2023年動(dòng)物兒歌教案范本(優(yōu)秀14篇)

一份好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和步驟。如何編寫一份精心設(shè)計(jì)的教案是每位教師都需要持續(xù)提升的能力。這些教案范文能夠幫助教師合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

動(dòng)物兒歌教案范本篇一

1、了解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎？

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來開告別會(huì)？（教師出示相應(yīng)的圖片）。

2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的？（出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片）。

3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。

4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的`句子回答）。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

五、延伸活動(dòng)。

師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)。

北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動(dòng)物一起開告別會(huì)。

青蛙說："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"。

燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"。

魚兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"。

小熊鉆進(jìn)大樹洞："我要好好睡一覺。"。

再見了，伙伴們，明年春天再相會(huì)！再會(huì)。

動(dòng)物兒歌教案范本篇二

1．在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。

2．通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動(dòng)。)。

情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。

雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。

(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。

教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?/p>

(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)。

1、情景表演：雞媽媽找小雞。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。

(評(píng)析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。

1、欣賞歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。

3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!

(評(píng)析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。

2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。

3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。

(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表揚(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。

1、哇!來了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。

2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來回答我。

(評(píng)析：通過游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。

本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征?；顒?dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編，同時(shí)，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂感受。

整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

動(dòng)物兒歌教案范本篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。

2．通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動(dòng)。)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過程：

一、雞媽媽帶小雞去玩。

雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。

(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。

教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?/p>

(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)。

二、雞媽媽找小雞。

1、情景表演：雞媽媽找小雞。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。

(評(píng)析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。

3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!

(評(píng)析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。

四、仿編歌曲。

2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。

3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。

(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表揚(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。

五、游戲捉迷藏。

1、哇!來了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。

2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來回答我。

(評(píng)析：通過游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征?；顒?dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編，同時(shí)，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂感受。

整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

動(dòng)物兒歌教案范本篇四

1.在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。

2.通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動(dòng)。)

情景表演：雞媽媽找小雞 音樂磁帶 小動(dòng)物圖飾 場(chǎng)景布置

一、雞媽媽帶小雞去玩

雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)

(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?/p>

(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)

二、雞媽媽找小雞

1、情景表演：雞媽媽找小雞。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。

(評(píng)析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲

2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!

(評(píng)析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)

四、仿編歌曲

2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)

3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。

(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表揚(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

五、游戲捉迷藏

1、哇!來了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。

2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來回答我。

(評(píng)析：通過游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。活動(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編，同時(shí)，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂感受。

整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

動(dòng)物兒歌教案范本篇五

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解字詞的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片。

教學(xué)流程。

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢。

學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。

學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。

學(xué)生4：……。

學(xué)生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪。……。

二、讀兒歌，識(shí)生字。

如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。

2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀書。

（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）。

在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）。

“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。”（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）。

蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫。

教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

教師：你還知道什么網(wǎng)？

學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)。

（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）。

學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）。

這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。

學(xué)生一人讀一句。

3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。

學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

（1）檢查：你都畫出了哪個(gè)詞？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪。

（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來吧！學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞?！俊?/p>

4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）。

（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）。

一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。

男生、女生比賽讀。

（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）。

（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。

學(xué)生自由朗讀。

（3）拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎？

分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。

5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。

三、感悟方法，培養(yǎng)能力。

1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）。

同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

學(xué)生：都有蟲字旁。

2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。

學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。

學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲]讀什么？

學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。

這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？

學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。）。

叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫。

1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）。

范書：講解要求。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫正確。

2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”

3.提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。

4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。

5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)寫得更漂亮。

五、拓展延伸，仿寫兒歌。

1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽。

同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。

齊讀。指名讀。

（教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）。

2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？

分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議。

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。

學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。

學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。

學(xué)生4：大象河邊在洗澡。

……。

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。

六、教師小結(jié)，推薦閱讀。

1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。

2.推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

七、板書設(shè)計(jì)。

動(dòng)物兒歌。

圓形字盤迷造運(yùn)。

形聲字。

動(dòng)物兒歌教案范本篇六

1、培養(yǎng)幼兒喜歡學(xué)習(xí)兒歌和模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作的興趣。

2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感，增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

1、ppt展示板。

一、猜動(dòng)物。

1、觀察屏幕上的圖片，猜猜是哪個(gè)動(dòng)物的家？

2、較難練習(xí)：觀察圖片上的扁嘴巴或硬硬殼，猜猜是什么動(dòng)物的家？

3、通過集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的特征和走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、觀察ppt上的場(chǎng)景，感受小動(dòng)物們慶祝小熊生日的氣氛。他們必須過一座小橋才能到小熊家，仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物是如何過橋的。

2、學(xué)習(xí)兒歌的每個(gè)句子，通過提問和個(gè)別示范模仿每個(gè)小動(dòng)物的走路方式。

3、在模仿小鴨子、小烏龜和小花貓過橋的方式時(shí)，思考這些動(dòng)物有什么獨(dú)特的特征和習(xí)性。

4、練習(xí)模仿動(dòng)物的走路方式，配合兒歌念唱，以加強(qiáng)記憶。

三、練習(xí)小動(dòng)物過橋的動(dòng)作，熟記兒歌。

1、看到小動(dòng)物在ppt上出現(xiàn)，大家模仿它的`動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念唱。

2、通過反復(fù)的練習(xí)和鞏固，讓每個(gè)幼兒學(xué)會(huì)小動(dòng)物過橋的動(dòng)作和兒歌的唱法。

四、延伸：欣賞歌曲《走路》。

1、各位幼兒跟上歌曲的節(jié)奏，模仿歌曲中不同動(dòng)物的走路姿勢(shì)和動(dòng)作，邊唱邊跳動(dòng)。

2、通過欣賞歌曲，讓更多的幼兒熟悉動(dòng)物，了解它們喜歡的食物和行為習(xí)慣，加深他們對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和愛護(hù)意識(shí)。

動(dòng)物兒歌教案范本篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、簍子(裝飾)動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，理解兒歌。

2)圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。

3)(教師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一看是誰?

4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么?

5)我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請(qǐng)小雞慢慢地享用美食。

6)(教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀，小貓來了，我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄镎写?誰來幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)。

6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自由說)。

7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)。

8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)。

二、學(xué)念兒歌。

1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)。

2)兒歌好聽嗎?請(qǐng)小朋友們跟著萬老師一起來學(xué)一學(xué)，好不好?

三、分組表演。

1)現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請(qǐng)這邊的小朋友，站起來。

2)你們這邊的小朋友也來表演一遍，好不好!

3)集體表演。

結(jié)束活動(dòng)。

1)小動(dòng)們說：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊!那我們跟小動(dòng)物們說，下次見!

動(dòng)物兒歌教案范本篇八

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

歸納認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。

了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。

一、激趣引入。

孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來吧！

二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。

首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒?。ㄐ〗M討論）。

1.小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。

低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最棒。（蜻蜓）。

2.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）。

3.灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪）。

三、檢查預(yù)習(xí)完成情況，學(xué)習(xí)詞語。

1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——全員大pk。

（1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認(rèn)字。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

（生齊讀，指名讀。）。

（2）出示圖片，看圖猜字。

（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。

（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

（5）檢查自學(xué)結(jié)果：小組比賽，隨機(jī)抽查。

2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——火眼金睛。

（1）出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說發(fā)現(xiàn)。（這些字都是寫動(dòng)物的。）。

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛。

（2）這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。

還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?

（3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！

游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——爭(zhēng)做小黃鶯，讓我們走進(jìn)“課文”吧！

四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。

在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）。

蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

2.挑六個(gè)學(xué)生說出小動(dòng)們?cè)诿κ裁矗浚ㄕl在哪里干什么？）。

3.生：蜻蜓半空展翅飛。

4.師：隨機(jī)點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)。

5..出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

6.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

師：忙著織網(wǎng)，要干什么呀?(捕捉飛來的小蟲。)。

7.完成前置作業(yè)第二題。（誰在哪里干什么？）。

蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿,。

螞蟻地上運(yùn)食糧。

蝌蚪池中游得歡,。

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

七、小結(jié)。

在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

八、作業(yè)。

1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。

2.到大自然中觀察小動(dòng)物的活動(dòng)，再寫兒歌。

動(dòng)物兒歌。

蟲

馬青知朱斗。

螞蜻。

形聲字。

動(dòng)物兒歌教案范本篇九

設(shè)計(jì)說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

課前準(zhǔn)備：

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)

2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

2. 組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對(duì)口令。)

(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)

3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。

1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。

(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b.擴(kuò)詞。c.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)

(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(a.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。b. 擴(kuò)詞。c.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)

(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(a.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。b.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

2．利用字卡，鞏固生字。

(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。

(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。

6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。

1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說它是怎樣寫的。

(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)

(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)

2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。

4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。

動(dòng)物兒歌教案范本篇十

1、發(fā)展幼兒聽和說的能力，幼兒樂意與小伙伴、老師一起做游戲。

2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講解，知道游戲玩法，理解游戲規(guī)則。

3、幼兒能夠正確地說出小動(dòng)物的名字，模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

1、兒歌《可愛的小動(dòng)物》。

2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子。

3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。

1、出示手偶引起幼兒興趣。

幼兒回答：《可愛的小動(dòng)物》。

老師：我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來！

幼兒朗誦完兒歌，教師提問：兒歌里都有哪些小動(dòng)物？

幼兒沒說出一個(gè)動(dòng)物名稱，教師出示相應(yīng)的手偶。

3、游戲：做客。

游戲玩法：小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客，首先要先敲門，然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)把門打開，讓小朋友進(jìn)去。如：

（1）全體幼兒有禮貌的問：魚姐姐，請(qǐng)問我可以到你家做客嗎？做出相應(yīng)動(dòng)作。

（2）幼兒進(jìn)行分組敲門。

（3）選擇戶外空曠場(chǎng)地，這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。

（4）結(jié)束游戲。

動(dòng)物兒歌教案范本篇十一

1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。

2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞；借助漢語拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語。

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語，正確讀寫"間"等7個(gè)生字。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

文中六種小動(dòng)物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的ppt。

一、板書課題直接導(dǎo)入。

1、老師板書課題，學(xué)生書空。

2、齊讀課題。

二、初讀課文整體感知。

1、聽老師范讀課文。

你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）。

2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。

4、檢查讀書情況，找生朗讀，評(píng)價(jià)。

5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動(dòng)物？用筆畫下來。

三、利用規(guī)律集中識(shí)字。

學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。

1、（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。

小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

（2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。

（3）識(shí)字加油站。

蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐。

材肝籽忠。

3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。）。

四、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"。

（出示課文插圖）。

1、分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。

（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）。

蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。

（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）。

a、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

b、擴(kuò)詞。

c、讀兒歌。

（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）。

學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

（4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書：螞蟻搬家）。

a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)"良"。

b、擴(kuò)詞。

c、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。

（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）。

（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）。

學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（a、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。b、字理識(shí)字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）。

3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。

五、拓展思維練習(xí)說話。

1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì)在哪里干什么？

（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說。

2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）。

六、作業(yè)。

1、課下留心觀察小動(dòng)物，模仿課文，再編幾句兒歌。

2、背誦課文。

蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。

動(dòng)物兒歌教案范本篇十二

1．出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈斆?，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

2．觀察第二幅畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）

3．觀察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4．觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>

2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

動(dòng)物兒歌教案范本篇十三

2．導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動(dòng)物們平時(shí)都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。

1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語用得很生動(dòng)，說說它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)?！白矫圆亍边\(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

2．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語用得很生動(dòng)，說說它們好在哪里。

明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來說是多么重要。

3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？

明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活?！懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

本課用________句話，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì)飛的是________、________，會(huì)在土里建屋的是________，會(huì)在水里游泳的是________，能搬運(yùn)糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。只要在平時(shí)的生活中，多觀察、多思考，我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到快樂。

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

動(dòng)物兒歌教案范本篇十四

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說幾句完整的話。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。

積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說幾句完整的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。

一、情境導(dǎo)入

2、復(fù)習(xí)詞語

有幾個(gè)詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個(gè)招呼吧。（開火車讀）。

還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會(huì)還認(rèn)識(shí)他們嗎？（男女生讀）。

二、初讀感知

1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）

2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

3、誰能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢？指名生答，適時(shí)表揚(yáng)。

小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。

4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

三、朗讀品味

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？

2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個(gè)，（）著往前走。

3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個(gè)分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。

4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說。表揚(yáng)生你真能理解小猴子的心情。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？

（引導(dǎo)生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅

2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎？板書：（扔摘）

3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時(shí)表揚(yáng)。那

4、我們一起來讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。

板書：桃樹下又大又紅扔摘

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。

2、他說的對(duì)不對(duì)？（出示第三然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。

3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板書：西瓜地又大又圓扔摘

4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請(qǐng)男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。

2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì)說這樣aabb式的詞語嗎？請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語，每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時(shí)表揚(yáng)。你的記憶力真棒。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。

（六）提升主題

1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>

2、對(duì)呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。

（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）

4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會(huì)怎么做呢？我們來寫一寫吧。

《小猴子第二次下山》

第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）

四、板書：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追