最新冬天Winter英語怎么寫(通用11篇)

總結能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源，從而解決問題并避免再次犯錯?？偨Y的完美是基于對自己成長的真實認識和未來發(fā)展的展望。希望這些總結范文能對大家的寫作有所幫助。

冬天Winter英語怎么寫篇一

【譯文】。

冬天。

雖然冬天意味著寒冷，但我仍然熱愛冬天。我認為冬天是一個美麗的`季節(jié)，尤其是下雪的日子。雪花像玲瓏剔透的小精靈，調皮地飄落下來。它們落在樹枝上，屋頂上和麥田里。很快整個大地都銀妝素裹起來。太陽出來后，萬物都閃爍著光芒。每次下雪，我都會記起一句格言：“冬天來了，春天還會遠嗎?”

冬天Winter英語怎么寫篇二

讓我們在冬天里自由地玩耍。

有人說冬天似惡冬姑娘，

讓每家每戶的小孩都生病。

我說冬天似冬婆婆，

冬婆婆將雪白的衣裳送給了大地，

讓小朋友們在穿著雪白的衣裳的大地上自由玩耍。

冬天到底像什么，

就得靠你們自己細細留心了。

貴州省畢節(jié)市黔西縣一小五年級：喻雪。

文檔為doc格式。

冬天Winter英語怎么寫篇三

雖然冬天意味著寒冷，但我仍然熱愛冬天。我認為冬天是一個美麗的'季節(jié)小學生作文，尤其是下雪的日子。雪花像玲瓏剔透的小精靈，調皮地飄落下來。它們落在樹枝上，屋頂上和麥田里。很快整個大地都銀妝素裹起來。太陽出來后，萬物都閃爍著光芒。每次下雪，我都會記起一句格言：“冬天來了，春天還會遠嗎？”

冬天Winter英語怎么寫篇四

成功之處：

1、通過課堂效果和課堂過程來看，我感覺本堂課的設計還是比較成功的，學生也比較感興趣。整堂課在時間的安排上，我也突出了學生的主體地位，彰顯了新課標提出的以學生為主體的課堂要求。

2、導入新穎，趣味濃，較能吸引學生。興趣是學生最好的老師。為了吸引學生的興趣，我一開始先展示了兩幅美麗的圖片，兩張含有/b/的butterfly和bee。通過精美的圖案，吸引學生的注意，引起他們對/b/的注意。我覺得這個是比較成功的。

3、帶有/b/的單詞造句是整堂課的重點。這個環(huán)節(jié)也是為了培養(yǎng)學生的語感。在這個環(huán)節(jié)中，很多學生能夠張口讀，能夠大聲讀，并且學生的思維非常活躍，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在語言的學習當中，我一向比較注重學生造句，因為造句是鍛煉學生獨立使用句型的`最好方式。是他們真正把所學知識應用到實際生活的最初嘗試。這個環(huán)節(jié)也可以調動學生積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

4、師和生的互動來看，我覺得本堂課還算成功。我能及時掌握學生的學習信息，而學生也能及時向我反饋他們掌握知識的情況。

不足之處：

1、到底怎樣上好語音課，一直是困擾我的問題。小學階段對語音的要求到底是是什么，語音教學到底要達到什么樣的水平。這個問題，我覺得大綱上應該給個明確的標準。如果只看教案的話，對語音的要求好像只是要求學生會簡單的認讀，但如果看單元測試卷，以及六年級小學畢業(yè)考試題型要求的話，似乎又要求學生不僅會簡單認讀，還要掌握一定的拼讀規(guī)律。那么在五年級的課堂上，我們到底怎樣來上語音課，怎樣上好一堂語音課，很值得思考。

2、在設計學生造句的環(huán)節(jié)中，我對一些基礎比較差的學生束手無策，他們似乎也成了聽課的老師?？吹剿麄兠Ｈ徊恢氲纳袂?，我感到內疚。在這個環(huán)節(jié)中，我的設計應該分幾個層次，成績好的學生可以造句子，成績差的學生，可以造簡單句子，也可以直接讀單詞。沒有必要所有學生都造句。

3、在歌謠的教授上，我講得有點兒多。有歌謠錄音配唱，我應該放手讓學生自己學，而我只是幫他們解決學習上的困難就可以了。但我在這個環(huán)節(jié)上，講得太多了。

反思能讓人變得智慧，能讓人不斷總結經驗，不斷改正缺點，減少缺陷，最終進步。

教學建議：

1、授人以魚，不如授人以漁。在設計上，我應該多設計一些讓學生自己學習和練習的環(huán)節(jié)，比如講授歌謠的時候，我應該在幫助學生解決了新單詞之后，把學習和練習歌謠的機會讓給學生。

2、在設計練習上，無論是筆頭的練習還是口頭的練習，要充分考慮后進生的問題，要降低練習難度，讓他們也真正成為課堂的主人，而不是旁聽者。

3、語音課的關鍵是讓學生在大量的練習下掌握正確的發(fā)音，形成一定的語感。在語音課的設計上，一定要考慮學生的讀的量度和讀的速度。沒有一定的量度，學生是很難形成語感的。

冬天Winter英語怎么寫篇五

雖然到了冬天就意味著寒冷，但我仍然很喜歡冬天。我認為冬天是一個美麗的季節(jié)，尤其是下雪的'日子。雪花像玲瓏剔透的小精靈，調皮地飄落下來。它們落在樹枝上，屋頂上和麥田里。很快整個大地都銀妝素裹起來。太陽出來后，萬物都閃爍著光芒。每次下雪，我都會記起一句格言：“冬天來了，春天還會遠嗎?”

冬天Winter英語怎么寫篇六

這是三年級上冊第四課的第二部分。本課主要培養(yǎng)學生介紹朋友時的語言交際能力。這是一節(jié)三年級起始階段的英語課，學生還沒有一定的語言基礎和語言技能，因此我在教學中，努力創(chuàng)設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生的`學習興趣，注意到要充分調動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。學生能在我所設計的情景中使用所學的句子who’sshe?及回答。使學生的思維一直處于興奮和積極探索狀態(tài)之中，激發(fā)學生持續(xù)地自我學習，開發(fā)學生智力。讓學生們能夠運用所學語言知識。

同時，充分利用小學生敢于開口的特點，使他們所學的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。在該課教學中語景的創(chuàng)設，學生積極主動地習得語言是一個亮點。在獲取新知的過程中以學生為主體，以學生為中心，充分調動學生有意識的心理活動，充分挖掘學生無意識的心理活動、潛能并舉，使學生思想高度集中，循著教師指導的方向，進行積極的、自覺的、有創(chuàng)造性的學習。這里正體現(xiàn)了《英語新課程標準》的教學思想。

本課的不足之處，教師在展示問答環(huán)節(jié)準備的不是很充分，所以導致學生回答不全面，在今后的教學中我要通過各種活動創(chuàng)設情境，使語言教學變得生動有趣。在活動情境中突破難點，幫助學生正確理解新語言的意義，同時達到學以致用的目的。真正體現(xiàn)learningbyusing.learningforusing.的觀念。

冬天Winter英語怎么寫篇七

閱讀《濟南的冬天》片段，完成下面問題。

（二）江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。（《雪》）。

1．這兩段文字描寫的“雪”各有什么特點？文段（一）與文段（二）采用了哪些相同的手法？試舉例說明。

2．作者在遣詞造句上非常講究，值得我們仔細玩味。同樣是寫雪，落在樹尖上是“頂”，落在山尖上是“鑲”，山坡上的則用“穿”，山腰上的則是“露”，請在這四個詞語中任選一個說說它的妙處。

3．文段（二）中作者描寫江南的雪有何用意？

參考答案：

1．文段（一）小、薄，體現(xiàn)了溫晴的特點；文段（二）滋潤美艷，充滿生機；兩段度用了比喻的手法，如段一中把雪比作“好像日本看護婦?！钡诙伟蜒┍茸鳌皹O壯健的處子的皮膚”，都有虛寫，聯(lián)想和想象，段一中由有些地方的草色還露著，聯(lián)想到“更美的山的肌膚”，第二段想象蜜蜂蝴蝶采蜜和紛飛。（意對即可）。

2．如“頂”。生動地寫出了白雪的位置和形狀?！拌偂毙蜗蟮貙懗隽税咨纳郊膺B接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的景觀。（分析其它詞語亦可。只要言之有理即可。）。

3．表達作者對童年和青春的懷念，對故鄉(xiāng)的懷念，表現(xiàn)了作者性格中柔軟的部分。（意對即可）。

冬天Winter英語怎么寫篇八

1、新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

2、《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多采的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。

3、要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法，就必須緊密聯(lián)系學生實際、生活實際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中促進學生自主發(fā)展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。

4、這是一年級小朋友在小學階段過的第一個“六一”兒童節(jié)，學生興奮，家長也特別關注。我在新課程理念指引下，力求讓學生們在幼兒園純趣味性的熱鬧活動的基礎上，將校本課程和校本資源引入《品德與生活》課中，使學生學習內容生活化；教學的'全過程都伴隨著實踐；提供真實生動的自我教育場景，讓自我教育生活化；通過教學內容的趣味性和形式的多樣性，促成學生學習的自主性；促進學生學習的自主性、參與性發(fā)展，讓活動中的經歷和經驗長留學生的心田，發(fā)揮持久的教育效益。

冬天Winter英語怎么寫篇九

冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的;房上落的是雪，白皚皚的.，又松又軟;樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。

《江雪》。

唐·柳宗元。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《逢雪宿芙蓉山主人》。

唐·劉長卿。

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

《雪梅》。

宋·盧梅坡。

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

《送盧員外》。

唐·薛濤。

玉壘山前風雪夜，錦官城外別離魂。

信陵公子如相問，長向夷門感舊恩。

《觀獵》。

唐·王維。

風勁角弓鳴，將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市，還歸細柳營。

回看射雕處，千里暮云平。

《終南望余雪》。

唐·祖詠。

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

《白雪歌送武判官歸京》。

唐·岑參。

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

《問劉十九》。

唐·白居易。

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無。

《梅花》。

宋·王安石。

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

《北風行》。

唐·李白。

燭龍棲寒門，光耀猶旦開。

日月照之何不及此，唯有北風號怒天上來。

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

幽州思婦十二月，停歌罷笑雙蛾摧。

倚門望行人，念君長城苦寒良可哀。

別時提劍救邊去，遺此虎文金鞞靫。

中有一又白羽箭，蜘蛛結網生塵埃。

箭空在，人今戰(zhàn)死不復回。

不忍見此物，焚之已成灰。

黃河捧土尚可塞，北風雨雪恨難裁。

《別董大》。

唐·高適。

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

《塞下曲》。

唐·盧綸。

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

《學劉公干體》。

南北朝·鮑照。

胡風吹朔雪，千里度龍山。

集君瑤臺上，飛舞兩楹前。

茲晨自為美，當避艷陽天。

艷陽桃李節(jié)，皎潔不成妍。

《村雪夜坐》。

唐·白居易。

南窗背燈坐，風霰暗紛紛。

寂寞深村夜，殘雁雪中聞。

《子夜四時歌》。

南北朝·南朝民歌。

淵冰厚三尺，素雪覆千里。

我心如松柏，君情復何似?

《和樂天洛下雪中宴集寄汴州李尚書》。

唐·劉禹錫。

洛城無事足杯盤，風雪相和歲欲闌。

樹上因依見寒鳥，坐中收拾盡閑官。

笙歌要請頻何爽，笑語忘機拙更歡。

遙想兔園今日會，瓊林滿眼映旗竿。

《寒梅詞》。

唐·李九齡。

霜梅先拆嶺頭枝，萬卉千花凍不知。

留得和羹滋味在，任他風雪苦相欺。

《長安冬日》。

唐·杜荀鶴。

近臘饒風雪，閑房凍坐時。

書生教到此，天意轉難知。

吟苦猿三叫，形枯柏一枝。

還應公道在，未忍與山期。

《獨酌》。

唐·杜牧。

窗外正風雪，擁爐開酒缸。

何如釣船雨，篷底睡秋江。

《風雪中作》。

唐·白居易。

歲暮風動地，夜寒雪連天。

老夫何處宿，暖帳溫爐前。

兩重褐綺衾，一領花茸氈。

粥熟呼不起，日高安穩(wěn)眠。

是時心與身，了無閑事牽。

以此度風雪，閑居來六年。

忽思遠游客，復想早朝士。

踏凍侵夜行，凌寒未明起。

心為身君父，身為心臣子。

不得身自由，皆為心所使。

我心既知足，我身自安止。

方寸語形骸，吾應不負爾。

《商州客舍》。

唐·孟郊。

商山風雪壯，游子衣裳單。

四望失道路，百憂攢肺肝。

日短覺易老，夜長知至寒。

淚流瀟湘弦，調苦屈宋彈。

識聲今所易，識意古所難。

聲意今詎辨，高明鑒其端。

《鐘陵夜闌作》。

唐·韋莊。

鐘陵風雪夜將深，坐對寒江獨苦吟。

流落天涯誰見問，少卿應識子卿心。

《大雪歌》。

唐·李咸用。

同云慘慘如天怒，寒龍振鬣飛乾雨。

玉圃花飄朵不勻，銀河風急驚砂度。

謝客憑軒吟未住，望中頓失縱橫路。

應是羲和倦曉昏，暫反元元歸太素。

歸太素，不知歸得人心否?

《奉和圣制元日大雪登樓》。

唐·張義方。

恰當歲日紛紛落，天寶瑤花助物華。

自古最先標瑞牒，有誰輕擬比楊花。

密飄粉署光同冷，靜壓青松勢欲斜。

豈但小臣添興詠，狂歌醉舞一家家。

《春雪》。

唐·劉方平。

飛雪帶春風，徘徊亂繞空。

君看似花處，偏在洛城東。

冬天Winter英語怎么寫篇十

嘗盡酸、苦、甜；品味甘、喜、悅”這是我參加這次青年教師大比武的感受。從理論考試、說課到最后的上課，這一過程是“痛苦”的，但痛并快樂著，能夠享受這一過程也是幸福的。尤其是比賽結束后，那份成功的喜悅不言而喻。比賽結果并不重要，重要的是通過這次比賽我體驗到了音樂課堂的激情，重拾了音樂教學的靈感。

我上的是三年級第七單元的“開心火車”，我以體驗感受為主，從學生的興趣愛好出發(fā)，營造活潑生動的課堂氛圍，讓學生聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終?！伴_火車”、“聽火車”、“唱火車”、“坐火車”，都緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，所有學生都積極參與到活動中來，感受著火車帶來的愉悅。

回顧我的音樂課，我也進行著自我反思，在不具備多媒體條件及多種教具輔助的情況下，教師要上好“常態(tài)下的課”，*的是教師的啟發(fā)，學生的探究。上課不能搞花架子，不搞形式主義。課前的預設很重要，應該把學生情況考慮周全，而不能一味的根據(jù)自己的主觀臆斷，判斷學生這樣或那樣。如果在事先沒有預設的情況下就要充分發(fā)揮教師的教學機智，能否根據(jù)學生的情況及時調整教學部署，是教師教學積淀程度和臨場的應變能力的集中體現(xiàn)。在這方面，我需要學習和努力的地方還有很多很多。

這次大比武給我提供了一個很好的學習機會，對我也是一種激勵和鼓舞。每一個教學中的成功都是來之不易的，正因為經歷了磨難中的艱辛，也更能夠體會到收獲時的甘甜與輕松。對于這次活動，留下和帶回的必將是更多的思考和實踐。

冬天Winter英語怎么寫篇十一

3、邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。——白居易《冬至夜思家》。

4、秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松?！諟Y明《四時》。

5、百泉凍皆咽，我吟寒更切。半夜倚喬松，不覺滿衣雪。——劉駕《苦寒吟》。

6、旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜?！钌屉[《對雪二首》。

7、天寒色青蒼，北風叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光?！辖肌犊嗪鳌?。

8、兒童冬學鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍?！懹巍肚锶战季印?。

9、斜陽疏竹上，殘雪亂山中?！n翃《褚主簿宅會畢庶子錢員外郎使君》。

10、鳴笙起秋風，置酒飛冬雪?！跷ⅰ端臍庠姟贰?/p>

11、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！谠督贰?/p>

12、明月照積雪，朔風勁且哀。——謝靈運《歲暮》。

13、云晴鷗更舞，風逆雁無行?！鸥Α抖硭烷L孫漸舍人歸州》。

14、天時人事日相催，冬至陽生春又來?！鸥Α缎≈痢?。

15、江山不夜月千里，天地無私玉萬家?！S庚《雪》。

16、六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?！唏墶秾ρ?。

17、溪深難受雪，山凍不流云?！樯堆┩?。

18、亂云低薄暮，急雪舞回風?！鸥Α秾ρ?。

19、隔牖風驚竹，開門雪滿山?！蹙S《冬晚對雪憶胡居士家》。

20、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺?！畎住侗憋L行》。

21、白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起?！x道蘊《詠雪聯(lián)句》。

23、地白風色寒，雪花大如手?！畎住冻巴鯕v陽不肯飲酒》。

25、一條藤徑綠，萬點雪峰晴。——李白《冬日歸舊山》。

26、且如今年冬，未休關西卒?！鸥Α侗囆小贰?/p>

27、已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲?！拙右住兑寡?。

28、不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未銷?！獜堉^《早梅》。

29、風摧樹木，嚴霜結庭蘭。——樂府古辭《古詩為焦仲卿妻作》。

31、嚴冬不肅殺，何以見陽春?！獏螠亍睹隙呀蜿P河亭作》。

32、水聲冰下咽，沙路雪中平?！獎㈤L卿《酬張夏雪夜赴州訪別途中苦寒作》。

33、寒天催日短，風浪與云平。——杜甫《公安縣懷古》。

34、隆冬到來時，百花即已絕。——陳毅《梅》。

35、冬盡今宵促，年開明日長?！脊А妒貧q》。

36、誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。——韓愈《李花二首》。

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