最新畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總(大全10篇)

藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式。在寫總結(jié)時(shí)要注意避免重復(fù)和墨守成規(guī)，盡量突破創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。這是一些正確閱讀新聞報(bào)道和分析信息的方法和指導(dǎo)，希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng)。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇一

(1)摘要摘要部分主要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的來源、目的、設(shè)計(jì)的目標(biāo)和使用的技術(shù)等做一個(gè)綜合的概述，一般字?jǐn)?shù)在200字以內(nèi)，(2)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞部分主要是設(shè)計(jì)中面向的主要對(duì)象和使用的關(guān)鍵技術(shù)的詞匯特征提取，一般使用的關(guān)鍵詞在4～7個(gè)之間。

2.abstractandkeyword。

這部分內(nèi)容為摘要及關(guān)鍵詞的英文翻譯，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生漢語英譯的一次鍛煉。當(dāng)然如果想得到準(zhǔn)確的翻譯效果，同學(xué)們可以參考金山快譯軟件的翻譯結(jié)果。

3.目錄。

目錄部分是整個(gè)設(shè)計(jì)論文的參考索引，以便設(shè)計(jì)者和審閱者快速地查找所需的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)目錄時(shí)可以利用word字處理軟件的“插入”菜單中的“引用”子菜單中的“索引和目錄”選項(xiàng)，如圖2-1所示，關(guān)于目錄的具體制作過程這里就不在贅述。目錄的設(shè)計(jì)同學(xué)們一定要引起足夠的重視，從許多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文中可以看到這個(gè)相似的錯(cuò)誤，就是目錄的設(shè)計(jì)采用手工錄入，既不整齊，也不實(shí)用，而且降低了論文的美觀。

4.正文。

5.結(jié)束語。

結(jié)束語部分主要書寫的是學(xué)生對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的體會(huì)，包括設(shè)計(jì)過程的回顧與總結(jié)，設(shè)計(jì)中的主要問題和難點(diǎn)的處理，使用的關(guān)鍵技術(shù)，設(shè)計(jì)成果的亮點(diǎn)、不足和遺憾等內(nèi)容。

6.后記。

后記部分主要書寫對(duì)設(shè)計(jì)中曾幫助自己完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的人員或單位的感謝和敬意。

7.參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)部分主要書寫設(shè)計(jì)中曾經(jīng)參考的書籍、文獻(xiàn)等資料。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇二

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。

思維導(dǎo)圖由于簡(jiǎn)單易用，用戶群已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其孿生兄弟——概念圖(conceptmap)。然而，盡管大家都認(rèn)為思維導(dǎo)圖非常有用，但具體在什么場(chǎng)合有用以及有多大的用途至今還缺乏實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的驗(yàn)證。在標(biāo)志研究成果的學(xué)術(shù)論文方面，很難發(fā)現(xiàn)以思維導(dǎo)圖為主題的論文，而以概念圖為主題的卻非常之多，兩者形成了鮮明的對(duì)比。概念圖以其相對(duì)抽象復(fù)雜而成為研究者們眼中的“陽春白雪”，思維導(dǎo)圖卻似乎由于其簡(jiǎn)單易用讓研究者們視為“下里巴人”而“上不了臺(tái)面”。

筆者認(rèn)為，越是簡(jiǎn)單有用的東西越具研究和推廣價(jià)值，思維導(dǎo)圖不該為學(xué)術(shù)研究無情地拋棄，我們需要開展一系列的實(shí)驗(yàn)來研究它的應(yīng)用形式和效果。本文從為數(shù)不多的思維導(dǎo)圖教學(xué)研究中選取新加坡三所中學(xué)開展的實(shí)驗(yàn)——運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生寫議論文，嘗試在分析本案例中思維導(dǎo)圖研究的成功及不足之處的基礎(chǔ)上，對(duì)如何在信息技術(shù)環(huán)境下開展思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用研究給出一些建議。

新加坡對(duì)思維導(dǎo)圖給予了高度的重視，擁有全球?yàn)閿?shù)不多的博贊中心之一，在思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用方面有較多的研究。筆者以新加坡三所中學(xué)老師在開展思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用研究中撰寫的論文《運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生寫議論文——新加坡光偉中學(xué)、萊佛士女中、圣尼各拉女校三校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)》為依據(jù)，從實(shí)驗(yàn)背景、目的、過程、分析和結(jié)論五個(gè)方面介紹這個(gè)研究案例，力求在對(duì)事實(shí)的描述上忠實(shí)原文。

在“學(xué)校重思考、國(guó)民愛學(xué)習(xí)”的號(hào)召下，新加坡的學(xué)校都積極地在教學(xué)中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的思維技巧。但仍有部分老師認(rèn)為只有“素質(zhì)好”、“名?！钡膶W(xué)生才能掌握、運(yùn)用思維技能。另一方面，新加坡教育部非常重視思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用，為各個(gè)學(xué)校提供了思維導(dǎo)圖軟件“inspiration”。因此探討思維導(dǎo)圖如何促進(jìn)學(xué)生思維技能的發(fā)展成為必然。實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谌鶎W(xué)校里分別用同樣的教學(xué)程序教導(dǎo)普通學(xué)術(shù)班、快捷課程班與特選課程班學(xué)生用思維導(dǎo)圖寫議論文，然后通過各類的反饋，如學(xué)生的成績(jī)、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查、老師的觀察以比較三所學(xué)校教學(xué)效果的異同，初步探索提高學(xué)生思維技能的方法。

以光偉中學(xué)、萊佛士女中和圣尼各拉女校三年級(jí)普通工藝（學(xué)術(shù)）班、快捷課程班和特選課程班各30位學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。在實(shí)驗(yàn)之前，先根據(jù)學(xué)生第一、二學(xué)期的議論文成績(jī)把學(xué)生分為上、中、下三類，然后調(diào)查所有參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的作文的態(tài)度，并記錄存檔。實(shí)驗(yàn)中，老師把學(xué)生分為6組，每組5人，利用兩堂課（約60分鐘）進(jìn)行寫作前的引導(dǎo)教學(xué)。通過抽簽確定學(xué)生角色，學(xué)生根據(jù)角色卡在小組里負(fù)責(zé)不同的工作，老師預(yù)先設(shè)計(jì)各組完成思維導(dǎo)圖，然后分別匯報(bào)，非匯報(bào)組同學(xué)根據(jù)wraitec工具卡提問，匯報(bào)組設(shè)法回答和辯解，老師隨時(shí)協(xié)助、總結(jié)。下課時(shí)，學(xué)生上交經(jīng)過討論、修改后的思維導(dǎo)圖讓老師批閱，老師在批閱時(shí)盡量保持圖的原貌，只對(duì)思路上的嚴(yán)重問題進(jìn)行修改。在另外兩堂課，學(xué)生利用老師發(fā)回的思維導(dǎo)圖現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別完成作文，交給老師批改。三校老師根據(jù)統(tǒng)一的評(píng)分要點(diǎn)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批改。接下來對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生再次進(jìn)行作文態(tài)度調(diào)查，以比較實(shí)驗(yàn)前后的異同。最后，比較三校的成績(jī)表現(xiàn)、文中思維的表現(xiàn)和對(duì)寫議論文的態(tài)度，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，并提出建議。

學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖來寫議論文是否能提高作文素質(zhì)？實(shí)驗(yàn)證明，三校學(xué)生的議論文成績(jī)令人鼓舞，70%以上的上中下組學(xué)生成績(jī)都獲得1～7分之間的進(jìn)步；中下組學(xué)生進(jìn)步率高于上等學(xué)生，達(dá)到73%；普通學(xué)校的學(xué)生進(jìn)步率高出重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生進(jìn)步率10%；圣尼各拉小組學(xué)生進(jìn)步的幅度最高，從2分到7分不等。從作文中的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)構(gòu)來評(píng)估，67%的學(xué)生三項(xiàng)獲得上等、53%獲中等，2個(gè)萊中快捷華文班的學(xué)生的論據(jù)得下等、1個(gè)的結(jié)構(gòu)得下等，三校學(xué)生均表現(xiàn)不俗。其中圣尼各拉女校的學(xué)生表現(xiàn)最佳，86.6%的學(xué)生三項(xiàng)獲得上等、萊佛士女中學(xué)生57.7%三項(xiàng)獲得上等、光偉中學(xué)學(xué)生56.6%獲得上等，但該校差生成績(jī)的進(jìn)步率最大。

上課時(shí)老師的引導(dǎo)及應(yīng)用思維導(dǎo)圖是否能使三校學(xué)生對(duì)寫議論文抱著更積極的態(tài)度？覺得議論文容易寫的學(xué)生比例從實(shí)驗(yàn)前18.8%提高到實(shí)驗(yàn)后的36%。學(xué)生對(duì)于議論文的寫法及論點(diǎn)、論據(jù)的熟悉程度也平均增加了21.1%，尤其是光偉中學(xué)，知道一般議論文的寫法的學(xué)生從實(shí)驗(yàn)前的7人增加到實(shí)驗(yàn)后的19人，教學(xué)效果顯著。僅一次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，三校平均已有48%的學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖可以使注意力集中、協(xié)助理清思路、使寫作文不會(huì)離題，也可以激發(fā)許多聯(lián)想，對(duì)寫作議論文有幫助。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，用思維導(dǎo)圖來教學(xué)生寫議論文能提高學(xué)生作文素質(zhì)和作文態(tài)度；尤其是有利于成績(jī)中下孩子來學(xué)習(xí)。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇三

第一次指導(dǎo)：（**年11月14日）。

一、經(jīng)過了老師的指導(dǎo)，確定了論文題目《我國(guó)上市公司關(guān)聯(lián)方交易信息披露的探討》。

二、毛老師對(duì)論文的基本框架提出了一些建議：論文初步定為三個(gè)部分，第一部分為我國(guó)上市公司關(guān)聯(lián)交易概述，第二部分我國(guó)上市公司關(guān)聯(lián)方交易信息披露存在的問題，第三部分是提出的問題進(jìn)行自己的分析以及理解。

三、按照毛老師的意見進(jìn)行資料的收集，整理，要有清晰的思路。

第二次指導(dǎo)：（**年12月28日）。

一、開題報(bào)告的內(nèi)容摘要部分不夠完整。

二、摘要的填寫要按照開題報(bào)告的填寫格式填寫，首行前面要空兩格。

三、與選題相關(guān)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)要認(rèn)真研究。

四、研究思路與研究方法要認(rèn)真研究撰寫，充實(shí)內(nèi)容。

五、研究計(jì)劃要按時(shí)間進(jìn)行。

第三次指導(dǎo)：（**年2月25日）。

一、論文的整體的結(jié)構(gòu)基本上沒什么問題。

二、在內(nèi)容方面，應(yīng)分清企業(yè)與集團(tuán)的區(qū)別，說的不能過于泛泛。

第四次指導(dǎo)：（**年4月7日）。

三、第三部分的標(biāo)題可以改為“會(huì)計(jì)信息失真的`對(duì)策”

四、注意參考文獻(xiàn)的格式。

第五次指導(dǎo)：（**年5月18）。

一、論文結(jié)構(gòu)的某些部分不夠清晰，標(biāo)題太長(zhǎng)或不能很好的表達(dá)文章的內(nèi)容。

三、重點(diǎn)部分應(yīng)該進(jìn)行分解、細(xì)化。

第六次指導(dǎo)：（**年6月6日）。

一、要用三個(gè)文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。

二、對(duì)論文封面，寫作提綱，正文進(jìn)行細(xì)致的格式規(guī)范，排版做到整潔美觀。

三、反復(fù)通讀全文，注意全角和半角的區(qū)別，每級(jí)標(biāo)題前應(yīng)空兩格。

四、論文定稿，再次熟讀全文，內(nèi)容和論文相關(guān)資料知識(shí)，為論文答辯做好充分準(zhǔn)備。

第一次指導(dǎo)意見。

時(shí)間：**年11月14日。

收集了很多關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)則方面的文章，對(duì)所研究的課題的現(xiàn)狀有一定的了解。經(jīng)過與論文指導(dǎo)老師討論后，并聽取毛老師的意見，確定了論文的選題。()我把文章分為五個(gè)大部分進(jìn)行研究。

第二次指導(dǎo)意見。

時(shí)間：**年1月20號(hào)。

在一段時(shí)間的資料收集以后，發(fā)現(xiàn)“淺析新資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對(duì)所得稅的影響”這個(gè)題目不太好把握，將選題改為“新準(zhǔn)則下對(duì)資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)研究”，之后的一段時(shí)間內(nèi)，通過文獻(xiàn)調(diào)研，資料收集，主動(dòng)與指導(dǎo)老師進(jìn)行討論，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，完成論文的開題報(bào)告。按照指導(dǎo)老師的要求，對(duì)開題報(bào)告的寫作內(nèi)容作了嚴(yán)格的要求。內(nèi)容分為：標(biāo)題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵字、與選題有關(guān)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、參考文獻(xiàn)、研究思路與方法、研究進(jìn)度計(jì)劃七個(gè)內(nèi)容進(jìn)行寫作。

第三次指導(dǎo)意見。

時(shí)間：**年3月9號(hào)。

在初稿中，由于各方面的原因，論文格式不正確，缺少中英文摘要，也沒有生成目錄，參考文獻(xiàn)沒有編輯，并且在論文正文中有言語上的不通順，還存在網(wǎng)上抄襲現(xiàn)象。按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見，修改了論文格式，對(duì)論文的正文內(nèi)容進(jìn)行了修改。

第四次指導(dǎo)意見。

時(shí)間：**年4月23號(hào)。

和老師討論過后將論文題目最終改成“資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)探討”，文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)多處適用不當(dāng)。老師細(xì)心的給予修改，找出不少錯(cuò)誤。另外，二級(jí)和三級(jí)標(biāo)題經(jīng)?；靵y使用，對(duì)此老師也給予有效的修改。

第五次指導(dǎo)意見。

時(shí)間：**年5月17號(hào)。

前幾次修改之后，論文大的問題已基本消除，論文老師對(duì)論文的一些細(xì)節(jié)部分提出了修改意見：

1、部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法還有不妥的地方。比如，在三級(jí)標(biāo)題的后面用的是頓號(hào)，部分逗號(hào)和分號(hào)應(yīng)該改為句號(hào)。

2、對(duì)論文的格式進(jìn)行了規(guī)范，比如論文字體字形以及間距等。

3、修改論文后，論文按照規(guī)范要求排版。

4、參考文獻(xiàn)不夠完善。

第六次指導(dǎo)意見。

時(shí)間：**年6月6號(hào)。

1、要用三個(gè)文檔分別寫論文封面、寫作提綱、論文正文。

2、對(duì)論文封面、寫作提綱、正文進(jìn)行細(xì)致的格式規(guī)范，排版做到整潔美觀。

3、反復(fù)通讀全文，再次對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改，注意全角與半角的區(qū)別。

4、通過最后一次修改，論文老師同意定稿。

要求熟悉全文內(nèi)容和論文相關(guān)資料知識(shí)，為論文答辯做好充分的準(zhǔn)備。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇四

2.把握主題。

寫作開始前應(yīng)該有一定的研究基礎(chǔ)。研究及寫作，一定要提煉和明確論文的主題：到底要分析、解決什么問題?為什么要研究這個(gè)問題?怎樣研究這個(gè)問題?這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是什么?寫作過程要時(shí)刻圍繞著這個(gè)主題。例如：“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力研究”這篇論文，研究主題就是“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力”，不是朝陽區(qū)的，不是一般企業(yè)的，不是一般總經(jīng)理的，不是創(chuàng)業(yè)者的管理能力，而是他們的'領(lǐng)導(dǎo)力。那么就要圍繞這個(gè)主題，深入研究“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力”的表現(xiàn)是什么?特點(diǎn)是什么?海淀與其他地區(qū)相比有什么特點(diǎn)?高科技企業(yè)與一般企業(yè)相比有什么特點(diǎn)?創(chuàng)業(yè)者與總經(jīng)理相比有什么特點(diǎn)?怎樣得出了這些結(jié)論?用的什么方法?你這個(gè)方法可行、可靠嗎?其結(jié)論有什么推廣價(jià)值?等等。

在主題明確的基礎(chǔ)上，明確分析思路及論文結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，把握住每個(gè)問題都要回答是什么?為什么?怎么做的?并且按這一順序進(jìn)行論述和說明。

3.論文基本結(jié)構(gòu)。

按常規(guī)，論文的第1章一般應(yīng)當(dāng)為“引言”，最后一章為“研究結(jié)論與政策建議”。第1章“引言”應(yīng)該包括的內(nèi)容如下：

1.1問題的提出與選題意義。這是從總體上說明這篇論文為什么要研究這個(gè)問題;問題提出的背景，選擇這個(gè)題目對(duì)現(xiàn)實(shí)工作有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)然，如果是科學(xué)碩士論文和博士論文，還要闡述這個(gè)問題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。

1.2論文結(jié)構(gòu)安排及研究方法。論文結(jié)構(gòu)部分的規(guī)范寫法：為了研究什么問題，達(dá)到什么研究目標(biāo)，論文將對(duì)下述問題進(jìn)行分析。第1章題目，然后用兩句話概括本章主旨。另起一段，第2章題目，然后用兩句話概括本章主旨。以下各章均如此。

1.3相關(guān)研究概念界定。這個(gè)界定明確了研究思路，決定了全文的內(nèi)容及其安排。全文所有的內(nèi)容都按照這個(gè)界定展開。

最后一章是“結(jié)論與政策建議”，第1節(jié)為“研究結(jié)論”，把整篇論文的研究結(jié)論簡(jiǎn)單概述，是以完成時(shí)態(tài)來寫的，與第1章的相同內(nèi)容區(qū)別開，后者常以將來時(shí)態(tài)論述。切忌寫成流水賬。第2節(jié)為“政策建議”，可以從國(guó)家、地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)內(nèi)部來寫，也可以只寫企業(yè)內(nèi)部的。企業(yè)內(nèi)部可以從企業(yè)、相關(guān)的具體管理部門、相關(guān)的具體業(yè)務(wù)部門或個(gè)人來寫。emba\mba論文不建議寫“研究的不足及未來的研究展望”，因?yàn)槭菍I(yè)碩士論文，不是科學(xué)碩士論文，不強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)導(dǎo)向，而強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)際價(jià)值。

4.基本的格式。

格式要規(guī)范、統(tǒng)一，這是畢業(yè)論文，不是工作總結(jié)和文學(xué)報(bào)道，因此，盡量不用中文的一、二，也不能用中文的“(一)、(二)”這樣的序號(hào)等，而用1、2。例如“第1章”，而不應(yīng)該是第一章。

章、節(jié)、目的序號(hào)只到三級(jí)，即：第1章，第1節(jié)(1.1)，第1目(1.1.1)。一般不用“2.3.2.1”的四級(jí)序號(hào)。章節(jié)目下面第四級(jí)標(biāo)題1.標(biāo)題單列，要另起一行，且文后不能有標(biāo)點(diǎn)，不能接排，例如，“1.企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析?！卞e(cuò)。正確的是：“1.企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析”沒有句號(hào)，正文另起一行。五級(jí)標(biāo)題可以有標(biāo)點(diǎn)并接排。例如“(1)企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析?！闭慕又?，不另起一行接著往下說。注意“阿拉伯?dāng)?shù)字后面是英文點(diǎn).不是中文頓號(hào)、”而現(xiàn)在的emba\mba論文中，四級(jí)序號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字后一會(huì)是標(biāo)題，一會(huì)是一段話，一會(huì)又是第一，一會(huì)是黑體。要把它們統(tǒng)一起來。第四級(jí)一般不能用“一是什么什么、二是什么”這樣的寫法。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇五

1.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。

2.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

3.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

4.本文研究了____對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

5.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

6.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

7.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合_____論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

8.全文以___為題。重點(diǎn)探討分析___的問題及原因，然后針對(duì)問題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析___，但不足之處主要是語言不是很精煉。

9.選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，論點(diǎn)突出，語言通順流暢，表現(xiàn)出作者比較扎實(shí)的語言功底和翻譯專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，論文符合規(guī)范化要求。本論文選題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，達(dá)到了英語專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文要求，同意該生參加論文答辯。

10.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以___為例，重點(diǎn)探討___。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

11.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

12.本文以___為題，重點(diǎn)探討___。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政___，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

13.全文以___為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對(duì)問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

14.本文以___為題，首先對(duì)___-的論述，然后在重點(diǎn)分析___的原因，并針對(duì)原因提出解決問題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對(duì)策還缺少可操作性。

15.該文以___為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分___個(gè)大部分。首先對(duì)進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析___-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解決___問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇六

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a、提出-論點(diǎn);。

b、分析問題-論據(jù)和論證;。

c、解決問題-論證與步驟;。

d、結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇七

要指導(dǎo)的方面很廣，歸納起來，主要有下列七項(xiàng)內(nèi)容。(一)指導(dǎo)選題選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目，對(duì)于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利，關(guān)系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費(fèi)許多周折，甚至南轅北轍，難以到達(dá)目的地。指導(dǎo)學(xué)員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價(jià)值原則，即論文的選題要有價(jià)值。論文價(jià)值有理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值之分，選題時(shí)，要把應(yīng)用價(jià)值擺在首位。學(xué)員寫的畢業(yè)論文不是毫無實(shí)際意義的“空對(duì)空”的文字游戲，而是來源于現(xiàn)實(shí)，并為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。衡量一篇論文是否有價(jià)值以及價(jià)值之大小，應(yīng)當(dāng)首先看它能滿足社會(huì)需要的程度如何。我們要鼓勵(lì)學(xué)員從現(xiàn)實(shí)生活中選取有意義的題目，寫出文章來最好能指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，為當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)服務(wù)。第二條是可行原則。選題時(shí)要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；主觀條件包括作者的才能、學(xué)識(shí)和所掌握的材料等。學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。(二)指導(dǎo)搜集材料材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實(shí)的材料，就會(huì)像毛澤東同志曾經(jīng)批評(píng)過的黨八股那樣，“空話連篇，言之無物”，“像個(gè)癟三，瘦得難看”。寫作的材料從哪里來?第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實(shí)踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對(duì)青年作家說過，“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察”，要去“讀‘世間’這一部活書”。黨校學(xué)員來自黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，大都具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)他們從自己的工作實(shí)踐中，從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。第二來自書本，包括各種文獻(xiàn)資料、報(bào)刊雜志等。宋朝朱熹詩曰：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”講的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經(jīng)常向書本請(qǐng)教，文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導(dǎo)教師平時(shí)博覽群書，瀏覽各種報(bào)刊，發(fā)現(xiàn)有用的材料，就可以向?qū)W員推薦。材料靠自己去搜集。指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)員先制定一個(gè)搜集材料的目錄，如是調(diào)查材料，可按時(shí)、地、對(duì)象擬定目錄；如是文獻(xiàn)資料，可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對(duì)第二手材料要查明出處、核對(duì)原著。(三)指導(dǎo)立意立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小，主題是其衡量的主要尺度。指導(dǎo)學(xué)員立意，要遵循以下原則：第一，符合現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)時(shí)代精神。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映，它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及發(fā)展方向。因此，畢業(yè)論文應(yīng)牢牢把握時(shí)代脈膊，回答時(shí)代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實(shí)的問題，以推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。第二，反映客觀事物本質(zhì)。文章是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和反映，但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì)，揭示其內(nèi)部的規(guī)律性。第三，要有獨(dú)到的見解。只有獨(dú)到的見解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。什么是“獨(dú)到的見解”?就是古人所說的“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，“人人心中皆有，人人筆下俱無”的思想、認(rèn)識(shí)、意見、主張。要獲得獨(dú)到的見解，關(guān)鍵在于多思。其次，要有膽識(shí)，敢于標(biāo)新立異。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)員站在時(shí)代的高度，深入事物的本質(zhì)，多思深思，確立有現(xiàn)實(shí)意義；有獨(dú)到見解、有理論深度的主題。(四)指導(dǎo)謀篇布局所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。安排結(jié)構(gòu)的基本要求是：(一)要圍繞主題安排結(jié)構(gòu)；(二)要有明確、清楚的層次；(三)要完整、自然、嚴(yán)密。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員合理安排結(jié)構(gòu)，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點(diǎn)突出，嚴(yán)謹(jǐn)自然，富于變化。(五)指導(dǎo)起草起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”進(jìn)行“施工”的階段，是以文字形式實(shí)現(xiàn)作者構(gòu)思的過程。(六)指導(dǎo)修改修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對(duì)客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復(fù)雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。怎樣指導(dǎo)學(xué)員修改畢業(yè)論文?1.斟酌主題。主題是文章的價(jià)值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題，就非改不可。2.掂掇樹料。論文的材料不可太少，也無須太多。材料翔實(shí)，論據(jù)充分，論文才有說服力。材料太少，就會(huì)使文章顯得內(nèi)容空洞；材料太多，掩沒觀點(diǎn)，理論性不足，也是疵病。因此，學(xué)員初稿寫成后，教師要指導(dǎo)學(xué)員，對(duì)材料重新估價(jià)，加以必要的增刪。3.調(diào)整結(jié)構(gòu)。要檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理。所謂結(jié)構(gòu)不合理，表現(xiàn)在頭緒繁多而雜亂，層次不清晰，重點(diǎn)不突出或重點(diǎn)確定有誤，內(nèi)部次序顛倒，首尾缺乏照應(yīng)，等等。要通過調(diào)整，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，揮然一體。4.錘煉語言。有些學(xué)員寫的畢業(yè)論文，文字粗糙，語言拉雜，句式單調(diào)無變化，空話套話一大堆。對(duì)此，必須進(jìn)行修改。魯迅說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜?！?《答北斗雜志社問》)我們應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅的這種嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。(七)指導(dǎo)答辯答辯是畢業(yè)論文的最后“驗(yàn)收”階段，旨在了解學(xué)員對(duì)所選擇課題研究的深廣程度和真實(shí)程度，并引導(dǎo)學(xué)員對(duì)本課題作進(jìn)一步的深入研究，對(duì)畢業(yè)論文作最后的修改和補(bǔ)充，使之更臻完善。答辯前，指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)員端正態(tài)度，做好準(zhǔn)備，以迎接答辯。二、指導(dǎo)的方法畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法是多種多樣的，總的講，要堅(jiān)持啟發(fā)式、諄諄誘導(dǎo)。具體地講，可以有以下幾種方法：1.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。指導(dǎo)教師只對(duì)畢業(yè)論文中的原則性問題進(jìn)行指導(dǎo)，不能越組代庖，代替學(xué)生撰寫或更改。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師要保證畢業(yè)論文的思想性和科學(xué)性。學(xué)生要對(duì)論文的具體觀點(diǎn)、論據(jù)、數(shù)據(jù)以及邏輯性負(fù)責(zé)。2.指導(dǎo)教師要給學(xué)生方法論的指導(dǎo)，講解撰寫畢業(yè)論文的要領(lǐng)，富有啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立地撰寫論文。3.指導(dǎo)教師要以平等的民主探討式的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解，不要照抄書本資料。在撰寫論文過程中，培養(yǎng)學(xué)生寫論文的具體方法和優(yōu)良學(xué)風(fēng)及文風(fēng)。4.指導(dǎo)和督促學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的具體進(jìn)度計(jì)劃，克服撰寫過程中的困難，完成選定的課題。指導(dǎo)的形式，要少用“背靠背’’的通訊形式進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)槊媾娓?，口問手寫，更容易滲入學(xué)員心田，使他們不但知其然，而且知其所以然。指導(dǎo)前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)員論文(初稿)仔細(xì)閱讀，打上記號(hào)；指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)著重指出為什么應(yīng)當(dāng)這樣寫、不應(yīng)當(dāng)那樣寫。至于具體修改，則應(yīng)放手讓學(xué)員自己改。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇八

1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

2.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

3.本文立意新穎。全文以___為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了___的問題和原因。并針對(duì)存在的問題提出解決問題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

4.本文符合專業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國(guó)___的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先___的問題，然后分析___的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的___。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。

5.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查___存在的問題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

6.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點(diǎn)。作者能夠掌握基本理論，對(duì)跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言表達(dá)比較流暢。但是研究不夠深入，分析比較抽象，實(shí)證和實(shí)例不夠充分。但總來說，該生畢業(yè)論文已達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同意參加畢業(yè)論文答辯。

7.該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對(duì)英語教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確，層次分明，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。該生畢業(yè)論文已達(dá)到學(xué)士論文畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同意參加畢業(yè)論文答辯。

8.全文以___為題。重點(diǎn)探討出___的問題，然后針對(duì)問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

9.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

10.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

12.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國(guó)內(nèi)外不少專家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在__也有專家學(xué)者對(duì)__區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對(duì)__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)__農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

13.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

14.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。

15.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。

16.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

17.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

18.本文研究了____對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

19.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

20.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇九

作文是字、詞、句、篇的綜合應(yīng)用，是如何用怎樣用的理解、安排和布置的技巧。就像一名工匠把一大堆建筑材料，怎樣按照?qǐng)D紙要求合理運(yùn)用，才能顯得建筑物具有質(zhì)量、富麗堂皇而省時(shí)省事。同樣的道理用在小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、提高水平上，必須運(yùn)用一系列過程發(fā)展變化，然后實(shí)施技巧，取得成功。在新一輪教育教學(xué)改革中，要求學(xué)生“要能夠從實(shí)際的事物出發(fā)，適當(dāng)展開想象，使作文內(nèi)容豐富些?！痹诖死碚撝笇?dǎo)下，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)過程中寫作課程總結(jié)了幾種行之有效地方法，總結(jié)如下，與同仁共同交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣性。

二、促進(jìn)學(xué)生寫作的想象力。

培養(yǎng)小學(xué)生的想象力使之運(yùn)用在寫作中，是小學(xué)語文教學(xué)的主要方法，也是目的之一。有一位教育家說過，學(xué)生來到學(xué)校，不僅僅是讓他們掌握更多的知識(shí)，而是要讓他們變得更加聰明。理解其真實(shí)意義，在寫作上就要培養(yǎng)他們的思維方法和想想能力。具體方法是：首先，利用講授美文機(jī)會(huì)適時(shí)提問和引導(dǎo)。比如“欲窮千里目，更上一層樓”在理解是問“你們上樓看景色是想到了什么？”“當(dāng)你野外看到柳枝低垂鮮花盛開時(shí)想起了哪首詩哪篇文？”等。課堂效率是利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚時(shí)刻引導(dǎo)而提高的機(jī)會(huì)；其次借助信息圖像設(shè)置實(shí)施提醒而激發(fā)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，在信息課之前設(shè)計(jì)美圖或下載具有想象性的圖片，并不斷交換；最后，采取作文評(píng)改選優(yōu)方式實(shí)施講解而促進(jìn)。在作文課上讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自己修改，交換修改，老師總結(jié)的方式，選出優(yōu)秀作文，進(jìn)行講評(píng)，變平淡為抒情，以抒情而聯(lián)想。

三、增強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感。

在指導(dǎo)方法上下功夫，讓學(xué)生寫出規(guī)范性和理性的好作文。評(píng)改作文，恰當(dāng)準(zhǔn)確的表揚(yáng)是創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作成就感的首要方法，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)與修改的動(dòng)手習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生“我在寫作文上已經(jīng)不錯(cuò)了”的心理狀態(tài)，小學(xué)生也具備好勝心。把學(xué)生的好作文抄寫出來粘貼在教室的“學(xué)習(xí)專欄”里，讓大家隨時(shí)閱讀，隨時(shí)品評(píng)并提出寶貴修改意見，這樣做，被選入《學(xué)習(xí)專欄》的作文，學(xué)生本人也很高興，沒被選中的學(xué)生也想在以后選入，形成“先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)”的良好氛圍，這是創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作成就感的方法之二；方法之三是把優(yōu)秀作文推薦到有關(guān)如《小學(xué)生天地》、《未來導(dǎo)報(bào)》、《小學(xué)生作文》等報(bào)刊雜志上，如果還有個(gè)別作文獲得嘉獎(jiǎng)，則更好，起到示范典型作用，能夠以面帶點(diǎn)，整體推動(dòng)；第四，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與辦墻報(bào)，寫發(fā)言稿和參加全校性的作文大賽。

四、求真和想象――創(chuàng)新的方法。

創(chuàng)新作文提倡新思維、新表達(dá)、真體驗(yàn)，讓學(xué)生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無，釋放出充滿熱情、包含生命力的蓬勃張力，這也就是我們作文教學(xué)的努力方向。

五、仿寫到創(chuàng)寫――創(chuàng)新的途徑。

所謂“仿寫”就是對(duì)文章的立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句和表現(xiàn)手法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生多仿形式少訪內(nèi)容，力求仿中有創(chuàng)，創(chuàng)中有新；學(xué)生可以模仿課文，因?yàn)檎n文都是名篇佳作，都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式（當(dāng)然可以模仿課外文章）；仿寫是創(chuàng)寫的起步，是喚起學(xué)生熱愛寫作的一種方式，是寫作創(chuàng)新的有效途徑。

六、我筆寫我口――創(chuàng)新的秘訣。

創(chuàng)新作文的一個(gè)秘訣就是說自己的話、抒自己的情、寫自己獨(dú)特的見解，因此，創(chuàng)新作文應(yīng)該給學(xué)生寫作的自主權(quán)；根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育改革理論的要求，創(chuàng)新是教育教學(xué)改革的核心，作文的寫作也不能例外，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法從事初步的寫作學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)寫作；學(xué)生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫，熟悉什么題材就寫什么題材，或者記敘或者議論或者抒情或者想象等等，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，在“新”的理念中不斷去“創(chuàng)”。

寫作是一項(xiàng)綜合指標(biāo)很高的創(chuàng)造，小學(xué)必須打好基礎(chǔ)，這就要求教師引起高度重視，在重視的基礎(chǔ)上用運(yùn)多種方法，靈活多變?nèi)ヒ龑?dǎo)，才能取得一定的成功。

畢業(yè)論文指導(dǎo)內(nèi)容和方法匯總篇十

（一）。

20**屆本科的畢業(yè)論文工作已經(jīng)開始，為了使我院本科的畢業(yè)論文工作能有序，扎實(shí)的展開，使畢業(yè)論文的質(zhì)量得到保證，我們特出臺(tái)本指導(dǎo)意見。希望每位指導(dǎo)老師和廣大同學(xué)能以本指導(dǎo)意見的準(zhǔn)則，做好畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作。

20**屆社會(huì)管理學(xué)院共有社會(huì)學(xué)，社會(huì)工作和勞動(dòng)與社會(huì)保障三各專業(yè)共計(jì)120名左右的學(xué)生畢業(yè)。從20**年10月開始我們已經(jīng)啟動(dòng)了20**屆畢業(yè)論文工作。20**年10月中旬我們已經(jīng)要每位畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師擬定了8個(gè)論文題目。把所有教師所出的題目匯集起來形成讓同學(xué)選擇畢業(yè)論文題目匯總表。本畢業(yè)論文題目選擇表由三部分組成：社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)論文匯總表和勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的畢業(yè)論文題目匯總表與社會(huì)學(xué)的畢業(yè)論文匯總表。

各位同學(xué)根據(jù)自己的專業(yè)，在本專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總表中可以選擇一道畢業(yè)論文題目（選題不能重復(fù)）。請(qǐng)同學(xué)們把自己所選的題目報(bào)輔導(dǎo)員老師，由輔導(dǎo)員進(jìn)行匯總，然后報(bào)我院辦公室。我們將根據(jù)選題情況進(jìn)行指導(dǎo)老師的分配。

按照每位同學(xué)所選擇的題目，根據(jù)每個(gè)專業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生人數(shù)，我們將進(jìn)行學(xué)生與指導(dǎo)教師的分配工作。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，希望同學(xué)們能夠于自己的論文指導(dǎo)教師開展畢業(yè)論文工作。如果某些同學(xué)所涉及的題目與某為指導(dǎo)教師的研究課題有關(guān)，希望調(diào)整指導(dǎo)教師，我們要求希望調(diào)整指導(dǎo)教師的同學(xué)與原分配的指導(dǎo)教師及希望指導(dǎo)自己的教師做好協(xié)商與溝通工作，希望指導(dǎo)教師把調(diào)整后的畢業(yè)論文指導(dǎo)學(xué)生名單報(bào)院辦公室。

在學(xué)生與指導(dǎo)教師分配工作結(jié)束之后，指導(dǎo)教師與同學(xué)一起共同商量，確定最終的畢業(yè)論文的具體題目。具體的畢業(yè)論文題目可以使原有題目的具體化也可以使同學(xué)和老師商量后共同確定的新題目。

無論是從論文題目匯總表中選擇的題目，還是和指導(dǎo)老師共同商定的題目，我們都要求盡量做到題目的具體化，一定要避免題目過大的現(xiàn)象。我們同時(shí)要求所有題目都要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

二、論文內(nèi)容的基本要求。

1、畢業(yè)論文一定要與自己所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，一定要有某種專業(yè)理論作為指導(dǎo)；

4，畢業(yè)論文研究目的明確，中心問題突出，結(jié)構(gòu)完整，邏輯論證嚴(yán)密，經(jīng)驗(yàn)資料翔實(shí)，文字通順。

6，形式結(jié)構(gòu)、注釋和參考文獻(xiàn)符合本科學(xué)位論文規(guī)范。

三、論文的一般格式。

畢業(yè)論文一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：

1、封面。

題目應(yīng)準(zhǔn)確概括整個(gè)論文的核心內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要。一般不宜超過20個(gè)字。

2、摘要。

3、目錄。

目錄具體到第二或第三級(jí)標(biāo)題。

4、導(dǎo)論或序言。

導(dǎo)論或序言一般包括本課題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果述評(píng)，本論文所要解決的問題，論文運(yùn)用的主要理論和方法、基本思路和行文結(jié)構(gòu)等。

5、正文。

正文字?jǐn)?shù)不少于8000字。全文各章節(jié)應(yīng)使用相同的標(biāo)題序列，且同級(jí)別的標(biāo)題應(yīng)使用相同的字體、字號(hào)。

注釋可采用腳注或尾注的方式，按照本學(xué)科國(guó)內(nèi)外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數(shù)據(jù)出處及他人的研究成果和觀點(diǎn)，嚴(yán)禁抄襲。

6、結(jié)論。

論文結(jié)論要明確、精煉、完整、準(zhǔn)確，突出自己的發(fā)現(xiàn)。

7、參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)的引用應(yīng)符合規(guī)范，并對(duì)畢業(yè)論文有直接的參考價(jià)值，要求每篇文章的參考文獻(xiàn)不得少于8篇，一般10篇左右。如果參考文獻(xiàn)中既有中文，又有外文，中文和外文參考文獻(xiàn)表分別排序，中文放在外文前面。

8、作者的致謝、后記或說明等。

簡(jiǎn)述自己通過做畢業(yè)論文所獲得的體會(huì)，并對(duì)相關(guān)人員致謝。

9、附錄（根據(jù)論文的需要，也可以沒有附錄）。

四、對(duì)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的紀(jì)律要求。

1、學(xué)生必須按照學(xué)校、及社會(huì)管理學(xué)院的有關(guān)規(guī)定，按時(shí)完成畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作并達(dá)到要求。

2、學(xué)生須定期與指導(dǎo)教師討論論文的調(diào)查、研究和寫作情況，按照指導(dǎo)老師的要求向指導(dǎo)老師匯報(bào)論文工作的進(jìn)展情況，并按任務(wù)書規(guī)定的進(jìn)度完成每一階段的工作。

3、學(xué)生必須獨(dú)立完成論文；如有抄襲或偽造調(diào)查數(shù)據(jù)，以不及格論處。

4、根據(jù)前幾年的經(jīng)驗(yàn)，很多同學(xué)沒有處理好實(shí)習(xí)，找工作和撰寫畢業(yè)論文之間的關(guān)系，因此我們特別要求廣大同學(xué)正確處理好就業(yè)與畢業(yè)的關(guān)系，要重視畢業(yè)論文的撰寫工作，如果由于沒有很好完成畢業(yè)論文的專業(yè)工作而不能順畢業(yè)，后果自負(fù)。

5、我校于屆畢業(yè)生開始，引進(jìn)了畢業(yè)論文往上檢測(cè)系統(tǒng)，要求每位畢業(yè)生對(duì)自己的畢業(yè)論文重復(fù)率進(jìn)行往上檢測(cè)，本科畢業(yè)論文的重復(fù)率不能超過25%-30%。學(xué)生必須按照檢測(cè)的要求，做好檢測(cè)工作，如果檢測(cè)沒有通過或者錯(cuò)過了檢測(cè)時(shí)間，不能進(jìn)行畢業(yè)論文的答辯工作。

五、指導(dǎo)老師工作職責(zé)。

1、指導(dǎo)老師應(yīng)該與學(xué)生共同確定具體的論文題目，避免論文題目的重復(fù)與不當(dāng)。

2、指導(dǎo)老師應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生、注意按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)督促學(xué)生做好論文的撰寫工作。

3、指導(dǎo)教師要做好論文指導(dǎo)的記錄工作，填寫論文指導(dǎo)記錄表，指導(dǎo)每一位同學(xué)畢業(yè)論文的次數(shù)不得少于6次。

4、指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生按照論文格式的要求，做好論文的定稿工作。

5、指導(dǎo)教師要注意檢查學(xué)生是否完整的填寫了各種論文工作的表格。

6、指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把好論文質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)防學(xué)生抄襲和杜撰論文數(shù)據(jù)。

六、論文進(jìn)度與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

1、在20**年10月30號(hào)前，向?qū)W生發(fā)放畢業(yè)論文選題匯總表，11月10號(hào)前，學(xué)生把自己的選題報(bào)給輔導(dǎo)員由輔導(dǎo)員報(bào)學(xué)院辦公室匯總。

2、20**年11月15前，進(jìn)行指導(dǎo)教師與學(xué)生的配對(duì)工作，給每位同學(xué)確定指導(dǎo)教師。

4、20**年5月10號(hào)前，論文定稿。

5、20**年5月20號(hào)前，進(jìn)行畢業(yè)論文的答辯工作。

七、特別提醒的事項(xiàng)。

1、我院今年三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)在120人左右，指導(dǎo)教師人數(shù)比去年有所增加，每一位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)在5、6人左右，希望每一位老師都能積極指導(dǎo)學(xué)生。

2、很多同學(xué)由于實(shí)習(xí)和找工作的關(guān)系，不能積極主動(dòng)的與指導(dǎo)老師聯(lián)系，我們?cè)谝髮W(xué)生形成自覺性的同時(shí)，也提醒指導(dǎo)老師要督促學(xué)生按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好各項(xiàng)工作。

3、在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程中，一定要注意存留指導(dǎo)檔案和做好指導(dǎo)記錄工作。

4、第一次指導(dǎo)畢業(yè)論文的老師一定要與教研室主任建立聯(lián)系，各教研室主任幫助這些老師明了畢業(yè)論文的要求，幫助他們做好各項(xiàng)必要的工作。

社會(huì)管理學(xué)院。

20**年10月25日。