最新慈母情深范文如何寫(xiě)(大全14篇)

在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都扮演著重要的角色。如何使總結(jié)更富有啟發(fā)性，引發(fā)他人對(duì)你的工作或?qū)W習(xí)的關(guān)注？如果你正為寫(xiě)總結(jié)而犯愁，不妨看看下面這些總結(jié)范文，也許可以解決你的困惑。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇一

我的母親今年三十三歲，她有一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，有一雙炯炯有神的眼睛，瓜子臉，略顯直挺的鼻梁，微翹的嘴唇，笑起來(lái)總是露出一副潔白的牙齒。但她穿著很樸素，總舍不得給自己買(mǎi)好衣服，但對(duì)我和弟弟卻很慷慨大方，讓我們吃飽穿好，所以在我心目中我的母親是最漂亮的。

我的母親很勤勞。每天起早貪黑地上班，連家務(wù)都是她做的。每天接送我和弟弟。爸爸在上海工作，啥事都是她管，但她從來(lái)都不會(huì)抱怨一句。日復(fù)一日，年復(fù)一年地做著。她是我心中一位偉大的母親。她就像太陽(yáng)一樣，讓我這個(gè)家庭非常的溫暖。她多么像一頭黃牛，任勞任怨，不辭辛苦地工作著。

記得有一次，我還在上海閔行區(qū)的一所小學(xué)讀書(shū)。一堂數(shù)學(xué)課上到一半時(shí)，我突然出現(xiàn)頭暈、肚子痛的癥狀，那時(shí)我真不想打擾課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，就強(qiáng)忍了下來(lái)。到了下課，我痛得哭了，老師知道后，急忙打電話給我媽媽?zhuān)瑡寢屧陔娫捘穷^焦急地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你再忍一會(huì)兒，我馬上過(guò)去接你去醫(yī)院看！”我吃力地說(shuō)了一聲：“好的，您快來(lái)呀！”經(jīng)過(guò)十多分鐘，我的母親是騎著電瓶車(chē)風(fēng)風(fēng)火火來(lái)到學(xué)校，看到母親這般著急的樣子，我真不忍心讓她這么為我操心，我在心中默默對(duì)媽媽說(shuō)：“謝謝您！”母親走進(jìn)傳達(dá)室，急匆匆地填好“學(xué)生離校聯(lián)系單”后，用手摸了一下我的額頭，說(shuō)：“不好，孩子體溫也很高?！庇谑?，趕忙把我抱上電瓶車(chē)，直奔街道衛(wèi)生院。

經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，說(shuō)我是病毒性重感冒。配了藥后，媽媽先給老師打電話，為我請(qǐng)了假。隨后就把我送到家里。那時(shí)，我的頭疼、肚疼雖然還沒(méi)消失，但我的心中卻感動(dòng)非常溫暖。她幫我喂好藥，讓我上床睡……。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽蚁氪舐曊f(shuō)：“辛苦您了，我親愛(ài)的媽媽?！笔前。悄赣H無(wú)私的愛(ài)給了我戰(zhàn)勝病痛的力量，是母親無(wú)私的付出，使我和弟弟健康快樂(lè)成長(zhǎng)，，令我終身難忘。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇二

曾經(jīng)，有一雙手撫去我心靈的傷痛；曾經(jīng)，有一句話讓我不再悲傷；曾經(jīng)，有一種情讓我振作，讓我堅(jiān)強(qiáng)；曾經(jīng)……然而，這雙手、這句話、這種情，這曾經(jīng)的曾經(jīng)，都出自我那敬愛(ài)的——慈母！

俗話說(shuō)得好：“深幾許？深似海！”這慈母情，這慈母愛(ài)！深得比陸地還闊，深得比海還深，深得甚至比天還廣！

記得七八歲的時(shí)候。在一天晚上，我迷路了，找不到媽媽了，可是周?chē)黄岷?，讓我想起了那些?lái)拐賣(mài)小孩的的人，和可怕的鬼，這使我陷在了恐懼之中。腿軟的不能再走了，喊“救命”的聲音也卡在喉嚨里了，我茫然地看著周?chē)囊磺?，心里默默祈禱著：“媽媽快來(lái)，媽媽快來(lái)……咦，好熟悉的黑影??！難道是……媽媽?zhuān)　皨寢專(zhuān)以谶@！媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看到我，一把摟住了我，還說(shuō)：“原來(lái)你在這，嚇?biāo)牢伊?。”在昏暗的燈光下，我看到了媽媽的臉，一張疲憊的臉。我的兩行眼淚無(wú)聲地流了下來(lái)。

在路上，媽媽背著我，燈光把媽媽背著我的影子映了上去，我看著心里很不是滋味，兩行眼淚無(wú)聲地流了下來(lái)，流到了媽媽的背上，又從媽媽的背上流了下來(lái)，流了下來(lái)。

慈母的情就像一個(gè)太陽(yáng)，照耀著我；慈母的情就像一杯水，沁我心脾……。

深幾許？深似海！

慈母情深范文如何寫(xiě)篇三

我們都在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大。父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的`要求。

我讀了《慈母情深》這篇文章后，我感受到了父母之愛(ài)的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大，為了自己的兒子有出息，她不管多辛苦都無(wú)怨無(wú)悔，甚至愿意把自己的心都掏出來(lái)。想想其實(shí)，天下所有的母親都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是愛(ài)自己的孩子，都望子成龍。

《慈母情深》這篇文章講了一位母親在困難的生活之下，一天賺27元，又要共兩個(gè)孩子吃飯，讀書(shū)，吃飽穿暖都有問(wèn)題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)，當(dāng)我用這些錢(qián)給媽媽買(mǎi)了水果罐頭，母親數(shù)落了“我”但是還給作者湊足了買(mǎi)書(shū)在這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。

這些母親不僅供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還要供他們看書(shū)。這一次，我真正體會(huì)到了母親的偉大。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：

“慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

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慈母情深范文如何寫(xiě)篇四

慈母情深母親??！您為了培養(yǎng)我們，白晰的臉上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)斑點(diǎn)，光滑的皮膚上爬上了許多皺紋。明亮的眼睛也慢慢變得暗淡了，筆直的脊背也漸漸變得彎曲了。母親??！您就休息一會(huì)兒吧，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。母親??！您就相信我吧，我終歸有一天要獨(dú)自面對(duì)生活的。

母親??！

您為了培養(yǎng)我們，

白晰的臉上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)斑點(diǎn)，

光滑的皮膚上爬上了許皺紋。

明亮的眼睛也慢慢變得暗淡了，

筆直的脊背也漸漸變得彎曲了。

母親?。?/p>

您就休息一會(huì)兒吧，

我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

母親啊！

您就相信我吧，

我終歸有一天要獨(dú)自面對(duì)生活的。

母親?。?/p>

我慈祥的母親??！

我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望的！

慈母情深范文如何寫(xiě)篇五

人們說(shuō)：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。這首詩(shī)寫(xiě)的是——母親。從小，母親就陪伴我成長(zhǎng)。在生活中，我能感受到母親對(duì)我深深的愛(ài)。

有一次，晴空萬(wàn)里，我約好朋友一起去樓下打籃球。我走之前，媽媽叮囑我說(shuō)：“寶貝，今天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)有大雨，你可要帶上雨衣去呦！”我看了看外面，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小鳥(niǎo)高興地歡唱著歌。我想：天空晴朗著呢，不會(huì)下雨的。我把雨衣丟在沙發(fā)上，去打球了。

正當(dāng)我和朋友打籃球時(shí)，天空漸漸暗了，我和朋友看到快要下雨了，我趕緊收拾東西，準(zhǔn)備回家。“哎呀!”我跑的`太快，被石頭絆倒，摔在粗糙的水泥地上，腳被摔了一個(gè)二十多厘米的大傷痕，血流不止，讓我走不了路，我大聲地哭著，可是烏云密布，一個(gè)人都沒(méi)有。還下起了大雨，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀！寒風(fēng)吹的我發(fā)顫，雨水滴在傷口讓我發(fā)痛。我后悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的建議，這時(shí)我想：要是媽媽在我身邊就好了！

這時(shí)，在我眼前隱隱約約的出現(xiàn)了一個(gè)人影。媽媽?zhuān)菋寢專(zhuān)寢尯孟翊蠛Ｖ械男〈?，顫顫巍巍的行駛著。媽媽急忙跑過(guò)來(lái)，把雨傘搭在我的背后，自己淋著雨，焦急的說(shuō)：“兒子，堅(jiān)持住，我這就送你上醫(yī)院?！?/p>

啊，媽媽?zhuān)闩阄页砷L(zhǎng)，啊，，我愛(ài)你，媽媽?zhuān)?/p>

慈母情深范文如何寫(xiě)篇六

下午，老師讓我們準(zhǔn)備一本書(shū)----《愛(ài)的教育》，明天上午必須拿來(lái)，別說(shuō)你沒(méi)有!我懷著忐忑不安的心情回到家里，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)蠋熃形覀兠魈炷靡槐緯?shū)可咱家沒(méi)有，怎么辦呢？”

媽媽難為地說(shuō)：“大雪現(xiàn)在下了這么厚，書(shū)店可能早關(guān)了？你說(shuō)怎辦呢？”我突然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，姑姑家有，可是，可是……。?！坝修k法快說(shuō)，別磨磨蹭蹭的!”媽媽催促道。“可是，可是路太遠(yuǎn)了，有五、六里路，再說(shuō)爸爸又出差不在，一時(shí)半會(huì)趕不回來(lái)的?！眿寢尳K于將一顆心放了下來(lái)，有就好，我這就去。“那么遠(yuǎn)的路程，媽您還是別去了，多累呀!我心疼地說(shuō)著。“不行，學(xué)習(xí)要緊!”媽媽邊說(shuō)邊打開(kāi)門(mén)，邁著大步向前走……。。七點(diǎn)、七點(diǎn)半、八點(diǎn)、八點(diǎn)半、九點(diǎn)半，媽媽終于推門(mén)開(kāi)入，只見(jiàn)媽媽全身潔白，像雪人一樣，手與臉凍得通，腿凍得直發(fā)抖。媽媽興高采烈地說(shuō)：“我終于拿到書(shū)了，景輝，太好了?！蔽冶亲右凰幔劬ψ兊媚：饋?lái)，媽媽?zhuān)蚁蛩龘淙ィ瑴喩硪还尚腋５臒崃饔苛松蟻?lái)，這就是親情呀，這就是母愛(ài)呀!

啊!母親是太陽(yáng)，留下光明，驅(qū)起黑暗；母親是焟燭，燃燒自己，照亮別人；母親是指南針，為我們指引前進(jìn)的.方向!我永遠(yuǎn)愛(ài)我的母親!

慈母情深范文如何寫(xiě)篇七

皎潔的月光，灑在媽媽疲勞的臉上。

那天晚上，我發(fā)高燒，燒到了40度。當(dāng)時(shí)爸爸在出差，家里只有我和媽媽。

媽媽在廚房為我熬藥，熬好了藥，媽媽慢慢地坐在我的床邊，喂我喝藥，為了不讓我燙著，媽媽用小小的勺子，一勺一勺舀起來(lái)，把藥吹涼，靠近我，再喂我喝。

媽媽用溫水把毛巾打濕，一次一次地為我擦汗。我的頭還是暈暈的，只能勉強(qiáng)聽(tīng)得到媽媽的哭泣聲。我小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“別哭了，我沒(méi)事?！?/p>

“嗯，你快點(diǎn)睡吧，明天就沒(méi)事了?！眿寢尫谖叶?，溫和地對(duì)我說(shuō)。

第二天早上，爺爺對(duì)我說(shuō)，昨晚媽媽一夜都沒(méi)合眼。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇八

我的母親是一個(gè)平凡的家庭婦女，她沒(méi)有什么能讓我引以為傲的職業(yè)，也沒(méi)有什么可歌可頌的豐功偉績(jī)，但她卻用一種無(wú)私的愛(ài)，陪我從幼兒走到今日的朗朗少年。

我的父親常年在外務(wù)工，如果沒(méi)有她的照顧，我就一定不會(huì)有今天這么好的成績(jī)。

記得四下快期末考試的時(shí)候，家里因?yàn)樵谘b修，媽媽便對(duì)我放松了管理，我也不知不覺(jué)中放松了對(duì)自己的要求。直到有一天，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我，并和媽媽做了電話交流。我心想：“這下完了，惹得媽媽傷心不說(shuō)，還免不了一頓挨揍”。

太陽(yáng)火辣辣地照著大地，我走出校門(mén)，媽媽站在離大門(mén)不遠(yuǎn)的樹(shù)旁，我怯怯地走過(guò)去，拉著媽媽的手，低著頭，眼淚禁不住地流出了眼眶。回到家，媽媽并沒(méi)有打我，也沒(méi)有罵我，而是耐人尋味地和我分析了原因，為我講解了老師批評(píng)我的真正用心和恨鐵不成鋼的急切心情，并與我擬定了以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

在老師和媽媽的教育、幫助下，我終于在期末考試中取得了比較理想的成績(jī)。

這就是我的媽媽?zhuān)粋€(gè)平凡的女性，但她卻是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，每時(shí)每刻都在呵護(hù)著我，指引著我前進(jìn)的方向。

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慈母情深范文如何寫(xiě)篇九

我讀了《慈母情深》這篇文章后，我感受到了父母之愛(ài)的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大，為了自己的兒子有出息，她不管多辛苦都無(wú)怨無(wú)悔，甚至愿意把自己的心都掏出來(lái)。想想其實(shí)，天下所有的母親都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是愛(ài)自己的孩子，都望子成龍。

《慈母情深》真篇文章講了一位母親在困難的生活之下，一天賺27元，又要共兩個(gè)孩子吃飯，讀書(shū)，吃飽穿暖都有問(wèn)題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)，當(dāng)我用這些錢(qián)給媽媽買(mǎi)了水果罐頭，母親數(shù)落了“我”但是還給作者湊足了買(mǎi)書(shū)在這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。

這些母親不僅供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還要供他們看書(shū)。這一次，我真正體會(huì)到了母親的偉大。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：

“慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃?xún)€用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

課文篇幅較長(zhǎng)，共有35小節(jié)。1-3節(jié)，交代了少年時(shí)的“我”由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。4-28節(jié)，寫(xiě)了“我”來(lái)到母親工作的地方，問(wèn)母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢(qián)，“我”的心為之揪緊了。29-35節(jié)，寫(xiě)了“我”不忍心拿母親的血汗錢(qián)買(mǎi)書(shū)，而給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。母親數(shù)落了“我”后，又為“我”湊錢(qián)買(mǎi)書(shū)?！肚嗄杲l(wèi)軍》就是這樣來(lái)的，它是“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，包含著慈母深情，也成為“我”今后踏入文學(xué)殿堂的動(dòng)力。

本文是新教材五年級(jí)第二學(xué)期第三單元中的第一篇課文，單元教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)品味作品的語(yǔ)言，體會(huì)作品的感情，在閱讀中“批文以入情”。

《慈母情深》以對(duì)話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。其中，作者眼中母親辛苦工作的三個(gè)鏡頭，成為作者情感發(fā)展的線索，這三個(gè)鏡頭值得讀一讀，品一品。

鏡頭一：“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上?！?/p>

其中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。

鏡頭二：“背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

倒裝的排比句式強(qiáng)調(diào)了這就是“我”親眼看到的母親，她疲憊、勞累。母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家。

鏡頭三：“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

四個(gè)“立刻”寫(xiě)出了母親抓緊工作，不辭辛勞。

作家用質(zhì)樸的語(yǔ)言抒寫(xiě)人間真情，三個(gè)鏡頭是課文的重點(diǎn)，只有通過(guò)仔細(xì)品味、朗讀，方能體會(huì)作家筆下流淌著的真摯感情。

二、學(xué)情簡(jiǎn)介

“品味作品語(yǔ)言，體會(huì)作者情感”是我班學(xué)生常用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生還能通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的圈圈劃劃，評(píng)評(píng)注注，表達(dá)個(gè)人感受。然而，本篇課文寫(xiě)的是六十年代初的事，當(dāng)時(shí)正是國(guó)家困難時(shí)期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢(qián)”買(mǎi)一本書(shū)在當(dāng)時(shí)是不容易的事情。由于學(xué)生不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，也就難以理解作品中人物的感情。這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

其次，學(xué)生在日常生活中能感受親情，體會(huì)人間真情的溫暖。但對(duì)大多數(shù)獨(dú)身子女而言，往往忽略了對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感動(dòng)，對(duì)父母的深情常感到“理所當(dāng)然”，缺少“心存感激”。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)慈母情深的同時(shí)，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)一：理解和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。

課文語(yǔ)言質(zhì)樸易懂，其中“失魂落魄”表達(dá)了“我”對(duì)《青年近衛(wèi)軍》的渴望，為下文“我”鼓足勇氣向母親要錢(qián)做了鋪墊。

“震耳欲聾”寫(xiě)出了母親工作環(huán)境的惡劣，環(huán)境描寫(xiě)襯托了母親工作的勞苦。對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。且這是兩個(gè)成語(yǔ)，成語(yǔ)的積累有助于豐富學(xué)生的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

目標(biāo)二：能結(jié)合課文中描寫(xiě)母親言行的詞句感受母親愛(ài)子之情。

本單元課文以“情”立意，單元目標(biāo)之一是通過(guò)有感情的朗讀和對(duì)課文語(yǔ)言文字的琢磨，感受親情。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，朗讀訓(xùn)練要重視學(xué)生在朗讀中的內(nèi)心體驗(yàn)， “有感情朗讀”，必須同對(duì)具體的語(yǔ)言文字的理解聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)言文字的體味，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)情感。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中要以情感體驗(yàn)為主，通過(guò)對(duì)描寫(xiě)母親言行的詞句，特別是三個(gè)鏡頭的品味、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親愛(ài)子之情。

目標(biāo)三：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。

本文情感豐富，在道理的感悟上，要避免空洞說(shuō)教。要求學(xué)生通過(guò)朗讀將內(nèi)心體驗(yàn)外化出來(lái)，讀出文章所蘊(yùn)涵的情味。

四、具體實(shí)施

本課學(xué)習(xí)共分六個(gè)板塊，具體實(shí)施如下：

一、補(bǔ)充資料，了解作者

1、讀讀作家梁曉聲的簡(jiǎn)介，用一句話說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息。

板書(shū)：著有多篇小說(shuō) 著名作家 家境貧困

2、小結(jié)：今天要學(xué)習(xí)的是作家飽含深情的作品《母親》中的節(jié)選，再讀課題。

說(shuō)明：本課是作家梁曉聲少年時(shí)代的真人真事，教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹作家。通過(guò)對(duì)作家的了解，學(xué)生可以感受到梁曉聲是從家境貧困的孩子成長(zhǎng)為著有多篇小說(shuō)的著名作家，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)——感受作者的成功與“母親的支持”、“《青年近衛(wèi)軍》的鼓舞”分不開(kāi)，作了鋪墊。其中，教師要求學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息，使學(xué)生提煉信息的能力、概括能力得到培養(yǎng)。

二、整體感知課文，找到學(xué)習(xí)線索。

快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了少年時(shí)代的什么事？

說(shuō)明：閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。本文情節(jié)性較強(qiáng)，學(xué)生能自己讀懂內(nèi)容。五年級(jí)學(xué)生已具備概括文章主要內(nèi)容的能力，因此學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，已能大致說(shuō)出課文主要內(nèi)容。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提出“這本書(shū)是怎么來(lái)的？飽含著母親怎樣的深情？” 引起學(xué)生進(jìn)一步思考，也引出了統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)的主要線索。

說(shuō)明：學(xué)習(xí)線索有了，以什么為突破口呢？文中，當(dāng)母親得知我需要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，毫不猶豫給了“我”一元五毛錢(qián)，而26節(jié)中那個(gè)女人卻讓媽別給“我”錢(qián)，要“我”看媽怎么掙錢(qián)。女人的言行與母親的態(tài)度大相徑庭，顯然，這是文中的一處矛盾。從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)看，“母親給我一元五毛錢(qián)買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》，這本書(shū)來(lái)之不易” 是學(xué)生較難理解的地方，因此，抓住這一組矛盾，以26節(jié)女人的話為突破口，研讀女人“女人為什么讓媽別給我錢(qián)？”、“看母親到底怎樣掙錢(qián)”可以牽一發(fā)動(dòng)全身。

具體設(shè)計(jì)如下：

1、同桌合作讀好16——28節(jié)，說(shuō)說(shuō)從這段對(duì)話中體會(huì)到什么。

板書(shū)：毫不猶豫地給錢(qián)。

2、出示課文第26節(jié)：旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！……”又對(duì)我喊：“你看你媽是怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”

引出問(wèn)題：女人為什么讓媽別給我錢(qián)？媽媽到底怎樣掙錢(qián)？

四、學(xué)習(xí)1——3節(jié)，理解“女人為什么讓媽別給我錢(qián)？”

1、補(bǔ)充當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)背景的資料。

2、讀讀1——3節(jié)，想想女人為什么讓媽別給我錢(qián)？

3、學(xué)習(xí)句子“但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄?！崩斫狻笆Щ曷淦恰钡囊馑?，并讀好句子。

4、小結(jié)：在當(dāng)時(shí)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，物資的困乏使得精神的需求變得退而求次，因此那個(gè)女人對(duì)母親說(shuō)——“別給他！”

說(shuō)明：課堂教學(xué)中的資料補(bǔ)充必須適當(dāng)、適切，應(yīng)避免脫離文本，盲目補(bǔ)充的現(xiàn)象。在理解“女人為什么讓媽別給我錢(qián)？”時(shí)，我根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)那個(gè)年代人們生活情況不了解的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充摘自作品《母親》中的語(yǔ)段，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況，從而理解一元五毛錢(qián)對(duì)一個(gè)家庭的意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句子“但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。”就容易與作者產(chǎn)生共鳴。從而能體會(huì)當(dāng)時(shí)那個(gè)女人為什么會(huì)讓媽“別給他錢(qián)！”這樣的資料補(bǔ)充正好補(bǔ)充了學(xué)生生活體驗(yàn)的空白點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好的體悟人物的情感。

五、學(xué)習(xí)4—28節(jié)，了解“母親到底怎樣掙錢(qián)”。

1、學(xué)習(xí)4——28節(jié)，劃出文中描寫(xiě)母親怎樣掙錢(qián)的句子。

2、出示三句句子并朗讀：

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。

3、體會(huì)“母親怎樣掙錢(qián)”

1）抓住“脊背彎曲”、“頭湊近”、“疲憊的眼睛”、“立刻”等詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)體會(huì)母親為了生活，在惡劣的工作環(huán)境下，艱苦勞累地掙錢(qián)。作為兒子，生平第一次看到母親這樣掙錢(qián)，心為之揪緊。

2）板書(shū)：艱苦勞累地掙錢(qián)

4、指導(dǎo)朗讀三句句子，體會(huì)人物情感。

5、配樂(lè)引讀4——28節(jié)，體會(huì)“母親怎樣掙錢(qián)”。

這里的學(xué)習(xí)主要是抓“三個(gè)鏡頭”，通過(guò)學(xué)生對(duì)“三個(gè)鏡頭”的品、讀，教師的引，使這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)一氣呵成。體會(huì)母親愛(ài)子情深，兒子敬愛(ài)母親。

說(shuō)明：將描寫(xiě)母親怎樣掙錢(qián)的三個(gè)鏡頭作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。由于這3句話的表達(dá)方式極有特色，學(xué)生平時(shí)接觸不多。因此，教師在教學(xué)時(shí)采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面的具體形象，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀體悟句子蘊(yùn)涵的豐富情感。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，以舒緩的音樂(lè)配合學(xué)生的朗讀，使學(xué)生與作者在情感體驗(yàn)上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到“批文如情”的目的。

六、學(xué)習(xí)29——35節(jié)，體會(huì)“慈母情深”

1、我想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄，為什么最后卻買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭？引讀29、30小節(jié)。

2、用上29、30小節(jié)的句子說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)想法。

3、母親數(shù)落了我一頓，會(huì)怎么數(shù)落？

說(shuō)明：感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練依托，每一語(yǔ)言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的干我必然是空洞的。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體悟到一個(gè)母親對(duì)自己孩子深沉的愛(ài)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分別從“我”、母親的角度進(jìn)行想象說(shuō)話，再次體會(huì)“慈母情深”、“母慈子孝”。（這里要把怎樣訓(xùn)練的內(nèi)容說(shuō)清楚）

七、總結(jié)課文，小結(jié)“這本書(shū)是怎么來(lái)的？飽含著母親怎樣的深情？”并激發(fā)學(xué)生閱讀期待的心理——讀作品《母親》的愿望。

說(shuō)明：通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時(shí)，學(xué)生對(duì)上課伊始教師提出的兩個(gè)問(wèn)題“這本書(shū)是怎么來(lái)的？飽含著母親怎樣的深情？” 的理解可謂水到渠成。

具體設(shè)計(jì)如下：

1、我擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》，共花了三元，這本書(shū)就是這樣來(lái)的。

2、為此，母親又要辛苦工作好幾天，但她并不后悔。說(shuō)說(shuō)這是怎樣的深情？

3、出示句子：我之揪然是為心作。什么意思？有興趣的同學(xué)可以讀讀梁曉聲作品《母親》。

說(shuō)明：至此，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大閱讀觀”告訴我們，真正的語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。好的語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)成功的引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的期待心理。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣。所以，此時(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x與本文內(nèi)容相關(guān)的小說(shuō)原作，有助于增加學(xué)生的文化積淀，有助于學(xué)生對(duì)課文形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十一

1、通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。

3、初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。

初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

powerpoint課件

一、古詩(shī)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎?(師生共同朗誦)

2、詩(shī)歌贊頌的是什么?(母愛(ài))

歷來(lái)文人墨客喜歡用詩(shī)歌贊美母親。今天，我們來(lái)閱讀一篇梁曉聲寫(xiě)的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽(tīng)聽(tīng)他買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。

3、作者簡(jiǎn)介：

梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?這件事突出了母親的什么特點(diǎn)?

三、再讀課文，感悟慈母情深

1、仔細(xì)默讀，研讀專(zhuān)題：課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”?你從中體會(huì)到什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會(huì)“慈母情深”

(1)慈母瘦小蒼老的形象

(2)慈母肩負(fù)的生活壓力

(3)慈母艱辛忙碌的工作

(4)慈母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的付出

2、補(bǔ)充梁曉聲原著《母親》資料，幫助學(xué)生理解

3、組織學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好母親艱辛工作的三個(gè)場(chǎng)景

(1)我穿過(guò)一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞莸目局业哪槨?/p>

四、總結(jié)拓展，加深體驗(yàn)

當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的.整個(gè)世界，讓我感受所有的溫柔。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。

當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。

……

在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。

風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。

母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛(ài)，傳達(dá)所有的關(guān)懷。其實(shí)，在母親眼里孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。我們時(shí)刻享受著母愛(ài)。

五、語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感

1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)!你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，可以對(duì)孟郊的母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。

2、愛(ài)需要表達(dá)!同學(xué)們，回家后把你們的話深情地說(shuō)給你的母親聽(tīng)。

六、教師總結(jié)

縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完母親和我們之間的感情!同學(xué)們，母親的愛(ài)還有很多很多的表達(dá)方式，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深的有、體驗(yàn)。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十二

4月11日，我有幸參加了20xx年上海市小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，聆聽(tīng)了8節(jié)語(yǔ)文課，讓我印象最深刻的便是大屯煤電集團(tuán)公司第二小學(xué)孫軍華老師執(zhí)教的五年級(jí)的課文《慈母情深》。

一、精彩導(dǎo)語(yǔ)，無(wú)痕鏈接。

師：歌頌?zāi)赣H的文章不勝枚舉……（那悠揚(yáng)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響起，隨之是老師那深情并茂的朗誦，特別是那句讓我最感動(dòng)——在母親眼里，孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子……）。

師：我們每個(gè)人都曾經(jīng)或正在享受母愛(ài)，母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，那么作家梁曉聲筆下的母愛(ài)又是怎樣的呢默讀課文，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的母親留給你怎樣的印象（學(xué)生默讀課文，帶著問(wèn)題思考答案）。

師：如此一位母親，當(dāng)兒子渴望買(mǎi)書(shū)時(shí)，她是怎樣說(shuō)怎樣做的呢（學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈劃關(guān)鍵詞句）。

二、精心朗讀，真情體驗(yàn)。

（一讀重點(diǎn)句，體會(huì)母親工作環(huán)境的惡劣）。

師：讀著句子，你感受到了什么帶著作者的`感受，請(qǐng)你讀一讀。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周?chē)膸字粺襞菘局业哪?。背直起?lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（二讀對(duì)話，感悟母親對(duì)我讀書(shū)的支持）。

母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么”

“我………”

“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”

“我……要錢(qián)……”

“要錢(qián)干什么”

“買(mǎi)書(shū)……”

“多少錢(qián)”

“一元五角就行……”

“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！……”

“你看你媽是在怎么掙錢(qián)你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇”

“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

（三讀重點(diǎn)句，體味母親的偉大和無(wú)私）。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是那么瘦??！那時(shí)刻我努力要回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。

三、巧妙設(shè)計(jì)，以讀促寫(xiě)。

那天我用一元五毛錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。你能在這里進(jìn)行一段想象寫(xiě)話嗎（學(xué)生寫(xiě)話，《懂你》的音樂(lè)如泉水般流淌出來(lái)，學(xué)生的思緒，情感噴涌而出）。

四、情感熏陶，余音裊裊。

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十三

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．看圖片，談話

2．板書(shū)課題，齊讀課題

二、初讀課文，想象畫(huà)面

1．輕聲讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事。

2．出示詞語(yǔ)，想象畫(huà)面。

（ ）的噪聲 （ ）的脊背

（ ）的口罩 （ ）的眼神

（ ）的毛票 （ ）的手指

三、默讀課文，交流讀后收獲

四、質(zhì)疑“我挺高興她愛(ài)看書(shū)的！”感受母親的深深情懷

1．質(zhì)疑

2．從母親的語(yǔ)言中感受母親支持我讀書(shū)

3．通過(guò)聯(lián)系母親工作環(huán)境和掙錢(qián)辛勞感受母親支持讀書(shū)的不容易，來(lái)領(lǐng)悟慈母深情。

預(yù)設(shè)一：七八臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

通過(guò)理解“震耳欲聾”的意思，體會(huì)母親的工作環(huán)境惡劣。

通過(guò)聯(lián)系文章內(nèi)容感受“震耳欲聾”的噪聲沒(méi)有停止過(guò)。

學(xué)生針對(duì)句子不懂的地方提問(wèn)題，老師相機(jī)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)： 為什么每句話后面都帶上“我的母親”？

為什么簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)身動(dòng)作卻讓人感受如此漫長(zhǎng)？

為什么母親的口罩是褐色的？

學(xué)生自由讀，讀書(shū)感受。

從“立刻”感受母親忙碌，爭(zhēng)分奪秒地掙錢(qián)。

五、小結(jié)：此時(shí)我們感受到這是一個(gè)怎樣的母親？

六、隨文練筆，訴說(shuō)真情

那一天，我覺(jué)得自己應(yīng)該是個(gè)大人了！作者心里會(huì)想什么？

七、課外延伸，升華情感

欣賞冰心《紙船》

慈母情深范文如何寫(xiě)篇十四

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，這是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫(huà)面，這是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)；因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情；因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

人們常說(shuō)：“母愛(ài)是無(wú)私的。”是的，母愛(ài)是溫暖的太陽(yáng)，奉獻(xiàn)著她的光芒；母愛(ài)是遼闊的海洋，坦露著寬廣的胸懷；母愛(ài)是肥沃的土地，哺育著兒女茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)我呱呱墜地時(shí)，她便用溫暖的大手，把弱小的我抱在懷里。當(dāng)我學(xué)會(huì)喊第一聲“媽媽”時(shí)，她哭了，這是激動(dòng)的淚水，這是驕傲的淚水。

媽媽繼續(xù)在忙著工作，我看著她這柔弱的身軀和憔悴的臉，讓我感到一陣心酸。細(xì)細(xì)看，不惑之年的母親開(kāi)始微胖，記憶中潤(rùn)白的臉已不復(fù)存在。頭發(fā)里冒出的絲絲銀白也隱約提醒著媽媽老了。我的心莫名的痛。母親在我不知道的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)送走了她的青春年華——為我。

在每年的“三八”婦女節(jié)這一天，我替媽媽承包了所有的家務(wù)：替媽媽買(mǎi)菜煮飯、替媽媽洗衣掃地、為媽媽端茶捶背、為媽媽洗臉搓腳……我認(rèn)為，這些還很不夠，我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好真本領(lǐng)，報(bào)答養(yǎng)育之恩。我覺(jué)得，這才是媽媽需要的最好禮物。

孩子，記?。∮幸粋€(gè)人在用她這愛(ài)的田園，栽種香甜的菜肴，在用她辛勞的一生，換取你幸福的機(jī)票，即使寂寞孤獨(dú)陪伴著她，她這親切的面龐依然掛著含淚的微笑——她就是母親。