于語言的英文詞語及句子簡短 關(guān)于語言的英語短語(9篇)

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關(guān)于于語言的英文詞語及句子簡短一

這次全省二類城市語言文字評估，是省語委加強對語言文字工作的宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，貫徹國家和省關(guān)于語言文字工作的各項規(guī)定，建立語言文字工作的激勵機制和制約機制的一項重要舉措。我們在省語委開始對南京等城市進行“城市語言文字評估”時就將全院的語言文字工作的重心進行調(diào)整，對照《江蘇省城市語言文字工作評估學(xué)校自查表》的17個評估指標開展各項活動。為此，我們下發(fā)《關(guān)于調(diào)整學(xué)院語言文字工作委員會的通知》（蘇科[215]13號）文件，重新組合語委領(lǐng)導(dǎo)成員，認真學(xué)習(xí)、研究“江蘇省二類城市語言文字工作評估指標體系及標準”，按照“以評促建、以查促管、重在建設(shè)”的方針，從今年5月到現(xiàn)在做了大量的迎評自查工作。

今年9月，我院收到蘇州市語委“關(guān)于ｘｘｘｘ學(xué)院作為本市城市語言文字工作評估推薦單位的函”后，開始通過各種形式在全院師生中廣泛進行動員和宣傳工作。使全院教職工明確了解我院語言文字規(guī)范化工作必須達到的目標。為此下發(fā)了“關(guān)于我院迎接江蘇省對蘇州市城市語言文字工作評估檢查工作的通知”（蘇科院辦[215]19號）以及“關(guān)于印發(fā)《ｘｘｘｘ學(xué)院關(guān)于加強我院語言文字應(yīng)用管理的意見》的通知（蘇科[215]14號）等文件，并通過校園網(wǎng)向全院師生提出語言文字規(guī)范化的具體要求。在推廣普通話方面：要求全體師生在校內(nèi)各種公眾場合必須講普通話；要求機關(guān)工作人員和教學(xué)管理人員必須在工作、會議和集體活動中講普通話；提倡和鼓勵校內(nèi)后勤人員和食堂服務(wù)員說普通話。在規(guī)范用字方面：校園內(nèi)各種場合用字必須規(guī)范。機關(guān)職能部門、院屬各單位對工作職責(zé)范圍內(nèi)的規(guī)范用字標準必須按照學(xué)院下發(fā)的《ｘｘｘｘ學(xué)院關(guān)于加強我院語言文字應(yīng)用管理的意見》文件要求，自覺使用規(guī)范的語言文字。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也十分重視這次評估工作，要求語委辦全力以赴迎接檢查評估，同時要求我們對照檢查指標體系及標準擬定自查和迎查方案。學(xué)院成立迎查領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)“關(guān)于成立ｘｘｘｘ學(xué)院語言文字工作評估迎查領(lǐng)導(dǎo)小組的通知”（蘇科[215]95號），由院語委主任黃勇副院長任組長，教務(wù)處長、黨委辦公室主任、宣傳部長、人事處處長、團委書記、學(xué)生處長、工會主席、總務(wù)處長為成員，下設(shè)評估辦公室。并調(diào)配2名管理人員參加評估辦公室的具體工作。領(lǐng)導(dǎo)小組對我院語言文字工作進行了梳理，進一步明確整改的具體措施。在迎查領(lǐng)導(dǎo)小組會議上，根據(jù)“ｘｘｘｘ學(xué)院迎接省二類城市語言文字評估迎檢工作方案”要求學(xué)院的各個部門配合語委辦做好各項評估準備工作。評估辦公室按照學(xué)校迎查工作17個指標布置具體工作，分工到人，各司其職。在迎查工作中找出差距，實事求是地展現(xiàn)我院語言文字工作開展的情況。

根據(jù)省語委這次評估工作的思路，我院從前期準備到工作就緒分為三個階段。第一階段，上學(xué)期5月份，在我院尚未確定為高校評估推薦單位時，我們開始對照評估指標體系及標準，對我院的語言文字規(guī)范化工作進行梳理，調(diào)整原有工作思路，按照“江蘇省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的標準”指導(dǎo)工作。對原有文字檔案和錄音檔案進行全面整理和歸類。我院一直對原始檔案有較完備有序的歸檔措施，這次整理材料主要是按評估指標體系進行重新整理、歸類，以我院下發(fā)的文件及所做的各項工作為材料進行整理，歸檔41盒。第二階段，本學(xué)期9月份，適逢9月份第三周為第八屆全國推廣普通話宣傳周，院語委圍繞這次語言文字評估工作，下發(fā)“關(guān)于開展第八屆全國推廣普通話宣傳周系列活動的通知”（蘇科院辦215[14號]）文件，策劃7項活動，全院師生都能在7項活動中找到自己適合的參與活動內(nèi)容。這7項活動內(nèi)容是：（1）院語委聯(lián)合宣傳部、團委在全院學(xué)生中開展“語言文字規(guī)范知識競賽”活動，設(shè)計競賽試題45題，刊登在學(xué)院院報，團委有組織的發(fā)放報紙1份，院報自行發(fā)放2份，語委辦從眾多答卷中選出有效答卷385份，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎12名，優(yōu)秀組織獎1個。

（2）邀請機關(guān)干部、教學(xué)輔助人員2人免費參加普通話水平測試。通過學(xué)院語委網(wǎng)站編制的報名系統(tǒng)，大家可以自愿網(wǎng)上報名。語委廣告在校園網(wǎng)公布的半天內(nèi)，就有58人登陸報名，參加普通話測試成為機關(guān)的熱門話題。語委主任黃勇副院長帶頭參加測試，在他的影響下，參加測試的有頭發(fā)花白的老處級干部，還有生機勃勃的年青人。那些沒報上名的機關(guān)干部圍在考場外積極要求參加測試，這一活動宣傳效應(yīng)非常大，提高了機關(guān)干部說好普通話的意識。

（3）為參加普通話測試的教師義務(wù)進行測試前的培訓(xùn)。

（4）為沒有通過普通話水平等級的四年級師范生舉辦普通話強化培訓(xùn)班。

（5）組織普通話測試員在兩個校區(qū)設(shè)攤開展普通話測試咨詢，義務(wù)為咨詢師生模擬測試。

（6）在校園網(wǎng)、校園廣播站開展語言文字規(guī)范化宣傳。

（7）院語委和團委聯(lián)合在學(xué)生中招聘5名“推普志愿者”，挑選普通話水平高，熱愛語言文字工作的學(xué)生義務(wù)為推普做宣傳工作和培訓(xùn)幫教工作。第三階段，1月份是迎評的最后階段，學(xué)院語委辦邀請中文系語言學(xué)教授、歷史系文字學(xué)教授和歷史學(xué)教授參加校園內(nèi)不規(guī)范字普查活動，并挑選中文系2名學(xué)生跟著教授們在校園內(nèi)糾查不規(guī)范字。師生們帶著數(shù)碼相機，拿著語委辦的“校園內(nèi)不規(guī)范字整改通知書”在校園內(nèi)全面普查不規(guī)范字，重點檢查櫥窗、宣傳欄、標語橫幅、公共招貼等，發(fā)放整改通知書2份，查出不規(guī)范用字57個。院語委辦還專門到用字不規(guī)范單位宣傳《國家通用語言文字法》的精神，講解文字規(guī)范要求和知識，所到部門的辦公室人員都熱情接待，接受整改建議，并表示今后將努力提高語言文字規(guī)范意識。學(xué)院語委將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)公布，并再次組織語言專家和測試員進行復(fù)查，在復(fù)查的過程中不斷進行整改，引導(dǎo)各部門了解語言文字政策，從而自覺使用規(guī)范的文字。這次大范圍的校園用字情況普查活動在學(xué)院引起很大的震動，很多人并不了解《國家通用語言文字法》政策，并不理解我們的工作，經(jīng)過我們耐心講解后，他們都能欣然接受整改建議。校園用字普查中首先遇到的最大爭議是學(xué)校的校牌“ｘｘｘｘ學(xué)院”和校訓(xùn)8個大字都是采用毛體，算不算手書體用字范疇。語委辦將這一情況向院長匯報，院長要求語委請示省語委專家以及國家語委政策發(fā)布機構(gòu)。根據(jù)權(quán)威機構(gòu)意見，院長表示按照建議進行整改。在學(xué)院大門的校牌旁安裝規(guī)范的簡化字校名銅牌。請廣告公司重新設(shè)計制作新的校訓(xùn)告示牌并正在進行制作。為了廣泛營造校園內(nèi)語言文字規(guī)范化氛圍，學(xué)院在校園內(nèi)安裝永久性標志牌6個，在教學(xué)樓等公共場所安裝“說普通話，寫規(guī)范字”提示語標志牌2個。在學(xué)院所有會議室放置“請說普通話”提示臺標。校園內(nèi)到處展現(xiàn)出迎評的濃濃氛圍，以評促建的預(yù)期目的已經(jīng)實現(xiàn)。

（一）健全機構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，為語言文字規(guī)范化工作提供組織保證

我院領(lǐng)導(dǎo)一貫重視語言文字工作，將語言文字工作列入學(xué)院主管部門教務(wù)處年度工作要點，并作為一項常規(guī)工作來抓。20xx年兩校合并后，學(xué)院成立了“ｘｘｘｘ學(xué)院語言文字工作委員會”，由分管教學(xué)的院長任語委主任，下設(shè)語委辦，語委成員涵蓋學(xué)校各職能部門和系、部。為使院語委機構(gòu)在其成員不斷流動中仍能保持代表性和廣泛性，學(xué)院先后2次下發(fā)文件對院語委成員進行調(diào)整，成為上下貫通，院、系二級管理的語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。同年經(jīng)省語委辦批準，原普通話測試站改名為“ｘｘｘｘ學(xué)院普通話培訓(xùn)測試站”。語委辦主任兼任測試站站長，把普通話培訓(xùn)測試工作的的規(guī)劃、管理與監(jiān)督作為語委辦的工作職責(zé)，保證了語言文字工作和普通話培訓(xùn)測試工作協(xié)調(diào)有序的開展。學(xué)院每年為語委和普通話測試站提供工作經(jīng)費，添置辦公設(shè)備，有力地保障了語言文字工作的順利開展。

（二）強化管理，扎實開展語言文字規(guī)范化工作

普通話培訓(xùn)測試工作是我院語言文字工作的重要組成部分。院語委和測試站按照國家及省有關(guān)語言文字方面的法律法規(guī)和普通話培訓(xùn)測試的基本任務(wù)，配合教師資格認定、師范生的培養(yǎng)及大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等工作，結(jié)合我院學(xué)科發(fā)展的特點，對普通話培訓(xùn)測試工作做出明確規(guī)劃，不斷提高普通話培訓(xùn)測試工作管理水平，普通話測試工作越來越走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

我院一直把語言文字規(guī)范化內(nèi)容納入到課程教學(xué)中，每年開設(shè)與口語表達、漢語言文化相關(guān)的全院公共選修課，如“正音與朗讀”、“普通話訓(xùn)練”、“發(fā)音技巧與語感訓(xùn)練”、“會話策略”“鋼筆字技巧”、“書法藝術(shù)”、“漢語言文化史”等，選修學(xué)生踴躍。學(xué)院教務(wù)處和人事處針對教師教育教學(xué)工作的特點，分別在《ｘｘｘｘ學(xué)院學(xué)生手冊》、《ｘｘｘｘ學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》、《ｘｘｘｘ學(xué)院教師資格認定》中，對普通話水平提出了具體的要求。適齡教師普通話不達標者不發(fā)教師資格證，并且把語言文字規(guī)范化程度作為教師上崗和教學(xué)質(zhì)量評價以及各種教學(xué)評獎活動（如優(yōu)秀多媒體課件獎、青年教師講課比賽獎、學(xué)校組織的各級聽課活動等）的必要條件。學(xué)校現(xiàn)有適齡教師686人，已通過本院測試站測試普通話測試的教師并達標的463人，加上錄用時普通話已經(jīng)達標教師，適齡教師普通話達標率達84.6%。

“推普宣傳周”是每年推普工作的高潮，院語委辦抓住契機，精心策劃一系列具有學(xué)院自身特點、形式多樣的宣傳活動。如在學(xué)院院報上開辟“推普專欄”，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)題詞、院語委主任發(fā)表專題講話；在學(xué)院網(wǎng)站主頁上發(fā)表專題文章、圖片；組織測試員在學(xué)院開展咨詢活動、義務(wù)測試日，營造良好的語言氛圍；參加省語委組織的“推普工作成績圖片展”、“省第三、第四、第五屆語言文字優(yōu)秀論文評比活動”、“省第二屆大中學(xué)生城市社會用字協(xié)查征文活動”、“第五屆推普周江蘇新聞專題片評選活動”、“第六屆推普周手機短信、廣告語及廣告片大賽”、“江蘇省語言文字政務(wù)工作信息化評比”等各項活動，都取得了一、二、三等獎的好成績，受到了省語委的表彰。我院語委注重語言文字研究要與時俱進，20xx年語委建立了學(xué)院“語言文字網(wǎng)站”，版面設(shè)計新穎，內(nèi)容豐富，后臺制作技術(shù)較高，學(xué)生和教師可以通過語委網(wǎng)站設(shè)計的報名系統(tǒng)，進行普通話測試報名和成績查詢。語委網(wǎng)站有專人管理和更新，尤其是語言訓(xùn)練、鋼筆字板書深受廣大師生好評。20xx年我院語委網(wǎng)站在江蘇省語言文字網(wǎng)站評比中獲一等獎。

（二）普通話測試機構(gòu)健全，管理到位

我院普通話培訓(xùn)測試站全面負責(zé)全院普通話培訓(xùn)測試工作的組織、協(xié)調(diào)、管理等工作?，F(xiàn)有21名國家及省級測試員。測試站由教務(wù)處處長直接領(lǐng)導(dǎo)，具體工作落實到語委辦負責(zé)，學(xué)院還成立了“教師職業(yè)培訓(xùn)測評中心”，掛靠在教育系，將普通話培訓(xùn)、測試，師范生技能測試統(tǒng)一規(guī)劃管理，這種組織管理機制充分發(fā)揮了院、系兩級管理的組織、協(xié)調(diào)作用，保證了培訓(xùn)測試工作的正常展開。

我院普通話培訓(xùn)測試站較早地實現(xiàn)計算機管理，按省語委辦的要求建立電子檔案。研制了“普通話水平測試vfp管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)管理、查詢、打印一體化，能對原始測試卷和錄音磁帶即時查核。20xx年下半年開始統(tǒng)一使用省語委辦研制的管理軟件，從報名登記、培訓(xùn)分班、測試分組及各類工作表、測試成績管理、證書打印等都實現(xiàn)了計算機的全程管理，提高了管理效率。

在測試站的管理過程中，語委辦切實加強制度化、規(guī)范化建設(shè)。制定了“語委工作章程”、“語委辦管理職責(zé)”、“ｘｘｘｘ學(xué)院普通話培訓(xùn)測試站管理辦法”、“測試員管理章程”、“測試、復(fù)試、復(fù)審管理規(guī)定”、“候測試管理規(guī)定”、“測試人員須知”等工作條例，使培訓(xùn)、測試工作有條不紊地進行。

測試站按財務(wù)制度建立帳目，并有嚴格的審批制度，各項收費標準嚴格按省物價部門和省語委的文件規(guī)定執(zhí)行。所有培訓(xùn)測試經(jīng)費獨立核算，并歸學(xué)院財務(wù)處集中管理，無違紀現(xiàn)象發(fā)生。

（三）注重測試員隊伍建設(shè)，充分調(diào)動測試員積極性

我站現(xiàn)有國家級測試員3名，省級測試員18名。省級視導(dǎo)員1名。其中國家級測試員有較強的語言研究能力。每年都有測試員主持的與語言研究相關(guān)的課題。如“語音實驗”、“非測試因素實驗”、“語言調(diào)查”、“測試標準”、“語言學(xué)習(xí)課件”、“基于網(wǎng)絡(luò)的普通話教學(xué)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)”等研究，還參編語言訓(xùn)練用書，發(fā)表系列論文2多篇，還有測試員參加國家語委舉辦的“首屆全國普通話測試學(xué)術(shù)研討會”和“第二屆全國普通話測試學(xué)術(shù)研討會”。

我院普通話測試員素質(zhì)較高，熟悉業(yè)務(wù)，甘于奉獻。是一支過硬的測試隊伍。多年來，測試站一直堅持“管理制約人、測試鍛煉人、培養(yǎng)提高人”的思想，不斷加強隊伍建設(shè)與管理。學(xué)院對測試員的工作給予了高度的認可。自建站以來，測試員的測試工作量按標準核算為課時，并作為教學(xué)工作課時記載。這一措施，有效地調(diào)動了測試員的積極性，保證測試工作的穩(wěn)定發(fā)展。

一支好的測試隊伍得力于重在建設(shè)。我站在測試隊伍的建設(shè)中主要做好以下幾點：

1.重視培訓(xùn)，教考分離

我院語委在推薦測試員的過程中有較周詳?shù)沫h(huán)節(jié)。在審定表格中，有教師所在系的推薦意見、有測試站的調(diào)查意見以及語音面貌的審定意見，篩選責(zé)任心強、素質(zhì)高、語音面貌較好、有一定的語言培訓(xùn)能力的教師參加測試員資格考核培訓(xùn)班。保證了獲得測試員資格的教師不僅有測試能力，更重要的有培訓(xùn)能力。同時，院語委辦根據(jù)其表現(xiàn)實行聘用制，聘期分別為3年和2年。

2.完善測試員管理制度

測試站根據(jù)國家語委、省語委對普通話測試的要求，制訂了“ｘｘｘｘ學(xué)院普通話測試管理規(guī)定”、“ｘｘｘｘ學(xué)院普通話測試員管理章程”，對培訓(xùn)測試過程的組織要求、測試員的職責(zé)、領(lǐng)試員紀律等做出明確規(guī)定，并建立測試員業(yè)務(wù)檔案，對測試員的工作態(tài)度、工作量和測試培訓(xùn)能力都記錄在案。也要求測試員每年對自己的測試工作進行總結(jié)，寫好“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”、“測試心得”、“試卷分析”等材料。從而促使測試員更加努力工作，互相學(xué)習(xí)、互相督促。

3.獎懲分明，調(diào)動測試員積極性

由于我們在挑選測試員時注重素質(zhì)，培訓(xùn)測試過程中注重管理，到目前為止，測試站無一例違紀現(xiàn)象發(fā)生。每年院語委還對工作表現(xiàn)優(yōu)秀的測試員進行表彰，有7位測試員分別被評為“優(yōu)秀測試員”。我們還邀請語言專家來學(xué)院講學(xué)，組織測試員到外校測試站測試或邀請外校測試員來我校測試，增進站與站之間、測試員之間的學(xué)習(xí)與了解。

4.積極參加語言文字研究，堅持以科研帶動測試工作

我站測試員發(fā)表論文《高師普通話培訓(xùn)中幾個相關(guān)環(huán)節(jié)的把握》全面總結(jié)了我院普通話培訓(xùn)教學(xué)的特色。中心論點是抓培訓(xùn)中四個環(huán)節(jié)：分流培訓(xùn)、分層次目標教學(xué)、分階段目標訓(xùn)練、培訓(xùn)教材，為普通話語音培訓(xùn)摸索出一條新路。

為了拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)普通話渠道，20xx年，測試站著手研究“普通話教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)”課件，利用網(wǎng)絡(luò)交互多媒體教學(xué)進行普通話訓(xùn)練。制作了《普通話教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)》課件掛校園網(wǎng)“教學(xué)資源”供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排進度。該課件獲學(xué)院“方正奧思杯”多媒體課件教學(xué)競賽二等獎，研究課題《基于網(wǎng)絡(luò)的普通話教學(xué)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)》獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎，在全院產(chǎn)生了一定的影響。

近五年來，我站測試員發(fā)表語言文字方面論文2余篇，承擔科研課題3項。在省語委組織的語言文字工作優(yōu)秀論文評比中，每屆都獲有一等獎，同時獲二等獎及優(yōu)秀獎5項，優(yōu)秀組織獎2項。

（四）建立測試過程的質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，提高測試質(zhì)量

1.堅持以“學(xué)”保“測”，測試工作的重點是“培訓(xùn)”

我站一直規(guī)定首次參加測試的師生必須參加測前培訓(xùn)，學(xué)生必須上12課時的普通話培訓(xùn)課。由測試站選派有一定培訓(xùn)能力的測試員上課，并按測試站規(guī)定的12課時教學(xué)大綱進行培訓(xùn)。并做到二個結(jié)合：一是師范類專業(yè)按教學(xué)班進行12課時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；非師范類專業(yè)學(xué)生除上培訓(xùn)課外，也可通過選修全院公選課“正音與朗讀”、“普通話語音訓(xùn)練”或“發(fā)音技巧與語感訓(xùn)練”的形式進行學(xué)習(xí)。到目前為止，測試站培訓(xùn)學(xué)生達13人次。

2.注重測試過程的環(huán)節(jié)管理

我站自建站以來，一直堅持3名測試員組成測試小組，必有1名國測擔任組長，并注意測試員的搭配，力爭做到測試員的動態(tài)調(diào)配，測試員之間配合默契、合作良好。同時對領(lǐng)試員在抽簽、測試順序、記錄有嚴格規(guī)定，嚴肅考場紀律，不打人情分，至今沒有出現(xiàn)測試員違紀的現(xiàn)象。遇到有爭議的問題，調(diào)出測試卷討論，并通過組與組之間的復(fù)審解決疑難問題及時修正差錯。若學(xué)生對測試成績產(chǎn)生疑問，測試站按程序外調(diào)測試站進行復(fù)議，保證測試過程規(guī)范、科學(xué)、公正。

3.嚴肅考場紀律，嚴格保密制度

每場測試均要求測試員和領(lǐng)試員掛牌上崗，以便監(jiān)督；測試小組隨機編排，應(yīng)試人隨機抽簽，并按規(guī)定進行有序候測。測試室未經(jīng)許可，任何人不得入內(nèi)。測試員關(guān)閉所有通訊設(shè)備，集中精力認真工作。保證了測試工作快捷、有序、正常進行。

4.建立審聽制度，保證組與組之間測試水平均衡

我院自20xx年開始建立審聽制度。審聽小組由1名國家級測試員和2名省級測試員組成，由國家級測試員全權(quán)擔責(zé)。審聽結(jié)果記錄在案，并建立復(fù)審檔案。由于我院測試站嚴格遵守審聽制度，因此，至今沒有被省普通話測試中心退回測試成績上報表，全部通過驗證。20xx年1月復(fù)審?fù)ㄟ^率94.1%、20xx年3月復(fù)審?fù)ㄟ^率83.3%、20xx年4月復(fù)審?fù)ㄟ^率1%、20xx年6月復(fù)審?fù)ㄟ^率1%、20xx年1月復(fù)審?fù)ㄟ^率1%。

（五）強調(diào)測試工作實效，力求提高測試滿意度

到目前為止，應(yīng)試人員對我院普通話培訓(xùn)測試組織的培訓(xùn)、測試較為滿意，未舉報、責(zé)難的事件發(fā)生。20xx年測試站對2級中文學(xué)生2個班13人、文秘班5人進行培訓(xùn)過程的質(zhì)量問卷調(diào)查，滿意率為89.4%，對培訓(xùn)過程基本認可。其中問卷中有“你覺得培訓(xùn)內(nèi)容是否切合考生需要”、“你認為應(yīng)該重點培訓(xùn)哪些內(nèi)容”等問題，為提高培訓(xùn)質(zhì)量，有效提高學(xué)生測試等級提供了第一手資料。學(xué)生們對測試員的工作給予了充分肯定。

我院地處蘇州，發(fā)揮高校優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)是我們的辦學(xué)宗旨。增強全社會語言文字規(guī)范意識也是我院工作的重心之一。我校在努力提高自身的語言素質(zhì)、能力的同時，已經(jīng)有越來越多的師生加入到社會語言文字工作的行列中來。近年來，我們開始走出校門，通過普通話使用情況調(diào)查、普通話宣傳、培訓(xùn)，社會不規(guī)范用字糾查等活動，積極把推普的觸角伸向企業(yè)、機關(guān)、社區(qū)、學(xué)校，服務(wù)于地方的經(jīng)濟建設(shè)。在蘇州黨政機關(guān)、賓館酒店、新區(qū)臺資企業(yè)、社區(qū)家庭、民工子弟學(xué)校開展推普活動，并通過師生暑期社會實踐活動把推廣普通話的工作開展到我國的邊遠山區(qū)。在蘇州吳中區(qū)政府，我們進行問卷調(diào)查，了解普通話作為機關(guān)工作用語的情況；在酒店賓館，我們調(diào)查服務(wù)員普通話標準程度；在臺資企業(yè)，我們采訪企業(yè)老總對普通話的語言態(tài)度并為職工進行普通話培訓(xùn)；在社區(qū)家庭，我們教老太太學(xué)說普通話；在民工子弟學(xué)校，推普志愿者手把手的教小學(xué)生讀課文。通過調(diào)查和社會實踐，師生們加深了對推普工作及其意義的認識，推普工作任重而道遠。

營造良好的校園語言環(huán)境，有利于提升學(xué)校的文化品位和文明程度，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的有效途徑。院語委大力支持團委、學(xué)生處開展形式活潑、趣味十足、健康向上、豐富多彩的校園文化活動。例如“世界遺產(chǎn)知識大賽”、“蘇州市大學(xué)生主持人大賽”、“大學(xué)生校園詩詞創(chuàng)作大賽”、“江蘇省第二屆大專辯論賽”、“首屆校園dv短劇大賽”、“師生鍵對鍵”、等，上述一系列活動，提高了學(xué)生的普通話水平，增強了學(xué)生語言的表達能力和文化素質(zhì)，營造了濃厚的“普通話成為校園語言”的氛圍。

雖然我院的語言文字工作取得了一定的成績，但我們深知與形勢發(fā)展的要求還有很多差距。我們還要發(fā)揚與時俱進的精神，繼續(xù)加大工作力度，充分發(fā)揮高校的社會示范作用和輻射作用。我們相信，通過這次評估工作，在省語委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理、指導(dǎo)和督促下，我院的語言文字工作將邁開新的步伐，扎扎實實地工作，為語言文字工作做出更多的貢獻。

列寧曾經(jīng)說過，我們的事業(yè)并不顯赫，但它將永遠存在！同樣，語言文字工作是一項長期的工程，是造福于子孫后代的綠色工程，我們將勤勤懇懇地在這塊土地上耕耘。

1.繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳工作，并通過多種渠道和通俗易懂的形式對全院師生進行宣傳教育。

2.加強普通話水平測試的科學(xué)化管理，尤其是測試員隊伍的建設(shè)。繼續(xù)保持普通話測試審查合格率1%的優(yōu)秀記錄。

3.擴大學(xué)院“語言文字網(wǎng)”的信息化程度，對“普通話發(fā)音技巧”欄目進行再修改。

4.聘請語言文字專家來學(xué)院講座，提高學(xué)生語言文字素質(zhì)。

5.規(guī)范普通話測試前培訓(xùn)課大綱，“以培促測”切實提高學(xué)生的普通話水平。

6.拍攝普通話培訓(xùn)與測試流程短片，掛學(xué)院語言文字網(wǎng)，鼓勵非師范學(xué)生參加普通話測試。

7.今年全國推廣普通話宣傳周舉辦系列活動，免費為機關(guān)干部進行普通話培訓(xùn)與測試，并開展豐富多彩的各項宣傳活動。

8.加強文字規(guī)范意識宣傳的力度，繼續(xù)在校園內(nèi)清查、整改用語用字不規(guī)范的地方，尤其是公共場所的文字規(guī)范

關(guān)于于語言的英文詞語及句子簡短二

為進一步貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，全面推進我市語言文字規(guī)范化工作，特制定本規(guī)劃：

以“構(gòu)建和諧的語言文字環(huán)境”為目標，全面貫徹落實國家語言文字政策法規(guī)，把握重點，抓好管理，努力提高語言文字管理水平和社會應(yīng)用水平，推動語言文字工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)介休經(jīng)濟社會全面發(fā)展的要求。

(一)總目標

在全市范圍內(nèi)實現(xiàn)“普通話初步普及，漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范”的目標，語言文字工作整體水平得到較大提高。

(二)具體目標任務(wù)

1、普通話普及程度顯著提高。

貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的工作方針。國家機關(guān)工作人員、教師、播音員、主持人、導(dǎo)游等重點行業(yè)從業(yè)人員達到相應(yīng)的普通話等級標準，并逐步實行持普通話等級證書上崗制度;普通話成為各級各類學(xué)校及幼兒園的教學(xué)語言和校園語言、黨政機關(guān)的工作用語、新聞媒體的宣傳用語、公共服務(wù)行業(yè)

的基本服務(wù)用語，并逐步成為全社會的主要工作用語和服務(wù)用語;社會交際中的方言隔閡、障礙基本消除，廣大市民的普通話應(yīng)用能力普遍提高。

2、社會用字達到較高規(guī)范水平。

社會用字(包括漢字、漢語拼音和外文的使用)遵守國家相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，用字不規(guī)范現(xiàn)象得到及時糾正。重點規(guī)范學(xué)校、黨政機關(guān)、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)用字，如期實現(xiàn)社會用字基本規(guī)范的目標。加強社會成員正確使用規(guī)范漢字能力的培訓(xùn)，以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校為載體，規(guī)范漢字教學(xué)和校園用字，提高學(xué)生書寫規(guī)范漢字的能力;開展對編輯、記者、校對、影視中文字幕機操作員和牌匾、廣告制作等從業(yè)人員的漢字應(yīng)用水平培訓(xùn)，逐步做到使上述從業(yè)人員經(jīng)培訓(xùn)測試合格后上崗。

3、著力優(yōu)化語言文字工作環(huán)境。

堅持以法律為武器，以宣傳為抓手，以媒體為陣地，不斷豐富語言文字工作宣傳形式，注重軟硬環(huán)境建設(shè)，將語言文字工作與“幸福介休、和諧介休”建設(shè)有機結(jié)合，致力以推普周、語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建等活動為載體開展宣傳，進一步優(yōu)化語言文字工作環(huán)境。

4、深入開展語言文字科研工作。

開展語言文字工作課題研究，推進制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。培養(yǎng)一支語言文字工作隊伍，加強對我市語言文字現(xiàn)狀的調(diào)研，加強對語言文字重點、熱點和難點問題的探討，提升我市開展語言文字科研工作的水平。

認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，堅持“一個中心，四個重點領(lǐng)域，三項基本措施”的工作思路。

1.“一個中心”。 即以市城區(qū)為語言文字工作中心。

2.“四個重點領(lǐng)域”。即以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機關(guān)為龍頭，以新聞媒體為示范，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口。

3.“三項基本措施”。

(1)完善普通話水平培訓(xùn)和測試。到2019年完成全市公務(wù)員與事業(yè)單位工作人員的培訓(xùn)與測試，實行持證上崗。

(2)實施“普通話下鄉(xiāng)、進農(nóng)村”工程。開展以“推廣普通話〃建設(shè)新農(nóng)村”和“文明用語〃和諧社區(qū)”為主題的普通話下鄉(xiāng)和普通話進社區(qū)活動，在農(nóng)村勞動力培訓(xùn)、城市社區(qū)教育培訓(xùn)中滲透普通話培訓(xùn)，以學(xué)校為主體，與大、中學(xué)生社會實踐活動相結(jié)合，組建“推普小分隊”，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)開展推普宣傳教育活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員和社區(qū)干部在公務(wù)活動中帶頭說普通話。

(3)開展語言文字規(guī)范化示范工程。結(jié)合全市精神文明創(chuàng)建活動，在全市范圍內(nèi)廣泛開展“推廣普通話示范村”、“推廣普通話示范小區(qū)”、“文明用字示范街”、“用語用字規(guī)范化示范機關(guān)”、“語言文字規(guī)范化示范校(園)”、“普通話服務(wù)示范窗口”等創(chuàng)建活動，評選表彰一批創(chuàng)建示范單位。

(一)強化依法管理，健全管理制度

1、深入學(xué)習(xí)貫徹語言文字法律法規(guī)。

要進一步加強學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》有關(guān)精神，充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，使語言文字工作為社會廣泛知曉，逐步深入人心。深入開展好一年一度的全國推廣普通話宣傳周活動，加大對貫徹執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度，認真總結(jié)、推廣經(jīng)驗，規(guī)范執(zhí)法行為，探索并逐步建立依法管理監(jiān)督的體制和機制。

2、制定出臺配套的政策及實施方案。

制定出臺與《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》相配套的政策及實施方案，加強執(zhí)法檢查，提高執(zhí)法水平。

3、強化主管責(zé)任。

強化政府和教育行政部門對語言文字工作的主管責(zé)任，將語言文字規(guī)范化納入機關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度考核內(nèi)容，納入學(xué)校素質(zhì)教育年度考核內(nèi)容。

4、健全工作制度。

繼續(xù)健全黨政機關(guān)、學(xué)校、新聞媒體和主要公共服務(wù)行業(yè)等四大重點領(lǐng)域的語言文字工作制度，強化行業(yè)主管部門的管理職責(zé)。

(二)完善工作機制，健全組織網(wǎng)絡(luò)

1、完善語言文字工作機制。

要建立工作聯(lián)系制度，加強協(xié)作。把語言文字規(guī)范化的有關(guān)

要求內(nèi)化到各部門、各行業(yè)系統(tǒng)的實際工作中，將語言文字工作納入精神文明建設(shè)、城市綜合管理、教育督導(dǎo)評估的內(nèi)容，使之成為文明單位創(chuàng)建、行業(yè)文化建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動的有機組成部分，并落到實處。

2.完善語言文字工作管理模式。

進一步完善“條塊結(jié)合、以塊為主、有效協(xié)商、共同推進”的語言文字工作管理模式，形成輿論引導(dǎo)、法規(guī)約束、行政推動、部門協(xié)同、專家支持、社會參與的工作格局。

3.完善語言文字工作基層組織。

各單位要成立專門的語言文字工作機構(gòu)，把語言文字工作列入議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，逐步建立起精簡高效、協(xié)調(diào)有序的管理機制。

(三)加大宣傳力度，營造社會氛圍

1.整合、利用各類宣傳資源。

充分發(fā)揮現(xiàn)有廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子屏幕、報紙、板報、櫥窗等的作用，大力普及國家語言文字方針政策和規(guī)范知識，提高語言文字法律法規(guī)的社會知曉度，增強各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大市民的語言文字規(guī)范意識，努力使國家語言語文字工作的方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準深入人心。

2.堅持以活動為載體。

廣泛、深入開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語言文字宣傳教育活動，要加強與文化廣電新聞出版局、工商管理部門、城管執(zhí)法部門協(xié)調(diào)與合作，共同營造良好的、規(guī)范的語言文字環(huán)境。創(chuàng)新全

國推廣普通話宣傳周的活動方式，要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門，精心組織好每年一度的全國推廣普通話宣傳周活動，加大宣傳力度，力求在宣傳項目和活動形式上不斷有所創(chuàng)新，努力營造有利于語言文字工作的社會氛圍。

3.及時總結(jié)、推廣。

要及時總結(jié)和推廣語言文字工作的先進經(jīng)驗，大力表彰、宣傳語言文字工作的先進典型，要重視發(fā)現(xiàn)語言文字工作的亮點，在全社會倡導(dǎo)熱愛祖國語言文字、支持語言文字工作的良好風(fēng)尚。

(四)鞏固學(xué)?；A(chǔ)作用，提升學(xué)校語言文字工作水平

1.繼續(xù)推進示范校創(chuàng)建活動。

各中小學(xué)、幼兒園要加大語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，全面提升學(xué)校語言文字規(guī)范化水平。爭取到2019年，全市所有學(xué)校都達到語言文字規(guī)范化示范校水平。

2.扎實開展各種活動。

(1)在中小學(xué)中廣泛開展誦讀經(jīng)典美文活動，參與誦讀經(jīng)典美文活動的學(xué)生達到80%以上;

(2)加強中小學(xué)寫字教學(xué)，寫字教學(xué)納入語文課程的教學(xué)任務(wù)，有具體課時安排，掌握正確書寫姿勢，書寫端正美觀的學(xué)生達90%以上;

(3)從2019年開始，每年舉辦教師普通話大賽和中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽活動;

(4)開展中小學(xué)生口語交際能力和漢字書寫能力訓(xùn)練評測

試點工作。

3.發(fā)揮輻射作用。

充分發(fā)揮學(xué)校語言文字工作的基礎(chǔ)作用和主力軍作用，通過小手拉大手等活動，積極向社會、家庭輻射，促進全社會的語言文字規(guī)范化。

(五)加強培訓(xùn)測試管理，提高語言文字服務(wù)效益

1.加大普通話培訓(xùn)測試工作。

普通話水平測試是推廣普通話工作的一項基本措施，要繼續(xù)對相關(guān)職業(yè)人員進行普通話培訓(xùn)測試，滿足社會各類人員對語言文字教育培訓(xùn)的需求。并逐步實行特定崗位人員持普通話等級證書上崗制度。

2.加強語言文字培訓(xùn)測試科研工作。

要加強科研工作，整合培訓(xùn)資源，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容和手段，對測試項目、試題、評分標準、操作程序等進行研究，提高測試質(zhì)量和科學(xué)水平，使普通話水平測試工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的軌道健康發(fā)展。

3.開展測試工作檢查評估。

依法依規(guī)開展語言文字培訓(xùn)測試，強化測試過程管理，嚴格測試程序，保證測試質(zhì)量，不斷提高測試工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

(六)明確任務(wù)抓落實，積極迎接城市語言文字工作評估 按照省、晉中市語言文字工作委員會的部署和要求，2019年將對我市語言文字工作進行檢查評估。各迎評部門、單位要加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，緊扣標準，明確要求，扎實開展語言文字迎評工作。要明確工作責(zé)任，整改薄弱環(huán)節(jié)，落實長效措施，確保高標準、高質(zhì)量通過。

(七)加強隊伍建設(shè)，提高隊伍素質(zhì)

1.開展語言文字工作干部培訓(xùn)。

要有計劃、多渠道、多形式地開展語言文字工作干部培訓(xùn)，提高干部隊伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。實施“語言文字干部提高培訓(xùn)計劃”。開展政策理論、業(yè)務(wù)技能、依法行政知識培訓(xùn)，造就一支“思想過硬、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)扎實、勇于創(chuàng)新、無私奉獻”的語言文字工作隊伍。

2.建立“介休市語言文字工作人才庫”。

組建市語委專家咨詢組，發(fā)展壯大普通話講師團、測試員和語言文字協(xié)查員(志愿者)隊伍，根據(jù)工作需要培養(yǎng)漢字書寫應(yīng)用水平培訓(xùn)測試隊伍。

關(guān)于于語言的英文詞語及句子簡短三

為進一步貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，全面推進我市語言文字規(guī)范化工作，特制定本規(guī)劃：

以“構(gòu)建和諧的語言文字環(huán)境”為目標，全面貫徹落實國家語言文字政策法規(guī)，把握重點，抓好管理，努力提高語言文字管理水平和社會應(yīng)用水平，推動語言文字工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)介休經(jīng)濟社會全面發(fā)展的要求。

(一)總目標

在全市范圍內(nèi)實現(xiàn)“普通話初步普及，漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范”的目標，語言文字工作整體水平得到較大提高。

(二)具體目標任務(wù)

1、普通話普及程度顯著提高。

貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的工作方針。國家機關(guān)工作人員、教師、播音員、主持人、導(dǎo)游等重點行業(yè)從業(yè)人員達到相應(yīng)的普通話等級標準，并逐步實行持普通話等級證書上崗制度;普通話成為各級各類學(xué)校及幼兒園的教學(xué)語言和校園語言、黨政機關(guān)的工作用語、新聞媒體的宣傳用語、公共服務(wù)行業(yè)

的基本服務(wù)用語，并逐步成為全社會的主要工作用語和服務(wù)用語;社會交際中的方言隔閡、障礙基本消除，廣大市民的普通話應(yīng)用能力普遍提高。

2、社會用字達到較高規(guī)范水平。

社會用字(包括漢字、漢語拼音和外文的使用)遵守國家相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，用字不規(guī)范現(xiàn)象得到及時糾正。重點規(guī)范學(xué)校、黨政機關(guān)、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)用字，如期實現(xiàn)社會用字基本規(guī)范的目標。加強社會成員正確使用規(guī)范漢字能力的培訓(xùn)，以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校為載體，規(guī)范漢字教學(xué)和校園用字，提高學(xué)生書寫規(guī)范漢字的能力;開展對編輯、記者、校對、影視中文字幕機操作員和牌匾、廣告制作等從業(yè)人員的漢字應(yīng)用水平培訓(xùn)，逐步做到使上述從業(yè)人員經(jīng)培訓(xùn)測試合格后上崗。

3、著力優(yōu)化語言文字工作環(huán)境。

堅持以法律為武器，以宣傳為抓手，以媒體為陣地，不斷豐富語言文字工作宣傳形式，注重軟硬環(huán)境建設(shè)，將語言文字工作與“幸福介休、和諧介休”建設(shè)有機結(jié)合，致力以推普周、語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建等活動為載體開展宣傳，進一步優(yōu)化語言文字工作環(huán)境。

4、深入開展語言文字科研工作。

開展語言文字工作課題研究，推進制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。培養(yǎng)一支語言文字工作隊伍，加強對我市語言文字現(xiàn)狀的調(diào)研，加強對語言文字重點、熱點和難點問題的探討，提升我市開展語言文字科研工作的水平。

認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，堅持“一個中心，四個重點領(lǐng)域，三項基本措施”的工作思路。

1.“一個中心”。 即以市城區(qū)為語言文字工作中心。

2.“四個重點領(lǐng)域”。即以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機關(guān)為龍頭，以新聞媒體為示范，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口。

3.“三項基本措施”。

(1)完善普通話水平培訓(xùn)和測試。到2019年完成全市公務(wù)員與事業(yè)單位工作人員的培訓(xùn)與測試，實行持證上崗。

(2)實施“普通話下鄉(xiāng)、進農(nóng)村”工程。開展以“推廣普通話〃建設(shè)新農(nóng)村”和“文明用語〃和諧社區(qū)”為主題的普通話下鄉(xiāng)和普通話進社區(qū)活動，在農(nóng)村勞動力培訓(xùn)、城市社區(qū)教育培訓(xùn)中滲透普通話培訓(xùn)，以學(xué)校為主體，與大、中學(xué)生社會實踐活動相結(jié)合，組建“推普小分隊”，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)開展推普宣傳教育活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員和社區(qū)干部在公務(wù)活動中帶頭說普通話。

(3)開展語言文字規(guī)范化示范工程。結(jié)合全市精神文明創(chuàng)建活動，在全市范圍內(nèi)廣泛開展“推廣普通話示范村”、“推廣普通話示范小區(qū)”、“文明用字示范街”、“用語用字規(guī)范化示范機關(guān)”、“語言文字規(guī)范化示范校(園)”、“普通話服務(wù)示范窗口”等創(chuàng)建活動，評選表彰一批創(chuàng)建示范單位。

(一)強化依法管理，健全管理制度

1、深入學(xué)習(xí)貫徹語言文字法律法規(guī)。

要進一步加強學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》有關(guān)精神，充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，使語言文字工作為社會廣泛知曉，逐步深入人心。深入開展好一年一度的全國推廣普通話宣傳周活動，加大對貫徹執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度，認真總結(jié)、推廣經(jīng)驗，規(guī)范執(zhí)法行為，探索并逐步建立依法管理監(jiān)督的體制和機制。

2、制定出臺配套的政策及實施方案。

制定出臺與《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》相配套的政策及實施方案，加強執(zhí)法檢查，提高執(zhí)法水平。

3、強化主管責(zé)任。

強化政府和教育行政部門對語言文字工作的主管責(zé)任，將語言文字規(guī)范化納入機關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度考核內(nèi)容，納入學(xué)校素質(zhì)教育年度考核內(nèi)容。

4、健全工作制度。

繼續(xù)健全黨政機關(guān)、學(xué)校、新聞媒體和主要公共服務(wù)行業(yè)等四大重點領(lǐng)域的語言文字工作制度，強化行業(yè)主管部門的管理職責(zé)。

(二)完善工作機制，健全組織網(wǎng)絡(luò)

1、完善語言文字工作機制。

要建立工作聯(lián)系制度，加強協(xié)作。把語言文字規(guī)范化的有關(guān)

要求內(nèi)化到各部門、各行業(yè)系統(tǒng)的實際工作中，將語言文字工作納入精神文明建設(shè)、城市綜合管理、教育督導(dǎo)評估的內(nèi)容，使之成為文明單位創(chuàng)建、行業(yè)文化建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動的有機組成部分，并落到實處。

2.完善語言文字工作管理模式。

進一步完善“條塊結(jié)合、以塊為主、有效協(xié)商、共同推進”的語言文字工作管理模式，形成輿論引導(dǎo)、法規(guī)約束、行政推動、部門協(xié)同、專家支持、社會參與的工作格局。

3.完善語言文字工作基層組織。

各單位要成立專門的語言文字工作機構(gòu)，把語言文字工作列入議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，逐步建立起精簡高效、協(xié)調(diào)有序的管理機制。

(三)加大宣傳力度，營造社會氛圍

1.整合、利用各類宣傳資源。

充分發(fā)揮現(xiàn)有廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子屏幕、報紙、板報、櫥窗等的作用，大力普及國家語言文字方針政策和規(guī)范知識，提高語言文字法律法規(guī)的社會知曉度，增強各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大市民的語言文字規(guī)范意識，努力使國家語言語文字工作的方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準深入人心。

2.堅持以活動為載體。

廣泛、深入開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語言文字宣傳教育活動，要加強與文化廣電新聞出版局、工商管理部門、城管執(zhí)法部門協(xié)調(diào)與合作，共同營造良好的、規(guī)范的語言文字環(huán)境。創(chuàng)新全

國推廣普通話宣傳周的活動方式，要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門，精心組織好每年一度的全國推廣普通話宣傳周活動，加大宣傳力度，力求在宣傳項目和活動形式上不斷有所創(chuàng)新，努力營造有利于語言文字工作的社會氛圍。

3.及時總結(jié)、推廣。

要及時總結(jié)和推廣語言文字工作的先進經(jīng)驗，大力表彰、宣傳語言文字工作的先進典型，要重視發(fā)現(xiàn)語言文字工作的亮點，在全社會倡導(dǎo)熱愛祖國語言文字、支持語言文字工作的良好風(fēng)尚。

(四)鞏固學(xué)校基礎(chǔ)作用，提升學(xué)校語言文字工作水平

1.繼續(xù)推進示范校創(chuàng)建活動。

各中小學(xué)、幼兒園要加大語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，全面提升學(xué)校語言文字規(guī)范化水平。爭取到2019年，全市所有學(xué)校都達到語言文字規(guī)范化示范校水平。

2.扎實開展各種活動。

(1)在中小學(xué)中廣泛開展誦讀經(jīng)典美文活動，參與誦讀經(jīng)典美文活動的學(xué)生達到80%以上;

(2)加強中小學(xué)寫字教學(xué)，寫字教學(xué)納入語文課程的教學(xué)任務(wù)，有具體課時安排，掌握正確書寫姿勢，書寫端正美觀的學(xué)生達90%以上;

(3)從2019年開始，每年舉辦教師普通話大賽和中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽活動;

(4)開展中小學(xué)生口語交際能力和漢字書寫能力訓(xùn)練評測

試點工作。

3.發(fā)揮輻射作用。

充分發(fā)揮學(xué)校語言文字工作的基礎(chǔ)作用和主力軍作用，通過小手拉大手等活動，積極向社會、家庭輻射，促進全社會的語言文字規(guī)范化。

(五)加強培訓(xùn)測試管理，提高語言文字服務(wù)效益

1.加大普通話培訓(xùn)測試工作。

普通話水平測試是推廣普通話工作的一項基本措施，要繼續(xù)對相關(guān)職業(yè)人員進行普通話培訓(xùn)測試，滿足社會各類人員對語言文字教育培訓(xùn)的需求。并逐步實行特定崗位人員持普通話等級證書上崗制度。

2.加強語言文字培訓(xùn)測試科研工作。

要加強科研工作，整合培訓(xùn)資源，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容和手段，對測試項目、試題、評分標準、操作程序等進行研究，提高測試質(zhì)量和科學(xué)水平，使普通話水平測試工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的軌道健康發(fā)展。

3.開展測試工作檢查評估。

依法依規(guī)開展語言文字培訓(xùn)測試，強化測試過程管理，嚴格測試程序，保證測試質(zhì)量，不斷提高測試工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

(六)明確任務(wù)抓落實，積極迎接城市語言文字工作評估 按照省、晉中市語言文字工作委員會的部署和要求，2019年將對我市語言文字工作進行檢查評估。各迎評部門、單位要加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，緊扣標準，明確要求，扎實開展語言文字迎評工作。要明確工作責(zé)任，整改薄弱環(huán)節(jié)，落實長效措施，確保高標準、高質(zhì)量通過。

(七)加強隊伍建設(shè)，提高隊伍素質(zhì)

1.開展語言文字工作干部培訓(xùn)。

要有計劃、多渠道、多形式地開展語言文字工作干部培訓(xùn)，提高干部隊伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。實施“語言文字干部提高培訓(xùn)計劃”。開展政策理論、業(yè)務(wù)技能、依法行政知識培訓(xùn)，造就一支“思想過硬、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)扎實、勇于創(chuàng)新、無私奉獻”的語言文字工作隊伍。

2.建立“介休市語言文字工作人才庫”。

組建市語委專家咨詢組，發(fā)展壯大普通話講師團、測試員和語言文字協(xié)查員(志愿者)隊伍，根據(jù)工作需要培養(yǎng)漢字書寫應(yīng)用水平培訓(xùn)測試隊伍。

關(guān)于于語言的英文詞語及句子簡短四

繼續(xù)深入宣傳《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識。緊緊圍繞省、市語委辦部署的關(guān)于語言文字工作要點，以創(chuàng)建語言文字示范校為努力方向，使學(xué)校語言文字工作上一個臺階。

1、重點工作：組織開展第九屆全國推廣普通話宣傳周系列活動?；顒訒r間：9月份第三周。

活動主題：普通話，讓社會更和諧，讓生活更精彩。

活動方案：制定學(xué)校推普宣傳周的活動方案。

布置學(xué)校環(huán)境：懸掛推普宣傳標語，更換學(xué)校樓前和教室內(nèi)的板報，開辟專門的宣傳欄。周一利用升旗儀式，對全體師生進行語言文字宣傳及推普周動員。周三下午組織五年級學(xué)生開展啄木鳥糾錯活動。周一中午召開推普員會議，組織學(xué)校推普員對學(xué)校環(huán)境用字，各班教室內(nèi)的用字情況進行檢查，并對各班黑板報進行評比。周五利用少先隊廣播對全校師生進行《國家通用語言文字法》的宣傳。三至九年級各班利用主題班隊會課，開展“我愛祖國語言美”班團活動。周五下午組織二至五年級同學(xué)進行古詩詞朗誦比賽。認真做好推普宣傳周的總結(jié)工作。

2、常規(guī)工作：

(1)定期召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，根據(jù)學(xué)校實際情況制定學(xué)校語言文字工作計劃、推普周活動方案。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強，有責(zé)任心的推普員隊伍，特別是對低年級推普員的培養(yǎng)。

(3)加強教師普通話和口語表達方面的培訓(xùn)，特別是落實未達到上崗等級標準教師的強化訓(xùn)練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭取在規(guī)定期限內(nèi)達標，從而為爭創(chuàng)市語言文字示范校奠定基礎(chǔ)。

(4)認真出好學(xué)校樓前和教室的板報，做好語言文字的宣傳工作，切實提高學(xué)生的普通話水平。

(5)組織值班領(lǐng)導(dǎo)，推普員對各班的黑板報，學(xué)生日常用語情況等進行不定期檢查，并將檢查結(jié)果納入小學(xué)生一日常規(guī)的檢查之中。組織行政人員對教師的校園用語進行檢查，并將檢查結(jié)果納入教師師德考核中。

(6)組織學(xué)生參加朗誦、講故事、書法、閱讀等興趣小組的活動。

(7)繼續(xù)組織好每年一度的校園讀書節(jié)。結(jié)合我校學(xué)生多、空間小的實際情況，本屆讀書節(jié)實行以年級為單位進行組織。各年級要提前組織教師進行討論，共同制定符合學(xué)生年齡特點的系列讀書活動，意在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)一批熱愛讀書的典型人物和事跡，表彰一批熱愛讀書的模范。

(8)結(jié)合教務(wù)處每月進行的教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查，對我校師生的文字書寫進行每月一查，并認真登記，將檢查結(jié)果記入本人年度考核。

(9)組織一年級學(xué)生的拼音過關(guān)測試，二年級學(xué)生的查字典比賽，三、四年級學(xué)生的鋼筆字比賽，五、六年級的作文競賽。其他各教研組也要圍繞學(xué)校語言文字工作開展好學(xué)科競賽活動。

(10)結(jié)合學(xué)校特色班級建設(shè)情況落實好班級的語言文字工作，并將平時活動情況記錄在本班的博客上，活動要有計劃，學(xué)期末要有總結(jié)。

(11)落實好學(xué)校課題組布置的“每月讀一本書”的任務(wù)，各班語文老師要思想重視，平時扎實上好閱讀指導(dǎo)課，月末要上好閱讀交流課，讀完一本書，要求學(xué)生寫一篇讀后感。語文老師要做好登記。

關(guān)于于語言的英文詞語及句子簡短五

各位評委老師：

大家好!我說課的題目是《大自然的語言》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

《大自然的語言》選自人教版八年級上第四單元第16課，這篇課文，這是一篇科學(xué)性事理說明文，作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“物候?qū)W”的相關(guān)知識。通過此篇的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了可以對“物候?qū)W”有相關(guān)了解外，還會可了解到事理說明文各方面與說明對象的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在此篇學(xué)習(xí)中，邏輯框架的學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。

學(xué)生是課堂的主體，八年級的學(xué)生對于語文知識已經(jīng)有了一定程度的積累，但邏輯思維還處于形成階段，本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性，正好可在不太難的文字的基礎(chǔ)上重點學(xué)習(xí)邏輯框架。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用列表的方法進行文本分析，列表是幫助學(xué)生分類信息的最有效的方式之一。

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，我制定了一下三個維度的教學(xué)目標：

【知識與能力】

學(xué)生可用自己的話簡述出何為“大自然的語言”，以及物候?qū)W的定義、影響因素及意義。

【過程與方法】

學(xué)生通過速讀文章了解文章的邏輯框架，并且可通過文章框架下的細節(jié)深入地了解文章內(nèi)容，并通過小組討論及聯(lián)想，將曾經(jīng)學(xué)過或課外讀過的詩詞等篇章與本文聯(lián)系起來。用這種方法回憶舊知識，使自己的知識體系更具體，更立體。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，可提高對中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗的認識，同時也認識到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實踐的。

根據(jù)教學(xué)目標我確定的教學(xué)重難點是：

學(xué)生可結(jié)合注釋簡單敘述文章大意，并可簡述“物候?qū)W”的定義，影響因素及意義。

小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學(xué)法、聯(lián)想法。

下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

(一)導(dǎo)入新課

首先，我會用多媒體出示竺可楨的照片，介紹他的身份是我國著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家，并告訴同學(xué)們，這就是本文的作者。

然后，我會出示第二張圖片，即竺可楨的自然日記，如下：

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關(guān)于于語言的英文詞語及句子簡短六

各位評委老師：

大家好！我說課的題目是《大自然的語言》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

《大自然的語言》選自人教版八年級上第四單元第16課，這篇課文，這是一篇科學(xué)性事理說明文，作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“物候?qū)W”的相關(guān)知識。通過此篇的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了可以對“物候?qū)W”有相關(guān)了解外，還會可了解到事理說明文各方面與說明對象的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在此篇學(xué)習(xí)中，邏輯框架的學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。

學(xué)生是課堂的主體，八年級的學(xué)生對于語文知識已經(jīng)有了一定程度的積累，但邏輯思維還處于形成階段，本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性，正好可在不太難的文字的基礎(chǔ)上重點學(xué)習(xí)邏輯框架。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用列表的方法進行文本分析，列表是幫助學(xué)生分類信息的最有效的方式之一。

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，我制定了一下三個維度的教學(xué)目標：

學(xué)生可用自己的話簡述出何為“大自然的語言”，以及物候?qū)W的定義、影響因素及意義。

學(xué)生通過速讀文章了解文章的邏輯框架，并且可通過文章框架下的細節(jié)深入地了解文章內(nèi)容，并通過小組討論及聯(lián)想，將曾經(jīng)學(xué)過或課外讀過的詩詞等篇章與本文聯(lián)系起來。用這種方法回憶舊知識，使自己的知識體系更具體，更立體。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，可提高對中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗的認識，同時也認識到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實踐的。

根據(jù)教學(xué)目標我確定的教學(xué)重難點是：

學(xué)生可結(jié)合注釋簡單敘述文章大意，并可簡述“物候?qū)W”的定義，影響因素及意義。

小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學(xué)法、聯(lián)想法。

下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

（一）導(dǎo)入新課

首先，我會用多媒體出示竺可楨的照片，介紹他的身份是我國著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家，并告訴同學(xué)們，這就是本文的作者。

然后，我會出示第二張圖片，即竺可楨的自然日記，如下：

第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體把握文意。

1．多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。并伴有課文朗讀。學(xué)生聽讀，初步感知文意。

2、教師提示需要積累的詞語。（多媒體顯示）

3．學(xué)生讀（學(xué)生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀）課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。多媒體顯示閱讀要求如下：請最先完成的同學(xué)舉手示意，我為學(xué)生計時。歷時最短的十位同學(xué)決出之后，我按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果，最后選出歷時最短，成果最好的同學(xué)，授予他“閱讀小標兵”的稱號。（本環(huán)節(jié)意在通過競賽激勵法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）學(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。這一部分我提示學(xué)生注意一些標志性詞語。

第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說明順序。

1．選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評價。

2．理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。

第四環(huán)節(jié)：精讀課文6～10段，探究局部的說明順序。

1．學(xué)生齊讀6～10段2．提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？學(xué)生思考，同桌之間交流。（本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神）

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

1．收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。

2．閱讀下文，回答文后的問題。（我以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀）

第二課時

［教學(xué)環(huán)節(jié)］

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，抽查學(xué)生字詞掌握情況。

二、揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點。

1．賞讀文章第1、2兩段，體會說明的生動性。（1）選一名學(xué)生讀1、2段。（2）教師用簡潔的語言重新擬一個開頭，要求學(xué)生與原文比較，說說它們不同的表達效果。多媒體顯示：（3）精讀1、2段，具體說說這一段文字寫得好，好在哪里？學(xué)生各抒己見，用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可，我給以適當?shù)墓膭?。?）教師提問：“如把文章的標題改為‘一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W’，好不好？”（5）學(xué)生齊讀1、2段，爭取背誦。

2．多媒體顯示下列句子，要求學(xué)生揣摩，體會說明語言的科學(xué)性。3．教師總結(jié)：說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準確、嚴密。但有時為了增強說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用生動形象的語言說明事物。

多媒體顯示：我要求學(xué)生參考以上資料，結(jié)合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點，盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動性。學(xué)生構(gòu)思寫作后，選三四位同學(xué)讀自己的片斷，其余同學(xué)評價。

四、延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識。

1．我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。

2．除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)剬@首詩的理解。多媒體顯示。

3．教師請有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R。

五、探究課文、釋疑問難。

六、走進自然暢談收獲。

七、布置作業(yè)。

1．說明“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“清早寶塔云，下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識。（意在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力）

2．請以“水、空氣、森林、動物保護”為對象擬兩條環(huán)保標語。例：污染空氣，等于慢性自殺。（意在強化學(xué)生們的環(huán)保意識）3．同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然的語言。（用準確生動富有科學(xué)性的語言寫一篇觀察日記，意在培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫作能力）

八、教后反思：在本課的具體教學(xué)時，我走出傳統(tǒng)教法的樊籬，自覺地將新課標的新理念滲透進課堂，將教教材變成用教材教，將沉默無語的文本內(nèi)容變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的充滿魅力、鮮活的教學(xué)內(nèi)容，賦予了文體以飛揚的生命力。在老師富有啟笛性和親和力的語言導(dǎo)引下，每個學(xué)生都主動參與、積極合作，惟恐自己沒有展示和表現(xiàn)的機會。他們靈活地采用了讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式。在此過程中，課堂變成了求知的樂園。學(xué)生的參與意識、想象力、創(chuàng)造力都得以超乎預(yù)想的發(fā)揮，學(xué)生的潛能得以很大程度的挖掘。此時，沉默已不再是金。“什么是物候?qū)W，影響物候來臨的因素，研究物候?qū)W的意義”，“事理說明文的特征，說明的語言、順序等”這些抽象、枯燥的知識也變得生動活潑起來。教完本課后，我最大的感受是：不是沒有好的學(xué)生和文本，而是現(xiàn)代課堂呼喚讓文本與學(xué)生進行心靈對話的好的教學(xué)語言、教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)。

關(guān)于于語言的英文詞語及句子簡短七

第1篇幼兒園語言教學(xué)反思打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的第1篇幼兒園語言教學(xué)反思

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的.興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。

這節(jié)課我設(shè)定的目標是：

1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認識并表現(xiàn)音色。

2、在教師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。

3、要求幼兒在集體演奏時學(xué)會控制樂器，不隨便發(fā)出聲音。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動，對于樂器與故事非常感興趣，下面，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、教師準備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);

2、活動個環(huán)節(jié)清晰，目標設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn);

3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。

5、我覺得我在講故事的時候應(yīng)該在夸張一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動。

我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!

第2篇幼兒園語言教學(xué)反思

一、活動目標：

1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

二、活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大?。?/p>

（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來?。刻}卜拔出來了小朋友們開心嗎？

四、活動延伸：將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

（參考教師指導(dǎo)用書）

教學(xué)反思：

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計了這節(jié)課。

課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

第3篇幼兒園語言教學(xué)反思

活動目標：

1、學(xué)習(xí)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，幫助幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的快樂。

2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達穿著的感覺。

3、在游戲中進一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。

活動過程：

一、猜謎語，引出封面，認讀書名，觀察畫面。

1、師：老師帶來一個謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊?！闭埓蠹也虏率俏覀兠刻齑┑氖裁?

2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰的呢?

3、師：(出示封面圖畫的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?

4、師：(出示書名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土的鞋子”(教師指讀)

5、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫)誰和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們?nèi)ジ墒裁?

6、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。

二、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內(nèi)容。

1、觀察第一頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字(第一頁到第四頁遮擋文字)

師：土土和未未進了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，教師用紅色筆將圈起來)

師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住

了，土土笑著說：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去哪里呢?我們一起來看第二頁。(教師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁)

2、觀察第二頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”

師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來)

師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。

3、觀察第三頁，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長”(幼兒一起說請翻第三頁)

師：土土接下又會試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來怎么樣?出示文字“這雙鞋太長”(“長”在哪里，教師用紅色筆將“長”下面畫線)

師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，比他的兩只手臂還長，“不行，不行!這雙鞋太長!”他放下長鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點的漂亮高鞋子。

4、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁，描述畫面，學(xué)讀文字。

師：(翻到封底)這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我們再一起一邊看書一邊講故事吧!

三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時引導(dǎo)幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理解。

師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的黃色鞋子?！?/p>

四、游戲“換鞋樂”

師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒服呀!xxx，我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺得會怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來比賽跑跑跳跳吧

師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂樂吧!

教學(xué)反思：

讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時的感受是圖畫觀察和表述的重點，借助幼兒的感受，他們正確運用詞語來進行描述，重點體會大、小、松、緊、長、高”等詞匯的詞匯。

在展開教學(xué)時，在生活經(jīng)驗方面，我通過家長收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類的鞋子的感受。因為有了生活經(jīng)驗，所以，小朋友在閱讀圖畫時，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長、高、剛剛好。

第4篇幼兒園語言教學(xué)反思

今天要給大家說的是一次語言活動的課后反思，這是我們大班進行的一次很普通的語言活動，它的名字就叫做《如果我是一片雪花》，這是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我下載了動畫并修改符合我班幼兒年齡特點，同時配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)后我進行了反思：

首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用，發(fā)揮出它的優(yōu)勢，幫助教學(xué)。

其次詩歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。這首詩歌描述的是小雪花飄到了小河里，和小魚小蝦做游戲，飄到了廣場上，變成了雪人，給小朋友們帶了快樂，飄到了媽媽的臉上，去親親媽媽，給媽媽帶來了快樂。這首詩歌不僅語言美，其中的情感也很好，小雪花很可愛，不僅因為它形態(tài)可鞠，還因為它有著一顆善良助人的心，這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會的地方，但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義，就有點過之而無不及了，詩歌也是一種藝術(shù)，最為重要的是讓還感受其語言的魅力，詩歌本身的魅力，這首詩歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個地方，這是小雪花的特性，詩歌里把它給藝術(shù)化了，而沒有有必要非要很功利的讓孩子說出小雪花很愛幫助別人，我們要向小雪花學(xué)習(xí)等等品德教育，這樣反而會破壞孩子對詩歌優(yōu)美的體會。美與情感有時是可意會而不可言傳的，是不需要刻意去說的，孩子的實際語言經(jīng)驗也是說不出所以然的，但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的，可以感受詩中朦朧的意境。在這一點上也給了我很大的啟示。

第5篇幼兒園語言教學(xué)反思

《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。

整個活動圍繞找朋友展開，環(huán)節(jié)安排合理清晰，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，突出了語言活動的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的講述機會，在不斷地講述中提升幼兒的語言能力。

在活動的一開始，幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問，還有誰也會到池塘里來玩啊？也是為難點的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動物會游泳。

接下來，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對話，進而學(xué)習(xí)運用故事中的對話，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，即突出了活動的重點，又解決了活動的難點。

尤其是第二次完整欣賞故事之后，讓幼兒在圖片中尋找會游泳的動物，互動的問答設(shè)計把整個活動推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運用故事中對話的興趣。

在活動中也存在著一些不足，如：

1、在活動的引出環(huán)節(jié)，幼兒的注意力還沒有完全集中，可能是小班的幼兒第一次看到有這么多聽課的老師，導(dǎo)致一進活動室注意力都集中在了聽課老師地方，而我也急著開始，沒有及時調(diào)整幼兒的情緒和注意力。

2、在圖片中尋找會游泳的動物互動問答的環(huán)節(jié)，可以把媒體的制作加以調(diào)整，如當幼兒講到鴕鳥時，一點擊就會放大，增加真實感。

3、分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換。

第6篇幼兒園語言教學(xué)反思

本活動屬于語言活動,通過觀察以及與幼兒在日常生活中的頻頻接觸,發(fā)現(xiàn)當幼兒遇到拒絕別人的時候卻不知道應(yīng)用什么語言來表達,所以就選擇設(shè)計了此活動來教會幼兒學(xué)說拒絕別人的禮貌用語.根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?“它找不到媽媽了.”“小鴨子迷路了.”“小鴨子想到不高興的事情了……”孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為了能學(xué)以致用，又將故事以游戲的形式進行表演，讓幼兒分別用小兔子、小貓、小青蛙的頭飾來進行表演，幼兒很感興趣，通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒能很好地將拒絕別人的禮貌用語說出來，既做到寓教于樂，又很好地完成了活動目標，何樂而不為呢？

第7篇幼兒園語言教學(xué)反思

這個活動設(shè)計是選擇以平面圖畫的方式來給幼兒講述這個故事，我畫了一幅很大的背景圖，因為我覺得大圖更能給孩子直觀的一種視覺感受，可以引起他們的興趣，而小動物則是挑選了相對而言比較可愛的，因為小班幼兒很喜歡那種很鮮艷的顏色和可愛的小動物。

活動開始的時候我還是比較滿意的，因為幼兒都很認真的聽我在講，對于將要出現(xiàn)的內(nèi)容也很感興趣，回答問題非常積極。但是因為問題都是千篇一律的，所以最后孩子們都有點答非所問和東看西望了。而且因為學(xué)習(xí)的那兩句句子，其實還是挺長的，所以效果不是很好。大多數(shù)小朋友只能記住一個“對不起”而后面的句子都只能講出幾個簡單的詞語，所以我只能反復(fù)的強調(diào)這幾句話，最后有些小朋友都有點坐不住爬到了地上，在學(xué)習(xí)小動物的動作的時候局面有點失控，只能讓幼兒先安靜下來。

最后結(jié)束的時候，選擇讓幼兒簡單的復(fù)述一下這個故事，并且告訴幼兒這個故事的名字叫做《小鴨找朋友》，最后再出示其他小動物的圖片，問幼兒小鴨遇到其他小動物會怎么樣，主要是先區(qū)分它們會不會游泳，會游泳的要怎么回答，不會游泳的要怎么回答，最后做一個結(jié)束。我想這個活動還可以進行的更好，可能我需要改進一些方法，讓幼兒多一些操作方面的過程，這樣更容易使幼兒了解這個故事。

第8篇幼兒園語言教學(xué)反思

《大家來上幼兒園》是一首讀來朗朗上口，節(jié)奏輕快的兒歌，內(nèi)容上淺顯易懂，用擬人的手法，將小動物們高高興興上幼兒園的情景展現(xiàn)在幼兒面前，利用圖片來幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容，并讓幼兒知道上幼兒園是一件開心的事，引導(dǎo)幼兒積極融入到集體中去。

小班幼兒來園已經(jīng)三周了，課堂組織起來還是比較順利的，活動中，我出示了動物的圖片，一下子就吸引住了孩子們的注意，孩子們在好奇動物們也來上幼兒園的同時，學(xué)習(xí)短句“……來上幼兒園”，我?guī)е麄兌嗾f幾遍，幫助他們熟悉短句，隨后我便提問讓幼兒猜測這些動物來幼兒園會發(fā)生些什么，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗進行猜測，有的說在幼兒園做游戲，有的說在幼兒園唱歌，還有的說和小朋友在玩玩具等等，這時我出示之后的幾張圖片，并有感情的朗誦兒歌，并提問聽到了什么，但由于小班幼兒的年齡特點，并不能夠完整的說出來，我在幼兒說的時候適時給予引導(dǎo)，盡量讓幼兒把話說完整，最后再加上動作，邊說兒歌邊表演，幼兒也有很大的興趣，能跟著老師的步伐一起做。通過動物們來上幼兒園引出“我”也來上幼兒園，將情感遷移，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣，從而喜歡上上幼兒園。

本次活動旨在讓幼兒喜歡朗誦兒歌，同時也通過兒歌培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的情感，在活動中還存在一些不足。

1、幼兒不理解跟讀的意思，朗誦的時候不是很整齊；

2、部分幼兒注意力不夠集中；

3、在兒歌講解上還不夠詳細，有的地方銜接的不是很好。

針對以上幾點，我認為還應(yīng)該做到以下幾點：

1、因為小班幼兒的年齡特點決定了教師在講話時，要更加簡單易懂，有些不理解的地方還要反復(fù)多講幾遍；

2、在課堂教學(xué)中要與幼兒多一些互動，鼓勵幼兒多說，多動。

關(guān)于于語言的英文詞語及句子簡短八

c語言是目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校及大專院校開設(shè)的一門計算機基礎(chǔ)課。對于剛接觸計算機語言的職業(yè)學(xué)生，它具有較強的抽象性且結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言，對初學(xué)者來說比較難于接受，也容易出現(xiàn)一些問題?，F(xiàn)針對本學(xué)期教學(xué)中的工作進行總結(jié)，以便更好的進行下學(xué)期的工作。

本學(xué)期教學(xué)工作，歸納起來主要有一下幾點。

在c語言教學(xué)中我們不僅要使得學(xué)生掌握語法知識，重要的是通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力，掌握程序設(shè)計的思想和方法。教學(xué)過程中我們有選擇地使用多媒體教學(xué)，可以將語言語法中的深奧理論和邏輯推理的內(nèi)容（如數(shù)據(jù)類型、運算符、語句及部分語法規(guī)則）運用多媒體教學(xué)直觀形象地講授給學(xué)生。加深學(xué)生對問題的理解。這樣的多媒體教學(xué)，收到了將抽象問題形象化，枯燥問題生動化的效果。它使得相關(guān)的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)以致教育思想與教學(xué)理論都發(fā)生了相應(yīng)的變革。但是，在具體使用多媒體的課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)的需要，根據(jù)不同的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容合理適當?shù)亟M合使用各種教學(xué)媒體，多媒體教學(xué)一定要實事求是，從學(xué)科教學(xué)的需要和效果出發(fā)，進行系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)計，這樣才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。相反，如果盲目刻意追求現(xiàn)代化教學(xué)手段，不遵循教育教學(xué)的規(guī)律，一味的使用多媒體也將產(chǎn)生副作用（如學(xué)生將注意力只集中在投影效果上而忽視教師的語言表達）。因此，多媒體不是萬能的，它還不能代替教師獨立完成教學(xué)活動，只能作為教學(xué)手段的補充和提高。

計算機語言課是一門實踐性很強的課。教學(xué)過程中除了教師的課堂講解外，主要靠學(xué)生的上機實踐來培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和靈活運用能力。我們提倡“精講多練”，具體措施為：

（1）壓縮講授課時，加強上機訓(xùn)練，使學(xué)生能有更多的時間進行上機實踐。

（2）布置與現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的上機題目，培養(yǎng)學(xué)生編寫程序解決問題的能力與興趣。

（3）教師起引導(dǎo)作用。

（4）提倡上機實踐互幫互助，使每個學(xué)生的優(yōu)點都能得到鍛煉。

（1）以實例為引導(dǎo)，講解語法規(guī)則。《c語言程序設(shè)計》中很多知識比較抽象、枯燥，不容易被學(xué)生接受和理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該巧用生活中的實例化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。例如，對于幾種結(jié)構(gòu)的理解，我們可以在講解基本概念的同時，可以以通俗易懂的例子為引導(dǎo)逐步引出各個相關(guān)知識點和概念，然后以總結(jié)的形式講解語法要點，避免純粹學(xué)習(xí)語法的單調(diào)枯燥。這既

容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于學(xué)生快速掌握抽象的概念。

（2）從輸入/輸出函數(shù)入手逐步認識c語言程序。學(xué)生在學(xué)習(xí)c語言時，首先遇到的問題就是不知從何處人手，即使在課堂上聽懂了老師所講述的例題，但在上機輸人這些程序后，編譯時還會出現(xiàn)各種問題，加之學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，看不懂message窗口中的英文提示信息，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生面對機器不知所措，而這種情形又降低了他們學(xué)好這門課的信心以及學(xué)習(xí)這門課的主動性。因此，教師要做的就是找到一種好的方法使學(xué)生少出現(xiàn)這種問題。要做到這一點，就必須要求學(xué)生對c語言知識進行積累，從經(jīng)典的小程序人手，一步步的實踐和學(xué)習(xí)，其中學(xué)會使用輸人/輸出函數(shù)是很關(guān)鍵的一步。常用的輸人/輸出函數(shù)很具有代表性，特別是printf（）和scanf（）這兩個格式輸入/輸出函數(shù)。通過運用這兩個函數(shù)編寫一些程序上機練習(xí)。對于學(xué)生而言，這樣的程序既具有數(shù)據(jù)輸入，又具有數(shù)據(jù)輸出，具有較強的直觀性。通過這些小程序不僅能提高學(xué)生對c語言程序結(jié)構(gòu)化的認識。而且也能提高學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。

（3）將算法教學(xué)融入到語言教學(xué)中。c語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感到困難的一般不是在于語法，而是如何用相關(guān)語法的語句實現(xiàn)編制程序，也就是根據(jù)算法編寫程序問題。由于c語言語法的邏輯性較強、結(jié)構(gòu)性要求較高，學(xué)生剛接觸的時候容易考慮不全。因此在算法教學(xué)中可以通過實例進行，從最簡單的例子入手使學(xué)生在解決其體問題的過程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯結(jié)構(gòu)和語句。同時讓學(xué)生知道根據(jù)同一個問題可以提出不同的從易于理解到精簡的算法，從而比較這些算法之間的優(yōu)劣。了解算法的優(yōu)化。通過對算法的優(yōu)化練習(xí)，可以在無形中提高學(xué)生寫算法的水平。使得學(xué)生真正了解到算法是程序的靈魂。

（4）將項目教學(xué)法融入到教學(xué)中。在c語言的教學(xué)過程中，我們可以采用項目教學(xué)法。項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。通過對完整的項目的系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣，善于獲取他人經(jīng)驗的能力以及掌握綜合運用所學(xué)知識的能力，從而完全了解項目流程，真正提高編程水平。

以上是本人就本學(xué)期c語言教學(xué)中遇到的幾個問題作的簡單討論和歸納，在實際教學(xué)當中，還有其它一些具體問題和不足，有待在今后的教學(xué)過程中不斷地摸索和總結(jié)提高。

緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識，還是有長進的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：

一加強語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，大班語言教學(xué)工作總結(jié)。

本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達，首先我從最基礎(chǔ)的知識入手，讓他們認真傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會說普通話；再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準確；隨后在鼓勵他們相互學(xué)習(xí)說普通話。

二培養(yǎng)幼兒口頭表達能力。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時常多與學(xué)生活動在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要認真聽，不隨意打斷別人的話，工作總結(jié)《大班語言教學(xué)工作總結(jié)》。在平時的語言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng)，把平時學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會大膽流暢的語言，我平時用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評論。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。

總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教育方法，讓他們多走進自然、多接觸人類、多走向社會共同交流，才能使幼兒的語言表達步步上升。

關(guān)于于語言的英文詞語及句子簡短九

繼續(xù)深入宣傳《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識。緊緊圍繞省、市語委辦部署的關(guān)于語言文字工作要點，以創(chuàng)建語言文字示范校為努力方向，使學(xué)校語言文字工作上一個臺階。

1、重點工作：組織開展第九屆全國推廣普通話宣傳周系列活動?；顒訒r間：9月份第三周。

活動主題：普通話，讓社會更和諧，讓生活更精彩。

活動方案：制定學(xué)校推普宣傳周的活動方案。

布置學(xué)校環(huán)境：懸掛推普宣傳標語，更換學(xué)校樓前和教室內(nèi)的板報，開辟專門的宣傳欄。周一利用升旗儀式，對全體師生進行語言文字宣傳及推普周動員。周三下午組織五年級學(xué)生開展啄木鳥糾錯活動。周一中午召開推普員會議，組織學(xué)校推普員對學(xué)校環(huán)境用字，各班教室內(nèi)的用字情況進行檢查，并對各班黑板報進行評比。周五利用少先隊廣播對全校師生進行《國家通用語言文字法》的宣傳。三至九年級各班利用主題班隊會課，開展“我愛祖國語言美”班團活動。周五下午組織二至五年級同學(xué)進行古詩詞朗誦比賽。認真做好推普宣傳周的總結(jié)工作。

2、常規(guī)工作：

(1)定期召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，根據(jù)學(xué)校實際情況制定學(xué)校語言文字工作計劃、推普周活動方案。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強，有責(zé)任心的推普員隊伍，特別是對低年級推普員的培養(yǎng)。

(3)加強教師普通話和口語表達方面的培訓(xùn)，特別是落實未達到上崗等級標準教師的強化訓(xùn)練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭取在規(guī)定期限內(nèi)達標，從而為爭創(chuàng)市語言文字示范校奠定基礎(chǔ)。

(4)認真出好學(xué)校樓前和教室的板報，做好語言文字的宣傳工作，切實提高學(xué)生的普通話水平。

(5)組織值班領(lǐng)導(dǎo)，推普員對各班的黑板報，學(xué)生日常用語情況等進行不定期檢查，并將檢查結(jié)果納入小學(xué)生一日常規(guī)的檢查之中。組織行政人員對教師的校園用語進行檢查，并將檢查結(jié)果納入教師師德考核中。

(6)組織學(xué)生參加朗誦、講故事、書法、閱讀等興趣小組的活動。

(7)繼續(xù)組織好每年一度的校園讀書節(jié)。結(jié)合我校學(xué)生多、空間小的實際情況，本屆讀書節(jié)實行以年級為單位進行組織。各年級要提前組織教師進行討論，共同制定符合學(xué)生年齡特點的系列讀書活動，意在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)一批熱愛讀書的典型人物和事跡，表彰一批熱愛讀書的模范。

(8)結(jié)合教務(wù)處每月進行的教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查，對我校師生的文字書寫進行每月一查，并認真登記，將檢查結(jié)果記入本人年度考核。

(9)組織一年級學(xué)生的拼音過關(guān)測試，二年級學(xué)生的查字典比賽，三、四年級學(xué)生的鋼筆字比賽，五、六年級的作文競賽。其他各教研組也要圍繞學(xué)校語言文字工作開展好學(xué)科競賽活動。

(10)結(jié)合學(xué)校特色班級建設(shè)情況落實好班級的語言文字工作，并將平時活動情況記錄在本班的博客上，活動要有計劃，學(xué)期末要有總結(jié)。

(11)落實好學(xué)校課題組布置的“每月讀一本書”的任務(wù)，各班語文老師要思想重視，平時扎實上好閱讀指導(dǎo)課，月末要上好閱讀交流課，讀完一本書，要求學(xué)生寫一篇讀后感。語文老師要做好登記。