最新慈母情深范文如何寫(xiě)(實(shí)用15篇)

批判是對(duì)事物進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和分析的一種思維方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)的辦法。在寫(xiě)作之前，我們可以閱讀一些優(yōu)秀的范文或參考資料，以擴(kuò)大我們的視野和豐富我們的寫(xiě)作素材。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇一

冬夜，一個(gè)破舊的茅屋里，一位年邁的老婦人，用她那雙龜裂的手，捏著一個(gè)細(xì)小的繡花針縫補(bǔ)著一件棉襖。那是為她即將遠(yuǎn)行的兒子孟郊縫補(bǔ)的。

在昏暗的燈光下，母親顯得那么慈祥，她對(duì)兒子說(shuō)道：

“兒呀，出門(mén)在外，娘沒(méi)有什么能幫你的，這段時(shí)間天涼，娘就給你縫件棉襖，千萬(wàn)別涼著，當(dāng)官要的是好身體！”

孟郊在一旁認(rèn)真聽(tīng)著，母親的話(huà)與已經(jīng)深深地雜錄他的心里，在昏暗的燈光下，他注視著母親：臉上布滿(mǎn)皺紋，頭發(fā)中夾著幾根銀發(fā)。這些年來(lái)母親為貧窮的生活壓彎了腰，但母親依然縫著，那一針一線，就如母親的愛(ài)，刺進(jìn)孟郊的心靈。

第二天，孟郊穿著那件棉襖，離開(kāi)了母親，家鄉(xiāng)，赴任去了。這天很冷路人都捂緊了衣裳，只有孟郊不覺(jué)得冷，母親的心早已溫暖了他的心。

突然，孟郊詩(shī)興大發(fā)，拿起木棍寫(xiě)了起來(lái)：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

從此以后，孟郊更加孝順母親，因?yàn)樗涣四且灰梗谝槐K昏暗的燈下母親正為遠(yuǎn)行的獨(dú)子縫補(bǔ)棉襖！

慈母情深范文如何寫(xiě)篇二

朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要論述的含義。

養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

　通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。

本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自身閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。

有關(guān)課外知識(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)。

3、討論、交流，讀課文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

1、什么叫“攔路虎”?

2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的`原因和危害是什么?

3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?

4、如何查字典?

(一)、要有耐心。

(二)、要有恒心。抓住重點(diǎn)句，談感受;。

就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解;抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：讀書(shū)莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇三

一、導(dǎo)入新課：

1、播放《母親》。聽(tīng)了這首歌曲讓你想起了什么？

2、學(xué)生交流。

3、談話(huà)：想到了自己的母親，讓我們想起了她對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)限的。母愛(ài)給人的力量也是無(wú)窮的。所以人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的。這節(jié)課，老師跟同學(xué)們一起來(lái)讀一篇關(guān)于母愛(ài)的故事。

4、板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知。

2、學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。

3、小組合作探究：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)將你的讀書(shū)感受交流交流，可以圍繞感受深的句子談感受，可以抓住喜歡的段落進(jìn)行有感情的朗讀，還可以圍繞一個(gè)中心問(wèn)題進(jìn)行探究。過(guò)一會(huì)兒我們進(jìn)行全班的匯報(bào)。

（屏幕播放：圍繞感受深的句子談感受。抓住喜歡的段落進(jìn)行有感情地朗讀。圍繞一個(gè)中心問(wèn)題進(jìn)行探究解決。）。

三、全班匯報(bào)，研讀感悟。

（一）我們先來(lái)看看映入我眼簾的第一眼的母親：

出示：一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

1、自己讀讀，你看到了一位怎樣的母親。（極其瘦弱）。

2、一個(gè)辛苦的母親，辛苦到了極其瘦弱。極其瘦弱到怎樣？（極其瘦弱的脊背，面黃肌瘦、皮包骨頭）指讀。

3、知道這個(gè)極其瘦弱的母親在怎樣的環(huán)境下工作嗎？找到書(shū)上的一句話(huà)：出示：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾?！?/p>

（2）震耳欲聾就是（生接），齊讀，讀出震耳欲聾的感覺(jué)。

（3）聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音過(guò)嗎？什么滋味？帶著這種感覺(jué)再讀這句話(huà)。

（4）母親工廠里這震耳欲聾的聲音響了多久？（沒(méi)停過(guò)）找出依據(jù)。

4、這樣一個(gè)極其瘦弱的母親，我在梁曉聲《母親》中看到了這樣一段文字：出示：

“其實(shí)母親累垮過(guò)多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，幾回回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來(lái)，又去上班……”

當(dāng)你了解這些，再看看這瘦弱的脊背，你想說(shuō)什么。

（二）一個(gè)簡(jiǎn)單的外貌描寫(xiě)就刻畫(huà)出一位慈母的深情，那么這個(gè)情深在母親的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神中我們能否也感受到呢？我們?cè)賮?lái)看看這句。

句子：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親------。

1、自己讀讀,你看到了怎樣的母親？（疲憊的母親）。

2、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的特別之處？（我的母親，三次放在一個(gè)句末）。

再讀，看看有什么感覺(jué)？

5、一個(gè)疲憊的母親深深震撼了我，當(dāng)看到這樣一位母親，你心理什么感覺(jué)？

6、是啊，這樣一個(gè)疲憊的母親讓我們心痛，心碎、更讓我們心存敬意，因?yàn)槟赣H的疲憊里深藏著慈母的情深啊。帶著自己的感受再讀這段話(huà)。

（三）這樣的句子還有一句：

1、四個(gè)立刻又，你又體會(huì)到了什么？（忙碌）讀。

3、這樣的忙碌，這樣的單調(diào)，那就是慈母情深啊。

（四）這樣的情深還在這樣一個(gè)細(xì)節(jié)中.出示：

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

1、讀讀,母親的情深在什么地方？(掏龜裂揉得皺皺)。

a、龜裂的手指，手指裂開(kāi)了，母親非常的辛苦。

母親用龜裂的手指曾經(jīng)還為我們做些什么？

掏

2、母親為什么是掏出來(lái)的，而不是拿出來(lái)的？指名讀。

3、我們?cè)賮?lái)看看這段文字，補(bǔ)充：母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，三年才回來(lái)一次。我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開(kāi)家，每天回家吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘了。

我們上床睡覺(jué)，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們一針一針、一線一線縫補(bǔ)衣褲。

母親一個(gè)月拼命工作，得來(lái)27元工資。分到30天，平均每天0.9元，我們兄妹五個(gè)，加上母親共6口人，平均每天的生活費(fèi)為0.15元，而一元五角就相當(dāng)于我家一個(gè)人10天的基本生活費(fèi)。

（1）母親掏出來(lái)的是什么？

（2）母親掏出的僅僅是這些嗎？（母親的心血、母親滾燙的愛(ài)，母親對(duì)我的期望）。

四、結(jié)尾。

這是一位真實(shí)的母親，這位母親就是當(dāng)代著名的文學(xué)家——梁曉聲的母親。多年后，他在回憶母親時(shí)，這樣寫(xiě)道：她生育了我們，她就要把我們撫養(yǎng)成人。她從未懷疑她不能夠，這是唯一的始終不渝的信念。

五、作業(yè)：閱讀梁曉聲《母親》中的其它內(nèi)容。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇四

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1．看圖片，談話(huà)

2．板書(shū)課題，齊讀課題

二、初讀課文，想象畫(huà)面

1．輕聲讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事。

2．出示詞語(yǔ)，想象畫(huà)面。

（ ）的噪聲 （ ）的脊背

（ ）的口罩 （ ）的眼神

（ ）的毛票 （ ）的手指

三、默讀課文，交流讀后收獲

四、質(zhì)疑“我挺高興她愛(ài)看書(shū)的！”感受母親的深深情懷

1．質(zhì)疑

2．從母親的語(yǔ)言中感受母親支持我讀書(shū)

3．通過(guò)聯(lián)系母親工作環(huán)境和掙錢(qián)辛勞感受母親支持讀書(shū)的不容易，來(lái)領(lǐng)悟慈母深情。

預(yù)設(shè)一：七八臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

通過(guò)理解“震耳欲聾”的意思，體會(huì)母親的工作環(huán)境惡劣。

通過(guò)聯(lián)系文章內(nèi)容感受“震耳欲聾”的噪聲沒(méi)有停止過(guò)。

學(xué)生針對(duì)句子不懂的地方提問(wèn)題，老師相機(jī)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)： 為什么每句話(huà)后面都帶上“我的母親”？

為什么簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)身動(dòng)作卻讓人感受如此漫長(zhǎng)？

為什么母親的口罩是褐色的？

學(xué)生自由讀，讀書(shū)感受。

從“立刻”感受母親忙碌，爭(zhēng)分奪秒地掙錢(qián)。

五、小結(jié)：此時(shí)我們感受到這是一個(gè)怎樣的母親？

六、隨文練筆，訴說(shuō)真情

那一天，我覺(jué)得自己應(yīng)該是個(gè)大人了！作者心里會(huì)想什么？

七、課外延伸，升華情感

欣賞冰心《紙船》

慈母情深范文如何寫(xiě)篇五

讀了《慈母情深》這篇課文后，我的眼睛竟不覺(jué)濕潤(rùn)了。這是多么偉大的愛(ài)啊，多么濃烈的情誼啊！

文中的“我”一直想買(mǎi)一本小說(shuō)，可是自己也知道，那樣貧窮的家庭并不能滿(mǎn)足自己這個(gè)愿望。不過(guò)事情卻出乎了“我”的意料之外，“我”竟意外獲得了1.5元錢(qián)，這個(gè)從天而降的驚喜卻讓“我”犯難了，最終“我”用這1.5元給親愛(ài)的母親買(mǎi)了一個(gè)水果罐頭。母親數(shù)落了“我”，在“我”心灰意冷的時(shí)候，驚喜卻又一次發(fā)生了，母親竟然重新給了“我”1.5元，讓“我”完成自己心中的那個(gè)愿望，那本，可以屬于“我”自己的小說(shuō)。

書(shū)中的小男孩和他母親的一切令我十分感動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也常常會(huì)問(wèn)爸爸媽媽拿錢(qián)去買(mǎi)一些我夢(mèng)寐以求的東西。但總是不知滿(mǎn)足，喜歡的東西太多，這時(shí)候便會(huì)開(kāi)始抱怨爸爸媽媽給我的錢(qián)太少了，經(jīng)常不高興，還會(huì)耍點(diǎn)小脾氣。但當(dāng)我讀完《慈母情深》以后，每當(dāng)我給自己買(mǎi)東西的時(shí)候也總是會(huì)想著給爸爸媽媽也買(mǎi)點(diǎn)小禮物，感覺(jué)我也能像書(shū)中的小主人公一樣，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)了。

書(shū)中這位母親的舉動(dòng)讓我的內(nèi)心變得更柔軟了，也讓我更加明白了：母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是溫暖的，母愛(ài)是幸福的，母愛(ài)是我們擁有的最大的懷抱！

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慈母情深范文如何寫(xiě)篇六

4月11日,我有幸參加了上海市小學(xué)語(yǔ)文青年教師展示評(píng)比活動(dòng),聆聽(tīng)了8節(jié)語(yǔ)文課,讓我印象最深刻的便是大屯煤電集團(tuán)公司第二小學(xué)孫軍華老師執(zhí)教的五年級(jí)的課文《慈母情深》.

一.精彩導(dǎo)語(yǔ),無(wú)痕鏈接。

師:歌頌?zāi)赣H的文章不勝枚舉……。

(那悠揚(yáng),動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響起,隨之是老師那深情并茂的朗誦,特別是那句讓我最感動(dòng)——在母親眼里,孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子……)。

(學(xué)生默讀課文,帶著問(wèn)題思考答案)。

師:如此一位母親,當(dāng)兒子渴望買(mǎi)書(shū)時(shí),她是怎樣說(shuō)怎樣做的呢。

(學(xué)生自讀課文,邊讀邊圈劃關(guān)鍵詞句)。

二.精心朗讀,真情體驗(yàn)。

(一讀重點(diǎn)句,體會(huì)母親工作環(huán)境的惡劣)。

師:讀著句子,你感受到了什么帶著作者的感受,請(qǐng)你讀一讀.

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的人,脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機(jī)板上.周?chē)膸字粺襞菘局业哪?

(二讀對(duì)話(huà),感悟母親對(duì)我讀書(shū)的支持)。

母親大聲問(wèn):“你來(lái)干什么”

“我………”

“有事快說(shuō),別耽誤媽干活!”

“我……要錢(qián)……”

“要錢(qián)干什么”

“買(mǎi)書(shū)……”

“多少錢(qián)”

“一元五角就行……”

“大姐,別給他!你供他們吃,供他們穿,供他們上學(xué),還供他們看閑書(shū)哇!……”

“你看你媽是在怎么掙錢(qián)你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇”

“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”

(三讀重點(diǎn)句,體味母親的偉大和無(wú)私)。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來(lái)是那么瘦小!那時(shí)刻我努力要回憶起一個(gè)年輕的母親的形象,竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò).

三.巧妙設(shè)計(jì),以讀促寫(xiě)。

那天的八節(jié)評(píng)教課,兩節(jié)有學(xué)生的練筆作業(yè),而孫老師的練筆作業(yè)無(wú)疑是做到了水到渠成:。

我鼻子一酸,攥著錢(qián)跑了出去……。

那天我用一元五毛錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭.

你能在這里進(jìn)行一段想象寫(xiě)話(huà)嗎。

(學(xué)生寫(xiě)話(huà),《懂你》的音樂(lè)如泉水般流淌出來(lái),學(xué)生的思緒,情感噴涌而出)。

四.情感熏陶,余音裊裊。

師:母親為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)……讓我們也為自己無(wú)私的母親贊頌吧——。

(學(xué)生齊誦:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉)。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇七

1、通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。

3、初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。

初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

powerpoint課件

一、古詩(shī)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎?(師生共同朗誦)

2、詩(shī)歌贊頌的是什么?(母愛(ài))

歷來(lái)文人墨客喜歡用詩(shī)歌贊美母親。今天，我們來(lái)閱讀一篇梁曉聲寫(xiě)的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽(tīng)聽(tīng)他買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。

3、作者簡(jiǎn)介：

梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?這件事突出了母親的什么特點(diǎn)?

三、再讀課文，感悟慈母情深

1、仔細(xì)默讀，研讀專(zhuān)題：課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”?你從中體會(huì)到什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會(huì)“慈母情深”

(1)慈母瘦小蒼老的形象

(2)慈母肩負(fù)的生活壓力

(3)慈母艱辛忙碌的工作

(4)慈母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的付出

2、補(bǔ)充梁曉聲原著《母親》資料，幫助學(xué)生理解

3、組織學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好母親艱辛工作的三個(gè)場(chǎng)景

(1)我穿過(guò)一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞莸目局业哪槨?/p>

四、總結(jié)拓展，加深體驗(yàn)

當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的.整個(gè)世界，讓我感受所有的溫柔。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。

當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。

……

在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。

風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。

母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛(ài)，傳達(dá)所有的關(guān)懷。其實(shí)，在母親眼里孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。我們時(shí)刻享受著母愛(ài)。

五、語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感

1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)!你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，可以對(duì)孟郊的母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。

2、愛(ài)需要表達(dá)!同學(xué)們，回家后把你們的話(huà)深情地說(shuō)給你的母親聽(tīng)。

六、教師總結(jié)

縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完母親和我們之間的感情!同學(xué)們，母親的愛(ài)還有很多很多的表達(dá)方式，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深的有、體驗(yàn)。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇八

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，這是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫(huà)面，這是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)；因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情；因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

人們常說(shuō)：“母愛(ài)是無(wú)私的?！笔堑?，母愛(ài)是溫暖的太陽(yáng)，奉獻(xiàn)著她的光芒；母愛(ài)是遼闊的海洋，坦露著寬廣的胸懷；母愛(ài)是肥沃的土地，哺育著兒女茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)我呱呱墜地時(shí)，她便用溫暖的大手，把弱小的我抱在懷里。當(dāng)我學(xué)會(huì)喊第一聲“媽媽”時(shí)，她哭了，這是激動(dòng)的淚水，這是驕傲的淚水。

媽媽繼續(xù)在忙著工作，我看著她這柔弱的身軀和憔悴的臉，讓我感到一陣心酸。細(xì)細(xì)看，不惑之年的母親開(kāi)始微胖，記憶中潤(rùn)白的臉已不復(fù)存在。頭發(fā)里冒出的絲絲銀白也隱約提醒著媽媽老了。我的心莫名的痛。母親在我不知道的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)送走了她的青春年華——為我。

在每年的“三八”婦女節(jié)這一天，我替媽媽承包了所有的家務(wù)：替媽媽買(mǎi)菜煮飯、替媽媽洗衣掃地、為媽媽端茶捶背、為媽媽洗臉搓腳……我認(rèn)為，這些還很不夠，我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好真本領(lǐng)，報(bào)答養(yǎng)育之恩。我覺(jué)得，這才是媽媽需要的最好禮物。

孩子，記??！有一個(gè)人在用她這愛(ài)的田園，栽種香甜的菜肴，在用她辛勞的一生，換取你幸福的機(jī)票，即使寂寞孤獨(dú)陪伴著她，她這親切的面龐依然掛著含淚的微笑——她就是母親。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇九

1.了解梁曉聲的文學(xué)常識(shí)。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的賞析，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)。

體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)。

賞析課文對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、?導(dǎo)入課文。

世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛(ài)的母親。

世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

二、作者簡(jiǎn)介。

梁曉聲：男，當(dāng)代作家，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《從復(fù)旦到北影》、《雪城》、《年輪》、《泯滅》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1.給下列生字注音。

失魂落魄??????????無(wú)精打采???????一貧如洗。

2.這篇文章主要講了哪兩件事?

一是母親為我討回小人書(shū)，二是母親給我錢(qián)買(mǎi)了一本《青年近衛(wèi)軍》。

“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……”

“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”

相似的句子很多，如：

“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”（母親的辛苦和錢(qián)來(lái)之不易）。

母親說(shuō)著，就在臺(tái)階上坐了下去。并且扯著我坐在她身旁，一條手臂摟著我。（“摟”寫(xiě)出了母親對(duì)我的疼愛(ài)。）。

母親對(duì)他說(shuō)：“不給，我就坐在臺(tái)階上不走。”“不走，媽一定給你要回來(lái)！”（態(tài)度堅(jiān)決。）。

2、同學(xué)之間相互交流閱讀感受：先讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用“這是一個(gè)???????的母親，這里用了??????描寫(xiě)”句式說(shuō)話(huà)。

四、小結(jié)，板書(shū)：

第二課時(shí)。

一、細(xì)讀課文第一個(gè)故事，思考討論以下問(wèn)題：

2、母親為什么要如此堅(jiān)定地幫我要回小人書(shū)？

（因?yàn)樾∪藭?shū)是我巨大的財(cái)富，失去它我就覺(jué)得“破產(chǎn)了”，我絕望得不想活，而母親她愛(ài)我，要維護(hù)孩子利益）。

3、警察為什么會(huì)叫一輛小車(chē)把我們送到家門(mén)口？

（1）本來(lái)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小人書(shū)已經(jīng)是生命了，可是在和警察對(duì)抗的情況下，孩子覺(jué)得可能不得不認(rèn)輸了。但是，并不把小人書(shū)當(dāng)作生命的母親卻比孩子堅(jiān)定。因?yàn)椋∪藭?shū)固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦進(jìn)入當(dāng)下的情境，小人書(shū)在自己就多了一份含義：做人的尊嚴(yán)。這是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的女人，她疼愛(ài)自己的孩子，為了孩子挺身而出，代替孩子說(shuō)了許多好話(huà)，可是無(wú)效；于是她就不再羅嗦，不再說(shuō)任何話(huà)。這表現(xiàn)她很自尊，她不再求人，不因?yàn)樘蹛?ài)孩子就委曲自己，作可憐相。她惟一的抗?fàn)幾藨B(tài)就是堅(jiān)定地靜坐，不達(dá)目的，決不罷休?！岸赣H失去的是被極端輕蔑了的尊嚴(yán)。一個(gè)自尊的女人的尊嚴(yán)。”警察為這位富有尊嚴(yán)的母親所感動(dòng)。（2）被這無(wú)所畏懼維護(hù)孩子利益的母愛(ài)所打動(dòng)。

3、分角色朗讀。

二、熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的地方”到文章結(jié)束。思考、討論下列問(wèn)題。

1、描寫(xiě)母親她們的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)表現(xiàn)人物和主題有什么作用？

（本文描寫(xiě)母親她們的工作環(huán)境惡劣、艱苦，勞動(dòng)場(chǎng)景忙碌、緊張，又臟、又累，可見(jiàn)母親掙錢(qián)的艱辛，與下文母親毫不猶豫給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)形成對(duì)比，更有力地表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)、慈祥，突出主題。）。

（選取自己認(rèn)為更精彩、更動(dòng)人的作一分析。如：我覺(jué)得本文的描述更精彩，更動(dòng)人。我目睹了母親的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，深切感受到母親掙錢(qián)的艱辛，卻為了滿(mǎn)足孩子強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望，給錢(qián)買(mǎi)書(shū)，實(shí)在令我感到辛酸、感動(dòng)，更加感激、崇敬母親。）。

（這句話(huà)是說(shuō)，母親掙錢(qián)那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)，使我滿(mǎn)足了讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢(qián)再買(mǎi)別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情。）。

四、文中多次出現(xiàn)“第一次”或“從來(lái)沒(méi)有”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句.說(shuō)說(shuō)其特殊意味。

如：我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊(yùn)含著對(duì)母親深深的感激之情。

母親，還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)?！皬膩?lái)沒(méi)有”意在突出母親第一次給我一元多錢(qián)，強(qiáng)調(diào)“一元多錢(qián)”是個(gè)非同小可的數(shù)字，可見(jiàn)生活的貧困，可見(jiàn)對(duì)“我”熱愛(ài)讀書(shū)的支持。

五、詞句品味、積累。

（“像一只充血的獨(dú)眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”。因?yàn)楦暮蟮谋扔骶渑c作者當(dāng)時(shí)的心情不吻合。

如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫(xiě)出了小胡同又狹窄又昏暗。）。

2.母親低聲對(duì)我說(shuō)：“數(shù)數(shù)?！闭Z(yǔ)調(diào)很平靜。

母親終于拉著我起身，昂然走下臺(tái)階。

注意：討回了書(shū)，取得了勝利，母親沒(méi)有笑容，也沒(méi)說(shuō)“謝謝”。

（“語(yǔ)調(diào)很平靜”“昂然”表現(xiàn)出母親討回的不僅僅是小人書(shū)，更是做人的尊嚴(yán)。）。

3.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》想得整天失魂落魄，無(wú)精打采。

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無(wú)地自客。

揣摩加點(diǎn)成語(yǔ)、熟語(yǔ)表達(dá)的神情或狀態(tài)。

“失魂落魄”“無(wú)精打采”突出了我渴望有書(shū)的程度。

“震耳欲聾”可見(jiàn)工作環(huán)境的惡劣，突出母親掙錢(qián)的不易。

“差愧難當(dāng)”“無(wú)地自容”寫(xiě)出了“我”慚愧的神態(tài)。

4.體會(huì)文中“我想我不能再對(duì)……說(shuō)——……”、“我想我沒(méi)有權(quán)利……，無(wú)論為……還是為……”句式蘊(yùn)含的表達(dá)力量。

“我想我不能再對(duì)……說(shuō)一一……”蘊(yùn)含著母親無(wú)比堅(jiān)定的意念，一定要討回自尊。

“我想我沒(méi)有權(quán)利……，無(wú)論為……還是為……”句式蘊(yùn)含著母親掙錢(qián)的艱辛。

如果不這樣重復(fù)“立刻”，而把后面的三個(gè)“立刻”分別改為“馬上”、“趕緊”“很快”，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)品味。

連續(xù)四個(gè)“立刻”或排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了母親為掙錢(qián)而爭(zhēng)分奪秒，可見(jiàn)錢(qián)來(lái)之不易。而改為“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動(dòng)作迅速之意，但語(yǔ)勢(shì)緩和。

六、拓展：閱讀《母親》，談?wù)劯惺堋?/p>

七、作業(yè)：給媽媽寫(xiě)封感謝的信。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十

我的母親今年三十三歲，她有一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，有一雙炯炯有神的眼睛，瓜子臉，略顯直挺的鼻梁，微翹的嘴唇，笑起來(lái)總是露出一副潔白的牙齒。但她穿著很樸素，總舍不得給自己買(mǎi)好衣服，但對(duì)我和弟弟卻很慷慨大方，讓我們吃飽穿好，所以在我心目中我的母親是最漂亮的。

我的母親很勤勞。每天起早貪黑地上班，連家務(wù)都是她做的。每天接送我和弟弟。爸爸在上海工作，啥事都是她管，但她從來(lái)都不會(huì)抱怨一句。日復(fù)一日，年復(fù)一年地做著。她是我心中一位偉大的母親。她就像太陽(yáng)一樣，讓我這個(gè)家庭非常的溫暖。她多么像一頭黃牛，任勞任怨，不辭辛苦地工作著。

記得有一次，我還在上海閔行區(qū)的一所小學(xué)讀書(shū)。一堂數(shù)學(xué)課上到一半時(shí)，我突然出現(xiàn)頭暈、肚子痛的癥狀，那時(shí)我真不想打擾課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，就強(qiáng)忍了下來(lái)。到了下課，我痛得哭了，老師知道后，急忙打電話(huà)給我媽媽?zhuān)瑡寢屧陔娫?huà)那頭焦急地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你再忍一會(huì)兒，我馬上過(guò)去接你去醫(yī)院看！”我吃力地說(shuō)了一聲：“好的，您快來(lái)呀！”經(jīng)過(guò)十多分鐘，我的母親是騎著電瓶車(chē)風(fēng)風(fēng)火火來(lái)到學(xué)校，看到母親這般著急的樣子，我真不忍心讓她這么為我操心，我在心中默默對(duì)媽媽說(shuō)：“謝謝您！”母親走進(jìn)傳達(dá)室，急匆匆地填好“學(xué)生離校聯(lián)系單”后，用手摸了一下我的額頭，說(shuō)：“不好，孩子體溫也很高?！庇谑牵s忙把我抱上電瓶車(chē)，直奔街道衛(wèi)生院。

經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，說(shuō)我是病毒性重感冒。配了藥后，媽媽先給老師打電話(huà)，為我請(qǐng)了假。隨后就把我送到家里。那時(shí)，我的頭疼、肚疼雖然還沒(méi)消失，但我的心中卻感動(dòng)非常溫暖。她幫我喂好藥，讓我上床睡……。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽蚁氪舐曊f(shuō)：“辛苦您了，我親愛(ài)的媽媽。”是啊，是母親無(wú)私的愛(ài)給了我戰(zhàn)勝病痛的力量，是母親無(wú)私的付出，使我和弟弟健康快樂(lè)成長(zhǎng)，，令我終身難忘。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十一

《慈母情深》是一篇略讀課文，選自五年級(jí)上冊(cè)第六單元。本單元側(cè)重學(xué)生感知父母深沉、偉大的愛(ài)，通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作描寫(xiě)塑造人物形象，為大家分享了慈母情深教案，歡迎借鑒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和母愛(ài)的偉大感人。

3、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫(xiě)，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同背誦。）。

你們知道詩(shī)歌贊頌的是什么嗎？（母愛(ài)）。

2、歷來(lái)的文人墨客喜歡用詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)母親。今天我們就讓我們一起走進(jìn)一位普通的母親，去感受那博大的——慈母情深（指板書(shū)，引讀課題）。

二、初讀課文，感知文意。

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在讀的過(guò)程中，看看課文主要寫(xiě)了一件什么事情？（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。）。

三、了解我的家境的貧困（1——4自然段）。

1、同學(xué)們，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書(shū)。對(duì)你而言，買(mǎi)這樣一本書(shū)容易嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的`梁曉聲，買(mǎi)書(shū)容易嗎？（不容易）。

2、請(qǐng)你讀讀課文的1——4自然段，從哪些語(yǔ)句中看出買(mǎi)這么一本書(shū)不是容易的事情？

3、理解“失魂落魄”

（1）“失魂落魄”什么意思？（形容驚慌憂(yōu)慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。）。

（2）從“失魂落魄”這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么？（作者很想要書(shū)，但苦于家境貧寒）。

4、介紹梁曉聲的家境。

一元五角錢(qián)在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？那個(gè)年代，工人的工資是20幾元，學(xué)生的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜。而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元。為了省錢(qián)，她每天不吃早飯就去上班。由此可見(jiàn)，一元五角錢(qián)對(duì)于這個(gè)家庭實(shí)在是一筆不小的開(kāi)支。

四、入景融情，感悟情深。

2、為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一酸，請(qǐng)用筆恭恭敬敬地劃下來(lái)。（學(xué)生默讀課文，教師巡視）。

3、交流。

a、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。

（1）讀一讀，你體會(huì)到了什么？（環(huán)境很差）。

（2）“震耳欲聾”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聾了。）。

（3）假如這樣的噪音向你撲面而來(lái)是什么感覺(jué)？（很難以忍受）。

（4）可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。

從我去到離開(kāi)，這噪聲停止過(guò)嗎？讀。

昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？

作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣的滋味？（很心疼、很難過(guò)）。

看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。

你還找到哪些句子？

b、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

（1）從這句話(huà)中你讀懂了什么？（抓“極其瘦弱、彎曲、烤”）（母親的工作環(huán)境很不好，母親很辛苦）。

（2）母親的背已經(jīng)是極其得瘦弱了，當(dāng)我看在眼里時(shí)，是什么感受？（心象被萬(wàn)根鋼針扎了一樣）。

（3）這樣，我又怎能鼻子不酸了。

（1）此刻，看到母親你是什么感覺(jué)？（吃驚、心酸）。

（2）母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親啊！仔細(xì)觀察這些句子，作者在表達(dá)上有什么特別之處？（連續(xù)使用三個(gè)“我的母親”，“我的母親”出現(xiàn)在句子后面）對(duì)比讀。有什么不同？(反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了我的心靈，它從心底發(fā)出呼喚“我的母親”所以連續(xù)出現(xiàn))請(qǐng)你帶上這樣的感覺(jué)，再讀這個(gè)句子。

（3）聽(tīng)老師范讀，指名讀。

（4）如果我今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；如果我不近距離觀察母親，我又怎會(huì)懂得母親的疲憊，讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓我“鼻子一酸”。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。

如果說(shuō)這句話(huà)是慢鏡頭的話(huà)，那你能找到一組快鏡頭嗎？

（1）讀完這句話(huà)，帶給你最深的感覺(jué)是什么？（忙碌）。

（2）哪個(gè)詞語(yǔ)給了你這樣的感覺(jué)？（立刻又）你能給立刻找個(gè)近義詞嗎？（馬上、立即等）。

（4）母親你是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你是如此的疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？（不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要……）。

然而，當(dāng)兒子要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的，怎么做的？

e、母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

（1）母親竟然是這樣說(shuō)的，是這樣做的。我們一起讀。

（2）你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把“塞”字圈出來(lái)，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親是怎樣地塞？（毫不猶豫、使勁、堅(jiān)定……）。

（3）你說(shuō)這是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀一讀。

是的，不要小看這幾個(gè)詞語(yǔ)，這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明母親在塞錢(qián)的那一刻，她想過(guò)嗎？（沒(méi)有）是啊，這是迅速地塞，這是使勁地塞，這是毫不猶豫地塞，我們?cè)賮?lái)讀的這個(gè)句子。

母親塞到我手里的哪里是錢(qián)?。渴鞘裁?？（母愛(ài)）。

是的，是愛(ài)，是普通的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是偉大的愛(ài)，是純真的愛(ài)，這一切都匯成了四個(gè)字——慈母情深。

五、拓展延伸。

就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗錢(qián)，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無(wú)私而有偉大的愛(ài)，跑了出去……此時(shí)此刻，我的心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)。同學(xué)們，拿出筆，請(qǐng)把你的內(nèi)心的獨(dú)白寫(xiě)在紙上，可以寫(xiě)你的悔恨，可以寫(xiě)你的自責(zé)，可以寫(xiě)你的激動(dòng)…但是，不管你寫(xiě)什么，在你的話(huà)中，“母親”這個(gè)詞語(yǔ)不得少于三次。

（母親，你的脊背是那樣的彎曲，但正是你那彎曲的脊背扛起了這個(gè)家；母親，你的手掌是那樣龜裂，但正是你那龜裂的手撐起了一片天；母親，你的眼睛是那樣的疲憊，但正是你那雙疲憊的眼睛照亮了我心中的最深處。）。

有一種情讓人淚流滿(mǎn)面，有一種愛(ài)總是感人至深，讓我們?cè)凇抖恪返囊魳?lè)中結(jié)束今天的課。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十二

下周要上教研課，以下是我準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案：

1、出示作者梁曉聲簡(jiǎn)介。

2、今天我們要學(xué)的課文講述的就是作者少年時(shí)代的一個(gè)真情故事。

二

請(qǐng)同學(xué)自讀課文完成填空練習(xí)：

1、出示正確答案校對(duì)。指名讀一讀。

2、教學(xué)“龜裂”：“龜”的讀音，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)龜裂的手。

3、指導(dǎo)“攥”的寫(xiě)法、筆畫(huà)及動(dòng)作。

4、齊讀這段話(huà)。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，靜靜的讀課文，劃出令我“鼻子一酸”的句子。

根據(jù)學(xué)生劃出的句子，相機(jī)出示句子進(jìn)行交流。

（1）、讀，關(guān)注哪個(gè)詞？（震耳欲聾）什么意思？聽(tīng)到這樣的聲音你感覺(jué)怎么樣？

（2）、想想該怎么讀？

（3）這種聲音停止過(guò)嗎？找出句子。

母親的工作停止過(guò)嗎？母親是在怎樣的環(huán)境中工作？

領(lǐng)讀：今天母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

昨天母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

明天母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

去年母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

今年母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

明年母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

師：看到母親在這樣的環(huán)境中工作，心里是什么滋味？

這份酸楚的感動(dòng)，我的鼻子怎么不會(huì)一酸呢？

1、讀。這段話(huà)又說(shuō)明特別？正常的應(yīng)該怎么寫(xiě)？

2、出示正常的語(yǔ)序，對(duì)比讀，說(shuō)感覺(jué)。

師：看到這樣瘦弱、辛勞的母親作為兒子怎么能不鼻子一酸呢？

1、剛才我們用的是慢鏡頭，現(xiàn)在我們用快鏡頭來(lái)讀一讀。為什么要這樣讀？

2、這里連用四個(gè)“立刻”說(shuō)明了什么？給你什么感覺(jué)？

3、母親為什么不停下來(lái)休息，伸伸懶腰？

4、帶著感情讀。

5、師：作為兒子看到母親為了我們這么忙碌，這么拼命的干活，能不鼻子一酸嗎？

1、理解“塞”：母親是怎么塞的？

3、此時(shí)望著母親疲憊的眼神，瘦弱的身體，我覺(jué)得自己手里攥的還是錢(qián)嗎？分明攥著的是什么？（是愛(ài)、希望、心血、汗水、生命……）。

師：這一切的一切匯成了四個(gè)字“慈母情深”（課件出示課題）深情的讀課題。

同學(xué)們，這是我第一次發(fā)現(xiàn)母愛(ài)的偉大，我的鼻子怎么能不一酸呢？

我的鼻子一酸，跑了出去，手里攥著錢(qián)，分明攥著的是母親的博大情深??！

此時(shí)我心里一遍又一遍地想對(duì)母親說(shuō)……。

1、請(qǐng)同學(xué)們把他想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

2、交流。

總結(jié)：

作者筆下的母親是這樣的，我的母親，我們的母親又何嘗不是這樣?。靠傆幸环N愛(ài)，讓我們內(nèi)心震撼，那就是母親的愛(ài)，總有一種情，讓我們淚流滿(mǎn)面，那就是慈母情！

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十三

“你怎么只考了七十一分！”媽媽生氣地喊道。

“我……”

“快說(shuō)！”

“我在……我在考試的時(shí)候沒(méi)有看清楚題目?！蔽铱蕹隽寺暋?/p>

媽媽溫柔地對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽這樣做是為了讓你認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，媽媽是愛(ài)你的?！?/p>

媽媽剛剛工作回來(lái)，我知道媽媽很辛苦，和二伯一起做安裝玻璃和門(mén)的.工作，每天不是被刀子劃到就是被錘子砸到。我也仿佛聽(tīng)了進(jìn)去，明白了媽媽的這種嚴(yán)愛(ài)。

以后，每當(dāng)我考不好，媽媽會(huì)像昔日一樣訓(xùn)斥我，我也把這些事情當(dāng)做常事，當(dāng)我考一百分的時(shí)候，媽媽還會(huì)鼓勵(lì)我。終于，在20xx—20xx學(xué)期的期末考試中，考了一百分，并被評(píng)為了“三好學(xué)生”。我知道這些成就是和媽媽的愛(ài)離不開(kāi)的。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十四

“媽媽?zhuān)叶亲油矗　?/p>

媽媽飛快地跳下床，立刻跑到我的臥室著急地問(wèn)：“怎么？肚子痛嗎？”我沒(méi)有回答，一直用手摸著自己的肚子。

媽媽把我抱在沙發(fā)上，立馬用水洗了洗帕子，跑過(guò)來(lái)輕輕貼在我肚子上。撫摸著我說(shuō)：“看會(huì)兒電視吧，我去熬湯。”我用手壓著沙發(fā)直起身來(lái)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

媽媽一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒跑去熬湯，一會(huì)兒給我換帕子，跑過(guò)去跑過(guò)來(lái)真辛苦啊。希望我能快點(diǎn)好。

“媽媽我沒(méi)事，你慢點(diǎn)不用著急?！蔽艺f(shuō)。

“你看你臉發(fā)白，嘴唇紫紫的?！眿寢屖峙闹艺f(shuō)。

說(shuō)完，媽媽又急沖沖地拿了一杯溫水給我喝。我發(fā)現(xiàn)媽媽臉上有微微汗了，也沒(méi)停下來(lái)歇息。

慢慢的'，肚子也不痛了，臉色也有好轉(zhuǎn)，媽媽才坐下來(lái)休息了，也不用為了我擔(dān)心了。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十五

曾經(jīng)，有一雙手撫去我心靈的傷痛；曾經(jīng)，有一句話(huà)讓我不再悲傷；曾經(jīng)，有一種情讓我振作，讓我堅(jiān)強(qiáng)；曾經(jīng)……然而，這雙手、這句話(huà)、這種情，這曾經(jīng)的曾經(jīng)，都出自我那敬愛(ài)的——慈母！

俗話(huà)說(shuō)得好：“深幾許？深似海！”這慈母情，這慈母愛(ài)！深得比陸地還闊，深得比海還深，深得甚至比天還廣！

記得七八歲的時(shí)候。在一天晚上，我迷路了，找不到媽媽了，可是周?chē)黄岷冢屛蚁肫鹆四切﹣?lái)拐賣(mài)小孩的的人，和可怕的鬼，這使我陷在了恐懼之中。腿軟的不能再走了，喊“救命”的聲音也卡在喉嚨里了，我茫然地看著周?chē)囊磺?，心里默默祈禱著：“媽媽快來(lái)，媽媽快來(lái)……咦，好熟悉的黑影?。‰y道是……媽媽?zhuān)　皨寢專(zhuān)以谶@！媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看到我，一把摟住了我，還說(shuō)：“原來(lái)你在這，嚇?biāo)牢伊?。”在昏暗的燈光下，我看到了媽媽的臉，一張疲憊的臉。我的兩行眼淚無(wú)聲地流了下來(lái)。

在路上，媽媽背著我，燈光把媽媽背著我的影子映了上去，我看著心里很不是滋味，兩行眼淚無(wú)聲地流了下來(lái)，流到了媽媽的背上，又從媽媽的背上流了下來(lái)，流了下來(lái)。

慈母的情就像一個(gè)太陽(yáng)，照耀著我；慈母的情就像一杯水，沁我心脾……。

深幾許？深似海！