結(jié)心得。

1、談收獲：今天這節(jié)課，誰愿意把自己的收獲和大家共同分享？

（學(xué)生暢所欲言）。

2、師總結(jié)：今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后老師送給同學(xué)們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學(xué)習(xí)。