最新閱讀與思考簡(jiǎn)短(精選19篇)

實(shí)踐出真知，通過(guò)實(shí)際操作我們可以更深入地理解問(wèn)題。無(wú)論是寫(xiě)作文、寫(xiě)報(bào)告還是做研究，我們都需要明確我們的研究目標(biāo)和方法。下面是一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇一

這兩天早上在讀人物傳，看到作者們講述自己的人生經(jīng)歷，有些很樸實(shí)的語(yǔ)言，卻愣是把我給看落淚了。

也許這就是應(yīng)了那句話(huà)，曾經(jīng)讓你覺(jué)得難過(guò)的事，當(dāng)你闖過(guò)去了，再回頭想的時(shí)候，可能是帶著笑把它講出來(lái)。

早上看到的是一個(gè)單親媽媽帶著三個(gè)孩子的故事。為了撫養(yǎng)孩子，她做了好幾份工作，其中有一份是做兼職模特。

有一天，正是下暴雪的天氣，她的拍攝地點(diǎn)有點(diǎn)遠(yuǎn)。如果有車(chē)的話(huà)，可能四十分鐘就可以到達(dá)?？墒撬龥](méi)有車(chē)，所以只能坐了兩班公交再轉(zhuǎn)兩班地鐵，之后再轉(zhuǎn)兩趟公交再加上步行，總共花了兩小時(shí)才到了工作地點(diǎn)。

當(dāng)她和工作人員聊天時(shí)，人家得知她是做公交來(lái)的，不由地目瞪口呆。她很疲憊，但仍在堅(jiān)持工作，因?yàn)樗枰@份收入。

后來(lái)，她在雪天中一個(gè)人趕往公交車(chē)，在路上碰到一輛公交車(chē)停在那，原來(lái)司機(jī)看到她獨(dú)自一人在趕路，而那里離車(chē)站還很遠(yuǎn)，所以破例先停下來(lái)讓她上車(chē)。

看到這一段，我也不覺(jué)得為司機(jī)的善良所感動(dòng)，同時(shí)也為這位母親的努力所打動(dòng)。

我在想這也是為什么很多人都推薦看人物傳，從書(shū)中去了解別人的一生，再反思自己的生活。

從中更加懂得善良的寶貴，努力的人是多么值得尊重。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇二

看完一本書(shū)，一篇文章，只是在當(dāng)下覺(jué)得有印象，受益匪淺，過(guò)后竟不自覺(jué)地忘了。

雖然知道大多數(shù)是有這般同樣的體驗(yàn)，但與此同時(shí)也看到不少優(yōu)秀者能夠很好地把這些已看已學(xué)的內(nèi)容，游刃有余地去應(yīng)用，甚至評(píng)出了道理。

仔細(xì)地研究其間的差距，不外乎，他們是有認(rèn)真地做了筆記，認(rèn)真地去思考其中內(nèi)容，更是時(shí)不時(shí)反復(fù)翻看加深記憶，而且還會(huì)一直保持著相應(yīng)量的輸出。

這些看似是一筆帶過(guò)的行為，需要的是日積月累地堅(jiān)持，以及很有方向的自律，以及沉浸在還沒(méi)有成就的默默無(wú)聞的堅(jiān)定信念。

曾經(jīng)也嘗試過(guò)這樣去做，后來(lái)才發(fā)覺(jué)，一時(shí)興起并不難，難的就是這份還沒(méi)有成績(jī)與正反饋前的堅(jiān)持。

如果沒(méi)有達(dá)到嘗試一定量的決心，卻一直在奢求質(zhì)的飛躍。只要靜下心來(lái)，客觀的分析，就自然會(huì)覺(jué)得的確有些可笑。

一些好的內(nèi)容，是真的需要一次次地揣摩，了解，才有可能在某一時(shí)刻突然豁然開(kāi)朗。

說(shuō)到底，還是要多思考多練習(xí)呀。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇三

3.讀書(shū)不趁早，后來(lái)徒悔懊。——《清詩(shī)鐸·趁早歌》。

4.磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好。——《宋詩(shī)紀(jì)要》。

5.至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子。——《增廣賢文》。

6.讀書(shū)對(duì)于智慧，也像體操對(duì)于身體一樣?！獝?ài)迪生。

8.讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化?！柨恕?/p>

9.努力向?qū)W，尉為國(guó)用?！獙O中山。

10.一分耕耘，一分收獲;要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?。

11.天才來(lái)自勤奮。

12.只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。

13.天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。——顏之推。

14.智慧是勤勞的結(jié)晶，成就是勞動(dòng)的化身?！ㄈR爾。

15.吃飯不嚼不知味，讀書(shū)不想不知意?！?。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇四

昨天老師跟我們做了一次分享，大意就是讓我們?cè)谄綍r(shí)閱讀的時(shí)候，也要有目標(biāo)與方向。

我們大多數(shù)人對(duì)于多讀書(shū)可能就是很簡(jiǎn)單地想著，有書(shū)就多看就是了。

但從老師的分析中，我們知道，讀書(shū)也要分各種領(lǐng)域，也要分清書(shū)的質(zhì)量，以及自己目前適合讀的，就是可以直接對(duì)自己的生活起到一些指點(diǎn)作用的。

畢竟我們每個(gè)人都有自己的工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于閱讀時(shí)間也是寶貴的，就要懂得取舍。

還有一點(diǎn)就是在閱讀的過(guò)程中，一定要有隨時(shí)記錄的習(xí)慣，不一定就是直接的摘抄，而是在看到某一句或者某個(gè)情節(jié)時(shí)，如果心中有想法，有一些觀點(diǎn)，就記錄下來(lái)。對(duì)于其中覺(jué)得很不錯(cuò)的素材故事，更是要收集到自己的筆記本中。

別小看這樣的一些小舉動(dòng)，久而久之，就能給你創(chuàng)造更大的靈感價(jià)值。

這在我最近閱讀一本書(shū)的時(shí)候，也是有很明確的感受。如果當(dāng)是沒(méi)有把想法直接記錄的話(huà)，過(guò)了一會(huì)，其實(shí)就已經(jīng)忘了差不多。即使再想起來(lái)，那想法也和最初的不太一樣了。

所以，閱讀不能只是單純地看書(shū)，也要學(xué)要邊記錄邊思考。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇五

在聽(tīng)那位優(yōu)秀的學(xué)霸分享說(shuō)，她可以?xún)蓚€(gè)小時(shí)內(nèi)閱讀一本書(shū)的時(shí)候，我不再很驚訝。

因?yàn)橐呀?jīng)看到很多優(yōu)秀的人有快速閱讀的能力，而且懂得他們所說(shuō)的“閱讀”也多是指工具實(shí)用類(lèi)型的書(shū)，了解他們所說(shuō)的讀，并不是全本都看過(guò)的閱讀，只不過(guò)是他們?cè)谶@本書(shū)中找到了他們想要的問(wèn)題的答案，在他們看來(lái)就是看過(guò)了。

可能我還沒(méi)有達(dá)到他們的這個(gè)境界，還是無(wú)法認(rèn)同一本書(shū)沒(méi)有逐字句全文看完，只是翻看了目錄和幾個(gè)章節(jié)就叫做“讀過(guò)，讀完”了。

不能否認(rèn)他們的作法對(duì)與錯(cuò)，畢竟越來(lái)越多地人是這樣去踐行。只能說(shuō)他們做到了高效，且很明確自己想通過(guò)讀一本書(shū)獲得什么。這才是我要向他們學(xué)習(xí)的。

畢竟，如果沒(méi)有事前搞明白自己的閱讀目的，很容易在一頁(yè)頁(yè)地翻完一本書(shū)之后，仍是迷迷糊糊地覺(jué)得自己看完了，但具體講了什么，可能也不會(huì)描述的很清楚，很多原以為知道的細(xì)節(jié)，在第二天，或者三五天后，就已經(jīng)記不清了。

所以，如果從一開(kāi)始就帶著問(wèn)題，有針對(duì)性地去翻看，那么在看完之后，至少能有答案，如果沒(méi)有還不明了，再去琢磨理解，只有解開(kāi)了疑惑，也就是真正地有收獲，才算真正地閱讀。

那些閱讀很快的人，其實(shí)就是已經(jīng)做到量變到質(zhì)變的一個(gè)過(guò)程，看得多了，熟練了，自然就變得快了起來(lái)。所有的道理，都不如親自去踐行才得深刻，所以休閑的時(shí)候真，還是多花點(diǎn)時(shí)間多看點(diǎn)書(shū)。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇六

閱讀，閱讀，閱讀！

假如當(dāng)你輕輕打開(kāi)書(shū)，空中彌漫著淡淡的墨香。書(shū)，是心中的一顆閃爍的星星，在你迷茫中點(diǎn)撥你的.道路。書(shū)，是一雙羽翅，能幫助你橫渡理想的海洋。書(shū)，是一泓甘甜的清泉，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)。我相信你們會(huì)感到書(shū)的甜蜜，也會(huì)感到讀書(shū)的快樂(lè)。

的確，一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位摯友，當(dāng)你翻過(guò)幾頁(yè)，就會(huì)覺(jué)得像老朋友重逢一樣。走遍天下書(shū)為侶，假如讓我選擇一樣?xùn)|西去旅行，我當(dāng)然會(huì)毫不猶豫地選書(shū)。書(shū)？你一定會(huì)驚訝不已：一路上路途遙遙，你只帶一本書(shū)去，幾天就讀完了，那剩下的時(shí)間怎么消磨呢？倒不如帶照相機(jī)或是mp3一類(lèi)的東西。不，我可不這么想，我認(rèn)為讀書(shū)不在于讀了多少遍，而在于對(duì)于書(shū)的理解。第一遍，知道大概的內(nèi)容；第二遍時(shí)，要細(xì)細(xì)地讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些第一遍讀時(shí)遺漏的東西；第三遍要慢慢的讀，體會(huì)作者的思想感情，品味其中的優(yōu)美的語(yǔ)句，并摘抄和作批注。其實(shí)，你讀的每一遍都會(huì)有新的收獲，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣所在，這也是“百讀不厭”的原因。

每一個(gè)人的心中都有一個(gè)愿望，渴望有一塊神奇的寶石，能夠把夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)，而真正能解開(kāi)愿望之鎖的鑰匙是書(shū)。閱讀，能夠使自己變得具有神奇的魔法，能做更多更有意義的事，又能讓自己更有價(jià)值。閱讀，真是個(gè)神秘又高明的魔法師。

讀書(shū)是和夢(mèng)想緊密相連的。譬如我，我讀了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)后，就夢(mèng)想將來(lái)能做一名動(dòng)物學(xué)家，探索動(dòng)物世界的奧秘?？梢哉f(shuō)，閱讀，能讓人們有自己的夢(mèng)想，而有了夢(mèng)想，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，才能為這哺育我們的地球媽媽做出貢獻(xiàn)。

俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。那閱讀真的是好事嗎？有許多家長(zhǎng)質(zhì)疑，家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子看課外書(shū)是在浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際上這種想法是錯(cuò)誤的。只要能控制住閱讀的時(shí)間，不讀黃色書(shū)刊，多看些對(duì)身心有益的書(shū)總歸是好的。讀書(shū)能領(lǐng)略知識(shí)，開(kāi)闊眼界，能讓我們感受自然界的美好，能激勵(lì)我們?nèi)ヌ剿魇澜绲膴W秘……看書(shū)的好處是說(shuō)不完，道不盡的。但什么是對(duì)身心有益的書(shū)呢？比如：一些有知識(shí)的文學(xué)書(shū)和一些記載歷史的歷史書(shū)，是最佳選擇。當(dāng)然還有一些書(shū)，它們是通過(guò)故事來(lái)展現(xiàn)一些其他的知識(shí)。比如：童話(huà)書(shū)、小說(shuō)一類(lèi)。選擇好書(shū)來(lái)讀，也是讀書(shū)的一大重點(diǎn)。

閱讀，能提高人們的綜合道德品質(zhì)；閱讀，能讓人們了解幾千年的歷史；閱讀，能讓我們張開(kāi)幻想的翅膀，暢想未來(lái)；閱讀，它是一個(gè)精靈，能讓我們的世界更美好。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇七

自從決定學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)影評(píng)以來(lái)，一直在想著挑哪部劇或者哪本書(shū)來(lái)深耕閱讀寫(xiě)。

之后就是有找過(guò)幾部經(jīng)典劇，發(fā)現(xiàn)竟是看不下去，更談不上寫(xiě)了。

于是就變成了找書(shū)，那真是一本幾冊(cè)大部頭，想買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)，又沒(méi)有找到合適的版本，剛好在網(wǎng)上找到了電子書(shū)。

思來(lái)想去，先翻來(lái)看了再說(shuō)。這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)還是有點(diǎn)小小的阻礙，就是有時(shí)會(huì)覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力，會(huì)覺(jué)得有些情節(jié)沒(méi)什么意思，還有一個(gè)可能就是因?yàn)閹еタ?，代入感也有點(diǎn)偏差。

凡事都有兩面性，有些人正是帶著目的去閱讀，反而很容易找到自己想要分析的點(diǎn)。

說(shuō)到底應(yīng)該還是定下心的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)著不浮躁，先把書(shū)看完一遍再說(shuō)。

要知道很多優(yōu)秀者那是把他們要寫(xiě)的書(shū)翻上了兩三遍，一次次都有新的收獲。

首先就是要靜下心，然后再思考，當(dāng)然最重要的就是行動(dòng)起來(lái)，而不是停留的只是單純想的層面。

現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)始閱讀，同時(shí)也不能操之過(guò)急，對(duì)自己沒(méi)能找出閃光點(diǎn)和靈感就覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力，心急吃不了熱豆腐。

先行動(dòng)起來(lái)就已經(jīng)是很棒的一個(gè)跨越了。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇八

3.熟讀之法，于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹。

4.年少?gòu)乃麗?ài)梨粟，長(zhǎng)成須讀五車(chē)書(shū)?！醢彩?。

6.我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺(jué)得自己的貧乏?！┤R。

7.書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?/p>

8.好書(shū)不厭讀百回，熟讀課思子自知?！K軾。

9.學(xué)會(huì)讀書(shū)就是點(diǎn)燃火炬?！旯?。

10.讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶。

11.不怕讀得少，只怕記不牢?！焯亓?。

13.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?。

14.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——顧炎武。

15.讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?。

17.讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思?！熘蟆?/p>

18.讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)?！障＝稹?/p>

19.讀書(shū)不知要領(lǐng)，勞而無(wú)功?！獜堉础?/p>

20.讀書(shū)人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作?！焯亓?。

22.沒(méi)有再比讀書(shū)更廉價(jià)的娛樂(lè)，更持久的滿(mǎn)足了。——蒙臺(tái)居。

24.讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造?！獏顷?。

26.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾颉?/p>

27.讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦。——鄭板橋。

28.知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。——王充。

29.舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。——鄭玄。

30.知識(shí)，主要是靠主動(dòng)“抓”出來(lái)的，不是靠“教”出來(lái)的?！X(qián)三強(qiáng)。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇九

自從決定學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)影評(píng)以來(lái)，一直在想著挑哪部劇或者哪本書(shū)來(lái)深耕閱讀寫(xiě)。

之后就是有找過(guò)幾部經(jīng)典劇，發(fā)現(xiàn)竟是看不下去，更談不上寫(xiě)了。

于是就變成了找書(shū)，那真是一本幾冊(cè)大部頭，想買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)，又沒(méi)有找到合適的版本，剛好在網(wǎng)上找到了電子書(shū)。

思來(lái)想去，先翻來(lái)看了再說(shuō)。這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)還是有點(diǎn)小小的阻礙，就是有時(shí)會(huì)覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力，會(huì)覺(jué)得有些情節(jié)沒(méi)什么意思，還有一個(gè)可能就是因?yàn)閹еタ?，代入感也有點(diǎn)偏差。

凡事都有兩面性，有些人正是帶著目的去閱讀，反而很容易找到自己想要分析的點(diǎn)。

說(shuō)到底應(yīng)該還是定下心的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)著不浮躁，先把書(shū)看完一遍再說(shuō)。

要知道很多優(yōu)秀者那是把他們要寫(xiě)的書(shū)翻上了兩三遍，一次次都有新的收獲。

首先就是要靜下心，然后再思考，當(dāng)然最重要的就是行動(dòng)起來(lái)，而不是停留的只是單純想的層面。

現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)始閱讀，同時(shí)也不能操之過(guò)急，對(duì)自己沒(méi)能找出閃光點(diǎn)和靈感就覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力，心急吃不了熱豆腐。

先行動(dòng)起來(lái)就已經(jīng)是很棒的一個(gè)跨越了。

文檔為doc格式。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十

前兩天看《道德經(jīng)》中提到”寵辱若驚“這個(gè)詞。平時(shí)我們聽(tīng)的最多的，應(yīng)該是受寵若驚，或者是寵辱不驚。

所以當(dāng)看到這個(gè)詞的時(shí)候，我不由地想，也許后面的那兩個(gè)詞，更是由《道德經(jīng)》里延伸出來(lái)的吧。

從一點(diǎn)上，也可以看出，真的書(shū)讀的多了，反而會(huì)覺(jué)得自己的知識(shí)面的匱乏，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有太多太多我們所不了解的知識(shí)。

這也是為什么有的人讀書(shū)使人謙虛，會(huì)說(shuō)真正有才華的人反而不顯擺，因?yàn)樗X(jué)得自己還需要學(xué)的東西很多。

在看到對(duì)這個(gè)詞的解析時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)以前對(duì)于”寵辱“二字還真的沒(méi)有特別地去剖析過(guò)，只是在表面上看，一個(gè)是受寵愛(ài)，一個(gè)是被責(zé)侮的意思，就是我們平常所知道的喜愛(ài)與討厭差不多的解釋。

優(yōu)秀者的評(píng)析，會(huì)讓我們了解到，原來(lái)自己的見(jiàn)地還是太過(guò)于淺薄了。

就如同這個(gè)詞，分析的是，當(dāng)你有”寵辱，驚訝“的感受時(shí)，其實(shí)你是把自己的位置放在低下的。

因?yàn)槟銢](méi)有很看重自己，把自己放在了卑微的角度，才會(huì)對(duì)于他人對(duì)你的喜歡與評(píng)判放在心上，或者說(shuō)放在較高的位置上。

從中，我也才明白，原來(lái)多讀書(shū)，看不同優(yōu)秀者的評(píng)論，也會(huì)更加地拓展視野，以及豐富看事情的角度。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十一

在增加了閱讀量之后，突然對(duì)于“初生牛犢不怕虎”這句話(huà)特別有感觸。正所謂無(wú)知者無(wú)畏，當(dāng)你懂得越多，心中的戒尺可能就越多，很多很本無(wú)所顧慮的人與事，漸漸地就不再那般無(wú)所謂，也是多了一些思考以及敬畏。

這并沒(méi)有什么不好，畢竟當(dāng)我們知識(shí)越來(lái)越淵博，了解地越多，也就能越看透一些人情世故，不會(huì)一丁點(diǎn)小事就喋喋不休，抓著不放，然后悲天憫人的一頓自哀自嘆；也可能是漸漸地會(huì)平靜下來(lái)，或者有了與世無(wú)爭(zhēng)地頓悟，當(dāng)然也會(huì)有止步不前的靜靜觀賞。

然后，就開(kāi)始有些人開(kāi)始羨慕那些還未經(jīng)世事的年少輕狂者，欣賞他們的勇氣，欣賞他們的果敢，同時(shí)也會(huì)嘆息他們那些不諳世事。

人總歸是要長(zhǎng)大的，隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，不敢你愿不愿意，總會(huì)怕時(shí)間推著往前走，如若你不成長(zhǎng)，那就有了一顆巨嬰般的心態(tài)，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代，受傷的還是你自己。

到了什么年齡就要學(xué)會(huì)做那個(gè)時(shí)段應(yīng)該做的事，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

我想，最為瀟灑之人，應(yīng)該是即便被年輪趕著前進(jìn)，也收納了應(yīng)有的閱歷知識(shí)，但仍不忘那顆少年之心。那顆勇敢果斷且喜好探索新事物的心態(tài)，也可以一直深藏在漸漸老去的容貌中。

不要因?yàn)槟挲g而禁錮了自己，我想，這也是在閱讀中給予我的一點(diǎn)思考。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十二

早上看了那本關(guān)于筆記的書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)看了幾十頁(yè)，居然都還只是推薦序言。

這些作者分別是各種筆記軟件工具開(kāi)發(fā)者，他們講到這本書(shū)對(duì)他們產(chǎn)生的影響，有的更是直接對(duì)他們開(kāi)發(fā)成為創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)契機(jī)。

他們有三位，各自就自己的不同的理解，寫(xiě)了一大篇長(zhǎng)文，有的直接就概括了書(shū)內(nèi)的內(nèi)容；有的追根朔源；有的則直接就講自己受影響的故事。

之后又看到了譯者的序，又是一大篇，然手才是緒論導(dǎo)文。

說(shuō)實(shí)在的，看到這反而讓我有點(diǎn)兒慒了，也難怪有的人說(shuō)他們看書(shū)是兩三小時(shí)看一本，那估計(jì)就是隨意翻翻看構(gòu)架、看某一章節(jié)，否則像我這樣翻個(gè)序都花了幾小時(shí)。

關(guān)鍵是看了正文之后，只覺(jué)得好像每字句都有點(diǎn)道理，可是看完讓我總結(jié)，又覺(jué)得好像他們一直在在繞圈了，說(shuō)白了也就只是一句話(huà)，就是這是一個(gè)全新的筆記方法，是一個(gè)系統(tǒng)式的，很適合寫(xiě)作者創(chuàng)作的方法。

也許我的總結(jié)并不是很到位，但這也是本書(shū)在教的一個(gè)方法之一，就是看完一段一章節(jié)有想法的話(huà)就要用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

即使不是很完美，也是一個(gè)練習(xí)的開(kāi)始。

不管是什么樣的好的技巧，最重要的還是要學(xué)以致用起來(lái)。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十三

在讀《潛意識(shí)》這本書(shū)的時(shí)候，對(duì)于其中提到一個(gè)“視角時(shí)間比例”很有興趣。

大致講的意思就是，當(dāng)我們跟他人講話(huà)時(shí)注視對(duì)方的時(shí)間，跟我們聽(tīng)他人講話(huà)時(shí)看對(duì)方的時(shí)間的一個(gè)比例。

有趣的是，這個(gè)數(shù)值的大小，可以直接看出我們心中對(duì)自我以及對(duì)方的一個(gè)社會(huì)地位的評(píng)判。

就像這個(gè)數(shù)值如果是大于1，一般這種情況下，就是我們的心里優(yōu)勢(shì)會(huì)高于對(duì)方，反之則是弱些。

說(shuō)明白一點(diǎn)就是，這個(gè)數(shù)值高的話(huà)就代表，你認(rèn)為對(duì)方比你強(qiáng)，他可能是你的老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，總之是在你心中覺(jué)得更尊重和欽佩的人。

而數(shù)值低的話(huà)，對(duì)方可能就是學(xué)習(xí)成績(jī)比你差，職業(yè)地位沒(méi)有你高的。

把這個(gè)道理放在生活中去觀察，發(fā)現(xiàn)真的有這樣的現(xiàn)象。

如果對(duì)方是一個(gè)你很喜歡并且欣賞與尊重的人，那么在他講話(huà)的時(shí)候，你可以注視著他的時(shí)間就要久一些。

如果是一個(gè)你并不是很了解并覺(jué)得也一般般好像沒(méi)有比自己厲害之處的，你的潛意識(shí)，眼神還是沒(méi)有那么關(guān)注他。

多讀書(shū)真的會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們?cè)詾榱?xí)以為常的`事情背后都有其原理。

所以，多讀書(shū)真的會(huì)增長(zhǎng)很多見(jiàn)識(shí)。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十四

舉一個(gè)例子：以前我讀書(shū)是流水帳式的，現(xiàn)在我一定會(huì)先把目錄很仔細(xì)的看一看，目錄往往包含了最高層的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)挑選看上去最有趣的部分閱讀，如果發(fā)現(xiàn)需要用到前面的內(nèi)容就跳到前面補(bǔ)充一下。一般來(lái)說(shuō)，最有趣的部分讀完之后，其余部分也就不那么緊急了，大可以輕松地看一看。

此外邊讀邊思考的習(xí)慣有助于加深印象；看到覺(jué)得重要的地方，要隨手做筆記，就算以后不看自己的筆記，單單是記下來(lái)就能極大加深思考。

有的書(shū)整個(gè)就可以略讀，因?yàn)槠渲杏幸饬x的地方并不很多（但又不能絕對(duì)不讀，因?yàn)楫吘惯€有一些重要的東西），譬如《專(zhuān)注力》我花了不到兩個(gè)小時(shí)讀完了，主要是看里面的一些例子，作者的解釋我發(fā)現(xiàn)不需要細(xì)看，有了例子自己就可以分析，沒(méi)有作者的解釋先入為主反而可以分析得更徹底些。另一方面，《社會(huì)性動(dòng)物》就花了好幾天，因?yàn)槔锩娴乃急婷芏群芨?，值得仔?xì)分析甚至參與作者的思考。

閱讀的分類(lèi)。

我一般把書(shū)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是知識(shí)的。一類(lèi)是思維的。（當(dāng)然，還有第三類(lèi)，就是娛樂(lè)的，不作討論:-)）。

一般來(lái)說(shuō)我更傾向于閱讀培養(yǎng)思維的，譬如《你的燈亮著嗎？》、《決策與判斷》、《別做正常的傻瓜》、《howtothinkstraightaboutpsychology》、《數(shù)學(xué)與猜想》、《asktherightquestions》……因?yàn)樗季S方面的東西是跨學(xué)科的，任何時(shí)候都用得上。并且，反之如果思維沒(méi)有培養(yǎng)好的話(huà)，學(xué)習(xí)東西也容易走錯(cuò)方向或者事倍功半。當(dāng)然，話(huà)說(shuō)回來(lái)，光看思維方面的書(shū)，不去選擇一門(mén)或幾門(mén)領(lǐng)域知識(shí)，也是思而不學(xué)則殆。所以這里所謂“更傾向于”是指時(shí)間分配方面的。

時(shí)間分配方面。一般是在學(xué)習(xí)知識(shí)性的東西的過(guò)程中抽時(shí)間閱讀思維方面的書(shū)，邊學(xué)邊思，這樣能夠最大程度上鍛煉思考的能力。此外，思維方面的書(shū)，我認(rèn)為是讀得越細(xì)越好，讀的過(guò)程中思考得越深入越好，切不可觀其大略只求理解。理解只是第一步，要做到“像xx一樣思考”，需要在閱讀的過(guò)程中不斷反思自身，同時(shí)也需要站到他人位置上學(xué)習(xí)別人的思考方式（即“穿上別人的鞋”），這樣才能最有效地將他人的思維方式內(nèi)化為自己的。

方法方面。（我現(xiàn)在認(rèn)為，）知識(shí)性的東西，在學(xué)習(xí)方法上最重要的應(yīng)該是注意兩點(diǎn)：1)觀其本質(zhì)。2)觀其大略。此外，只有當(dāng)急著要用的時(shí)候，才需要去注意技術(shù)細(xì)節(jié)。值得補(bǔ)充的是，我的意思并不是什么細(xì)節(jié)也不看。有些細(xì)節(jié)是重要的，80%最重要的細(xì)節(jié)往往能在20%時(shí)間內(nèi)掌握。剩下的用到的時(shí)候查查就差不多了。

任何一點(diǎn)時(shí)間都可以用于閱讀。舉個(gè)例子，我每天都會(huì)走去食堂，從實(shí)驗(yàn)室到食堂的路上一般有4~5分鐘，我發(fā)現(xiàn)起碼可以讀兩頁(yè)書(shū)（而且還不是那種小說(shuō)書(shū)，而是知識(shí)性的書(shū)）。每天兩頁(yè)，兩百頁(yè)的書(shū)也就3個(gè)月就讀完了。點(diǎn)滴的時(shí)間匯聚起來(lái)就是一個(gè)“長(zhǎng)尾”，想一想，每天有多少個(gè)這樣的4~5分鐘，3個(gè)月就可以讀完多少本書(shū)。（豆瓣上有一個(gè)小組“走哪都帶著書(shū)”）。利用這種方式的閱讀，讀完之后就像根本沒(méi)有花任何時(shí)間一樣。

一旦停下來(lái)，就不知道什么時(shí)候才會(huì)再拿起來(lái)讀了。所以一個(gè)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的人往往到最后會(huì)變成了“整天曬網(wǎng)，永不打漁”。一本再厚的書(shū)，只要每天看一點(diǎn)，總有看完的一天，而且完全可以算出來(lái)需要用多久就能看完。反之則永遠(yuǎn)沒(méi)有開(kāi)始的那一天。

我相信一旦成為習(xí)慣，就連自己覺(jué)察不到的時(shí)候，無(wú)意識(shí)層面都在思考，積累起來(lái)就悄悄利用了別人無(wú)法利用的好多時(shí)間。此外對(duì)知識(shí)的更深層思考也能夠極大地加深記憶。

思考絕對(duì)不是一件疲勞的事，而是一件放松的事。

評(píng)論。

整天曬網(wǎng)，永不打漁...我有一點(diǎn)呀大哥，習(xí)慣養(yǎng)差了點(diǎn)：（。

老大愛(ài)讀心理學(xué)。

我愛(ài)看的是社會(huì)學(xué)。

英文書(shū)都是在哪兒買(mǎi)的??？

唉古人曰三上啊。

我就是效率太低了哦。

re。。。

感同身受啊。。。不贊都不行了。。。

ps：新發(fā)現(xiàn)的一個(gè)看書(shū)的好招。。把書(shū)放在超市推車(chē)那坐小孩的地方。。。就可以邊陪mm逛邊看書(shū)了。。。

好法子啊:-)。

前提是別被拍:p。

非常出色！

讀書(shū)以思考為主，而非記憶。

但是有的時(shí)候思考不上來(lái)，似乎強(qiáng)記也有效果，未來(lái)某個(gè)時(shí)候也許就頓悟了？

我是太心急，總認(rèn)為自己是超人，想一個(gè)月同時(shí)看完很多本書(shū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一本也沒(méi)看完:(。

非常出色！

讀書(shū)以思考為主，而非記憶。

但是有的時(shí)候思考不上來(lái)，似乎強(qiáng)記也有效果，未來(lái)某個(gè)時(shí)候也許就頓悟了？

//-----。

我覺(jué)得有道理。

來(lái)自：/pongba/archive/2008/04/08/。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十五

生活中的一些碎化時(shí)間，如果懂得利用起來(lái)的話(huà)，真的也是可以學(xué)到不少東西。

前天在排隊(duì)的時(shí)候，我不想像其他人一樣只是埋首于視頻中，于是就翻開(kāi)了一篇文章。

剛好看到了那句熟悉的“子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)？”同時(shí)也看到了接下來(lái)的一句：子非魚(yú)，怎知魚(yú)之苦。

當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好奇，我們往往只知這前一句，那它后面接地就是這個(gè)關(guān)于苦的這句嗎？

邊想著我就直接打開(kāi)了度娘，查看一下具體的出處，這一查就把我自己給逗樂(lè)了。

我看到了這原來(lái)是一個(gè)莊子的故事。

原來(lái)是他與朋友一起在一座橋邊看到水中嬉鬧的魚(yú)兒所發(fā)出的感慨，兩人還產(chǎn)生一場(chǎng)極有有趣的辯論。

這隨手的一個(gè)查閱，就讓我明白了文章的那句苦不是原句，不過(guò)是作者的一個(gè)感想而已。

與此同時(shí)，我也看到了一個(gè)有趣的故事，了解了一個(gè)典故，發(fā)現(xiàn)了自己閱讀面真的還太過(guò)于淺窄，還有太多太多值得學(xué)習(xí)的地方。

只是一會(huì)的排隊(duì)時(shí)間的閱讀就讓我學(xué)到了新的知識(shí)，這不由地讓我更加地懂得要多學(xué)會(huì)管理時(shí)間并且多閱讀。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十六

這一兩年開(kāi)始學(xué)習(xí)大量的閱讀，想著這樣的輸入會(huì)提升自己，是一個(gè)很值得培養(yǎng)的習(xí)慣。

然而在讀過(guò)一些書(shū)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)記住的并不多。

曾經(jīng)讀過(guò)一些關(guān)于閱讀的書(shū)籍，后來(lái)隔一段時(shí)間去重新翻閱的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)居然沒(méi)有多大的印象了，看到以前做的一些標(biāo)記，還會(huì)覺(jué)得奇怪，當(dāng)時(shí)怎么會(huì)寫(xiě)下這樣的想法，可現(xiàn)在居然都不記得了。

這樣無(wú)疑是打擊了閱讀的積極性了。

后來(lái)了解到，在讀過(guò)一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，就是要學(xué)會(huì)不斷重復(fù)地讀兩三遍，甚至更多。

畢竟我們讀書(shū)不僅在量，更要在質(zhì)，要學(xué)有所用，否則如果只是看數(shù)量，當(dāng)然是比不上電腦的存儲(chǔ)了，不一樣的就是我們會(huì)有所思考，會(huì)分析挑選出哪些對(duì)于自己是適用的，可以幫助到自己或者他人的。

所以，我覺(jué)得有前輩們分享過(guò)說(shuō)一本書(shū)先快讀看完，做一些標(biāo)記，之后再把這些標(biāo)記的重點(diǎn)重新再精讀一遍，做做筆記，寫(xiě)寫(xiě)文章，會(huì)更加地加深印象，的確是非常有道理的。

在看完一本書(shū)之前要明白自己為什么要讀這本書(shū)，看完之后，也要自我梳理，從中獲得了哪些有用的知識(shí)。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十七

最近一陣子太過(guò)于沉浸于情緒，反而忘了在學(xué)習(xí)方面的事情。

也不能說(shuō)全然忘了，在過(guò)程中也是努力地提及、接觸，可就是沒(méi)辦法全身心地投入。

當(dāng)回過(guò)頭來(lái)看的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己膚淺，認(rèn)知還是要好好地提升一下。

要知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，目的是什么，我聽(tīng)到過(guò)一個(gè)答案覺(jué)得很喜歡：讓自己幸福，讓家人幸福。

看似簡(jiǎn)單，卻深有哲理，同時(shí)真正做到也是需要契而不舍的耐力。

學(xué)著去那些不懂得的東西弄懂，前提是先培養(yǎng)自己的興趣，先有動(dòng)機(jī)，有好奇心驅(qū)動(dòng)再燃起熱情，再去堅(jiān)持。

讀與不讀，最開(kāi)始并沒(méi)有多大的區(qū)別，時(shí)間久了，真正地沉浸了就會(huì)發(fā)現(xiàn)質(zhì)的改變。

同樣的一個(gè)布偶小玩具，在小孩子的心智中就是可愛(ài)和好玩，在大孩子眼中是摸起來(lái)的手感，可不可以當(dāng)禮物送給朋友，它的外形有沒(méi)有獨(dú)特之處；在大人眼中則是玩具用料是否安全可靠，價(jià)格是不是合理，買(mǎi)的話(huà)實(shí)不實(shí)用。

以前沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)這樣的問(wèn)題，后為才明白，這個(gè)即是換位思考也是認(rèn)知層次不同，而這還只是最為簡(jiǎn)單的。

生活中有太多可以通過(guò)讀書(shū)之后有不同看法的事情，這同樣也會(huì)影響我們的情緒，做事的態(tài)度，行為風(fēng)格等等。

還是多讀書(shū)吧，真的益處多多呀。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十八

早上聽(tīng)了一篇關(guān)于《擺渡人》的講書(shū)稿。

這本書(shū)我之前就有看過(guò)，是一位讀書(shū)博主介紹的，還是特地去圖書(shū)館借的?？吹臅r(shí)候，很為書(shū)中的腦洞所折服，覺(jué)得情節(jié)很不可思議，當(dāng)然也有會(huì)一部分看起來(lái)有點(diǎn)吃力，也許是自己的閱讀功力還不行，會(huì)覺(jué)得晦澀難懂。記得當(dāng)初看完也想寫(xiě)一些讀后感，但覺(jué)得有些難度，也就沒(méi)有多加評(píng)論。

所以在早上聽(tīng)到文章中對(duì)這本書(shū)的敘述介紹時(shí)，既是覺(jué)得有些熟悉，作者提到的那些情節(jié)自己都有看過(guò)，也有所了解。然后，聽(tīng)到他居于情節(jié)提出的一些個(gè)人觀點(diǎn)，以及從這本書(shū)中得到的思考與收獲時(shí)，我也有一種豁然開(kāi)朗的認(rèn)同感。

我也開(kāi)始問(wèn)自己，為什么同樣是看一本書(shū)，他能提煉出這么多的信息，為什么自己只是會(huì)覺(jué)得很表面化的不錯(cuò)，相比之下，自己的思考太過(guò)于膚淺，不夠深入。也曾考慮過(guò)要學(xué)習(xí)提煉觀點(diǎn)，但總不了了之?？磥?lái)，還是要多加學(xué)習(xí)才行，不能讓那些看過(guò)的好書(shū)就這樣默默地被忘卻，而是真正地從書(shū)中學(xué)到東西。

閱讀與思考簡(jiǎn)短篇十九

早上在看一本關(guān)于自律的書(shū)，看到作者提到了我們?nèi)四X的結(jié)構(gòu)來(lái)分析我們?yōu)槭裁床荒茏龅阶月傻囊恍┗镜睦碚摗?/p>

在這個(gè)過(guò)程中，我突然間有一種恍然大悟的感覺(jué)，一個(gè)人能寫(xiě)出一本書(shū)的話(huà)，真的是要有博覽群書(shū)的基礎(chǔ)。

她本只想教大家說(shuō)如何做到自律，結(jié)果卻能從生理角度心理角度去分析，想想這是看過(guò)多少本的書(shū)之后能夠?qū)⒅跁?huì)貫通。

而從作者的分析中我更加懂得了，原來(lái)我們一些行為都是情有可原，可以追究根源的。

作者提到的，我們?nèi)四X有三個(gè)層次。最早期的爬行動(dòng)物時(shí)代的，就是像鱷魚(yú)大腦，是我們的一種直覺(jué)，就是靠著本能習(xí)慣去做事，第二種則是我們的在哺乳動(dòng)物時(shí)代的形成的大腦皮層，就這一部分代表的情緒，另外一個(gè)幾乎是我們?nèi)祟?lèi)獨(dú)有的前腦額葉皮層，這一部分則代表著我們?nèi)祟?lèi)的理智。

這些新知識(shí)點(diǎn)讓我更懂得了我們給應(yīng)該怎樣去讓直覺(jué)和情緒達(dá)到一樣強(qiáng)大，同時(shí)要提升自己的理智。

很多時(shí)候，我們迷茫，也不過(guò)是因?yàn)椴蛔灾?，了解太少，?dāng)有所成長(zhǎng)與思考，就有了不一樣的見(jiàn)地。